MORTALIDAD PERINATAL
Se define como mortalidad perinatal a la suma de todos los anti-muertos (bebe
que muere en el tero) y todas las muertes de neonatos nacidos vivos. Segn la
OMS, la mortalidad perinatal tiene dos componentes: fetal tarda y neonatal precoz.
La fetal tarda ocurre a partir de las 28 semanas (1000 g) hasta el parto, y la neonatal
precoz es la muerte de un recin nacido vivo hasta antes de los 7 das de existencia.
Alrededor de 8,1 millones de infantes fallecen todos los aos en el mundo, ms de
la mitad de ellos durante el primer mes de vida y una gran proporcin en los primeros
das. Muchas de estas muertes neonatales son consecuencia directa de embarazos
y partos con manejo muy pobre. Millones de nios sobreviven, pero con un dao
que afecta su rendimiento fsico y mental toda la vida. Las causas son similares
alrededor del mundo (los recin nacidos mueren o quedan daados por asfixia,
traumatismo, infecciones o malformaciones congnitas.
El origen de la gran mayora de este grupo de fetos y recin nacidos son las madres
con complicaciones mayores durante el embarazo (hemorragias, sepsis,
enfermedad hipertensiva del embarazo, etc.) y parto complicado. Muchas mujeres
sobrevivirn a estas complicaciones, pero sus hijos fallecern antes, durante y
despus del nacimiento. El ms completo de los estudios sobre mortalidad perinatal
fue realizado en 1958 en Inglaterra, permite importantes conclusiones y ha servido
como referencia para comparaciones en todos los pases del mundo.
La mortalidad materna y perinatal es ms elevada en los pases en vas de
desarrollo como el nuestro, lo cual es expresin de las brechas de inequidad en el
acceso a los servicios de salud y evidencia las condiciones de desigualdad que
afecta a la poblacin mundial y sobre todo a las mujeres y recin nacidos; por lo
tanto la mortalidad materna, no es slo un problema de salud pblica, sino tambin
de derechos humanos y de justicia social ya que refleja la exclusin social por
razones de gnero, culturales y econmicas entre otra
caracterizadas
por
estudios
nacionales
extranjeros
demuestran
claramente
que
la
IRA es notablemente mayor enla sierra rural (20%), en la selva urbana (22%) y en
la selva rural (29%).(4)
SALUD
MORTALIDAD INFANTIL Y DE LA NIEZ
Un primer indicador de los riesgos que enfrenta la primera infancia en el pas es el
de la mortalidad infantil, que da cuenta del nmero de nios y nias que fallecen
antes de cumplir el quinto ao de vida. Como se observa en el Grfico 12, este
indicador se ha reducido sustantivamente, conforme a lo reportado por las ENDES
1996 y 2009:se ha reducido de 59 a 26 por mil nacidos vivos, a nivel nacional. Con
una significativa reduccin en el rea rural, de 86 a 35 por mil nacidos vivos (ANEXO
n3)
NUTRICION
DESNUTRICIN, ANEMIA
Dos son los indicadores que, con mayor frecuencia, se utilizan para dar cuenta del
estado nutricional de los nios y nias menores de 5 aos en el pas: la desnutricin
crnica y la anemia.5
Un nio con desnutricin crnica es aquel que presenta una estatura por debajo
de la esperada para su edad, evidenciando deficiencias crnicas en su nutricin y/o
salud, la disminucin de prevalencias entre 2009 al 2014 fueron de 25.5 a 19.4 por
la OMS, siendo las redes de DIRESA Y DISA de Huancavelica 37.8%, Cajamarca I
34.7% y Chota 33.5% lo ms altos y Lima y Tacna las ms bajas de 5.7 y 4.5 %;
Arequipa 8.3% presente al 2014.
La desnutricin aguda es evidente que disminuyo de 3 a 1.3 dentro del periodo
2009 al 2014 siendo Ucayali 2.9 la ms reportada. Y Arequipa con 1.1
El sobrepeso es el aumento de por encima de lo normal segn la curva del CREC,
de Peso/Edad aumentado en el mismo periodo de 6.3 a 6.8, las ciudades: Tacna
13.9%, Moquegua 11.8%, Lima este 10.7%, Lima Sur 10.4%, Callao 10.4% y
Lima10.2%, las ms altas; Y las menores en Loreto3.6%, Andahuaylas 3.4% y
Apurmac I 2.9%; Arequipa 7.2%
La obesidad es el exceso de peso correspondiente a los patrones por OMS en
nios menores de 5 aos; la cual disminuyo a 2.9 a 2.4 hasta 2014; tendiendo a
Tacna como la cuidad con ms nios reportados con Obesidad 5.3% y Apurmac la
menor con 0.8%; Arequipa 2.5%
La desnutricin global est en disminucin en 5.5 a 3.6, teniendo a Loreto 6.6%
como la cuidad con mas caso y Tacna la menor con 0.8%, La anemia es uno de los
problemas ms urgentes tendiendo a: Puno, Cusco, Loreto, Ucayali, Paco, La
Libertad, Ayacucho y Junin tendiendo un promedio 61.3% con ms casos; Arequipa
49.0%, en su mayora de Anemia ferropnica
PSICOLOGICO
LA VIOLENCIA INFANIL
La violencia fsica menos severa y la violencia emocional son los dos tipos de
violencia que viven ms comnmente las madres de nias y nios de 0 a 5 aos:
36% y 30%, respectivamente. Dichos valores, correspondientes a la ENDES 2009,
El 35% de nios entre 0 y 5 aos sufren violencia fsica en el Per
El Estado de la Niez en el Per forma parte del esfuerzo de colocar en la agenda
pblica la priorizacin de las nias, nios y adolescentes en las polticas pblicas.
La nias 67.5% son ms afectadas que los nios 32.4 % en el Per segn MIMP al
2013; Los casos ms reportado son violencia fsica 72.1% y violencia psicolgica
22.7%; y un bajo rango de violencia sexual.
LA TRABAJO INFANIL
EDUCACION
ASISTENCIA A LA EDUCACIN INICIAL
En el Per, la proporcin de nios y nias de 3 a 5 aos que asiste a una institucin
educativa de nivel inicial (tasa de cobertura neta) es relativamente alta, en
comparacin con lo observado en otros pases de Amrica del Sur. Entre los aos
2001 y 2009, la asistencia de los nios y nias de 3 a 5 aos a la educacin inicial
se ha incrementado significativamente: de 53% a 66% a nivel nacional. En este
perodo, adems, la asistencia a la educacin inicial se increment ligeramente ms
en las zonas urbanas (de 59%a 75%) que en las rurales (de 44% a 55%).
La Educacin pre-escolar en el Per, propiamente llamada Educacin Inicial,
constituye el primer nivel del sistema educativo y est destinada a brindar atencin
integral al nio menor de 6 aos, y orientacin a los padres de familia y a la
comunidad para lograr desarrollar en el nio, sus emociones, su dinamismo, su
lenguaje, su sensibilidad social, su desarrollo afectivo, etc; por cuanto se considera
que la influencia de la familia en el nio es decisiva, se dice que en ella se socializa;
se forma o se deforma su personalidad.
Los objetivos de la Educacin Inicial son:
a) Promover el desarrollo integral del nio y procurar su atencin alimenticia, de
salud y recreacin.
b) Prevenir, descubrir y tratar oportunamente los problemas de orden bio-social que
puedan perturbar el desarrollo del nio.
c) Contribuir a la integracin y fortalecimiento de la familia y la comunidad.
Objetivos Generales de rea Bio-psicomotora .
Practicar hbitos de higiene y alimentacin como medio para proteger la
salud del nio. .
Practicar medidas preventivas para la conservacin de la salud personal y
comunitaria. .
Practicar reglas elementales de defensa civil para la prevencin de la salud
personal y social.
Practicar reglas elementales de Educacin vial para la proteccin de su
integridad fsica.
Percibir su esquema corporal y las relaciones espacio temporales a travs
del movimiento.
afectados son menores de 19 aos de edad. Este porcentaje representa 1547 nios, nias y
adolescentes, de los cuales 926 son hombres y 621 son mujeres.
Los casos de VIH/SIDA en este grupo de la poblacin estn relacionados ms frecuentemente a la
prctica de relaciones sexuales en condiciones inseguras, falta de educacin sexual apropiada, en
el desconocimiento de las medidas de proteccin, uso inadecuado de inyectables, situaciones de
violacin o patrones culturales de gnero, contexto que empuja, principalmente en los varones, a
situaciones riesgosas, tanto para su salud sexual como para la de sus parejas.
En cuanto a la salud nutricional entre los aos 2000 y 2013, la anemia en las adolescentes mujeres
de 15 a 19 aos disminuy de 29% a 17.7%. Sin embargo, en este aspecto preocupa la creciente
aparicin del sobrepeso que afecta 23.6% de adolescentes hombres y mujeres peruanos, y suele
ser ms frecuente en la zona urbana que en la rural.
En el aspecto educativo se ha incrementado la participacin en la escuela secundaria. La cobertura
en este nivel de educacin lleg a 81.5% en 2014. Mientras que el porcentaje que culminaba
oportunamente la educacin secundaria, entre los 17 y 18 aos de edad, era de 49% en el 2013,
lleg a 64%.8% en 2014.
Si comparamos los mbitos urbano y rural existe una brecha importante. Mientras que en el rea
urbana el 73.2% de las y los adolescentes s termina la secundaria en la edad normativa, slo
42.3% lo hace en el medio rural.
Sin embargo del total de estudiantes de 12 a 17 aos que asiste a la educacin secundaria, un
13.7% lo hace en condicin de atraso escolar, es decir, cursa un grado inferior al correspondiente
para su edad.
Las probabilidades de experimentar atraso escolar son ligeramente mayores para los adolescentes
hombres (15.4%), en comparacin con sus compaeras mujeres (11.9%). La condicin de atraso
pone en evidencia las amplias brechas por rea de residencia, lengua materna y condicin de
pobreza. El 30.4% de los y las adolescentes que asiste a la educacin secundaria en la zona rural, lo
hace a grados inferiores para su edad; en cambio, en la urbana lo hace el 11%.
Las brechas por lengua materna son an ms acentuadas. La tasa de atraso de los que tienen
como lengua materna el castellano (12.7%), es superior al 35.2% entre los y las adolescentes que
hablan una lengua indgena. Asimismo, el atraso escolar en secundaria de quienes tienen al
quechua como lengua materna es de 34.9%, y al aymara de 18.5%, mientras que en el caso de los
adolescentes de las lenguas indgenas amaznicas se encuentra entre el 39% y 46%.
En el Plan de Accin por la Infancia 20122021 se advierte que La explotacin sexual infantil en el
Per es un problema grave que afecta a un nmero creciente de adolescentes. Entre las mltiples
y complejas causas, destacan la tolerancia o indiferencia de la poblacin, las equivocadas pautas
de crianza basadas en la falta de respeto de parte de los varones a la integridad fsica y sexual de
las mujeres, como pruebas de hombra, en el contexto de una cultura machista, en el uso de la
violencia (sea psicolgica, fsica o sexual), las deficiencias del sistema de administracin de justicia
Vulnerabilidad
El Estado an no ha logrado traducir los beneficios del crecimiento econmico que ha
experimentado el Per en la ltima dcada en ms servicios y derechos para los menores. Si bien
han habido algunos avances en reas como la reduccin de la desnutricin crnica (de 25% en el
2000 al 18% en el 2009), en la mayora de los casos, las cifras siguen siendo alarmantes.
Pobreza: En el Per cerca del 45% de nios y adolescentes vive en condicin de pobreza.
Esto representa 10 puntos porcentuales ms que el promedio nacional de la poblacin peruana
que se encuentra en esta condicin 35%. Esta discrepancia ilustra claramente la desventaja en la
que se encuentran los nios y adolescentes, y por lo tanto la necesidad de que el Estado focalice
ms programas en su beneficio.
permitir al joven acceder a empleos temporales y de muy baja calificacin en servicios, comercio
y empresas informales.
El plan regional de empleo juvenil
El subempleo, el bajo nivel de calificacin, la falta de apoyo a emprendimientos juveniles y los
diversos tipos de discriminacin de que son objeto los jvenes, hace sumamente precaria su
situacin laboral. En esas condiciones cmo un joven puede planificar su futuro profesional,
laboral y familiar?
En una situacin as, no solo pierde el joven, sino la sociedad en su conjunto; pierde el gobierno,
los empresarios, los sistemas de seguridad social, las familias, los gremios, etc. Difcilmente
lograremos ser competitivos s el futuro recurso humano est siendo sacrificado hoy.
Situacin que se agrava con los jvenes que no estudian ni trabajan (20 %) y estn expuestos a ser
reclutados por el narcotrfico, la droga, el pandillaje, la delincuencia y la violencia social y poltica.
Avances en la elaboracin del plan
En nuestra regin, se viene trabajando en la elaboracin del Plan Regional de Empleo Juvenil,
proceso que el liderado por la Gerencia Regional de Trabajo y de Promocin del Empleo.
La Mesa Regional de Empleo Juvenil
Esta Mesa tiene como propsito elaborar el plan regional en base a la experiencia de las
instituciones y la coordinacin de los programas que ejecutan; difundirlo al conjuntamente de la
sociedad para hacerla tomar conciencia del problema del empleo juvenil y, generar los
mecanismos para el seguimiento de la ejecucin del plan y de los logros que se vayan obteniendo.
La mesa est conformado las Gerencias Regionales de Trabajo y Promocin del Empleo,
Produccin, Comercio y Turismo, Agricultura, Educacin y Salud; entidades de capacitacin como
SENATI, SENCICO, TECSUP Escuela Taller de AECID y la Universidad de San Agustn; gremios como
el FDTA, la Cmara de Comercio, la Cmara de PYMES y la SADA, entre otras.
ANEXO N1
MORTALIDAD - PER
ANEXO N2
ANEXO N3
ANEXO N 4
DFICIT DE VITAMINA A Y CONSUMO DE SAL YODADA POR REGION
NATURAL (EN PORCENTAJE)
ANEXO N5
CITAS BIBLIOGRAFICAS
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en el Per. Revista Peruana de Pediatra. [Revista en lnea]Ago.
2006[Consultado
13
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Disponible
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http://sisbib.unmsm.edu.pe/bvrevistas/rpp/v59n2/pdf/a06.pdf
2. Programa Estratgico Salud Neonatal. [Consultado 13 junio 2015].
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http://www.mef.gob.pe/contenidos/presu_publ/documentac/programa_estart
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3. Plan estratgico nacional para la reduccin de la mortalidad materna y
perinatal 2009-2015 / Ministerio de Salud. Direccin General de Salud de
las Personas. Estrategia Sanitaria Nacional de Salud Sexual y Reproductiva
- Lima: Ministerio de Salud; 2009. [Consultado 13 junio 2015]1:56 p.
Disponible en:
http://www.unfpa.org.pe/publicaciones/publicacionesperu/MINSA-PENReduccion-Mortalidad-Materna2009-2015.pdf
4. (2)Plan estratgico nacional para la reduccin de la mortalidad materna y
perinatal 2009-2015 / Ministerio de Salud. Direccin General de Salud de
las Personas. Estrategia Sanitaria Nacional de Salud Sexual y Reproductiva
- Lima: Ministerio de Salud; 2009. [Consultado 13 junio 2015]1:56 p.
Disponible
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http://www.unicef.org/peru/spanish/Estado_Ninez_en_Peru.pdf
6. Vasquez H. Enrique. Las polticas y programas sociales del gobierno de
Ollanta Humala desde la perspectiva de la pobreza multidimensional.
Centro de investigacin de la universidad de pacifico(revista en
lnea).2013(consultado el 13 de junio del 2015), disponible en
:http://srvnetappseg.up.edu.pe/siswebciup/Files/DD1307%20-%20Vasquez.pdf
a. UNICEF.Estado de la niez en el peru (revista
online).2011,(consultado el 12 de junio del2015) ,disponible en
:http://www.unicef.org/peru/spanish/Estado_Ninez_en_Peru.pdf