Test de los factores de personalidad de Cattell (16 PF)

Cuestionario desarrollado por Raymond Catell y es resultado de investigaciones factorialistas de la personalidad.

La caracterstica principal es intentar mostrar una visin global de la personalidad, basndose en la evaluacin de 16 dimensiones
funcionalmente independientes y psicolgicamente significativas, aisladas y definidas durante ms de 30 aos de investigaciones
factoriales en grupos de sujetos normales y clnicos
Aplicacin: Individual y colectiva, Tiempo: no tiene tiempo lmite, varia en unos 45 minutos. La edad de aplicacin es a partir de los 16
aos.
Evala 16 escalas primarias y dimensiones (factores y criterios) secundarias de personalidad en sujetos normales, con las formas A,
B, C y D
Basado en un anlisis factorial, tiene una confiabilidad baja a moderada. Los factores son:
Factor A: Afectividad
Factor B: Inteligencia
Factor C: Fuerza Del Yo
Factor E: Dominancia
Factor F: Impulsividad
Factor G: Conformidad Al Grupo
Factor H: Atrevimient0
Factor I: Sensibilidad Emocional
Factor L: Suspicacia
Factor M: Imaginacin Auststica
Factor N: Astucia
Factor O: Tendencia A La Culpabilidad
Factor Q1: Rebeldia
Factor Q2: Autosuficiencia
Factor Q3: Autocontrol
Factor Q4: Ansiedad Flotante
Estos factores estn ordenados de acuerdo a su repercusin sobre la conducta en general, siendo el Factor A, el de mayor influencia.
La interpretacin de los factores se basa en cun alta (8, 9 10) o baja (1,2 3) es la puntuacin obtenida para cada uno de stos.
Por esta razn es que se habla de que una persona sea por ejemplo. A+ o A-; y as sucesivamente con los dems factores:
A+ Afectuosos, Expresivos, Cooperadores, Activos - A- Reservados, Formales, Rgidos, Crticos.
B+ Inteligentes, Pens. Abstracto, Aprenden con facilidad, Alertas.
B- Pens. Concreto, Literales, Dificultad para aprender, Lentos.
C+ Emocionalmente Estables, Maduros.
C- Inestables, Baja Tolerancia a la Frustracin, Neurticos.
E+ Dominantes, Agresivos, Asertivos, Competitivos.
E- Sumisos, Conformistas, Evitan los Conflictos.
F+ Expresivos, Alegres, Impulsivos.
F- Reservado, Serio, Reflexivo.
G+ Moralista, Conformista, Responsable.
G- Bajo Sometimiento a Reglas, Baja Motivacin de Logro.
H+ Arriesgados. Audaces.
H- Buscan lo Seguro, Predecibles.
I+ Emotivos, Sensibles, Soadores, Distrados.
I- Prcticos, Responsables, Escpticos, Algo Cnicos.
L+ Desconfiados de los Dems, Algo Paranoicos, Celosos.
L- Confiados, Adaptables, Preocupados por sus Compaeros.
M+ Imaginativos, Creativos, Poco Convencionales.
M- Prcticos, Realistas, Calmos en Situaciones de Emergencia.
N+ Diplomticos, Muy Conscientes Socialmente, Algo Manipuladores.
N- Abiertos, Genuinos y Sinceros.
O+ Preocupados, Culposos, Inseguros.
O- Seguros de S Mismo, Poca Culpa, Algo Insensibles.
Q1+ Liberales, Atrevidos, Abiertos al Cambio.
Q1- Conservadores, Resistentes al Cambio.
Q2+ Autosuficientes, Toman Decisiones Solos, No piden Ayuda.
Q2- Dependiente, Decisiones en Base a Otros.
Q3+ Muy Controlados, Perfeccionistas, Estresados.

Q3- Relajados, No Buscan Cumplir con Ideal.

Q4+ Impacientes, Tensos, Nunca Quietos.
Q4- Relajados, Tranquilos, Pacientes, Conformistas.

Test Myers Briggs Type Indicator (MBTI)

El Inventado Tipolgico de Myers Briggs (MBTI) ha surgido de la teora de los tipos sicolgicos de Jung (1921-1971), el MBTI es un
trabajo de Isabel Briggs Myers y su madre Katharine Briggs, que han profundizado y aclarado las ideas de Jung, para tornadas ms
comprensibles y llevar la herramienta a un uso ms generalizado. Por ms de 30 aos, Isabel, con gran esfuerzo y dedicacin, ha
escrito, examinado y redefinido centenas de items con el fin de inventariar testimonios.
Preguntas que revelaran las preferencias de una persona, las cuales resultan muy valiosas en las diferencias entre los individuos.
Su objetivo era crear un instrumento que funcionara en el rango ms amplio posible de personas. Por ms de 50 aos este sistema ha
vencido el tiempo siendo actualizado, adaptado y traducido para otras lenguas, culturas y ambientes, a travs del mundo.
La idea central de esta teora seala que las variaciones del comportamiento no son debidas al azar y corresponden a modalidades
fundamentalmente diferentes de utilizacin de las funciones de percepcin y del juicio.
Este test consta de 70 preguntas. Cada una de ellas presenta una proposicin que el sujeto debe completar eligiendo una de dos - en
algunos casos tres - respuestas. La aplicacin puede ser individual y colectiva, con un tiempo de ejecucin de variable, de 30 a 40
minutos. La edad es de 14 aos en adelante.
Es un test de autoinforme, es decir, el sujeto expresa cmo se percibe en determinadas circunstancias.
El MBTI se ha construido sobre cuatro dimensiones que, segn la teora de Jung, reflejan las cuatro preferencias bsicas que orientan
el uso de la percepcin y del juicio.
Se pueden identificar 4 tipos de comparaciones:
Extraversin - Introversin
Sensacin - Intuicin
Pensamiento - Sentimiento
Juicio - Percepcin

Test Disc

La Evaluacin de Perfil Personal utiliza un instrumento para analizar el Estilo Personal, y se dise para ayudar a la gente a alcanzar
el xito tanto en la vida personal como profesional.
DISC es el lenguaje neutral y universal. Lo podemos observar en el comportamiento diario de las personas a travs de sus vidas y nos
ayuda a alcanzar el xito en todos los mbitos. DISC es la teora ms antigua y efectiva que existe sobre el comportamiento humano.
DISC, por sus siglas en ingls son las cuatro dimensiones del comportamiento normal:
D Dominante: Que domina, reta. Es el cmo responde a los problemas y desafos en la vida diaria y en el trabajo.
I Influenciador: Que influencia, establece contacto. Es el cmo ejerce influencia sobre otros para persuadirlos a ver una
situacin desde su mismo punto de vista.

S Estable: Que tiene seguimiento, consistente. El cmo responde al ritmo de vida del medio ambiente.
C Concienzudo: Que logra objetivos, constrictivo. El cmo responde a las reglas y procedimientos que otros establecen.
Es importante que se conozcan los siguientes puntos sobre la evaluacin:
No es una prueba
No tiene respuestas correctas o incorrectas
No se puede aprobar o reprobar
Descubre la profundidad de las cuatro dimensiones del comportamiento normal (DISC).
INVENTARIO DE PERSONALIDAD PARA VENDEDORES (IPV)

El Inventaire de la personalit des vendeuers (IPV) es un instrumento fue ideado para definir los rasgos de personalidad del vendedor.
Para ello se realizo un amplio estudio del puesto con la ayuda de especialistas en reclutamiento y formacin de vendedores.
Llegaron a la conclusin: "si la eficacia intelectual y el grado de formacin requeridos varan en funcin del grado de complejidad
del producto y nivel de negociacin, y dado que existen diferencias de personalidad segn el tipo de producto vendido, la estructura de
la empresa o el mercado en que se acta, se puede afirmar que un gran nmero de las caractersticas de personalidad deseables son
comunes a todos los tipos de vendedores o al menos, no varan ms que en el grado de su exigencias."
Estas caractersticas se pueden agrupar en diez rasgos supuestamente relacionado con la profesin del vendedor.
La administracin es de tipo individual y colectiva, no tiene limite mximo de tiempo pero se consideran 40 minutos en su ejecucin.
Su aplicacin es desde adolescente y adultos, con un nivel cultural bsico. El material consiste en manual cuadernillo, hojas de
respuestas y perfil, existe edicin catalana del cuadernillo y hojas de respuestas.
La instrucciones considera 2 ejemplos que deben ser ledo los ejemplos por el examinador. Se debe crear buen clima, estar atento a
cualquier duda y verificar los datos de identificacin y revisar hoja de respuestas

Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos95/test-psicologicos-aplicados-seleccion-personal/test-psicologicos-aplicadosseleccion-personal.shtml#testdelosa#ixzz3f7QDU8kY

El IPV mide una disposicin general para la venta (DGV), nos entrega tambin dos dimensiones amplias y nueve rasgos de la
personalidad:
DGV Disposicin General para la Venta
Receptividad

Agresividad
Rasgos de Personalidad:
Comprensin
Adaptabilidad.
Control de s mismo
Tolerancia a la frustracin
Combatividad
Dominancia
Seguridad
Actividad
Sociabilidad
Ventajas:
Es de fcil aplicacin.
Es relativamente rpido.
Se puede aplicar en colectivo como individual.
Los materiales que se requieren para la aplicacin son de bajo costo.
La correccin es simple ya que se utiliza una planilla de correccin.

IC Instrucciones Complejas

El IC Instrucciones Complejas es un test de evaluacin de la aptitud para comprender e interpretar rpida y correctamente rdenes
complejas. Nos permite observar la capacidad en los sujetos para seguir instrucciones en situaciones de tensin y de relativa
complejidad y capacidad de organizacin mental (relacionada frecuentemente con estabilidad emocional).
Conjuntamente mide si la persona cuenta con un mtodo de trabajo adecuado en realizacin de tareas concretas, en las que debe
rendir bajo presin de tiempo y en las que interactan variables simultneas.
Un mal resultado implica dificultad para trabajar bajo presin, desorganizacin ante situaciones nuevas.
Esta prueba est formada por unas instrucciones escritas que deben ser ledas y ejecutadas por los sujetos teniendo en cuenta
simultneamente varios criterios de interpretacin. Existen dos versiones (formas A y B) que utilizan respectivamente terminologa
administrativo-comercial y tcnico-mecnica.
La administracin es de tipo individua y colectiva. Tiene un tiempo limite de 7minutos y medio. Se considera su aplicacin a partir de
13 aos.
Se aplica a cargos de:
Jefaturas
Ejecutivos
Administrativos

CEEL Cuestionario de estilo y efectividad de liderazgo

Esta batera evala las aptitudes hacia el liderazgo, constituyendo un instrumento sencillo, eficaz y rpido para la seleccin de
personal que deba asumir rol de lder o jefe.
Su aplicacin es de tipo individual y colectiva, no tiene tiempo limite de aplicacin pero se considera de 30 a 45 minutos para su
ejecucin. La edad considerada es de 18 aos en adelante
Son 12 situaciones o tem, seguidas de alternativas, donde el individuo debe asimilar cada situacin en que asume habitualmente un
rol de lder o jefe.
Se obtiene un puntaje que permite obtener el estilo de liderazgo, efectividad de cada estilo y la efectividad total.
Los estilos son:
Autocrtico
Integrado
Relacionado
Separado
Donde se establecen sus efectividades se distribuyen en un continuo de - 24 a +24.
d. Pruebas Proyectivas
Caractersticas de las tcnicas proyectivas.
a. Nombre: en general el nombre de test se ha reservado para las pruebas de aptitud, y de inteligencia. El de tcnicas, para
las de conocimiento de la personalidad, sin embargo sigue dndose el nombre de test a las pruebas proyectivas.
b. El concepto de proyeccin se refiere a que la persona "se refleja", se proyecta a s mismo, en una manifestacin de su
personalidad. No tiene una connotacin defensiva, como lo tena la palabra en sus orgenes con Freud.
c. Las tcnicas presentan un material difuso, un tema sin forma y se le pide a la persona que le d forma, es decir, se le pide
que proyecte su personalidad al dar forma a esa materia ambigua.
d. Se proyecta el comportamiento habitual. Intentamos resolver una situacin con los modos de conducta que usamos
frecuentemente.

e. No ofrecen resultados en forma cuantitativa.

Ventajas:
Respetan las caractersticas individuales de las personas y las interrelacionan.
Permiten mayor libertas de respuestas.
Hacen una descripcin global de la personalidad.
El factor "deseabilidad social" est controlado.
Desventajas:
Son cualitativos. Puede derivar en interpretaciones subjetivas.
No permiten aplicaciones colectivas (administracin lenta y costosa).

Test de Rorscharch

Rorschach desarroll un mtodo diagnstico para aprehender e indagar la personalidad total. Lejos de construir una tcnica
psicomtrica, el psiquiatra Rorschach persigui la idea de un experimento de -diagnstico clnico-diferencial. Tanto al idear las 10
lminas normalizadas de manchas como al establecer las categoras de apreciacin, el autor quera hallar signos que diferenciaran
ntidamente los distintos sndromes psiquitricos. Prosiguiendo consecuentemente tal comienzo, el autor examin los resultados de
tests de personas sanas, artistas, superdotados e individuos corrientes de diferentes edades y profesiones, ampliando y diferenciando
su mtodo en virtud de esos resultados.
El test de Rorschach es aplicable para el diagnstico de la personalidad en todas las edades, desde la del nio que apenas aprendi a
hablar hasta la ancianidad. Generalmente es apropiado tambin para ampliar la medicin de la inteligencia, y es especialmente valioso
como medio auxiliar confiable en la psicologa clnica, el diagnstico de neurosis y el diagnstico diferencial psiquitrico.
El Test de Rorscharch es uno de los tests ms utilizados en seleccin de personal, sobre todo en la seleccin de personal, sobre todo
en la seleccin de cargos gerenciales o jerrquicos, ya que comprueba su eficacia en la prctica a travs del "diagnstico a ciegas", es
decir, sin conocer a la persona, consiste en evaluar un protocolo tomado por otro, lo cual demuestra que puede "mostrar" con bastante
fidelidad cmo es una persona an sin conocerla.
Consiste en 10 manchas de tinta: cinco en blanco y negro, las restantes policromadas, que se presentan en cartulinas numeradas (I a
X).
La encuesta con fines laborales

Al aplicar el Ro en el plano laboral tenemos que optimizar su uso. Si la seleccin es numerosa, nos encontramos con el inconveniente
de alargar el tiempo de aplicacin. Entonces para disminuir costos personales (tiempo del entrevistado y del evaluador) se recomienda
priorizar los aspectos que demanda el perfil que se busca y profundizar la encuesta en determinadas lminas:
Las lminas de la I a la VII, se relacionan con los aspectos ms internos de la personalidad y las lminas de la VIII a la X con los
aspectos ms externos. Si buscamos variables relacionadas con habilidades sociales, pasamos las lminas VIII, IX y X.
De todas formas es conveniente hacer la encuesta en las lminas II y III. La lmina II se suele relacionar con la agresividad y en la
lmina III debera aparecer la respuesta popular de movimiento humano. La lmina IV se relaciona con la autoridad. Lminas que se
aplican en el rea laboral: I o II, III, IV, V y VIII.
Descripcin de las Laminas aplicadas con fines laborales
Lamina I: supone una respuesta al smbolo de quien soy yo? En su significado tambin simboliza la personalidad, el yo
externo, cmo nos proyectamos sobre el mundo.
Lmina II: (Opcional con I) sexualidad y ligazn afectiva al objeto. Finanzas, bienes materiales, ligazn a dichos bienes.
Lmina III: inters por las relaciones sociales. Identificacin sexual Comunicacin, relaciones con parientes prximos,
mente concreta.
Lmina IV: angustia infantil, imagen paterna y smbolo del poder y autoridad. Nuestras races, el hogar, el padre o la
madre.
Lmina V: adaptacin a la realidad. Movilizacin de recuerdos o de escenas primitivas. Juegos,
especulaciones, amoros, hijos fsicos.
Lmina VIII: capacidad de adaptacin afectiva. Movimientos instintivos. Nuestra sexualidad, posibilidades de
transformacin y regeneracin. El dinero ajeno.
Algunos perfiles profesionales segn indicadores RO
PERFIL DIRECTIVO

PERFIL SUPERVISOR

PERFIL COMERCIAL

Menor N de R y de excelente calidad.

Mayor tiempo de reaccin.

Alto N de R en poco tiempo, aunque

sean de menor calidad.

Alto N de R en poco tiempo. Pero sin

desmerecer la calidad.

Capacidad para influir sobre las personas.

M (posturas de fuerza)
FC (empata) y Fc (sensibilidad)

Directo en la relacin con los dems y

aglutinador de personas (FC, H y P)

Capacidad para el trato con la gente (FC

mayor que CF y C).
Alguna Fc+. Resp. M y H.
Buen % de A y P.

Visin Global de los hechos (G), pero sin

eludir los detalles (D).

Organizacin prctica (D)

Lgico y orientado a lo concreto (G)

Tipo vivencial extravertido, pero con Ma, con

alguna Fc, que represente espontaneidad y
disposicin a la accin.

Alto en iniciativa (Ma mayor que FC)

Innovacin: O+ (Creatividad)
M (ideacin constructiva)
FM+ (imaginacin) no mayor que 5. Lm. VIII
(animales 4 patas) (motivacin de logro)

Innovacin: O+ (Creatividad)
M (ideacin constructiva)
Mayor nfasis en G
Habilidad para lograr colaboracin de los
dems en resolucin de problemas:
Resp. M (Ma mayor MP)
G comb.
Resp. Cop H

Test de Zulliger

Alto en iniciativa (Ma mayor que FC)

Flexibilidad (A% no alto)

Hans Zulliger, discpulo de Rorscharch trabaj en el perfeccionamiento de su test: Eligi 4 de 600 manchas, compar los resultados de
la aplicacin colectiva con los de Ro individuales, agreg 2 manchas y puso a prueba una serie de 6 con xito. Redujo a la mitad
dando buenos resultados con una muestra de 800 sujetos.
La prueba estaba destinada originalmente (1942) para su aplicacin colectiva (para ser aplicada en aspirantes a oficiales del ejercito
suizo) y slo para seleccin no para la descripcin de la personalidad en aplicacin individual.
Slo a partir de 1963 se convierte en individual.
El Test de Zulliger colectivo se basa en los mismos principios del Test de Rorscharch. Se compone de tres diapositivas de
las imgenes de las lminas, diapositivas que se deben proyectar en orden sobre una pantalla.
El Test de Zulliger individual consta de las mismas tres lminas que se deben entregar al sujeto que se est examinando.
Las tres lminas de Zulliger
Lmina I: Es una lmina compacta compuesta preferentemente por tonos grises (claros y oscuros) y de bordes poco
recortados. Presenta en su zona centro superior una mancha gris oscura, sobre ella dos pequeos crculos blancos y debajo de ella un
valo igualmente blanco. Sobresalen de la parte superior de la mancha dos prolongaciones, al igual que en su zona inferior y ambos
costados.
Se espera G, si no hay G; revisar si hay perturbacin intelectual, momentnea o fija.
Se espera respuesta popular, G, insecto no volador (escarabajo, cangrejo) y hoja (D central).
Lmina II: A travs de sus colores delimita tres zonas: centro superior (rojo, rojo claro y blanco), laterales centrales (verde y
blanco) y laterales inferiores (caf). Se esperan interpretaciones de color. Interpretaciones D. Si hay G, mayor capacidad de
abstraccin. Estimula la aparicin de FM
(D inferior) Popular: Animal de 4 patas; Bfalo, toro, vaca. Insecto:
Hormiga (D inferior).
Lmina III: Est compuesta por dos grandes manchas grises centrales, una mancha roja entre ambas y dos manchas,
tambin rojas, en cada uno de los costados. Se espera una interpretacin M.
Si hay F en vez de M: indica menor potencial.
G indica mayor abstraccin.
Popular: Personas (D negro), Mariposa (D central rojo). Hombrecillos, nios, indios con pluma (D lateral Rojo).

Test de los colores de Lscher

Max Lscher estudi psiquiatra y obtuvo el doctorado en Filosofa, psicologa y Filosofa del derecho. Ejerci de psicoterapeuta en
Basilea y en Berln antes de establecerse en Lucerna (Suiza), en donde es actualmente director del Instituto de Diagnstico
Psicomdico y contribuye al trabajo cientfico sobre el Diagnstico de Color y la Terapia Lscher.
Trabajando de estudiante junto al profesor Rorschach, se esperaba que Max Lscher llevase a cabo los estudios sobre el diagnstico
de los colores elaborado por el test de Rorschach. Este deseo determin el destino de Max Lscher, centrando sus estudios en
la estructura psquica humana y la psicologa de los colores.
A diferencia de otros, reconoca que la percepcin sensorial de los colores es objetiva y universal, pero la simpata hacia los colores es
subjetiva, y percibi que la condicin subjetiva y psicosomtica puede ser evaluada objetivamente con el test cromtico.
En el ao 1947, a la edad de 23 aos, M. Lscher present su diagnstico de los colores en el Congreso mundial de psicologa de
Laussanne. Por ello, su test cromtico fue internacionalmente conocido, y su teora fue publicada en las actas del congreso "Le
diagnostic du Caractre" ( Presse Universitaire, Paris 1949), lo que le permiti ensearla durante 1949 y 1950, desde el Departamento
de psicologa de la Sorbona y en el Ministerio de Trabajo de Francia, Paris.
El Diagnstico de Color Lscher se ensea en siete idiomas y es utilizado por muchas universidades de todo el mundo.
El test est compuesto de 8 lminas cromticas, ms una lmina de la forma. La persona debe hacer elecciones que se deben
transcribir y ordenar en un protocolo estndar. Despus se hace el conteo, a travs del anlisis de las preferencias y rechazos.
Caractersticas:
Se basa en el hecho de que los colores tienen un significado fisiolgico y psicolgico preciso, independiente de variaciones
culturales, de la edad y el sexo; y se propone como estmulo objetivo. Ser el estado funcional de cada persona lo que determine su
eleccin por determinado color.
El estmulo cromtico no requiere soporte verbal.
Cada color del test es "particular", es decir, tiene un grado de saturacin y de luminosidad bien determinado, individualizado
experimentalmente (no se refiere a colores mentales).
Descripcin de los colores de Lscher
Lscher individualiza cuatro colores bsicos: azul - verde - rojo y amarillo. Estos cuatro colores estn a la base de las exigencias
fisiolgicas y psicolgicas fundamentales.
Colores Fundamentales:

Los Cuatro Colores Fundamentales:

Azul: representa la necesidad fisiolgica y psicolgica de quietud y satisfaccin Esta impresin cromtica de azul en el test
(azul oscuro) produce fisiolgicamente una quietud sin tensiones, desde un punto de vista psicolgico satisfaccin gratificante y de
templanza; En una situacin armoniosa y equilibrada, cada uno puede desarrollar un adecuado sentimiento de seguridad y de
pertenencia; puede relacionarse con confianza en la disposicin de nimo libre para dar y recibir. El azul entonces representa los
vnculos que cada uno logra desarrollar a su alrededor, las ligaciones, la profundidad de sentimientos, el sentimiento de pertenencia, la
capacidad de empata.
Verde: Lscher define el verde como el color de la firme perseverancia de la vigilancia, de la estabilidad del "control sobre el
propio territorio del yo". El verde es la actitud del hombre hacia lo que l percibe como "yo" y por eso es expresin de su propia

imagen, la medida de la estima de s mismo. Eleccin exagerada del color considera que el sujeto puede llegar a la rigidez, se
relaciona con la intencin de ofrecer al yo caractersticas de prestigio y de poder que son propios del conflicto obsesivo-al: control,
seguridad, constancia, perfeccionismo, preocupacin por los detalles, perseverancia, estabilidad, fijacin egocntrica, etc.
Rojo es la energa vital la libido. Es estimulador, glandular, actividad nerviosa, dinamismo, energa, "finalizada" al principio del
placer. El color rojo es impulsa deseo de intensidad de vida; es plenitud, experiencia; deseo de xito y de resultado, es la fuerza de la
voluntad, un impulso hacia la accin, hacia el deporte, la lucha, la competencia el erotismo y la potencia sexual,
la productividad audaz, la conquista y la agresividad. La preferencia por el rojo en el test indica la bsqueda de experiencias intensas,
de plenitud, deseos de xito y placer en la accin.
Amarillo: El amarillo es el color ms luminoso presente en el test y su efecto es de desbloqueo de la tensin, de cambio, de
alivio, de alegra. Quien busca el amarillo tiene deseos de relajarse, esperanza de un cambio por venir, el amarillo siempre est
orientado hacia el futuro y corresponde al desarrollo a la expansin. Segn W. Kandinsky, el amarillo tiene un movimiento centrfugo,
opuesto al azul que sera centrpeto; no tiene profundidad y "puede simbolizar la locura intensa, no como la melancola o hipocondra
sino como exceso de furor e irracionalidad ciega, de delirio".
Tabla Resumen Colores Fundamentales
AZUL (1)

VERDE (2)

ROJO (3)

AMARILLO (4)

Significado
Fisiolgico

Sedante, calma,
tranquilidad.

Tensin elstica.

Estimulacin, excitacin.

Desbloqueo de la tensin.

Significado
Psicolgico

Satisfaccin, paz.

Perseverancia,
estabilidad.

Actividad, vitalidad, impulso.

Proyeccin, apertura.

Los Cuatro Colores Complementarios:

En el test estn presentes cuatro colores definidos como "complementarios o auxiliares" que permiten ampliar la posibilidad
interpretativa del instrumento, agregando matices psicolgicos y fisiolgicos importantes. A veces es el propio color complementario el
que mejor puede definir el cuadro diagnstico.
Violeta, caf o marrn, negro y gris fueron incluidos por Lscher despus de una larga experimentacin en cuanto a colores
representativos de caractersticas distintas y que el individuo tendra que poner normalmente en el rea funcional de indiferencia, o
incluso rechazo, pero que a menudo se encuentran manifestados de manera exagerada y empujados hacia el comienzo de la
secuencia en lugar de cualquier otro color fundamental".
Colores Complementarios:
5 Violeta Sensibilidad.
6 Caf Bienestar fsico.
7 Negro Negacin.
0 Gris Distancia.
Violeta Es conveniente indagar aqu un poco y descubrir que cualidad del violeta se subraya: es la inmadurez de un
preadolescente prolongada hasta la vida adulta o existe un mal funcionamiento glandular o alguna otra condicin orgnica. En el
primer caso, la persona tender a ser poco realista y a tener dificultades en distinguir los hechos concretos de las visiones. En el
segundo, el enfermo tendra tambin necesidad especial de una comprensin sensible por parte de su compaero con quien l o ella
pueda identificarse. Si no se trata de ninguno de estos casos, la persona desea recibir aprobacin por su trato agradable y su
atractivo, por sus modales exquisitos y sus maneras cautivantes; quiere encantar a los dems. Es sensible y sabe apreciar, pero no
quiere que sus relaciones lo comprometan en una responsabilidad excesiva.
Caf Si lo encontramos en la primera mitad de la fila ( 8 colores), y en especial en los dos primeros lugares, es porque hay
una necesidad en aumento de bienestar fsico y satisfaccin sensual, de librarse de alguna situacin que lleva consigo una sensacin
de incomodidad real; tambin puede ser el resultado de una atmsfera conflictiva o de una vida colmada de problemas que la persona
se siente incapaz de resolver. Cualquiera sea la causa, la disposicin sensorial del cuerpo esta afectada negativamente y se necesita
con urgencia buscar un ambiente que le proporcione mayor seguridad. Si lo encontramos en la en zona de indiferencia es el lugar
estadsticamente ms frecuente. Aqu el estado sensorial y la condicin orgnica del cuerpo no estn recibiendo la debida atencin.
Esto debe ser as puesto que un cuerpo sano y satisfecho interfiere poco en la vida corriente de un ser humano. Cuando existen
trastornos somticos o malestar, el caf se mueve hacia el principio de la eleccin, demostrando de este modo que se acenta la
indisposicin orgnica y la necesidad de mejorar las condiciones que permitan aliviarla. Cuando se elige en el octavo puesto, esa
necesidad de reposo laxo se rechaza completamente. Entonces el descanso fsico y la satisfaccin sensorial se interpretan como una
debilidad que debe superarse. La persona que rechaza el caf considera que est hecha de acero y desea impresionar como un
individualista; no acepta las caractersticas sociales y de interdependencia del caf, ni tampoco las claudicaciones a los deseos de su
cuerpo. Esta supresin de la capacidad de gozar de las sensaciones fsicas, sin embargo, puede fcilmente producir una deficiencia
que le cause ansiedad y le exija algn tipo de compensacin; no excluye alguna actividad sexual compulsiva para probar experiencias
parciales de las sensaciones fsicas que ha suprimido con exagerado rigor.
Negro Quien escoge el negro en primer lugar quiere renunciar a todo como una protesta inflexible contra la estructura actual
en la cual siente que nada es como debera ser; est en rebelin contra el destino o, al menos, contra su propio destino, y esta
expuesto a actuar precipitada e indiscretamente en esa rebelin. Si se encuentra en la primera mitad de la eleccin y en especial en
los tres primeros lugares, se manifiesta en una conducta compensatoria de naturalezaextrema. En los ltimos lugares Es lo ms

frecuente estadsticamente y representa un deseo ms o menos normal de no dejar nada y de estar en control de las
propias acciones y decisiones. Sin embargo, cuando este puesto representa ansiedad, el temor de perder o ser privado de algo se
convierte en un motivo de conflicto y desde el momento mismo en que el sujeto encuentra muy angustioso tener que dejar algo corre
el riesgo de exigir demasiado.
Gris la eleccin de este color se relaciona con que el sujeto desea encerrarse en si mismo para mantenerse libre de
compromisos e imparcial de modo tal que pueda protegerse de cualquier influencia o estimulo exterior. Es reticente a participar y se
asla de cualquier colaboracin directa haciendo lo que debe de un modo mecnico y artificial. Incluso cuando parece colaborar de
lleno, la persona que ha seleccionado el gris en primer lugar, lo est haciendo solo como si fuera por control remoto: permanece a un
lado y se observa a s misma haciendo todos los movimientos apropiados pero sin permitirse, en realidad, involucrarse en nada. El que
escoge el gris en segundo lugar divide su mundo en una zona, por una parte, compensatoria y exagerada representada por el color
que se escoge en primer lugar; y por otra, en una zona que contiene todas las posibilidades restantes representadas por los colores de
los que se ha apartado o reprimido a causa de la ansiedad que siente de llegar a comprometerse con sus caractersticas. Quien lo
escoge en ltimo lugar quiere abarcarlo todo: rechaza la ausencia de compromiso y siente que tiene el derecho de participar en todo o
que ocurre a su alrededor con el resultado de que los dems lo consideren entremetido, indiscreto e intruso. Encuentra la neutralidad
del gris aburrida y abandona en el ltimo lugar la serenidad sin vida de este color.
PERFIL LABORAL
En el test de Lscher el perfil laboral se puede determinar a partir de la interpretacin del semicrculo y su relacin con la lmina de los
8 colores.
El anlisis comienza con la interpretacin de la frustracin (-) que puede aparecer en las columnas de las variaciones de los colores.
Luego se contina con las compensaciones (+) y al final se interpretan las columnas que aparecen en equilibrio.
Cuando los resultados de las columnas y de los 8 colores son consistentes significa que la orientacin de la persona hacia el
trabajo es ms estructural. En cambio cuando no hay consistencia, significa que es ms situacional.
TRIADA LABORAL
Est determinada por la combinacin 2,3,4
Estos colores deben aparecer en la lmina de los 8 colores, juntos y de preferencia al principio de la secuencia (no importa el orden).
Norma:
Deben aparecer juntos en los primeros cinco lugares de la lmina de los 8 colores. Si esto sucede, indica que la persona est
muy motivada para el trabajo y obtiene gratificacin de l.
En el caso de que no aparezcan juntos, y estn separados por el azul (1) o el violeta (5), igual se considera como triada laboral (como
si estuvieran juntos) y se les da una connotacin positiva.

Casos especiales:
Si en la primera eleccin de la lmina de los 8 colores aparece la trada laboral, y en la segunda eleccin no aparece, esto
significa estrs, agotamiento, exceso de trabajo.
Cuando la trada laboral aparece en los primeros lugares pero est separada del resto por 0, 6 7, indica una caracterstica
compulsiva. Cuando adems est rechazado el azul (-1) indica que la persona trabaja sin pausa (trabajlico) como defensa de
la depresin.
Si la trada no aparece en ninguna de las dos elecciones de los 8 colores tengo que observar el semicrculo y revisar que
aparezca el rojo, verde y amarillo.
Posibles combinaciones de la trada laboral

Interpretacin de la trada
Para interpretar los resultados debemos basarnos en el "Esquema del perfil laboral" de Nevio del Longo.
Siempre comenzar por la frustracin y revisar cada caracterstica considerando el protocolo total de la persona para ir descartando
algunas de ellas y dejar las que ms se acerquen a la orientacin de la persona.
RESUMEN - ESQUEMA DEL PERFIL LABORAL DE N. DEL LONGO.
AZUL
Color en Frustracin
(-)

Crtico y provocador.
Falta de concentracin.
Poco emptico.

VERDE

ROJO

Inseguro. Falta de
perseverancia
Incapaz de tomar
decisiones.

AMARILLO

Poca vitalidad.
Desinteresado en las
actividades. Poca
iniciativa.

Dependiente. Pasivo.
Controlador. Alta
Alta motivacin de logro.
Color en Compensacin
Fiel al equipo de Trabajo. capacidad directiva.
Activo
(+)
Necesita un Jefe.
Autoritario. Ordenado. Agresivo. Impulsivo.

Color en Equilibrio

Acogedor. Facilidad de
adaptacin. Disponible.

Activo. Responsable.
Perseverante.
Tolerancia a la
Responsable. Seguro y
Frustracin. Capacidad de
orgulloso de su trabajo.
lucha.

Poco participativo. Falta

de entusiasmo. Poco
creativo
Inquieto. Falta
directividad. Creativo.
Apurado en tareas.
Buenas relaciones
interpersonalesSabe
escuchar. Capacidad de
delegar. Comunicativo

PERFIL DE LDERES
Lder (Gerente General)

+1

+3

x4

Ejecutivo

+3

+4

x2

Gerente Medio (Supervisor)

+3

+4

-1

Organizador

+2

+3

x4

Jefe de Personal

+1

+3

x4

Encargado de RRPP

+1

+4

-6

Auditor

+2

+1

-4

Analista

+2

+4

x1

Consultor

+1

+3

x4

x2

BATERIAS DE TEST QUE SE USAN POR NIVEL

GRUPOS DE CARGOS
Operativos, personal no
calificado

CARGOS
Junior, Bodega, Personal de aseo

TEST
Personalidad: Edwards, Cattel
Habilidades Especficas:
Cognitivos: Gat B

Guardias

Guardias, Encargados de seguridad con porte de

armas

Personalidad: Zulliger, Cattel

Habilidades Especficas:
Wais: sub prueba compresin
Cognitivos: Otis

Tcnico-Administrativos

Administrativo, Secundario, Operadora Telefnica,

Personalidad: Edwards, Cattel

Secretaria, Tcnico de Soporte, Tcnico de

Mantencin, Asistente Administrativo
Habilidades Especficas: I.C.,
Cognitivos: Domino, Gat - B (1, 3,4,6)
Cajeros

Administrativo Contable, Cajeros

Personalidad: Edwards
Habilidades Especficas: Atencin y
Concentracin
Cognitivos: Gat - B 2 parte numrica

Ventas

Ejecutivo Venta Terreno, Ejecutivo de Atencin Clientes Personalidad: Luscher, Cattel

Habilidades Especficas: IPV
Cognitivos: Domino, Gat - B 2 parte
numerica

Profesionales

Analista de Internet, Coordinador Comercial, Auditor,

Abogado, Arquitecto, Psiclogos, Analista Financiero,
Evaluador Comercial, Analista de Planificacin,
Analista de Riesgo, Analista de Crdito.

Personalidad: Rorschach, Luscher

Cattell
Habilidades Especficas: IC
Cognitivos: OTTIS, D-70,

Comerciales

Ejecutivo de Cuentas, Operador, Mesa de Dinero,

Ejecutivo Comercial.

Personalidad: Rorschach, Luscher

Cattell
Habilidades Especficas: IC,
Cognitivos: OTTIS, D-70,

Jefatura

Jefe de Seccin, Jefe de Departamento, Supervisor,

Jefe de Grupo, Profesionales

Personalidad: Rorschach o Zulliger,

Luscher, Cattell
Edwards
Habilidades Especficas: IC, Ceel
Cognitivos: OTTIS, D-70,

Gerenciales

Subgerente, Gerente, Gerente de Divisin.

Personalidad: Rorschach o Zulliger,

Luscher
Cattell
Habilidades Especficas: IC, Ceel
Cognitivos: D-70. Thurstone,
Wais (cubos)

Test de inteligencia

Algunos empleadores quieren una impresin objetiva de la inteligencia relativa de un candidato. Para ello,
nada es ms simple que un test de inteligencia estndar, CI significa "cociente de inteligencia". Esta
prueba valora un posible empleado con una puntuacin que indica la inteligencia como se define en esta
prueba en particular. Una puntuacin por encima de 114 en una prueba de CI estndar se considera
superior a la media, dice iqtest.com.
Myers-Briggs

Las pruebas de personalidad Myers-Briggs estn diseadas para identificar las caractersticas principales
de la personalidad del sujeto. La prueba no est diseada para indicar un tipo de personalidad que sea
mejor que otra, sino identificar las diferencias, cada una de las cuales tiene fortalezas y debilidades. A los

candidatos se les asigna un cdigo de cuatro letras. Cada posicin de la letra tiene dos posibilidades, para
hacer un total de 16 tipos de personalidad posibles.
DISC

DISC es un sistema de pruebas que evala a los examinados mediante la asignacin de uno de los cuatro
estilos de personalidad importantes para el sujeto. La gente tiene las caractersticas de los cuatro estilos,
pero algunos son ms dominantes que otros. Los cuatro tipos de personalidad segn la clasificacin de la
prueba de DISC son Controlador, Influyente, Estable y Cumplidor.
Asesor de personalidad Newcastle

El Asesor de personalidad Newcastle hace que la gente califique qu tan probable o improbable sera llevar
a cabo una accin determinada. Esta prueba define los principales rasgos de la personalidad como la
apertura, acuerdo, conciencia, neuroticismo y la extroversin.

Pruebas de inteligencia general

Creadas con el fin de identificar el nivel general de inteligencia, su origen se encuentra en los esfuerzos de Esquirol
para clasificar a los dbiles mentales y darles tratamiento mdico diferenciado de acuerdo al tipo y grado de
debilidad del paciente.
Las escalas Binet-Simon, Stanford Binet, Beta III, Matrices Progresivas de Raven y el Test de Domins de Anstey
entran en esta clasificacin.
Se caracterizan por medir lo que se conoce como Factor G, que es la capacidad de cada persona para resolver
problemas. Sus resultados se expresan en trminos de Cociente de Inteligencia (IQ), que indica el nivel de
problemas que la persona puede resolver.

Pruebas de aptitudes especiales

Las pruebas de inteligencia general fueron y siguen siendo usadas en forma muy amplia, sobre todo por las fuerzas
armadas norteamericana y britnica para encontrar candidatos idneos a ser entrenados como oficiales, pero su
aplicacin se ha extendido a la vida civil desde mediados de 1945.
El punto central de atencin de este tipo de pruebas es la medicin de los logros obtenidos por una persona o un
grupo despus de haber sido sometidos a un entrenamiento especial.
Fueron desarrolladas para cubrir las brechas que las pruebas de inteligencia general no se haban cuidado de
llenar.
El lector puede fcilmente ubicar este tipo de pruebas si recuerda haber presentado un examen de matemticas,
de piano o de salto de altura.

Su empleo busca encontrar a los individuos sobresalientes en un determinado campo de actividad. En la industria
se encuentran muchos ejemplos, como la prueba de Destreza Manual de Crawford, la prueba de manejo de
herramientas de Bennet y ejemplos ms complejos como los simuladores de vuelo para capacitar pilotos de avin.
Tambinse pueden encontrar en la consejera vocacional y en este caso se pueden mencionar el Test Vocacional
de Kuder y el Test de Intereses Vocacionales de Thurstone.

Baterias de aptitudes mltiples

El trmino batera designa a un conjunto de pruebas psicolgicas que miden diversas facetas de la inteligencia
con el fin de hacer un diagnstico diferenciado del predominio de una o varias facetas en una persona dada. As,
tenemos factores tales como la habilidad numrica, la habilidad mecnica, la visualizacin de formas, el
razonamiento abstracto o el razonamiento verbal.
Estas bateras son especialmente tilescuando se intenta encontrar aquellas aptitudes que le permitirn a una
persona desempearse satisfactoriamente en una situacin.
El razonamiento abstracto y la adquisicin y comprensin de vocabulario, por ejemplo, son dos aptitudes en donde
deben destacar los ejecutivos de alto nivel, puesto que es a travs de la palabra como se expresa y transmite la
informacin generada por las actividades cotidianas de una organizacin y es mediante la conceptualizacin del
significado de las ideas transmitidas como se da un proceso eficiente de toma de decisiones. Algunos ejemplos
son: el Test de Aptitudes Diferenciales de Bennet y Seashore y el Flanagan Aptitude Classification Tests.

Pruebas de personalidad
Las pruebas de personalidad estn enfocadas principalmente a los aspectos emocionales, sociales, axiolgicos y
motivacionales que distinguen a una persona de las dems.
Su empleo es obligado cuando se desea saber si una persona se encuentra libre de problemas psicolgicos que
interfieran en su relacin consigo mismo y en su trato con sus semejantes, la posibilidad de adaptacin a un nuevo
ambiente y el sano manejo de situaciones frustrantes.

Su fundamento terico son las teoras de la personalidad principalmente las de Sigmund Freud, Jung y Alfred Adler,
as como la de la Psicologa Dinmica y la de las Necesidades manifiestas de H.A. Murray.
Se pueden encontrar en dos formas: cuestionarios y tcnicas proyectivas.
Entre los cuestionarios, los ms conocidos son el Test de 16 factores de la Personalidad de Cattell (16FP) y el
Inventario Multifactico de la Personalidad Minnessota (MMPI).
Los resultados de estas pruebas se presentan en forma de una descripcin de rasgos de personalidad, mismos
que pretenden definir a una persona en funcin de sus comportamientos ms probables.

Tcnicas proyectivas
Por su parte, las Tcnicas Proyectivas se distinguen de las anteriores debido a que buscan descubrir la
personalidad mediante la presentacin de estmulos poco estructurados a los cuales reaccionar la persona
movido por sus expectativas, deseos, motivaciones, intereses y percepcin de la vida.
Se pueden citar al respecto el Dibujo de la Figura Humana, de Karen Machover, el Anlisis grafologico, que cuenta
con un largo historial y el Psicodrama de J.L. Moreno.
Recientemente se cuenta con otro tipo de prueba, la Medicin de la Inteligencia Emocional, cuyo punto de partida
fue establecido por Daniel Goleman.
Para utilizarlas en el mbito laboral es conveniente integrar bateras que incluyan una o varias de las diferentes
pruebas, de acuerdo al propsito del examinador.
Una batera tpica comprende una prueba de inteligencia, una o dos de aptitudes especiales, una de personalidad y
dos o tres de conocimientos.

Los niveles de aplicacin se pueden clasificar en:

1. Operario
2. Personal administrativo
3. Profesionistas y mandos intermedios
4. Altos ejecutivos

En el pasado, algunos despachos invertan hasta doce horas en la evaluacin de altos ejecutivos. Estos tiempos se
han acortado notablemente desde la introduccin de las pruebas computarizadas, que si bien califican y rinden
reportes de manera automtica, no tienen la calidad y finura requerida en la interpretacin de resultados, puesto
que la base de datos con la que operan es generalmente muy limitada, por razones de costo (aunque se venden a
muy altos precios).
Por ello, no es recomendable conformarse con un reporte computarizado a la hora de hacer una decisin crucial;
consulte a un psicmetra experimentado si necesita conocer los detalles finos de la evaluacin.
Es de sealar que no todas las pruebas existentes estn disponibles en nuestro pas, no obstante, las que s lo
estn proporcionan la variedad suficiente y necesaria para satisfacer las necesidades de los expertos en seleccin
de personal.
Algunas de las pruebas disponibles son: Beta III, Terman-Merrill, Wonderlic, Zavic, Cleaver, MMPI 2, Casa-rbolpersona, Manchas de Tinta de Roscharch, Test de Aptitudes Diferenciales, y Vocacional de Kude, entre otras.
Las pruebas psicolgicas son un valioso auxiliar cuando es necesario ejercer la crtica funcin de identificar a la
persona

ms

adecuada

para

ocupar

un

puesto

clave.

La inversin ms grande que hace cualquier empresa es su nmina, por lo cual es muy importante tener especial
cuidado en su proceso de seleccin.

Tcnicas Proyectivas: aqu encontramos tests de diferentes niveles de

estructuracin. Existen tests escasamente estructurados y tests
semiestructurados, como el Phillipson o Test TRO y el test TAT, que
consisten en relatos verbales o historias sobre imgenes visuales. El Test de
Zulliger y el Test de Rorschach se encuentran entre los menos estructurados
y consisten en estmulos visuales de manchas fortuitas.

Estas pruebas nos sirven para que el postlate exprese su personalidad,

mostrando su conducta total consciente e inconsciente,Aqu una de las
pruebas ms conocidas:
el Phillipson oTest TRO y el test TAT, que consisten en relatos
verbales o historias sobre imgenes visuales.
El Test de Zulliger y el Test de Rorschach se encuentran entre los menos
estructurados y consisten en estmulos visuales de manchas fortuitas.
Test Grficos: Son numerosos y bastante tiles.
El Test de la Persona bajo la lluvia.
H.T.P.(Casa, rbol, Persona).
D.F.H (Dibujo de la figura humana).
El Test de Wartteg (en donde el estmulo es grfico y la respuesta es grfica
y verbal).
Tcnicas de Evaluacin Grupal (TEG): Son tcnicas que se proponen
observar, reconocer, explorar, comparar y conocer aspectos referidos a los
postulantes en su relacin con otros, es decir, en situacin de interaccin.
Las Tcnicas de Evaluacin Grupal se utilizan en las empresas.
Un ejemplo:
El "Assessment Center": centro de evaluacin, y es un mtodo grupal para
evaluar competencias.

PRUEBA

NIVEL
REA QUE
ORGANIZACIO ESCOLARIDAD
MIDE
NAL

Terman Inteligencia

Ejecutivos /
Jefes
/Empleados

Kostick Personalida
d

Ejecutivos /
Empleados

IPV

Personalida
d en Ventas

Ejecutivos /
Empleados

LO QUE MIDE.

CI / Informacin /
Juicio /
Vocabulario /
Sntesis /
Concentracin /
Profesional
Anlisis /
Abstraccin /
Planeacin /
Organizacin /
Atencin
Liderazgo / Modo
de Vida /
Naturaleza
Social /
Adaptacin al
Profesional
Trabajo /
Naturaleza
Emocional /
Subordinacin /
Grado de
Energa
Profesional /
Comprensin /
Preparatoria /
Adaptabilidad /
Tcnico
Control de si

TIEMPO
ESTIMADO

40 min. (tomando
en cuenta las
instrucciones y los
ejercicios)

40 min.

60 min.

Comportami
Cleaver
ento

Ejecutivos /
Jefes
/Empleados /
Operarios

Profesional /
Tcnico /
Preparatoria

Lifo

Roles y
Estilos
Gerenciales

Ejecutivos /
Jefes

Profesional /
Preparatoria

Barsit

Inteligencia
Gerenciales

Operativos

Profesional /
Preparatoria

Inteligencia

Ejecutivos /
Operativos

Profesional /
Preparatoria

Domins

PRUEBA

NIVEL
REA QUE
ORGANIZ ESCOLARIDAD
MIDE
ACIONAL

Raven

Ejecutivos Profesional/Prep
/ Jefes
aratoria,
Inteligencia
/Empleado
Tcnicos,
s
Secundaria

16
Factores
Ejecutivos
de
Personalida
Profesional/Prep
/ Jefes
Personal
d
aratoria
Empleados
idad
Gordon Personalida Ejecutivos Profesional/Prep
d
/ Jefes
aratoria

Mismo /
Tolerancia a la
Frustracin /
Combatividad /
Dominio /
Seguridad /
Actividad /
Sociabilidad
DISC D: Empuje /
I: Influencia / S:
Estabilidad /
C: Cumplimiento
DA/AP: DA APOYA
- TM/CT: TOMA
CONTROLA MT/CS:
MANTIENE
CONSERVA AD/NG: ADAPTA
NEGOCIA
Conocimientos
generales /
Comprensin de
vocabulario /
Razonamiento
verbal /
Razonamiento
Lgico /
Razonamiento
numrico.
Mide el factor G
de la inteligencia
de los sujetos
(capacidad de
inteligencia
general) en
funcin de sus
facultades
lgicas.

20 min.

20 min.

15 min.

30 min.

LO QUE MIDE.
La capacidad intelectual, habilidad
mental general.
Por medio de la comparacin de
formas y el razonamiento por
analogas
Afabilidad / Razonamiento
/Estabilidad/Dominancia/
Sensibilidad/ Aprensin/
Autosuficiencia/
Perfeccionismo/Tensin/
Ansiedad/Autocontrol/
Dureza/Independencia
Ascendencia/
Responsabilidad /Estabilidad

TIEMPO
ESTIMADO

45 min.

35 a 45 minutos

30 minutos

Empleados

Profesional /
Tcnico /
Preparatoria

Moss

Personalida Ejecutivos
d
/ Jefes

Zavic

Ejecutivos
Profesional/Prep
Valores
/ Jefes
aratoria,
personales Empleados
Tcnicos,
e intereses
/
Secundaria
Operarios

Allport

Valores Ejecutivos
personales
/ Jefes

Emocional/Sociabilidad/ Cautela/
Originalidad/
Relaciones Personales/ Vigor
Habilidad en Supervisin/
Capacidad de decisin en las
relaciones humanas/
Capacidad de evacuacin de
problemas interpersonales/
Habilidad para establecer relaciones
interpersonales/ Sentido comn y
tacto en las relaciones
interpersonales.
Moral/Legalidad/Indiferencia
Corrupcin/Inters econmico,
poltico, social
y religioso.

Profesional

Terico/ Econmico
Esttico/ Social
Poltico/ Religioso.

30 min.

30 min.

40 min.

Cmo saber que prueba psicometrica seleccionar?

La prueba o psicomtrico que se seleccione depender del puesto que estemos evaluando, es necesario hacer un
anlisis a profundidad de las competencias que el puesto requiere para llevar a cabo la funcin de manera
correcta. Pongamos el ejemplo de un puesto de ventas, normalmente un puesto de ventas requiere las
competencias: comunicacin efectiva, perseverancia a los objetivos, alta tolerancia a la
frustracin, negociacin, entre otros. Tambin se requerirn competencias tcnicas sobre el producto o
servicio que se va a comercializar, pero esas no se miden con una prueba psicomtrica. Para el caso de un
vendedor podemos aplicar la prueba IPV, es una prueba diseada para medir la predisposicin general a la
venta, y mide varias de las competencias que describimos como importantes. Podramos tambin incluir otra
prueba, quizs el CLEAVER el KOSTICK, ya que miden aspectos de personalidad que ponen de manifiesto la
competencia o incompetencia del evaluado.

Inventario Multifsico de Personalidad de

Minnesota(MMPI)
El Inventario Multifsico de Personalidad de Minnesota (MMPI, por sus siglas en ingls: Minnesota Multiphasic
Personality Inventory) es una de las pruebas de personalidad ms usadas en el campo de la salud mental. Su
diseo est enfocado a la identificacin del perfil de personalidad y la deteccin de psicopatologas.

Historia y desarrollo[editar]
El MMPI original fue desarrollado a finales de 1930 y principios de 1940, publicndose su forma final en 1942. Los
autores originales del MMPI fueron Starke R. Hathaway y J. C. McKinley. EL MMPI est patentado por
la Universidad de Minnesota. Las hojas de respuesta pueden ser corregidas con plantillas transparentes, pero
tambin se puede corregir mediante ordenador.
La ficha tcnica completa sera la que sigue:

Nombre original: Minnesota Multiphasic Personality Inventory (Cuestionario Multifsico de Personalidad de

Minnesota, MMPI)

Adaptacin espaola: Alejandro vila Espada y Fernando Jimnez Gmez, Universidad de Salamanca.

Aplicacin: individual y colectiva

Duracin: variable, de 90 a 120 minutos.

Aplicacin: solamente adultos (19-65 aos). Existe una versin ( MMPI-A) para adolescentes

El MMPI original se desarroll siguiendo una estrategia emprica, esto es, mediante grupos contrastados.
La muestra normativa de la versin actual de esta prueba est compuesta por 2431 adultos (1906 considerados
como "normales" y 525 como "clnicos") de entre 19 y 64 aos en la poblacin espaola.

Escalas[editar]
El MMPI registra 3 escalas de Validez y 10 escalas clnicas bsicas para la elaboracin de un perfil bsico.
Despus tiene 15 escalas suplementarias.
El contenido de los tems varia cubriendo reas como la salud general, afectiva, neurolgica, sntomas motores,
actitudes sexuales/polticas y sociales, aspectos educativos, ocupacionales, familiares y maritales y
manifestaciones de conductas neurticas y psicticas.
En su ltima versin MMPI-2 (revisin para adultos por Butcher, Dahlstrom, Graham, Tellegen y Kaemmer, 1989), el
test se compone de 567 tems dispuestos en 10 escalas clnicas, que exploran distintos aspectos de la
personalidad, y en 3 escalas de validacin, que sealan el grado de confiabilidad de las respuestas obtenidas. Si
se quisieran evaluar slo las escalas bsicas, con los primeros 370 reactivos sera suficientepero es conveniente
realizarlo completo para poder valorar todas las escalas.
En esta nueva versin, se introdujeron 150 temes nuevos y se revisaron 82 antiguos.

3 Escalas clnicas o de Validez

L (Mentira)

F (Incoherencia) o Validez

K (Correccin) o Defensa, en personalidades depresivas y psicastnicas suele ser elevada,

muestran defensividad en sus respuestas. Puntuaciones en las cuales no suelen definirse o no responden.

Tambin se puede aadir la escala ? (Interrogacin)

10 Escalas clnicas o Bsicas

1 Hs (Hipocondra)

2 D (Depresin)

3 Hy (Histeria)

4 Pd (Desviacin Psicoptica)

5 MfV (Masculinidad-Feminidad: Varones)

5 MfM (Masculinidad-Feminidad: Mujeres)

6 Pa (Paranoia)

7 Pt (Psicastenia)

8 Sc (Esquizofrenia)

9 Ma (Hipomana)

0 Si (Introversin Social)

15 Escalas de Contenido

ANX (Ansiedad)

FRS (Miedos)

OBS (Obsesividad)

DEP (Depresin)

HEA (Preocupaciones por la salud)

BIZ (Pensamiento extravagante)

ANG (Hostilidad)

CYN (Cinismo)

ASP (Conductas antisociales)

TPA (Comportamiento tipo A)

LSE (Baja autoestima)

SOD (Malestar social)

FAM (Problemas familiares)

WRK (Interferencia laboral)

TRT (Indicadores negativos de tratamiento); discrimina entre pacientes que necesitan

hospitalizacin, propensos a ella.

Para la "rpida" discriminacin de pacientes psicticos de neurticos, bastara con elaborar la formular predictiva de
Goldberg en la que se suman y restan las puntuaciones T: L+Pa+Sc-Hy-Pt. Si el resultado es mayor de 45, sugiere
un diagnstico psictico.

Puntuacin e interpretacin[editar]
Como muchos tests estandarizados, las puntuaciones obtenidas en las diversas escalas del MMPI-2 y el MMPI-2RF no son representativas de cun "bien" o "mal" est alguien que ha hecho el test. Los resultados se comparan
con los resultados de un grupo normativo estudiado. Las puntuaciones brutas o puntuaciones directas son
transformadas en una medida estandarizada conocida como puntuaciones T (media 50, desviacin tpica 10),
haciendo su interpretacin ms sencilla. La puntuacin T obtenida indica la probabilidad que tiene la persona de
presentar una patologa, no necesariamente su grado de intensidad. Se han logrado interpretaciones ms precisas
y acuciosas al analizar los patrones escalares de respuestas, lo que sin embargo resulta mucho ms complejo y
requiere de mayor experticia en el manejo del test.

Crticas y controversia[editar]
Lo cierto es que el Inventario Multifsico de Personalidad de Minnesota tiene pocas crticas. Para los profesionales
que se dedican a las ciencias sociosanitarias y , en especial, a la psicologa, les resulta un gran evaluador de la
personalidad. No obstante, es un test arduo en lo referido a su contestacin y a su posterior interpretacin pero es
muy fiable y vlido. Quiz un inconveniente sea su precio - pese a no ser de los ms caros - ya que un JC (juego
completo) bsico (5 cuadernos, 25 hojas de respuesta, 25 HPerfil, 29 plantillas) se adquiere por un precio superior
a 120 .

Test de Wartegg
El test de Wartegg es una herramienta de seleccin de personal que causa pavor entre los candidatos a un puesto
de trabajo, debido en parte a su rareza y a su inusual extravagancia. En qu consiste el test de Wartegg? El test
fue ideado por Erik Wartegg en 1940 y adaptado por C. Biedma y Pedro D.Alfonso en 1960, representando ocho
situaciones vitales que el individuo debe resolver. Es un test de los denominados test proyectivos, es decir, que se
entregan al candidato una serie de cuadros en blanco Pueden ser 8 o 16), con unas pequeas formas y tiene que
completar el dibujo de la forma en que quiera, aadir un nmero por orden de resolucin y un ttulo. Sin duda es una
de las pruebas que ms nerviosos nos pone, puesto que supone una improvisacin. El fondo negro sobre el que se
sitan los recuadros blancos incita a la proyeccin (como si cerrramos los ojos). El fondo blanco limita esa proyeccin
a un espacio concreto de representacin (esto a veces genera ansiedad). El signo representa los elementos tpicos de
los 4 grandes movimientos grficos (ngulo, recta, curva, punto)
Instrucciones del Test de Wartegg
Son las siguientes:

Completar los dibujos partiendo del smbolo que aparece en cada recuadro

Intentar hacerlo ordenadamente, pero si no puede, poner el nmero en el orden que se hayan realizado.

Poner ttulo a cada uno de los dibujos una vez que se ha terminado de dibujar

Indicar por orden cual le gust ms y cual le gust menos.

Indicar por orden los que resultaron ms fciles de realizar.

La duracin del test de Wartegg es aproximadamente de 20-30 minutos.

Para qu sirve el test de Wartegg?
Algunos opinan que es un test obsoleto, pero cuando se utiliza lo que se pretende es encontrar informacin sobre la
capacidad resolutiva del individuo, su capacidad de organizacin, su creatividad, y tambin descartar
algunosproblemas de personalidad (paranoide, esquizoide,..)
Lo que el entrevistador va a mirar es la madurez en el trazo, el equilibrio en el uso del espacio, el tipo de formas que
se representan (paisajes, personas, objetos), la concordancia con el ttulo, la capacidad simblica y de representacin
de los dibujos. El test sirve para aproximarnos al tipo de personalidad (arquetipos), la posicin del individuo frente al
mundo, manejo de las relaciones interpersonales, dinamismo y energa vital, capacidad de sntesis y anlisis,
presencia de ansiedad,..
Cmo resolver el test de Wartegg satisfactoriamente?
No hay una frmula mgica para realizar este test, ya que debe ser interpretado por un profesional, y en cualquier
caso el resultado sobre la personalidad del individuo ser orientativo, ms destinado a descartar graves transtornos
que
ha
determinar
un
perfil
concreto
de
la
personalidad.
Algunas
recomendaciones
para
realizar
este
test
son
las
siguientes.
Antes de ponerse a dibujar contemple durante unos minutos las figuras, no sea impulsivo y piense qu podra dibujar
en
cada
una
de
ellas.
Complete
todos
los
dibujos,
no
se
deje
ninguno
en
blanco
Planifique el espacio dentro del cuadro, de forma que el resultado del dibujo sea equilibrado, no hace falta que sea una
obra de arte, pero s que las partes representadas estn proporcionadas y centradas.
Interpretacin del test de Wartegg

Hay cuatro campos orgnicos, que inducen a la representacin de dibujos animados o paisajes de la
naturaleza, son el 1,2,7 y 8.Representan la afectividad y lo emocional

Hay 4 campos inorgnicos que inducen a la representacin de dibujos inanimados u objetos. Son el 3, 4, 5 y 6.
Representan lo racional, lo pragmtico.

Resolver campos orgnicos como inorgnicos puede interpretarse como frivolidad o como un exceso de pragmatismo,
tendencia
a
la
objetividad,..
Resolver los campos inorgnicos como orgnicos, puede simbolizar una excesiva preocupacin por las emociones y las
relaciones
interpersonales,
con
tendencia
a
la
conflictividad.
Sin embargo, todo esto, dibujar objetos donde debera haber escenas de personas o animales, y al contrario, se
considera dentro de la normalidad, (aunque nos da una imagen de la tendencia de la personalidad del individuo)
siempre y cuando no se reflejen en su totalidad imgenes slo orgnicas o slo inorgnicas.
Cuadrado n1: Representa el autoconcepto, cmo la persona se ve a s mismo en relacin con el exterior. Se puede
dibujar lo que se quiera, pero teniendo en cuenta que:

Repintar el estmulo o agrandarlo, significa una tendencia hacia la histeria y la necesidad de llamar la atencin

Camuflar el estmulo multiplicndolo puede significar baja autoestima y necesidad de pasar desapercibido.

Ejemplos
adecuados: Punto
como
centro
de
Sol,
Rueda,
Diana,
Nariz
de
una
cara,..
Ejemplos inadecuados: Punto como extremo de un ngulo, espiral, estrella, dos ojos, tela de araa, ojos demasiado
grandes,
Cuadrado n2: Representa la afectividad y lo emocional. A tener en cuenta:

Se considera positivo dibujar rostros o personas, cosas de la naturaleza (pjaros), si se dibuja un animal se
deber tener en cuenta qu animal, puesto que nos representa en nuestras relaciones con los dems ( evitar
lobos, leones,..). Anular o repintar el estmulo puede considerarse tendencia a la frivolidad o al cinismo.

Dibujar objetos en este recuadro puede indicar una marcada tendencia a evitar las relaciones interpersonales.

Ejemplos adecuados: rostros (ceja , bigote, pelo) representacin de ondas (nubes, pjaros) , paisajes naturales y
personas.
Ejemplos inadecuados: objetos cerrados (taza, ala, curva de una calle,..)
Cuadrado n3: Es el campo de las metas, los objetivos y la proyeccin de la vida

Prolongar las lneas y darles crecimiento en forma de edificio, rboles, etc,.. de diferente tamao puede
interpretarse como ser poco organizado

Dibujar escaleras que terminan en plataforma, indica conformidad con lo obtenido hasta ahora

Si se tacha o se anula el estmulo, significa tendencia a sentirse estancado

Si se unen las tres lneas indica pocas ambiciones

Ejemplos adecuados: Escaleras, barras estadsticas hilera de rboles

Ejemplos inadecuados: Edificios irregulares, marcada tendencia hacia abajo,..

(mujeres),

casa

con

tejado,..

Cuadro n 4: Es el cuadro de los contenidos inconscientes, es decir, cmo nos comportamos frente a nuestras
represiones, nuestras ansiedades. Algunas cosas que deben considerarse en la resolucin de este cuadro son las
siguientes:

Es bueno que este sea el ltimo cuadro, puesto que es el que ms dificultades plantea en su resolucin

Sombrear el cuadro o nularlo puede indicar bloqueo, falta de resolucin ante situaciones de presin

Dibujar objetos infantiles, puede simbolizar inmadurez

Dibujar un tablero de ajedrez significa que la persona es calculadora y racional

Dibujar paisajes naturales puede implicar un alto grado de subjetividad

Ejemplos
adecuados:
abstracciones
simtricas,
ventanas,
Ejemplos inadecuados: cometas, trenes vistos desde lejos, tiro al blanco,..

dados,

tableros

de

juegos,..

Campo n 5 Representa el control de los impulsos y la energa vital

Se considera positivo equilibrar el dibujo hacia la derecha, puesto que representa dinamismo y tendencia a la
actividad.
Por
el
contrario
no
hacerlo
significara
pasividad.
Es
bueno
representar
una
accin,
y
no
solamente
objetos
inertes
Ejemplos
adecuados: Pala,
martillo,
cono
de
helado,
espada,..
Ejemplos inadecuados: Foco de luz, letra t, techos, antenas,..
Campo n6 Representa el raciocinio.
Se considera positivo integrar las dos lneas dentro de un mismo dibujo, en vez de hacer dos figuras independientes.
La integracin da muestras de equilibrio y coherencia. Lo que dibujemos, determinar nuestra forma de anlisis. Por
ejemplo
si
dibujamos
una
ventana,
puede
indicar
que
somos
observadores.
Ejemplos adecuados: Casas, carros, elevisin, figuras geomtricas integradas, ventana, marco de un cuadro,..
Ejemplos inadecuados: dibujos irregulares, objetos abiertos, cruz, horca, objetos separados e inconexos,..
Campo n7 Puede representar la madurez sexual, pero sobre todo se va a prestar atencin a las relaciones
interpersonales en el trabajo. Se debe tener en cuenta lo siguiente:

Respetar el estmulo (no pintar encima ni tacharlo o colorearlo) indica respeto y calidad en las relaciones
interpersonales, por el contrario si se repinta o se colorea puede significar inmadurez.

Si lo que se dibuja representa una funcin real, un objeto real, significa madurez y equilibrio.

Ejemplos
adecuados: Adornos,
flores,
frutas,
huellas
Ejemplos inadecuados: (objetos pesados) llanta de un coche, tren, huevo, nariz, pelota

de

hormigas,..

Campo n8 Representa el mbito laboral propiamente dicho. Tambin representa la figura paterna, la autoridad.

Si lo dibujado est por debajo indica sumisin, pasividad.

Si lo dibujado est por encima, indica un alto nivel de crtica y dificultades para asumir la norma.

La mejor opcin es equilibrar el dibujo, representando cosas tanto por debajo como por encima.

Ejemplos
adecuados: Sombrero,
paraguas,
Ejemplos inadecuados: Casco, objetos cerrados, portn, reloj,..

sombrilla,

arco

iris,..

Otras cosas a tener en cuenta sobre test de Wartegg:

Si se sigue el orden esto representa una fuerte tendencia a lo metdico, a la organizacin

Si no se sigue el orden, el primer cuadro que se dibuja ser el preferido, y por lo tanto marcar la tendencia
del individuo

Campo 2: Persona extrovertida, buena para contactos, venta, atencin al pblico

Campo 3: Persistencia, ambicin, capacidad de liderazgo

Campo 4: Poca racionalidad

Campo5: Productiva y dinmica

Campo 6: Deseos de realizacin intelectual

Campo7: Sensibilidad, empata altruismo

Campo 8: Necesidad de proteccin.

El campo con el que se termina indica lo que ms difcil nos resulta. Ya hemos dicho antes que una buena opcin es
terminar con el n 4 ( representa las frustaciones, la ansiedad,..)
Es recomendable que los dibujos se equilibren y se centren. Si se tiende hacia la izquierda es signo de pesimismo,
inactividad. Si se tiende hacia la derecha indica accin, pero exageradamente puede parecer falta de control o juicio.
Lo mejor es intentar centrar el contenido y presentar algo armnico y a ser posible esttico y original. Si predominan
los objetos en la parte alta, indica fantasa, creatividad, pensamiento. Si predominan los objetos en la parte baja,
realismo, rutina, alto contacto con la realidad
El tamao del dibujo es importante. Si es pequeo significar timidez, baja autoestima, escasa resolucin. Si es
demasiado grande, egocentrismo, desequilibrio, fuerte carcter, problemas para asumir lmites y normas.
El trazo tambin es importante. Si es excesivamente fuerte denota impulsividad, si es fuerte y preciso indica equilibrio,
si es dbil y rpido indica agilidad mental, adaptacin al medio, si es excesivamente dbil, inseguridad, temores,
conflictos no resueltos.