LA FORMULACIN DE HI PTESIS

Cinta de Moebio No. 15. Diciembre 2002. Facultad

Universidad
de
David Pjaro Huertas. Investigador de la seccin de
Clasificacin de Suelos. IRENAT-CP. Montecillo, Mxico.

de

Ciencias

Gnesis,

Sociales.
Chile
Morfologa y

Resumen

La formulacin de una hiptesis es la manera o los requisitos que debern

cumplirse para proceder a redactarla y entonces tener el enunciado conocido como
hiptesis; lo cual es diferente al concepto de hiptesis. Es decir, hablaremos de la
hiptesis como un enunciado y posteriormente como un concepto en base a las
preguntas cmo se formula y para qu sirve.
Palabras claves: hiptesis, formulacin, requisitos

Introduccin

El trmino hiptesis y su utilizacin dentro del proceso de investigacin cientfico

es de empleo reciente, quiz las ideas pioneras del historiador William Whewell
escritas en 1847 (History of the inductive sciences) y la influencia de la obra
monumental de Hegel (1779-1831), Comte (1798-1857) y Federico Engels (18201895), como reconocidos pensadores, nos proporcionan ese marco de referencia
conocido como mtodo cientfico; sin embargo, es muy probable que a partir de
la obra del gran fisilogo y mdico francs Claude Bernard (1813-1878) sea clsico
distinguir en la investigacin experimental tres etapas: la observacin, la hiptesis
y la comprobacin, y que es a travs del cual que reconocemos que la hiptesis es
la brjula que gua la generacin de conocimiento cientfico. De tal manera que
cualquier investigador est obligado a formular o plantear una o varias hiptesis,
que una vez contrastadas le permitirn generar conocimiento cientfico.
Existen al menos dos etapas de trabajo por las que cualquier investigador
pasar. La primera, cuando en sus trabajos iniciales est atento en torno a los
hechos de la naturaleza y por lo tanto, REALIZA OBSERVACIN, y la segunda,
cuando con base en ellos FORMULA ALGUNA HIPTESIS, que sometida a la
comprobacin pertinente, le proporciona los datos o informacin suficiente para
aceptarla o rechazarla. Ambas etapas son importantes, pero la formulacin y
posterior comprobacin de hiptesis, es el punto culminante en la generacin de
conocimiento cientfico. Si algn investigador, dependiendo del rea de trabajo que
est abordando, no es capaz de formular y comprobar alguna hiptesis, sus
resultados son descriptivos y es poco probable que contribuyan a generar
conocimiento cientfico dentro de la etapa terica.

Cuando hablamos de hiptesis, siempre estarn en torno a este tema cuatro

preguntas bsicas:

1) Qu es una hiptesis?
2) Cmo se formula?

3) Para qu sirve?
4) Cmo se contrasta?

A
propsito
del
ttulo,
en
el
presente
documento
diremos
que el
trmino formulacin hace referencia al enunciado de un principio, hecho o
fenmeno en palabras o smbolos, sean o no matemticos . Por analoga,
diremos que la formulacin de una hiptesis es la manera o los requisitos que
debern cumplirse para proceder a redactarla y entonces tener el enunciado
conocido como hiptesis; lo cual es diferente al concepto de hiptesis.

Por lo tanto, primero hablaremos de la hiptesis como un enunciado y

posteriormente como un concepto. Esto a su vez obliga a cambiar el orden de las
preguntas bsicas respecto al tema, abordndose como sigue: a) Cmo se
formula?, b) Para qu sirve?, c) Cul es el concepto de hiptesis? y, d) Cmo se
contrasta? Seguiremos dicho orden en el presente documento, considerando las
tres primeras preguntas, la cuarta se analiza en otro escrito.

Cmo se Formula una Hiptesis? O Cmo se Redacta una Hiptesis

Para analizar la etapa correspondiente a la formulacin de una hiptesis, es

necesario considerar como punto inicial al proceso de percepcin del entorno, que
en trminos sencillos involucra la utilizacin de nuestros sentidos. Ya que la
comprensin habitual de la evolucin del hombre es resultado del hecho de que
entendemos dicho proceso explorando la realidad fsica con nuestros cinco
sentidos. Hasta el momento actual hemos sido seres humanos cinco-sensoriales.

Este camino de la evolucin nos ha permitido comprender los principios bsicos del
Universo de manera concreta. Gracias a nuestros cinco sentidos, sabemos que cada
accin es una causa que provoca un efecto, y que cada efecto posee una causa. De
tal forma que el proceso de percepcin involucra a su vez cuatro etapas, conocidas
como: formacin de imgenes, establecimiento de sensaciones, esclarecimiento de
ideas y elaboracin de conceptos.

Estas cuatro etapas en conjunto conducen al proceso de observacin. De tal forma

que la observacin es la utilizacin de los sentidos para la percepcin de hechos o
fenmenos que nos rodean, o son de inters del investigador.

Entonces, la observacin, permite abordar la realidad, esto es, la totalidad de

hechos existentes y concretos que rodean los fenmenos que se estudian. El
profesor de fsica David Bohm, del Birkbeck College, de la universidad de Londres
dice que la palabra "realidad" est derivada de las races "cosa" (res) y
"pensar" (revi). Realidad, por lo tanto, significa "todo aquello en lo que se puede
pensar". Tal definicin tiene la influencia de la fsica cuntica, que est basada en
la percepcin de un nuevo orden en el universo.

Desde el punto de vista de la Epistemologa, existen tres herramientas bsicas para

abordar
a
los
hechos, o
todo
aquello que
sucede
en
la
naturaleza: observando, midiendo y experimentando. Lo cual puede realizarse en
una accin a la vez, o las tres de manera simultnea. Esto quiere decir que un
fenmeno se est observando.

Por lo que, la observacin metdica y sistemtica de los hechos, permitir a travs

del tiempo, generar informacin (o datos) acerca de su comportamiento. De esto
resulta, que un hecho o fenmeno, podr observarse en trminos de fracciones de
segundo, como en una reaccin qumica, o de manera perpetua, como en el
movimiento de los planetas, o de alguna variable del clima. Y la disponibilidad de
datos a su vez permite observar, medir o experimentar en torno al fenmeno
estudiado, todo en un proceso dialctico.

La Etapa Emprica para la Generacin de Conocimiento Cientfico

La etapa en la cual se est generando informacin referente a un hecho o

fenmeno, se conoce como etapa EMPIRICA; o de manera atinada, aquella etapa
que proporciona experiencia. En esta etapa utilizamos como herramienta
fundamental a la observacin. Resaltemos la importancia de la observacin y su
relacin con la formulacin de hiptesis, analizando algunos episodios de la ciencia
que han resultado fundamentales.

La observacin se define como la utilizacin intencionada de nuestros sentidos para

captar informacin. En la actualidad se considera que la observacin tiene un papel
importante en la ciencia cuando est guiada por una hiptesis, tal como lo
mencionaba Claude Bernard: "todo el conocimiento humano se reduce a ascender
de los efectos observados, a su causa. Despus de una observacin, se presenta al
espritu una idea relativa a la causa del fenmeno observado; luego esta idea
anticipada es introducida en un razonamiento en virtud del cual se hacen
experiencias para comprobarla. Por el momento, es necesario hacer notar que la
idea experimental no es arbitraria ni puramente imaginaria; debe tener siempre un
punto de apoyo en la realidad observada, es decir en la Naturaleza. La hiptesis
experimental, en una palabra, debe estar siempre fundada en una observacin
anterior". La observacin cientfica se da a partir de la seleccin deliberada de un
fenmeno o aspecto relevante de ste, mediante la gua del mtodo cientfico.

Los astrlogos caldeos de los siglos VII y VI a. C., quienes al igual que sus
antecesores babilonios, crean que los cielos eran divinos, y por lo tanto
identificaban a cada planeta con una deidad (Mercurio, Venus, Marte). Pensaban
que observando sus movimientos podan predecir sus intenciones. Si la conducta de
los planetas hubiera sido irregular, haciendo algo nuevo cada vez, la tarea de los
astrlogos habra sido muy difcil y, probablemente no lo habran iniciado. Pero
dado que los movimientos eran cclicos y se repetan una y otra vez, la operacin
no pareca tan difcil y, por tanto, tena sentido ser extremadamente cuidadoso y
preciso en las observaciones. Kidinnu (siglo VI a. C.) calcul el movimiento del sol
con una exactitud tal que slo fue superada en el siglo XX. Cabe recordar que
caldeos, babilonios y griegos, carecan de telescopios.

El evento que permite generar experiencia y que est ampliamente relacionado con
el de observacin puede ejemplificarse con la formidable actividad de Tyge o Tico
Brahe; l nunca hizo grandes descubrimientos, salvo uno, que lo convirti en el
padre de la Astronoma moderna, fundada en la observacin. El descubrimiento
estriba en que la astronoma tena necesidad de datos observados, precisos y
continuos. Guardad todos silencio y escuchad a Tico, quien dedic treinta y ocho
aos de su vida a la observacin del movimiento de los planetas (de 1563 a 1601).

Poco se ha escrito e investigado acerca de las ciencias entre los pueblos

mesoamericanos. Sin embargo una constante emerge entre lo que normalmente se
pone de relieve: la observacin detallada y continua de los astros para obtener la
precisin de los clculos astronmicos. Eli de Gortari presenta en su libro, "La
ciencia en la historia de Mxico" la siguiente tabla, en la cual es posible
comprender la magnitud e importancia de la observacin.

Perodo Sindico
CLCULO MAYA

CLCULO MODERNO

Luna

29.530864

29.53058877

Mercurio

115

115.667

Venus

584

583.92

Marte

780

779.936

Jpiter

389.6

398.867

La forma, las dimensiones y la orientacin de la pirmide maya de Kukulkn estn

calculadas de tal modo que involucraron las observaciones de los astros conocidos
en esa poca, y una vez al ao, por espacio de veinte minutos en el equinoccio, el
juego de luz y sombras en los escalones asemeja una gigantesca serpiente que
desciende por ellos. Esto slo fue posible despus de observar los movimientos de
los astros y poseer un conjunto de datos sistematizados, como el que se presenta
en la tabla anterior.

Georg Christoph Lichtenberg, fsico, matemtico y astrnomo alemn, que naci en

1742, afirmaba que "la observacin y el conocimiento del mundo son la base de
todo, adems hay que haber observado mucho para poder usar las observaciones
ajenas como si fueran propias, de otro modo, slo se leen y quedan en la memoria
sin mezclarse con la sangre".

Hoy en da todos conocemos aquella teora que nos dice que el mecanismo de la
evolucin es la seleccin natural. Charles Darwin y Alfred Wallace son sus
creadores. Aunque el primero siempre se lleva el crdito. Darwin tuvo una gran
ventaja al ser invitado a una expedicin cientfica a Amrica del Sur, en el famoso
velero "Beagle".

Darwin observ las grandes similitudes entre la flora y la fauna que existan entre
las comunidades biticas de los continentes, con aquellas comunidades de islas
cercanas y dichos continentes. Para Darwin, tales similitudes y diferencias tenan
un significado, una razn de ser.

Con el apoyo de las obras de Lyell ("Principles of Geology") y de Malthus ("An

Essay on the principle of population"), Darwin postula el mecanismo que rige el
proceso evolutivo de las formas de vida de nuestro planeta: la seleccin natural.
En ella se plantea que es el medio ambiente quien ejerce una fuerza adaptativa
sobre los individuos, a la cual estos deben acostumbrarse, y por lo tanto
evolucionar.

A diferencia de Darwin, Alfred Wallace realiz todas sus observaciones en el

Archipilago Malayo, y de forma separada postula el mismo mecanismo evolutivo
para las formas vivas existentes.

Tanto Darwin como Wallace utilizan a la observacin como herramienta principal

para tener informacin.

La informacin anterior son ejemplos grandiosos que dejan claro que la

observacin de los hechos constituye la etapa emprica para la generacin de
conocimiento cientfico, y puede ser en instantes o durante aos. La observacin de
los hechos de la naturaleza aporta datos, producto de la medicin de ciertos
eventos, o por experimentacin.

La Etapa Terica para la Generacin de Conocimiento Cientfico

La siguiente etapa importante en la generacin de conocimiento es la

etapa TEORICA. El investigador utiliza herramientas tales como los principios,
postulados, hiptesis y leyes. Aqu, el trmino hiptesis, deber ser entendido
desde una doble perspectiva: 1) como concepto y 2) como enunciado o
formulacin; razn por la cual se requiere saber cmo formular una hiptesis y
posteriormente cmo contrastarla. As sus resultados pasan a formar parte de la
etapa terica de la generacin de conocimiento cientfico (ver figura 1).

Figura 1. La generacin de conocimiento cientfico

Etapa Emprica

Etapa Terica

=====>

Conocimiento de los Hechos

=====>

||
Principios, postulados, hiptesis, leyes

Entonces, la formulacin de cualquier hiptesis es sobre la base de determinados

hechos o fenmenos, que al conocerse generan datos (informacin) de su
comportamiento. Estos datos apenas constituyen una descripcin de la realidad;
pero sin ellos, carecemos de la materia inicial para tal formulacin. Ya que en la
actualidad la concepcin de cmo se trabaja en la ciencia se conoce como el
"modelo hipottico-deductivo", cuyo nombre se debe al filsofo Carl Hempel; y que
efectivamente con base en este enfoque se enlaza a la teora con la empiria.

Por lo tanto, la observacin de la realidad conforma la gran experiencia que

proporciona datos a partir de los cuales se formulan las hiptesis, que contrastadas
adecuadamente, contribuyen a la creacin de la teora que sustenta o explica el
comportamiento de cualquier hecho o fenmeno de la naturaleza. Es en esta fase
cuando se genera conocimiento cientfico.

La Formulacin de Hiptesis

La formulacin de cualquier hiptesis debe respetar estndares establecidos por la

epistemologa; el cuadro 1 presenta los aspectos ms sobresalientes. De estos,
quiz el ms importante y que ayuda a formular, propiamente dicho, a una
hiptesis es el requisito que establece la forma sintctica, o sea, la manera en
que se redacta o se escribe una hiptesis.

Algunas Caractersticas para la Formulacin de Hiptesis

1.

No debe contener palabras ambiguas o no definidas

2.
Los trminos generales o abstractos deben ser operacionalizables. Esto es,
tendrn referentes o correspondencias empricas (hechos, objetos, fenmenos
reales)
3.
Los trminos
considerados
4.
Los
trminos
objetivamente
5.

abstractos,
valorativos

que

no

no

tienen

se

referente

consideran

por

emprico,
no

no

son

comprobarse

Cuando sea posible, debe formularse en trminos cuantitativos

6.
La forma sintctica debe ser la de una proposicin simple. En ningn caso
puede tener la forma de interrogante, prescripcin o deseo
7.

La hiptesis causal o estadstica debe considerar slo dos variables

8.
Deber excluir tautologas.
equivalente en una frase

Esto

es,

repeticin

de

una

palabra

su

9.
Deber evitar el uso de disyunciones; las que aparecen en proposiciones
compuestas del tipo p o q, donde p y q son proposiciones simples cualesquiera
10.
Deber estar basada en el conocimiento cientfico ya comprobado y tomarlo
como punto de partida. Esto es, considera al marco terico
11.
Deber ser doblemente pertinente: a).- en su referencia al fenmeno real de
investigacin y b).- en el apoyo terico que la sostiene

12.
Deber referirse a aspectos de la realidad que no han sido investigados an,
ya que un objetivo de la actividad cientfica es la produccin de nuevos
conocimientos, y
13.
Finalmente, una caracterstica de la HIPOTESIS CIENTIFICA es su falibilidad.
Esto implica que una vez comprobada puede perfeccionarse a travs del tiempo.

Los antecedentes modernos para la formulacin de una hiptesis estn en la lgica

matemtica (simblica o proposicional), y a la vez han sido obtenidos de la lgica
formal.

La lgica tradicional se dedicaba a estudiar, desde el punto de vista formal, a los

juicios, los conceptos y los razonamientos; todas las formas discursivas eran
consideradas como modificaciones, bien del juicio, bien del concepto o bien del
razonamiento. Por esta razn, la hiptesis era comprendida por la lgica tradicional
como forma especfica del razonamiento o como juicio. La hiptesis era estudiada
en la seccin de razonamientos inductivos.

Recordemos que el juicio es un pensamiento en el que se afirma o se niega algo de

algo. Adems el juicio tiene una estructura cuyos elementos son: el sujeto (u
objeto del juicio: la cosa de la que afirmamos o negamos algo en el juicio, y si
sabemos de que cosa afirmamos o negamos algo, tenemos el sujeto del juicio); el
predicado (lo que se afirma o niega acerca del objeto), y la cpula (establece que
lo pensado en el predicado es propio o no del objeto del juicio).

Tomando algunos conceptos de la lgica matemtica, se puede decir que la _forma

sintctica de una hiptesis es la de una proposicin simple_. Las proposiciones son
pensamientos en los que se afirma algo, y que se expresan por ello mediante
enunciados u oraciones declarativas.

Recurdese que las oraciones (conjuntos de palabras que expresan pensamientos

completos; o como lo hemos aprendido desde nuestra formacin bsica, una
oracin tendr sujeto-verbo-complemento), se dividen en declarativas, imperativas,
interrogativas y exclamativas. Reiterando, una proposicin es equivalente a una
oracin declarativa, y sta ser la forma de redactar o formular una hiptesis, la
cual tendr Sujeto: la cosa de la que afirmamos o negamos algo; Verbo: palabra
que en una oracin, expresa la accin o el estado del sujeto; Predicado: lo que se
afirma o niega del sujeto.

Entonces, ejemplificando la redaccin de algunas oraciones se tiene lo siguiente:

1) El universo est formado por tomos de hidrgeno

2) Maldita sea mi suerte!
3) Qu pas con la iniciativa de pena de muerte?
4) No me molestes ms!

En el ejemplo anterior, la oracin uno es de mucha importancia por ser declarativa,

ya que est afirmando algo que puede ser falso o verdadero. Otros ejemplos de
oraciones declarativas pueden ser: Atenco est en Mxico, y, Mxico est en
Amrica, por lo que ambas oraciones a la vez son proposiciones. Sin embargo, una
proposicin tambin se puede representar por una expresin matemtica, como la
siguiente: (x+y)2 =x2+2xy+y2; tal ecuacin es una proposicin porque transmite
algo que es verdadero.

Entonces, slo de las oraciones declarativas puede decirse que

una proposicin, que por ser una afirmacin, es verdadera o falsa.

Por lo que
enunciado
variante a
formulacin

transmiten

la formulacin de cualquier hiptesis es equivalente a tener un

que tiene la presentacin de una oracin declarativa . Alguna
esta forma es un grave error, y ser cualquier cosa, menos la
de una hiptesis.

Nuestro trabajo de muchos aos en la cartografa y clasificacin de suelos ha

permitido generar informacin para formular algunas hiptesis.

Las siguientes son ejemplos de proposiciones

requisitos para ser una buena hiptesis.

simples,

que

cumplen

con

los

Las tierras segn

fotointerpretacin.

Los mapas de suelos elaborados con el procedimiento de clases de tierras

campesinas son ms exactos y precisos, que aquellos con el procedimiento del
levantamiento agrolgico y la carta edafolgica de INEGI.

la

percepcin

de

los

campesinos

se

delimitan

por

Estas proposiciones estn respaldadas por gran cantidad de trabajo que se ha

desarrollado en el transcurso de varios aos. Por ejemplo, en el primer caso, el
punto inicial fue demostrar que en efecto, los campesinos tienen conocimiento del
recurso suelo, lo cual ha sido posible bsicamente a travs del enfoque de la
Antropologa y la Etnologa, y especficamente por la Etnoedafologa.

Por lo que, entonces es posible redactar dicha oracin, que cumple los requisitos
para ser una hiptesis, la cual se ha comprobado, y cuyo producto final ha sido un
procedimiento para la elaboracin de mapas de suelos hasta el nivel parcelario.

Con esta informacin fue posible pensar en la formulacin de la siguiente hiptesis,

cuya comprobacin pertinente ayudara a criticar el trabajo de elaboracin de
mapas de suelos con el procedimiento tcnico. Esto tambin ha sido demostrado
plenamente.

El evento de formulacin de las hiptesis permite plantear dos preguntas bsicas,

antes de tener la redaccin del enunciado: 1. Cmo se originan las ideas bsicas

para su generacin?, lo cual lleva al contexto de descubrimiento, y, 2. Cmo se

justifican?, lo cual lleva al contexto de justificacin; o en otras palabras, cmo se
comprueba la validez de una hiptesis.

El contexto de descubrimiento es el aspecto ms relacionado con la formulacin de

las hiptesis, por lo que se debe saber cmo llegar a una oracin declarativa que
se transforma en la hiptesis que guiar nuestro trabajo de investigacin.

Este aspecto aparentemente sencillo, es la actividad ms importante del trabajo

cientfico, y se realiza a travs de la induccin.

Recordemos que la induccin es un procedimiento del razonamiento que va de lo

particular a lo general. Se parte de hechos particulares (casos concretos) y se llega
a conclusiones generales acerca del tipo a que pertenecen los hechos particulares
considerados.

Cmo se Formula cualquier Hiptesis?

Se tienen dos grandes vas a partir de las cuales se descubren hiptesis y por lo
tanto se formulan o redactan: 1. A partir de la razn (razonando) y 2. A partir de
la experiencia, usando la induccin.

En ambos casos es importante recalcar que el cientfico ha tenido una etapa previa
de observacin y acumulacin de datos relacionados con el problema de la
naturaleza que est investigando; por lo que la tradicin cientfica permite
desprender al menos cuatro procedimientos que llevan a la formulacin de
hiptesis, [o la manera en que escribiremos una oracin declarativa].

Entonces, podemos "descubrir" una hiptesis a travs de:

1) La informacin respecto a la observacin de un fenmeno es tan clara que

conduce fcilmente a una hiptesis,
2) El cientfico tiene una serie de convicciones o prejuicios filosficos, producto de
una gran experiencia en torno al problema que aborda. Lo cual lo conduce
fcilmente a una hiptesis,
3) Un sueo en torno al problema de inters sugiere una hiptesis y su redaccin
correspondiente, y
4) Una analoga, con relacin al problema de inters podr conducir a la hiptesis
buscada.

Es muy recomendable referirse al punto 1, ya que es ms accesible observar y

generar informacin, o leer lo que ya esta editado acerca de un determinado
fenmeno de la naturaleza, y as llegar a formular alguna hiptesis, relacionada
con el problema que abordamos, y que an no haya sido investigado.

Sin embargo, recordemos que en la construccin de una hiptesis ocupa un lugar

especial la formulacin de la idea nueva, que hace las veces de proposicin. La
aparicin de nuevas ideas es condicin indispensable para la construccin de
hiptesis; pero de ideas precisamente nuevas, inslitas, que permitan edificar el
sistema de conocimiento sobre otra base, distinta por principio de las anteriores.

Tal vez no se precise ms que una sola cosa: la idea ha de ser completamente
"loca" en comparacin con los conceptos establecidos hasta el momento en que se
tiene pensado formular tal hiptesis. Slo a base de una idea nueva, como
principio fundamental, se crea una hiptesis.

Por lo tanto, cmo iniciamos la formulacin de cualquier hiptesis? La respuesta

es sencilla: 1) Despus de conocer (observar) los hechos, 2) Despus de estar bien
documentado en torno a los hechos que nos interesen, y 3) Despus de entender
que para llegar al punto dos, podrn pasar varios aos de observacin (esto es,
observando, midiendo, experimentando) y/o documentacin.

Slo y slo entonces, es posible formular alguna hiptesis.

Ejemplos de
Conocimiento

la

Formulacin

de

Hiptesis

en

Diferentes

Campos

del

Analicemos algunos ejemplos para comprender cmo se han formulado hiptesis en

varios campos del conocimiento.

Primer ejemplo: En el anexo de este documento se presenta un escrito indito del

profesor Huberto Quiones Garza, quien dedic toda su vida profesional a la
enseanza de la geologa y mineraloga de los suelos, en el Colegio de
Postgraduados en Ciencias Agrcolas y en la Universidad Autnoma Chapingo; pero
adems su gran cultura y preparacin le permitieron indagar en varios aspectos del
conocimiento cientfico.

En dicho trabajo, es posible observar la estructura clsica de un artculo cientfico

en donde se aborda un determinado aspecto de la realidad; en este caso
denominado, "Sobre el ciclo maya de 819 das", que es de mucha trascendencia
para la matemtica y la antropologa. El trabajo inicia por la lectura y comprensin
de lo que se ha escrito y editado al respecto hasta la fecha en que el autor aborda
dicho tema; posteriormente delimita la problemtica que desea resolver planteando
una serie de preguntas; para continuar con un anlisis detallado y conciso que le
permite al profesor Quiones escribir: "De todo lo anterior expuesto, se derivan las
siguientes hiptesis, para futura comprobacin o reprobacin".

Segn los planteamientos que estamos analizando, es en este momento cuando se

formulan las hiptesis, las cuales se escriben a continuacin:

1) La aritmtica maya es una combinacin de diferentes sistemas numricos, el

tridecimal y el vigesimal, como lo expresa el producto (13)(20)=260,

2) La cifra de los 260 das del tzolkin es la base fundamental de un sistema

puramente aritmtico en el que se generan diversas cifras compatibles con
observaciones astronmicas cardinales para los maya.
3) El tzolkin permite el manejo de la cifra 3.15 como una excelente aproximacin
del , mediante la formulacin: "a cada circunferencia igual a 819, corresponde
siempre un dimetro de 260",
4) La relacin del ciclo de 819 das con jeroglficos de colores y direcciones hallada
por Berlin y Kelley est en funcin de la identificacin de estos smbolos con las
estaciones del ao solar, de duracin aproximada de 91 das.

Estas son verdaderas hiptesis, cuya caracterstica es que corresponden a

oraciones simples en donde se afirma algo que puede ser verdadero o falso, y que
una vez formuladas, se espera pasar a la siguiente etapa que es la contrastacin o
comprobacin.

Segundo ejemplo : analicemos la redaccin de una hiptesis, en el mbito de la

evolucin humana.

Elaine Morgan publica en 1982 un libro muy sugerente y atractivo llamado "The
aquatic ape" (el mono acutico). Utilizando informacin de varias reas del
conocimiento, que ella narra inicia en 1960, se plantea la siguiente cuestin, "si el
hombre desciende del mono, porqu el hombre puede hablar y el mono no?"

Para establecer la probable solucin a estas preguntas, en general se apoya en dos

teoras concebidas independientemente, una planteada por Max Westenhfer en
Alemania, en 1942, y otra por el profesor Alister Hardy en Inglaterra, en 1960; que
en conjunto se ha denominado la teora del mono acutico. Dicha teora fue
desarrollada por Marc Verhaegen, con el ttulo "la teora del mono acutico:
evidencia y posible escenario", y un resumen de ella se encuentra publicado
en Medical Hipotheses (vol 16, p: 17. 1985).

La teora del mono acutico afirma que la prdida de pelo corporal y la grasa
subcutnea, son caractersticas netamente humanas, y esto slo fue posible si el
hombre durante el proceso de evolucin pas por una etapa de adaptacin en el
agua, antes de poder caminar erguido y en dos miembros.

Elaine Morgan en su libro ("The aquatic ape"), menciona lo siguiente: "Existen

fsiles de una criatura, que posiblemente sea un ancestro remoto del hombre,
llamado Ramapithecus, cuya edad data de hace 9 millones de aos. Adems, se
tienen fsiles con datos de mucha confianza, as como de las huellas impresas de
una criatura que caminaba apoyado en dos miembros, que datan de hace tres y
medio millones de aos. Entre estos dos perodos, hasta la fecha no se han
encontrado fsiles que sigan apoyando o contradigan a la teora de la evolucin
humana planteada por Darwin; de que el hombre desciende del mono.

Sin embargo, segn Elaine Morgan, al parecer este es un perodo de tiempo en que
los ancestros del hombre aparentemente evolucionaron siguiendo un camino
diferente al de los monos; por lo que ella se pregunta, qu pas en esta etapa del
proceso evolutivo del hombre, qu sucedi en el ambiente natural en dicho perodo
de tiempo?

A este respecto escribe lo siguiente: "... en ausencia de evidencia directa, el nico

camino que podemos seguir es deducir lo que pas en la evolucin del hombre
dando respuesta a las siguientes preguntas:

1) Qu se conoce de los monos?

2) Qu se conoce del hombre?
3) Qu se conoce de los fsiles?
4) Qu se conoce de las condiciones ambientales de Africa en el perodo entre
hace nueve, y tres y medio millones de aos?, y
5) Qu se conoce del proceso evolutivo en general?".

Con estas interrogantes, publica en 1985, un artculo en New Scientist (p: 62 y 63)
denominado "In the beginning was the water", en donde formula la hiptesis
siguiente:

"La fase acutica en la evolucin del hombre es la condicin necesaria para el

desarrollo de la laringe en el Homo sapiens, y por lo tanto la caracterstica
evolutiva requerida para poder hablar".

La redaccin anterior tambin es una verdadera hiptesis; con una formulacin

realmente hermosa, temeraria por sus aseveraciones pero apoyada por evidencias.
Elaine Morgan, simplemente esta cuestionando los sagrados cimientos de la
evolucin humana planteados por Darwin desde hace ms de cien aos; lo cual es
bastante atrayente y constituye un gran reto a la imaginacin cientfica para
llevarla a contraste.

La nota curiosa en torno a una hiptesis realmente "loca", se ejemplifica con el

siguiente comentario: en el mes de enero del 2000, en un programa de televisin
se present un documental en torno a este tema y ah nos enteramos que las ideas
de Elaine Morgan, han tardado treinta aos para ser aceptadas en los crculos
cientficos evolucionarios, por la simple razn de que ella es guionista de cine, y no
tiene formacin cientfica. Sin embargo fue invitada a una reunin sobre evolucin
humana realizada en Suncity, Sudafrica, donde present las evidencias suficientes
que apoyan la formulacin de su hiptesis.

Concluiremos este ejemplo con algunas palabras captadas en ese programa

televisivo. ..." Solo la evidencia y mucho trabajo podrn conducirnos a la
conformacin de una nueva verdad en torno a un tema apasionante, que de
resultar cierto, mostraran lo maravilloso que es formular y comprobar la valides de
las hiptesis cientficas."

Tercer ejemplo: Finalmente, analicemos la formulacin de hiptesis famosas que

una vez contrastadas, simplemente han cambiado la manera de concebir al
universo. Hablaremos de la Mecnica Cuntica.

Los siguientes son ejemplos de las hiptesis que se formularon y contrastaron en

diferentes pocas con resultados realmente asombrosos, que como ya comentamos
han contribuido a percibir al universo de una manera completamente diferente.

En 1803 Thomas Young demostr que la luz produce interferencias (el experimento
de la doble rendija), y slo las ondas pueden producirlas.

Max Planck, en 1900, estudiando la radiacin de los cuerpos negros, descubri que
la energa es emitida y absorbida en "trozos", a los que llam quantos (quanta). l
someti a prueba con gran xito la hiptesis de que "la luz se emite o recibe en
pequeas cantidades discretas".

Einstein en 1905: "La energa se presenta en paquetes de determinados tamaos o

cuantos".

Louis de Broglie en 1924: "La luz representa la dualidad de la materia en ondas o

partculas.

Schrdinger en 1926: "Los electrones no son objetos esfricos, como en el modelo

de Bohr, sino modelos de ondas estacionarias".

Max Born en 1926: "La materia posee naturaleza ondulatoria que se describe como
ondas de probabilidad".

Heisenberg en 1927: "La posicin y el momento de una partcula no se pueden

medir al mismo tiempo".

Nuevamente, observemos que todas estas formulaciones cumplen un requisito

bsico; son oraciones simples.

Para qu Sirve una Hiptesis?

La formulacin de cualquier hiptesis inicia con el anlisis de los hechos. La

hiptesis deber explicar estos hechos.

Cualquier hiptesis que tenga cierta seriedad, se plantea con la finalidad de

explicar los hechos conocidos y pronosticar los desconocidos. El filsofo Viens,
Karl Popper, afirma, "mientras ms fuerte sea la capacidad lgica de una hiptesis,
ms fcil ser de comprobar". Entonces, una hiptesis se constituye como la
conclusin de un razonamiento con cierta probabilidad o verosimilitud, que se
obtiene al estar analizando-sintetizando, en torno a los hechos o fenmenos, y en
su formulacin inducimos-deducimos a partir de las observaciones respecto a tales
hechos o fenmenos.

La caracterstica peculiar de la hiptesis radica en que sistematiza el conocimiento

cientfico, integrando un sistema de abstracciones de la realidad que se observa.

En la hiptesis, es una proposicin lo que viene a ser el punto de atraccin de todo

ese sistema de conocimientos y hacia la cual convergen todos los restantes juicios.
Los juicios que integran la hiptesis argumentan esta proposicin o se derivan de
ella, es decir, conducen a ella, se infieren o se derivan de ella.

La hiptesis es la forma de desarrollo del conocimiento cientfico pero no por ser

un juicio-proposicin. La proposicin por s sola, tomada aisladamente, no
desarrolla el conocimiento acerca del objeto. Cumple su funcin slo si est
relacionada con el conocimiento anterior, de veracidad admitida, y con las
conclusiones que de l se infieren.

En la hiptesis hay juicios fidedignos; una hiptesis privada de todo conocimiento

verdico y demostrado, carece de valor cientfico. El conocimiento fidedigno
constituye la base, el fundamento. Toda proposicin tiene valor si est basada en
hechos y leyes slidamente establecidas.

La hiptesis por su esencia, comprende juicios problemticos, es decir, juicios cuya

veracidad o falsedad no ha sido demostrada an; estos juicios problemticos no
han de ser conjeturas arbitrarias, su probabilidad debe estar argumentada por
conocimientos anteriores ya demostrados.

Una hiptesis formada por proposiciones arbitrarias no deja ninguna huella

importante en la ciencia. Una hiptesis de este gnero no constituye una verdad
objetiva. Cuando estas proposiciones se refutan, de la hiptesis no queda nada.

La hiptesis cientfica verdadera incluye una proposicin que puede ser refutada,
pero que posee, adems una serie de juicios verdicos que en el curso del
desarrollo cientfico no slo pasan de una hiptesis a otra, sino que se van
haciendo ms completos. El juicio-proposicin, en la hiptesis cientfica debe estar
argumentado con suficiente grado de probabilidad.

Si en los siglos XVII y XVIII los cientficos miraban con recelo a la hiptesis, pues
consideraban que el pensamiento verdico poda y deba evitarla de alguna manera,
a fines del siglo XIX y en el XX, comprendieron en cambio, que el conocimiento se
desarrolla por medio de ella.

En el siglo XX es poco probable que un cientfico serio niegue la importancia de la

hiptesis en el conocimiento. En la doctrina de la hiptesis, lo principal no es ya el
saber si desempea un papel esencial en el conocimiento del mundo, sino lo que
representa como forma de conocimiento cientfico, cul es su relacin con el mundo
objetivo y qu carcter tiene el conocimiento en ella contenido.

La revolucin acaecida en las ciencias naturales demostr que el conocimiento se

desarrolla por medio de hiptesis que se van sustituyendo unas a otras.

De tal forma que una hiptesis sirve para: 1) Explicar los hechos existentes y 2)
Pronosticar otros nuevos (desconocidos).

El Concepto de Hiptesis Cientfica

Existen varias definiciones que ayudan a establecer el concepto de hiptesis (ver

cuadro 2). Etimolgicamente "es una explicacin supuesta que est bajo ciertos
hechos a los que sirve de soporte". Una definicin que transmite el concepto de
hiptesis, utilizando la informacin o datos de que dispone el investigador es la
siguiente: "un conjunto de datos que describen a un problema, donde se propone
una reflexin y/o explicacin que plantea la solucin a dicho problema".

Hiptesis: hipo = bajo, thesis = posicin o situacin

ETIMOLGICAMENTE: "Explicacin supuesta que est bajo ciertos hechos, a los que
sirve de soporte".

1. Es una suposicin que permite establecer relaciones entre hechos.

2. Es una afirmacin sujeta a confirmacin.
3. Es una explicacin provisional del problema.
4. Es una solucin terica o tentativa del problema.
5. Es una relacin entre dos o ms variables para describir o explicar un problema.
6. Es un raciocinio o una conclusin segn la cual un determinado conjunto de
fenmenos, cuyo pensamiento forma el predicado del juicio, puede ser explicado
como el resultado de un orden sujeto a leyes que no se observa directamente.
7. Es un juicio problemtico mediatizado sobre el vnculo sujeto a las leyes de los
fenmenos, que se obtiene como deduccin de un raciocinio de probabilidad.
8. Es una suposicin acerca de la existencia de una entidad, la cual permite la
explicacin de los fenmenos o del fenmeno estudiado.
9. Es aquella formulacin que se apoya en un
organizados y sistematizados, y que establece una
variables para explicar y predecir en la medida de lo
de una parcela determinada de la realidad en caso
establecida.

sistema de conocimientos
relacin entre dos o ms
posible, aquellos fenmenos
de comprobarse la relacin

10. Conjunto de datos que describen a un problema, donde se propone una

reflexin y/o explicacin que plantea la solucin a dicho problema.
11. Enunciado o proposicin que sirve de antecedente para explicar porqu o cmo
se produce un fenmeno o conjunto de fenmenos relacionados entre s.

Sin embargo, el concepto que se ajusta a nuestras reflexiones, porque utiliza la

informacin de la lgica matemtica, es: "aquel enunciado o proposicin que sirve

como antecedente para explicar porqu o cmo se produce un fenmeno o conjunto

de fenmenos relacionados entre s".

El Concepto de Hiptesis de Trabajo

Sin embargo entre los investigadores hay la tendencia a considerar a la hiptesis

tan slo como una estructura de trabajo, carente de todo contenido objetivo. Ms
an, algunos llegan a declarar que todas las hiptesis son fantasas, simples
ficciones que slo tienen valor prctico, pero que no reflejan de ningn modo el
mundo objetivo. Consideran que la hiptesis no es ms que un procedimiento
artificial de la mente, que tan slo sistematiza los conocimientos que se poseen. Al
idealismo le conviene declarar que el mundo exterior es una hiptesis de trabajo
cmoda.

El concepto de hiptesis de trabajo se introdujo para diferenciar el valor

cognoscitivo de las diversas clases de hiptesis. Suele calificarse de hiptesis de
trabajo a las primeras explicaciones del fenmeno.

Cuando se construye una hiptesis de trabajo lo importante no es que explique el

proceso verdicamente (en la etapa inicial, esta faceta interesa poco al
investigador), sino que proporcione datos que permitan seguir analizando este
proceso, que le ayude a encauzar el pensamiento hacia un estudio ms detallado y
profundo del objeto observado. La hiptesis de trabajo es una estructura
totalmente provisional, una de las armas posibles y necesarias del investigador,
que puede admitirse y desecharse en consonancia con las necesidades que
presente la investigacin del objeto.

Para que el proceso del descubrimiento y la descripcin de los fenmenos tengan

carcter consciente, es preciso que se atenga a una idea rectora y este es el papel,
que en algunos casos, cumple la hiptesis inicial. Una vez construida esta
hiptesis, el investigador busca los hechos y los fenmenos que han de existir si el
contenido de la hiptesis corresponde a la realidad. Pero si estos hechos no se
demuestran y, en cambio, se encuentran hechos que contradicen la hiptesis, el
investigador construye una hiptesis de trabajo. La finalidad de la hiptesis de
trabajo es auxiliar, debe ayudar al investigador a la acumulacin de los datos y a
su conocimiento previo.

La hiptesis de trabajo es una de las primeras suposiciones que se hacen al

principio de la investigacin cientfica; se convierte en hiptesis real o cientfica
despus de su precisin, y sirve para explicar todos los hechos compilados de la
realidad, hechos que pretende demostrar.

A Manera de Reflexin en torno a la Formulacin de una Hiptesis Cientfica

1) Es posible formular una hiptesis cuando se ha tenido un perodo exhaustivo de

observacin y/o documentacin de determinado hecho o fenmeno,
2) La formulacin y posterior comprobacin de alguna hiptesis, es un proceso que
permite generar conocimiento cientfico, el cual conforma la etapa terica de dicho
proceso, y
3) Es necesario tener claridad respecto a la etapa de trabajo en la cual se
desempea cada investigador, ya sea, que est desarrollando observaciones o que
las utilice para formular hiptesis.

Apndice: Sobre el Ciclo Maya de 819 Das (H. Quiones Garza)

Varios investigadores mayistas encontraron aos atrs que cinco inscripciones (una
en Palenque, tres en Yaxchiln, una en Quirigu y una en Copn) de carcter
calendrico,
llevan
intercaladas,
a
manera
de
inserciones
consideradas
"parentticas", seis glifos, tambin calendricos, que sealan fechas anteriores a
las expresadas en las respectivas series iniciales. Los intervalos en das entre las
seis fechas son: 11466, 15561, 3276, 16380, y 1433250. En 1943 Eric Thompson
(5, 6) demostr que el factor comn ms elevado de estas cifras es 819, nmero
que descompone, como l seal, a los productos (9)(91), (7)(117), (3)(273) y (7)
(9)(13). Thompson destac la gran importancia mstica para los maya de los
nmeros, 7, 9 y 13. Por ello consider que manejaban un ciclo de 819 das, que
habr tenido un carcter mgico o ritual, sin descartar alguna manifestacin
astrolgica o astronmica. Pensando en una posible relacin con observaciones del
planeta Mercurio, o de la Luna, encarg una investigacin astronmica que no logr
relacionar las fechas con los ciclos o fases de dichos cuerpos (6). Posteriormente,
en 1961, Berlin y Kelley (1) establecieron relaciones entre las fechas "parentticas"
y glifos direccionales y de colores.

Un enfoque que no ha sido tomado en cuenta hasta hoy, es el puramente

aritmtico: el posible inters del sacerdocio maya en este nmero como tal. Qu
propiedades intrnsecas, adems de las sealadas por Thompson, tiene el nmero
819? Qu relacin podra guardar esta cifra con sus sistemas numricos y
calendrico? Veamos.

Entre los nmeros 200 y 999 slo hay tres nones, no divisibles entre cinco, que
poseen ocho o ms divisores (sin considerar la unidad y el nmero mismo). Estos
son el 693, el 819, y el 891, cuyos divisores se dan en el cuadro 1.

Cuadro 1
693

819

891

3 x 231

3x273

3x297

7x99

7x117

9x99

9x77

9x91

27x33

11x63

13x63

21x33

21x29

11x81

El 819, el que nos interesa, tiene diez divisores nones y es el nico de los tres
divisibles entre 13. Sus divisores mayores descomponen a los menores, por
ejemplo: 273= 3x91, 117=3x39, 63=3x21=7x9, etc. De los divisores mayores (39
para arriba), slo el 63 no divide a entero entre 13.

El inters maya en el 819 slo se empieza a entender si se le considera dentro de

un sistema de numeracin de base trece, esto es, de un sistema de conteo por
treces, y no por dieces, como en nuestro actual sistema decimal, ni por veintes,
como en el sistema vigecimal que todos los tratados mayistas afirman fue la base
fundamental de la aritmtica maya. Puedo indicar aqu que una excelente
explicacin de los sistemas de numeracin de bases desiguales al diez, se da en el
texto de Filiponne y Williams (4). Acorde con las formulaciones matemticas
modernas, en un sistematridecimal (pero que no inicia en cero, sino en uno), el 13
es equivalente al 10 del decimal, y el 169 (13x13) al 100 (10x10). El desarrollo del
sistema tridecimal, hasta el sexto "tridecenar" se da en el cuadro 2.

Obsrvese la necesaria aparicin de la mayora de los divisores del 819 (13, 39,
91, 117, 273), lo mismo que otros nmeros importantes de la aritmtica y
calendrica maya, como el 52 y el 260. Ntese tambin la presencia del 26 que es,
a la vez, 2x13, 527/2, Y 260/10.

Qu posicin ocupa el 819 en el sistema numrico tridecimal? El nmero final del

quinto "tridecenar", ubicado en el 65avo lugar de la numeracin corrida, es el 845,
en tanto que el 819 queda dos sitios atrs, en el lugar 63. Por qu, entonces el
ciclo elegido no fue de 845 das en lugar de 819? La primera razn aducible es que
el 819 es el nmero de "cita" o de "encuentro" del mayor nmero de mltiplos del
13. Una segunda razn podra ser de carcter astronmico: son 91 los das entre
solsticios y equinoccios o, dicho en otra forma, cada estacin del ao dura 91
das. A este respecto, observar la presencia del 364 (91x4) en la posicin 28 del
sistema tridecimal. El nmero de 819 das abarca nueve estaciones, o sea, dos
aos solares ms una estacin del subsiguiente. Pero pudo haber habido una
tercera razn para elegir ciclos de 819 das y no de otro nmero. Divdase el 819
entre 260, el nmero de das del llamado tzolkin o "calendario ritual" de los
mayas:

819/260=3.15

El nmero 3.15 difiere del moderno, aproximado a 3.1416..., en slo 0.0084, lo

que le da la suficiente exactitud para usos prcticos mensurbiles, ingenieriles,
arquitectnicos e inclusive astronmicos.

Ahora bien, sacar 3.15 como cociente de la divisin de dos nmeros "sacros" de los
maya parece demasiado feliz y acertado para ser simple coincidencia.
Verdaderamente conocan, entonces el nmero con buena aproximacin? Hay
antecedentes entre otros pueblos de la antigedad.

Tal parece, como veremos ms adelante, que los antiguos hebreos lo estimaban
igual a tres; por el papiro Rhind (1700 a. C.) se sabe que los egipcios lo calculaban
en 3 3/81 (3.16); y Arqumides lo ubic entre 3 10/71 y 3 1/7, o sea entre 3.1408
y 3.1428 (ver 3).

La respuesta a la pregunta es la siguiente: como en su aritmtica los maya slo

manipulaban nmeros enteros, no pudieron haber conocido el nmero como tal,
pero
definitivamente
pudieron
haberlo
manejado
mediante
la
siguiente
formulacin: "todo crculo de circunferencia dividida en 819 partes iguales, tendr
un dimetro de 260 de esas mismas partes iguales". Basta con esto para poder
hacer clculos prcticos que involucran en forma intrnseca la excelente
aproximacin al que es le 3.15. Para tal enfoque aritmtico y geomtrico,
tambin se tienen antecedentes de la antigedad. En el segundo Libro
de Crnicas, IV, 2, del Antiguo Testamento bblico hebreo, qued escrito: "Tambin
hizo un mar de fundicin, el cual tena 10 codos de un borde al otro, enteramente
redondo; su altura era de 5 codos, y un cordn de 30 codos de largo lo cea
alrededor".

Entonces, circunferencia/dimetro = 30/10 = 3.

Por otro lado, la divisin de las circunferencias en pequeas unidades iguales, tiene
antiqusimos antecedentes entre los babilonios, que fueron los primeros en
dividirlas en 360 partes iguales, cada una de ellas divisibles en 60 ms pequeas,
sistema en uso hasta la actualidad (2). Es evidente que esta operacin babilnica
no iba encaminada a conocer el nmero , ya que el dimetro de un crculo con
circunferencia de 360 mide 114.59..., incomodsima cifra para clculos prcticos.

De todo lo anterior expuesto, se derivan las siguientes hiptesis ( no

pretendo que sean conclusiones definitivas), para futura comprobacin o
reprobacin:

1. La aritmtica maya no era solo de base vigesimal, sino combinacin de

diferentes sistemas numricos, la tridecimal y la vigesimal, como ya lo expresa el
producto 13x20 = 260
2. La cifra de los 260 das del tzolkin nada tena que ver en forma directa con los
ciclos lunares, planetarias o estelares individuales, sino que era la base
fundamental de un sistema puramente aritmtico, en el que felizmente se generan
diversas cifras compatibles con observaciones astronmicas cardinales para los
maya.
3. Este sistema permita el manejo intrnseco del 3.15, excelente aproximacin del
, mediante la formulacin: "a cada circunferencia igual a 819, corresponde
siempre un dimetro de 260".

4. La relacin del ciclo de 819 das con jeroglficos de colores y direcciones hallada
por Berlin y Kelley, est en funcin de la identificacin de estos smbolos con las
estaciones del ao solar, de duracin aproximada de 91 das, por ejemplo ( por
decir algo ), "blanco" y "norte" con la estacin "invierno", etc.

Cuadro 2
Tridecenares

1.

2.

3.

4.

5.

13

14

182

27

351 40 520 53

689

26

15

195

28

364 41 533 54

702

39

16

208

29

377 42 546 55

715

52

17

221

30

390 43 559 56

728

65

18

234

31

403 44 572 57

741

78

19

247

32

416 45 585 58

754

91

20

260

33

429 46 598 59

767

104 21

273

34

442 47 611 60

780

117 22

286

35

455 48 624 61

793

10

130 23

299

36

468 49 637 62

806

11

143 24

312

37

481 50 650 63

819

12

156 25

325

38

494 51 663 64

832

13

169 26

338

39

507 52 676 65

845

En cada columna, el nmero corrido queda a la izquierda, y el conteo por treces a

la derecha

Bibliografa
Arnaz, Jr. A. 1997. Iniciacin a la Lgica Simblica. Trillas. Mxico.
Berlin, H. and D. H. Kelley. 1961. "The 819 day count and color direction
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Yurn, A. 1994. Conocimiento y Comunicacin. Editorial Alhambra Mexicana.
Notas
(1) Tomado de: Introduccin al estudio de la medicina experimental. Claude
Bernard. UNAM. Facultad de Medicina. Mexico. 1994.

Categora: METODOLOGA Y EPISTEMOLOGA