UNIVERSIDAD JUREZ

AUTNOMA DE TABASCO
DIVISIN ACDEMICA DE
EDUCACIN Y ARTES
LICENCIATURA EN CIENCIAS DE
LA EDUCACIN

U
J
A
T

Tema 2

La interculturalidad en la educacin

DR. Ariel Gutirrez Valencia

Tema 2
La interculturalidad en la
educacin
Qu es la interculturalidad y cul
es su significado e importancia en
el proceso educativo?
Confrontar

la

discriminacin,

racismo y exclusin, de formar

ciudadanos conscientes de las
diferencias y capaces de trabajar
conjuntamente en el desarrollo del
pas y en la construccin de una democracia justa, igualitaria y plural.
Por lo tanto, la interculturalidad significa entre culturas. Pero no simplemente un
contacto entre culturas, sino un intercambio que se establece entre ellas. Debe ser
entendida como un proceso permanente de relacin, comunicacin y aprendizaje
entre personas, grupos, conocimientos, valores y tradiciones distintas, orientada a
generar, construir y propiciar un respeto mutuo, y a un desarrollo pleno de las
capacidades de los individuos.
La multi-, pluri- e interculturalidad se refieren a la diversidad cultural; sin embargo,
apuntan a distintas maneras de conceptualizar esa diversidad:

MULTI CULTURALIDAD

Es un trmino principalmente descriptivo. Tpicamente se refiere a la multiplicidad

de culturas que existen dentro de un determinado espacio, sea local, regional,
nacional o internacional, sin que necesariamente tengan una relacin entre ellas.

PLURICULTURALIDA

La pluriculturalidad sugiere una pluralidad histrica y actual, en la cual varias

culturas conviven en un espacio territorial y, juntas, hacen una totalidad
nacional. (Seala la pluralidad entre y dentro de las culturas mismas.)

INTERCULTURALIDAD

Se refiere a complejas relaciones, negociaciones e intercambios culturales, y

busca desarrollar una interaccin entre personas, conocimientos y prcticas
culturalmente diferentes
La interculturalidad es inseparable de la cuestin de la identidad. El hecho de
relacionarse de manera simtrica con personas, saberes, sentidos y prcticas
culturales distintas, requiere un autoconocimiento de quin es uno.
Los modelos de educacin multicultural e intercultural
Desde los aos 80, varios pases del mundo han ampliado su currculum educativo
para incorporar la diversidad tnica y cultural local y nacional, estableciendo
programas multiculturales e interculturales.
Contribuciones tnicas
Ms que programas en s, la inclusin de contribuciones tnicas ocurre como una
ampliacin limitada y superficial del currculum usual, normalmente centrada en la
celebracin de das festivos y en la folclorizacin de las diferencias culturales
artesana, baile y comidas (el programa ABC).
Currculum aditivo
Este modelo intenta ir un poco ms all de la folclorizacin y aade varios
contenidos tnicos al programa escolar, sin proveer una reestructuracin
curricular.

Programas del desarrollo de autoconcepto

Estos programas parten de la nocin que existe una relacin directa entre
autoestima y aprendizaje. En s, contribuyen a fortalecer el autoconcepto del
alumno por medio de la incorporacin curricular de unidades que subrayen
contribuciones de su grupo tnico como parte importante de la riqueza histrica
cultural de la nacin.
Fines y premisas centrales del tratamiento de la interculturalidad
Intenta extender esa relacin en la tarea de construir sociedades realmente
plurales y equitativas.
Fines amplios y generales que definen la educacin intercultural:
Fortalecer y legitimar las identidades culturales.
Promover un mbito de aprendizaje.
Desarrollar capacidades de comunicacin, dilogo e interrelacin.
Contribuir a la bsqueda de la equidad social

Evidencias del equipo 2: