Primaria Música 6º Andres

Institucin Educativa
J.C. Maritegui
Ao de la Inversin para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria
Docente
Curso
Nivel
:
:
:
Andrs R. Chappa Gabulle
Msica
Primaria
J.C. Maritegui
Datos Personales
Apellidos y Nombres: Andrs R. Chappa Gabulle
D.N.I.
44134463
Fecha Nacimiento
26-Octubre-1986
Domicilio :
Urb. San Carlos Q2 III etapa
Celular
959134924
Correo electrnico
Familia
gabulle_86@hotmail.com
Familiar (caso emergencia): Telfono: 956360061

Norca Gabulle Marcatinco
Datos Acadmicos:
Ttulo
Profesor de Educacin Artstica

Especialidad Msica
J.C. Maritegui
Datos de la Institucin
Nombre
Institucin Educativa Jos Carlos Maritegui
Ubicacin
Calle Cascabel s/n entre Puente Blanco y San Carlos
Directora
Mabel Chaparro Purizaga
VISIN
Forjar una institucin educativa lder en la formacin integral y armnica del educando, con especial nfasis en la
preparacin preuniversitaria, capacitndolo no solo para ingresar a un centro superior de estudios, sino tambin
dotndole de slidos conocimientos cientficos y culturales, fundamentales en la formacin de su personalidad.
MISIN
Formar ciudadanos libres y cultos de elevada calidad humana, dotados no solo de slidos conocimientos cientficos y
culturales, si no tambin imbuidos de profundas convicciones en los valores de la moral y tica, capaces no solo de
conocer el mundo, sino de transformarlo en aras de conquistar la felicidad, el progreso y la justicia social en un mundo
humanamente mas libre.
J.C. Maritegui
PRINCIPIOS
Desarrollar integral y armnicamente la personalidad del educando formndolo en las convicciones cientficas y en la
prctica de los valores de la cultura, la tica y la moral.
Formar un espritu crtico en el educando, capaz de usar responsablemente su libertad personal, de respetar el
Estado de Derecho y participar activamente en la construccin y vigencia permanente de los valores democrticos.
Impartir una educacin democrtica, respetuosa de los derechos humanos, econmicos, sociales y polticos de todos
los ciudadanos.
VALORES
Cultura, tica y moral
J.C. Maritegui
OBJETIVOS DEL CICLO

Lograr dominio, control y coordinacin sobre sus movimientos y conciencia de
las caractersticas de su cuerpo, lo que les permitir sentirse seguros y
confiados.
Desarrollar capacidades comunicativas, que les permitan afianzar el proceso de
adquisicin de su propia lengua.
OBJETIVOS DE LA SECCIN
Desarrollar habilidades matemticas en los nios y nias para que sean
capaces de resolver y buscar soluciones a sus problemas de la vida cotidiana.
Fortalecer el enfoque comunicativo textual, a travs de sus cuatro pilares: saber
leer, saber escuchar, saber or y saber escribir.
J.C. Maritegui
SEXTO GRADO DE EDUCACION PRIMARIA 2013

I.
INFORMACIN GENERAL
a. INSTITUCIN EDUCATIVA
: JOSE CARLOS MARIATEGUI
b. DIRECTORA
: Mabel Chaparro Purizaga
c. REA
: MSICA
d. NIVEL
: PRIMARIA
e. GRADO Y SECCIN
: SEXTO PIURA, TUMBES
f. PROFESOR RESPONSABLE
: ANDRES RODOLFO CHAPPA GABULLE
g. AO LECTIVO
: 2013
II. FUNDAMENTACION
El Arte atiende a una necesidad de expresin del ser humano, es as que busca desarrollar en el alumno la fina percepcin, expresin y
comunicacin, obedeciendo a los objetivos de la educacin activa que es el desarrollo integral del individuo, as como poner mayor nfasis al
desarrollo de la sensibilidad que, entendida como la principal ayuda de la interpretacin y la comprensin de la experiencia sensorial puede
ser instrumental para otras reas del aprendizaje.
J.C. Maritegui
III. CALENDARIZACIN
BIMESTRE UNIDAD
|
DURACIN
SEMANAS
DIAS
1 Unidad
04 Marzo al 05 de abril
05
23
2 Unidad
08 de Abril al 10 de Mayo
05
24
13 de Mayo al 18 de Mayo
01
3 Unidad
20 de Mayo al 21 de Junio
05
25
4 Unidad
24 de Junio al 26 de Julio
05
24
29 de Julio al 02 de Agosto
01
5 Unidad
05 de Agosto al 6 de Setiembre
05
24
6 Unidad
09 de Setiembre al 11 de Octubre
05
24
14 de Octubre a 18 de Octubre
01
7 Unidad
21 de Octubre al 22 de Noviembre
05
24
8 Unidad
25 de Noviembre al 27 de Diciembre
06
24
40
SEMANAS
192
DAS
Vacaciones
II
Vacaciones
III
Vacaciones
IV
TOTAL
J.C. Maritegui
IV. TEMAS TRANSVERSALES
Tema Transversal
1
2
3
Nombre del tema Transversal

Educacin para la equidad de gnero
Educacin en valores para mejorar la calidad de vida.
Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana.
V. PROPSITO DEL GRADO

Capacidades Fundamentales
Capacidades del rea
Propsitos del Grado

Demuestra el desarrollo de su capacidad auditiva entonando canciones en forma
individual y coral, canones a dos y cuatro voces haciendo uso de matices de intensidad
Expresin Musical
(suave, medio fuerte).

Interpreta canciones, combinando, voz e instrumentos musicales de viento o cuerda.
Crea colectivamente, melodas y canciones con diversas caractersticas.
Pensamiento Creativo
Pensamiento Crtico
Expresa libremente sus impresiones personales al escuchar diversos tipos de msica
Solucin de Problemas
(clsica, popular, folklrica, rock, etc.).
Toma de decisiones
Reconoce el sonido de diversos instrumentos y conversa sobre las sensaciones que lo

Apreciacin Musical
produce, explorando e identificando sus caractersticas.

Identifica el ritmo caracterstico de los diversos tipos de msica, reconociendo los
instrumentos que intervienen en la ejecucin musical.
Indaga sobre el arte como expresin instintiva.
J.C. Maritegui
Valores
Reflejado en:
Orden
Puntualidad
Las actividades programadas en el aula como a nivel de institucin, manteniendo coherencia en su actuar.
La hora de llegada del nio a la escuela como en la entrega de trabajos y asignaciones encargadas por el docente.
El trabajo diario, con el grupo de personas con las que interacta y con los adultos que se encargan de su
Respeto
formacin.
VI. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

Nmero de
Unidad
Ttulo de la Unidad
Contenidos
1. Identificacin de notas, sonidos, ritmos y silencios
Tipo de unidad
como
elementos fundamentales de la msica.

2. Identificacin del pulso y el acento.
01
Teora de la Msica
3. Exploracin de ritmos con manos y pies
Unidad de aprendizaje
4. Cambios en la intensidad del sonido a partir de su

representacin grfica.
02
Teora de la Msica
5. Apreciacin de diversos estilos musicales

1. Identificacin de notas, sonidos, ritmos y silencios
elementos fundamentales de la msica.
2. Identificacin del pulso y el acento.
3. Exploracin de ritmos con manos y pies
como
J.C. Maritegui
representacin grfica.
03
Flauta y la Respiracin
representacin grfica
2. Formacin Instrumental, Flauta Dulce I.

04
Flauta y la agilidad

05

1. Organizacin de un acompaamiento marcando pulso, acento,
ritmo y meloda.
06
3. Organizacin de la representacin de un grupo instrumental.
4. Formacin Instrumental, Flauta Dulce II.
J.C. Maritegui
ritmo y meloda.
07
Flauta y la Memoria

4. Formacin Instrumental, Flauta Dulce II.
ritmo y meloda
08
Flauta y la Memoria
3. Formacin Instrumental, Flauta Dulce III.

ritmo y meloda
09
Flauta y la Memoria

3. Formacin Instrumental, Flauta Dulce III.
J.C. Maritegui
VII.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
El trabajo debe realizarse en estrecha relacin con la realidad del estudiante. La metodologa propuesta considera que los alumnos
vivan, el proceso de invencin o elaboracin del tema que estudian por primera vez (helicoidal) es decir, se debe volver una y otra vez sobre
los conceptos, los procedimientos y sus aplicaciones, avanzando y profundizando un poco cada vez.
La propuesta es proponer situaciones de aprendizajes ricas en descubrimientos que integren los componentes del rea.
VIII.
ESTRATEGIAS PARA LA EVALUACIN
Evaluamos Capacidades, conocimientos y Actitudes.

8.1. . Capacidades, Conocimientos, Actitudes: Se evala la parte acadmica (Proceso de enseanza aprendizaje), no solo los conocimientos
adquiridos sino tambin las actitudes y comportamientos individuales y en grupo.
Esta evaluacin se expresa en calificaciones, las cuales se han agrupado en cuatro rubros:
8.1.1
INTERVENCIONES ORALES. Pasos orales, intervenciones en clase, debates, exposiciones grupales, etc. La calificacin se
efectuar en escala de 05 a 20. Para las exposiciones grupales o individuales se consideraran los siguientes criterios:
Presentacin.
Puntualidad.
Mat. usados.
Conocimiento del tema.
Creatividad (Recursos).
Desenvolvimiento.
Entonacin.
8.1.2.
EVALUACIONES ESCRITAS. Sern informadas por medio de la agenda. Se considerarn semanales, quincenales, bimestrales
(solo secundaria), Simulacros (solo secundaria), etc. La calificacin se efectuar en la escala de 05 a 20.
Los exmenes de Recuperacin se aplicarn solamente cuando en el aula los desaprobados excedan el 50% del total de alumnos,
esto por nica vez y los resultados se promediaran con el examen original.
Toda evaluacin escrita debe ser pegada en el cuaderno, lo cual verificar el profesor del curso.
8.1.3.
TAREAS. Hay en clase y para casa.

EN CLASE. Incluye los trabajos grupales, trabajos individuales, fichas, ejercicios en el cuaderno. La escala de calificacin es de
0 a 20.
J.C. Maritegui
8.1.4
8.2.
EN CASA. Asignaciones, Trabajos de investigacin, Elaboracin de material, maquetas, etc. La calificacin se efectuar en la
escala de 05 a 17.
Todas las tareas se calificarn e indefectiblemente en la fecha indicada. En caso de entrega posterior a la fecha su nota se
disminuir segn criterio del profesor.
Los criterios para la calificacin de Monografas son: Presentacin, Contenido del tema, Creatividad, Originalidad y Bibliografa.
PRACTICAS. Se calificarn de 05 a 20, y llevarn el ttulo Prctica calificada.
Toda prctica debe pegarse en el cuaderno.
CONDUCTA. Se evala la parte conductual segn las notas semanales registradas en la agenda escolar. Se recuerda que el alumno
inicia con la nota 12.
IX. BIBLIOGRAFA
PARA EL ESTUDIANTE
LEO SEVUSH
1973
Lets Play Recorder instruction Book level 1 y 2

Usa, Hal Leonard
PEDRO CURS, Dionisio de

1990
Teora Completa de la Msica. Volumen I y II

Madrid, Editores Real Musical
WILLEMS, Edgar
El Valor Humano de la Educacin Musical
2002
HILARIN ESLAVA, D.
1981
Barcelona, Paids Educador

Mtodo de solfeo sin Acompaamiento
PARA EL DOCENTE
PEDRO CURS, Dionisio de
1990
Teora Completa de la Msica. Volumen I y II

Madrid, Editores Real Musical
J.C. Maritegui
MINISTERIO DE EDUCACIN.
2 006
Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica Regular

Lima.
ESCUDERO GARCA, M Pilar

1994
Formacin Instrumental: Flauta Dulce I y II

Madrid, Real Musical
DIRECTOR
PROFESOR
J.C. Maritegui
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1
1. INFORMACIN
a. REA CURRICULAR
: EDUCACIN POR EL ARTE - MUSICA
b. GRADO Y SECCIN
c. HORAS SEMANALES
:2
d. PROFESOR DEL REA
e. DURACIN DE LA UNIDAD
: 4 SEMANAS
2. NOMBRE DE LA UNIDAD
TEORA DE LA MSICA
3. JUSTIFICACIN El nio a travs de esta unidad conocer las primeras figuras rtmicas y las primeras notas musicales para
interpretar a travs del instrumento, que es la flauta, repertorio de nuestro folklore.
4. TEMA TRANSVERSAL
EDUCACIN PARA LA EQUIDAD DE GNERO
5. VALORES Y ACTITUDES
Valores
Reflejado en:
Las actividades programadas en el aula como a
Orden
nivel de institucin, manteniendo coherencia en su

actuar.
6. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES
Justificacin
Porque el nio pequeo debe aprender a conducirse
con orden en las actividades que realiza, al mismo
tiempo que va aprendiendo a conservar el mismo
orden para las cosas que le rodean.
J.C. Maritegui
CAPACIDADES
DEL REA
CONTENIDOS
ESPECFICAS DESTREZAS
Identificacin de notas, sonidos y

ritmos que se pueden producir con
partes del cuerpo y con objetos del
INDICADORES DE
LOGRO
Reproduce ritmos con
las partes del cuerpo
que el maestro le pide
en forma precisa.
entorno.
Expresin musical
Entona, descubre,
crea, explora.
Percepcin y exploracin de las

caractersticas de los sonidos:
intensidades (fuertes y dbiles),
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
Descubre la intensidad
de los sonidos, en
audiciones y los
clasifica correctamente.
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
RECURSOS
DIDACTICOS
Con palmas
Con marchas
Con voz
Con lpices, etc.
Observacin
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Dionisio de Pedro
Teora de la
Msica.
Audicin de
sonidos
Con voz
Con palmas
Observacin
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Radio, cds,
plumones gruesos
delgados, etc.
Audicionando
material musical
de distintas pocas
y estilos.
Observacin
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Cds, radios,
duracin (largos y cortos), alturas

(graves y agudas).
Expresa
sensaciones y
Apreciacin
musical
Formacin Auditiva con msica de

distintas pocas.
emociones.
Disfruta y
reproduce.
Descubre
contrastes.
7. CRONOGRAMA DE DESARROLLO
Identifica los estilos de

msica por los tipos de
acompaamiento
Audicionando
atentamente.
J.C. Maritegui
UNIDAD 1
REA CURRICULAR
Msica. Aspectos
favorables y aspectos
desfavorables.
04 Marzo al 05 de abril
Diferencia entre nota

Funcin, las claves y
y sonido.
su orden de altura.
Empleo de las
Claves.
Figuras de duracin.
Redonda, blanca, negra,
corchea.
El sonido musical y
sus cualidades.
duracin, altura, intensidad
Prctica y
y timbre.
Dugrama y Trigrama.
reconocimiento de las
notas en el pentagrama de
La msica y sus
Sol 2da.
Audicin de
elementos
compositores nacionales e
EDUCACION POR EL ARTE
ritmo, meloda y armona.
Dugrama y Trigrama.
internacionales en distinto
gneros.
Claves o llaves.
Audicin de
Notas musicales.
gneros.
Dugrama y Trigrama.
Audicin de
gneros.
Silencios.
Figuras antiguas y sus

silencios.
Nociones de
ortografa musical.
ubicacin correcta de las
plicas.
ndice acstico.
Dugrama y Trigrama.
Audicin de
gneros.
J.C. Maritegui
1. INFORMACIN
a. REA CURRICULAR
b. GRADO Y SECCIN
c. HORAS SEMANALES
:2
d. PROFESOR DEL REA
: 4 SEMANAS
TEORA DE LA MSICA
3. JUSTIFICACIN El nio a travs de esta unidad continuara su formacin con las figuras rtmicas y las notas musicales para
4. TEMA TRANSVERSAL
Valores
Reflejado en:
Orden

actuar.
Justificacin
J.C. Maritegui
CAPACIDADES
DEL REA
CONTENIDOS
Identificacin de notas, sonidos y

ritmos que se pueden producir con
partes del cuerpo y con objetos del
INDICADORES DE
LOGRO
Reproduce ritmos con
las partes del cuerpo
que el maestro le pide
en forma precisa.
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
Entona, descubre,
crea, explora.
Percepcin y exploracin de las

caractersticas de los sonidos:
intensidades (fuertes y dbiles),
Descubre la intensidad
de los sonidos, en
audiciones y los
clasifica correctamente.
RECURSOS
DIDACTICOS
Con palmas
Con voz, etc.
Observacin
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Dionisio de Pedro
Teora de la
Msica.
Audicin de
sonidos
Con voz
Con palmas
Observacin
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Radio, cds,
plumones gruesos
delgados, etc.
Audicionando
material musical
de distintas pocas
y estilos.
Observacin
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Cds, radios,
entorno.
Expresin musical
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
duracin (largos y cortos), alturas

(graves y agudas).
Expresa
sensaciones y
Apreciacin
musical

distintas pocas.
emociones.
Disfruta y
reproduce.
Descubre
contrastes.

acompaamiento
Audicionando
atentamente.
J.C. Maritegui
UNIDAD 2
REA CURRICULAR
08 de Abril al 10 de Mayo
Representacin numrica de
las figuras de duracin.
Indicador de comps.
descifrar y tabla general de
indicadores de comps.
Compases simples, forma de
identificarlos.
Desarrollo de problemas
Ligadura de prolongacin.
musicales para agilizar los
musicales para agilizar los
regla de escritura, diferencia
valores relativos (ejercicios).
valores relativos (ejercicios).
con la ligadura de expresin.
Concepto de comps
comps de Compasillo y
Compasillo binario.
Concepto de comps
comps de Compasillo y
Compasillo binario.
Clasificacin de los
Clasificacin de los
Indicadores de comps ms
usados en Per.
Indicadores ms usados en
Per.
Dugrama y Trigrama.
Dugrama y Trigrama
Audicin de compositores
nacionales e internacionales
en distinto gneros.
en distinto gneros.
El puntillo. regla, usos de

varios puntillos.
musicales utilizando puntillo
(ejercicios)
Desarrollo de indicadores.
Barras. Barras de comps, de
separacin, de conclusin.
Valores relativos binario.
Clasificacin de los
Dugrama y Trigrama.
en distinto gneros.
Casos en que se puede y no

reemplazar a ligadura de
prolongacin por puntillo.
Valor simple y valor
compuesto.
Caldern o corona, su uso
perfecto.
Dugrama y Trigrama
en distinto gneros.
J.C. Maritegui
1. INFORMACIN
a. REA CURRICULAR
b. GRADO Y SECCIN
c. HORAS SEMANALES
:2
d. PROFESOR DEL REA
: 4 SEMANAS
FLAUTA Y LA RESPIRACIN
3. JUSTIFICACIN El nio a travs de esta unidad conocer las figuras rtmicas y musicales para interpretar a travs del
instrumento, que es la flauta, repertorio de nuestro folklore.
4. TEMA TRANSVERSAL
Valores
Reflejado en:
Orden

actuar.
Justificacin
J.C. Maritegui
CAPACIDADES
DEL REA
CONTENIDOS
Formacin Instrumental, Flauta

Dulce.
Expresin musical
Entona, descubre,
crea, explora.
Identificacin del pulso (natural y

musical).
Expresa
sensaciones y
Apreciacin
musical

distintas pocas.
emociones.
Disfruta y
reproduce.
Descubre
contrastes.
INDICADORES DE
LOGRO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
RECURSOS
DIDACTICOS
Observacin
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Dionisio de Pedro
Teora de la Msica.
Libro Formacin
Instrumental: Flauta
Dulce M Pilar
Escudero Garca.
Descubre la destreza
motriz fina a travs de
la flauta de forma
espontnea.
Juegos de dedos.
Identifica el ritmo de
forma visual y los
reproduce
correctamente.
A travs de pequeas Observacin

melodas.
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Radio, cds,
plumones gruesos
delgados, etc.

acompaamiento
Audicionando
atentamente.
Audicionando
material musical de
distintas pocas y
estilos.
Cds, radios,
Observacin
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
J.C. Maritegui
REA CURRICULAR
UNIDAD 3
20 de Mayo al 21 de Junio
Combinacin de ritmos con Combinacin de ritmos
Combinacin de ritmos
figuras , ,
con figuras , ,
con figuras , ,
,y sus
, y sus
,y sus silencios.
silencios.
silencios.
Introduccin a la flauta:
partes, 4 pasos de uso, uso

de los dedos, nota B, A, a 1,
2, 3 y 4 pulsos, con
silencios. (Hal Leonard
Level 1, Pg. 2 - 5).
Comps, barras divisoras,
pentagrama, alfabeto
musical, barra final, barra
de repeticin, uso de los
dedos, nota B, A, G a 1,
2, 3 y 4 pulsos, con
silencios. (Hal Leonard
Level 1, Pg. 6 - 9).
Notacin musical,
,,,indicador
de comps 4/4, 3/4, 2/4,
canciones con las notas
aprendidas, nota C,
practica de temas,
ligadura de prolongacin.
(Hal Leonard Level 1,
Pg. 10 -13).
nacionales (Acadmicos) e
internacionales (Periodo
Barroco - Vientos) en
nacionales (Acadmicos) Audicin de compositores
distinto gneros.
e internacionales (Periodo
nacionales (Acadmicos)
distinto gneros.
distinto gneros.
Repaso de repertorio.
Barroco -Vientos) en
distinto gneros.
J.C. Maritegui
1. INFORMACIN
a. REA CURRICULAR
b. GRADO Y SECCIN
c. HORAS SEMANALES
:2
d. PROFESOR DEL REA
: 4 SEMANAS
FLAUTA Y LA AGILIDAD
3. JUSTIFICACIN El nio a travs de esta unidad conocer las figuras rtmicas y las notas musicales combinndolas para
4. TEMA TRANSVERSAL
EDUCACIN EN VALORES PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA
Valores
Puntualidad
Reflejado en:
Justificacin
La hora de llegada del nio a la escuela como en
La puntualidad es importante para que el nio inicie
la entrega de trabajos y asignaciones encargadas
una conducta de respeto frente a las personas que
por el docente.
interactan con l en el ambiente escolar y familiar.
J.C. Maritegui
CAPACIDADES
DEL REA
CONTENIDOS

Dulce I.
Expresin musical
Entona, descubre,
crea, explora

musical) I.
Expresa
sensaciones y
Apreciacin
musical

distintas pocas.
emociones.
Disfruta y
reproduce.
Descubre
contrastes.
INDICADORES DE
LOGRO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
RECURSOS
DIDACTICOS
la flauta de forma
espontnea.
Juegos de dedos.
Observacin
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Dionisio de Pedro
Teora de la Msica.
Libro Formacin
Dulce M Pilar
Escudero Garca.
forma visual y los
reproduce
correctamente.
A travs de
pequeas melodas.
A travs de
tiempos lentos y
rpidos.
Observacin
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Radio, cds,
plumones gruesos
delgados, etc.

acompaamiento
Audicionando
atentamente.
Audicionando
material musical de
distintas pocas y
estilos.
Observacin
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Cds, radios,
J.C. Maritegui
UNIDAD 4
REA CURRICULAR
con figuras, ,
con figuras, ,
con figuras , ,
silencios.
silencios.
silencios.
,y sus
Caldern, 2 voces, nota D

24 de Junio al 26 de Julio
con canciones, legato,

ejercicios con Melodas.
Pg. 14 - 17).
distinto gneros.
,y sus
Uso de la corchea
,, y sus
,
ejercicios, nota F, staccato.

Pg. 18 - 21).
Barroco Vientos) en
distinto gneros.
Nota E, D, introduccin
de la negra con punto ,

ejercicios (Hal Leonard
Level 1, Pg. 22 - 25).
distinto gneros.
Repertorio de flauta.
Barroco-Vientos) en
distinto gneros.
J.C. Maritegui
1. INFORMACIN
a. REA CURRICULAR
b. GRADO Y SECCIN
c. HORAS SEMANALES
:2
d. PROFESOR DEL REA
: 4 SEMANAS
4. TEMA TRANSVERSAL
Valores
Puntualidad
Reflejado en:
Justificacin
por el docente.
J.C. Maritegui
CAPACIDADES
DEL REA
CONTENIDOS

Dulce I.
Expresin musical
Entona, descubre,
crea, explora.

musical) I.
Expresa
sensaciones y
Apreciacin
musical

distintas pocas.
emociones.
Disfruta y
reproduce.
Descubre
contrastes.
INDICADORES DE
LOGRO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
RECURSOS
DIDACTICOS
la flauta de forma
espontnea.
Melodas pequeas
Ejercicios
imitativos
Observacin
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Dionisio de Pedro
Teora de la Msica.
Libro Formacin
Dulce M Pilar
Escudero Garca.
forma visual y los
reproduce
correctamente.
A travs de
ejercicios
imitativos.
A travs de
tiempos lentos y
rpidos
Observacin
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Radio, cds,
plumones gruesos
delgados, etc.

acompaamiento
Audicionando
atentamente.
Audicionando
material musical
de distintas pocas
y estilos.
Observacin
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Cds, radios,
J.C. Maritegui
UNIDAD 5
REA CURRICULAR
05 de Agosto al 6 de Setiembre
Combinacin de ritmos y
con figuras , ,
acentos con
silencios.
y sus silencios.
,, y sus
figuras,,
con figuras,,
y sus silencios.
Dinmicas, PP, P, MP, MF,

Nota C, arpegio, 1 y 2
repeticin, ejercicios (Hal

Leonard Level 1, Pg. 26 29).
distinto gneros.
Nota Bb, F# tiempo de
F, FF, crescendo <

decrecendo >, alla breve
ejercicios (Hal Leonard
Level 1, Pg. 35 - 40).
6/8, signos como de nuevo

DC, a la seal DS y final
Fine, ejercicios (Hal
Leonard Level 1, Pg. 30 34).
Clsico - Vientos) en
distinto gneros.
distinto gneros.
distinto gneros.
J.C. Maritegui
1. INFORMACIN
a. REA CURRICULAR
b. GRADO Y SECCIN
c. HORAS SEMANALES
:2
d. PROFESOR DEL REA
: 4 SEMANAS
4. TEMA TRANSVERSAL
Valores
Puntualidad
Reflejado en:
Justificacin
por el docente.
J.C. Maritegui
CAPACIDADES
DEL REA
CONTENIDOS

Dulce I.
Expresin musical
Entona, descubre,
crea, explora.

musical) I.
Expresa
sensaciones y
Apreciacin
musical

distintas pocas.
emociones.
Disfruta y
reproduce.
Descubre
contrastes.
INDICADORES DE
LOGRO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
RECURSOS
DIDACTICOS
la flauta de forma
espontnea.
Melodas pequeas
Ejercicios
imitativos
Observacin
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Dionisio de Pedro
Teora de la Msica.
Libro Formacin
Dulce M Pilar
Escudero Garca.
forma visual y los
reproduce
correctamente.
A travs de
ejercicios
imitativos.
A travs de
tiempos lentos y
rpidos
Observacin
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Radio, cds,
plumones gruesos
delgados, etc.

acompaamiento
Audicionando
atentamente.
Audicionando
material musical
de distintas pocas
y estilos.
Observacin
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Cds, radios,
J.C. Maritegui
UNIDAD 6
REA CURRICULAR
con figuras , ,
09 de Setiembre al 11 de Octubre
con
con
figuras,,, Audicin de compositores

,,y sus
,,y sus
sus silencios.
silencios.
silencios.
Nota E, practicas
distinto gneros.
Uso de las semicorcheas,
Nota G octavas con C, D,
ejercicios de canciones
(Hal Leonard Level 2, Pg.
galopa y saltillo,
enarmnico F# Y Gb
3 - 5).
ejercicios de canciones,
,,,
ligado de semicorchea
ejercicios
de
canciones
corchea (Hal Leonard
Level 2, Pg. 10 - 19).
6
9).
distinto gneros.
distinto gneros.
distinto gneros.
,, ,y
figuras,,,
Repertorio de Flauta.
J.C. Maritegui
1. INFORMACIN
a. REA CURRICULAR
b. GRADO Y SECCIN
c. HORAS SEMANALES
:2
d. PROFESOR DEL REA
: 4 SEMANAS
FLAUTA Y LA MEMORIA
4. TEMA TRANSVERSAL
EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA LA PAZ Y LA CIUDADANA
Valores
Reflejado en:
El trabajo diario, con el grupo de personas con las
Respeto
que interacta y con los adultos que se encargan

de su formacin.
Justificacin
Porque el nio desde temprana edad debe aprender a
interrelacionarse con las personas que les rodea
respetando las actividades que dichas personas
realizan en relacin con las suyas.
J.C. Maritegui
CAPACIDADES
DEL REA
CONTENIDOS

Dulce II.
Expresin musical
Entona, descubre,
crea, explora.

musical) II.
Expresa
sensaciones y
Apreciacin
musical

distintas pocas.
emociones.
Disfruta y
reproduce.
Descubre
contrastes.
INDICADORES DE
LOGRO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
RECURSOS
DIDACTICOS
la flauta de forma
espontanea y lee el
material musical.
Lectura de
canciones.
Observacin
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Dionisio de Pedro
Teora de la Msica.
Libro Formacin
Dulce M Pilar
Escudero Garca.
forma visual y los
reproduce
correctamente.
A travs de
pequeas
melodas.
A travs de
tiempos lentos y
rpidos, fuertes y
suaves.
Observacin
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Radio, cds,
plumones gruesos
delgados, etc.

acompaamiento
Audicionando
atentamente.
Audicionando
material musical
de distintas pocas
y estilos.
Observacin
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Cds, radios,
J.C. Maritegui
UNIDAD 7
REA CURRICULAR
con figuras ,
,,,,
y sus silencios.
Nota G# / Ab octavas con
C, D, enarmnico F# Y
Gb ejercicios de
canciones (Hal Leonard
Level 2, Pg. 20 - 27).
Audicin de
compositores nacionales
(Acadmicos) e
distinto gneros.
21 de Octubre al 22 de Noviembre
Combinacin de ritmos con
con figuras,
, y sus
silencios.
Nota D, C# / Db, D# /Eb,
figuras , , y
sus silencios.
Nota D, C# / Db, D# /Eb en
grave, G# / Ab, A, A# / Bb,

B, C agudo, ejercicios de
canciones (Hal Leonard
Level 2, Pg. 34 - 39).
tresillo de corcheas, ,
ejercicios de canciones
28 - 33).
Romntico - Vientos) en
distinto gneros.
distinto gneros.
Audicin de
(Acadmicos) e
distinto gneros.
J.C. Maritegui
1. INFORMACIN
a. REA CURRICULAR
b. GRADO Y SECCIN
c. HORAS SEMANALES
:2
d. PROFESOR DEL REA
: 4 SEMANAS
FLAUTA Y LA MEMORIA
4. TEMA TRANSVERSAL
EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA LA PAZ Y LA CIUDADANA
Valores
Reflejado en:
El trabajo diario, con el grupo de personas con las
Respeto
que interacta y con los adultos que se encargan

de su formacin.
Justificacin
Porque el nio desde temprana edad debe aprender a
interrelacionarse con las personas que les rodea
respetando las actividades que dichas personas
realizan en relacin con las suyas.
J.C. Maritegui
CAPACIDADES
DEL REA
CONTENIDOS

Dulce II.
Expresin musical
Entona, descubre,
crea, explora.

musical) II.
Expresa

distintas pocas.
sensaciones y
Apreciacin
musical
emociones.
INDICADORES DE
LOGRO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
la flauta de forma
espontnea y lee el
material musical.
Lectura de
canciones
nacionales e
internacionales.
Observacin
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
forma visual y los
reproduce
correctamente.
A travs de
pequeas
melodas.
A travs de
tiempos lentos y
rpidos, fuertes y
suaves.
Observacin
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin

acompaamiento
Audicionando
atentamente.
Audicionando
material musical
de distintas pocas
y estilos.
Observacin
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Disfruta y
reproduce.
Descubre
contrastes.
REA CURRICULAR
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
UNIDAD 8
RECURSOS
DIDACTICOS
Dionisio de Pedro
Teora de la
Msica.
Libro Formacin
Dulce M Pilar
Escudero Garca.
Radio, cds,
plumones gruesos
delgados, etc.
Cds, radios,
J.C. Maritegui
todos los ritmos

aprendidos con figuras
todos los ritmos aprendidos

con figuras
todos los ritmos

aprendidos con figuras
,,,,
,,,,
,,,,
sus silencios.
silencios.
sus silencios.
,
,,y
,
,,y sus
,
,,y
Audicin de
(Acadmicos) e
distinto gneros.
DIRECTOR
distinto gneros.
distinto gneros.
PROFESOR
distinto gneros.

Primaria Música 6º Andres

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Institucin Educativa

Urb. San Carlos Q2 III etapa

Familiar (caso emergencia): Telfono: 956360061

Profesor de Educacin Artstica

Institucin Educativa Jos Carlos Maritegui

Calle Cascabel s/n entre Puente Blanco y San Carlos

Mabel Chaparro Purizaga

Cultura, tica y moral

OBJETIVOS DEL CICLO

SEXTO GRADO DE EDUCACION PRIMARIA 2013

: JOSE CARLOS MARIATEGUI

: Mabel Chaparro Purizaga

: SEXTO PIURA, TUMBES

: ANDRES RODOLFO CHAPPA GABULLE

Nombre del tema Transversal

Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana.

V. PROPSITO DEL GRADO

Capacidades del rea

Propsitos del Grado

(suave, medio fuerte).

Expresa libremente sus impresiones personales al escuchar diversos tipos de msica

(clsica, popular, folklrica, rock, etc.).

Reconoce el sonido de diversos instrumentos y conversa sobre las sensaciones que lo

produce, explorando e identificando sus caractersticas.

VI. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

1. Identificacin de notas, sonidos, ritmos y silencios

elementos fundamentales de la msica.

3. Exploracin de ritmos con manos y pies

4. Cambios en la intensidad del sonido a partir de su

5. Apreciacin de diversos estilos musicales

3. Apreciacin de diversos estilos musicales

3. Apreciacin de diversos estilos musicales

3. Apreciacin de diversos estilos musicales

3. Organizacin de la representacin de un grupo instrumental.

2. Organizacin de la representacin de un grupo instrumental.

3. Formacin Instrumental, Flauta Dulce III.

2. Organizacin de la representacin de un grupo instrumental.

ESTRATEGIAS PARA LA EVALUACIN

Evaluamos Capacidades, conocimientos y Actitudes.

TAREAS. Hay en clase y para casa.

Lets Play Recorder instruction Book level 1 y 2

PEDRO CURS, Dionisio de

Teora Completa de la Msica. Volumen I y II

El Valor Humano de la Educacin Musical

Barcelona, Paids Educador

Teora Completa de la Msica. Volumen I y II

Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica Regular

ESCUDERO GARCA, M Pilar

Formacin Instrumental: Flauta Dulce I y II

: EDUCACIN POR EL ARTE - MUSICA

: SEXTO PIURA, TUMBES

d. PROFESOR DEL REA

: ANDRES RODOLFO CHAPPA GABULLE

EDUCACIN PARA LA EQUIDAD DE GNERO

nivel de institucin, manteniendo coherencia en su

6. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

Identificacin de notas, sonidos y

Percepcin y exploracin de las

duracin (largos y cortos), alturas

Formacin Auditiva con msica de

Identifica los estilos de

Diferencia entre nota

Figuras antiguas y sus

: EDUCACIN POR EL ARTE - MUSICA