DOURADO, Ione Colado Pacheco; PRANDINI, Regina Clia Almeida Rego.

Henri
Wallon: Psicologia e Educao. Disponvel em:
www.anped.org.br/reunioes/24/T2071149960279.doc. Acesso em 12/05/2012.
Wallon via de forma integrada tanto a relao organismo e meio, quanto as
dimenses cognitiva, afetiva e motora na constituio da pessoa.
Para Wallon as aes das pessoas so consideradas [...] complementares s do
meio, tanto quanto determinadas pelas suas disposies individuais e pelo papel e lugar
que ocupa no grupo social (DOURADO E PRANDINI, 2001, p. 7). Dessa forma
Wallon deixa Clara a valorizao do mundo social do individuo, ainda que sua teoria
no veja apenas esse aspecto.
No mesmo trabalho Dourado e Prandini ainda citam que a constituio da
pessoa se d de acordo com suas condies de existncia. O meio social e a cultura
constituem as condies, as possibilidades e os limites de desenvolvimento para o
organismo.
Para Wallon o ser geneticamente social, ou seja, a evoluo de sua espcie o
fez desenvolver sua capacidade cognitiva e de construo de signos. Nasce da interao
humana a capacidade intrnseca humana.
ROSA, Paulo Ricardo da Silva. A Teoria de Vigotski. Disponvel em:
www.dfi.ccet.ufms.br/prrosa/Pedagogia/Capitulo_5.pdf. Acesso em 12/05/2012.
Outro autor que de certa forma enfatizou a afetividade ainda de forma indireta
foi o Russo Vigostski, nascido em 1986 e convivendo no regime autoritrio do seu pas
teve diversas sanes ao seu trabalho. Seus escritos s se tornaram conhecidos a nvel
de Brasil na dcada de 1990 e atualmente influencia diversos profissionais da mais
variadas reas.
Entre seus conceitos aquele que ainda de forma indireta pode exemplificar a
importncia da afetividade seu conceito de Zona de Desenvolvimento Real (ZDR) e
Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP).
A ZDR seria a parte do conhecimento, o qual j foi abstrado pela criana, aquilo
que j foi assimilado j pertence ao indivduo. So os contedos deste nvel que esto
presentes nos resultados presentes em avaliaes atravs de testes psicolgicos.
A ZDP seria conforme Rosa (2012, s/p) estabelecida da seguinte maneira:

A Zona de Desenvolvimento Proximal, por outro lado, indica aquele

conjunto de habilidades onde o sujeito pode ter sucesso se assistido por
uma adulto ou algum mais experiente. nessa regio que
esto as habilidades ainda em desenvolvimento pelo sujeito. Se pegarmos
duas crianas que apresentem a mesma ZDR ambos podero ter graus
diferentes de sucesso na soluo de problemas assistidos. As habilidades nas
quais as crianas apresentam sucesso na soluo de problemas assistidos
sero aquelas onde o sujeito poder ter sucesso sozinho depois de algum
tempo, se o desenvolvimento seguir o seu curso normal. Deste modo, para
Vygotsky, a regio onde a escola deve trabalhar a da ZDP de modo a
alavancar o processo de desenvolvimento dessas funes.

Conforme presente na parte em negrito do texto, podemos concluir a

importncia que Vigotski dava ao acompanhamento de um adulto no processo de
aprendizagem. Para ele a aprendizagem seria extremamente fortalecida caso o houvesse
um adulto no intermdio entre aquilo que a criana necessitaria aprender. Isso
exemplifica ainda que de forma indireta a importncia da afetividade para esse autor.