Secretara de Educacin Pblica

Subsecretara de Educacin Media Superior

Direccin General de Educacin Tecnolgica Industrial
CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLGICO industrial y de servicios No. 11

Juana Beln Gutirrez de Mendoza

PROYECTO INTERDICIPLINARIO 1: ELEVADOR HIDRAULICO

1. Tema
2. Asignaturas
involucradas
3. Descripcin

4. Metodologa

5. Contenidos
conceptuales
6. Contenidos
actitudinales

7. Contenidos
procedimentales
8. Competencias
genricas
9. Competencias
Disciplinares
10.
Competencias
profesionales

Interaccin Materia-Energa: Presin.

Tema integrador: Tecnologas haca la sustentabilidad
Matemticas V, Ciencia Tecnologa Sociedad y Valores III
Aparato que funciona aprovechando el desplazamiento de un lquido contenido una
columna de volumen determinado, al ejercer una fuerza de compresin sobre el primer
embolo, de manera que el volumen de lquido se desplace hacia el segundo; principio
fsico utilizado para mover cargas pesadas, en industrias y talleres mecnicos.
1. Determinacin del problema (Construccin de la
4. Construccin
maqueta y/o dispositivo)
5. Asistir a las intervenciones educativa a cago del
2. Marco Terico
docente.
6. Llevar al da la Bitcora
3. Cotizacin y compra de materiales de
7. Preparacin de Evidencias y productos de
construccin
aprendizaje
Propiedades de los lquidos, lquidos en reposo (Hidrosttica), presin, presin
hidrosttica, presin atmosfrica y presin manomtrica.
Inferir e interpreta desde el punto de vista cientfico, el funcionamiento de dispositivos
hidrostticos simples, como: un extintor, un compresor de aire, una bomba de fumigacin;
y compara sus semejanzas y diferencia, con sistemas complejos como: montacargas
hidrostticos, dispositivos neumtico y equipo oleo hidrulico.
Reconoce y describe el impacto de la tecnologa en el medio ambiente, y examina las
posibles contribuciones de la hidrosttica en el diseo de drenajes pluviales, para frenar
los efectos de la contaminacin hidrolgica, en el entorno.
Investiga y analiza crticamente del funcionamiento de diversos dispositivos hidrostticos,
para construir en equipo colaborativo, un elevador hidrulico verstil de mltiples
aplicaciones; por ejemplo, el acceso fcil de una silla de ruedas a la camioneta.
4, 6, 7, 8
4, 5, 7, 8, 10, 11
ASIGNATURA DEL COMPONENTE BASICO

* Se anexa rbrica de evaluacin

Revisa

Valida

Recibe

Lder Acadmico Local

Del Campo Disciplinar

Facilitador Acadmico

Jefe de Servicios
Docentes

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CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLGICO industrial y de servicios No. 11

Juana Beln Gutirrez de Mendoza

PROYECTO INTERDICIPLINARIO 2: SISTEMA HIDRAULICO DE BOMBEO

1. Tema
2. Asignaturas
involucradas
3. Descripcin
4. Metodologa

5. Contenidos
conceptuales
6. Contenidos
actitudinales

7. Contenidos
procedimentales
8. Competencias
genricas
9. Competencias
Disciplinares
10.
Competencias
profesionales

Interaccin Materia-Energa: GASTO Y FLUJO

Tema integrador: Tecnologas haca la sustentabilidad
Matemticas V, Ciencia Tecnologa Sociedad y Valores III
Dispositivo que transforma la energa elctrica en hidrulica, para incrementar la presin
y velocidad de salida de un lquido; fenmeno que la ecuacin de continuidad de Bernoulli,
contribucin de mltiples aplicaciones de ingeniera hidrulica.
1. Determinacin del problema (Construccin de la
4. Construccin
maqueta y/o dispositivo)
5. Asistir a las intervenciones educativa a cago del
2. Marco Terico
docente.
6. Llevar al da la Bitcora
3. Cotizacin y compra de materiales de
7. Preparacin de Evidencias y productos de
construccin
aprendizaje
Lquidos en movimiento (Hidrodinmica),
Gasto, flujo, Ecuacin de Continuidad,
Teorema de Bernoulli y Teorema de Torricelli
Inferir e interpreta desde el punto de vista cientfico, el funcionamiento de dispositivos
hidrodinmicos simples, como: bombas, turbinas, hlices; y compara sus semejanzas y
diferencia, con sistemas complejos como: sifones de desage, hidropluviales, o bien el
diseo de la red de alcantarillado y de agua pblica.
Reconoce y describe el impacto de la tecnologa en el medio ambiente, y examina las
posibles contribuciones de la hidrodinmica en el diseo de drenajes pluviales, para
frenar los efectos de la contaminacin hidrolgica, en el entorno.
Investiga
y analiza crticamente del funcionamiento
de diversos dispositivos
hidrodinmicos, para construir en equipo colaborativo, un sistema hidrulico de bombeo
verstil de mltiples aplicaciones; por ejemplo, el acceso fcil del agua al refrigerador para
hacer cubitos el hielo.
4, 6, 7, 8
4, 5, 7, 8, 10, 11
ASIGNATURA DEL COMPONENTE BASICO

* Se anexa rbrica de evaluacin

Revisa

Valida

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Del Campo Disciplinar

Facilitador Acadmico

Jefe de Servicios
Docentes

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Direccin General de Educacin Tecnolgica Industrial
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Juana Beln Gutirrez de Mendoza

1. Tema
2. Asignaturas
involucradas
3. Descripcin

4. Metodologa

5. Contenidos
conceptuales
6. Contenidos
actitudinales

7. Contenidos
procedimentales
8. Competencias
genricas
9. Competencias
Disciplinares
10.
Competencias
profesionales

Interaccin Materia-Energa: Presin.

Tema integrador: Tecnologas haca la sustentabilidad
Matemticas V, Ciencia Tecnologa Sociedad y Valores III
El calormetro es un instrumento que sirve para medir las cantidades de calor
suministradas por los cuerpos. Es decir, sirve para determinar el calor especfico de un
cuerpo, as como para medir las cantidades de calor que liberan o absorben los cuerpos.
La cantidad de energa liberada puede calcularse fcilmente si se conoce el calor
especfico y el calor latente o pueden ir midindose segn se va enfriando el objeto, con
nfasis en el sistema que se usa para detectar el flujo de calor.
1. Determinacin del problema (Construccin de la
4. Construccin
maqueta y/o dispositivo)
5. Asistir a las intervenciones educativa a cago del
2. Marco Terico
docente.
6. Llevar al da la Bitcora
3. Cotizacin y compra de materiales de
7. Preparacin de Evidencias y productos de
construccin
aprendizaje
Propiedades Trmicas de la materia, calor, temperatura, capacidad calorfica, calor
especfico, transmisin de calor.
Inferir e interpreta desde el punto de vista cientfico, el funcionamiento de dispositivos
trmicos simples, como: un hielera, un termo, un tortillero; y compara sus semejanzas y
diferencia, con sistemas complejos como: de refrigeracin o congelacin.
Reconoce y describe el impacto de la tecnologa en el medio ambiente, y examina las
posibles contribuciones de la hidrosttica en el diseo de drenajes pluviales, para frenar
los efectos de la contaminacin hidrolgica, en el entorno.
Investiga
y analiza crticamente del funcionamiento
de diversos dispositivos
termodinmicos, para construir en equipo colaborativo, un calormetro verstil de mltiples
aplicaciones; por ejemplo, en los procesos de deshidratacin y secado de alimentos.
4, 6, 7, 8
4, 5, 7, 8, 10, 11
ASIGNATURA DEL COMPONENTE BASICO

* Se anexa rbrica de evaluacin

Revisa

Valida

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Lder Acadmico Local

Del Campo Disciplinar

Facilitador Acadmico

Jefe de Servicios
Docentes

PROYECTO INTERDICIPLINARIO 3. CALORIMETRO

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Juana Beln Gutirrez de Mendoza

P R O P U E S T A:
CONSIDERACIONES PARA REALIZAR PROYECTO INTERDISCIPLINARIO (cuyo
producto es la construccin de un aparato) CON ALUMNOS DE UN MISMO GRUPO:
1.- El proyecto deber ser acordado por los docentes de diferentes asignaturas y/o
submdulos profesionales para contemplar las diferentes habilidades que se practicarn en
su realizacin en un mismo grupo.
2.- Se presentar un proyecto por grupo y ser evaluado por los docentes de las asignaturas
que estn participando, quienes acordarn la manera en que se aplicarn las rbricas
correspondientes.
3.- Se propone un valor del 25 % de la calificacin de la evaluacin parcial.
Primer parcial: Elevador Hidrulico
Segundo parcial: Sistema Hidrulico de Bombeo
Tercer parcial: Calormetro
4.- La metodologa ser desarrolla por cada equipo colaborativo de cinco integrantes. Con el
compromiso de presentar al trmino de cada parcial (los elementos 1 y 2). Los equipos que
representen al grupo en la Feria de Competencias (todos, antes de la fecha pprogramada por
Vinculacin y validada por departamento de Servicios Docentes):

Engargolado del producto final de la investigacin en Word.

Power Point de su presentacin.
Trptico sinttico para los invitados.
Prototipo funcional de su Proyecto
Formatos de registro de servicios docentes para su participacin en la Feria de
Competencias.

El financiamiento del proyecto ser cubierto por los integrantes del grupo, quienes tendrn la
oportunidad de solicitar apoyos externos.
5.- Para su exposicin, deber cumplir con los requisitos solicitados por el plantel, que maneja
lo siguiente:

Requisitos para realizar la Exposicin de Proyectos

CBTIS 11

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Por cada uno de los proyectos se deben presentar Mnimo 5 Diapositivas en Power Point
escritas con Calibri 32 para texto normal y alineacin justificada y Arial 44 para los Ttulos, NO utilizar
formas itlicas, subrayadas o maysculas). Est permitido el uso de negritas y sombra en los Ttulos.
Presentar la informacin cinco das antes de la exposicin del proyecto (s), con el Subdirector o Jefe de
Servicios Docentes para su autorizacin. Proyecto que no est autorizado por el Subdirector Tcnico
NO participara.
Los trabajos se podrn presentar para su autorizacin de forma impresa o digitalizada y en ellos
se especificar el horario de exposicin, en el caso de uso de espacio del plantel.
Primera Diapositiva: En orden de Superior a Inferior y en alineacin centrada en la hoja debe ir:
Logotipo de la Escuela (ubicarlo en la esquina superior izquierda).
Ttulo de la Presentacin.
Nombre completo del Alumno o Alumnos.
Grupo y Turno.
Fecha en que se realizar la exposicin del proyecto.
Segunda Diapositiva: En orden de Superior a Inferior y en alineacin Justificada con letra Calibri 32
para texto y Arial 44 para los Ttulos debe de ir:
Logotipo de la Escuela (ubicarlo en la esquina superior izquierda).
Ttulo con la palabra: Introduccin.
Texto: Escribir una pequea introduccin del contenido general de la presentacin con
alineacin justificada e interlineado de 1.5.
Tercer Diapositiva: En orden de Superior a Inferior y en alineacin Justificada con letra Calibri 32 para
texto y Arial 44 para los Ttulos debe de ir:
Logotipo de la Escuela (ubicarlo en la esquina superior izquierda).
Ttulo con la palabra: Antecedentes
Texto: Escribir los antecedentes del tema con alineacin justificada e interlineado de 1.5.
Cuarta Diapositiva: En orden de Superior a Inferior y en alineacin Justificada con letra Calibri 32
para texto y Arial 44 para los Ttulos debe de ir:
Logotipo de la Escuela (ubicarlo en la esquina superior izquierda).
Ttulo con la palabra: Desarrollo del tema
Texto: Escribir el desarrollo del tema con alineacin justificada e interlineado de 1.5, en el cual
se pueden incluir dibujos, imgenes, grficos, videos y cualquier otro medio visual que sea
necesario para explicar el tema. Procurar escribir informacin concisa y clara, no saturar de
texto.
Pueden anexarse ms diapositivas referentes al Desarrollo del tema siguiendo el
formato antes descrito.

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Juana Beln Gutirrez de Mendoza

Quinta Diapositiva: En orden de Superior a Inferior y en alineacin Justificada con letra Calibri 32para
texto y Arial 44 para los Ttulos debe de ir:
Logotipo de la Escuela (ubicarlo en la esquina superior izquierda).
Ttulo de: Referencias Bibliogrficas
Texto: Escribir las Referencias bibliogrficas consultadas para el tema. Redactar con
alineacin justificada y segn el formato de la APA (NO se aceptan referencias del Rincn del
Vago ni Wikipedia).

SI LA PRESENTACION DEL PROYECTO REQUIERE DE UN ESPACIO EN EL PLANTEL, EL

MAESTRO Y EQUIPOS PARTICIPANTES SERAN RESPONSABLES DEL MONTAJE Y
MATERIALES DE INSTALACION (EXTENCIONES, MESAS, SILLAS Y STAND) Y SE
COMPROMETEN A LA LIMPIEZA DEL ESPACIO UTILIZADO. EN CASO DE NO CUMPLIR CON
ESTOS REQUISITOS SU PROYECTO SE ANULA.

ATENTAMENTE

ING. HECTOR MANUEL NAVARRO

AGRAZ
SUBDIRECTOR TECNICO

ING. DANIEL IVN PREZ ABRIL

JEFE DPPTO. SERVICIOS DOCENTES

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Juana Beln Gutirrez de Mendoza

6. Para evaluar la realizacin del proyecto, se propone la siguiente rbrica:

RUBRICA DE EVALUACIN DEL TRABAJO DE CAMPO, EXPOSICIONES Y/O PROYECTO DE INVESTIGACIN.

GRUPO:
PARCIAL:
MATERIA:
Reporte del Equipo No.
Fuente: Elaborado por MDT. Ma. Ivone Vidal Quintanar.
NOTA: Este reporte deber entregarse uno por equipo en forma electrnica a travs de carpeta comprimida por Internet al
correo electrnico del docente. Y debe archivarse en el portafolio de evidencias, ver indicaciones en la ltima columna.
ORDEN
1
2
3

4
5

RUBLO
Propsito de la investigacin.

PUNTUACIN
2p

Descripcin del procedimiento de la investigacin.

Diagrama de flujo, mapa conceptual, etc.
Resea de las dificultades, limitaciones, posibilidades y
hallazgos enfrentados durante su desarrollo.

2p

Tabla de 4 columnas: (1) Dificultades que se les

presentaron, (2) limitaciones o motivo que origino la
dificultad, (3) Posibilidades de solucin en las que
pensaron y (4) Formas en que solucionaron el
problema o cmo se corrigi la falta.
Lista de cotejo de la coevaluacin de los integrantes
del equipo
Evidencias de la investigacin, puede ser:
Bitcora del registro cronolgico de los eventos.
Video, fotografas,
grabacin.

Se puede presentar la Bitcora de Trabajo,

si cumple con la relatora de los sucesos.

2p

Slo si la presentan

4p

Dos aspectos para tener 1 p

4p

Integracin del trabajo en un mnimo de 20

hojas tamao carta a 1
espacio,
justificado, letra arial No. 11.

indicndose las fechas de su

Entrevistas, incluyendo los datos

entrevistado, su fotografa y firma.
6

2p

CONSIDERACIONES
Breve exposicin de los objetivos del
trabajo de campo en el saln de clases, 5
min. de participacin del vocero del equipo.
Solo si presenta y describe el orden de las
actividades realizadas
Una de las dos

generales

del

Otro.
CUMPLIR CON LOS REQUIRIMIENTOS BASICOS DE
LA METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN:
Portada
ndice
Introduccin
Desarrollo de la investigacin
Conclusiones
Bibliografa
Presentacin de su trabajo en Power Point

Trabajo engargolado.
Cumplir en tiempo y forma
4p