UNIVERSIDAD MANUELA BELTRN

MACROPROCESO DE RECURSOS E INFRAESTRUCTURA ACADMICA

FORMATO PARA PRCTICAS DE LABORATORIO
Fecha: Abril de 2011

Cdigo: GRL-006

Versin: 4.0

INFORMACIN BSICA
NOMBRE DE LA PRCTICA:
Pulsaciones y Resonancia
ASIGNATURA:
Fsica Sonido
TEMA DE LA PRCTICA:
Oscilaciones y Ondas
LABORATORIO A UTILIZAR:
Laboratorio de Fsica C-302

PRACTICA: 7

CONTENIDO DE LA GUA
OBJETIVOS

Diferenciar los conceptos de pulsaciones y resonancia.

Identificar y reconocer el fenmeno de la resonancia y su posible influencia en la ingeniera.

INTRODUCCIN
Esta gua de laboratorio va dirigida a estudiantes de Salud, en la cual se estudiar el tipo de movimiento
ondulatorio presente en un sistema masa resorte al serle aplicada una fuerza externa constante a diferentes
frecuencias, junto con algunos fenmenos fsicos que se presentan en su desarrollo; tales como el periodo, la
resonancia, y el cambio de la amplitud de oscilacin dependiendo de la proximidad entre el valor de la
frecuencia natural del sistema y la frecuencia del generador (sistema externo), y estructurar las consideraciones
bsicas presentes en un movimiento armnico forzado. Siendo el anterior un tema bsico en el estudio de las
ondas.
MARCO TERICO

PULSACIONES
La superposicin de ondas de frecuencias 1 y 2 muy cercanas entre s produce un fenmeno particular
denominado pulsacin (o batido).
En esos casos nuestro sistema auditivo no es capaz de percibir separadamente las dos frecuencias presentes,
sino que se percibe una frecuencia nica promedio (1 + 2) / 2, pero que cambia en amplitud a una frecuencia
de 2 - 1.
Es decir, si superponemos dos ondas senoidales de 300 Hz y 304 Hz, nuestro sistema auditivo percibir un
nico sonido cuya altura corresponde a una onda de 302 Hz y cuya amplitud vara con una frecuencia de 4 Hz
(es decir, cuatro veces por segundo).

FIGURA 01: Pulsaciones producida por la

superposicin de dos ondas de frecuencias muy
cercanas
Las pulsaciones se perciben para diferencias en
las frecuencias de hasta aproximadamente 1520 Hz. Diferencias mayores de 15-20 Hz le dan
al sonido percibido un carcter spero, mientras
que si la diferencia aumenta comienzan

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nuevamente a percibirse las dos ondas simultnea y separadamente.

Para la presente prctica se registra el batido generado por dos diapasones con frecuencias propias
ligeramente diferentes. Se determinan las frecuencias individuales f1 y f2, la nueva frecuencia fn y la frecuencia
fs y despus se las compara con los valores tericos obtenidos de las expresiones fn = (f 1 + f2) y fs = | f1 f2 |

RESONANCIA
Figura 2. Resonancia acstica.
La Resonancia es la situacin en la que un sistema mecnico o
acstico vibra en respuesta a una fuerza aplicada con la frecuencia
natural del sistema o con una frecuencia prxima. La frecuencia
natural es aquella a la que el sistema vibrara si lo desviramos de
su posicin de equilibrio y lo dejramos moverse libremente. Si se
excita un sistema mediante la aplicacin continua de fuerzas
externas con esa frecuencia, la amplitud de la oscilacin va creciendo y puede llevar a la destruccin del
sistema.
Consideremos, el caso particular, de la resonancia en una caja rectangular, para ello, utilizaremos dos
diapasones con frecuencias muy parecidas, como se ilustra en la figura 3. Al hacer sonar el diapasn A, el aire
en la cavidad de su caja de resonancia vibra emitiendo un sonido. Este sonido viaja llevando energa hasta la
caja de resonancia del diapasn B, el cual, por tener la misma frecuencia del diapasn A, empieza a vibrar.

Figura 3. Diapasones

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ACTIVIDAD PREVIA (Incluir en el pre-informe)

La siguiente actividad tiene como objetivo, realizar un anlisis preliminar a las Oscilaciones Forzadas Y
Resonancia
Consulte la siguiente pgina: http://www.csanpablo.com.ar/apuntes_archivos/fisica_archivos/acustic.pdf

Interacte con la siguiente simulacin: http://phet.colorado.edu/sims/normal-modes/normal-modes_es.html

Cada integrante del grupo en forma individual y autntica debe realizar un cuadro sinptico o mapa
conceptual del tema tratado con una extensin mnima de una hoja por ambas caras
METODOLOGA A UTILIZAR

Cada grupo de trabajo (mximo de cuatro estudiantes) redactar el pre-informe que incluye: actividad
previa, consulta de las aplicaciones, consulta del marco terico y el cuestionario de la gua; antes del
ingreso a la respectiva clase.
Clase magistral introductoria relacionada con el tema propuesto en la gua.
Desarrollo de la gua de aprendizaje por parte de los estudiantes.
En el momento de resolver el procedimiento el grupo de estudiantes realizar las medidas y los clculos
respectivos en cada montaje y por ltimo terminar de redactar el informe de laboratorio de acuerdo con las
indicaciones del docente.
El informe ser entregado en forma grupal, a mano y en el formato correspondiente.

MATERIALES, EQUIPOS Y REACTIVOS A UTILIZAR

Materiales y Equipos

Reactivos

Materiales Estudiante

1 Computador
1 Micrfono Universal (Leybold)
1 Cassy Lab
2 Diapasones
1 Juego de llaves Bristol
PRECAUCIONES Y MANEJO DE MATERIALES

El estudiante deber repasar los conceptos antes mencionados, se les har entrega de los elementos,
verifique el estado de los mismos en el momento en que se le entreguen.
No golpear el sensor de movimiento ya que este es bastante sensible.
Al momento de conectar la interface al computador, es indispensable que no se fuerce el puerto USB
de entrada ya que se puede romper.
Con ayuda del docente, inicie los ajustes pertinentes del montaje, de tal forma que no se tomen
mediciones errneas en la realizacin del experimento, una vez el equipo este revisado por su
instructor podemos continuar con el procedimiento establecido, antes no.

PROCEDIMIENTO
Arme el montaje de la figura 4.

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Figura 4. Montaje experimental.

1. Cargue el programa Pulsaciones acsticas en el Cassy Lab 2 de un clic en la opcin cargar ajustes
(Micrfono universal)
2. Optimice la intensidad de la seal con el ajustador del micrfono.
3. D un golpe al diapasn e inicie la medicin con F9.En la ventana denominada espectro de frecuencia de
un clic derecho sobre la grfica el elija la opcin determinar centro de pico con ello determinar la
frecuencia del diapasn.
4. Imprima el pantallazo con la opcin Impr pant y anxela al informe. Luego borre la medicin con F4.
5. Golpee los dos diapasones estando cerca del micrfono universal e inicie la medicin con F9.
En la ventana titulada estndar se representar las pulsaciones producidas como puede observarse en la
figura 5

Figura 5. Pulsaciones de dos diapasones.

6. En la ventana titulada espectro de frecuencias podr observar las frecuencias de los dos diapasones,
mediante la opcin centro de pico determine las frecuencias de los diapasones y antelas para realizar los
clculos necesarios.

NOTA: En caso de ser requerido, todos los valores obtenidos deben ser consignados en las tablas, y
los clculos realizados en el tem de resultados que aparece en el formato del informe de
laboratorio.
BIBLIOGRAFA RECOMENDADA
PASCO (1996). Guas de laboratorio.
Feynman, R. (1998). Fsica 1. Mxico: Addison Wesley.
Sears, F. y ZEMANSKY, M. (1999). Fsica Universitaria. v1. Pearson Educacin.
Serway, R. (2001). Fsica. v1. Mxico: McGraw-Hill.

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INFORME DE LABORATORIO
ESTUDIANTES:

GRUPO:

Silvia Juliana Rodrguez Cano

NOTA:

CARRERA: Fonoaudiologa
Formule tres objetivos que desee cumplir con la Prctica de Laboratorio

Conocer que es la resonancia y pulsaciones

Identificar los fenmenos de resonancia y su influencia

Analizar las diferentes tipos de resonancias y pulsaciones de los diapasones

RESULTADOS (Pegar las imgenes)

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fn = (f1 + f2) =
fs = | f1 f2 |=

Anlisis de Resultados:______________________________________________________
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CUESTIONARIO
1. Qu condiciones se requieren para que se presente el fenmeno de pulsaciones?
El fenmeno de las pulsaciones se puede poner de manifiesto, mediante procedimientos muy variados, por
ejemplo dos tubos abiertos estando exactamente al unsono producen un nico sonido, pero basta con poner un
dedo en la extremidad abierta de uno de ellos (lo que disminuye ligeramente su longitud efectiva, y por lo tanto el
tono del sonido) para observar pulsaciones, que se pueden aumentar o disminuir a voluntad.
2. Defina resonancia, identifique 3 fenmenos donde se presenta resonancia.

La resonancia = es el fenmeno en que se transmite la energa de una vibracin u oscilacin a otro

cuerpo que tiene la misma frecuencia natural de vibracin. Si comienza a vibrar un objeto y cerca de
l hay otro con la misma frecuencia natural de vibracin, este comenzar a vibrar.
Fenmenos =
Este efecto puede ser destructivo en algunos materiales rgidos como el vaso que se rompe
cuando una soprano canta y alcanza y sostiene la frecuencia de resonancia del mismo. Por
la misma razn, no se permite el paso por puentes de tropas marcando el paso, ya que
pueden entrar en resonancia y derrumbarse.

Si hacemos sonar una determinada nota en un piano y acercamos un diapasn, cuya

frecuencia natural es la misma de la nota emitida por el piano, cada oscilacin generada por
el piano provocar un suave y rtmico empuje del aire, produciendo ondas que llegan a poner
en movimiento al diapasn a causa de la resonancia.
Otro ejemplo de este fenmeno es la vibracin que se produce en los edificios cuando hay
un terremoto (que son vibraciones de las capas subterrneas de la Tierra). Si las vibraciones
naturales, que tienen frecuencias caractersticas, coinciden con las de un edificio, este
comenzar tambin a oscilar.

3. Explique la diferencia entre resonancia y pulsaciones.

La diferencia que hay es que la resonancia es un fenmeno que se produce cuando un

cuerpo es capaz de vibrar y es sometido a la accin de una fuerza peridica, cuyo periodo
de vibracin se acerca al periodo de vibracin caracterstico de dicho cuerpo. Y las
pulsaciones se producen cuando dos ondas armnicas de frecuencias similares se
superponen.
CAUSAS DE ERROR Y ACCIONES PARA OBTENER MEJORES RESULTADOS:

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CONCLUSIONES

APLICACIN PROFESIONAL DE LA PRCTICA REALIZADA

La pulsacin y la resonancia son importantes en el rea de Fonoaudiologa ya que es utilizada ms
que todo la resonancia para la rehabilitacin de Voz en pacientes como los cantantes, profesores y
entre otros, debido que la resonancia hace parte del como corregir el Tono ptimo ya que este se
puede evaluar o mejorar mediante los diapasones o las octavas musicales como las del piano y
habitual de una persona.
BIBLIOGRAFIA UTILIZADA

PASCO (1996). Guas de laboratorio.

Feynman, R. (1998). Fsica 1. Mxico: Addison Wesley.
Sears, F. y ZEMANSKY, M. (1999). Fsica Universitaria. v1. Pearson Educacin.
Serway, R. (2001). Fsica. v1. Mxico: McGraw-Hill.