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Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Escuela: ECEDU EDUCACIÓN CULTURA Y POLÍTICA Vicerrectoría

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD -

Escuela: ECEDU EDUCACIÓN CULTURA Y POLÍTICA

Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Programa: ESPECIALIZACIÓN EN

Guía Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

 

Basado en talleres, ABT. La elección del taller como herramienta permite poner en marcha los conocimientos previos del alumno, que resultan necesarios al verse implicados en una aplicación práctica, real y, por tanto, el taller se convierte en una herramienta básica para la coordinación horizontal entre las otros cursos afines. Los talleres tienen un doble objetivo: por un lado se desarrolla un trabajo práctico “in situ” en el que se recogen los datos del elemento a estudiar,(en este caso una mirada a la cultura en contexto) Mediante una toma de datos en grupo, coordinada y tutorizada, que permita la distribución de tareas y el apoyo entre compañeros, se llega incluso a desarrollar la relación personal entre los diferentes alumnos y su idiosincrasia, con un enriquecimiento intercultural entre distintas regiones de un país o distintos países. La diferencia de razas, idiomas, conocimientos, metodologías y demás diferencias, aportan al aprendizaje un matiz único. Y por otro lado se consigue elaborar un documento (en este caso un Blog) que, a modo de inventario, recoge los resultados del estudio llevado a cabo, con un fin divulgativo y de concienciación social del patrimonio construido y la necesidad de su conservación y transmisión a las futuras generaciones.

Temáticas a desarrollar: Retos culturales en tiempo de globalización.

 

Número de semanas: 2

 

Fecha: Del 2 de Febrero a 17 de

Momento de

Entorno:

 
 

febrero.

evaluación: 1

Aprendizaje

 

práctico

 

Fase de la estrategia de aprendizaje: 1

 

Actividad individual

 

Productos académicos y ponderación de la actividad individual

Actividad colaborativa*

 

Productos académicos y ponderación de la

 
 

actividad colaborativa

Recorrido por el curso y cada uno

  • 1. Comentario en el foro, respecto

Se debe crear un Blog, cuyo título es

Creación del Blog. (5 Puntos)

 

de sus entornos.

al curso después de su

Perspectivas Culturales.

 

recorrido.

El Blog debe contener un espacio para

Video editado consolidado con

Identificación de cada uno de los participantes. Con contactos. Skype,

  • 2. Asumir un rol para desarrollar este trabajo.

los participantes con sus contactos en diversas redes sociales, y fotografía.

los aportes de las entrevistas Qué contenga la respuesta a la

Correo electrónico WhatsApp.

  • 3. Socializar la encuesta.

Un espacio destinado a talleres.

pregunta ¿Qué es Cultura?

Teléfono celular.

5 Puntos

Un espacio destinado a Glosario general.

Funcional en el Blog.(10 puntos)

Encuesta

a

1

estudiante

de

Secundaria,

estudiante

En el blog se debe subir un video que contenga las respuestas a la pregunta

Un texto que

acompaña

el

universitario, un profesional de las

¿qué es cultura?

video

con

su

respectivo

ciencias

sociales, un adulto mayor.

análisis.(en el blog) (5puntos)

 

Con una única pregunta.

¿Qué es

Además debe construirse un texto

 

1

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Programa: ESPECIALIZACIÓN EN

cultura? Haga un mini video con las respuestas. Puede usar cámara de celular. Comparta los videos con los compañeros, un compañero se encargará de editarlo. Y subirlo a Blog. Interprete los resultados de la encuesta.

 

donde se haga un análisis general de sus respuestas. Ese análisis también se sube Al Blog.

Total 20 Pts

Temáticas a desarrollar: Diversas significaciones alrededor de la cultura.

 

Número de semanas: 6

Fecha:

Momento de

Entorno: Aprendizaje

 

17 de febrero al 29 de Marzo

evaluación:2

colaborativo.

Fase de la estrategia de aprendizaje: 2

Actividad individual

Productos académicos y

Actividad

Productos académicos y ponderación de

Comentario de cada una de las tres lecturas

ponderación de la actividad

colaborativa

la actividad colaborativa

propuestas en el foro. Realimentar a los

individual

Línea de tiempo con base en la Lectura La

compañeros Socializar en el foro los términos

Línea de Tiempo

Cultura,

Estrategias para entender la

que a su consideración son nuevos para su

  • 1 comentario por cada lectura

Identidad, la

alteridad y la diferencia.

formación profesional. Asumir un rol como

abordada (30 puntos)

Cuadro diferencial

Aproximación a una estrategia

artesano en el taller. Participar en todo el

  • 1 realimentación a sus

conceptual

de la cultura”. de Patricio

compañeros (30 puntos)

Compilación

Guerrero arias.

 

proceso.

Términos aportado al glosario.

Glosario

(30 Puntos)

(15puntos)

Total 75 Ptos

Cuadro

diferencial

de

cada

una de las

perspectivas de la

cultura desde el punto

de vista de la antropología y de la

construcción social:

 

Cognitiva,

Universalista, (Política y empresa) Como

construcción

social,

como

conducta

aprendida,

como

conducta

compartida,

concepto de Subcultura. Con Base en la

2

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Escuela: ECEDU EDUCACIÓN CULTURA Y POLÍTICA VicerrectoríaTylor , Kroeber, Boas , Malinowsky , White, Huxley, Keesing, Plog Y Bates Spiro, Cornelius, Osgood, Clifford Geertz , Concepto de cultura para la Unesco. Consulte biografía de cada uno de los participantes, imagen y abra en el blog un espacio para biografías acompañada de la imagen de cada personaje. Construir un concepto propio de cultura. Y subirlo al Blog. Este Punto se hace con base en la lectura: Concepto de Cultura LICEUS - Portal de Humanidades y Centro de Formación on Line . (30 puntos) Construir un Glosario de Mínimo 5 Acepciones que hayan contribuido a su conocimiento y su considere de gran importancia para el desarrollo del curso . Estos términos no deben estar en el Glosario del curso y ser incluidos en un espacio del Blog. Que se llamará GLOSARIO. (10 puntos) 3 " id="pdf-obj-2-2" src="pdf-obj-2-2.jpg">

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Programa: ESPECIALIZACIÓN EN

     

Lectura,

Estrategias

para

entender

la

Identidad, la

alteridad y la diferencia.

“Perspectivas”

 

de

Patricio

Guerrero

arias.

(30 Puntos)

 

Compilación de diversas definiciones de cultura de acuerdo a autores propuestos. Tylor, Kroeber, Boas, Malinowsky, White, Huxley, Keesing, Plog Y Bates Spiro, Cornelius, Osgood, Clifford Geertz, Concepto de cultura para la Unesco. Consulte biografía de cada uno de los participantes, imagen y abra en el blog un espacio para biografías acompañada de la imagen de cada personaje. Construir un concepto propio de cultura. Y subirlo al Blog. Este Punto se hace con base en la lectura: Concepto de Cultura LICEUS - Portal de Humanidades y Centro de Formación on Line. (30 puntos)

Construir

un

Glosario

de

Mínimo

5

Acepciones que hayan contribuido a su

conocimiento

y

su

considere

de

gran

importancia para

el desarrollo del curso.

Estos

términos

no

deben

estar

en

el

Glosario del curso y ser

incluidos en un

espacio del Blog. Que se llamará GLOSARIO.

(10 puntos)

 

3

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Programa: ESPECIALIZACIÓN EN

     

Total 100 Pts

Temáticas a desarrollar: Retos culturales en tiempo de globalización.

 

Número de semanas: 6

Fecha: Del 30 de Marzo a 10

Momento de evaluación: 3

Entorno: Aprendizaje

de mayo

Colaborativo

 

Fase de la estrategia de aprendizaje: 2

 

Actividad individual

Productos académicos y ponderación

 

Actividad colaborativa*

Productos académicos y ponderación de la actividad

de la actividad individual

   

colaborativa

 
  • 1. Comentarios en el foro

sobre

Cree la página de portada de un periódico

OBSOLECENCIA DE LA EDUCACIÓN.

 

1.

Diseño de una portada de un periódico, con

1. Observe la siguiente imagen:

la imagen presentada y sobre la

de gran circulación. En él plasme como

 

los

elementos

Experiencia cotidiana (30 Noticia Principal El planteamiento de propuestos.

Experiencia

cotidiana (30

Noticia Principal El planteamiento de

propuestos.

puntos)

  • 2. entrevista

mini

a

Jóvenes.

Manuel Castell Sobre la educación, empleando como titular, LA

(90 puntos)

 

Comentario de las

respuestas

Incluya como noticia secundaria El

 

en el foro. (30 puntos)

 

planteamiento de García Canclini sobre

 

2.

Glosario a partir de los

Seleccione

  • 3. y

proponga

los jóvenes creativos utilizando el

anuncie el video titulado la Obsolescencia

 

materiales utilizados

términos para

glosario

(15

siguiente titular EXTRA EL ESTUDIO

en este taller.

puntos)

YA NO DA ESTABILIDAD LABORAL, AHORA SE TRABAJA DE FORMA

(10 puntos)

 

Total 75Pts.

INTERMITENTE utilice como texto a este

 

titular las respuestas del punto anterior, es decir el texto consolidado del quipo de

Total 100 Pts.

 

De acuerdo al planteamiento del

trabajo. Como noticia terciaria. La postura de Jesús Martin Barbero. Y

 

4

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Escuela: ECEDU EDUCACIÓN CULTURA Y POLÍTICA VicerrectoríaLa sociología del Programada, como si fuera la mejor consumo en Pierre película del año . Emplee un Bourdieu . ¿Cómo se pequeño espacio para anuncios expresan los siguientes clasificados buscando empleo a los conceptos en la Imagen? jóvenes que entrevistó. Una vez creada la Portada del periódico, debe Habitus, Estilo de vida, subirse al Blog. Clase Social, ¿qué tipo de consumo es? Comente (90 puntos) sus respuestas en el foro. Igual en el foro cuente una experiencia de la Vida cotidiana referente a estos conceptos. (20 puntos) Seleccionen 5 términos extraídos de los materiales proporcionados en este taller para alimentar el glosario que está en el Blog. (10 puntos) 2. Escoja un joven de su comunidad que no exceda los 24 años formúlele 3 preguntas. ¿Cuantos Teléfonos móviles ha tenido? (¿Cuantas veces ha cambiado Ud. De celular? ¿En qué aspira trabajar Ud.? ¿Cree que algún día lograra Jubilación? Comente el resultado de esa mini entrevista en el foro. Y saque conclusiones. (20 puntos) 5 " id="pdf-obj-4-2" src="pdf-obj-4-2.jpg">

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Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Programa: ESPECIALIZACIÓN EN

documento La sociología del

 

Programada,

como

si

fuera

la

mejor

 

película

del

año.

Emplee

un

Bourdieu . ¿Cómo se

pequeño espacio para

anuncios

expresan los siguientes

clasificados

buscando empleo

a los

conceptos en la Imagen?

jóvenes

que

entrevistó.

Una

vez

creada la Portada del periódico, debe

Habitus, Estilo de vida,

subirse al Blog.

 

Clase Social, ¿qué tipo de consumo es? Comente

(90 puntos)

sus respuestas en el foro. Igual en el foro cuente una experiencia de la Vida cotidiana referente a estos conceptos. (20 puntos)

Seleccionen 5 términos extraídos de los materiales proporcionados en este taller para alimentar el glosario que está en el Blog. (10 puntos)

2.

Escoja un joven de su

comunidad que no exceda los 24 años formúlele 3 preguntas.

 

¿Cuantos Teléfonos móviles ha tenido? (¿Cuantas veces ha cambiado Ud. De celular?

¿En

qué

aspira

trabajar

Ud.?

¿Cree

que

algún

día

lograra Jubilación?

Comente

el resultado de

esa

mini entrevista en el

foro.

Y

saque

conclusiones. (20 puntos)

5

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Programa: ESPECIALIZACIÓN EN

1 Término aportado al glosario. (15 puntos)

     

Evaluación final por POA en relación con la estrategia de aprendizaje: ¿unidad o diversidad cultural? Colombia hacia el 2025 (Perspectiva cultural)

Número de semanas:2

Fecha: 11 Mayo al

25 de

Momento de evaluación: 4

Entorno: Evaluación y seguimiento

mayo

Actividad individual

Productos académicos y ponderación de la

Actividad colaborativa*

Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa

actividad individual

6

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Escuela: ECEDU
EDUCACIÓN CULTURA Y POLÍTICA
Programa: ESPECIALIZACIÓN EN
Realizar las lecturas de
Gabriel García Márquez,
William Ospina y Héctor
abad Faciolince.
Complete el siguiente cuadro:
Realizar
las
lecturas
de
Gabriel García Márquez,
Cuadro completo con los planteamientos de
Los autores fijados en Blog: (30 Pts.)
William Ospina
y Héctor
Deje un comentario de cada
texto
en el foro.
abad Faciolince. Y Deje
un comentario de cada texto
en el foro.
Biografías de los autores trabajados en esta
Unidad incluyendo fotografía de cada autor.
(30 Pts.)
Realimente los comentarios
de los compañeros.
Realimente
los
comentarios
de
los
Consulte la Biografía, Vida y
Obra de los autores
trabajados en esta unidad
compañeros. (5 puntos)
Consulte la Biografía, Vida
Imágenes Tituladas y comentadas a la luz de lo
Expuesto Por José Mujica y Eduardo Galeano
En los videos proporcionados en el curso.
(30 pts).
y Obra de los autores
¿Qué dice cada autor
referente a cada aspecto?
Cinco términos nuevos para el glosario
(5).
trabajados en esta
unidad
(10pts)
Y compararlas en el foro
Un texto titulado
De
las
siguientes
imágenes
(5 puntos).
Colombia: boceto para un
retrato (Breve resumen del
No olviden subir al Blog. Los Bocetos Para
Un Retrato redactado por cada uno de ustedes.
país) Parodiando al Héctor
Abad Faciolince, para el
momento actual, teniendo en
cuenta que el texto de Héctor
Abad fue publicado en 2009
Parodiando al Héctor Abad
Faciolince Redacte Un texto
titulado
cuales asimila usted con lo
planteado por José Mujica y
Eduardo
Galeano
Total: 100 pts.
Colombia: boceto para un
retrato (Breve resumen
y algunos aspectos de la
vida del país han
cambiado
del país) pero para el
momento actual. Teniendo
en cuenta que el texto de
Héctor Abad fue publicado
en 2009 y algunos aspectos
respectivamente? ¿Sustente
porqué esas imágenes son
material gráfico expresivo de
los planteamientos de esos
autores?
de la vida del país
cambiado (10 pts)
han
Aporte terminología
glosario (5 pts.)
al
Total 25 Pts

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Programa: ESPECIALIZACIÓN EN

   
Asigne un título a cada imagen. Y suba al Blog ; las biografías de los autores
   
Asigne un título a cada imagen. Y suba al Blog ; las biografías de los autores
Asigne un título a cada imagen. Y suba al Blog ; las biografías de los autores
Asigne un título a cada imagen. Y suba al Blog ; las biografías de los autores
Asigne un título a cada imagen. Y suba al Blog ; las biografías de los autores

Asigne un título

a

cada

imagen.

Y

suba

al Blog ; las

biografías de los autores con sus

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Programa: ESPECIALIZACIÓN EN

   

fotografía, El cuadro de autores

 

Colombianos y

las imágenes

comentadas a la

luz

de los

planteamientos

de

Galeano y

Mujica. De igual forma

suban

los textos escritos sobre Breve boceto para el retrato de un país, de su autoría.

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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

 

Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo

Roles y responsabilidades para la producción de entregables por los estudiantes

 

Jefe de taller

Jefe de taller (Administra el Blog, distribuye

Las actividades que se plantean para el desarrollo del trabajo colaborativo son:

Compilador

los espacios exigidos en él, vigila que los participante puedan ingresar, está pendiente

Apertura de foros en el entorno de trabajo

Control de Calidad Entregas

que no se pierda su navegabilidad)

colaborativo donde se crearán espacios de discusiones

Compilador ( consolida el producto antes de

Alertas

académicas en cada momento del curso. Creación de un foro en el entorno de

 

enviar a control de calidad) Control de Calidad (evaluador, da el visto

información inicial donde el estudiante deje una pequeña presentación y la forma en que

bueno para la entrega del producto) Entregas (Se encarga de entregar el producto

se pueden comunicar con el tutor y director de curso.

terminado

en

entorno

de

evaluación y

En la realización de las actividades

seguimiento mediante el foro de trabajo y la

Alertas (dinamiza la participación de los

Nota: El desempeño del rol no lo exime de

colaborativas el estudiante va definiendo el rol que desea realizar y la posibilidad de cambiar en los demás momentos del curso Lectura de guía de actividades, rúbrica de evaluación y hoja de ruta. Es menester del estudiante tener presente los materiales que le permitirán tener claridad de trabajo colaborativo a realizar, así como perfilar sus

mensajería del curso, informar al docente, que se ha realizado el envío del documento.)

compañeros, motiva y está pendiente de fecha de entregas, está pendiente de alguna novedad en el trabajo y advierte los peligros que pueda ocasionar un trabajo mal elaborado, o la no participación en los talleres.

roles y productos a realizar dentro de la actividad

hacer sus aportes y trabajo individual

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Programa: ESPECIALIZACIÓN EN

     

Recomendaciones por el docente:

 

Tenga en cuenta que la participación en el foro, no es sólo para el envío de cada una de sus actividades, además para el aporte y consolidación de

su trabajo grupal Establezca una comunicación asertiva con sus compañeros, tutor y director de curso. Es importante aclarar que entre más directa y oportuna sea

la comunicación que se tenga con ellos, disminuirá la tensión e inestabilidad en el equipo y la calidad de cada uno de los entregables del curso. Las nuevas formas de trabajo implican asumir proyectos compartidos. En la mayoría de las organizaciones existen propuestas de conformar

grupos que articulen esfuerzos y talentos en el cumplimiento de un objetivo. Los especialistas coinciden que el trabajo en equipo puede ser una buena manera de promover espacios colaborativos saludables que contribuyan con la estrategia de la organización y el bienestar de los integrantes. Organice bien su grupo de trabajo y los roles a desempeñar.

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

 

Con el fin de unificar los documentos escritos, la Asociación Psicológica Americana, APA, estipuló unos estándares para la presentación escrita de estos documentos. Esta guía práctica le es útil a los docentes y a los estudiantes de la licenciatura en matemáticas, para que elaboren textos dentro de un marco de presentación internacional.

Algunas recomendaciones son:

 

Las márgenes en el Manual de Estilo APA son simétricas, de una pulgada en cada lado (2,54 cm) excepto en el margen izquierdo, que para permitir la encuadernación del trabajo debe realizarse a 3.0 cm. En el caso de APA, al comenzar un nuevo capítulo se comienza a escribir en la primera línea.

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Programa: ESPECIALIZACIÓN EN

Recuerde que se debe tener en cuenta el NO realizar combinaciones entre las normas ICONTEC y el Manual de estilo APA.

Las referencias bibliográficas se organizan alfabéticamente según el primer apellido o de los títulos cuando no aparece el autor

Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

Para mayor información visitar el siguiente link:

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