S

DE TRINGULOS

PRESENTACIN

La Direccin General de Evaluacin e Investigacin Educativa Digeduca del Ministerio

de Educacin, encargada de
velar y ejecutar los procesos
de evaluacin e investigacin
para asegurar la calidad educativa, pone en sus manos esta
publicacin que espera sea
de utilidad a los docentes del
rea curricular de Matemticas, del Ciclo de Educacin
Bsica del Nivel de Educacin
Media, como un instrumento
para reflexionar en torno a los
resultados de las evaluaciones
aplicadas en el ao 2013.

OBJETIVOS
Analizar desde los procesos cognitivos, los errores ms comunes en la
resolucin de los tems de las pruebas
de Matemticas, aplicadas a los estudiantes de tercer grado del Ciclo de
Educacin Bsica del Nivel de Educacin Media.
Sugerir a los docentes actividades de
enseanza-aprendizaje que coadyuven al desarrollo de las competencias
matemticas en los estudiantes.

APRENDER
DEL ERROR

Cmo usar este documento?

Para conseguir el objetivo de aprender del error,
el presente documento se ha estructurado en tres
apartados que se espera sean tiles para mejorar
el proceso de aprendizaje de los estudiantes del
Ciclo de Educacin Bsica del Nivel de Educacin Media.
En primer lugar se ofrece una cpsula informativa
acerca de la teora que sustenta aprendizaje de
la semejanza de tringulos. A continuacin, se
presenta un tem clonado de la prueba de Matemticas que resuelven los estudiantes de tercero
bsico en las evaluaciones nacionales que aplica
la Digeduca, con la finalidad de que el docente
ubique el contenido evaluado dentro de lo que
establece el Currculum Nacional Base CNB, la
destreza matemtica que el estudiante adquiere y el porcentaje de tems que fueron resueltos
correctamente a nivel nacional.
En el apartado Anlisis del error, se explican las
posibles causas que llevaron a los estudiantes a
seleccionar una opcin incorrecta. Aqu radica
la razn del ttulo de esta publicacin, se espera que los docentes
utilicen este anlisis para identificar las posibles deficiencias y
promover estrategias para fortalecer los aprendizajes. Como
complemento del anlisis del
error, se brindan algunas sugerencias para mejorar los aprendizajes, que desde luego no
quedan agotadas en este
bifoliar. Finalmente, se refiere una lista de referencias
bibliogrficas que pueden ser
consultadas para completar la
informacin aqu incluida.
La Digeduca espera con esta
publicacin, hacer un aporte que favorezca la calidad
educativa de la enseanza en
nuestro pas.

Para facilitar la lectura de este documento, se usan los trminos docentes y estudiantes para referirse a hombres y mujeres.

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DEL ERROR

DE TRINGULOS
Un tringulo es una figura geomtrica plana
que est formada por tres lneas rectas. Tiene la caracterstica de poseer tres ngulos
internos que suman 180. Decimos que dos
tringulos son semejantes si se pueden establecer proporcionalidades entre sus lados.
Por ejemplo, los tringulos ABC y DEF son semejantes si:
1. Sus lados homlogos son proporcionales. AB: DE = AC : DF = BC : EF
2. Sus ngulos correspondientes miden
igual <A = <D, <B = <E, <C = <F

Si se divide un tringulo con una recta paralela a un lado, se construyen tringulos

semejantes. Por ejemplo, para el tringulo
cortado por la recta que pasa por D y E
que es paralela al lado AB, se da la semejanza entre el tringulo ABC y el tringulo
DEC, de tal forma que se puede demostrar
que sus lados homlogos son proporcionales y sus ngulos iguales.

C
D

E
B

A
B

A
F

Anlisis del tem

Al incluir tems de semejanza de tringulos se espera que el estudiante evidencie que utiliza
correctamente el clculo matemtico para encontrar el dato que se le solicita.

Descripcin del tem

Cul es el valor de x?
a) 9
b) 6
c) 1125
d) 10

15

x
12

18
30

Porcentaje de respuestas correctas

en los tems que evalan semejanza
de trigulos.

22.7 %

Competencia del CNB

Destreza evaluada

1
Clculo matemtico

Demanda cognitiva
Opcin correcta

Anlisis
a

La demanda cognitiva de este tem, ubicada

en Anlisis, requiere que el estudiante
identifique similitudes, diferencias y las
relaciones importantes que se forman en la
semejanza de dos figuras geomtricas.

S
lemas que
lucin de prob
s, es nePrevio a las reso
ulo
ng
tri
de
a
ejanz
as:
m
involucren sem
te
es
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cesario fortalec
s
ulo
ng
de los tri
1. Clasificacin
ngulos.
s
su
de
y
os
lad
medida de sus
geomtricas.
2. Proporciones
eales.
lin
3. Ecuaciones

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DEL ERROR

Anlisis del error

El tem consiste en un tringulo rectngulo con catetos de 15 unidades y 30 unidades, se traza una
lnea recta paralela al cateto de 15 unidades y se
forma el tringulo rectngulo semejante con catetos de x unidades y 18 unidades. Para determinar
el valor de x, se escribe la siguiente igualdad por
la semejanza de tringulos:
15
= x
30
18

(15)(18) = 30x

x=

270
30

=9

Los posibles errores cometidos por los estudiantes son los siguientes:
Si el estudiante eligi la opcin...
b. No tiene conocimiento de la semejanza de tringulos por lo que
opera las cantidades propuestas en el problema y encuentra la
diferencia entre 30 - 18 = 12 y luego 18 - 12 = 6.
c. Identifica un tringulo rectngulo y aplica el teorema de Pitgoras determinando la hipotenusa del tringulo mayor obteniendo
302 + 152 = 1125; este resultado es mayor que 15 de tal forma
que se concluye que no relaciona la diferencia de tamao entre
15 y el lado desconocido x.
d. No comprende la semejanza de tringulos debido a que escribe
las proporciones de forma incorrecta estableciendo la relacin:
18 : 12 = 15 : x, y resuelve que (12)(15) = 18x de donde obtiene
que el valor de x es 180/18 = 10.
En conclusin, los errores evidencian que los estudiantes no tienen conocimiento de la
semejanza de tringulos y las proporciones geomtricas.

En el CNB la competencia 1 expresa que el estudiante produce patrones aritmticos, algebraicos y

geomtricos, aplicando propiedades y relaciones.. Para ello, se propone como indicador de logro la
resolucin de problemas que involucran clculo de medidas y aplicacin de propiedades de figuras planas y cuerpos slidos. Los contenidos declarativos que permiten desarrollar la competencia prevista son:
Medidas relacionadas con figuras planas y cuerpos slido; Crculo y segmentos asociados; Tipos de ngulos
en el crculo; Tipos de cuerpos slidos; Propiedades y caractersticas de los cuerpos slidos.
Currculo Nacional Base. Nivel de Educacin Media, Ciclo Bsico, Tercer Grado, 2010, p. 49.

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Sugerencias de estrategias de aprendizaje

1. Seleccione 3 tringulos como mnimo para que los estudiantes los dibujen en hojas
de papel bond:
a. Con la ayuda de una regla y transportador midan los lados y ngulos respectivos a cada tringulo.
b. Tracen una recta paralela a uno de los lados del tringulo y midan los lados
y ngulos respectivos del nuevo tringulo formado.
c. Elaboren una copia del tringulo formado.
d. Seleccionen uno de los lados de cualquiera de los tringulos formados y
representen la proporcin que permite establecer la semejanza de los lados
homlogos elegidos. Los siguientes modelos le servirn de gua: C'
T

12

h
9

MODELO 1

2
8

MODELO 2

A'

D'

MODELO 3

2. Elabore una hoja de ejercicios de 8 problemas que involucren semejanza de

tringulos. Son comunes los problemas que involucran sombras proyectadas por
el sol, altura de rboles, edificios adyacentes, profundidad de una piscina entre
otros. Divida la hoja en dos partes iguales; en el lado izquierdo escriba el problema
elegido y la solucin sin especificar detalles y en el espacio del lado derecho indique
al estudiante que debe crear uno similar, escribiendo el problema y la solucin del
mismo. El siguiente ejemplo le sirve de gua:
Problema propuesto por el maestro

Problema propuesto por el estudiante

Para calcular la altura h de una

casa consider la sombra de
3.5 m que proyecta en un da soleado y tambin la sombra de 1 m
proyectada en ese mismo instante
por un estudiante que mide 1.8 m.
Al resolver obtuve que la altura h
de la casa es:

h =

3.5

1.8
1

h=(1.8)(3.5) =6.3 m

Edificio

Estudiante
1.8 m

h
3.5 m

1m

Referencias
Baldor, A. (1997). Geometra plana y del espacio y Trigonometra. Mxico: Publicaciones Cultural, S.A. de C.V.
Centro para la Innovacin y Desarrollo de la Educacin
a Distancia. Matemticas. Semejanza, pp. 89 - 112. Recuperado de: http://recursostic.educacion.es/secundaria/
edad/4esomatematicasB/semejanza/impresos/quincena6.pdf
Matemticas. 4 ESO. Semejanza de tringulos. Tema 6. (s.f.).
Recuperado de: http://www.alcaste.com/departamentos/
matematicas/secundaria/Cuarto/06_Semejanza/Ejercicios_resueltos.pdf

temala
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