INVENTARIO DE DESARROLLO (0-12 meses)

Angel Javier González García. Equipo de Atención Temprana de la Gerencia de Servicios Sociales de León

Puntuación:
„: Habilidad adquirida de forma completa e independiente
\: Habilidad iniciada, lograda solo con ayuda o en proceso de desarrollo
…: Habilidad no iniciada (sin puntuar)

NOTA: Las habilidades subrayadas generalmente actúan como prerrequisitos de objetivos superiores o
bien como habilidades de especial relevancia para el desarrollo.

NOMBRE: __________________________________________Nº EXPEDIENTE:______________

 FICHA DE DATOS
Remitido por: Centro: Localidad:

Remido para: Motivo expresado por los padres:

1. DATOS PERSONALES Y FAMILIARES

Apellidos Nombre FN Edad
FN Corregida
Domicilio Localidad

Nombre del Padre FN Nivel Educativo Profesión Teléfono

Edad Mail
Nombre de la Madre FN Nivel Educativo Profesión Teléfono
Edad Mail
Nº de Hermanos Lugar que ocupa Edades Otros familiares en el hogar

Otras circunstancias familiares

Antecedentes patológicos

2. DATOS EVOLUTIVOS
Sostén cefálico Sonrisa social Prensión voluntaria Sedestación Arrastre / gateo

Bisílabas Masticación Primeros pasos Primeras palabras Primera frase

Otros hitos evolutivos

3. EVALUACION INICIAL
Eje 1. Factores de Riesgo Biológico
DIAGNOSTICO (ODAT)

NIVEL 1

Eje 2. Factores de Riesgo Familiar

Eje 3. Factores de Riesgo Ambiental
Eje 4. Trastornos del Desarrollo
NIVEL 2

Eje 5. Familia
Eje 6. Entorno
Fecha de evaluación Fecha de inicio de intervención Fecha de la primera revisión

Medida 1 Medida 2 Medida 3

Profesional Profesional Profesional
Horario Horario Horario
Cambio de medidas y/o profesionales (fechas)

Nº de Expediente de minusvalía Grado Física % Grado Psíquica % Grado Social % Grado Total % Temporalidad

Denominación de la Minusvalía (Según Dictamen)

4. PROFESIONALES QUE ATIENDEN AL NIÑO (Ajenos al Equipo de Atención Temprana)

Pediatra de Atención Primaria Centro de Salud Teléfono Mail

Especialidad Pediátrica 1 Centro Teléfono Mail

Especialidad Pediátrica 2 Centro Teléfono Mail

Escuela infantil Tutor /a Teléfono Mail

Fecha de inicio Aula Horario de Contacto
Otros profesionales implicados Centro / servicio Teléfono Mail

5. OTROS DATOS DE INTERES

Ejemplos: circunstancias relevantes en su historia personal (Intervenciones quirúrgicas, problemas graves de salud…)
 I. MOTRICIDAD GRUESA
7 F Se arrastra hacia atrás apoyándose en las manos, hasta 1 metro
M 1. CONTROL CEFALICO Y DE TRONCO 7 F Repta hacia delante hasta 1 metro si le apoyamos en la planta del pie
7 F Repta hacia delante hasta 1 metro sin apoyo, con intención de prensión
1 F Boca abajo, vuelve la cabeza a un lado y otro dejando la nariz libre , con 7 F Al ponerle en postura de conejito, se mantiene apoyado sobre las rodillas
brazos y piernas en flexión paralelas y las manos en un plano superior (cojín, rodillo)
1 F Boca abajo levanta la cabeza momentáneamente 8 F Repta de forma independiente por un espacio amplio y con el sentido de
2 F Boca abajo, levanta la cabeza 45 º apoyándose en los antebrazos coger y/o explorar
3 F Boca abajo, levanta la cabeza 90º apoyándose en los antebrazos 8 F Se mantiene solo a cuatro patas cuando le colocamos en esta posición
3 F Boca arriba, al sentarle con tracción de los antebrazos, la cabeza se alinea con 8 F Se coloca él solo a cuatro patas (manos y rodillas)
el tronco, evitando caer hacia atrás 8 F En posición de gateo hace movimientos de balanceo hacia delante y hacia
3 F Boca arriba, mantiene la cabeza en línea media y las extremidades en atrás
simetría. 8 F En posición de gateo es capaz de levantar una mano para agarrar y
4 F Boca abajo, mueve la cabeza a los lados 90º apoyándose en los codos equilibrarse con la otra y las rodillas (3 puntos de equilibrio)
4 F Boca arriba, al tirar de él para sentarse, levanta la cabeza y hombros y al 8 F Anda de manos (carretilla) cuando le agarramos de las caderas
acostarse la inclina sin retrasarla 8 F Anda de rodillas cuando le agarramos de los brazos
4 F Cogido por el tronco, alinea la cabeza con el cuerpo, cuando le balanceamos 9 F Gatea con ayuda: al avanzar un brazo y la pierna contraria, compensa la
de un lado a otro posición avanzando el brazo y pierna contraria
5 F Boca abajo, tiende la mano para agarrar, apoyándose en el antebrazo del 9 F Inicia el gateo de forma asincrónica: primero manos y luego rodillas (sin
hemicuerpo contrario coordinación entre cinturas escapular y pélvica)
6 F Boca abajo, se apoya sobre las manos (no antebrazos), con los brazos 10 F Gatea de forma armónica coordinando movimientos de manos y rodillas con
extendidos, manos con dedos en abanico y la cabeza en un ángulo de 90º sentido exploratorio
7 F Boca abajo, tiende la mano para agarrar, apoyándose en la mano (no 10 F Gatea pasando por encima de pequeños obstáculos
antebrazo) del hemicuerpo contrario (equilibrio homolateral) 12 F Gatea en postura de oso (manos y pies)
7 F En boca abajo manipula con independencia y soltura usando ambas manos 12 F Sube escaleras gateando (Inicio)

M 2. SEDESTACION M 5. CAMBIOS POSTURALES

5 F Se mantiene sentado con ligero apoyo en cadera 3 F Boca arriba permanece en simetría corporal: manos abiertas, piernas en
6 F Cogido por las caderas, mirando al frente (en postura de transporte hacia semiflexión y cabeza alineada con el tronco
fuera), endereza la espalda y los músculos del cuello 6 F Boca arriba se coge los pies con las manos
6 F Desde boca arriba se incorpora a sentado agarrándose a una barra fija o a 7 F Boca arriba juega a chuparse los pies
nuestros pulgares, sin que tengamos que tirar de él 8 F Pasa de boca abajo a sentado con ayuda
6 F Cogido por las caderas y suspendido lateralmente, incurva el tronco y cabeza 8 F Pasa de boca arriba a sentado con ayuda (pulgares del adulto o barra fija)
en el sentido contrario al balanceo 9 F Pasa de boca abajo a sentado sin ayuda
6 F Reflejo de paracaídas: cogido por la cadera, extiende los brazos frontalmente 9 F Pasa de boca arriba a sentado sin ayuda
para defenderse de una caída (defensa frontal) 9 F Pasa de sentado a tumbado boca abajo
7 F Se mantiene sentado en una superficie dura con las piernas colgando y 9 F Pasa de sentado a posición de gateo
agarrado de los muslos (taburete, mesa o rulo) 10 F Pasa de gateo a posición de sentado
7 F Se mantiene sentado con apoyo en una mano y con la otra manteniendo o 10 F Pasa de sentado a de pie agarrándose a la barandilla de la cuna
tratando de agarrar un objeto 10 F Pasa de rodillas a de pie agarrándose a la barandilla de la cuna
7 F Se mantiene sentado sin apoyo durante 1 minuto 10 F Pasa de sentado a de pie apoyándose en un mueble (sofá/mesa)
7 F Se mantiene sentado sin apoyo manipulando un objeto 1 minuto 10 F Pasa de rodillas o en posición de gateo a de pie apoyándose en un mueble
8 F Reflejo de apoyo lateral: apoya sus manos para defenderse de una caída 10 F Pasa de pie con apoyo a sentado
lateral 11 F Pasa de pie con apoyo a cuclillas
8 F Sentado sin apoyo, se quita una sabanilla de la cabeza sin desequilibrarse 11 F Pasa de pie con apoyo a posición de gateo
8 F Sentado sin apoyo, coge un objeto por encima de su cabeza debiendo 12 F Pasa de gateo a postura de “oso” (manos y pies) y de aquí a de pie sin
extender totalmente ambos brazos apoyo
9 F Sentado, se inclina hacia los lados, coge y suelta libremente objetos que 12 F Pasa de pie sin apoyo a sentado dejándose caer de “culete”
agarra en un arco de 180º (sedestación estable; no necesita vigilancia)
9 F Reflejo de apoyo posterior: apoya su mano en sentido lateral-posterior ante una
caída hacia atrás M 6. POSTURA ERECTA Y MARCHA
10 F Pivota en posición de sentado, girando hasta 360º
F Puede desplazarse en posición de sentado (“culeteando”) 6 F En capaz de soportar el peso de su cuerpo en posición de pie
12
7 F De pie, sostenido por el adulto, se balancea y hace intentos de salto
9 F Pasa de sentado o de rodillas a de pie apoyándose en un mueble
10 F De pie, agarrado, levanta y apoya un pie (previo a marcha lateral)
M 3. VOLTEO 12 F Inicia pasos laterales agarrándose a la barandilla de la cuna o del parque
12 F De pie apoyado en una mesa, juega liberando una mano y apoyado en otra
2 F Estando de lado gira a boca arriba involuntariamente 12 F De pie camina lateralmente con apoyo en mesa, sofá o mueble
3 F Estando de lado gira a boca arriba voluntariamente (prerrequisito de la marcha autónoma)
4 F De boca arriba pasa a de lado voluntariamente 12 F De pie apoyado, se pone de puntillas para coger algo
5 F De boca abajo se gira a boca arriba involuntariamente 12 F De pie apoyado dobla la espalda para agarrar y vuelve a la posición inicial
6 F De boca abajo se gira a boca arriba voluntariamente 12 F Anda sujetándose en las dos manos del adulto (manos a altura del pecho)
6 F De boca arriba gira hasta boca abajo con ayuda de cintura escapular o pélvica 12 F Anda cuando el adulto le sujeta por las caderas
7 F Desde boca arriba coge un objeto que se desplaza al hemicuerpo contrario con 12 F Anda cuando el adulto le agarra de una sola mano (a la altura de su pecho)
la misma mano con la que inició el acercamiento, quedándose boca abajo 12 F Anda frontalmente cuando se apoya en un andador o banqueta siendo el
8 F Pasa de boca arriba a boca abajo de forma autónoma y con solvencia, tanto a adulto quien controla y dirige el apoyo
la izquierda como a la derecha 12 F Anda apoyado en andador o banqueta sin el control del adulto
9 F Usa el volteo como forma de desplazamiento 12 F Anda agarrado a un palo horizontal que sostiene el adulto
12 F Da pasos de un mueble a otro que están esquinados apoyando en manos
M 4. ARRASTRE Y GATEO 12 F Es capaz de permanecer unos 3-4 segundos solo sin apoyo
12 F Anda 3-4 pasos desde apoyado sobre su espalda en pared a un adulto
7 F Manifiesta placer al jugar libremente en posición boca abajo 12 F Da 3-4 pasos de un adulto a otro
7 F Puede quitarse una sabanilla de la cabeza en esta posición o agarrar un objeto 12 F Da unos pasos desde apoyado en un mueble a un adulto
por encima de su cabeza (equilibrio homolateral) 12 F Da unos pasos desde un adulto a un mueble
7 F Gira circularmente, pivotando sobre su eje en un sentido y otro tratando de c 12 F Da unos pasos desde un mueble a otro mueble
objeto hasta 360º (arrastre circular): 90º - 180º - 360º 12 F Anda solo en un espacio amplio unos 3 metros en habitación o pasillo
 II. MOTRICIDAD FINA III. COGNICION

M 1. AGARRAR Y SOLTAR M 1. FIJACION Y SEGUIMIENTO VISUAL

3 F Golpea un objeto que cuelga a la altura de su pecho (Gimnasio) 1 F Fija la mirada en el rostro de la madre momentáneamente
4 F Tiende la mano y toca el objeto pero calcula mal todavía 2 F Fija la mirada en el rostro de la madre durante al menos 15 segundos
5 F Tiende la mano y agarra el objeto cerca de él (en la línea media) 2 F Sigue un … objeto / … persona en una trayectoria de 45º
6 F Extiende totalmente el brazo para alcanzar agarrando el objeto 2 F Sigue un … objeto / … persona en una trayectoria de 90º
6 F Agarra un cubo que está en una mesa 3 F Sigue un … objeto / … persona en una trayectoria de 180º
7 F Extiende el brazo para agarrar un segundo objeto, lo alcanza y lo mantiene 3 F Coordina correctamente ojos y cabeza (cuello) en el seg. visual 180º)
7 F Usa la mano como un “rastrillo” agarrando objetos pequeños en superficie 3 F Sigue un objeto en sentido vertical (desde pecho a encima de cabeza)
7 F Coge 2 cubos, uno en cada mano sobre la mesa 4 F Sigue un objeto en sentido de aspa (4 puntos cardinales)
8 F Agarra objetos extendiendo ambos brazos por encima de su cabeza 4 F Sigue con la mirada un objeto que se mueve en círculo
8 F Agarra utilizando el dedo pulgar 4 F Fija la mirada en objetos pequeños en superficie (un cubo, caramelo…)
8 F Suelta sólo uno de los dos objetos que mantiene para agarrar un tercero 5 F Fija la mirada en objetos muy pequeños en superficie (una canica…)
(manipulación homolateral independiente) 5 F Sigue con la mirada una canica que se desplaza por la superficie
8 F Tira los objetos al suelo a modo de juego 6 F Sigue movimientos rápidos de personas y objetos hasta 2 metros
9 F Utiliza la prensión en pinza de “tijera”, usando 3 dedos (pulgar, índice, medio) 6 F Sigue mirando hacia el lugar donde ha desaparecido la persona con la
9 F Utiliza la pinza “inferior” (pulgar y lateral del índice) que está interaccionando (detrás de la puerta, del sofá…)
10 F Utiliza el dedo índice para hurgar (independencia del dedo índice)
12
12
F
F
Utiliza la pinza “superior” para agarrar objetos pequeños
Suelta un objeto dentro de un recipiente (cubo en taza)
M 2. LOCALIZACION AUDITIVA
12 F Suelta varios objetos (cubos) en recipiente de forma sistemática e intencional
1 F Reacciona al ruido de una campana o sonajero
12 F Mete objetos pequeños (en pinza) en frasco de boca estrecha, cogiéndolos de
1 F Reacciona a la voz inmovilizándose
la mesa (frasco de 2.5 cm. de boca)
2 F Localiza el … sonido / … voz en un arco de 45º
12 F Imita una construcción (posa un objeto encima de otro con base más amplia
3 F Localiza el … sonido / … voz en un arco de 90º
3 F Localiza el … sonido / … voz en un arco de 180º
4 F Localiza el … sonido / … voz encima de su cabeza (ojos hacia arriba)
M 2. MANIPULACION 4 F Localiza un sonido en su abdomen estando boca arriba (ojos hacia abajo)
4 F Localiza rápidamente a la persona que le llama en un arco de 180º
3 F Mira sus manos en la línea media, moviéndolas y observándolas 5 F Localiza el sonido de un objeto presentado a la altura de los hombros
4 F Se lleva un objeto a la boca 5 F Localiza el sonido de un objeto presentado en lateral a la altura de su
5 F Se coge la pierna o la rodilla con la mano cintura
6 F Juega con sus pies agarrándolos 6 F Mira alternativamente a un objeto y otro que producen sonidos en 180º
7 F Se lleva los pies a la boca 6 F Si se le cae un objeto o lo tira, lo localiza en el suelo
7 F Golpea objetos contra una superficie, el suelo o la mesa (esquema vertical)
8 F Golpea 2 objetos entre sí (esquema horizontal)
8 F Manipula con las manos y con los dedos
9 F Saca objetos de una caja pequeña (ajuste de la mano al hueco) M 3. PERMANENCIA DEL OBJETO
10 F Saca anillas de un soporte
12 F Mete anillas en un soporte con ligera ayuda 6 F Retira el paño de la cara de otra persona (Juego de cucu)
12 F Pasa páginas de un cuento de cartón, manteniéndolo el adulto 6 F Destapa y encuentra un objeto de su interés parcialmente escondido
7 F Destapa un objeto escondido totalmente, debajo de un pañuelo
9 F Encuentra un objeto debajo de una taza o dentro de ella (sin verlo)
12 F Encuentra un objeto abriendo la tapa de una caja
M 3. COORDINACION BIMANUAL
M 4. RESOLUCION DE PROBLEMAS
3 F Levanta ambas manos cuando se le ofrece un objeto en la línea media
3 F Junta las manos en la línea media 3 F Repite una actividad que produce un resultado interesante (objeto colgante)
4 F Pone ambas manos sobre un juguete en la línea media 4 F Repite una acción con resultado interesante (mirar y golpear sonajero)
6 F Mantiene un objeto en cada mano al dárselos 6 F Usa la mirada para que el adulto repita un juego de su interés
7 F Se pasa un objeto de una mano a otra 8 F Suelta un objeto para agarrar otro (cuando tiene 2)
7 F Puede coger por sí mismo alternativamente un objeto en cada mano 9 F Usa la conducta de soporte (tira del mantel para conseguir el objeto)
8 F Golpea 2 objetos entre sí (anillas, cubiletes, sonajeros) 9 F Tira de un cordel (horizontal) para conseguir un objeto o producir un efecto
8 F Da palmas con las manos y dedos abiertos (pueden hacer ruido) 9 F Lo mismo pero en sentido vertical
9 F Agarra y golpea 2 cubos pequeños entre sí,haciendo ruido 10 F Supera o aparta obstáculos para conseguir un juguete
12 F Emplea ambas manos en realizar una acción (coger y tirar una pelota, tocar un 12 F Repite una actividad que ha provocado una reacción en los demás
tambor con 2 palillos, abrir y cerrar un acordeón pequeño)
12 F Juega con objetos en la línea media, con una sostiene y con otra manipula M 5. COMPRENSION ESPACIAL
3 F Cambia su atención de un objeto a otro al presentarle el segundo
4 F Busca o intenta tocar objetos que no ve y tocan su cuerpo (en el pecho)
5 F Busca o intenta tocar objetos que no ve y tocan su cuerpo (brazo, pierna)
6 F Busca o intenta tocar objetos que desaparecen de su vista haciendo ruido
7 F Busca o intenta tocar objetos que desaparecen de su vista sin hacer ruido
9 F Busca en la dirección del objeto que se cae lejos o rueda a otro lugar
10 F Busca objetos que han salido de su campo visual (detrás de él, del adulto)
12 F Recupera un objeto metiendo la mano, sin mirar (bolsillo de la camisa de un
adulto)

M 6. JUEGO
12/ Imita acciones relacionadas con la función de objetos: … cepillo - peine, …
15 taza, … cuchara, … muñeco, … tambor, … piano, … xilófono, … coche, …
lápiz, … pelota, … teléfono, … pañuelo, … cuento
 IV. LENGUAJE V. ADAPTACION SOCIAL

M 1. SONIDOS Y VOCABULARIO M 1. AUTONOMIA

1 F Emite sonidos guturales A) General
2 F Dispone de señas lógicas para expresar hambre, aflicción, placer... 3 F Se duerme solo al dejarle despierto en su cuna
2 F Usa vocalizaciones de placer (a, e, o). 6 F Se entretiene solo durante breves periodos de tiempo (3-5 minutos)
3 F Usa hasta 4 vocalizaciones abiertas diferentes (aaa, eee, eoa) 12 F Se aleja del adulto estando los dos están en la misma habitación
4 F Chilla cuando quiere algo o por placer 12 F Se entretiene solo durante periodos prolongados de tiempo (10 minutos)
5 F Usa sonidos vocálicos intermedios 12 F Explora sin reposo lo cercano, lo inmediato, sin demandar al adulto
6 F Aparece el balbuceo (repetición de series del mismo sonido) B) Alimentación
7 F Vocaliza 4 o más sílabas diferentes
1 F Chupa la tetina o pezón uniformemente
7 F Soliloquios: lenguaje propio en solitario
3 F Disminuye el “hociqueo” en la búsqueda (pérdida de reflejos orales)
8 F Repite sílabas labiales fundamentalmente papapa, mamama, baba...
5 F Mantiene y juega con el biberón acariciándolo
9 F Repite bisílabas, labiales, dentales, y nasales (P,T,B,D,N,M)
6 F Se inicia en la alimentación con cuchara
10 F Usa palabras de 2 sílabas (tata, papa, mama) de forma todavía inespecífica
7 F Mastica con movimiento vertical y deglute papillas espesas (cierre bucal)
12 F Emplea 1 o 2 palabras con sentido referencial (persona, comida u objeto)
7 F Bebe de una taza sostenida por un adulto
12 F Emplea 3 o más palabras con sentido referencial
8 F Mordisquea una galleta o trozo de pan duro
12 F Emplea 2 o más sonidos onomatopéyicos para designar objetos o animales
9 F Coge una galleta, muerde un trozo, la mantiene, la mastica y la deglute
12 F Usa una jerga propia ininteligible donde pueden incluirse bisílabas
9 F Sostiene el biberón y trata de elevarlo para beber, aunque no lo consiga
10 F Bebe de una taza con pitorro o biberón con mínima ayuda
M 2. IMITACION VERBAL Y GESTUAL 12 F Coge con los dedos comida de un plato, la mastica y la traga (usando pinza)
12 F Mastica sólidos suaves (tortilla, arroz, pasta, pan, jamón, queso fresco…)
2 F Imita movimientos casuales de abrir la boca y/o sacar la lengua
3 F Atiende a una persona que habla y gesticula al menos durante 1 minuto C) Vestido e Higiene
4 F Se producen vocalizaciones como respuesta al hablante 10 F Colabora un poco a la hora de vestirse: pone el brazo o el pie
5 F Repite los sonidos que acaba de vocalizar cuando el adulto los imita 12 F Colabora mejor en el vestido: estira brazo y saca las manos de las mangas
6 F Continua haciendo un movimiento si el adulto lo imita 12 F Colabora al lavarse y secarse las manos
7 F Imita una acción que pertenece al repertorio habitual del niño 12 F Se quita los calcetines, el gorro e intenta quitarse los zapatos
8 F Imita un sonido o sílaba, siempre que sea del repertorio habitual del niño 12 F Se quita la camiseta de la cabeza cuando están quitadas las mangas
9 F Imita sílabas labiales de su repertorio cuando inicia el adulto 12 F Se siente incómodo y protesta al haberse hecho “caca”
10 F Imita movimientos desconocidos (golpes en mesa, palmas, manos arriba...)
10 F Imita palabras conocidas de 2 sílabas (papa, mama, tata) M 2. SOCIABILIDAD
12 F Imita vocalizaciones abiertas y cerradas, exclamaciones o gestos faciales
12 F Imita inflexiones de voz o tonos cantados 1 F Deja de llorar al ver el biberón o el pecho
12 F Imita algún sonido onomatopéyico (animal u objeto: perro / coche…) 2 F Deja de llorar y se calma al hablarle o cogerle en brazos
2 F Reacciona con animación cuando nos aproximamos a él
M 3. COMPRENSION 3 F Circunstancialmente, puede calmarse por sí mismo, solo con hablarle
3 F Se anima ante los preparativos de la comida
2 F Responde a la voz de la madre y a los sonidos cesando la actividad 3 F Denota tener conciencia de la novedad de una situación
3 F Escucha al hablante centrando su atención durante un espacio prolongado 3 F Comienza a sonreír como respuesta a estímulos auditivos y táctiles
4 F Localiza al hablante cuando le habla o le reclama 3 F Comienza a sonreír ante una sola mirada o sonrisa del adulto
5 F Va reconociendo la voz de la madre diferenciándola de otras desconocidas 4 F Ríe a carcajadas ante juegos físicos y sociales
6 F Detiene su actividad al llamarle por su nombre 4 F Se enfada o llora al dejar de jugar con él
7 F Se vuelve en la dirección que oye decir su nombre (esquina de la habitación) 5 F Sonríe a su imagen vista en el espejo
8 F Realiza un gesto o sonido cuando se le indica verbalmente (tostitas, lobitos...) 5 F Participa en juegos corporales (caballito, aserrín…) tratando que continúen
9 F Comprende una prohibición 5 F Muestra interés por los ruidos exteriores (reacción de orientación)
10 F Responde a una instrucción de tipo social: di adiós o similar 5 F Se enfada si la persona que le atiende le deja solo y se va a otro lugar
11 F Identifica a una persona familiar por el nombre (Papa, hermano) u objeto 6 F Se enfada si le quitan algo que tiene en la mano
significativo (¿dónde está el osito?) 6 F Llama la atención vocalizando, sonriendo, con gestos corporales o mirando
12 F Responde a la instrucción de “Dame” cuando le acerca la mano 6 F Mira lo que le señala el adulto con el dedo
12 F Identifica 3 objetos habituales por el nombre 7 F Diferencia entre las caras conocidas y extrañas respondiendo
12 F Identifica 1 parte de su cuerpo diferentemente
12 F Sigue órdenes de 1 acción: ven, siéntate, baila, cómo hace__. 7 F Toca con los dedos su imagen en el espejo, como explorándola
7 F Busca activamente el contacto con las personas
8 Participa y realiza algún juego sencillo de interacción social: cucú (se tapa),
M 4. COMUNICACION F
lobitos, este fue a por leña, tostitas...
8 F Diferencia a los extraños reaccionando a veces con ansiedad
1 F Llanto diferente para expresar estados diferentes 8 F Juega a tirar sus juguetes al suelo, con intención, para que se lo recojan
2 F Signos vocálicos de placer 8 F Responde a los brazos extendidos del adulto, extendiendo los suyos
3 F Sonríe en respuesta al que habla 9 F Tiende los brazos sin la pauta del adulto o provoca para que se le coja
3 F Protesta en respuesta ante algunas acciones 10 F Repite actos que han causado risa en el entorno
4 F Vocaliza como respuesta al hablante 10 F Mira lo que mira el adulto sin que éste se lo indique con el dedo
4 F Repite vocalizaciones o gestos que producen reacciones 12 F Inicia un juego espontáneamente (tostas, cucú...) para atraer la atención
5 F Protesta cuando se le quita un objeto 12 F Da un juguete o comida cuando se le pide
6 F Toma la iniciativa vocalizando para iniciar el contacto social 12 F Comparte algo espontáneamente con adultos (alimento en boca del adulto
6 F Indica interés por un objeto, vocalizando, intentando cogerlo...
6 F Pide que continúe una acción por medio de gestos, miradas o vocalizaciones
7 F Espera su turno cuando juega con un adulto (Juego del cucu - tras)
8 F Solicita las cosas orientando la atención del adulto (mira objeto y al adulto)
9 F Vocaliza o protesta cuando el adulto que le atiende se prepara para irse
9 F Utiliza la mirada para elegir a la persona con la que desea comunicarse
9 F Cambia de entonación para comunicar la intensidad de sus deseos (vocaliza,
grita, llora, vuelve a gritar)
9 F Levanta los brazos para que le cojan sin que le de la pauta el adulto
10 F Trata de bajarse del suelo dándose la vuelta o zafándose del adulto
12 F Utiliza palabras o gestos para comunicar sus deseos
12 F Apunta con el dedo índice para solicitar o para mostrar
 HOJA DE REGISTRO DE PROGRESOS Y PERFIL DEL DESARROLLO

SECUENCIAS DEL DESARROLLO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12

1. Control cefálico y de tronco
MOTR. GRUESA

2. Sedestación
3. Volteo
4. Arrastre y gateo
5. Cambios posturales
6. Postura erecta y marcha
1. Agarrar y soltar
M. FINA

2. Manipulación
3. Coordinación bimanual
1. Fijación y seguimiento visual
2. Localización auditiva
COGNICION

3. Permanencia del objeto

4. Resolución de problemas
5. Comprensión espacial
6. Juego
1. Sonidos y vocabulario
LENGUAJE

2. Imitación verbal y gestual

3. Comprensión
4. Comunicación
1. Autonomía
A.S.

2. Sociabilidad