RADIO Y TRANSFORMACIN.

Por Dolores Castro.

Declaracin de principios imperdible para quienes apostamos a

la radio como herramienta de cambio.
(*)Esta nota es un fragmento de la ponencia de la escritora mexicana
Dolores Castro en el I Congreso Internacional de la Lengua Espaola.
Quin puede referirse a la radio sin entusiasmo? Medio de
comunicacin ideal que tiene an la palabra, en toda su dimensin de
sonido y de sentido, como uno de los ingredientes principales para
fraguar su mensaje.
No se ha determinado an en dnde empieza el pensamiento y termina
la palabra. Vida, pensamiento y palabra estn ntimamente relacionados,
como afirma Fernando Pessoa: pensar es vivir y sentir no es ms que el
alimento del pensar. En la radio, pensar, sentir y vivir, se manifiestan
con: palabras, efectos de sonido y msica, en amalgama, y articulacin,
tan importante para dar vida al mensaje y hacerlo cautivador,
revivificador.
En nuestro mundo contemporneo no hay muchas oportunidades para
reflexionar; a veces parecera, aun en los momentos en que el trabajo
permite una pausa, que buscramos el aturdimiento ms que la
reflexin. Todava la radio, como el libro, puede realizar el milagro de
llegar a nuestra conciencia mediante la palabra().
Hombre, simbolizacin y palabra, ntimamente unidos en la historia de la
cultura, perviven en la radio. El lenguaje de los primeros hombres y el de
hoy, mediante la magia de este invento sigue siendo la palabra
pronunciada, la expresin oral, el habla, que se dice con todo su sabor,
la que se escucha y es capaz de provocar en quien la oye pensamientos
y emocin, evocacin e interpretacin. ()
Qu ha sido la radio?: Informacin, recreacin?, una forma de
evasin, o de masificacin?, una va de formacin, o de comunicacin
social? Qu enva?: mensajes verticales?; podra dialogarse mediante
la radio?, podra educar?

La radio ha sido un medio de informacin y recreacin, pero tambin una

forma de evasin, de masificacin y enajenacin ms que va de
comunicacin social, y se han enviado ms mensajes verticales a travs
de la radio que horizontales. No se ha insistido suficientemente en
dialogar con el auditorio y retroalimentar la comunicacin, no se ha
tomado en cuenta la formacin y la educacin de un auditorio que se ha
multiplicado en progresin geomtrica a travs de los aos.
Indudablemente, todo esto debera realizarse sin olvidar cules son las
condiciones del lenguaje propio de la radio, sus ventajas y desventajas;
no se han aprovechado sus condiciones ventajosas para servir a la
poblacin.
Si la palabra adquiere importancia fundamental en una comunicacin
precisa del mensaje, qu ocurre cuando en la radio debe articularse con
los efectos de sonido, las pausas, la msica, en un mensaje que no
puede volverse a releer, ni a escuchar?; pierde calidad la palabra?,
pierde fuerza?
En un buen programa de radio la palabra se engarza y brilla
destacndose mediante los dems elementos del mensaje radiofnico:
la palabra en una cancin, la palabra en una noticia, en funciones
diferentes, cumple con el objetivo de comunicar en la misma lengua, y
de acuerdo con la experiencia vital del grupo al que se dirige. ()
Sin embargo, siguen plantendose las mismas preguntas: radio slo
para un sector de la poblacin?, radio para un grupo selecto?, radio
para una mayora de poblacin que no lee ni escribe y necesita
urgentemente educacin? () Radio para quines? y radio para qu?
Cmo hacer radio?, cmo comunicarse actualmente con millones y
millones de hispanoamericanos tercermundistas en forma adecuada? y
cmo convertir la comunicacin de masas en comunicacin social?
Reiteramos la afirmacin: radio para todos, comunicacin que sea capaz
de seguir transformando el mundo, y lo convierta en ms humano, ms
habitable no para los pocos, no para pequeos grupos sino para todos.
Radio que contemple los principales problemas de nuestro estar en este
mundo, y permanecer en una sociedad donde participemos todos:
hombres y mujeres, pobres y ricos, aspirantes todos y cada uno a una

vida mejor. Radio para la libertad, aunque esta palabra haya perdido su
verdadera significacin, radio para la concordia y la democracia; no
radio para comunicacin masiva, radio para comunicacin social.()
Para iluminar nuestro mundo con la gracia, la creatividad y la irona, con
el ingenio y el genio, caractersticas del arte que se han de incorporar en
la creacin de los programas. Mediante la educacin a travs del arte se
lograra humanizar el querer de la gente ()
Mario Kapln, en su libro Produccin de Programas de Radio, no
solamente nos ilustra sobre produccin tambin se refiere problema del
destinatario de los mensajes, as como del propsito transformador,
cultural y educativo de la radio. ()
Para Kapln es necesario partir de una serie de redefiniciones que
permitiran hacer posible que se identifique cultura con la vida, ms
que con el museo. Cultura no es coto cerrado de especialistas. Cultura
es lo que sirve al hombre, lo que le sirve a la comunidad para su propia
construccin social y humana, cultura es conciencia para comprender
mejor el propio mundo.
De acuerdo con Kapln, la educacin radiofnica se define en un sentido
amplio como todas las emisiones que procuran la transmisin de
valores, la promocin humana, el desarrollo integral del hombre en su
comunidad; las que se proponen elevar el nivel de conciencia, estimular
la reflexin y convertir a cada hombre en agente activo de la
transformacin de su medio natural, econmico y social.
As la educacin radiofnica, no slo se realizara a travs de emisoras
especializadas, y con programas estticos, poco atractivos, sino a travs
de radioteatros, foros populares, programas periodsticos y musicales, y
muchos otros formatos que la creatividad intuya. Paul D. Boyd, citado
por Kapln, opina: la radio, el medio de mayor penetracin en nuestros
pases, aparece como la solucin ms idnea para impulsar la educacin
y la cultura populares. Como lo seala un estudio de la UNESCO, la
radio, nica tcnica de comunicacin avanzada que se ha incorporado
realmente al Tercer Mundo, que se ha expandido y culturizado
ampliamente. Con la miniaturizacin y la transistorizacin, que permiten
costos muy bajos, la radio est llamada a revelarse cada da ms como
un instrumento bien adaptado a las culturas fundadas en la transmisin

oral y en los valores escritos.

De acuerdo con las cifras que anota Kapln, el 61 por ciento de la
poblacin en Amrica latina escucha radio, y en este porcentaje estn
los sectores ms humildes, y ms carentes, ms necesitados de
educacin. () Educacin que cultivara ms la inteligencia que la
memoria. En un constante ejercicio de inteligencia y voluntad, una
educacin liberadora que devuelva al hombre su propia humanidad.
Seala Bordenave finalmente que el mayor triunfo de este tipo de
educacin es la toma de conciencia de la propia dignidad, del propio
valor como persona, de la libertad esencial que el hombre tiene para
realizarse plenamente como tal en su entrega libre a los dems
hombres.
De aqu es necesario partir, de una radio educativa y cultural, de una
radio de transformacin, y sin entrar de lleno en el tema de la
produccin, s podramos enumerar algunos de los problemas que
entraa sta dirigidos ms especficamente a lo fundamental para
nosotros, la palabra.
Es el nivel del habla la base del lenguaje radiofnico, y precisamente la
clave de la importancia educativa de la radio reside en que si todos
hablamos, pocos escriben, desde el principio de la escrituras hasta
nuestros das. ()
Del hablar al escribir, la modulacin de la voz se pierde, y el suspiro, el
llanto, el asombro que slo en los ms destacados testimonios literarios
permanecen. La radio, como las rosas, tiene una precaria permanencia
en el aire, pero suele ser como ellas, inolvidable su mensaje, siempre
que se convierta en un testimonio de significacin y belleza.
La radio puede hacernos presentes una serie de florecimientos, ya que si
no nos trasmite el mensaje corporal de los actores, como en televisin,
por ejemplo, s puede acentuar la presencia viva de lo que se expresa
mediante el auxilio de los efectos de sonido y la msica.
En la radio no hay escritura, pero s tienen sus mensajes puntuacin,
acentuada por medio de los puentes musicales, y la msica de fondo
auxilia en los clmax o sita dentro de un marco referencial.

En radio, como en poesa, empleamos imgenes, metforas y todos los

elementos sugerentes, intensos, emotivos. () El mensaje debe ser
configurado, y dentro de su estructura encerrar lo ms significativo y
sugerente, para que se cumpla la funcin de hacer pensar, y de
profundizar en la sensibilidad de quienes escuchan.
Como en la prosa literaria, la primordial funcin consistir en trasmitir el
pensamiento en forma lgica y clara, sin olvidar la funcin divulgadora
()
La radio es oral, la radio por tanto transmite su mensaje de
comunicacin hablando: precisamente por esto puede ser el medio de
equilibrio, la que enriquezca el vocabulario, la que evite las
incorrecciones, la que divulgue la norma culta, sin solemnidades ni
rigidez.
La realidad es poderosa. Tambin la imaginacin que tiende un puente
entre la realidad y la ficcin para conducir desde lo que es a lo que
podra ser, a lo que debe ser. Si olvidamos la realidad caemos en la
locura, si olvidamos la ficcin nuestro mundo empobrecido no ser
objeto de nuestra preferencia.
La radio se mueve entre la realidad y la ficcin (no olvidemos que lo
contrario de ficcin no significa verdad, sino realidad informe).
Lengua y habla, realidad y sueo, palabras revitalizadoras para un
mensaje de radio que eduque, transforme, inserte de manera ms firme
sus mensajes sin clausurar la riqueza de las diferencias culturales, son
en concreto propuestas para una radio que sirva a la comunidad, y a
cada uno de los que la integran.

Fuente:
http://congresosdelalengua.es/zacatecas/ponencias/radio/comun
icaciones/castro.htm