CURSO

CONVIVENCIA ESCOLAR

EDUCAR EN LA CONVIVENCIA PARA PREVENIR LA
VIOLENCIA Y APRENDER A VIVIR JUNTOS

MDULO VI:

INTEGRACIN Y APLICACIN PRCTICA
PROPUESTA DE INTERVENCIN EDUCATIVA

RICARDO HEVIA, TAMARA DAZ, JAHEL RAMREZ

Introduccin:
Este ltimo mdulo busca revisar y sistematizar todo el proceso desarrollado a lo largo
del curso, con el objetivo de que los participantes logren mirarse, autoevaluarse y fijar
ciertos aprendizajes claves. Es, adems, un mdulo de sntesis y aplicacin de los
contenidos tratados a travs de un proyecto de intervencin educativa que debern
realizar como trabajo final.
Se acompaar a los participantes en todo este proceso de diseo e implementacin
de una propuesta de innovacin educativa contextualizada a su realidad.
En la primera parte del mdulo, Foro pensado en los dems, se busca motivar a los
participantes por medio del anlisis de un documental que permite ver una forma
distinta de trabajo en el aula. La segunda parte, Proyecto de intervencin educativa, se
centra en la preparacin de ste y la implementacin de una accin.
Al trmino del mdulo los participantes estarn en condiciones de:

Crear un proyecto de intervencin educativa que aborde las necesidades

detectadas en el diagnstico;

Implementar una accin del proyecto de intervencin;

Autoevaluar formativamente la accin implementada y el plan propuesto.

La evaluacin de este mdulo ser por medio del proyecto de intervencin con las
siguientes fases:
1. Contexto del grupo-curso;
2. Problema-desafo de convivencia que se desea abordar;
3. Plan de accin con cronograma;
4. Eleccin de UNA accin para la implementacin;
5. Implementacin de la accin;
6. Autoevaluacin formativa.
Antes de comenzar con la realizacin del proyecto de intervencin, LEA TODO ESTE
DOCUMENTO, revise el material didctico (documento terico) de cada mdulo y las
actividades realizadas en estos meses.

Primera parte
Foro pensado en los dems
(Esta actividad no ser calificada)
A lo largo del curso se han abordado temas como violencia social y escolar, bullying y
ciberbullying, convivencia y clima escolar, competencias sociales, afectivas y ticas,
tcnicas para evaluarlo y estrategias para mejorarlo, conflicto, negociacin y
mediacin escolar, entre otros. Cada participante ha evaluado la situacin de la
localidad donde reside y el centro escolar donde trabaja, ha participado en foros para
debatir y compartir experiencias, ha propuesto nuevas estrategias frente a antiguas
situaciones y ha repensado la escuela desde otros posibles lugares.
En este caso, la invitacin es a conocer una experiencia exitosa de clima nutritivo y
hospitalario que vive un grupo de nios y nias de 4 Bsico, dirigidos por su profesor
Toshiro Kanamori, en una escuela pblica japonesa.
El documental Pensando en los dems (Children full of life) fue filmado a lo largo de
un ao acadmico y da cuenta de los problemas-desafos que este grupo de
estudiantes y su profesor tuvieron que enfrentar en su proceso de crecimiento y
formacin.
Luego de ver el documental, presente una reflexin sobre ste, a la luz de alguno de
los temas del curso.
Link de descarga:
Documental entero:
1 opcin https://vimeo.com/52948258
2 opcin https://www.youtube.com/watch?v=yNjSC6MI51E
Documental por captulos:
1 parte http://www.youtube.com/watch?v=Pb_ZJ_xnx6I
2 parte http://www.youtube.com/watch?v=8-mPRGLpzP0
3 parte http://www.youtube.com/watch?v=6HA6BFsD57U
4 parte http://www.youtube.com/watch?v=vA_qA526-hU

v Atencin:
Esta es una actividad que no ser calificada.

Segunda parte
Proyecto de intervencin educativa
Introduccin:
Los profesores y profesoras participantes deben realizar un proyecto de intervencin
como trabajo de sistematizacin y trmino del curso Convivencia escolar. Por medio
de ste se pretende que pongan en prctica las estrategias, tcnicas e ideas
trabajadas en los mdulos anteriores.
Este proyecto es la oportunidad y un desafo para que despliegue los aprendizajes
desarrollados a los largo de estos siete meses.
v Atencin:
Lea todo este documento antes de comenzar a trabajar. Luego, revise los
documentos tericos de los mdulos y las actividades que usted entreg.
Tenga en cuenta que la fase en la que debe invertir ms tiempo es la 4 (eleccin
de UNA accin para la implementacin), la fase 5 (implementacin de la accin) y
la fase 6 (autoevaluacin formativa).
Organice su tiempo para que entregue el informe en el plazo dado (19 de julio).
Fases del proyecto y del informe:
1. Contexto del grupo-curso:
1.1. Elegir el grupo-curso en el que se realizar este proyecto.
1.2. Describir las caractersticas de ese grupo-curso.
Por ejemplo: cantidad de estudiantes, cantidad de alumnos nuevos y
antiguos en el curso, asignaturas que enfrentan con ms y menos
entusiasmo, principales rasgos del curso u otro antecedente relevante.
Es fundamental no emitir juicios, sino solo describir.
2. Problema-desafo de convivencia que se desea abordar:
2.1. Enunciar brevemente cul es el problema-desafo detectado. ste
debe ser parte de la zona de incumbencia del profesor participante de
este curso.
2.2. Explicar cul es la dimensin y sub-dimensin de la convivencia
escolar que se ve alterada por ese problema. Tema expuesto en el
mdulo 4 Cmo evaluar y construir climas escolares que favorezcan
la convivencia escolar?.
2.3. Exponer evidencias que sustentan la existencia de ese problema.
Se deben usar alguna de las actividades realizadas. Por ejemplo:
Mdulo 2:
Actividad 1 y 2 Convivencia escolar en su establecimiento.
Primera y segunda parte;
Mdulo 3:
Actividad 1 El conflicto como una oportunidad de aprendizaje;
Mdulo 4:
Actividad 1 Climas escolar en su escuela y novedades que
impactan en ste;
4

Actividad 2 Instrumento para evaluar una de las dimensiones

del clima escolar.
3. Plan de accin con cronograma:
3.1. Describir cinco acciones para enfrentar el problema expuesto
anteriormente. Una accin es algo puntual que el docente realizar, por
ejemplo: en la hora de orientacin aplicaremos la tcnica de
negociacin (intereses y posiciones) en base a diferentes conflictos
que ocurren entre los estudiantes.
En ese plan, las acciones se deberan realizar a lo largo de cuatro
semanas y en el grupo-curso elegido.
Se deben usar alguno de los temas abordados y actividades realizadas
en este curso, que podran permitir gestionar ese problema. Por
ejemplo:
Mdulo 2:
Unidad 3 Convivencia escolar y desarrollo de competencias
para la vida ciudadana, actividad 3 foro convivencia escolar y
formacin ciudadana.
Mdulo 3:
Unidad 3 La comunidad educativa unida contra el maltrato,
actividad 3 Anlisis de caso desde el contexto institucional.
Mdulo 4:
Unidad 1 A qu llamamos clima escolar?, actividad 1 Climas
escolar en su escuela y novedades que impactan en ste;
Unidad 2 Herramientas para el diagnstico de climas
escolares, actividad 2 Instrumento para evaluar una de las
dimensiones del clima escolar;
Unidad 3 Estrategias para promover una convivencia pacfica
en nuestras escuelas, actividad 3 Foro aspecto movilizador.
Mdulo 5:
Unidad 1 Conflicto y escuela, actividad 1 foro competencias
para la resolucin pacfica de conflicto;
Unidad 2 Negociacin, actividad 2 pasos para la negociacin;
Unidad 3 Mediacin escolar, actividad 3 anlisis de caso.
v Atencin:
Pese a que se pide describir 5 acciones, USTED SOLO DEBE
PONER EN PRCTICA UNA DE ELLAS. Esto ser explicado en el
siguiente apartado.
Acciones puntuales

Semana
1

Semana
2

Semana
3

Semana
4

abcde-

4. Eleccin de UNA accin para la implementacin.

En qu
consiste la
accin?
(Descripcin
extensa de
la accin)

Qu
debern
hacer los
estudiantes?
(actividades
que
realizarn
los
estudiantes,
sealar si
sern
individuales
o grupales)

Qu har
usted como
docente?
(Pasos que
realizar,
instrucciones
que dar)

Qu
materiales
usar?
(video,
plumones,
papeles u
otro recurso.
Si usar
pauta, gua,
cuento, u
otro, lo debe
presentar en
los anexos)

Cmo
organizar la
sala de
clases?,
usar otro
lugar del
colegio?

Cul es el
tiempo
destinado
para realizar
esta accin?
(Por
ejemplo: una
hora de
clase)

5. Implementacin de la accin:
5.1. Presentar fotos para evidenciar la realizacin de la accin.
Para cumplir con la cantidad de pginas del trabajo, se deben presentar
las ms representativas.
6. Autoevaluacin formativa:
6.1. Esta accin impact en la dimensin y sub-dimensin mencionada
en el apartado 2.2?
6.2. Cree que el problema y el plan de accin fueron pertinentes en el
contexto de este grupo-curso?
6.3. Qu ajustes debera hacer tanto a la accin en concreto como al
proyecto en su conjunto?
Aspectos formales informe del proyecto de intervencin:

Primero hoja: nombre profesor/a participante, nombre del tutor/a, ttulo del
proyecto, nombre del centro educativo y la localidad del mismos. NO SERN
REVISADOS LOS TRABAJOS QUE NO CONTENGAN ESTOS DATOS.

Extensin mxima del informe: 5 planas o folios. Sin contar la hoja de

presentacin.

El informe debe contener las seis fases del proyecto descritas anteriormente.
6

Sintetice las ideas que desea exponer y presente las fotografas ms

representativas en la fase 5.

Si tiene informacin adicional que desea entregar (fotos o materiales), agregue

una parte al final del texto con el ttulo ANEXOS. Los anexos no deben exceder
3 folios o planas.

FECHA LMITE DE ENTREGA: 19 DE JULIO DE 2015.