UNA POLEMICA EN TORNO AL EXAMEN.

ngel Rogelio Daz Barriga Casales es doctor en Pedagoga por la Facultad

de Filosofa y Letras de la UNAM, obtuvo el grado en 1993 con mencin honorfica.
En 1986 se gradu como maestro en Pedagoga por la FFyL, tambin con mencin
honorfica. Sus estudios profesionales los realiz en la Escuela Normal Superior del
Estado de Coahuila, donde se gradu como Maestro de Segunda Enseanza en la
especialidad de Pedagoga y tcnico en Educacin, en 1974.

Tanto las autoridades educativas, alumnos y sociedad, consideran que

existe una relacin entre el sistema de exmenes y el sistema de enseanza y que
incluso al modificar uno, este repercute en el otro. El examen fue creado en china
para elegir a miembros de castas inferiores, por lo cual en ese tiempo el examen
no estaba ligado a la prctica educativa, pero que en la actualidad y pasando la
edad media se adopt esta forma de evaluar con la cual le surgi la asignacin de
una calificacin cuantificable, la cual en estos tiempos nos ha trado muchas
dificultades. Por ello el examen ahora es considerado como una tcnica educativa
donde se depositan muchas expectativas. Tambin se le atribuye como una
estancia social.
A pesar que muchos difieran de lo que es el examen, en algo la mayora est de
acuerdo y que el examen a travs de l esperan obtener un conocimiento objetivo
sobre el saber de cada estudiante. Pero el examen es solo un instrumento del cual
no es capaz de solucionar problemas. En la actualidad se habla sobre el
mejoramiento de la calidad educativa, pero para poder mejorar la calidad
educativa, deben de solucionar los pequeos problemas que la complementan.
Como lo menciona Foucault es un espacio donde intervienen las relaciones del
poder y del saber.
Como bien se ha dicho, el examen es un instrumento de evaluacin, el cual
sirve para determinar si un sujeto puede ser promovido de un curso a otro o si es
aceptado en una institucin. En toda la historia pedaggica no existe algo que se
asemeje al examen, es un instrumento que ingresa en la poca medieval.

El examen es un espacio pblico para demostrar la competencia adquirida. En el

siglo XIX se ocup como un instrumento de promocin del desempeo estudiantil,
y posteriormente se centraliz en el esfuerzo del estudiante y el docente por l
acreditacin de este mismo.
El uso del examen se ha deteriorado, anteriormente servan para detectar los
problemas de aprendizaje que tena el nio, ahora es un instrumento que sirve
para ver si una persona acredita o no. En el siglo XX se cambi el nombre de
examen a test, su funcin ya era distinta y fue utilizado como un instrumento
poltico de los estados unidos para acreditar a quienes tenan cierto coeficiente de
inteligencia se les permita estudiar e incluso trabar.
Actualmente se le llama prueba objetiva, el examen siempre ha formado parte de
la didctica de la pedagoga. En la actualidad la palabra examen se refiere a la
medicin (medicin del aprendizaje). El remplazo de un trmino por otro hace
referencia a la necesidad de utilizar un trmino neutro que refleje una imagen
acadmica.
A lo largo de los tiempos el examen ha adquirido importancia y su concepto ha
cambiado constantemente actualmente es un objeto de estudio, pero el examen
siempre va ligado a la asignacin de una calificacin o una nota que te apruebe o
acredite de dicho examen y es un problema que ha surgido y actualmente
generado muchos conflictos.