ALUMNO: Tomás Noé

CICLO: 2º INTEGRACIÓN ESCOLAR

GRADO Y SECCIÓN: 6º 4º Bimestre 2006
Evaluación de las
adaptaciones
Tipo de adaptaciones A Adaptaciones curriculares

No fueron
efectivas

efectivas
efectivas

Regular/
c
o
m
p
Acompaña todos los temas de las unidades
Modificaciones dirigidas
Inespecíficas dirigidas a

a: acceso a contenidos

Se respetan todos adidácticas aunque se trabajen contenidos a otro

los ejes temáticos ñ
nivel, con libros editados que tienen mucha imagen *  
todo el grupo

a
y menos texto expositivo.
del grupo

En las actividades Trabaja sin adaptaciones específicas , pero hay

especiales del área
artística y
tecnológica
que acotarle la tarea a la cantidad de ejercitación
que tolera su fatiga cognitiva
*  

P.E.I. (Proyecto educativo individualizado)

Grado de dificultad en la adquisición * 0 1 2 3 4
No tiene los mismos libros que el resto del grado,
pero se le adaptan aquellos textos que son
significativos para que comparta las mismas
actividades, y se sostiene su lectura con imágenes.
para la lectura También se adquieren libros a su nivel en los
temas que debe abordar en las áreas disciplinares.
 * 
Realiza los mismas trabajos prácticos con
consignas más simples. Comparte todos los
Compensaciones

trabajos grupales

Copia del pizarrón en imprenta mayúscula. Se

problemática su actividad específica para que
para la escritura utilice conectores, signos de puntuación,
expresión, para hacer su escritura cada vez más
experta
 * 
Especificas y dirigidas al alumno integrado

Intensificación de estrategias de resolución de

Modificaciones sustantivas del currículos

problemas en el marco del uso del dinero.

Operaciones con cálculos combinados. Diferentes
formas de agrupamiento según bases diferentes.
para el cálculo Conocimientos de otros sistemas numéricos.
Intensificación del uso del dinero en casi todas las
situaciones problemáticas en las que ejercita las
 * 
contenidos adquiridos

El área de ciencias sociales se trabaja como centro

de interés en común con los demás chicos, pero
tendiendo a lograr mayor calidad en el uso de la
Personalización lengua escrita. Ubicación en el mundo, en
situaciones significativas como el fútbol y el
 * 
mundial que viene

Temporizadoras
Se sostiene la eliminación de la oferta de inglés,
como en años anteriores * 

Que logre sostener un ritmo eficaz de trabajo en el aula

Que su escritura sea efectiva a la comunicación, logrando utilizar reglas

ortográficas, puntuación y conectores

Objetivos y contenidos
alternativos Que avance en la serie numérica. Reconociendo y escribiendo números más
allá de 10.000, como series de números enteros y dentro de la unidad seguida
de ceros

Que logre reconocer transformaciones de cantidades en situaciones

problemáticas con dinero, apoyada en material concreto y de forma cada vez
más autónoma

El nivel de dificultad refiere a lo efectivo de las adquisiciones en cada apartado. Las mismas se codifican de 1 a 4. Siendo
mucha dificultad, para los logros referidos, en el 4 y ninguna dificultad en el 0
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