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Resenha

RESENHA

A imaginao e a criao
na infncia segundo Vigotski
Clio Roberto Eyng1

Vigotski, Lev Semionovich. Imaginao e criao na infncia: ensaio


psicolgico: livro para professores/Lev Semionovich Vigotski;
apresentao e comentrios Ana Luiza Smolka; traduo Zoia
Prestes. So Paulo: tica, 2009.
135p. (Ensaios comentados)
ISBN 978-85-08-12611-8

RESUMO
A resenha enfoca livro que analisa os processos de imaginao e
criao na infncia. Nesse sentido, apresenta as principais temticas
desenvolvidas no texto e destaca a importncia da obra para os campos
da Pedagogia, da Psicologia e da Arte. Por m, argumenta sobre
a necessidade de realizar estudos empricos e tericos que tragam
subsdios para a construo de uma abordagem histrico-cultural da
Criatividade.
Palavras-chave: Imaginao. Criatividade. Teoria histrico-cultural.
Psicologia Educacional. Psicologia da Aprendizagem.

1.

Professor assistente do centro de cincias humanas da Universidade do Oeste do ParanUNIOESTE- campus de Francisco Beltrao Email: celioeyng@hotmail.com

Revista Exitus Volume 02 n 01 Jan./Jun. 2012

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IMAGINATION AND CREATIVITY IN CHILDHOOD


ACCORDING TO VYGOTSKY
ABSTRACT
This review focuses on a book that analyzes imagination and creativity
processes in childhood. In this sense, it presents the main themes
developed in the text and highlights the importance of this work in the
areas of Pedagogy, Psychology and Art. Finally, it argues for the need
for empirical and theoretical studies that can inform the development of
a historical-cultural approach toward creativity.
Keywords: Imagination, Creativity. Cultural-historical theory. Educational Psychology. Psychology of Learning.

Recentemente foi publicado em Lngua Portuguesa o livro


Imaginao e criao na infncia de L. S. Vigotski (So Paulo: tica,
2009). Com traduo de Zoia Prestes e apresentao e comentrios de
Ana Luiza Smolka, a obra apresenta escritos elaborados pelo autor em
perodo anterior dcada de 1930 que, inicialmente, foram dirigidos
para pais e professores em forma de palestras, versando sobre a temtica
da criao artstica infantil.
A obra est dividida em oito captulos que trazem um panorama
sobre as reexes tericas do autor com relao s peculiaridades da
imaginao criativa. Composta numa linguagem acessvel aborda em
pouco mais de cem pginas temas interessantes como os suplcios da
criao, a especicidade da criao literria e teatral na idade escolar
assim como o desenhar na infncia.
Nos cinco primeiro captulos Vigotski revisa o trabalho de autores
de sua poca com esprito crtico, ora posicionando-se a favor ora
refutando concepes vigentes que considera equivocadas. Assim,
explicita as sutilezas da atividade criadora humana ao argumentar
sobre suas funes preponderantes: a reprodutora e a combinatria
ou criadora. A primeira assenta-se nas bases da memria e consiste
na reproduo de condutas passadas ou na recuperao de impresses
precedentes. A segunda compreende a capacidade do crebro de
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combinar e reelaborar elementos da experincia anterior produzindo


situaes ou comportamentos singulares.
Dessa forma, ao investigar a atividade de criao humana o autor
apresenta quatro formas de relao entre imaginao e realidade: toda
obra da imaginao constroi-se de elementos tomados da realidade;
a prpria experincia apoia-se na imaginao para interpretar a
realidade; o carter emocional interfere dialeticamente na relao entre
imaginao e realidade, ora determinando a atividade imaginativa ora
sofrendo inuncia contrria, pois a imaginao tambm inui no
sentimento; e a imaginao, quando se cristaliza em objetos ou obras,
provoca alteraes na realidade.
Da anlise desses elementos Vigotski desprende a ideia de que tanto
os fatores emocionais quanto os intelectuais so imprescindveis para
o ato de criao. Com relao complexidade do processo criativo
humano o autor ressalta aspectos que compe o histrico da atividade
realizada pela imaginao criadora que comea por percepes externas
e internas engendrando, gradativamente, a dissociao, a modicao
ou distoro e a associao ou combinao de imagens individuais,
podendo culminar na realizao de um crculo completo e concludo
quando se cristaliza em imagens externas.
Na intrincada atividade de criao humana se vislumbram questes
como a inadaptao que, segundo o autor, gera necessidades, anseios
e desejos que pem em movimento o processo de imaginao.
Nesse sentido, as inuncias do meio scio-cultural circundante
na concretizao da imaginao criadora so apontadas como fator
determinante na compreenso do processo criativo.
Ao abordar a imaginao da criana e do adolescente o autor pautase em T. A. Ribot (1839-1916) para destacar as diferenas existentes
entre as caractersticas peculiares desse processo psicolgico em
faixas etrias distintas. De acordo com esse terico, a criana imagina
menos que um adulto, embora cone mais no que produzido por sua
imaginao e tenha menor poder de controle sobre seus produtos.
Por sua vez, nos trs ltimos captulos da obra, se apresenta a
anlise de tpicos especcos como a criao literria e teatral na idade
escolar e a importncia do desenho na infncia. O primeiro tema recebe
um tratamento especial estando diretamente relacionado com suas
primeiras investigaes cientcas. No mais extenso captulo do livro, o
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autor aborda diferenas entre a atividade da fala e da escrita na criana


e no adolescente assim como traz exemplos ilustrativos do processo
criativo em verso e prosa, no intuito de compreender as especicidades
do fazer artstico nessa rea.
Com relao criao teatral, Vigotski destaca a importncia que a
atividade desempenha na infncia, pois possibilita que as imagens criadas
com elementos da realidade se realizem novamente na realidade por meio
da encenao infantil, que est diretamente relacionada brincadeira. Por
isso, para evitar a articialidade, o autor sugere que no sejam impostos
textos e falas do adulto, mas que se valorize a participao da criana em
cada parte do processo de montagem da pea teatral.
No ltimo captulo da obra aponta-se o desenhar como um
tipo predominante de criao na primeira infncia. Pautado em G.
Kerschensteiner (1854-1932), o autor analisa quatro estgios do desenho
infantil: representaes esquemticas, surgimento do sentimento da
forma e da linha, representao verossmil e representao plstica. As
ltimas pginas do livro trazem ilustraes que ajudam a compreender
a produo grca em funo dos diferentes estgios de criao que as
crianas podem atingir.
De leitura agradvel, o texto de Vigotski complementado
com comentrios de Ana Luiza Smolka que, ao contextualizarem
historicamente determinadas armaes do autor e correlacionarem
o livro com o conjunto da produo vigotskiana, trazem informaes
relevantes para os campos da Pedagogia, da Psicologia e da Arte. Por
conseguinte, a comentadora destaca aspectos da obra que podem ser
interpretados como contraditrios quando comparados com estudos
desenvolvidos pelo prprio autor nos anos que se seguem redao
original.
Acredita-se que a importncia da leitura da obra Imaginao
e criao na infncia incide na possibilidade de que, por meio da
articulao com escritos posteriores de Vigotski e seus colaboradores,
seja possvel desenvolver uma concepo histrico-cultural para
o estudo da Criatividade. Para isso, torna-se imprescindvel a
realizao de estudos empricos (experimentos formativos) e tericos
(reviso da literatura correlacionada em suas principais expresses:
Gestalt, Psicanlise, Psicologia Humanista, Abordagem Mltipla da
Criatividade, entre outras).
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A vida breve de L. S. Vigotski (1896-1934), que resultou em


contribuies signicativas para diferentes campos do conhecimento,
fruto de trabalho cientco obstinado de um autor original que viveu
um perodo mpar na histria da Psicologia Sovitica. Em seus escritos,
desde suas primeiras publicaes nas reas da Anlise Literria,
resultando no livro Psicologia da Arte (So Paulo: Martins Fontes,
2001b), seguindo com a crtica s escolas psicolgicas do seu tempo
e o esboo de uma nova teoria psicolgica, publicado em portugus
com o ttulo Teoria e mtodo em psicologia (So Paulo: Martins Fontes,
1999) e culminando com sua obra A construo do pensamento e da
linguagem (So Paulo: Martins Fontes, 2001a), nota-se o rigor e a
objetividade de um pesquisador comprometido em explicar o processo
de formao humana numa abordagem pautada no marxismo, deixando
um legado incomensurvel para seus colaboradores imediatos e
estudiosos contemporneos.

Recebido em: julho de 2011


Aceito em: agosto de 2011

REFERNCIAS
VIGOTSKI, Liev S. A construo do pensamento e da linguagem. So Paulo: Martins
Fontes, 2001a.
__________. Psicologia da arte. So Paulo: Martins Fontes, 2001b.
__________. Teoria e mtodo em psicologia. So Paulo: Martins Fontes, 1999.

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