ESCUELA NORMAL URBANA

FEDERAL DEL ISTMO

Licenciatura en educacin primaria
Materia: Practicas sociales del lenguaje
Nombre del alumno:
Reynel Guzmn Gazga
Docente: Mtro. Esteban Cruz
Grupo: 2 B

Semestre: Segundo

Ao lectivo: 2014-1

Cuidad Ixtepec Oaxaca. Junio del 2015.

INTRODUCCION

A lo largo de la Historia, el ser humano ha desarrollado diferentes formas de

comunicarse e interactuar con la sociedad por medio del lenguaje ya sea
escrito u oral, desde pequeos emitimos sonidos para podernos comunicar,
con los adultos y realizar nuestras necesidades.
Pero la lengua est sujeta a cambios a travs de nuestra vida debido a las
necesidades que tengamos. Al momento de que los nios entran a la escuela
se debe de tener una enseanza dialectal para que los nios se desarrollen en
su propio lenguaje y aprendieran nuestro idioma, de esta manera los nios
utilizaran el lenguaje apropiado a la situacin en que se encuentren

dependiendo la cultura de la comunidad en la que viven.

Ensear espaol en educacin bsica es una prctica profesional que debe ser
replanteada a profundidad.
Al hablar del espaol en la educacin bsica, podemos identificar dos
funciones importantes la lectura y la escritura. Son dos funciones muy
importantes en cualquier lugar y forman parte del desarrollo del nio para llegar
a desenvolverse en la sociedad, para no ser analfabetas.
Pero, existe un problema alrededor de todo esto, que es un problema grave,
pues afecta a los nios durante toda su educacin y al final de esta cuando
tiene que incorporarse a la bolsa de trabajo, que es la mala enseanza de la
lectura y la escritura.
Los jvenes que terminan sus estudios y comienzan a trabajar en alguna
empresa van a tener muchas dificultades para desarrollarse en el campo
laboral, puesto que no fueron preparados adecuadamente en la escuela a nivel
bsico en las funciones de lectura y escritura.

ENSAYO
El lenguaje es una actividad comunicativa, cognitiva y reflexiva para integrarse
y acceder al conocimiento de otras culturas, interactuar en sociedad y
aprender; se usa para establecer relaciones interpersonales, expresar
sensaciones, emociones, sentimientos y deseos; intercambiar, confrontar,
defender, proponer ideas, opiniones valorando las de otros; obtener, dar
informacin diversa, y tratar de convencer a los dems; por ello la escuela se
convierte en un espacio propicio para el aprendizaje de nuevas formas de
comunicacin, donde se pasa de un lenguaje de situacin ligado a la
experiencia inmediata a un lenguaje de evocacin de acontecimientos
pasados, reales o imaginarios.
Expresarse por medio de la palabra es una necesidad para los alumnos, siendo
tarea de la escuela crear oportunidades para que hablen, aprendan a utilizar
nuevas palabras y expresiones, logren construir ideas ms completas y
coherentes, as como ampliar su capacidad de escucha. Para esto en primaria
se busca que los estudiantes puedan usar con eficacia el lenguaje como
herramienta para seguir aprendiendo, que logren participar en eventos
comunicativos que generan bases para conformar un concepto positivo de s
mismos como hablantes, se familiaricen con los procesos de lectura, que
conozcan la importancia de la utilizacin de textos escritos, que participen en
eventos comunicativos orales, comprendan el funcionamiento y uso del
lenguaje y desarrollen actitudes hacia el lenguaje.
Por lo antes mencionado, el espaol es una asignatura de suma importancia
dentro de la educacin primaria, pues es en este grado donde se comienzan a
desarrollar habilidades para hablar, escuchar e interactuar con las personas
que nos rodean; adems se presentan algunos problemas para que los nios
razonen sobre algunas formas de solucionarlos.
En primaria, la asignatura de espaol es llamada campo de formacin lenguaje
y comunicacin, el cual favorece el desarrollo de competencias comunicativas,
por medio del uso del lenguaje, con lo que los alumnos podrn utilizar el
pensamiento para construir conocimientos complejos; adems de aproximarse
a la lectura y escritura, para de esta forma poder participar en intercambios

orales con sus compaeros (expresar sus ideas y pensamientos) y producir

textos.
Los nios interactan en situaciones y emplean formas de expresin con
distintos propsitos, por ello es muy importante que aprendan a comunicarse
de manera correcta, pues esto genera un efecto en su desarrollo emocional,
fsico y social; de esta forma podrn adquirir mayor confianza y seguridad en s
mismos, adems podrn integrarse a los distintos grupos sociales de los que
son parte y en los cuales participan.
El estudio del lenguaje comienza en preescolar, contina en primaria y
secundaria. No existe un mtodo nico para que el alumnado aprenda el
espaol, sino que adems de que existen diversas tcnicas, cada alumno tiene
su forma de pensar y por consecuente de aprender, la asignatura de espaol
en la educacin bsica tiene como finalidad que los estudiantes comprendan y
valoren la importancia del aprendizaje, considerando a la lengua como un
medio de comunicacin, un instrumento del pensamiento.
Esto es importante ya que ayuda a las personas a que fundamenten un
aprendizaje autnomo a lo largo de la vida, con esta asignatura adems, se
pretende que los estudiantes adquieran el dominio del actual enfoque didctico
y de los contenidos para que desarrollen la competencia comunicativa, es decir,
que usen el lenguaje oral y escrito de manera eficiente en las situaciones de la
vida escolar y social todo esto se refiere a que los estudiantes deben de
conocer las caractersticas de las situaciones comunicativas, y de los tipos de
textos que se utilizan para satisfacer dichas situaciones.
Para muchas personas la educacin bsica es el nivel ideal para que los
alumnos desde a temprana edad adquieran las herramientas necesarias ya que
de esto depende gran parte las puertas que se abrirn o cerraran, adems es
el pase de entrada hacia nuevas sociedades con las cuales se pueden
desenvolver.
La escuela constituye el espacio privilegiado donde esto es posible, por lo que
el docente debe promover que participen en eventos comunicativos reales en
los cuales existan productos lingsticos que satisfagan diferentes necesidades

como oratoria, poesa, canto etc. Las actividades deben ser vinculadas con la
vida cotidiana donde estn involucradas las prcticas sociales de lenguaje.

Durante la Educacin Primaria el alumno debe crear diferentes tipos de texto

tanto de reflexin como cientficos de alguna manera.
Con la enseanza del espaol se pretende crear una comunidad no solo de
personas que lean y escriben, sino una comunidad de alumnos que tengan un
pensamiento crtico ante los diferentes tipos de texto que no lean por leer y
escriban por escribir, que sus actividades tengan un fin en su vida.
Formar seres humanos crticos, capaces de leer entre lneas y de asumir una
posicin frente a la sostenida explcita o implcita de los autores de los textos
que interactan en lugar de persistir en formar individuos dependientes de la
letra del texto con los que interactan en lugar de persistir en formar individuos
dependientes de la letra del texto y de la autoridad de otros.
Por ello la escuela debe dejar de ver espaol como una asignatura solo para
evaluar, le debe dar la importancia que se merece tomando en cuenta que es
una asignatura con la cual los alumnos desarrollaran diversas competencias
para poder ser competentes en las dems asignaturas debido a que en las
dems asignaturas siempre est implicada la lectura, escritura, socializacin y
comunicacin al momento de realizar mapas conceptuales, exposiciones etc.
Constituyendo as el espaol como forma de enseanza para la vida. La
escritura deje de ser

en la escuela solo un objeto de evaluacin

para

constituirse realmente en objeto de enseanza.

La educacin

primaria recupera lo iniciado en la educacin preescolar,

respecto de la enseanza de la lengua, sentando las bases para el trabajo en

secundaria. As, la escuela primaria

debe garantizar que los alumnos

comprendan y valoren la importancia del aprendizaje y la enseanza del

espaol, considerando que la lengua es un medio de comunicacin como
instrumento del pensamiento, lo que constituye a la persona y una va
fundamental para el aprendizaje a lo largo de la vida hasta llegar a ser
Profesionalitas.

Con las competencias que se logren en base a la enseanza del Espaol en

nivel Primaria, har que el alumno se incorpore a una comunidad cultural y de
lectores en donde va poder aplicar esas competencias en base a lo aprendido,
a travs de diferentes actividades aplicando las prcticas sociales del lenguaje
en donde utilizaran el lenguaje apropiado a diferentes contextos, buscaran
informacin, seleccionara, analizara y sern personas crticas y no maquinas
que repiten todo.
Para lograr esto deben estar inmersos diferentes factores: institucin escolar,
docentes, alumnos y padres de familia he aqu la importancia de la enseanza
del Espaol en la Primaria como una va fundamental a lo largo de nuestras
vidas.
La escuela se debe de ver como aquel escenario en donde el nio
reproducir

las situaciones

comunicativas

que no dominan

presentes en su vida Para lograr una realizacin plena

va a

y que estn

deben de poder

adaptarse a la familia, la escuela y la comunidad ya que en cada situacin que

se encuentren deben hablar

de acuerdo al contexto,

es por ello que se

menciona que deben adaptarse a cada uno de ellos, estas situaciones las
llevara a cabo la escuela.
Durante los seis grados de la Educacin Primaria, los alumnos Participaran y
desarrollaran diferentes prcticas sociales del lenguaje, pero Qu son las
Practicas Sociales del Lenguaje? Las prcticas sociales de lenguaje

son

pautas o modos de interaccin que enmarcan la produccin e interpretacin

de textos, estas prcticas estn orientadas por una finalidad educativa que
est ligada a una situacin cultural La cultura es todo aquello que produce el
hombre.
A travs de

estas Prcticas se

encuentran

las oportunidades para una

adquisicin, conocimiento y uso de la oralidad y la escritura hasta contar con

bases slidas para continuar desarrollando sus competencias comunicativas.
La apropiacin de las Prcticas sociales del lenguaje requiere una serie de
experiencias individuales y colectivas que involucren diferentes modos de leer,
interpretar y analizar los textos. Es por ello que el nio durante su estancia en
la Educacin Primaria

y el proceso de aprendizaje del espaol

realizara

diferentes proyectos en equipo y algunos individuales para que ejerza las

prcticas sociales del lenguaje La lengua, oral y escrita, es un objeto de
construccin y conocimiento eminentemente social, por lo que las situaciones
de aprendizaje y uso ms significativas se dan en contextos de interaccin
social.
La importancia de la enseanza del espaol en el nivel primaria y el trabajo
que se pretende lograr con la asignatura es que el alumno adquiera diversas
competencias comunicativas Saber cmo utilizar la lengua como cdigo, en
qu situaciones y para qu funciones, nos indicar el grado de competencia
comunicativa del usuario. concebidas como la capacidad de una persona para
comunicarse eficientemente, adquiriendo

el alumno una competencia

lingstica a travs de la interaccin y el uso del cdigo.

A continuacin se ilustran los propsitos que se desean lograr en la educacin
bsica especficamente en la asignatura de espaol. Los cuales se encuentran
dentro del programa de estudios 2011 de educacin bsica, en la gua para el
maestro de espaol.
Todos estos propsitos se deben de desarrollar durante el nivel bsico con
ayuda del docente.

Ampliar su conocimiento de las caractersticas del lenguaje oral y escrito

en sus aspectos sintcticos, semnticos y grficos, y lo utilicen para

comprender y producir textos.

Ampliar su capacidad de comunicacin, aportando, compartiendo y

evaluando informacin en diversos contextos.

Interpretar y producir textos para responder a las demandas de la vida
social, empleando diversas modalidades de lectura y escritura en

funcin de sus propsitos.

Valorar la riqueza lingstica y cultural de Mxico, y se reconozcan como

parte de una comunidad cultural diversa y dinmica.

Expresar y defender sus opiniones y creencias de manera razonada,
respeten los puntos de vista de otros desde una perspectiva crtica y
reflexiva, utilicen el dilogo como forma privilegiada para resolver
conflictos, y sean capaces de modificar sus opiniones y creencias ante
argumentos razonables.

Conozcan, analicen y aprecien el lenguaje literario de diferentes

gneros, autores, pocas y culturas, con el fin de que valoren su papel
en la representacin del mundo; comprendan los patrones que lo
organizan y las circunstancias discursivas e histricas que le han dado

origen.
Analizar, comparar y valorar la informacin que generan los diferentes
medios de comunicacin masiva, y tengan una opinin personal sobre

los mensajes que stos difunden.

Utilizar el lenguaje de manera imaginativa, libre y personal para

reconstruir la experiencia propia y crear textos literarios.

Utilizar los acervos impresos y los medios electrnicos a su alcance para
obtener y seleccionar informacin con propsitos especficos.

CONCLUSION
En conclusin se debera de dar temas que tengan algo que ver con la realidad
de los alumnos, temas de inters como por ejemplo poner letreros sobre no
tirar basura, hacer cartas dirigidas a sus padres o a alguna autoridad sobre
algn inconveniente que exista en su comunidad, etc.
Sera conveniente calificar el aprendizaje del nio sin que l sepa que se le
est evaluando, sino que simplemente se desenvuelva y tomar en cuenta que
no todos se desarrollan al mismo ritmo ni de la misma manera, todos piensan
diferente e interpretan de diferentes formas la informacin.
Se tiene que llevar a cabo como un objetivo que los nios lean y escriban sin
darse cuenta y a la vez obtengan un aprendizaje.
Durante la enseanza del espaol, el objetivo educativo mayor ser que los
nios asuman responsabilidades y tomen decisiones que influirn de una
manera importante en la vida de los otros. La escuela se parecer, por un rato,
a la vida fuera de ella.
Este es el objetivo, que la escuela tenga temas ms reales que en un futuro le
puedan ayudar al alumno en su vida frente a la sociedad a la cual se trata de
integrar a travs de la educacin, preparndolos para trabajar.

BIBLIOGRAFIA
Los procesos apropiacin del sistema de escritura pag. 44-51
Como ensear a hacer cosas con las palabras pag. 29-51
Congreso nacional de educacin indgena e intercultural, conferencia
inaugural por parte de Carlos Monte pag. 29-36
Enfoque comunicativo de enseanza de la lengua Carlos Gmez pag.
55-68
Ensear lengua Daniel casani (las habilidades lingsticas pag.83-99)
Leer y escribir en la escuela: lo real, la posible y lo necesario pag. 2538 Delia Leiner
Leer y escribir: el da a da en las aulas pag. 65-88 Ana Maria Kaunam