Qu debe saber de lgica una persona educada?

Seminario de Pedagoga Universitaria, UNAM

En las notas siguientes haremos un sumario de lo que consideramos debe conocer una persona (bien)
educada sobre lgica. Despus de revisar lo mnimo que se debe saber tanto de teora como de aplicacin,
hablaremos un poco sobre lo que se hace para ayudar a la adquisicin de tales habilidades en el Taller de
Didctica de la Lgica que se encuentra en su tercer ao de trabajo. Empecemos con la lgica como arte y
como ciencia.
La lgica puede ser vista como un arte o tcnica y tambin como una teora o ciencia estricta. Esta dualidad
es normal. Lo mismo ocurre con otras disciplinas como la fsica, la medicina o la gramtica en las que los
conocimientos y habilidades prcticos conviven con los conocimientos sofisticados y tericos que carecen de
aplicacin directa en nuestra vida diaria. Es deseable que una persona bien educada en lgica tenga tanto la
posesin del arte como la de la ciencia: que no slo conozca las tcnicas, ni slo la teora abstracta sobre ellas
sino tambin que desarrolle habilidades y actitudes adecuadas. Esta posesin involucra la integracin
armoniosa de arte y ciencia.
La Lgica Como Arte:
Toda persona educada debe saber cundo es adecuado o incluso necesario ofrecer razones, como construirlas
y evaluarlas. Desarrollando ideas de Robert H. Ennis y de Ariel Campirn, podemos decir que debe haber (A)
conocimiento, (B) disposicin y (C) habilidad para
1. organizar una discusin,
2. apoyar con razones,
3. aceptar consecuencias,
4. saber cundo y qu preguntar,
5. clarificar el discurso,
6. tomar en cuenta el contexto de discusin,
7. reconocer la estructura de un argumento,
8. saber cuando la evidencia es insuficiente y
9. buscar alternativas.
Se debe saber distinguir distintos actos de habla: oraciones, proposiciones, aseveraciones y enunciaciones.
Usos del lenguaje: emotivo, metafrico, retrico, eufemstico, informativo, directivo y lgico. Distinguir usos
de las discusiones: Querellas, Debates, Discusin crtica, Justificacin y defensa, Bsqueda de informacin,
Bsqueda de evidencia, Negociacin, Explicacin, Educacin, Deliberacin para la accin.
Se debe saber cmo construir un argumento. Caractersticas de una buena conclusin. La diferencia entre
apoyar dogmticamente y defender con razones.
Saber escuchar: Principio de caridad, Contextualizar, Repetir, Parafrasear, Dar ejemplos, Buscar apoyos. Uso
de ejemplos, contraejemplos, pseudo-ejemplos, pseudo-contraejemplos, reduccin al absurdo.
Saber participar en una discusin. Reglas para la discusin (Walton): turnos para hablar, locuciones
permisibles, relevancia, cooperacin, compromisos derivados de locuciones, cundo y cmo terminar.
Tambin cmo organizar una discusin: Sealar el objetivo, clarificacin, apoyo, examen de alternativas,
discusin, conclusiones.
Saber analizar un argumento: Identificar el tema, clarificar los trminos claves (Eliminar ambigedad y
vaguedad, distinguir extensin e intensin de un concepto, manejar los distintos tipos de definicin (nominal,
real, normativa, descriptiva) y sus reglas); identificar la conclusin y las premisas mediante partculas
indicadoras; eliminar material: Repeticiones, Digresiones, Ilustraciones, Retrica.
Cmo pasar en limpio un argumento.
a. Uniformar expresiones, tal vez parafraseando
b. Diagramar argumentos y debates complejos: Divergentes,
c. Aadir premisas implcitas

Convergentes y Encadenados (seriales).

d. Aadir conclusiones implcitas

e. Identificar consecuencias tericas y prcticas.
Evaluando las premisas: Verdad, Probabilidad, Aceptabilidad, Relevancia, Suficiencia (cundo vale un
ejemplo o un contraejemplo).
Evaluando las fuentes: Usar fuentes confiables y mencionarlas. Pedir que las fuentes sean expertas
reconocidas, sin conflicto de intereses y en acuerdo entre ellas. Pedir que las fuentes usen procedimientos
establecidos y confiables, la mnima inferencia, reportes actualizados, reportes directos, documentados y
corroborados, condiciones adecuadas de observacin, incluyendo instrumentos.
Evaluando las inferencias:
f. Distinguir verdad de validez
g. Reconocer el tipo de argumento (y de evidencia): deductivos, inductivos, abductivos, por analoga,
probabilsticos, estadsticos.
h. Reconocer las relaciones entre partes de un argumento: causales, temporales, retricas, lgicas.
Falacias. Reconocer las ms comunes falacias Formales, Materiales y Probabilsticas.
Se puede poseer todas estas habilidades sin necesidad de educacin formal, aunque, como ocurre con la danza
o el canto, esta posesin puede desarrollarse con el estudio sistemtico. De la persona que posee suficiente
conocimiento, disposicin y habilidad en estos temas se dice a menudo que es una persona "lgica".
La Lgica Como Ciencia:
Igual que en otras disciplinas, para decir que alguien est enterado minimamente sobre la lgica como ciencia
pedimos una instruccin ms sofisticada. Una persona educada debe poder reconocer (en el espaol mismo!)
la cuantificacin de una frase y las funciones de verdad como conjuncin, disyuncin inclusiva y exclusiva,
negacin, condicional y bicondicional. Con esto debe poder reconocer tautologas, contradicciones
proposicionales, contingencias proposicionales, y contraejemplos. Adems debe manejar reglas de tres tipos:
(1) De inferencia: modus ponendo ponens, modus tollendo tollens, modus tollendo ponens, simplificacin,
transitividad, prueba condicional, reduccin al absurdo, dilema constructivo, dilema destructivo;
(2) De equivalencia: conjuncin, conmutacin, distributividad, de morgan, doble negacin, asociatividad,
contraposicin, idempotencia;
(3) De cuantificacin: generalizacin e instanciacin tanto universal como existencial.
Sobre la historia de la lgica, debe haber odo algo sobre la silogstica, la fundamentacin lgica de la
matemtica, el Teorema de Incompletud de Gdel, sobre algunas extensiones como las lgicas polivalentes,
modales y no-monotnicas, y sobre algunas rivales como las intuicionistas y libres.
[Nota: Una persona MUY bien educada, aunque sin tener que ser un lgico profesional, se reconoce porque
maneja algunas nociones bsicas de metalgica tales como consecuencia lgica, uso y mencin, lenguaje
objeto y metalenguaje, lenguajes y sistemas formales, sintaxis y semntica, validez lgica, teoremicidad y
prueba, completud y correccin, independencia, satisfacibilidad, consistencia sintctica y semntica y
decidibilidad. Adems, de tener una opinin razonada sobre cuestiones fundamentales como si la lgica es
una disciplina filosfica, una rama de las matemticas, una ciencia.]