si el prisionero liberado, volviera a la obscura caverna para comunicar su descubrimiento, le

creeran? No, sino que se reiran de l, diciendo que la ascensin le ha perturbado. Incluso, afirma
Scrates, que si intentase desatarlos y hacerlos subir por la empinada ascensin hacia la entrada
de la caverna, si pudiesen prenderlo con sus propias manos y matarlo, le mataran; as son los
prisioneros: cmodos en su engao y violentos.
Para empezar, quiero explicar un poco de qu trata dicho mito. Platn propone que hay unas
personas en una cueva que tienen las cabezas pegadas y solamente pueden mirar una pared que
se encuentra enfrente, tras de ellos hay un fuego por el cual se guan para ver los reflejos de las
personas que pasan por all, stas personas pasan con estatuas y los que se encuentran atados
creen que son reales. Las personas que logran desatarse tienen que andar por un largo camino
escarpado y difcil, pero al terminar esa oscuridad, se encontrarn con una luz real, no una luz de
fuego de hoguera, sino con la luz del sol que les muestra la realidad de frente. ste filosofo
tambin nos presenta 4 grados de conocimiento: la imaginacin, el cual es el grado ms bajo y slo
se ven sombras en l ( all estn los atados), el segundo es la creencia, el saber fundamentado en
la observacin ( all estn los portadores de las estatuas, se dedican a engaar, creen conocer la
verdad y se limitan a mantener a los atados en la ignorancia), el tercero es el grado del
pensamiento ( all est el fuego que es la causa de todas las sombras y es la copia del sol en el
mundo sensible), por ltimo est el mayor grado y es la inteligencia ( es el final del recorrido, la
verdadera luz del sol, el conocimiento de la verdad).
lo que busca ste mito es mostrarnos que estamos en el mundo de lo sensible, por lo tanto
creemos que todo lo que vemos es real, pero en verdad es solo el reflejo o las sombras de ello; si
nos liberamos de nuestras ataduras y tomamos el arduo y difcil del conocimiento, lograremos ver
la realidad del mundo de las ideas, que no es alumbrada por la luz del sol, sino por la luz del bien y
del saber.
En segundo lugar quiero puntualizar un caso especfico de nuestra realidad actual en el que se
representa este mito, y es en la ignorancia de las personas causada por los medios de
comunicacin. La gran mayora de la sociedad actual es manipulable ya que solo se limita a ver la
realidad que los medios de comunicacin le quieren presentar, y piensan que esto es suficiente
para tener el conocimiento mximo. ste es el punto donde podemos empezar a hacer una
comparacin entre esta situacin con base a los 4 grados de conocimiento nombrados
anteriormente. Como primera medida vemos a la mayora de la poblacin, o el pueblo, el cual solo
ve las sombras que el internet, la radio, las noticias, los diarios, entre otras. ste slo tendran solo
el primer paso del conociemiento, que es la imaginacin. En segundo lugar vemos a los medios de
comunicacin, los cuales manejan la observacin, pero se limitan a mantener al pueblo en la
oscuridad de las sombras de la ignorancia y los maneja como marionetas. En los ltimos puestos
tenemos: la educacin y a los pensadores, una sociedad culta y educada, que sepa ver diferentes
puntos de vista (de la realidad) y tener un criterio, puede evitar que solo se les muestren las
sombras y ayudar a ser el sol que alumbre a todo el pueblo para que tengan conceptos diferentes y
ciertos, no solo lo que quieran venderle por el precio de su libertad, ya que si ellos son los que
manejan nuestra mente y nuestras ideas, pues pueden obligarnos a hacer lo que quieran.
para concluir solo me queda decir que tristemente nuestra sociedad no es guiada hacia el
conocimiento,sino manipulada por unos pocos que creen tenerlo, pero solo son personas que
pueden ver objetos por lo que tan solo se quedan en lo sensible, y no pueden percibir las ideas y el
conocimiento verdadero a dems de no lograr ir ms all hacia las realidades. Por lo tanto, si
queremos progresar, mi propuesta para salir de las sombras seria que todos nos que esforzarnos
en encontrar la verdad por medio de la educacin y no dejarnos influenciar por la primera sombra
que el mercado y los medios de comunicacin nos presentan como verdadera. A igual, concuerdo

con Platn en que debe haber una clase dirigente de la sociedad hacia la luz, y esa, en nuestro
entorno, serian los maestros, los cientficos y los filsofos que quedan, los cuales intervendran
para que todos logremos tener la visin correcta de las cosas y el pensamiento claro y concreto.
Para liberarse del control y la manipulacin, la sociedad debe pasar por un largo y costoso proceso
de educacin y as poder salir de la caverna y de la ignorancia y ver la luz, es decir, el
conocimiento verdadero. Sin embargo, la sociedad que se deje influenciar e interprete la
informacin manipulada de los medios como verdadera, ser un prisionero eterno y no podr ver
mas all de las sombras, por lo tanto, no conocer el verdadero conocimiento.
En la actualidad, la sociedad es cada vez ms dependiente al internet, televisin, celulares,
etctera, por lo que se hace mas fcil controlarla por estos medios, lo cual genera una mayor
ignorancia a los prisioneros. Los medios influencian a la sociedad a actitudes que le generen
mayor ganancia econmica, principalmente el consumismo, y los prisioneros manipulados siguen
aquellas sombras.
Como conclusin, la sociedad actual vive acomodada en la ignorancia y no somos capaces de
realizar el duro esfuerzo que supone la verdadera educacin y llegar a un conocimiento total de la
realidad, sin solucionar el verdadero problema, la manipulacin. Al igual, el pueblo siempre ha sido
influenciado ya que Platn en su poca ya adverta de los que manipulan a los prisioneros y los que
generan falsas sombras de objetos materiales no verdaderos, es decir, de los que generan falsas
verdades.
Por qu la educacin falla hoy?
El documental sugiere que hoy son las escuelas las que juegan el rol de la caverna: un lugar de
encierro que intenta mostrar la realidad a sus alumnos a travs de sombras. Por qu sombras?
Porque el conocimiento que entrega y las experiencias que cobija, muchas veces son una vaga idea
de lo que la realidad es. La escuela no puede ser un lugar de encierro para el conocimiento, debe
ser un microuniverso del conocimiento y experiencias que suceden fuera de ella.
Acceso a la informacin
Antiguamente, ir a la escuela era un privilegio. Esto es as porque la infraestructura escolar, como
conjunto de espacios separados por paredes, tena el diseo perfecto para limitar el conocimiento.
Las paredes, por lo tanto, se encargaran de limitar el acceso a la informacin y aprendizaje
desarrollado en cada sala.
Hoy, las paredes de las salas de clase no cumplen la misma funcin. En vez de limitar el acceso al
conocimiento, ms bien organizan espacialmente los contenidos curriculares porque la informacin
es hoy de libre acceso. Las nuevas tecnologas han disminuido las abismantes brechas entre los
que tenan acceso a la informacin y los que no. Google, Youtube, Wikipedia y Twitter son algunos
sitios que dan cuenta de que nuestros alumnos tienen acceso a todo tipo de informacin. La
pregunta es, entonces, cmo abordan las escuelas el conocimiento de la realidad que nuestros
alumnos tienen fuera de ellas?
Tipo de experiencias
Cuando nuestros alumnos salen de la escuela, sufren una importante etapa de adaptacin con lo
que la realidad es fuera de ella. Si bien es normal que ocurra una etapa de adaptacin, no es
normal que sta sea abrumadora. Si esto sucede, podra estar pasando que las experiencias
vividas en la escuela se alejen demasiado de la realidad. La realidad nos hace experimentar
situaciones que requieren investigacin, resolucin de problemas, creatividad, uso adecuado de

registros del habla e inteligencia social y emocional entre otras, todas habilidades que debiramos
desarrollar en las escuelas.

Los medios de comunicacin y la guerra en Libia

Aprovechando las revueltas de la denominada Primavera rabe de 2011, que en gran parte fueron
financiadas y promovidas desde el exterior, principalmente por Washington, 1 comenz el ataque
meditico contra Gadafi. Se lanzaron acusaciones a cada cual ms sensacionalista, tanto por las
cadenas mediticas como por parte de organizaciones humanitarias, de que el gobernante libio
estaba bombardeando a su propia poblacin. La imagen que se presentaba era horrible: un pueblo
sometido a la locura de un dictador que los estaba aniquilando utilizando todo tipo de armas; se
hablaba incluso de un genocidio, palabra tan utilizada como manipulada para justificar las guerras.
Portada del diario Pblico el 22 de febrero de 2011

Esta portada del diario Pblico de febrero de 2011 que se muestra, es representativa del tipo de
informacin que se dio sobre lo que suceda en Libia. Se acusaba directamente, y sin ninguna
prueba, que el dirigente libio bombardea al pueblo, se mostraban tambin declaraciones de
diplomticos ante la ONU de que era un genocidio y se daban cifras de 250 muertos entre los
manifestantes. Los dems medios espaoles, y los occidentales en general, siguieron este mismo
guion, como copias de fotocopiadora emitan la misma versin. El Pas el 21 de febrero deca:
Varios testigos han relatado la participacin en los ataques de la aviacin, que ha abierto fuego
real contra la multitud 2, pero pese a que el mismo diario dice que no puede confirmar de forma
independiente las afirmaciones, pone el titular: Gadafi saca los bombarderos para reprimir la
revuelta, y aade:

"Lo que estamos presenciando hoy es inimaginable. Aviones y helicpteros militares estn
bombardeando un barrio tras otro", ha asegurado Adel Mohamed Saleh, un hombre que se declara
activista anti-Gadafi. Segn Saleh, contactado telefnicamente por Reuters, los bombardeos se
suceden "cada 20 minutos" y estn produciendo "muchsimos muertos" (al menos han fallecido ya
250 personas, segn la cadena catar Al Yazira). 2
Y cita a organizaciones de derechos humanos como fuentes de la veracidad de la supuesta
matanza contra los civiles:
Las organizaciones de derechos humanos Human Rights Watch y Amnista Internacional estn
actuando de portavoz de lo que ocurre en el pas, bajo un rgimen dictatorial desde hace 42 aos.
HRW maneja la nica cifra con cierta vitola de oficialidad: 233 muertos y un millar de heridos. Pero
la cifra podra ser ms alta. Fuentes de un hospital de Bengasi han asegurado a Reuters que, slo
en ese centro sanitario, son ms de 300 los fallecidos y la FIDH ha dicho que la cifra de muertos se
sita entre los 300 y los 400.

la Vanguardia tampoco se quedaba atrs el 22 de febrero de 2011: Gadafi bombardea Trpoli:

La fuerza area sobrevol Trpoli a ltima hora de la tarde disparando contra los manifestantes que
intentaban ocupar la plaza Verde, corazn de la capital. Sin embargo, ni los helicpteros, ni los
cazas, ni el fuego de las ametralladoras amedrent a una poblacin dispuesta al jugarse la vida al
todo o nada. "Lo que estamos viendo es inimaginable", afirmaba un residente a Al Yazira. Otra
cadena, Al Arabiya, elevaba los muertos ayer en Trpoli a 160. 3
Bien, visto todo esto, qu haba de cierto en todo ello?, bombarde Gadafi a los manifestantes?
Pues no, no lo hizo, los testigos presenciales que fueron al lugar donde tericamente ocurrieron los
bombardeos y los disparos desde los helicpteros contra los civiles, relataron que nada de eso
haba pasado en sus barrios, que la situacin era de tranquilidad. Lo contaba gente real y normal,
con nombre y rostros, que estaban o fueron all:
Segn relata el periodista del diario italiano, Bargawi Badri, un gineclogo libio residente en Trpoli
con familia en Italia, recibi ese da una llamada de sus parientes alarmados que estaban
escuchando en las noticias que se haba producido un bombardeo en el barrio de Fascilum, de
Trpoli. Badri, extraado, les neg esos hechos y les dijo que se encontraba tranquilamente
tomando una copa en un caf de la zona.Otra primicia de las agencias y los medios occidentales
fueron las fosas comunes, cuyas fotos han dado la vuelta al mundo en la portada de (casi) todos los
peridicos.Mateuzzi se acerc a Tadjoura, suburbio de Trpoli donde supuestamente se encontraba
dicha fosa comn. La sorpresa fue que no encontr nada. En realidad haba un cementerio
tradicional donde se realizaba el trabajo habitual y dispona de lpidas normales.La tercera gran
primicia apareci tambin en las pginas de muchos peridicos: Los rebeldes han conquistado el
aeropuerto militar de Mitigar.El periodista italiano viaj hasta la zona. El aeropuerto estaba
tranquilo y vigilado por guardias. No haba rastro de los rebeldes... 4
El ejrcito ruso con su deteccin va satlite tambin confirm que no haban sucedido estos
incidentes ampliamente divulgados por los medios en Europa occidental y en EE.UU., junto a la
televisin catar Al Jazeera y la saud Al Arabiya.
Los informes sobre Libia movilizando su fuerza area contra su propia gente se han extendido
rpidamente a lo largo del mundo. Sin embargo, jefes militares de Rusia dicen que ellos han estado

controlando desde el espacio y las imgenes muestran una historia diferente. De acuerdo a Al
Jazeera y la BBC, el 22 de febrero el gobierno libio lanz ataques areos sobre Bengasi la ciudad
ms grande del pas- y sobre la capital Trpoli. Sin embargo, el ejrcito ruso, controlando la revuelta
va satlite desde el mismo comienzo, dicen que nada de eso estaba ocurriendo sobre el terreno.
En este punto, el ejrcito ruso esta diciendo que, por lo que respecta a ellos, los ataques que
algunos medios de comunicacin estaban comunicando no han ocurrido nunca.
Si hubiese habido tales bombardeos los servicios de aviacin y va satlite de EE.UU. y la OTAN lo
hubiesen divulgado a los cuatro vientos y no lo hicieron, porque simplemente no ocurrieron.
Los medios de comunicacin, y tambin afamadas organizaciones humanitarias, volvieron a
falsificar los hechos, apartndose de cualquier cdigo tico y profesional periodstico y en absoluto
lo hicieron por error o de forma inocente. Ahora tenan la orden de que haba que apoyar la cada
de Gadafi fuese como fuese y como un batalln militar siguieron las rdenes. Pero tal actividad no
solo supuso la cada de un gobierno no querido por el poderoso mundo de los negocios occidental,
debido a que Libia estaba buscando su independencia econmica y negociaba y trataba con los
otros grandes rivales comerciales del poder econmico occidental, China principalmente, sino que
se fue a apoyar una revuelta dirigida por lo ms reaccionario, siniestro y tambin criminal del
islamismo ms violento.