Sobre Ciudadania y Clase Social

La obra que comentamos es la primera edicin en espaol de la publicacin conjunta
en ingls, en 1992, por parte de Pluto Press, de un ensayo clsico del socilogo T. H.
MARSHALL, "Cuidadana y clase social", conferencia dictada en Cambridge en 1949,
y del ensayo del socilogo Tom BTTOMRE, "Ciudadana y clase social, cuarenta
aos despus", que actualiza la reflexin del primer autor.
La nocin central del texto de MARSHALL es el concepto de ciudadana. El estatus de ciudadano es un estado de igualdad bsica en derechos y obligaciones de los
miembros de una comunidad. La ciudadana, dice MARSHALL, no es incompatible
con la existencia de las clases sociales, pero amortigua los efectos de su existencia. El
autor aborda esta cuestin desde una perspectiva histrica en la que la condicin de ciudadano habra ido amplindose desde los primeros derechos civiles -ciudadana civil- ,
pasando por la ciudadana poltica, hasta alcanzar la etapa actual, en la que la extensin
de los derechos sociales bsicos -educativos y de acceso a los servicios sociales, principalmente-, permiten pensar en la posibilidad de consolidacin de una ciudadana
social, una condicin que hace al autor afirmar, en 1949, que existe una tendencia progresiva hacia la igualdad social en el mundo moderno.
El optimismo que impregna el ensayo de MARSHALL -que no deja por ello de examinar crtica y lcidamente las contradicciones y conflictos inherentes a la consolidacin de la ciudadana- y el espritu que lo impregna -la posibilidad y el deseo de contruir una sociedad ms justa sin hacer la revolucin- contrastan, al leerlo cincuenta aos
despus, con los principios que parecen regir la poltica de la Europa de hoy. El debate sobre la ciudadana y su principal garante, el Estado de Bienetar, no est en torno a
su amplacin y profundizacin, sino en torno a cmo reducirlo a los mnimos imprescindibles sin llegar al estallido social. La economa vuelve a dominar a la poltica, yeso
es lo que el ensayo de BTTMRE nos recuerda. Este autor repasa las conquistas y
fracasos de los proyectos sociopolticos de las dos Europas tras la Segunda Guerra
Mundial y con ello nos enfrenta al hecho de que los viejos debates sobre los lmites de
la intervencin del Estado y los derechos de los ms dbiles siguen abiertos, y que otras
ANUARIO DE FILOSOFA, PSICOLOGA y SOCIOLOGA
265
Del documento, los autores. Digitalizacin realizada por ULPGC. Biblioteca Universitaria, 2009
TTULO DE LA PUBLICACIN: Ciudadana y clase social

AUTORES:
Marshall, T.H., y Bottomore, Tom
FECHA:
1998
LUGAR DE EDICIN:
Madrid
EDITORIAL:
Alianza Editorial
IDIOMA:
Espaol
NMERO DE PGINAS:
149
No se encuentra entre los fondos documentales de la ULPGC
AUTORA DE LA RECENSIN:
Cardenal de la Nuez, Mara Eugenia
cuestiones, como los derechos de ciudadana de los extranjeros y las minoras deben
abordarse tambin como cuestiones de derechos humanos y de democracia. La historia, pese a algunos, no ha terminado.
266
Youth, Transitions and Social Exclusion:

Sorne Issues for Youth Research in the UK.
En Journal ofYuth Studies, V11, No 2, 1998
AUTOR:
MacDonald, Robert
LUGAR DE EDICIN:
Reino Unido
IDIOMA:
Ingls
No se encuentra en los fondos documentales de la ULPGC
Cardenal de la Nuez, Ma Eugenia
Robert MACDNALD, profesor de Sociologa de la Universidad de Teeside, en el

Reino Unido, es un reconocido investigador de la realidad sociolaboral de los jvenes
en su pas. En el artculo que comentamos examina algunos de los cambios estructurales que se han producido en los sistemas de transicin juveniles en Gran Bretaa, centrndose en el aumento del desempleo y de los empleos perifricos, informales y atpicos entre los jvenes, lo que puede ocasionar la fractura de sus itinerarios hacia la vida
adulta. Dentro de este marco de anlisis, y centrndose en su conocimiento de la localidad de Teeside, MACDNALD propone una reflexin crtica de las tesis de la subclase desarrollada por la Nueva Derecha norteamericana, pero -y esta es su aportacin
principal- no slo desde el rechazo que producen sus premisas ideolgicas, sino desde
la bsqueda de la evidencia emprica que proporcione un conocimiento concreto de los
estilos de vida juveniles asociados al desempleo y a los empleos informales y precarios.
ANUARIO DE FILOSOfA, PSICOLOGA y SOCIOLOGA
267
TTULO DEL ARTCULO:
Causas de abandono en la UL.PG.C.

Escandell Bermdez, OIga, y
Marrero Rodrguez, Gonzalo
FECHA:
1999
LUGAR DE EDICIN:
IDIOMA:
Las Palmas de Gran Canaria

La Caja de Canarias. Obra Social
Castellano
NMERO DE PGINAS:
327
AUTOR DE LA RECENSIN:
Castro Snchez, Jos Juan
EDITORIAL:
En este libro de hace una anlisis en profundidad de las causas de abandono de los estudiantes de la U.L.:rG.C. El abandono universitario, a diferencia de los otros niveles
educativos, es uno de los fenmenos menos estudiados en la educacin superior. De ah
la enorme aportacin de este libro para dar respuesta a tan severa problemtica.
El libro est estructurado en 7 captulos adems de la introduccin y las conclusiones. Su contenido se distribuyen de la siguiente manera:
Captulo 1: La ULPGC. Insercin social. Configuracin del espacio.
Articulacin del mapa de titulaciones
Captulo 2: Calidad de la enseanza y de los planes de estudio. Rendimiento
acadmico (xito, fracaso, abandono).
Captulo 3: El rendimiento acadmico en la Universidad. Fracaso acadmico y
abandono en la Universidad. El marco terico para el estudio del abandono.
Captulo 4: Estudio descriptivo del estudiantado de la Universidad de Las
Palmas de Gran Canaria.
Captulo 5: El abandono de la Universidad segn los profesores y estudiantes
que permanecen en la Institucin. Primer anlisis comparativo.
Captulo 6: La perspectiva de profesores, estudiantes y alumnos que han
abandonado. Segundo anlisis comparativo.
Captulo 7: Estudio observacional del abandono: Causas y estrategias.
El libro est escrito con enorme rigor, no en vano es fruto de una serie de investigaciones previas que cristalizaron en la Tesis Doctoral de la autora. De entre
todos, destacara el captulo 7 que, en justicia, merecera un libro aparte. En
pocas publicaciones sobre abandono, por no decir ninguna, se ha podido contar con tal panel de "expertos" y las aportaciones de stos tan bien tratadas
desde una perspectiva metodolgica tan rigurosa como la modalidad observacional. En definitiva, un libro ms que recomendado para toda la comunidad
universitaria en general, y ms especialmente para todos los que consideramos
que el abandono universitario puede y debe ser paliado.
268
TTULO DE LA PUBLICACIN:
AUTORES:
Sociologa de la Comunicacin
Lucas Marn, Antonio, y otros
FECHA:
1999
LUGAR DE EDICIN:
IDIOMA:
Madrid
Trotta
Espaol
NMERO DE PGINAS:
276
Garca Cabrera, ngela
EDITORIAL:
El objetivo de este libro es precisar, racionalizar y comprender mejor en qu consiste el

proceso comunicativo. Desde el punto de vista de los autores, el enfoque sociolgico
aplicado al estudio de la comunicacin es necesario para dar una adecuada sensibilidad
con el fin de comprender los problemas comunicativos, a la vez que unos modelos tericos tiles, y permitir una acumulacin y sistematizacin adecuada de conocimientos
muy flexible.
El libro consta de nueve captulos que se describen a continuacin:
Captulo 1: Sita el estudio de la comunicacin en el amplio campo de las ciencias
sociales. Captulo 11: Aborda una racionalizacin de la comunicacin, distinguiendo sus formas fundamentales: intrapersonal, interpersonal, en las organizaciones y
colectiva. Captulo 111: Centrado en la mediacin de la comunicacin como caracterstica definitoria de la modernidad. Captulo IV: Dedicado a la comunicacin en
las organizaciones en las que sta es clave para su desarrollo, progreso y xito.
Captulo V: Tiene a la comunicacin colectiva como tema de anlisis sealando las
peculiaridades de un tipo de comunicacin con naturaleza y elementos propios.
Captulo VI: Hace una aproximacin al fenmeno de los medios de comunicacin
de masas en toda su extensin: su evolucin, sus perspectivas de futuro y sus consecuencias para la sociedad. Captulo VII: Enfocado a las teoras generales y crticas
sobre los medios. Captulo VIII: Se centra en estudios generales sobre los efectos de
los medios de comunicacin, y, Captulo IX: Debate las principales teoras sobre los
efectos de los medios de comunicacin de masas.
En resumen, por su contenido, estilo literario y rabiosa actualidad este libro es de
obligada lectura por parte de alumnos en primer ao de carrera, especialmente en la
especialidad de Ciencias Econmicas y Empresariales, y de estudio analtico por parte
de alumnos en cursos universitarios superiores, amn del pblico en general interesado
en el tema.
269
AUTORES:
AUTORES:
FECHA:
LUGAR DE EDICIN:
EDITORIAL:
IDIOMA:
NMERO DE PGINAS:
Sociologa de la educacin:
Un manual para maestros
Gmez Jaldn, Celestino, y
Domnguez Gmez, Jos Andrs
1998
Madrid
Pirmide
Espaol
199
Ideado tras la publicacin del Real Decreto 1440/1991 de 30 de Agosto (BOE nO 244
del 11 de Octubre), por el que se establece el ttulo universitario oficial de Maestro, en
sus siete especialidades, y las directrices generales propias de los planes de estudios conducentes a su obtencin, este libro est dividido en cuatro bloques didcticos perfectamente diferenciados, como vemos a continuacin:
1. Bloque primero: Introduccin epistemolgica. Consta de cuatro temas en que
se tratan: (1) la definicin de la Sociologa; (2) la educacin como fenmeno
social; (3) la Sociologa de la Educacin, y (4) el mtodo sociolgico.
2. Bloque segundo: Educacin y sociedad. Trata los grandes temas de una sociologa general, pero en relacin con el fenmeno educativo: (1) cultura; (2) control
social; (3) cambio social, e (4) igualdad de oportunidades en la educacin.
3. Bloque tercero: Agentes de socializacin. Los ms importantes: (1) la familia;
(2) la Iglesia; (3) el Estado; (4) la escuela y (5) la economa.
4. Bloque cuarto: El sistema educativo. Tres temas que incluyen: (1) el sistema
educativo espaol; (2) la planificacin educacional y (3) la sociologa del profesor.
Adicionalmente, en el libro de ejercicios que acompaa a este manual los autores
han incluido dos temas adicionales de gran importancia: (1) tiempo libre, deporte y
educacin y (2) la mujer y la educacin.
Es un manual ideal, complementario, para alumnos en su primer ao de iniciacin
a la sociologa de la educacin y tambin para el lector interesado en los por qu de los
fenmenos sociolgicos relacionados con el estudio de esta materia.
270
Sociologa de las instituciones de educacin
AUTORES:
Fernndez Enguita, Mariano, y otros
FECHA:
1997
LUGAR DE EDICIN:
Barcelona
ICE / Horsori
Espaol
EDITORIAL:
IDIOMA:
NMERO DE PGINAS:
197
Los autores de este libro, socilogos de reconocido prestIgIo en el campo de la

Sociologa de la Educacin, adems de Mariano Ferndndez Enguita, son: BIas Cabrera,
Julio Caravaa, Ignacio Ferndndez de Castro, Rafael Feito, Fernando Gil, Antonio
Guerrero, Araceli Serrano, Eduardo Terrn y Antonio Vao. Se han propuesto como
objetivo de este libro ofertar a los futuros profesores de la Educacin Secundaria
Obligatoria una clara, bien estructurada y comprehensiva introduccin a las instituciones, los agentes colectivos y las relaciones sociales del sistema educativo en general y
ms en particular, de la enseanza secundaria a la que van a incorporarse.
Esta obra est estructurada en catorce captulos que intentan combinar el anlisis
macro y micro de instituciones y de agentes, estructural e histrico, cuyos enunciados
vemos a continuacin:
Capitulo 1: Las instituciones y culturas escolares en su perspectiva socio-histrica:
Tradiciones y cambios. Captulo 11: El orden social como horizonte: Desigualdad
social y educacin. Captulo 111: Educacin y empleo. Captulo IV: Naciones y sistema educativo. Captulo V: La educacin en una sociedad en cambio. Captulo VI:
Condicionantes culturales del fracaso escolar. Captulo VII: Las reformas comprehensivas en Europa y las nuevas formas de desigualdad educativa. Captulo VIII: La
pirmide educativa. Captulo IX: Los desiguales resultados de las polticas igualitarias: Clase, gnero y etnia en la educacin. Captulo X: El contenido de la enseanza. Captulo XI: Las rutinas de la vida escolar. Captulo XII: El rechazo de los
alumnos al sistema de enseanza. Captulo XIII: El profesorado como categora
social y agente educativo y, Captulo XIV: La escuela como sistema: Comunidad,
participacin y profesionalismo.
Adicionalmente el libro tambin cuenta, al final, con dos apartados interesantes: (1)
Lecturas recomendadas y (2) Actividades complementarias.
La obra es de gran actualidad. Su profundidad intelectual unida a un estilo literario
fluido y ameno hacen de la misma un texto ideal, complementario, en la asignatura de
Sociologa de la Educacin que se imparte en el Curso de Cualificacin Pedaggica, (CCP).
271
Sociology for a new century: Schools and Societies

Brint, Steven
1997
Londres
Pine Forge Press
Ingls
348
FECHA:
LUGAR DE EDICIN:
EDITORIAL:
IDIOMA:
NMERO DE PGINAS:
Sociologa para un nuevo milenio: Escuelas y sociedades ofrece lo mejor del pensamiento sociolgico a los estudiantes de hoy. Su objetivo es preparar a los jvenes y, a
largo plazo, al pblico informado para un mundo que ha cambiado dramticamente en
las ltimas tres dcadas, para un mundo que contina sorprendindonos.
El libro se estructura en nueve captulos que sealamos a continuacin:
1. Las escuelas como instituciones sociales.
2. La escolarizacin en un mundo industrializado.
3. La escolarizacin en un mundo en vas de desarrollo.
4. La escolarizacin y la transmisin del conocimiento.
5. Escuelas y socializacin.
6. Escuelas y seleccin social: Oportunidad.
7. Escuelas y seleccin social: Desigualdad.
8. Docencia y aprendizaje en perspectiva comparada, y
9. Reforma educativa y las posibilidades de la escolarizacin.
Es de destacar el rigor, profundidad y el nivel literario con que cada captulo es desarrollado. Considero esta obra de singular importancia para todos aquellos que deseen
profundizar en temas sociales de actualidad tratados con la exquisitez y al mismo tiempo brillantez con las que su autor la ha llevado a cabo. Doctorado por la Universidad
de Harvard, BRINT es en la actualidad profesor de Sociologa en la Universidad de
California, Riverside, y autor de varios libros de singular inters sociolgico, entre los
que se encuentra: En una era de expertos: El rol cambiante de profesionales en la poltica y en la vida pblica.
272
AUTOR:
Violencia contra las mujeres y transformacin social

Younis Hernndez, Jos Antonio
FECHA:
1999
LUGAR DE EDICIN:

Instituto Psicosocial Manuel Alemn
Espaol
EDITORIAL:
IDIOMA:
NMERO DE PGINAS:
192
Medina Alemn, Antonia
El estudio ofrecido por el profesor Jos A. Younis fue financiado por el Ministerio de
Asuntos Sociales, formando parte de un estudio ms global de todo el Estado.
La violencia que estudia el autor, en el contexto de las relaciones interpersonales
hombre-mujer, no las percibe desde un enfoque de violencia especfica, sino como
parte de procesos de violencia ms generales y que se inscriben en la dinmica propia
de cmo se producen y reproducen las prcticas sociales de gnero. En este sentido, la
materializacin de la violencia es triple: a) como violencia interpersonal : golpes, violaciones, asesinatos, castigos corporales, maltrato psicolgico, etc. Corresponde al
mayor grado de materializacin y visibilidad de la violencia; b) como violencia estructural : relacionada con las formas de integracin y exclusin social de sectores de la
poblacin en las gratificaciones disponibles por un modelo de desarrollo. Younis apunta que el bienestar de estos sectores, integrados y/o excluidos, depende del lugar funcional que ocupen en la estructura de la sociedad. Corresponde a un grado de visibilidad menos visible que el anterior; c) como violencia simblica: imposicin de significados acerca de personas que ocupan una posicin social y realizan una serie de roles.
As, estos significados corresponden a estereotipos y prejuicios sobre las mujeres y los
hombres, sobre la naturaleza de sus relaciones.
El autor denuncia, desde su conocido estilo intelectual heredero de la Escuela de
Frankfurt aplicado al anlisis de discurso, que quien sufre a causa "del otro" es quien
siempre tiene presente las diferencias de gnero, pues sufre en propia piel los efectos de
la desigualdad interpersonal, estructural y simblica. Pero no siempre ellas (por ser
mujeres) son enteramente conscientes de las claves de gnero que estn presentes en las
relaciones de poder, por lo que cualquiera, hombre o mujer, que pueda acceder a algo
ms que empata y sea un o una investigadora de los problemas sociales que logre percibir claramente la naturaleza de las prcticas sociales que dan contexto y significado a
las relaciones entre las personas, seguramente contribuir mucho ms al conocimiento
de un problema social y, en consecuencia, la aportacin de sus investigaciones a las polticas sociales y a la transformacin de los mecanismos de poder sern ms interesantes.
273
AUTOR:
En definitiva, una investigacin ms del profesor Younis que destaca su insobornable vocacin en la lnea de crtica social de la izquierda de las ciencias sociales. A buen
seguro, el que ha seguido la trayectoria de sus publicaciones puede inteligir su clara
intuicin poltica por el cambio social y una honradez intelectual que al menos tiene,
en estos tiempos de pensamiento dbil y pleitesa a las instituciones, la virtud de no
acomodarse por un plato de seguridades.
274
FECHA:
2000
LUGAR DE EDICIN:
Barcelona
Facultat de Psicologia - Universitat de Barcelona
Espaol
EDITORIAL:
IDIOMA:
NMERO DE PGINAS:
192
Ramrez Matos, scar
En su lnea psicosocial de investigacin de la juventud y los problemas sociales en general, Jos A. Younis analiza en este artculo los discursos de un grupo de adolescentes en
situacin de exclusin social.
Los discursos analizados se extrajeron mediante un diseo cualitativo en el que se
utiliz la tcnica del grupo de discusin. Mediante el anlisis discursivo se persegua
descubrir qu categoras de identidad utilizan los adolescentes para definirse frente a la
sociedad adulta.
La aportacin y el valor del estudio es abordar a los adolescentes en la dimensin
clave de la identidad, en la que, como individuos en transicin, destacan. Y, por otra
parte, la dimensin grupal, pues reclama mayor atencin a las diferencias en la constitucin de estas identidades a partir de considerar las pertenencias grupales y las condiciones sociales en las que dichos adolescentes se desenvuelven, sin que conformen tipologas abstractas y ahistricas.
Los resultados muestran que la dicotoma discursiva principal que se establece proviene de la contraposicin entre norma y deseo, algo que por otra parte sigue la lnea
de sus otros trabajos sobre jvenes, adolescentes e infancia.
Norma y deseo son discursos claves desde donde interpretar la construccin de
identidades, as como muchas otras acciones sociales de los jvenes. Una desigualdad
se hace patente desde el principio: las normas son empujadas por la fuerza demoledora de las instituciones, mientras que el deseo del adolescente es empujado por la fuerza de los mismos sujetos que tratan de existir y construir sus biografas lo mejor que
pueden. De este desnivel de fuerzas asoma una nueva contradiccin: la que se da entre
el sujeto adolescente y las instituciones normativas. Ninguna inercia social es tan fuerte como la que envuelve la dinmica de la prescripcin, prohibicin, cumplimiento o
desobediencia en la relacin entre sujetos y normas.
Una gran parte de la llamada violencia juvenil y adolescente se inscribe en esta dinmica agnica entre la norma y el deseo, como afirma y ha afirmado el autor en otros
trabajos suyos. Una vez interiorizada, la norma puede funcionar bien como autocon-
275
AUTOR:
Los adolescentes en situacin de exclusin social:

conflictos entre la norma y el deseo.
Anuario de Psicologa~ Vl. 31~ nO 2~ 119-135
trol (canalizando las energas de sociabilidad) o bien como repreSlon (anulando las
energas para la iniciativa y la personalizacin de los actos). Pero, qu ocurre cuando
las gratificaciones disponibles por un modelo de sociedad reprimen el deseo, deseo de
identidad incluido, haciendo del autoncontrol normativo un sentimiento y una accin
intiles para alcanzar esas gratificaciones disponibles?
El interrogante es un buen punto de partida como hiptesis que relaciona norma,
deseo e identidad para explicar muchas de las conductas de los jvenes, los adolescentes y la infancia.
276
Los jvenes canarios: cmo se ven y cmo son vistos

2000
Gobierno de Canarias.Consejera de Empleo
y Asuntos Sociales. Direccin General de la
Juventud - Instituto Canario de la Juventud
Espaol
FECHA:
LUGAR DE EDICIN:
EDITORIAL:
IDIOMA:
NMERO DE PGINAS:
459
Tascn Trujillo, Claudia
Es llamativo que los investigadores locales creamos que siempre hay que salirfuera para
"ver" investigaciones realmente bien hechas y de una solidez aplastante. No cabe duda
que la ms reciente investigacin del profesor Younis es de esos estudios que dejan con
la boca abierta, aunque slo sea porque provocan, con su diseo cualitativo, que los
cuantitativistas a ultranza tengan que admitir que hay otras formas legtimas de analizar la realidad social. Pero es que, adems, ha sabido combinar a la perfeccin el anlisis de contenido de corte cuantitativo, que, conectado al anlisis del discurso, refleja un
diseo de investigacin ms rico y sugerente que los ya habituales de carcter monocolor.
De hecho, es algo por lo que debemos felicitarnos. La reciente facultad de sociologa de
la Universidad de La Laguna tiene este libro como ejemplo modlico de diseo cualitativo de anlisis de discurso con grupos de discusin.
Ya van quedando menos crdulos de que la matematizacin del mundo, inspirada
histricamente en un modelo de ciencia heredero del triunfo del maquinismo y del
industrialismo, del capitalismo contabilizador de objetos, nos dice exactamente qu
ocurre a nuestro alrededor.
Younis, junto a otros muchos estudios cualitativos de reciente eclosin, viene a
demostrar que el lenguaje, principal constructor de realidades, es y debera serlo ms,
el principal material con que trabajan las ciencias sociales, siendo, adems, componente sustancial de esa realidad que analizamos.
El lenguaje construye identidades y es una prctica social a su vez construida en un
poderoso juego de espejos inter-actores que el autor del libro nos revela a partir de considerar las miradas que miran y las miradas que son miradas: de cmo se ven los jvenes canarios depende mucho de cmo sean vistos por la sociedad. Sobre todo, llama la
atencin la comparacin entre islas capitalinas e islas no capitalinas, o bien las sutiles
diferencias de ser joven en La Gomera o ser joven en Lanzarote, donde los modelos de
sociedad y la relacin entre islas, tan peculiar en Canarias, destacan metas y valores, ideologas y creencias distintivas.
277
AUTOR:
278
Es un libro denso del que se sacar ms esencia si nos atrevemos a leerlo al menos
dos veces, pues la riqueza de interpretaciones exige al menos una segunda lectura. Tal
vez pediramos al autor haber resumido ms la ltima parte del trabajo, donde destaca
los grandes discursos resultantes despus de 418 pginas de sesuda y sistemtica operacin analtica. Tales discursos resultantes bien podran formar un opsculo que dara
mucho de s, sobre todo a un estudiantado ms vido de formacin profesional que de
formacin intelectual universitaria. Pero como creemos que adems es de lectura obligatoria para los profesionales de lo social, ms nos reafirmamos en invitar al profesor
Younis a (re)escribir la ltima parte.
Psicologa del Desarrollo y de la Educacin en

edad escolar
AUTOR:
Martn Bravo, Carlos (Coordinador)

1999
Valladolid
mbito
Castellano
568
Torrecillas Martn, Ana Mara
FECHA:
LUGAR DE EDICIN:
EDITORIAL:
IDIOMA:
NMERO DE PGINAS:
Este manual de psicologa va dirigido, sobre todo, a los estudiantes de las diversas especialidades de la carrera de Magisterio. En l se abordan los temas bsicos y actuales de
la Psicologa del Desarrollo y de la Psicologa de la Educacin, limitando su mbito de
estudio a los aos de la infancia y de la niez, correspondientes a la Educacin Infantil
y Primaria.
La obra consta de 18 captulos, escritos por profesores universitarios con una amplia
experiencia docente en el Area de Psicologa Evolutiva y de la Educacin. Todos los
captulos presentan una misma estructura organizativa. Una introduccin, en la que se
plantea el sentido y los objetivos del captulo; un cuerpo central, en el que se desarrolla con amplitud un tema; un apartado con las aplicaciones que de l se pueden derivar para la prctica educativa familiar y escolar; un resumen y, finalmente, una bibliografa bsica comentada, en la que se recogen tres o cuatro obras relevantes sobre el
tema abordado en el captulo.
En la exposicin de un campo tan amplio y complejo como el de esta disciplina los
contenidos han sido analizados desde una perspectiva eclctica, evitando as un enfoque restrictivo y particular.
En los nueve primeros captulos se estudian los temas relativos al desarrollo psicolgico. Se parte de los fundamentos tericos (diversas teoras psicolgicas del desarrollo, bases psicofisiolgicas del mismo) y se prosigue con el estudio de las dimensiones
bsicas del proceso evolutivo, como son el desarrollo perceptivo y cognitivo, ellingstico, el afectivo, social y de la personalidad; se aade un captulo sobre el juego, aspecto importante, que no siempre recibe la atencin debida en muchos manuales. Los
nueve captulos restantes se centran en temas de Psicologa de la Educacin con un
planteamiento marcadamente orientado al aprendizaje escolar. As, se estudian las teoras del aprendizaje, la inteligencia, creatividad, memoria, motivacin, estrategias de
apredizaje, estilos cognitivos del alumno, interaccin profesor-alumno y mbitos de
intervencin educativa.
Sin duda este manual ocupar un digno lugar entre otros que actualmente estn
279
apareciendo en el mercado espaol. La cuidada presentacin, el estilo claro y la orientacin prctica contribuirn a hacer de l una herramienta de estudio y consulta sumamente til para alumnos, profesores y otros profesionales del mundo de la psicologa y
de la educacin.
280

Sobre Ciudadania y Clase Social

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La obra que comentamos es la primera edicin en espaol de la publicacin conjunta

ANUARIO DE FILOSOFA, PSICOLOGA y SOCIOLOGA

TTULO DE LA PUBLICACIN: Ciudadana y clase social

ANUARIO DE FILOSOFA, PSICOLOGA y SOCIOLOGA

Youth, Transitions and Social Exclusion:

Robert MACDNALD, profesor de Sociologa de la Universidad de Teeside, en el

ANUARIO DE FILOSOfA, PSICOLOGA y SOCIOLOGA

TTULO DEL ARTCULO:

Causas de abandono en la UL.PG.C.

Las Palmas de Gran Canaria

Castro Snchez, Jos Juan

ANUARIO DE FILOSOFA, PSICOLOGA y SOCIOLOGA

Garca Cabrera, ngela

El objetivo de este libro es precisar, racionalizar y comprender mejor en qu consiste el

ANUARIO DE FILOSOFA, PSICOLOGA y SOCIOLOGA

ANUARIO DE FILOSOFA, PSICOLOGA y SOCIOLOGA

Sociologa de las instituciones de educacin

Fernndez Enguita, Mariano, y otros

Garca Cabrera, ngela

Los autores de este libro, socilogos de reconocido prestIgIo en el campo de la

ANUARIO DE FILOSOFA, PSICOLOGA y SOCIOLOGA

Sociology for a new century: Schools and Societies

ANUARIO DE FILOSOFA, PSICOLOGA y SOCIOLOGA

Violencia contra las mujeres y transformacin social

Las Palmas de Gran Canaria

Medina Alemn, Antonia

ANUARIO DE FILOSOFA, PSICOLOGA y SOCIOLOGA

ANUARIO DE FILOSOFA, PSICOLOGA y SOCIOLOGA

ANUARIO DE FILOSOfA, PSICOLOGA y SOCIOLOGA

Los adolescentes en situacin de exclusin social:

ANUARIO DE FILOSOfA, PSICOLOGA y SOCIOLOGA

Los jvenes canarios: cmo se ven y cmo son vistos

Younis Hernndez, Jos Antonio

Tascn Trujillo, Claudia

ANUARIO DE FILOSOFA, PSICOLOGA y SOCIOLOGA

ANUARIO DE FILOSOFA, PSICOLOGA y SOCIOLOGA

Psicologa del Desarrollo y de la Educacin en

Martn Bravo, Carlos (Coordinador)

ANUARIO DE FILOSOFA, PSICOLOGA y SOCIOLOGA

ANUARIO DE FILOSOFA, PSICOLOGA y SOCIOLOGA

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