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UNIVERSIDAD NACIONAL DE

TRUJILLO
FACULTAD DE EDUCACIN Y CC. DE
LA COMUNICACIN
ESCUELA DE EDUCACIN

INICIAL
ASIGNATURA: Entornos virtuales
TEMA: El bajo rendimiento escolar en la
educacion preescolar
ALUMNA: Vsquez Cango Fabiola Marisol
DOCENTE: Luis Orbegoso
CICLO: III-B

TRUJILLO - PER
2015

NDICE
INTRODUCCIN.............................................................................................. 3
EL BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR EN LA EDUCACION PREESCOLAR...............4
I.

EL PROCESO DE ENSEANZA-APRENDIZAJE............................................4

II.

VARIABLES DEL BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR.........................................4


a.

Desintegracin familiar............................................................................. 4

b.

Estilos de crianza..................................................................................... 4

c.

Madres solteras....................................................................................... 5

d.

Padres trabajadores................................................................................. 5

e.

Familias grandes..................................................................................... 5

f.

Infidelidad............................................................................................... 5

g.

Hijos no deseados.................................................................................... 5

h.

Adicciones.............................................................................................. 5

CONCLUSIONES.............................................................................................. 6

INTRODUCCIN
Los padres son los encargados de proporcionarle al nio amor, proteccin, educacin,
bienestar, salud, etc. En ese afn actual de buscar las mejores condiciones
econmicas posibles o por el simple hecho de prestar ms atencin en diversos
factores externos, los padres suelen descuidar cada uno de los aspectos mencionados
al principio. Esto tambin transciende al mbito educativo, ya que desde el momento
que el nio comienza su formacin bsica, los padres pueden llegar a traspasar la
responsabilidad de la formacin educativa exclusivamente de sus centros de estudios.
Tambin como maestro tendrs la oportunidad de reconocer las causas de un bajo
aprovechamiento en algunos alumnos, que estn relacionadas con este mismo
proceso de falta de atencin por parte de los padres de familia.

EL BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR EN LA EDUCACION PREESCOLAR


El problema del rendimiento escolar es un tema recurrente en psicologa educativa. De
hecho, esta problemtica tiene sus orgenes en el marco familiar ya que algunos
padres no le brindan la atencin que el nio necesita respecto al marco escolar. De
manera que la falta de atencin por parte de los padres crea en el nio una
desatencin hacia los estudios, el nio no se siente motivado en la escuela, y por
consiguiente su rendimiento es menor en comparacin con el nio que tienen el apoyo
y atencin de parte de sus padres.
Conocer las variables del bajo rendimiento escolar servir al profesor en su labor
docente, ayudndolo a identificar al nio que tiene un bajo rendimiento escolar a causa
de la falta de atencin, al igual, para encontrar alternativas que le permitan al profesor
ayudar al nio a que se interese por la escuela. Un nio que asiste a la escuela
necesita sentirse motivado por aprender, y esto solamente se desarrolla en el ncleo
familiar. La familia debera de prestar atencin al nio quien necesita orientacin en el
progreso escolar y las actividades del mismo para forjar una actitud positiva hacia la
escuela.
I.
EL PROCESO DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
El rendimiento escolar de un nio se desarrolla en un plano multidimensional, es decir,
que influye el contexto social, escolar y familiar. En este caso, hablare sobre la
atribucin familiar que fomenta el rendimiento escolar de los nios. Por lo general, los
padres son los encargados de proporcionarle al nio afecto, cario, amor, proteccin,
bienestar y salud. Sin embargo, decenas de padres de familias en el afn de buscar
una estabilidad econmica mejor o tan solo una posicin social, se dedican de por vida
al mbito laboral, descuidando el proceso de enseanza-aprendizaje de sus hijos.
Claro, la condicin econmica es solo un punto en contra ya que existen factores
externos que afectan ms a un nio y que logra trascender en el mbito educativo. A
continuacin describir algunas variables que considero de vital importancia que
influyen en el aprendizaje del nio:
II.

VARIABLES DEL BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR


a. Desintegracin familiar: Es una ruptura en el mbito familiar.
Aunque no precisamente es una separacin o divorcio, ms bien es la
ruptura de las relaciones entre los miembros de la familia que
posteriormente causan conflictos y disputas. En algunas ocasiones los
conflictos suelen darse por algn vicio, religin y/o violencia que
provocan la separacin sea fsica o emocional de una familia, siendo los
hijos quienes son ms afectados.
b. Estilos de crianza: es la construccin psicolgica que los padres
utilizan en la crianza del nio. As como existen diferentes teoras que

c.

d.

e.

f.

g.

h.

explican los estilos de crianza existen diferentes tipos de padres


dispuestos a invertir en sus hijos. Algunos padres creen brindar un estilo
adecuado de crianza a partir del estilo de crianza que ellos recibieron.
Sin embargo el nio puede evolucionar con el tiempo a medida que
desarrolle su propia personalidad y se mueven a travs de las etapas
de la vida. De manera que el estilo de crianza se ve afectado por el
temperamento de ambos, padres y nios; y se basa principalmente en
la influencia de los padres y la cultura propios.
Madres solteras: Familia en que la madre desde un inicio asume slo
la crianza de sus hijos. Generalmente, es la mujer que la mayora de las
veces asume terror, pues el hombre se distancia y no reconoce su
paternidad por diversos motivos. En este tipo de familia se debe tener
presente las distinciones pues no es lo mismo ser madre soltera
adolescente, joven o adulta.
Padres trabajadores (ambos): Los padres de esta sociedad parecen
estar ausentes en la escuela; para el nio la escuela es un nuevo
mundo por descubrir, experiencias en el que se reviven experiencias
familiares bajo nuevas formas, para este tipo de padres la escolaridad
del nio representa una remisin de sus propios problemas personales,
sin darse cuenta que el nio puede sentir la escolarizacin como una
separacin y/o como un principio de autonoma.
Familias grandes: en este tipo de familia existe una organizacin de
apoyo: es decir, los abuelos siguen ayudando a la economa familiar,
tambin existe una cooperacin en las tareas familiares, con esto, ellos
se tienden a sentir importantes, en caso contrario se sentirn
rechazados e intiles. El nio no entiende quien tiene poder, pues est
inmerso en un ambiente de continuos choques de poder entre padres y
abuelos. El nio se convierte en aliados de uno de los dos lados
(padres y/o abuelos), segn el que ms le convenga a sus necesidades.
No existen las fronteras establecidas, como la familia nuclear. Aunque
los roles de poder generan problemas, pues el abuelo interfiere en los
problemas de aprendizaje, pues existe una ruptura de normas. La
funcin parental es todo. No hay normas y reglas totalmente
establecidas para el nio. Estas acciones hacen que el nio se
convierta en un nio manipulador porque cuando logra conocer que los
roles de poder pueden ser manipulados, l tambin quiere tenerlo.
Infidelidad: por lo regular cuando se conoce de una infidelidad en la
relacin conyugal se manifiestan conflictos en el marco familiar. Cuando
el nio ve esta problemtica no tiene otra manera de expresar su sentir
ms que en el rendimiento escolar. Por lo que el nio se ve afectado
con bajo rendimiento escolar.
Hijos no deseados: las consecuencias emocionales que sufre un hijo
no deseado pueden producir algunos trastornos afectivos en el nio. En
el mbito escolar el nio se ve afectado en el rendimiento acadmico ya
que suelen ser chicos aislados del grupo, con un pobre auto concepto
de s mismos, una estima por los suelos y negatividad.
Adicciones: durante el proceso de enseanza-aprendizaje el nio
logra educarse de todo aquello que ve de sus padres, de manera que si

ve a su padre o madre con adicciones se sentir mal, por el que dirn


sus compaeros de clase. Lo que har que inevitablemente el nio se
asle y tenga un pobre rendimiento acadmico.

Las ocho variables anteriormente mencionadas son las que considere a mi criterio
aquellas que afectan de manera drstica en proceso de enseanza-aprendizaje por lo
que me incline hacia ellas para desarrollarlas de manera breve. Sin embargo, existen
ms variables del marco familiar que ac no menciono, pero que sin duda tambin
afectan al nio en su rendimiento escolar. Cabe resaltar que mencione que existen dos
dimensiones del proceso enseanza-aprendizaje del nio que no desarrolle en este
post que son la dimensin escolar y el contexto social, estos dos ltimos tambin
influyen en el bajo rendimiento escolar del nio, pero hablare de ellos en su momento.
Hasta pronto.

CONCLUSIONES

En la actualidad, con los padres ocupados y los nios que no cuentan con la
atencin que requieren de sus padres se descuida el rendimiento escolar. Los
hogares que carecen de una motivacin positiva hacia el estudio y una
adecuada organizacin en el proceso de orientacin al nio, crean estudiantes
desorganizados o sin el inters por el estudio.
Para satisfacer las necesidades educativas de los nios se requiere de
atencin por parte de los padres ocupados o descuidados, pero vale la pena el
esfuerzo ya que un nio que cuente con la atencin de sus padres y la
motivacin de esos ampliara sus posibilidades de tener un rendimiento e
inters mayor en la escuela.
Los padres que atienden la escolaridad de sus hijos, estn a disposicin de
trabajar con ellos y estn en contacto con los maestros, crean el mejor eslabn
para el triunfo acadmico de sus hijos, es necesario recordar esto para no
olvidar su importancia.