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Gua para el sustentante

Examen General para el Egreso


de la Licenciatura en
Ingeniera Computacional
EGEL-ICOMPU
Nueva generacin

Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin Superior, A. C.

Mayo 2010

Gua para el sustentante


Examen General para el Egreso de la Licenciatura
en Ingeniera Computacional (EGEL-ICOMPU)

D.R. 2010
Centro Nacional de Evaluacin
para la Educacin Superior, A. C. (Ceneval)
Primera edicin

Directorio

Direccin General
Mtro. Rafael Vidal Uribe
Direccin General Adjunta de los Exmenes
Generales para el Egreso de la Licenciatura (EGEL)
Lic. Jorge Hernndez Uralde
Direccin del rea de las Ingenieras y las Tecnologas
M. en C. Laura Delgado Maldonado
Coordinacin del Examen General para el Egreso
de la Licenciatura en Ingeniera Computacional (EGEL-ICOMPU)
Ing. Carlos Jimnez de la Cuesta Otero

ndice

Presentacin .................................................................................................................... 2
Propsito y alcance del EGEL-ICOMPU ......................................................................... 2
Destinatarios del EGEL-ICOMPU .................................................................................... 3
Cmo se construye el EGEL-ICOMPU? ........................................................................ 3
Caractersticas del EGEL-ICOMPU ................................................................................. 4
Temas.............................................................................. Error! Marcador no definido.
Materiales del examen ................................................................................................... 13
Hoja de respuestas ....................................................................................................... 13
Cuadernillo de preguntas .............................................................................................. 14
Portada del cuadernillo ................................................................................................. 14
Instrucciones para contestar la prueba ......................................................................... 15
Materiales permitidos .................................................................................................... 16
Qu tipo de preguntas se incluyen en el examen?...................................................... 16
Registro para presentar el examen ............................................................................... 25
Requisitos ..................................................................................................................... 26
Cuestionario de contexto .............................................................................................. 26
Nmero de folio ............................................................................................................ 27
Condiciones de aplicacin ............................................................................................ 27
Distribucin de tiempo por sesin ................................................................................. 27
Recomendaciones tiles para presentar el examen ...................................................... 27
Procedimiento por seguir al presentar el examen ......................................................... 28
Reglas durante la administracin del instrumento ......................................................... 29
Sanciones ..................................................................................................................... 29
Resultados...................................................................................................................... 30
Reporte de resultados ................................................................................................... 30
Testimonios de desempeo .......................................................................................... 33
Consulta y entrega ........................................................................................................ 34
Recomendaciones y estrategias de preparacin para el examen .............................. 35
Cmo prepararse para el examen?............................................................................. 35
Consejo Tcnico ........................................................................................................... 38

GUA PARA EL SUSTENTANTE DEL EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE LA LICENCIATURA EN INGENIERA COMPUTACIONAL

Presentacin
El Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin Superior, A.C. (Ceneval) es una
asociacin civil que ofrece, desde 1994, servicios de evaluacin a cientos de escuelas,
universidades, empresas, autoridades educativas, organizaciones de profesionales y de
otras instancias particulares y gubernamentales. Su actividad principal es el diseo y la
aplicacin de instrumentos de evaluacin. Su misin consiste en proveer informacin
confiable sobre los aprendizajes que logran los estudiantes de distintos niveles
educativos.
En el terreno de la educacin, como en todas las actividades humanas, la evaluacin es el
proceso que permite valorar los aciertos, reconocer las fallas y detectar potencialidades.
Contar con informacin vlida y confiable garantiza tomar decisiones acertadas.
Esta Gua est dirigida a quienes sustentarn el Examen General para el Egreso de la
Licenciatura en Ingeniera Computacional (EGEL-ICOMPU). Su propsito es ofrecer
informacin que permita a los sustentantes familiarizarse con las principales
caractersticas del examen, los contenidos que se evalan, el tipo de preguntas
(reactivos) que encontrarn en el examen, as como con algunas sugerencias de estudio y
de preparacin para presentar el examen.
Se recomienda al sustentante revisar con detenimiento la Gua completa y recurrir a ella
de manera permanente durante su preparacin y para aclarar cualquier duda sobre
aspectos acadmicos, administrativos o logsticos en la presentacin del EGEL-ICOMPU.
Propsito y alcance del EGEL-ICOMPU
El propsito del EGEL-ICOMPU es identificar si los egresados de la licenciatura en
Ingeniera Computacional cuentan con los conocimientos y habilidades necesarios para
iniciarse eficazmente en el ejercicio de la profesin. La informacin que ofrece permite al
sustentante:

Conocer el resultado de su formacin en relacin con un estndar de alcance


nacional mediante la aplicacin de un examen confiable y vlido, probado con
egresados de instituciones de educacin superior (IES) de todo el pas.

Conocer el resultado de la evaluacin en cada rea del examen, por lo que puede
ubicar aqullas donde tiene un buen desempeo, as como aqullas en las que
presenta debilidades.

Beneficiarse curricularmente al contar con un elemento adicional para integrarse al


mercado laboral.

GUA PARA EL SUSTENTANTE DEL EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE LA LICENCIATURA EN INGENIERA COMPUTACIONAL

A las IES les permite:

Incorporar el EGEL-ICOMPU como un medio para evaluar y comparar el


rendimiento de sus egresados con un parmetro nacional, adems del uso del
instrumento como una opcin para titularse.

Contar con elementos de juicios validos y confiables que apoyen los procesos de
planeacin y evaluacin curricular que les permita emprender acciones capaces
de mejorar la formacin acadmica de sus egresados, adecuando planes y
programas de estudio.

Aportar informacin a los principales agentes educativos (autoridades, organismos


acreditadores, profesores, estudiantes y sociedad en general) acerca del estado
que guardan sus egresados respecto de los conocimientos y habilidades
considerados necesarios para integrarse al campo laboral.

A los empleadores y a la sociedad les permite:

Conocer con mayor precisin el perfil de los candidatos a contratar y de los que se
inician en su ejercicio profesional, mediante elementos validos, confiables y
objetivos de juicio, para contar con personal de calidad profesional, acorde con las
necesidades nacionales.

Destinatarios del EGEL-ICOMPU


Est dirigido a los egresados de la licenciatura en Ingeniera Computacional, que hayan
cubierto el 100% de los crditos, estn o no titulados, y en su caso a estudiantes que
cursan el ltimo semestre de la carrera, siempre y cuando la institucin formadora as lo
solicite.
El EGEL-ICOMPU se redact en idioma espaol, por lo que est dirigido a individuos que
puedan realizar esta evaluacin bajo dicha condicin lingstica. Los sustentantes con
necesidades fsicas especiales sern atendidos en funcin de su requerimiento especial.
Cmo se construye el EGEL-ICOMPU?
Con el propsito de asegurar pertinencia y validez en los instrumentos de evaluacin, el
Ceneval se apoya en Consejos Tcnicos integrados por expertos en las reas que
conforman la profesin, los cuales pueden representar a diferentes instituciones
educativas, colegios o asociaciones de profesionistas, instancias empleadoras del sector
pblico, privado y de carcter independiente. Estos Consejos Tcnicos funcionan de
acuerdo con un reglamento y se renuevan peridicamente.
El contenido del EGEL-ICOMPU es el resultado de un complejo proceso metodolgico,
tcnico y de construccin de consensos en el Consejo Tcnico y en sus Comits
Acadmicos de apoyo en torno a:

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i)
ii)
iii)
iv)

La definicin de principales funciones o mbitos de accin del profesional


La identificacin de las diversas actividades que se relacionan con cada mbito
La seleccin de las tareas indispensables para el desarrollo de cada actividad
Los conocimientos y habilidades requeridos para la realizacin de esas tareas
profesionales
v) La inclusin de estos conocimientos y habilidades en los planes y programas de
estudio vigentes de la licenciatura en Ingeniera Computacional
Todo esto tiene como referente fundamental la opinin de centenares de profesionistas
activos en el campo de la Ingeniera Computacional, formados con planes de estudios
diversos y en diferentes instituciones, quienes (en una encuesta nacional) aportaron su
punto de vista respecto a:
i) Las tareas profesionales que se realizan con mayor frecuencia
ii) El nivel de importancia que estas tareas tienen en el ejercicio de su profesin
iii) El estudio o no, durante la licenciatura, de los conocimientos y habilidades que son
necesarios para la realizacin de estas tareas
Caractersticas del EGEL-ICOMPU
Es un instrumento de evaluacin que puede describirse como un examen con los
siguientes atributos:
Atributo

Definicin

Especializado para la carrera


profesional de Ingeniera
Computacional

Se orienta a evaluar los conocimientos y habilidades que


son especficos de la formacin profesional del licenciado
en Ingeniera Computacional. No incluye conocimientos y
habilidades profesionales genricos o transversales.

De alcance nacional

Considera los aspectos de formacin que son esenciales


en la licenciatura en Ingeniera Computacional para
iniciarse en el ejercicio de la profesin en el pas. No est
referido a un currculo en particular.
Cuenta con reglas fijas de diseo, elaboracin, aplicacin y
calificacin.
Los resultados de cada sustentante se comparan contra un
patrn o estndar de desempeo preestablecido por el
Consejo Tcnico del examen.
Permite establecer el nivel de rendimiento del sustentante,
sobre la base de que ste hace su mejor esfuerzo al
resolver los reactivos de la prueba.
Tiene criterios de calificacin unvocos y precisos, lo que
permite su automatizacin.

Estandarizado
Criterial

De mximo esfuerzo

Objetiva
Sensible a la instruccin

Evala resultados de aprendizaje del programa de


formacin profesional de la licenciatura en Ingeniera
Computacional, los cuales son una consecuencia de la
experiencia educativa institucionalmente organizada.

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Qu evala el EGEL-ICOMPU?
El examen est organizado en reas, subreas y temas. Las reas corresponden a mbitos
profesionales en los que actualmente se organiza la labor del ingeniero computacional. Las
subreas comprenden las principales actividades profesionales de cada uno de los mbitos
profesionales referidos. Por ltimo, los temas identifican los conocimientos y habilidades
necesarios para realizar tareas especficas relacionadas con cada actividad profesional.
Estructura general del EGEL-ICOMPU por reas y subreas*
rea/Subrea
A Seleccin de sistemas computacionales para aplicaciones especficas
1.
2.

Investigacin de los sistemas computacionales disponibles


Elaboracin del anlisis cualitativo y cuantitativo de los sistemas
computacionales seleccionados
3. Solucin para una aplicacin especfica con base en la eficacia y la
eficiencia
B Generacin de nueva tecnologa para la implementacin de sistemas de
cmputo
1. Evaluacin de las limitaciones de las tecnologas de los sistemas de
cmputo existentes
2. Desarrollo de nuevas aplicaciones tecnolgicas de sistemas de
cmputo
3. Evaluacin de la funcionalidad de la nueva aplicacin tecnolgica
4. Implementacin de la aplicacin tecnolgica del sistema de cmputo
C Desarrollo de sistemas de hardware y su software asociado para
aplicaciones especficas
1. Anlisis de la problemtica para la definicin de la metodologa por
utilizar
2. Desarrollo de modelos de hardware y su software asociado para la
aplicacin especfica
3. Evaluacin del sistema de hardware y su software asociado para la
aplicacin especfica
D Adaptacin de hardware y/o software
1. Anlisis de la funcionalidad de un sistema
2. Solucin para la adaptacin del sistema de hardware y/o software
3. Evaluacin de los desarrollos realizados
4. Implementacin de las modificaciones desarrolladas
E Configuracin de redes de cmputo para necesidades especficas
1. Anlisis de los elementos tecnolgicos de redes disponibles en el
mercado
2. Propuesta de soluciones de redes para necesidades especficas
3. Evaluacin de la funcionalidad de los dispositivos que constituyen una
red

% en el
examen

Nm. de
reactivos

Sesin
1

Sesin
2

23.7

45

37

12.1

23

23

7.4

14

14

4.2

32.1

61

61

9.5

18

18

6.3
5.8
10.5

12
11
20

12
11
20

15.3

29

29

7.9

15

15

3.7

3.7
13.7
4.7
2.6
2.6
3.7
15.3

7
26
9
5
5
7
29

7
26
9
5
5
7

5.8

11

11

4.2

5.3
100.0

10

10

Total de reactivos para determinar la calificacin


*Estructura aprobada por el Consejo Tcnico, en la reunin celebrada el 19 y 20 de abril de 2010.
Adicionalmente el examen incluye entre el 10 y 20% de reactivos piloto que no se utilizan para calificar.

29

190

92

98

GUA PARA EL SUSTENTANTE DEL EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE LA LICENCIATURA EN INGENIERA COMPUTACIONAL

Temas
A continuacin se sealan los temas en cada rea y subrea en las que se organiza el
examen. Cada uno de estos temas est relacionado con los conocimientos y habilidades
que requiere poseer el egresado en Ingeniera Computacional para iniciarse en el ejercicio
profesional.
A. Seleccin de sistemas computacionales para aplicaciones especficas
A 1. Investigacin de los sistemas computacionales disponibles
En esta subrea se pretende medir si el sustentante es capaz de:

Identificar la utilidad de los sistemas computacionales en una aplicacin especfica


Identificar las caractersticas requeridas prioritarias del sistema computacional de
una aplicacin especfica
Establecer las caractersticas o parmetros que el sistema computacional debe
cumplir
Seleccionar los sistemas computacionales correspondientes a las caractersticas
requeridas

A 2. Elaboracin del anlisis cualitativo y cuantitativo de los sistemas computacionales


seleccionados
En esta subrea se pretende medir si el sustentante es capaz de:

Analizar la funcionalidad de los sistemas computacionales seleccionados


Comparar el desempeo de los sistemas computacionales seleccionados
Comparar los costos de los sistemas computacionales seleccionados
Comparar las caractersticas del soporte tcnico ofrecido para cada uno de los
sistemas seleccionados
Identificar los elementos de un estudio comparativo de sistemas computacionales

A 3. Solucin para una aplicacin especfica con base en la eficacia y la eficiencia


En esta subrea se pretende medir si el sustentante es capaz de:
Seleccionar la solucin correspondiente a las caractersticas requeridas, con base
en los mejores ndices (cualitativos y cuantitativos) de eficiencia y eficacia
Identificar los elementos que justifiquen la seleccin realizada
Identificar los elementos para realizar un estudio de factibilidad

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Bibliografa sugerida
Date, C.J. (1995). Introduccin a los sistemas de base de datos. Vol. I (6a. edicin).
Addison Wesley Iberoamericana.
Kendall, K. y Kendall, J. (2005). Anlisis y diseo de sistemas. Prentice Hall, 6a. ed.
Keneth C. Loudon y Jane P. Loudon (2004). Sistemas de Informacin Gerencial. 8a. ed.,
Pearson-Prentice-Hall, Mxico, 564 p.
Levine G. (1987). Introduccin a la ingeniera en computacin. McGraw-Hill. Mxico.
McLeod, Raymond (2000). Sistemas de informacin gerencial. 7a. ed., Pearson
Education, Mxico, 688 p.
Muoz, R. Carlos (2002). Auditora en sistemas computacionales. Pearson Education,
Mxico,
796 p.
Pressman Roger S. (2002). Ingeniera del Software, un enfoque prctico. 5a. ed.,
McGraw-Hill, Mxico, 601 p.
Sommerville, Ian (2002). Ingeniera de software. 6a.ed., Pearson Education, Mxico,
712p.
Stair, R., George W. Reynolds, Julio Coro Pando y Jorge L. Blanco (2000). Principios de
sistemas de informacin: enfoque administrativo. 4a. ed., Cengage Learning Editores,
Mxico, 692 p.
B. Generacin de nueva tecnologa para la implementacin de sistemas de cmputo
B 1. Evaluacin de las limitaciones de las tecnologas de los sistemas de cmputo
existentes
En esta subrea se pretende medir si el sustentante es capaz de:
Identificar los requerimientos de la problemtica por resolver
Identificar la tecnologa disponible para atender la problemtica por resolver
Evaluar posibles modificaciones a los sistemas computacionales existentes
Identificar nuevas formas para aplicar la tecnologa existente de los sistemas
computacionales

B 2. Desarrollo de nuevas aplicaciones tecnolgicas de sistemas de cmputo


En esta subrea se pretende medir si el sustentante es capaz de:

Modificar los desarrollos tecnolgicos de los sistemas computacionales existentes


con base en los cambios propuestos para atender la problemtica a resolver
Generar una nueva solucin tecnolgica para el sistema computacional
Disear la nueva aplicacin utilizando las tecnologas adecuadas
Modelar el prototipo de la nueva aplicacin tecnolgica

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B 3. Evaluacin de la funcionalidad de la nueva aplicacin tecnolgica


En esta subrea se pretende medir si el sustentante es capaz de:
Establecer los criterios de prueba de la nueva aplicacin tecnolgica
Disear el ambiente de trabajo para la simulacin del prototipo
Modelar el ambiente de trabajo para la simulacin del prototipo
Evaluar la eficacia de la aplicacin de la nueva aplicacin tecnolgica

B 4. Implementacin de la aplicacin tecnolgica del sistema de cmputo


En esta subrea se pretende medir si el sustentante es capaz de:

Modelar interfaces con las aplicaciones existentes


Migrar la informacin a la nueva aplicacin tecnolgica
Realizar pruebas de campo de la nueva aplicacin tecnolgica
Elaborar documentacin de la nueva aplicacin tecnolgica
Capacitar a los usuarios de la nueva aplicacin tecnolgica
Implementar mecanismos de auditora informtica de la nueva aplicacin
tecnolgica
Poner en funcionamiento la nueva aplicacin tecnolgica
Bibliografa sugerida

Braude, Eric, J. (2003). Ingeniera de software. Una perspectiva orientada a objetos.


Alfaomega. Mxico.
Clemente, James P. (2007). Administracin exitosa de Proyectos. Thomson. 462p., ISBN
970-686-713-9.
Coopers & Lybrand (2005). Management and Control of End-User Computing, IIA
Technical Audit Guide Series. The Institute of Internal Auditores-2005.
Davis F.D. (1989). Perceived usefulness, perceived ease of use, and user acceptance of
information technology. MIS Quarterly;13(3):318-340.
Gustavo Adolfo Sols Montes (2006). Reingeniera de la auditora informtica y su
orientacin a objetivos estratgicos de negocio. Cynthus.
I. Sommerville (2000). Software engineering. Addison-Wesley Pub Co, 6a. ed., Agosto
2000.
L. Joyanes Aguilar. Programacin orientada a objetos. McGraw-Hill.
Larman, Craig (2002). Applying UML and Patterns. Prentice Hall. New Jersey, USA.
Lientz, B.P. and Swanson, E.B. (1978). Characteristics of Application Software
Maintenance. Communications of the ACM, June, 1978, pp. 466-471.
Moore GC, Benbasat I. Development of an Instrument to Measure the Perceptions of
Adopting an Information Technology Innovation. Information Systems Research. 1991;
2(3):192-222.
Muiz Luis ERP. Gua prctica para la seleccin e implantacin. Erp: Enterprise
Resource. Plannning o sistema de planificacin de recursos empresariales. 2004, Plaza
edicin: BARCELONA, ISBN: 9788480883597.

GUA PARA EL SUSTENTANTE DEL EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE LA LICENCIATURA EN INGENIERA COMPUTACIONAL

Pressman Roger S (2006). Ingeniera de Software, 6a. ed., McGraw-Hill.


Pressman, Roger S. (2005). Ingeniera de software. Un enfoque prctico. McGraw-HillInteramericana. 6a. ed. Mxico.
Rosson MB & Carroll JM (2002). Usability engineering: scenario-based development of
human computer interaction. 1st. ed. San Francisco, CA: Morgan Kaufmann..
Sharp H, Rogers Y, Preece J. (2007). Interaction design: beyond human-computer
interaction. 2d. ed. West Sussex, UK: Wiley.
Sommerville, Ian (2005). Ingeniera de Software. Un Enfoque Prctico. Pearson
Educacin, Espaa. Madrid, 2005. ISBN 84-7829-074-5.
Sommerville, Ian. (2004) Ingeniera de software. Addisson Wesley. 7a. ed.,
Massachussets, USA.
Stallings William. (2006). Sistemas operativos aspectos modernos y principios de diseo.
Pearson Alhambra, 6a. ed., Mxico.
Tanembaun, Andrew S. (2008). Sistemas distribuidos. Pearson Addison Wesley. 2a. ed.,
Mxico.
Tanembaun, Andrew S. (2009). Sistemas operativos modernos. Prentice Hall. 3a. ed.
Mxico.
Weitzenfeld, Alfredo. Ingeniera de software orientada a objetos con UML, Java e Internet.
Thomson, Mxico.
C. Desarrollo de sistemas de hardware y su software asociado para aplicaciones
especficas
C 1. Anlisis de la problemtica para la definicin de la metodologa por utilizar
En esta subrea se pretende medir si el sustentante es capaz de:
Identificar la problemtica tecnolgica de una aplicacin especfica
Identificar los requerimientos involucrados de hardware y software para la
aplicacin especfica de la problemtica por resolver
Determinar la factibilidad para cubrir los requerimientos involucrados de hardware
y software definidos para la aplicacin especfica de la problemtica por resolver
Establecer la metodologa de trabajo necesaria para realizar los cambios
determinados para la aplicacin especfica de la problemtica por resolver
Documentar el estudio con los resultados del anlisis de factibilidad de
requerimientos para resolver problemas de la aplicacin especfica

C 2. Desarrollo de modelos de hardware y su software asociado para la aplicacin


especfica
En esta subrea se pretende medir si el sustentante es capaz de:

Elegir el diseo del hardware y su software asociado para la aplicacin especfica


Modelar el prototipo de hardware con las caractersticas requeridas
Desarrollar el software que haga funcional al hardware del sistema

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C 3. Evaluacin del sistema de hardware y su software asociado para la aplicacin


especfica
En esta subrea se pretende medir si el sustentante es capaz de:
Establecer los criterios de eficiencia y eficacia para evaluar el sistema por
desarrollar
Disear el ambiente de trabajo para la simulacin del prototipo del sistema por
desarrollar
Modelar el ambiente de trabajo para la simulacin del prototipo del sistema por
desarrollar
Evaluar el prototipo del sistema por desarrollar con base en los criterios de eficacia
y eficiencia preestablecidos del sistema en el ambiente de trabajo

Bibliografa sugerida
Ben Shneiderman. Diseo de interfaces de usuario.
Braude, Eric. J (2008) Ingeniera de Software. Alfaomega, ISBN 970-15-0851-3, Mxico.
Craig Larman. UML y Patrones, Introduccin al anlisis y diseo orientado a objetos.
Pearson.
David G. Alciatore (2004). Introduccin a la robtica y los sistemas de medicin. 3a. ed.
McGraw-Hill.
Garca Moreno, Emilio. Automatizacin de procesos industriales. Universidad Politcnica
de Valencia, Espaa.
Gonzalo Zabala. Robtica: gua terica y prctica. Users Power, ISBN 978-987-1347-568.
Jos Ma. Angulo (2003). Microcontroladores PIC, Diseo prctico de aplicaciones:
PIC16F87X. McGraw-Hill.
Jos Ma. Angulo (2005). Introduccin a la robtica: principios tericos, construccin y
programacin de un robot educativo. McGraw-Hill.
Lewis C. Eggebrecht. Interfacing to the personal computer. 3d. ed.
Malvino (1990). Electrnica bsica. Pearson.
Pressman, Roger (2005). Ingeniera del Software. 6a. ed. McGraw-Hill, ISBN 0-07285318-2, Mxico.
Ramn Pallas Arenis (2004). Sensores y acondicionadores de seal. 3a. ed. Alfaomega
Marcombo.
Sommerville, Ian (2005). Ingeniera del Software, 7a. ed., Pearson-Addison Wesley, ISBN
84-7829-074-5, Madrid, Espaa.

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GUA PARA EL SUSTENTANTE DEL EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE LA LICENCIATURA EN INGENIERA COMPUTACIONAL

D. Adaptacin de hardware y/o software


D 1. Anlisis de la funcionalidad de un sistema
En esta subrea se pretende medir si el sustentante es capaz de:
Identificar las funciones actuales del sistema que cumplen con el rendimiento
adecuado
Identificar los puntos crticos que provocan la problemtica y los requerimientos de
mejora
Seleccionar criterios para cubrir la factibilidad de los requerimientos

D 2. Solucin para la adaptacin del sistema de hardware y/o software


En esta subrea se pretende medir si el sustentante es capaz de:

Elegir el diseo de hardware y software que implementa la mejora propuesta


Seleccionar los aspectos del software que hace funcional al sistema

D 3. Evaluacin de los desarrollos realizados


En esta subrea se pretende medir si el sustentante es capaz de:
Identificar los criterios de eficacia y eficiencia para pruebas de las adaptaciones al
sistema para una aplicacin especfica
Identificar los criterios de eficacia y eficiencia para valorar el prototipo

D 4. Implementacin de las modificaciones desarrolladas


En esta subrea se pretende medir si el sustentante es capaz de:
Identificar parmetros para valorar las interfaces de las adaptaciones del sistema
con las aplicaciones existentes
Seleccionar criterios para migrar la informacin a la nueva aplicacin
Seleccionar criterios para las pruebas de campo de las adaptaciones del sistema
Identificar los mecanismos de auditora para las adaptaciones al sistema

Bibliografa sugerida
Kendall, Kenneth E. and Kendall, Julie E. (1997). Anlisis y diseo de sistemas. Prentice
Hall, 3a. ed.
Pressman Roger, S (2005). Ingeniera del software. McGraw-Hil.
Schildt , Herbert. C. (2000). The Complete Reference. Tata McGraw-Hill, 4a. ed.
Tannenbaum (2003). Sistemas Operativos Modernos. Pearson, 2a. ed.

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GUA PARA EL SUSTENTANTE DEL EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE LA LICENCIATURA EN INGENIERA COMPUTACIONAL

E. Configuracin de redes de cmputo para necesidades especficas


E 1. Anlisis de los elementos tecnolgicos de redes disponibles en el mercado
En esta subrea se pretende medir si el sustentante es capaz de:
Identificar los requerimientos de la red de cmputo
Identificar las arquitecturas de las redes de cmputo, protocolos de comunicacin,
hardware y software para las necesidades especficas
Determinar la factibilidad para cumplir los requerimientos de la red de cmputo
Elaborar la propuesta de solucin de la red de cmputo

E 2. Propuesta de soluciones de redes para necesidades especficas


En esta subrea se pretende medir si el sustentante es capaz de:

Proponer las actividades para la instalacin de la red de cmputo para una


aplicacin especfica
Formular la configuracin de la red de cmputo para la necesidad especfica
Plantear las pruebas de desempeo de la red de cmputo para las necesidades
especficas
Definir los mecanismos de auditora de la red de cmputo para las necesidades
especficas

E 3. Evaluacin de la funcionalidad de los dispositivos que constituyen una red


En esta subrea se pretende medir si el sustentante es capaz de:

Monitorear el desempeo de la red de cmputo para las necesidades especficas


Identificar posibles mejoras de la red de cmputo para las necesidades
especficas
Identificar origen de fallas operativas de la red de cmputo para las necesidades
especficas
Proponer la correccin de las fallas operativas de la red de cmputo para las
necesidades especficas.
Bibliografa sugerida

Forouzan, Behrouz A. (2007). Transmisin de datos y redes de comunicaciones. McGrawHill. 4a. ed.
Manuales de CISCO. Simbologa
Mischa Schwartz. Redes de Telecomunicaciones-Protocolos modelado y anlisis.
Tanembaun, Andrew S. (2003) Redes de computadoras. Pearson 4a. ed. Mxico.

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GUA PARA EL SUSTENTANTE DEL EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE LA LICENCIATURA EN INGENIERA COMPUTACIONAL

Materiales del examen


Hoja de respuestas
La hoja de respuestas est diseada para ser leda por una mquina denominada lector
ptico. Por esta razn, cualquier doblez, enmendadura o marcas diferentes a las que se
solicitan pueden alterar dicha lectura y, por lo tanto, los resultados. ES IMPORTANTE
QUE USTED REVISE LA HOJA DE RESPUESTAS CUANDO SE LA ENTREGUEN Y LA
CUIDE MIENTRAS EST EN SUS MANOS PARA EVITAR QUE EST EN MALAS
CONDICIONES AL MOMENTO DE DEVOLVERLA.

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GUA PARA EL SUSTENTANTE DEL EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE LA LICENCIATURA EN INGENIERA COMPUTACIONAL

Cuadernillo de preguntas
El cuadernillo de preguntas consta bsicamente de los siguientes elementos: portada,
instrucciones y reactivos.
Portada del cuadernillo
A continuacin se presenta un ejemplo de la portada de uno de los cuadernillos del
examen, correspondiente a la primera sesin de la aplicacin. En la parte inferior, usted
deber anotar su nombre completo y el nmero de folio que le fue asignado cuando se
registr para el EGEL.

EXAMEN GENERAL
PARA EL EGRESO DE LA LICENCIATURA
EN INGENIERA COMPUTACIONAL

EGEL-ICOMPU

EXAMEN 02
PRIMERA SESIN
112ICOMPU0902-02-P2-02-1

En esta seccin deber


anotar su nombre completo

NOMBRE
DEL
SUSTENTANTE :

APELLIDO PATERNO

APELLIDO MATERNO

NMERO DE FOLIO DE LA HOJA DE REGISTRO

NOMBRE(S)
En esta seccin deber
anotar su nmero de folio

ADVERTENCIA: QUEDA ESTRICTAMENTE PROHIBIDO CUALQUIER TIPO DE REPRODUCCIN,


EXPLOTACIN COMERCIAL, INTERCAMBIO O ALTERACIN, PARCIAL O TOTAL, DEL CONTENIDO DE
ESTE MATERIAL IMPRESO.
LA VIOLACIN DE ESTA PROHIBICIN SE PONDR EN CONOCIMIENTO DE LAS AUTORIDADES
COMPETENTES SIN EXCEPCIN DE PERSONA ALGUNA Y DAR LUGAR A QUE SE IMPONGAN LAS
SANCIONES PENALES, CIVILES O ADMINISTRATIVAS QUE PROCEDAN, DE ACUERDO CON LAS
LEYES, TRATADOS INTERNACIONALES Y EL CDIGO PENAL FEDERAL.

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Instrucciones para contestar la prueba


Para responder el examen se le darn diversas indicaciones, tanto en forma oral como
escrita. A continuacin se presentan las instrucciones que encontrar al final del
cuadernillo de preguntas, las cuales debe leer antes de llevarlas a cabo.
1. Asegrese de que entiende perfectamente todas las instrucciones. Pregunte al
aplicador lo que no le parezca claro.
2. Anote su nombre completo y nmero de folio en la portada de este cuadernillo.
3. Verifique que la hoja de respuestas corresponda a esta sesin. En ella anote y llene
los valos con los siguientes datos: nmero de folio, nombre (iniciando con el apellido
paterno), nombre del examen, nmero de examen e institucin donde estudi la
licenciatura.
4. Asegrese de que el nmero de examen asignado sea el mismo en todas las
sesiones.
5. Lea cuidadosamente cada pregunta antes de marcar la respuesta. Recuerde que para
cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta identificadas con las letras: A), B), C)
y D), y slo una es la correcta.
6. La opcin correcta debe marcarla en la hoja de respuestas. Dado que la hoja se
procesar por computadora, tome en cuenta lo siguiente:
a) Utilice solamente lpiz del nmero 21/2.
b) Slo llene la informacin que se le solicita. No haga otro tipo de anotaciones.
c) Llene completamente el valo que corresponda a la opcin elegida.
INCORRECTO

CORRECTO

d) Marque slo una opcin de respuesta en cada pregunta. Si marca ms de una,


el programa de cmputo la considerar incorrecta.
e) Si quiere cambiar alguna respuesta, con goma blanda borre por completo la
marca original y llene totalmente el valo de la nueva seleccin. No use ningn
tipo de corrector!
f) Asegrese de marcar la respuesta en el rengln correspondiente al nmero de la
pregunta.
g) No maltrate ni doble la hoja de respuestas.
h) Si necesita hacer clculos o anotaciones, hgalo en los espacios en blanco del
cuadernillo de preguntas.
7. Administre su tiempo:
a) Tome en cuenta que no todas las preguntas requieren del mismo tiempo para
responderlas.

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b) Es importante contestar todas las preguntas; sin embargo, no se detenga


demasiado en las preguntas que le parezcan particularmente difciles. Contine
con el examen, o bien, mrquelas en este cuadernillo de preguntas y, si tiene
tiempo, antes de entregar el examen regrese a ellas.
c) El examen no tiene preguntas capciosas. Si alguna le resulta particularmente fcil,
no es capciosa!, es fcil! Respndala y contine el examen.
d) No trate de ser de los primeros en terminar. Si otros acaban rpido o antes que
usted, no se inquiete ni se presione. Si le sobra tiempo, revise y verifique sus
respuestas.
8. Recuerde que no es tico, ni est permitido, intentar copiar las respuestas de otro
sustentante o los reactivos del examen; estas conductas sern sancionadas.
9. Durante la sesin de examen no puede consultar ningn material. Puede usar
calculadora no programable. Recuerde que no est permitido prestarse la calculadora
entre los sustentantes.
10. Durante el examen trate de mantenerse tranquilo y relajado. Concentre toda su
atencin en el contenido del examen. En tanto se distraiga menos y se concentre ms
en la tarea, tendr un mejor desempeo.
11. Familiarcese con el examen. Recuerde que hay diferentes tipos de instrucciones para
las preguntas.
12. El aplicador no podr atenderle para resolver dudas relacionadas con el contenido e
interpretacin de las preguntas del examen.
13. Cuando termine de contestar o finalice el tiempo de la sesin, devuelva este
cuadernillo de preguntas y la hoja de respuestas al aplicador.
14. Cuando el aplicador le indique, desprenda el sello del cuadernillo. Revise que no falten
pginas y no existan problemas de impresin. De encontrar algn problema de
impresin, deber solicitar la sustitucin del material al personal del Ceneval.
Para que su examen tenga validez, deber sustentar todas las sesiones que lo
integran
Materiales permitidos

Se podr utilizar calculadora no programable, la cual no est permitido prestarse


entre los sustentantes.

Qu tipo de preguntas se incluyen en el examen?


En el examen se utilizan reactivos o preguntas de opcin mltiple que contienen
fundamentalmente los siguientes dos elementos:

La base es una pregunta, afirmacin, enunciado o grfico acompaado de una


instruccin que plantea un problema explcitamente.

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Las opciones de respuesta son enunciados, palabras, cifras o combinaciones de


nmeros y letras que guardan relacin con la base del reactivo, donde slo una opcin
es la correcta. Para todas las preguntas del examen siempre se presentarn cuatro
opciones de respuesta.

Durante el examen usted encontrar diferentes formas de preguntar. En algunos casos se


le hace una pregunta directa, en otros se le pide completar una informacin, algunos le
solicitan elegir un orden determinado, otros requieren de usted la eleccin de elementos
de una lista dada y otros ms le piden relacionar columnas. Comprender estos formatos le
permitir llegar mejor preparado al examen. Con el fin de apoyarlo para facilitar su
comprensin, a continuacin se presentan algunos ejemplos.
1. Preguntas o reactivos de cuestionamiento directo
En este tipo de reactivos el sustentante tiene que seleccionar una de las cuatro opciones
de respuestas a partir del criterio o accin que se solicite en el enunciado, afirmativo o
interrogativo, que se presenta en la base del reactivo.
Ejemplo correspondiente al rea Configuracin de redes de cmputo para
necesidades especficas:
De los datos de la figura, qu direccin de IP es vlida para asignarse a cualquier
mquina de la subred?

A) 192.168.0.10
B) 192.168.10.10
C) 192.168.10.255
D) 192.168.10.292

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Argumentacin de las opciones de respuesta


La opcin correcta es la B, su network es 192.168.10. y 10 es un nmero de host
Las otras opciones son incorrectas porque no se percatan de que el tercer nmero es
y no tiene el mismo Network ID que la red especificada. Adems, no es la direccin
vlida por el 255 que est reservada para mensajes broadcast y el 292 no es un
nmero vlido de host, ya que excede de 254.

Ejemplo correspondiente al rea de Seleccin de sistemas computacionales para


aplicaciones especficas:

Una empresa est analizando si el sistema que va a adquirir es capaz de realizar todas
las tareas deseadas. Seleccione la fase a la que corresponde dicho anlisis.
A) Evaluar la calidad de documentacin
B) Evaluar el soporte del fabricante
C) Valorar la efectividad del desempeo
D) Observar la facilidad de uso

Argumentacin de las opciones de respuesta


La opcin correcta es la C
Es una de las caractersticas que forman parte de la fase de valoracin de la efectividad
del desempeo, al igual que observar si tiene la capacidad adecuada, etc.
Las otras opciones son incorrectas porque no analizan si el sistema realiza lo que
requiere la empresa.
Ejemplo correspondiente al rea de Generacin de nueva tecnologa para la
implementacin de sistemas de cmputo:

Un diseador de software debe adaptar un sistema de informacin utilizando un diseo


estructurado con diagramas de flujo de datos. Qu notacin debe de utilizar?
A) ANSI
B) Yourdon-DeMarco
C) UML
D) Warnier-Orr

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Argumentacin de las opciones de respuesta


La opcin correcta es la B,
Se emplea para construir diagramas de flujo o diagramas de contexto en el modelo
estructurado.
Las otras opciones son incorrectas porque el modelo ANSI no se utiliza en un modelo
estructurado, el modelo UML es la herramienta principal para modelar desde el punto
de vista del proceso unificado y el modelo Warnier-Orr generalmente se utiliza en una
representacin semejante a la de cuadros sinpticos para mostrar el funcionamiento y
organizacin de los elementos a utilizar.

2. Ordenamiento
Este tipo de reactivos demandan el ordenamiento o jerarquizacin de un listado de
elementos de acuerdo con un criterio determinado. La tarea del sustentante consiste en
seleccionar la opcin en la que aparezcan los elementos en el orden solicitado.
Ejemplo correspondiente al rea de Seleccin de sistemas computacionales para
aplicaciones especficas:

Ordene las fases de un compilador.


1.
2.
3.
4.
5.
6.

Optimizador de cdigo
Analizador lxico
Generador de cdigo
Analizador semntico
Analizador sintctico
Generador de cdigo intermedio

A) 2, 4, 5, 6, 1, 3
B) 2, 5, 4, 1, 6, 3
C) 2, 5, 4, 6, 1, 3
D) 2, 5, 6, 4, 1, 3

Argumentacin de las opciones de respuesta


La opcin correcta es la C, porque conceptualmente un compilador opera en fases,
cada una de las cuales transforma el programa fuente de una representacin de otra en
el siguiente orden: Analizador lxico -Analizador sintctico -Analizador semntico Generador de cdigo intermedio -Optimizador de cdigo -Generador de cdigo.
Las otras opciones son incorrectas.

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3. Clasificacin o agrupamiento
En este tipo de reactivos el sustentante tiene que clasificar una serie de hechos,
conceptos, fenmenos o procedimientos de acuerdo con un criterio especfico solicitado
en la base del reactivo.
Ejemplo correspondiente al rea de Adaptacin de hardware y/o software:
Se requiere evaluar los procesos del software existente. Elija los criterios de evaluacin
pertinentes para llevar a cabo la tarea encomendada.
1. Fiabilidad
2. Factibilidad
3. Eficiencia
4. Costo
5. Productividad
6. Funcionalidad
A) 1, 3, 6
B) 1, 5, 6
C) 2, 3, 4
D) 2, 4, 5

Argumentacin de las opciones de respuesta


La opcin correcta es la A, porque son la fiabilidad, la eficiencia y la funcionalidad son
3 de los criterios indispensables para la evaluacin de los procesos de un software
existente.
Las otras opciones son incorrectas porque la productividad, la factibilidad y el costo no
son criterios principales para la evaluacin de un software existente.

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Ejemplo correspondiente al rea de Configuracin de redes de cmputo para


necesidades especficas:

Un circuito integrado recibe el nombre de microprocesador cuando tiene en una misma


pastilla al menos:
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Unidad de control
Registros internos
Puertos
Unidad aritmtica/lgica
Memoria de datos
Memoria de programas

A) 1, 2, 3
B) 1, 2, 4
C) 1, 3, 6
D) 1, 4, 5

Argumentacin de las opciones de respuesta


La opcin correcta es la B, porque stas son la unidad de control, los registros internos
y la unidad aritmtica/lgica, son 3 de los elementos de un microprocesador.
Las otras opciones son incorrectas porque los puertos, la memoria de datos y la
memoria de programas no son elementos de un microprocesador.

Ejemplo correspondiente al rea de Desarrollo de sistemas de hardware y su software


asociado para aplicaciones especficas:

Seleccione los elementos que se encuentran en la cara de un plato de un disco duro.


1. Cabezas
2. Cilindros
3. Pistas
4. Sectores

A) 1, 3
B) 2, 3
C) 2, 4
D) 3, 4

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Argumentacin de las opciones de respuesta


La opcin correcta es la D, porque dentro de la superficie de un disco se aprecian solo
pistas y sectores dentro de su organizacin. Ya que son dispositivos de
almacenamiento de acceso directo.
Las otras opciones son incorrectas porque contienen las cabezas y los cilindros que no
estn dentro de la superficie de un disco.
4. Relacin de columnas
En este tipo de reactivos hay dos columnas, cada una con contenidos distintos, que el
sustentante tiene que relacionar de acuerdo con el criterio especificado en la base del
reactivo:
Ejemplo correspondiente al rea de Seleccin de sistemas computacionales para
aplicaciones especficas:
Una librera de ventas por internet quiere construir un sistema inteligente capaz de
descubrir y aprovechar el comportamiento de compras de sus clientes.
Qu herramientas recomendara y por qu?
Relacione ambas columnas.
Herramientas
1. Sistema basado en conocimiento
2. Red neuronal
3. Algoritmo gentico simple

Funcionalidad
a) Por su capacidad para reconocer
patrones
b) Por su capacidad para optimizar la
bsqueda
c) Por su capacidad para representar
jerarqua y causalidad

4. rbol de decisin
A) 1b
B) 2a
C) 3c
D) 4c

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Argumentacin de las opciones de respuesta


La opcin correcta es la B, la red neuronal que tiene la capacidad de reconocer
patrones.
Las otras opciones son incorrectas porque no se requiere la capacidad para manejar
incertidumbre, para optimizar la bsqueda o para representar jerarqua y causalidad.

5. Multirreactivo
El multirreactivo es un formato que permite evaluar conocimientos y habilidades
interrelacionados, a partir de una temtica comn en un rea de conocimiento
determinada o de la descripcin de una situacin o problema profesional especfico. Su
estructura presenta primero la descripcin de una situacin, problema o caso, el cual
puede incluir un texto, una tabla, una grfica, un mapa o un dibujo seguido por una serie
de reactivos que deben ser contestados, considerando la informacin presentada
inicialmente. Cada pregunta se evala de manera independiente. De esta forma, si de una
pregunta no se conoce la respuesta, conviene continuar con el resto de los reactivos
relacionados con el mismo problema. Los reactivos pertenecientes al multirreactivo
pueden adoptar distintos formatos, como los que se han descrito anteriormente.

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Ejemplo correspondiente al rea de Seleccin de sistemas computacionales para


aplicaciones especficas:
Lea el siguiente caso y conteste las preguntas 1 y 2
Considere la siguiente tabla que muestra un conjunto de procesos para ser ejecutados en
un procesador, el tiempo (en segundos) que requieren de servicio del procesador y el
momento en que cada uno de ellos llega a la cola de ejecucin.
Proceso
W
X
Y
Z

Tiempo Llegada
requerido
4
t0
2
t0 + 1
3
t0 + 3
1
t0 + 8

1. Siguiendo la poltica FCFS (First Come, First Served) de planificacin de procesos,


cul es el tiempo promedio que requieren todos los procesos para ser asignados por
primera vez al procesador?
A) 7/4
B) 10/4
C) 22/4
D) 29/4
Argumentacin de las opciones de respuesta
La opcin correcta es la A,
W
X
Y
Z

1 2 3 4
1 2
1 2 3
1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

0
3
3
1
7 7/

Las otras opciones son incorrectas porque:


Se puede considerar slo la suma de los tiempos de los procesos 4 + 2 + 3 + 1 =
1010/4.
Se puede confundir con la poltica de round robin 8 + 5 + 7 + 2 = 2222/4.
Puede hacerse el cmputo considerando el tiempo (t0) como inicio de todos los
procesos:
4 + 6 + 9 + 10 = 29 29/4.

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2. Siguiendo la poltica FCFS (First Come - First Served) de planificacin de procesos,


cul es el tiempo promedio que requieren todos los procesos para ser concluidos a
partir de su llegada a la cola de ejecucin?

A) 10/4
B) 17/4
C) 22/4
D) 29/4

Argumentacin de las opciones de respuesta


La opcin correcta es la B:
W
X
Y
Z

1 2 3 4
1 2
1 2 3
1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

4
5
6
2
17 17/4

Las otras opciones son incorrectas porque:


Se puede considerar slo la suma de los tiempos de los procesos 4 + 2 + 3 + 1 =
1010/4.
Se puede confundir con la poltica round robin 8+5+7+2=2222/4.
Puede hacerse el cmputo considerando el tiempo como inicio de todos los procesos
4 + 6 + 9 + 10 = 2929/4.

Registro para presentar el examen


El registro al examen puede hacerse en papel o en lnea. El calendario de aplicaciones
est disponible para consultarse en la pgina www.ceneval.edu.mx.
En cualquiera de las modalidades de registro (ya sea de manera presencial o en lnea), es
de suma importancia que el sustentante proporcione correctamente todos sus datos, en
especial los referidos a la institucin donde estudi la licenciatura: nombre de la
institucin, campus o plantel y, en particular, la clave. En la modalidad presencial, la
clave se la proporciona la persona con quien realiza el trmite; en el caso de la modalidad
virtual, aparece en el portal un catlogo de instituciones y la clave correspondiente. La
importancia de este dato radica en que los resultados obtenidos en el examen sern
remitidos a la institucin que el sustentante seale al momento de registrarse.

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Requisitos
Para poder inscribirse al examen es necesario:
1. Haber cubierto el 100% de crditos de su licenciatura o, en su caso, estar cursando el
ltimo semestre de la carrera, siempre y cuando la institucin formadora as lo estipule.
2. Depositar a nombre del Ceneval, A.C. el pago por la cantidad especificada (consultar
precio de los servicios), en la cuenta nmero: 0446666337 en cualquier sucursal de
Bancomer.
3. Responder correcta y completamente el cuestionario de contexto del Ceneval que le
ser entregado en la sede de registro o en registro en lnea.
4. Acudir a la sede de registro que ms le convenga y llevar los siguientes documentos:
a) Fotocopia del comprobante oficial que acredite haber concluido el 100% de sus
estudios (certificado total de estudios, constancia de terminacin o historial
acadmico) y que indique claramente la institucin de egreso (incluyendo campus,
en su caso), as como la fecha de ingreso y egreso de la licenciatura
b) Fotocopia de identificacin oficial (credencial de elector o pasaporte vigente)
c) Dos fotografas tamao infantil recientes
d) Ficha de depsito con el sello y la rfaga del banco por la cantidad
correspondiente al EGEL o comprobante impreso de transferencia bancaria
Registro en lnea
Como parte de los servicios electrnicos que ofrece el Ceneval se encuentra el registro
por medio de Internet. Este servicio proporciona un medio gil y seguro para que los
sustentantes ingresen la informacin necesaria que les permita cubrir y especificar los
requerimientos de informacin suficientes para inscribirse a la aplicacin del examen que
ofrece el Centro.
El horario de servicio del registro en lnea es de lunes a domingo de 6:00 a 22:00 horas
(hora del centro del pas). El registro ser sujeto de actividades de mantenimiento todos
los das, de las 22:01 a 5:59 horas.
Cuestionario de contexto
Todo sustentante, al registrarse al examen, deber llenar el cuestionario de contexto, el
cual es un complemento importante de las pruebas de logro, pues busca obtener
informacin que permita explicar los resultados obtenidos por los estudiantes en el EGEL.
El cuestionario de contexto tiene como propsito:
1. Describir a la poblacin evaluada, as como el contexto en el que se desenvuelven.

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2. Contextualizar las medidas de logro acadmico obtenidas por los sustentantes, a partir
de ciertas variables.
3. Promover la realizacin de estudios que den cuenta del desempeo de los
sustentantes, identificando factores que afecten o promuevan el aprendizaje.
4. Ubicar las diferencias en el desempeo de los sustentantes y ofrecer a las instituciones
educativas informacin clave que explique estas diferencias, lo cual permitir contar con
elementos para la mejora de la calidad de los servicios educativos que ofrecen.
Nmero de folio
El nmero de folio es el cdigo que el Ceneval utiliza para la identificacin de los
sustentantes en el proceso de aplicacin de los exmenes; en el momento en que un
sustentante se registra para presentar un examen, se le asigna un nmero de folio nico y
personal, que tendr que registrar en su hoja de respuestas al momento de responder el
examen. Este nmero de folio juega un papel importante en el proceso de aplicacin, ya
que permite unir los datos del cuestionario de contexto de cada sustentante con sus
respuestas del examen, para posteriormente calificar el examen y emitir los resultados.
Como puede deducirse, este nmero es de enorme importancia en el control de la
informacin y es fundamental que el sustentante sea cuidadoso en el manejo de este
dato.
Condiciones de aplicacin
El examen consta de dos sesiones, cada una de las cuales tendr una duracin mxima
de cuatro horas. Cada sesin es conducida y coordinada por personal designado por el
Ceneval, identificados como supervisor y aplicador. Ellos sern los responsables de
entregar los materiales y dar las instrucciones necesarias.
Distribucin de tiempo por sesin
Sesin

Duracin de la sesin
(cuatro horas)

Primera

9:00 a 13:00 hrs.

Segunda

16:00 a 20:00 hrs.

Recomendaciones tiles para presentar el examen


1.

2.
3.

Procure visitar o ubicar con anticipacin el lugar donde se llevar a cabo el examen,
identifique las vas de acceso y los medios de transporte que garanticen su llegada a
tiempo.
Presntese con puntualidad a todas las sesiones.
Descanse bien la vspera de cada sesin del examen.

27

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4.
5.
6.
7.
8.
9.

Ingiera alimentos saludables y suficientes.


Porte un reloj.
Use ropa cmoda.
Asegrese de llevar el comprobante-credencial que le fue entregado en el momento
del registro.
Lleve dos o tres lpices del nmero 2 , una goma de borrar y un sacapuntas de
bolsillo.
Llegue por lo menos 30 minutos antes de iniciar el examen, con lo cual evitar
presiones y tensiones innecesarias.

Procedimiento por seguir al presentar el examen


1.

2.

3.
4.

5.
6.

7.

Para tener acceso al examen, antes de iniciar cada sesin se le solicitar el Pase de
Ingreso al Examen General para el Egreso de la Licenciatura (taln del Cuestionario
de contexto o Formato de registro por Internet), junto con una identificacin oficial con
fotografa y firma. Despus de verificar su identidad se le devolvern los documentos.
Se realizar un registro de asistencia (en un formato especial previsto para ello). Es
importante que verifique que su nombre est bien escrito y que firme su ingreso en
el espacio que corresponde a la sesin que presenta.
Con base en el registro de asistencia, en la primera sesin se le informar el lugar
fsico que se le ha asignado, lugar que ocupar en todas las sesiones.
Escuche con atencin las indicaciones del aplicador; l le proporcionar informacin
sobre el inicio y la terminacin del examen, as como otras instrucciones importantes.
La misin principal del aplicador consiste en conducir las sesiones de examen y
orientar a los sustentantes. Por favor, aclare con el aplicador cualquier duda
sobre el procedimiento.
En cada sesin se le entregar un cuadernillo de preguntas y una hoja de
respuestas.
En cada material deber anotar sus datos en los espacios destinados para ello, con el
fin de identificar debidamente los materiales: nmero de folio, nombre y nmero de
examen (este ltimo dato se le proporcionar el da del examen).
Debe asegurarse de que los datos anotados sean correctos; cualquier equivocacin
en ellos puede ocasionar errores en el resultado.

Al trmino de la sesin, los aplicadores darn las instrucciones para la recuperacin del
material y para salir de manera ordenada.
Al iniciar una nueva sesin deber asegurarse de anotar correctamente sus datos en el
nuevo material.

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Reglas durante la administracin del instrumento


1.

No se permitir el acceso a ningn sustentante 30 minutos despus de iniciada la


sesin.

2.

No llevar identificacin oficial (credencial de IFE, pasaporte o cartilla del servicio


militar) es causa suficiente para que no se le permita la realizacin de su examen.

3.

4.
5.
6.

Le recordamos que usted ingresa al rea de aplicacin con:


a) Identificacin oficial
b) Taln del Cuestionario de contexto o Formato de registro por Internet
c) Lpiz, goma, sacapuntas
d) Calculadora cientfica no programable
No est permitido fumar, comer o ingerir bebidas dentro del lugar de aplicacin donde
se est resolviendo el examen.
Las salidas momentneas del recinto sern controladas por el supervisor y el
aplicador. En ellas no est permitido sacar ningn documento del examen ni
materiales que se estn empleando para su realizacin.
Cualquier intento de copiar a otro sustentante o situacin de intercambio de
respuestas; uso de claves; copia de reactivos a hojas, libros o cualquier otro
mecanismo para llevarse el contenido del examen, causar su inmediata suspensin.

Sanciones
LA SUSTRACCIN INDEBIDA DE CUALQUIERA DE LOS MATERIALES DEL EGEL O
LA INFRACCIN DE ALGUNA DE ESTAS REGLAS ES CAUSA DE SUSPENSIN DE
SU EXAMEN Y DE CUALQUIER OTRA SANCIN DERIVADA DE LA APLICACIN DE
LAS LEYES DE LA INSTITUCIN DE DONDE USTED PROVIENE, EL ESTADO Y LA
FEDERACIN.

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Resultados
Reporte de resultados
A cada persona que sustenta el EGEL-ICOMPU se le entrega una constancia/reporte
individual como la que se muestra a manera de ejemplo. Mediante sta se precisan sus
resultados sin expresiones aprobatorias o reprobatorias.
Examen General para el Egreso de la Licenciatura
en Ingeniera Computacional

EGEL-ICOMPU
Reporte individual de resultados

Folio:
Nombre del sustentante:
Fecha de aplicacin:
Institucin de Educacin Superior (IES)
Clave de identificacin de la IES

157157157
GARZA MONTAO JOS ELIAS
Viernes, 19 de marzo de 2010
INSTITUTO TECNOLGICO DEL NORTE
357020
Desempeo en cada rea del examen

Seleccin de
sistemas
computacionales
para aplicaciones
especficas

Generacin de
nueva tecnologa
para la
implementacin de
sistemas de
cmputo

Desarrollo de
sistemas de
hardware y su
software asociado
para aplicaciones
especficas

Adaptacin de
hardware y/o
software

Configuracin de
redes de cmputo
para necesidades
especficas

Nivel de desempeo

DS

DS

NS

DSS

DS

Puntaje en
escala Ceneval

1062

1048

975

1228

1120

Testimonio de
desempeo

Satisfactorio

Criterios para determinar los niveles


de desempeo por rea
An no satisfactorio (ANS)
700-999
Satisfactorio (DS)
1000-1149
Sobresaliente (DSS)
1150-1300

Criterios para el otorgamiento del testimonio de desempeo en el examen


Testimonio de Desempeo Satisfactorio (TDS)
Testimonio de Desempeo Sobresaliente (TDSS)

Al menos 4 reas con DS o DSS


De las 5 reas al menos 1 con DSS y las restantes con DS

El anverso del reporte individual contiene, como elementos de identificacin, el nombre del
sustentante y el nmero de folio nico que se le ha asignado previamente. Asimismo, indica la
fecha de la aplicacin y la clave y nombre de la IES de la cual es egresado.
El resultado alcanzado por el sustentante se presenta en el segmento intermedio del reporte. En la
columna izquierda se seala el tipo de Testimonio de Desempeo otorgado, en tanto que a la
derecha del segmento se describe el nivel de desempeo alcanzado en cada una de las reas que
integran el EGEL. Para poder interpretar los resultados obtenidos, en la parte inferior del reporte se
presentan dos recuadros: el de la izquierda presenta el rango de la puntuacin, en ndice Ceneval,
referido a los tres diferentes nivel de desempeo en que puede ubicarse el desempeo del
sustentante en cada una de las reas del examen. En el recuadro derecho se sealan los criterios
establecidos por el Consejo Tcnico del examen para el otorgamiento de Testimonio de
Desempeo Satisfactorio y Sobresaliente en el examen, en trminos de la proporcin de resultados
satisfactorios o sobresalientes requeridos en las distintas reas del examen.

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Como regla de confidencialidad, nicamente el sustentante y el director de la institucin de


procedencia tienen acceso a estos resultados. Por otra parte, en el reverso del reporte el
sustentante encontrar el significado cualitativo de cada nivel de desempeo en las distintas reas
del examen, es decir, en trminos de los conocimientos y habilidades que se supone poseen
quienes alcanzan un desempeo satisfactorio o sobresaliente en cada una de ellas. La descripcin
de los niveles de desempeo fue establecida por el Consejo Tcnico del examen, con base en el
anlisis de los resultados de la aplicacin de los das 19 y 20 de marzo de 2010.
Descripcin de los niveles de desempeo
El EGEL-ICOMPU permite identificar el nivel de dominio o desempeo logrado por el sustentante
con respecto a los conocimientos y habilidades que el Consejo Tcnico del Examen ha definido
como necesarios para iniciarse eficazmente en el ejercicio profesional. Cuando un sustentante
obtiene niveles 2 y 3 en el examen, implica que ha demostrado contar con los conocimientos y
habilidades que estn siendo evaluados. A continuacin se describe cada uno de esos dos niveles.
Examen General para el Egreso de la Licenciatura
en Ingeniera Computacional

EGEL-ICOMPU
NIVELES DE DESEMPEO POR REA DEL EXAMEN
Desempeo satisfactorio

Desempeo sobresaliente

Seleccin de sistemas computacionales para aplicaciones


especficas: El sustentante es capaz de analizar e identificar
las funciones de los sistemas computacionales, as como de
reconocer y jerarquizar las caractersticas indispensables para
resolver problemas en una aplicacin especfica.

Seleccin de sistemas computacionales para aplicaciones


especficas: Adems de los conocimientos y habilidades del
nivel de desempeo satisfactorio, el sustentante es capaz de
clasificar y establecer parmetros para comparar desempeo y
costo de los sistemas computacionales, as como de elaborar la
documentacin requerida para la aplicacin especfica.
Generacin de nueva tecnologa para la implementacin de
sistemas de cmputo: Adems de los conocimientos y
habilidades del nivel de desempeo satisfactorio, el sustentante
es capaz de resolver problemas de la vida laboral con base en
la aplicacin de los conocimientos, principios, procedimientos y
hechos que se traducen en experiencia prctica para generar
nueva tecnologa en la implementacin de sistemas de
cmputo.
Desarrollo de sistemas de hardware y su software
asociado para aplicaciones especficas: Adems de los
conocimientos y habilidades del nivel de desempeo
satisfactorio, el sustentante es capaz de proponer y evaluar
soluciones, con base en un criterio ms amplio y mediante
nuevas tecnologas, considerando tanto su desarrollo como su
desempeo.
Adaptacin de hardware y/o software: Adems de los
conocimientos y habilidades cubiertos en el nivel de
desempeo satisfactorio, el sustentante es capaz de evaluar
las metodologas de desarrollo, criterios de migracin y
mecanismos para auditora de sistemas de cmputo en la
adaptacin de software, hardware o ambos.

Generacin de nueva tecnologa para la implementacin de


sistemas de cmputo: El sustentante es capaz de aplicar de
manera implcita o explcita dentro de una pregunta, sentencia
o planteamiento de un problema los conceptos, metodologas,
principios y criterios necesarios para la generacin de nueva
tecnologa en la implementacin de sistemas de cmputo.

Desarrollo de sistemas de hardware y su software


asociado para aplicaciones especficas: El sustentante es
capaz de analizar distintos problemas y proponer soluciones,
mediante el desarrollo y evaluacin de hardware y su software
asociado para garantizar el correcto funcionamiento de la
aplicacin especfica.
Adaptacin de hardware y/o software: El sustentante es
capaz de aplicar las metodologas de desarrollo, los criterios de
migracin y los mecanismos para auditora de sistemas de
cmputo en la adaptacin de software, hardware o ambos.

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Configuracin de redes de cmputo para necesidades


especficas: El sustentante es capaz de plantear soluciones a
problemas en redes de cmputo aplicando los conocimientos
de tecnologa de redes y tcnicas de monitoreo. Asimismo,
puede identificar, interconectar y configurar los diferentes
dispositivos que conforman a las redes de cmputo.

Configuracin de redes de cmputo para necesidades


especficas: Adems de los conocimientos y habilidades del
nivel de desempeo satisfactorio, el sustentante es capaz de
plantear soluciones innovadoras a problemas en redes de
cmputo aplicando los conocimientos de tecnologa de redes,
vigilando la eficiencia por medio de pruebas de desempeo en
los diferentes dispositivos y el software que conforman una red
de cmputo.

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Testimonios de desempeo
Con base en el desempeo alcanzado en las distintas reas de conocimiento que
constituyen la prueba, se puede otorgar al sustentante Testimonio de Desempeo
Satisfactorio (TDS) o Testimonio de Desempeo Sobresaliente (TDSS).
A partir de sus resultados, usted puede obtener un Testimonio de Desempeo
Satisfactorio o Sobresaliente, que se otorgan con base en los lineamientos que fija el
Consejo Tcnico del EGEL.
Para hacerse acreedor al testimonio que reconoce el nivel de dominio mostrado, usted
debe obtener los puntajes requeridos en cada rea.
A. Testimonio de Desempeo Satisfactorio (TDS)
El Consejo Tcnico del EGEL-ICOMPU aprob otorgar el Testimonio de Desempeo
Satisfactorio a los sustentantes que:
obtengan el nivel de desempeo satisfactorio (DS 1000 a 1149 puntos) o
desempeo sobresaliente (DSS 1150 a 1300 puntos), en al menos cuatro de las cinco
reas que integran el examen.
B. Testimonio de Desempeo Sobresaliente (TDSS)
El Consejo Tcnico del EGEL-ICOMPU aprob otorgar el Testimonio de Desempeo
Sobresaliente a los sustentantes que:
obtengan el nivel de desempeo satisfactorio (DS 1000 a 1149 puntos), o
desempeo sobresaliente (DSS 1150 a 1300 puntos) en las cinco reas que integran el
examen, y que alcancen el nivel de desempeo sobresaliente (DSS 1150 a 1300 puntos)
en al menos un rea.

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Obtener un testimonio de desempeo satisfactorio o sobresaliente del Ceneval en s


mismo no condiciona la expedicin del ttulo ni de la cdula profesional por parte de la
IES a la que pertenece el egresado. Para efectos de titulacin, cada centro educativo
es responsable de establecer el nivel o resultado requerido y los trmites
necesarios.

Consulta y entrega
Despus de 20 das hbiles, posteriores a la presentacin del examen, usted podr
consultar en la pgina www.ceneval.edu.mx, en el apartado resultados de exmenes.
Para ingresar a este apartado se le solicitar su nmero de folio por lo que deber tenerlo
a la mano.
La constancia/reporte se le entregar en la institucin educativa en donde present el
examen.

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Recomendaciones y estrategias de preparacin para el examen


La mejor forma de preparacin para el examen parte de haber tenido una slida formacin
acadmica y haber trabajado fuertemente durante sus estudios de licenciatura. Sin
embargo, las actividades de estudio y repaso que practique a partir de esta Gua
constituyen un aspecto importante para que su desempeo en el examen sea exitoso, por
lo que se le sugiere considerar las siguientes recomendaciones.
Cmo prepararse para el examen?
Prepararse para un examen requiere poner en prctica estrategias que favorezcan
recuperar lo aprendido para alcanzar un nivel de rendimiento deseado. En la medida en
que organice sistemticamente sus actividades de preparacin, se le facilitar tomar
decisiones sobre las estrategias que puede utilizar para lograr un buen resultado en el
examen.
Las estrategias para la preparacin del examen que le recomendamos a continuacin
deben ser utilizadas tan frecuentemente como usted lo requiera, adaptndolas a su estilo
y condiciones particulares. Es importante que no se limite a usar nicamente las
estrategias fciles, de naturaleza memorstica, ya que ello resultara insuficiente para
resolver el examen. El EGEL no mide la capacidad memorstica de la persona, sino su
capacidad de razonamiento y de aplicacin de los conocimientos adquiridos durante la
licenciatura.
El uso de estrategias adecuadas para la preparacin del examen debe facilitarle:

Prestar la atencin y la concentracin necesarias para consolidar el aprendizaje


alcanzado durante su formacin escolar.

Mejorar la comprensin de lo aprendido.

Recordar rpido y bien lo que ya se sabe para poder aplicarlo a situaciones y


problemas diversos.

Una estructuracin eficaz de los conocimientos no slo mejora la comprensin de los


materiales extensos y complejos, sino que facilita el recuerdo y la aplicacin de lo
aprendido para resolver problemas.
Preprese para una revisin eficiente
Es importante definir un plan general de trabajo, estableciendo un calendario general de
sesiones de estudio y repaso. Decida fechas, horarios y lugares para las actividades
necesarias de su preparacin, esto le permitir avanzar con tranquilidad sabiendo que
tiene perfilada una ruta que lo preparar para presentar el examen.
Para construir el plan, primeramente se recomienda identificar las dificultades potenciales
que necesita superar: lo que le falta saber o saber hacer sobre un tema. Dicha
identificacin implica:

Revisar la estructura del examen: reas, subreas y Temas.

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Sealar aquellas reas en las que se perciba la falta de preparacin y en las que
se tengan dudas, carencias o vacos. Se debe reconocer honestamente aquellos
conocimientos tericos o conceptuales y habilidades que requieran mayor
atencin.

Para una revisin ms efectiva, puede elaborar una tabla donde seale los temas,
conceptos, principios y procedimientos que le presenten mayor dificultad; en ella escriba
las dificultades correspondientes y especifique en otra columna, con suficiente detalle, las
estrategias para revisarlos.
La tabla puede tener tantas columnas o ttulos como usted lo requiera, es una herramienta
personal que permite detectar y relacionar lo que se sabe, lo que se debe repasar con
ms dedicacin y las mejores formas para resolver la comprensin de dichos aspectos.
Es comn que los sustentantes concentren su estudio en temas que desconocen o de los
cuales tienen poco dominio. Si bien sta es una estrategia til y pertinente, es importante
cuidar que no lleve a agotar el tiempo de estudio y, en consecuencia, afectar su
desempeo en el examen. Por ello, adems de identificar aspectos en los que est dbil,
es importante considerar los pesos que cada aspecto tiene dentro de la estructura del
examen. Distribuya su tiempo de estudio en los aspectos con mayor ponderacin.
Seleccione la informacin que debe revisar
Una vez que ha identificado los aspectos que deber revisar al prepararse para el
examen, ya que forman parte de la estructura de la prueba y adems tienen un peso
considerable, es momento de que seleccione la informacin especfica que habr de
revisar. Para ello:

Localice las fuentes de informacin relacionadas con el contenido del examen que
debe revisar y seleccione lo ms til.

Busque esas fuentes de informacin en sus propios materiales o en la bibliografa


sugerida en la Gua. Identifique aquellos aspectos que deber consultar en otros
medios (biblioteca, Internet, etctera).

Es importante que tenga los materiales de consulta a la mano; reconozca si le hace falta
algo y si tiene ubicada toda la informacin necesaria para el estudio, a fin de no sufrir
contratiempos por la ausencia de recursos en el momento de prepararse.
Conviene tambin tener presente que, aunque se dedique tiempo suficiente para la
preparacin del examen, es prcticamente imposible y poco til pretender leer todo lo que
no se ha ledo en aos. Cuando est revisando los contenidos por evaluar, tenga siempre
cerca esta Gua para tomar decisiones respecto del momento adecuado para pasar a otro
tema y no agotar su tiempo en una sola rea del examen.
Autorregule su avance
Mediante la autoevaluacin, planeacin y supervisin de lo logrado puede identificar si ha
logrado sus metas de aprendizaje. Considere el grado en que se han logrado y, si es el
caso, haga modificaciones o incorpore nuevas estrategias. Es importante evaluar tanto lo
que aprendi como las maneras en que logr aprender. Si logra identificar estas ltimas,
puede mejorar sus hbitos de estudio para este momento y para el futuro.

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Una preparacin consciente y consistente le apoyar en el desarrollo personal y le


permitir construir un repertorio de estrategias eficientes que le harn mejorar su
eficiencia en el aprendizaje. Las estrategias que se han presentado de ninguna manera
deben concebirse como una lista de habilidades de aprendizaje rgidas, estticas y
mutuamente excluyentes. Utilcelas de acuerdo con sus necesidades.
Recomendaciones finales
Adems de seguir las sugerencias arriba enunciadas, debe considerarse la importancia
de iniciar el estudio con anticipacin y de manera organizada; no es de utilidad hacerlo
pocos das antes del examen y en sesiones excesivamente largas. Asimismo, es
fundamental descansar y dormir lo suficiente el da anterior al examen; as se tendrn
mejores condiciones para la jornada.

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Consejo Tcnico
Representantes de instituciones educativas
M. en TIA. Ana Lidia Franzoni Velzquez
Instituto Tecnolgico Autnomo de Mxico

Ing. Martha Elizabeth Evangelista Salazar


Universidad de Colima

M. en. C. Gloria Etelbina Chvez Valenzuela


Universidad Autnoma de Baja California

M. en C. Juan Jos Lpez Cisneros


Universidad de Guadalajara

Ing. Cynthia Vanesa Esquivel Rivera


Universidad Autnoma de Ciudad Jurez

M. en C. Francisco Rafael Garca Monterrosas


Universidad del Valle de Orizaba

Dr. Arturo Espinosa Romero


Universidad Autnoma de Yucatn

Ing. Mara del Mar Regalado Espinar


Universidad la Salle, A.C.

M. en C. Luis Islas Hernndez


Universidad Autnoma del Estado de Hidalgo

Ing. Alberto Templos Carbajal


Universidad Nacional Autnoma de Mxico

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Esta Gua es un instrumento de apoyo para quienes sustentarn el Examen General para
el Egreso de la Licenciatura en Ingeniera Computacional (EGEL-ICOMPU) y est vigente
a partir de mayo de 2010.
La Gua para el sustentante es un documento cuyo contenido est sujeto a revisiones
peridicas. Las posibles modificaciones atienden a los aportes y crticas que hagan los
miembros de las comunidades acadmicas de instituciones de educacin superior de
nuestro pas, los usuarios y, fundamentalmente, las orientaciones del Consejo Tcnico del
examen.
El Ceneval y el Consejo Tcnico del EGEL-ICOMPU agradecern todos los comentarios
que puedan enriquecer este material. Srvase dirigirlos a:
Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin Superior, A.C.
Direccin del rea de las Ingenieras y las Tecnologas
Av. Revolucin # 1570,
Col. Guadalupe Inn, Del. lvaro Obregn,
C.P. 01020, Mxico, D.F.
Tel: 01 (55) 5322-9200 ext. 5104
Fax: 01 (55) 5322-9200 ext. 5220
www.ceneval.edu.mx
carlos.jimenez_delacuestaotero@ceneval.edu.mx

Para cualquier aspecto relacionado con la aplicacin de este examen (fechas, sedes,
registro y calificaciones), favor de comunicarse al:
Departamento de Informacin y Atencin al Usuario
Larga distancia sin costo 01 800 624 2510
Tel.: 01 (55) 3000-8700
Fax: 01 (55) 5322-9200 ext. 2018
www.ceneval.edu.mx
informacion@ceneval.edu.mx

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Ceneval, A.C.
Camino al Desierto de los Leones (Altavista) 19,
Col. San ngel, Del. lvaro Obregn, C.P. 01000, Mxico, D.F.
www.ceneval.edu.mx
El Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin Superior es una asociacin civil sin
fines de lucro que qued formalmente constituida el 28 de abril de 1994, como consta en
la escritura pblica nmero 87036 pasada ante la fe del notario 49 del Distrito Federal.
Sus rganos de gobierno son la Asamblea General, el Consejo Directivo y la Direccin
General. Su mxima autoridad es la Asamblea General, cuya integracin se presenta a
continuacin, segn el sector al que pertenecen los asociados, as como los porcentajes
que les corresponden en la toma de decisiones:
Asociaciones e instituciones educativas (40%):
Asociacin Nacional de Universidades e Instituciones de Educacin Superior, A.C.
(ANUIES); Federacin de Instituciones Mexicanas Particulares de Educacin Superior,
A.C. (FIMPES); Instituto Politcnico Nacional (IPN); Instituto Tecnolgico y de Estudios
Superiores de Monterrey (ITESM); Universidad Autnoma del Estado de Mxico (UAEM);
Universidad Autnoma de San Luis Potos (UASLP); Universidad Autnoma de Yucatn
(UADY); Universidad Nacional Autnoma de Mxico (UNAM); Universidad Popular
Autnoma del Estado de Puebla (UPAEP); Universidad Tecnolgica de Mxico (UNITEC).
Asociaciones y colegios de profesionales (20%):
Barra Mexicana Colegio de Abogados, A.C.; Colegio Nacional de Actuarios, A.C.; Colegio
Nacional de Psiclogos, A.C.; Federacin de Colegios y Asociaciones de Mdicos
Veterinarios y Zootecnistas de Mxico, A.C.; Instituto Mexicano de Contadores Pblicos, A.C.
Organizaciones productivas y sociales (20%):
Academia de Ingeniera, A.C.; Academia Mexicana de Ciencias, A.C.; Academia Nacional
de Medicina, A.C.; Fundacin ICA, A.C.
Autoridades educativas gubernamentales (20%):
Secretara de Educacin Pblica.
Ceneval, A.C., EXANI-I, EXANI-II son marcas registradas ante la Secretara de
Comercio y Fomento Industrial con el nmero 478968 del 29 de julio de 1994. EGEL,
con el nmero 628837 del 1 de julio de 1999, y EXANI-III, con el nmero 628839 del 1
de julio de 1999.
Inscrito en el Registro Nacional de Instituciones Cientficas y Tecnolgicas del Consejo
Nacional de Ciencia y Tecnologa con el nmero 506 desde el 10 de marzo de 1995.
Organismo Certificador acreditado por el Consejo de Normalizacin y Certificacin de
Competencia Laboral (CONOCER) (1998).
Miembro de la International Association for Educational Assessment.
Miembro de la European Association of Institutional Research.
Miembro del Consortium for North American Higher Education Collaboration.
Miembro del Institutional Management for Higher Education de la OCDE.

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