INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR

FERMN TANGUIS

DIRECCIN ADJUNTA

SESIN DE APRENDIZAJE N 1
AO ESCOLAR 2015
TTULO: Acentuacin general
I. DATOS GENERALES:
1.1 rea
1.2 Asignatura
1.3 Grado y Secciones
1.4 Nivel
1.5 Docente
1.6 Fecha
1.7 Semana

: Comunicacin
: Lengua
: 1ero
1er A, B, C
: Secundaria
: Natal Tito Meza / Olga Curiaupa Chipana.
: 06 al 10 de abril
: 04

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

DOMINIOS

Comprensin
de textos

COMPETENCIAS POR CICLO

CAPACIDADES
DEL AREA

Comprende textos de distinto tipo, - Comprende la

disfrutando de ellos, discriminando
importancia de las reglas
lo relevante de lo complementario;
de acentuacin.
hace inferencias a partir de los datos - Identifica los diferentes
explcitos,
asume
posiciones
tipos de acentos.
crticas, y reflexiona sobre su - Reconoce las diferencias
proceso de comprensin con el fin
entre cada regla de
de mejorarlo.
acentuacin.

APRENDIZAJES
ESPERADOS

Comprende la importancia de las

reglas de acentuacin.

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III. SECUENCIA DE ESTRATEGAS:

MOMENTOS
DEL APRENDIZAJE

INICIO DEL
APRENDIZAJE

PROCESOS DEL
DE
APRENDIZAJE

A. Motivacin.
B. Recuperacin de
saberes previos..
C. Conflicto Cognitivo.

ESTRATEGIAS

A. Observan un video de los comediantes Les

Luthiers (min. 1:00 4:48)
B. Responden a las interrogantes:
P: De qu trata el video?
PR: Un ponente tiene que leer un discurso, pero
tiene dificultades.
P: La forma de expresarse y leer es la
correcta?
PR: No, porque al leer lo hace de una manera
incorrecta.
P: Qu problema tiene con la lectura?
PR: No respeta la acentuacin de las palabras y
hace cortes innecesarios.
P: Creen que es un problema reciente?
PR: No, hay muchas personas que les sucede
lo mismo.
C. Responden a las preguntas:
P: Los problemas en la comunicacin son
ajenos a nuestra realidad?
PR: No, porque muchas omiten la acentuacin
de las palabras, impidiendo que tengan una
buena pronunciacin
P: Qu relacin tendrn este video con el
curso de comunicacin?
PR: Es importante conocer las reglas de
acentuacin para poder comunicarnos sin
errores. / No lo sabemos.
P: Conoces las reglas de acentuacin?
PR: No.
P: Cul ser el tema de hoy?
PR: La acentuacin general.
P: El da de hoy hablaremos la acentuacin
general.

RECURSOS
DIDACTICOS

TIEMPO

Video

15 min.

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CONSTRUCCIN
DEL APRENDIZAJE

A. Procesamiento de la
Informacin.
y
B. Construccin
aplicacin de un
nuevo conocimiento.
conocimiento

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A. Observan un PPT con el tema.

Reciben una ficha en la que copiaran la
informacin ms relevante del PPT (Anexo 1)
Observan una dispositiva con un ttulo: El
acento.
P: Segn lo que recuerden, Qu es el
acento?
PR: Es el relieve en la pronunciacin que se da
a una slaba de la palabra, distinguindola de
las dems por una mayor intensidad.
P: En el video, se evidenci esto? Por qu?
PR: No, porque el ponente no respet la
intensidad de cada palabra.
P: Conocen los tipos de acento?
PR: S, existe el acento prosdico y el
ortogrfico.
P: A qu llamamos acento prosdico?
PR: Es el realce o la mayor fuerza de intensidad
con que se pronuncia una slaba con respecto
a las dems que la acompaan.
P: Y el acento ortogrfico?
PR: Es una rayita oblicua () que, colocada
sobre una vocal, indica que la slaba a la que
forma parte posee la mayor fuerza o intensidad.
Es la tilde.
P: Excelente, ahora resolveremos algunos
ejercicios rpidamente.
Observan una nueva diapositiva con otro ttulo:
La slaba.
Escuchan la explicacin de la profesora. Esta
diapositiva solo ser de repaso y formar parte del
recordar los saberes previos de los estudiantes.
P: Qu es la slaba?
PR: Es cada una de las divisiones fonolgicas
que forman una palabra.
P: Por qu ser necesario separar las
palabras en slabas?
PR: Porque nos va a permitir identificar la
mayor fuerza de intensidad, y esta se encuentra
en una slaba.

PPT

Fichas
Informacin

Cuaderno de
trabajo

Plumones

Mota

65 min

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P: Cuntos y cules sern los tipos de

slabas?
PR: Son 2, y son las slaba tnica y la slaba
tona.
P: Qu es la slaba tnica?
PR: Es aquella en la que recae el mayor grado
de intensidad y sonoridad.
P: Y la slaba tona?
PR: Es toda aquella slaba que, en una palabra,
posee un grado de intensidad y sonoridad
menor.
P: Muy bien, entonces la slaba tnica recaer
la mayor fuerza de voz y las dems slabas,
sern tonas.
Observan otro ttulo: Reglas generales de
acentuacin.
Se explicar cada contenido del PPT.
La profesora explicar cada regla de acentuacin y
pedir a los estudiantes ejemplos de manera oral.
P: Conocen las reglas de acentuacin?
PR: S, se clasifican en palabras agudas,
graves, esdrjulas y sobreesdrjulas.
P: Qu es una palabra aguda?
PR: Son aquellas que tiene la fuerza de
pronunciacin en la ltima slaba.
P: Y cundo se tildarn?
PR: Termina en vocal o en la consonante n o
s
P: Qu ser una palabra grave?
PR: Son aquellas donde la slaba tnica se
ubica en la penltima slaba.
P: Y cundo se tildarn?
PR: Acaban en consonante que no sea vocal,
n ni s.
P: Qu sern las palabras esdrjulas y
sobreesdrjulas?
PR: Las palabras esdrjulas tienen la slaba
tnica en la antepenltima slaba y siempre se
acentan ortogrficamente al igual que las
sobreesdrjulas.

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B- Escriben informacin relevante en sus fichas y

cuadernos.
Observan algunos ejercicios en el PPT que
respondern de manera oral.
Observarn un nuevo PPT el cual contiene un
mapa resumiendo lo visto en clase, el cual ser
copiado en su cuaderno.
Escribirn algunos ejemplos de cada regla de
acentuacin.
C.- Observan un PPT.
Sacarn los alumnos sus laptops para resolver el
siguiente ejercicio.
Observarn un texto (noticia) sobre La Hora del
Planeta.
Identificarn las palabras agudas, graves,
esdrjulas y sobresdrjulas.
Abrirn el programa un programa de Microsoft
Office Word.
Clasificarn las palabras que encuentren en una
tabla. El modelo de la tabla se proyectar en el
PPT.
La profesora observar a los estudiantes trabajar la
actividad. Cuando el alumno termin la profesora
pasar a revisarlo.

SALIDA

A. Transferencia de los
Nuevos saberes en
la vida cotidiana.
cotidiana
B. Evaluacin.
C. Meta Cognicin..

A. Responden a las preguntas:

P: Tienen alguna duda del tema?
PR: No, ninguna.
P: Entonces pasaremos a resolver una
prctica calificada.
Los estudiantes guardan todos sus materiales y
solo se quedan con los necesarios.
B. Resuelven una ficha de trabajo sobre el
tema. Esta ser calificada.
Recibirn una prctica calificada.
Tendrn 15 minutos para realizar la prctica.
Al pasar el tiempo, la profesora recoger la
prctica de los alumnos.

PPT

20 min

Ficha de
trabajo

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Si hay tiempo disponible, se usar internet y se

pondr una pgina de ejercicios virtuales. Estos
sern resueltos por los estudiantes.
https://luisamariaarias.wordpress.com/lenguaespanola/tema-1/reglas-de-acentuacion/
C. Reflexionan sobre sus aprendizajes y
responden preguntas:
P: Qu hemos aprendido hoy?
PR: Sobre la acentuacin y sus reglas.
P: Cmo lo hemos realizado?
PR: Con la explicacin de la profesora, el PPT,
el organizador visual, la ficha para completar y
los ejercicios.
P: Tuvieron alguna dificultad en el proceso
de anlisis?
PR: No. / Si, porque no habamos visto ese
tema.
P: Cmo superaron esas dificultades?
PR: Escuchando a la profesora, completando
nuestra ficha y realizando las actividades del
final.

IV. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:

APRENDIZAJES
CAPACIDADES

- Comprende la importancia de las reglas

de acentuacin.
- Identifica los diferentes tipos de acentos.
- Reconoce las diferencias entre cada regla
de acentuacin.

INDICADORES

- Identifica las reglas de acentuacin para

ponerlas en prctica en su vida diaria.
- Discrimina la informacin relevante de la
clase.
- Diferencia y reconoce las reglas de
acentuacin.

INSTRUMENTOS
*LISTA DE COTEJO

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* LISTA DE COTEJO

Apellidos y nombres

Reconoce la
importancia de
las reglas de la
acentuacin.
(4pts)

Identifica las
reglas de
acentuacin en
palabras y
oraciones.
(4pts)

Resuelve los
ejercicios
evidenciando lo
aprendido en
clase.
(4pts)

Comprende la
explicacin y los
casos sobre las
reglas de
acentuacin.
(4pts)

Discrimina y
valora la
informacin ms
relevante del
tema.
(4pts)

Total

1.
2.
*Evaluacin actitudinal

Apellidos y nombres

Muestra una
actitud de
respeto hacia el
docente.

Participa en
las actividades
planteadas en
clase.

Se expresa con
un vocabulario
oportuno y con
fluidez.

Se mantiene
en silencio y
levanta la
mano para
participar.

Respeta las
opiniones de
sus
compaeros
compaeros.

1.
2.
VII. MATERIALES:

DOCENTE
Textos de consulta.
Multimedia.
Laptop.
Fichas de trabajo.

ALUMNO
Cuadernos.
Fichas de informacin.
Fichas de trabajo.
Diccionario.

Es puntual al
entregar los
trabajos

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VIII.

DIRECCIN ADJUNTA

BIBLIOGRAFA

DOCENTE

ALUMNO

ENLACES DE INTERNET

- RAE: Nueva gramtica de la lengua espaola. (2010)

- Minedu - Rutas de Aprendizaje (Actualizada)
- Lengua y comunicacin Centro PRE UNMSM (2011)
- Gmez, L. Ortografa y gramtica: Las normas acadmicas. (2010)
- Zalba, E, Arenas, N, Prraga, C y Gantus, V. Gramtica para todos. (2005)
- LIM: Libros Interactivos Multimedia.
- Open ClassTanguis.
- Reglas de acentuacin del espaol:
http://eljuego.free.fr/Fichas_gramatica/FG_acentos.htm
- Acentuacin Universidad de Puerto Rico: http://sofi.uprag.edu/attachments/
article/84/Manual%20para%20la%20Acentuaci%C3%83%C2%B3n.pdf
- Las normas actuales de
acentuacin:http://cvc.cervantes.es/literatura/cauce/pdf/cauce02/
http://cvc.cervantes.es/literatura/cauce/pdf/cauce02/
cauce_02_004.pdf
- Diccionario de la Real Academia de la Lengua: http://www.rae.es/
- Reglas de acentuacin: http://blogs.uprm.edu/centroespa/files/2012/10/Reglashttp://blogs.uprm.edu/centroespa/files/2012/10/Reglas
de-Acentuaci%C3%B3n-web.pdf
- Ortografa en general: http://portales.puj.edu.co/ftpcentroescritura/Recursos
%20C.E/Estudiantes/Durante/Ortografia_general.pdf
- WordReference.com, Diccionarios de Espaol,
Inglswww.wordreference.com/es . Disponible en:
http://www.wordreference.com/definicion - 2015

Jueves 09 de abril del 2015

Ana Milagros Zuta Chvez
Docente

Luis Domnguez Alor

Sub Director
Luis Domnguez Alor
Director Adjunto