INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACA

COORDINACIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL

DEPARTAMENTO DE FORMACIN Y ACTUALIZACIN DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO.

2-7-2015
SEMESTRE: SEGUNDO.
GRUPO: B.
PROYECTO DE LOS ESTADOS DE LA MATERIA

NOMBRE DEL CURSO:

ACERCAMIENTO A LAS CIENCIAS NATURALES EN LAS PRIMARIAS

COORDINADORA DEL CURSO:

ROSELIA CHIAS FIGUEROA

INTEGRANTES DEL EQUIPO:

JESUS ALEJANDRO BETANZOS CRUZ
BLANCA YAZMIN BARRIGA MATEOS.

CIUDAD IXTEPEC, OAXACA; JUEVES 2 DE JUNIO DEL 2015.

PROYECTO DE LOS
ESTADOS DE LA
MATERIA

DESCRIPCIN DEL PROYECTO

Cmo cambias los estados de la materia? Conocemos los cambios de la
materia? Durante el desarrollo de este proyecto, clasificarn los materiales de
uso comn, de acuerdo con las caractersticas de sus estados fsicos. Tambin
relacionarn los cambios de estados de los materiales con la verificacin de la
temperatura. Asimismo, lograran describir el ciclo del agua y lo podrn
relacionar con la importancia para la vida. El cual se llevara a cabo durante dos
semanas de clases de una hora por sesin en la materia de Ciencias Naturales.

FUNDAMENTACIN O JUSTIFICACIN
Hemos seleccionado el tema de los cambios de la materia para nuestro
proyecto con la intencin de identificar y ampliar los conocimientos que se
tienen de este tema como lo son las caractersticas que estas tienen y cmo o
por qu se dan sus cambios adems de otros factores secundarios que influyen
en su aplicacin de la misma, esto ubicado en el bloque tres del libro de
Ciencias Naturales de cuarto ao.

FINALIDAD DEL PROYECTO

Lo que pretendemos con el apoyo de este proyecto es poder demostrarles a los
educandos que los estados de la materia se encuentran presentes en todo lugar
y en todo momento, es decir, en nuestra vida cotidiana, adems de que ellos
mismos puedan relacionar lo que conocen sobre el tema con los actos normales
que realizan en sus vidas, sin tener un temor sobre el mal dominio del tema por
parte de s mismos.

REFERENCIA A LAS INSTITUCIONES

Este proyecto se origina dentro del programa de estudios respecto a la
licenciatura de educacin primaria en la asignatura de acercamiento a las
ciencias naturales en las primarias, con fines educativos y formativos para los

estudiantes de la Escuela Normal Urbana Federal del Istmo (ENUFI) para un

acercamiento al campo laboral a dicha materia.

OBJETIVOS DEL PROYECTO

Que el alumno identifique los cambios fsicos de la materia que se
encuentran a su alrededor.
Que el alumno conozca el estado slido, lquido y gaseoso.
Que el alumno pueda explicar y dar ejemplos sobre los 3 estados de la
materia.
Que el alumno identifique la diferencia de los 3 estados de la materia.
Que el alumnos estn conscientes del porque es importante conocer los
cambios fsicos de la materia.
Que el alumno comprenda totalmente el funcionamiento e importancia
del ciclo del agua.

RESULTADOS
Que el alumno, identifique, conozca, explique y este consiente sobre cmo se
dan los cambios del estado de la materia y

logre por s mismo dar una

explicacin concreta sobre los efectos que generan sobre nosotros mismos, en
la cual abarque su importancia, ventajas, desventajas y el porqu de su
funcionamiento.

DESTINATARIOS
Este proyecto se encuentra dirigido principalmente a los alumnos que cursan el
4to. Grado de la Educacin Primaria, sin embargo, este puede ser adaptado a
grados que no se encuentre muy aislados del mismo y que se maneje de mejor
forma las ciencias naturales, tales como el 3ero, 5to y 6to grado en educacin
primaria.

LOCALIZACIN
Este proyecto se aplicara en escuelas primarias que se ubican dentro de la
regin del istmo de Tehuantepec.

ACTIVIDADES, TAREAS Y METODOLOGA

Actividad 1.- Estados fsicos de la materia
En esta actividad observaremos con atencin aquellas semejanzas y diferencias
a cada material que se le proporcionara a cada alumno.

Materiales
platos de plstico

1 monedas

agua

madera

miel

azcar

aire

harina

aceite

leche

1 piedras

arena

Procedimiento
En equipos de cuatro integrantes, realizaran lo siguiente:
1. Lanzar una pregunta abierta a todos los alumnos sobre si conocen los
estados fsicos de la materia.
2. Seleccionaran 2 elementos por equipo y un plato de plstico.
3. Vertieran los 2 elementos en lados opuestos del plato
4. Observaran cada elemento invertido en sus platos y anotaran en sus
libres si hubieron cambios.
5. Los alumnos dibujarn una tabla de registro en sus libretas en cual
anotaran los materiales que ocuparon todo el grupo e identificar si dichos
materiales tuvieran una forma definida, si se esparcieron por los platos y
a que estado fsico corresponde cada material.

MATERIAL

TIENE FORMA

SE ESPARCE

DEFINIDA?

EN EL PLATO?

ESTADO FSICO

Agua
Miel
Leche
Aceite
Piedra
Moneda
Madera
Azcar
Arena
Arena
Aire

Al terminar de rellenar la tabla, cada equipo reflexionar y comentar a base de

las siguientes preguntas:

Qu material resulto ser solamente estado gaseoso?

Por qu algunos elemento si se esparcieron por el plato?
Qu materiales pudieron agarrar con la mano?
Por qu crees que se deba todo esto?

Tiempo de la actividad: Una sesin.

Actividad 2.- clasificacin entre slidos, lquidos y gases.

En esta actividad lograremos clasificar y diferenciar los slidos, lquidos y
gases.

Materiales:
Revistas para recortar

 Tijeras
Resistol en barra
Colores
Hojas blancas
Procedimiento:
De manera individual, los alumnos:
1. buscaran imgenes en las revistas sobre los estados de la materia
2. Una vez identificados los recortaran y pegaran en diferentes hojas
blancas para observar la diferenciacin de uno del otro
3. Una vez que hayan separado los recortes con tres colores diferentes
pintaran el contorno de los recortes para que en otra hoja blanca
escriban como un slido se puede convertir a lquido.

Solidos

Lquidos

Gaseosos

Al terminar de identificar por separado los estados de la materia con tres

colores diferentes los alumnos pintaran el contorno de los recortes para que en
otra hoja blanca escriban como un slido se puede convertir un slido a lquido
o un lquido a gas y un gas a slido

y as cada alumno podr participar

dependiendo de los recortes que haya encontrado y compartirlos con el grupo.

Cambios del estado

de la materia

Hielo

Agua

Pasa a
lquido
Solido

Tiempo de la actividad: Una sesin.

Lquido

Actividad 3.- Cmo funciona el ciclo del agua?

En esta actividad aprenderemos sobre el cmo funciona el ciclo del agua en un
lugar comn.

Materiales:
o Colores.
o Hojas blancas.
o Cubitos de hielo (proporcionado por el docente).
o Una botella de agua (proporcionado por el docente).
o Una botella con agua caliente (proporcionado por el docente).
o 3 papel bon blancos.
o Resistol.
o Diurex.

Procedimiento
De manera individual los alumnos:
1. Aportar sus ideas sobre lo que es el ciclo del agua y cmo funciona.
2. Anotarn sus nombres en cada hoja y dibujaran el ciclo del agua con el
apoyo de su libro de
ciencias naturales en
las

hojas

blancas,

anotando en ellas su
nombre

de

estados

los
de

3
la

materia.
3. Pintaran su dibujo de
tal

forma

encuentre
ilustrado

que

se
bien
y

presentado.
4. Se dar un repaso sobre cmo funciona el ciclo del agua, es decir, su
proceso que se tiene de un estado de la materia a otro.

5. Pegaran todos sus dibujos en el papel bon con el Resistol y con la ayuda
del Diurex pegarn el papel bon en la pared del saln de clases con el
motivo de hacer visible sus trabajos.
6. El docente sacara los 3 materiales y los exhibir en el escritorio, de tal
forma que sea visible para los alumnos.
7. Demostrar los 3 estados de la materia en un cierto orden de tal forma
que se d a entender cmo funciona el ciclo del agua.

Slido

Lquido

Gaseoso

Tiempo de la actividad: Una sesin.

Actividad 4.- Aplicando todo lo aprendido.

En esta actividad los alumnos demostraran todo lo que han visto y aprendido a
lo largo de estas sesiones que respecta a los cambios fsicos de la materia.
Materiales:

Colores.

Recortes del estado slido.

5 papel bon.

Recortes del estado lquido.

Diurex.

Recortes del estado gaseoso.

Resistol.

Plumones de varios colores.

Procedimiento:
Por equipos lo alumnos realizarn la siguiente actividad:
1. Todo el grupo se forma en 5 equipos en total, sin excepcin.

2. Cada equipo pasara al escritorio del

docente y tomara una cantidad
determinada de recortes del estado
slido, lquido y gaseoso y un papel
bon.
3. Comenzarn a pegar los recortes
con el Resistol en el papel bon,
pero de tal forma que tenga la secuencia del ciclo del agua, es decir,
representar el ciclo del agua con los recortes.
4. Una vez pegado los recortes en modo
de secuencia, los integrantes del
equipo harn que su papel bon se
encuentre llamativo a base de su
propia creatividad.
5. Por ltimo, cada equipo pasar frente
del saln de clases y expondr su
trabajo, explicando cada parte del ciclo del agua.
Al finalizar las exposiciones, los equipos pegaran sus lminas con un Diurex en
el saln de clases.

Tiempo de la actividad: Una sesin.

CALENDARIO
Las actividades se realizaran conforme al horario de clases que tenga el grupo
de cuarto, ocupando las horas correspondientes realizando una actividad por
da de 4 sesiones durante dos semanas de clases.

RECURSOS
Materiales
Colores.

Resistol en barra

Hojas blancas.

Platos de plstico

Cubitos

de

(proporcionado

hielo
por

el

Miel
Aire

docente).
Una

Agua

botella

(proporcionado

de

agua

por

el

Aceite
Piedras
Monedas

docente).
Una botella con agua caliente
(proporcionado

por

el

Madera
Azcar
Harina

docente).
3 papel bon blancos.

Leche

Diurex.

Arena

Revistas para recortar

Plumones

Tijeras
Recortes del estado slido.

Recortes del estado gaseoso

Recortes del estado lquido.

RECURSOS HUMANOS
Alumnos
Maestros
Normalistas practicantes
Padres de familia

PRESUPUESTO
PRESUPUESTO DEL PROYECTO
Actividades

Materiales

cantidad

Costo unitario

Total

Estados

Plato

$5.00

$25.00

fsicos de la Agua

$5.00

$5.00

materia

Miel

$15.00

$15.00

Aire

..

Aceite

$10:00

$10:00

Piedra

..

Moneda

$5.00

$5.00

Madera

$5.00

$5.00

Azcar

$10.00

$10.00

Harina

$5.00

$5.00

Leche

$12.00

$12.00

Arena

..

Revista

20

$15.00

$300.00

entre slidos, Tijera

20

$10.00

$200.00

lquidos

20

$10.00

$200.00

Colores

20 cajas

$15.00

$300.00

Hojas

1 paquete

$50.00

$50.00

3 cajas

$15.00

$45.00

1 paquete

$50.00

$50.00

1 bolsa

$5.00

$5.00

Hielo

$10.00

$10.00

Agua

$3.00

$9.00

Papel bon

$10.00

$30.00

Resistol

$5.00

$5.00

Clasificacin

gases.

y Resistol

blancas

Cmo
funciona
ciclo
agua?

Colores
el Hojas
del blancas

Diurex

Aplicando
todo
aprendido.

Colores

5caja

$15.00

$75.00

lo Papel bon

$3.00

$15.00

Diurex

$5.00

$5.00

Resistol

$10.00

$10.00

Plumones

1 caja

$50.00

$50.00

Recortes

3 laminas

$5.00

$15.00
$1,466.00

RESPONSABLES Y ESTRUCTURA
ADMINISTRATIVA
Los integrantes del equipo sern los encargados de las actividades y se
encontrarn presentes a todo momento en que se encuentre en funcin cada
una de ellas, con el apoyo del docente titular que de igual forma se encontrar
presente la mayor parte del tiempo en su aplicacin de cada actividad.

PRE-REQUISITOS
1. Aprobacin del docente titular del grupo.
2. Aprobacin del docente supervisor (maestro (a) del docente practicante).
3. Grupo de alumnos con la disponibilidad para aplicar el proyecto.
4. Materiales para poder aplicar cada actividad en el saln de clases.

ESQUEMA

Humanos:
- Maestro titular
-Alumnos normalistas
- Docente supervisor
- Alumnos
Padres de familia

RECURSOS

Materiales:
- Colores
- Hojas blancas
- cubos de hielo
- Botellas de agua
- Papel bon
- Diurex
- Revistas
-Tijeras
- Resistol de barra
Platos
de
plstico
- Agua
- Miel

- Aire
- Aceite
- Piedras
- Monedas
- Madera
- Azcar
- Harina
- Leche
- Arena
- Plumones
- Recortes de
estado slido,
lquido
y
gaseoso

Localizacin:
Istmo
de
Tehuantepec.
Cobertura
espacial:
Escuela primaria.

METODOS Y
TECNICAS

1.- Estados fsicos

de la materia.
2.Clasificacin
entre
slidos,
lquidos y gas.
3.- Cmo funciona
el ciclo del agua?
4.- Aplicando todo
lo aprendido.

1.- Tabla de registro.

2.- Clasificacin de
estados de la materia.
3.- Dibujo y explicacin
del ciclo del agua.
4.- Creacin propia del
ciclo del agua.

ACTIVIDADES:

PRODUCTOS

Calendario:
Conforme al horario
de clases del grupo
de
4to
ao.
4 sesiones de 2
semanas.

FINALIDAD

Que los estados de la materia:

Se encuentran presentes en todo
lugar y en todo momento, adems
de relacionar lo conocido a su vida
cotidiana.

OBJETIVOS

Que el alumno:
Identifique, conozca, pueda
explicar (dar ejemplos),
comprenda los estados de la
materia.

EVALUACIN
Previa:
Participacin por parte de todos los alumnos del grupo sobre algunos
conocimientos previos que tengan ellos mismos antes de ver el tema de
manera formal.
Continua:
Realizacin de actividades.
Aportacin de ideas sobre el tema en el que se encuentra trabajando.
Cumplimiento de materiales bsicos que tiene que traer para la
realizacin de cada actividad.
Final:
Participacin.
Colaboracin por parte de los alumnos.
Producto final de cada actividad por sesin.