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INFORME TECNICO PEDAGOGICO 2014

I.DATOS GENERALES
I.1.
UGEL
:
I.2.
I.E.
I.3.
DOCENTE
I.4.
AREAS CURRICULAR
II.

HUARAZ
:
SABIO ANTONIO RAYMONDI
:
CHAVEZ DURAND OLIVIA ELIANA
:
FORMACION CIVICA Y CIUDADANIA;
HISTORIA GEOGRAFIA Y ECONOMIA;
EDUCACION PARA EL TRABAJO

INTRODUCCION
En el presente informe tcnico pedaggico es de importancia en el desarrollo de la imagen institucional y de gran inters
acadmico pedaggico, pues de ello se orienta hacia un horizonte que deseamos alcanzar a travs del lema nadie se
queda atrs es decir todas las competencias, capacidades, conocimientos y actitudes deben estar centradas en la
necesidad de aprendizaje del estudiante a travs de situaciones retadoras, significativas y sobre todo competitivas, lo
cual conllevara hacia la calidad educativa de acuerdo a los estndares establecidos en las rutas de aprendizaje y mapas
de progreso.

III.

INFORME DE GESTION ESCOLAR Y PEDAGOGICA


III.1. Funcin docente en el logro de los compromisos de gestin escolar
Compromiso de
Gestin escolar
COMPROMISO 1:
PROGRESO ANUAL DEL
APRENDIZAJE DE TODAS Y
TODOS LOS ESTUDIANTES

Actividades
desarrolladas
Se
elabora
la
diversificacin curricular,
programacin anual ,
unidades y sesiones de
aprendizaje en el marco
del enfoque intercultural
e inclusivo, teniendo
como
base
las
caractersticas sociales,
culturales y econmicos

Logros

Dificultades

Se
desarroll
la
enseanza en
forma
colegiada y coherente
entre los aprendizajes
que desean lograr los
estudiantes

La inercia de algunos
estudiantes al cambio de
costumbres que estaban
acostumbrados

Reflexiones/Compromis
os
Desarrollar
talleres
de
padres sobre el rea y su
importancia dentro de la
sociedad

COMPROMISO
2:RETENCIN INTERANUAL
DE ESTUDIANTES

COMPROMISO 3:USO
EFECTIVO DEL TIEMPO EN
LA INSTITUCIN EDUCATIVA

COMPROMISO 4:USO
EFECTIVO DEL TIEMPO EN
AULA

COMPROMISO 5: USO
ADECUADO DE LAS RUTAS
DE APRENDIZAJE
COMPROMISO 6: USO
ADECUADO DE MATERIALES

de los estudiantes
Se foment el dialogo
abierto
dentro
del
respeto para conocer y
comprender
las
caractersticas de los
estudiantes
y
su
contexto
promoviendo
capacidades
para
su
formacin integral
Se ejerci la profesin de
docente desde una tica
de respeto y solidaridad
de
los
derechos
fundamentales de
los
estudiantes
Se
ideo
y
diseo
estrategias pedaggicas
que
despertaron
la
curiosidad,
inters
y
compromiso
delos
estudiantes a travs de
estudios de campo

Aceptacin mayoritaria
del
sistema
de
enseanza a travs de
retos
acadmicos,
sociales y culturales

Escasa participacin de
los padres en el proceso
de enseanza de sus
hijos,
familias
disfuncionales

En el da del logro del


aprendizaje involucrar a
los padres y madres

El desarrollo de las
actividades acadmicas
dentro de los horarios
establecidos

No
se
tuvo
en
consideracin
los
procesos electorales y su
implicancia
hacia
los
estudiantes

Actualizar el calendario
comunal con participacin
de las autoridades locales
e instituciones privadas.

Se aplic estrategias
originales y flexibles
desarrollando
la
flexibilidad y sensibilidad
de los estudiantes

La
infraestructura
acadmica
falta
acondicionar para los
tiempos de lluvia, lo cual
imposibilito
algunas
veces el cambio de
docente
en
el
aula
generando la indisciplina
Desconocimiento del uso
de
las
rutas
de
aprendizaje
y
poca
difusin de la UGEL en lo
referido
a
las
evaluaciones.
Algunos
alumnos
no
contaron los textos.
Algunos estudiantes no
poseen motivacin por la

Desarrollar
charlas
de
motivacin con psiclogos
sobre el manejo del estrs.

Orientaron el desarrollo
de las sesiones de
aprendizaje en forma
ms
objetiva
y
coherente

Se
reformulo
las
unidades de aprendizaje
con
las
rutas
de
aprendizaje

Trabajo activo con los


textos del rea en forma
secuenciada

Trabajos individuales y
grupales con estrategias
de
los
mismos
estudiantes

Participar activamente en
los cursos talleres de
implementacin, uso y
evaluacin delas rutas de
aprendizaje
Realizar el inventario de
los
textos
en
forma
peridica.
Gestionar la adquisicin

lectura
y
autoaprendizaje

COMPROMISO 7:GESTIN
DEL CLIMA ESCOLAR
FAVORABLE AL LOGRO DE
LOS APRENDIZAJES
COMPROMISO
8:ELABORACIN DEL PLAN
ANUAL DE TRABAJO EN LAS
INSTITUCIONES
EDUCATIVAS PBLICAS

III.2.

Escasos
alumnos
se
identificaron
con
la
institucin
educativa
participando en concurso

Formar parte
equipos
de
designados

de los
trabajo

Participacin de alumnos
en
el
concurso
personajes de mi tierra,
as como el concurso
regional
de
oratoria
declamacin y teatro en
quechua
Desarrollo
de
las
elecciones municipales
escolares

el

Escasa identificacin de
algunos colegas con los
alumnos participantes
Poca
promocin
de
clubes de danza, teatro,
ciencia, etc
Algunos estudiantes y
docentes no deseaban
participar de los comicios
electorales

de textos actualizados a
traes
de
diferentes
actividades
Formar, orientar y clubes
crculos de estudios con
los estudiantes

Difundir la participacin
activa democrtica de los
estudiantes a travs de los
tutores

Avance curricular
rea curricular

FORMACION CIVICA Y
CIUDADANIA

Competencias

Logros

Dificultades

Compromisos

CONVIVE DE MANERA DEMOCRATICA


EN CUALQUIER CONTEXTO O
CIRCUNSTANCIA Y CON TODAS LAS
PERSONAS SIN DISTINCION

Reconoci sus derechos,


deberes y su participacin
democrtica
en
los
comicios electorales

Algunos no ejercieron
su
derecho
de
participar
como
candidatos
para
la
alcalda de la institucin
El
contexto
socio
cultural inestable en su
formacin estudiantil

Desarrollar talleres de
convivencia
entre
padres y estudiantes

PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN
ESPACIOS PUBLICOS PARA
PROMOVER EL BIEN COMN

DELIBERA SOBRE ASUNTOS


PUBLICOS A PARTIR DE ARGUMENTOS
RAZONADOS QUE ESTIMULEN LA
FORMULACIN DE UNA HIPOTESIS EN
PRO DEL BIEN COMUN

HISTORIA GEOGRAFIA Y

MANEJO DE INFORMACION

Analizo
problemas
de
inters
comn;
proponiendo
alternativas
de acuerdo a su edad.
Entendi y comprendi los
vnculos
entre
la
democracia y ciudadana
haciendo prevalecer sus
derechos
Identifico las principales
caractersticas
de
la

Demasiada alienacin y
consumismo
de
programas que desvan
su formacin integral

Promover
la
democracia
a travs
de las escuela de
lderes activos de los
estudiantes
Fomentar los valores
propuestos a travs de
escenificaciones
o
teatros

Escasos textos para el


desarrollo de temas en

Generar visitas guiadas


a
los
restos

evolucin
hombre

ECONOMIA

COMPRENSION ESPACIO TEMPORAL

JUICIO CRITICO

GESTION DE PROCESOS

EDUCACION PARA EL
TRABAJO

EJECUCION DE PROCESOS
PRODUCTIVOS

COMPRENSION Y APLICACIN DE
TECNOLOGIAS

III.3.

del

el aula

Grfico y represento los


procesos
histricos
geogrficos y econmicos
de
las
principales
sociedades
Argument la importancia
del aporte cultural de las
civilizaciones americanas
Selecciono
necesidades
de las personas para
elabora
manualidades
propias

Falta de economa para


adquirir
materiales
como
papelotes
e
impresiones

Selecciona
las
manualidades
considerando normas de
seguridad

Incumplimiento de las
normas establecidas en
el aula

Utiliz
materiales
y
herramientas creados para
la
ejecucin
de
sus
proyectos

La situacin econmica
y
cultural
de
los
estudiantes

Demasiada alienacin y
poca identidad cultural
Desmotivacin
de
algunos estudiantes y
el
facilismo
de
productos elaborados

arqueolgicos
del
entorno y generar una
revista cultural
Participar
en
actualizaciones
didcticas en el rea

Fomentar
el
pensamiento crtico y
la toma de decisiones
Desarrollar ferias de
exposicin
de
materiales
confeccionados por los
estudiantes
Establecer alianzas con
instituciones
o
empresas para motivar
la
produccin
y
seguridad
Adquisicin
de
materiales como un
almacn institucional

Eficiencia escolar

Grado/S
eccin

cultural

Matricula
dos

28

Traslada
dos/retir
ados

N Estudiantes Aprobados
rea curricular
En proceso

14

N
Estudiantes
Desaproba
dos

N
FORMACION CIVICA Y

Logro
previsto
N
%

20

72

Destacado
N

C
D
E
A
B
C

5 C
1
2

E
B

4 C

IV.

28
28
28
25
26
27
21

3
6
2
1
2
-

11
21
7
4
7
-

28
18
20

2
-

7
-

CIUDADANIA

HISTORIA GEOGRAFIA Y
ECONOMIA
EDUCACION PARA EL
TRABAJO

21
19
23
19
23
23
19
19
15

64
68
82
79
89
89
90
71
83

1
3
3
6
2
1
2
3
3

4
11
11
21
7
4
10
11
17

3
1
3
-

11
4
11
-

17

85

15

LOGROS - DIFICULTADES - SUGERENCIAS

L O G RO S

D I F I CU L T A D E S

SUGERENCIAS

-Todos los aspectos relacionados con la


-La

diversificacin curricular
realiz en forma personal.

se

-La programacin curricular anual


en el presente ao, se concluy
en la primera semana del mes
de mayo de manera personal.
-Se desarroll unidades didcticas

en el presente ao; de acuerdo


al esquema sugerido por las
entidades
pertinentes
del
ministerio de educacin.

-Las estrategias de aprendizaje,


ayudan
a
cumplir
las
competencias, capacidades y
actitudes., si se hace una buena
planificacin
el
trabajo
pedaggico es un xito.

-Los materiales educativos se ha


realizado
con
los
recursos
existentes en nuestra localidad y
otras que han sido adquiridos de
las libreras; de la misma manera
utilice los textos de la biblioteca
del aula y tambin de la
institucin educativa.

La Unidad de Gestin Educativa Local de


Huaraz;
no
realiz
los
monitoreos
correspondientes y/o planificados

diversificacin se debe desarrollar


en febrero o en todo caso la primera
semana
de
marzo
con
la
participacin activa de todo el
personal docente, administrativo y
de servicio de nuestra institucin.

-Cualquier
modificacin
en
el
aspecto pedaggico debe ser
trabajado en forma oportuna por
los rganos intermedios del
Ministerio de Educacin.
A veces algunos contenidos se deja de
lado, por desconocimiento de la realidad
-Se debe manejar en sistema las
(contrato).
unidades de todos los niveles y
grados; ya que se cuenta con la
coordinacin para fortalecer las
debilidades.

Manejo de estrategias; y nombre de las - Para la seleccin de las estrategias


unidades en forma individual.
de aprendizaje se debe tener en
cuenta la amplitud que tienen
cada una de ellas.
A veces se planificaban demasiadas
estrategias y las cuales no se pueden
cumplir, porque el ritmo de aprendizaje de - Los padres de familia deben de
colaborar activamente en la
alumnos es diversificados
elaboracin de los materiales
educativos, de la misma manera
deben tener un pequeo fondo
para comprar los materiales que
faltan y no permitir que los nios


-La evaluacin de los educandos se
realiz en forma permanente, de
acuerdo
a
las
normas
establecidas por el Ministerio de
Educacin; los cuales han sido
directamente relacionados con
los indicadores de evaluacin de
cada unidad. Se desarrollaron
pruebas objetivas, de relacin,
de
seleccin
mltiple,
de
completamiento, etc.

Los nios no tienen cuidado con los


materiales, es as que muchos materiales
se pierden en el aula.

-Los instrumentos de evaluacin en


el presenta ao lectivo, han sido
seleccionados de acuerdo al
ritmo de aprendizaje de los
alumnos

Se desconoci mucho los instrumentos de


evaluacin por parte de los padres y
algunos alumnos.

- La supervisin educativa tanto


general como la especializada en
el
presente
ao
ha
sido
desarrollado por parte de la
coordinadora
en
una
oportunidad.

lleven a la casa materiales que


no les pertenece.

-La Institucin Educativa con su


fotocopiadora ayuda mucho en
relacin
a
las
prcticas,
exmenes,
etc.
Se nota desinters de algunos nios por su
aprendizaje, de la misma manera los
padres de familia no hacen el seguimiento
respectivo de sus hijos, recin se
preocupan en el mes de diciembre, cuando
ya todo est decidido.

El consejo acadmico de la institucin


educativa no desarroll una supervisin
general y especializada.

Los instrumentos de evaluacin


como elemento bsico del
aprendizaje facilita la labor del
docente dentro del aula.

Las supervisiones educativas


deben ser entendidas como
medio de apoyo y gua en las
dificultades que podemos tener
cada profesor de aula; por lo
menos se debe llevar acabo
dos veces al ao.