MORFOLOGA

ALGUNOS ASPECTOS
Autor: Jos Gregorio Rivas. Julio 2015
El habla de un pueblo es un sistema artificial de signos,
que bajo muchos respectos se diferencia de los otros
sistemas de la misma especie: de que se sigue que cada
lengua tiene su teora particular, su gramtica.
Andrs Bello.
El hombre (anthropos) desde que existe ha buscado la forma de interactuar con sus semejantes
durante las diferentes actividades que realiza, sistematizando los diferentes procesos ha forjado su
experiencia y aprendizaje llegando a conocer mejor sus capacidades y mejorando sus relaciones. Ha
indagado su pasado para conocerse, mejorar su presente con visin prospectiva, ha desarrollado mtodos
y tcnicas para lograr el intercambio de ideas, de conocimiento y experiencias a travs de la creacin del
lenguaje.
El lenguaje tiene su origen en la capacidad humana de utilizar sonidos articulados como medio de
comunicacin y convivencia, y sus imgenes mentales como instrumento al servicio del pensamiento de
cada individuo. Ahora bien, la mayora de las palabras del idioma castellano se generaron en la lengua
latina; y en menor proporcin, las otras fuentes originales de estas palabras han sido: el griego, el rabe,
el vascuence, el gtico, el francs, el italiano, el ingls, el alemn y las lenguas de los africanos
esclavizados durante la colonia y trados a Venezuela. Un ejemplo de lo anterior se muestra en el cuadro
1.
Cuadro 1. Ejemplo del origen de algunas palabras empleadas en el castellano.
Idiomas
Latino
Griego
Godo
rabe
Francs
Italiano
Ingls
Alemn

Palabras
guila, mrmol, tierra, dormir, milagro, oreja, langosta, azcar,
etc.
Fantasa, golfo, relmpago, fragor, etimologa, arqueologa, etc.
Bagaje, andera, daga, yelmo, etc.
Almanaque, zagal, dibujo, elxir, aguamanil, jabal, alacrn, etc.
Fricas, edecn, hotel, coqueta, sarao, sargento, etc.
Centinela, alerta, escopeta, fragata, bancarrota, soprano, piano, etc.
Bistec, reprter, etc.
Coche, feln, etc.

Fuente: Curso de Ortografa y redaccin. INCE. 1970, p. 3.

El uso adecuado de las palabras y la interrelacin entre ellas permiten que los seres humanos se
comuniquen con eficacia y eficiencia, describiendo y explicando oraciones, con lo cual se mejora la
comunicacin y las relaciones producto de esta ltima. Este sistema de describir y explicar oraciones y

enunciados es conocido como gramtica y son necesarios para la comprensin de prrafos extensos y
complejos; as como, resolver problemas mientras se escribe y lograr la comprensin de los textos por
quienes llegan a leerlos, como por ejemplo: elegir un sustantivo, un signo de puntuacin, decidir qu
tiempos verbales usar, colocar la preposicin adecuada. Muchas de las preguntas que nos hacemos al
escribir un texto estn relacionadas con estos conocimientos. Para resolver estos problemas y dudas, en
este apartado, vamos a abordar conceptos gramaticales fundamentales y ciertas actividades relacionadas
con ellos.
Las palabras utilizadas en el acto de hablar o escribir estn formadas por elementos ms pequeos
que, combinados, sirven para formarlas y darle sentido y significado. En este sentido, la parte de la
gramtica que estudia la estructura, variantes que presentas y la clasificacin de las palabras (sustantivos,
verbos...), sus variaciones de forma (gnero, nmero, morfemas...) y su composicin (simples,
derivadas...) es la morfologa (morfo: forma; loga: ciencia de).
El peso de la morfologa vara segn el tipo de la lengua. El latn y el griego antiguo son lenguas en
las que se da una gran riqueza de variacin de las palabras. El castellano, heredero de ellas, posee unas
cuantas a diferencia del ingls o el chino que poseen muy poca variacin. En el nivel morfosintctico se
encuentran tres tipos de unidades: morfema, palabra y oracin.
Morfema, flexin y derivacin. Clase y tipo de morfema
Los morfemas, segn (Falcn de Ovalles, de Rivas y de Castillo, 2000) son signos, unidades
mnimas significativas porque no pueden dividirse en unidades menores con significado (p. 73),
permiten obtener la informacin gramatical y van unidos al lexema o raz de la palabra. Una descripcin
de la morfologa de una lengua presenta informacin sobre los morfemas (cules son races, cules son
afijos) y las maneras en que se combinan para formar palabras. Un ejemplo se muestra en el grfico 1.
Grfico 1. Ejemplo grfico del uso de morfemas
ado
ero salero
Sal

ada salada

salado

(er)osa salerosa
Sal

amos

desalamos

ar

dasalar

des + sal
ina

salina

ecita salecita
es

sales

Fuente: Falcn de Ovalles y otros. (p. cit.). p.73

La flexin consiste en la creacin de nuevas palabras mediante el uso de morfemas flexivos
agregados a una base lxica o raz simple, derivada o compuesta.
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Ejemplo:
Blanc-o, blanc-a, blanc-os, blanc-as, blanqu-simo, blanquead-o
La derivacin es la formacin de palabras gramaticales nuevas, por medio del agregado de afijos
(prefijos y sufijos) a un morfema bsico. Los afijos cumplen una funcin esencialmente lxica, ya que
contribuyen a enriquecer el vocabulario al permitir la formacin de nuevas palabras.
Entre los morfemas se distinguen las siguientes clases:
1. Morfemas gramaticales o flexivos: aaden al lexema informacin sobre el gnero y el nmero en
los sustantivos y adjetivos, o bien, sobre la persona, tiempo y modo en los verbos.
2. Morfemas dependientes: sin lexema no tienen significado. Hay dos tipos: (a) morfemas flexivos:
indican el gnero y el nmero para el sustantivo y el adjetivo, pero tambin se les llama as a los morfemas
que indican persona, nmero, tiempo y modo de los verbos y (b) morfemas derivativos, se unen al lexema
para formar palabras nuevas a partir de otras ya existentes. Son de tres clases: prefijos, sufijos e infijo.
En este sentido, se define prefijo como la partcula que se antepone a la raz de una palabra para
formar otra de significacin diferente. Ejemplos: antinatural, bimotor, centgrado, metafsico, obtener,
renombrar. Los sufijos son los elementos que se agregan al final de las palabras para formar otras de
significacin diferente. Ejemplos: altura, cobrizo, carioso, contador, granizada, reyezuelo, publicista.
Los infijos se sitan entre el lexema y el sufijo. Ejemplo: man-i-obra.
Interjeccin
Dos o ms morfemas forman una palabra, a veces un solo morfema constituye una palabra. Ejemplo:
luz, sal, sol, mes, tos. Dentro de la riqueza del lenguaje se encuentran las interjecciones que suelen ser
palabras o frases cortas y se emplean principalmente en el lenguaje oral, y en el escrito que reproduce el
lenguaje oral. Estructuralmente, se clasifican en su mayor parte como un tipo de oracin unimembre
averbal de carcter interjectivo. Esto porque slo posee un trmino (a saber, la palabra o frase corta que
existe) y carece de un verbo conjugado. Se clasifican en dos tipos: (a) interjecciones propias, son aquellas
que no derivan de otras palabras y expresan una emocin pura y (b) interjecciones impropias, son aquellas
que proceden de otras palabras, verbos, adjetivos, nombres, entre otras.
Como ejemplo se puede sealar el siguiente: (a) interjecciones propias: ah!: asombro, sorpresa
placer; oh!: asombro, admiracin; ay!: dolor; hey!: advertencia, saludo; hola!: saludo, bienvenida;
(b) interjecciones impropias: ojo!, cuidado!, bravo!, magnfico!, oiga!, vaya!, estupendo!,
formidable!, caramba!, diablos!, bravo!, dale!
La interjeccin funciona como oracin independiente con significado completo, es invariable, suele
ir entre signos de exclamacin y expresa sentimientos muy vivos (asombro, alegra, admiracin, saludo
o bienvenida, alarma, asco, entre otros).
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Preposicin artculo
La preposicin forma una clase de palabra o parte de la oracin invariable. No admiten cambio,
sirven de enlace entre otras palabras de distinta categora sintctica y tienen significado propio. Por lo
general, se encuentran al inicio del constituyente sintctico al cual modifican. Al vincular palabras, las
preposiciones funcionan como partes invariables de las oraciones que se encargan de denotar el vnculo
de los trminos entre s.
Tambin, las preposiciones pueden provocar una contraccin con los artculos, creando un artculo
contracto. Esto ocurre cuando a o de preceden al artculo el, dando lugar al nacimiento de al y
del. Ejemplo: Cocinar los huevos al vapor, Llama a la puerta del vecino. El libro de Juan, vengo de
casa.
Conjuncin
Al igual que las preposiciones, las conjunciones son elementos de relacin que unen palabras y
oraciones, por lo que indican una relacin sintctica. Son los elementos invariables de la lengua capaces
de enlazar oraciones creando distintas relaciones entre ellas. Tambin a veces se puede observar en la
expresin que las conjunciones unen palabras aisladas, pero en realidad stas se pueden considerar como
la simplificacin expresiva de autnticas oraciones enteras que subyacen en tales palabras. Las
conjunciones pueden ser coordinantes o subordinantes, segn establezcan una u otra relacin entre las
oraciones unidas por ellas, como se muestra en el cuadro 2.
Cuadro 2. Tipos de conjunciones y variantes.
Coordinantes
Adversativas o correctivas
Consecutivas
Copulativas
Distributivas
Disyuntivas
Subordinantes
Causales
Comparativas
Concesivas
Condicionales
Copulativas
Finales
Modales
Temporales

Ms, pero, aunque, sino, sin embargo, no obstante, ms bien.

Pues, pues que, supuesto que, puesto que, luego.
Y, e, ni.
Bien... bien, ya... ya, tan pronto como.
o, u, o bien.
Porque, pues, pues que, ya que, como, como que.
As como, as tambin, de modo que, tal como.
Aunque, por ms que, a pesar de, que.
S, con tal que, a condicin.
Que.
A que, para que, a fin de que.
Conforme, como, segn, de modo que, de manera que.
Cuando, aun no, no bien, desde que, luego que, antes que, despus
que, mientras que.

Fuente: Comp. Jos Gregorio Rivas. 2015

Adverbio
El adverbio es la parte invariable de la oracin que modifica la significacin del verbo, del adjetivo
o de otro adverbio. Los adverbios y las locuciones adverbiales, grupo de palabras que funcionan como
adverbios, pueden ser: (a) de lugar: abajo, aqu, en medio,; (b) de tiempo: hoy, pronto, con
frecuencia,, (c) de cantidad: muy, poco, al menos,, (d) de modo: as, bien, a escondidas,, (e) de
afirmacin: s, tambin, sin duda,, (f) de negacin: no, jams, de ningn modo,, (g) interrogativos:
dnde, cundo, cmo, y (h) de duda: acaso, quizs, tal vez
Ejemplos: El tren marchaba rpidamente; Eran unos animales terriblemente feroces; Juan vive
muy lejos.
Verbo
El verbo es la parte de la oracin con la que se expresan acciones, procesos, estados o existencia que
afectan a las personas o a las cosas. El verbo se combina con determinados morfemas que indican el
tiempo, modo, aspecto, voz, nmero y persona. La persona es comn a los pronombres personales, el
nmero es comn al nombre. El tiempo, el modo y el aspecto son en espaol slo verbal y tambin la
voz, aunque no existe para sta un medio de expresin tan claro. Las formas verbales constan de un
lexema, que fija el significado lxico, y de morfemas constitutivos que expresan los rasgos gramaticales
que le son propios. Entre lexema y los morfemas constitutivos se sita la vocal temtica que informa
sobre la conjugacin a la que hace referencia el verbo.
Ejemplos: Venezuela es grande y hermosa; El papagayo, el trompo y la zaranda son juegos
tradicionales; El nio jugaba pelota e goma; En Tintorero, estado Lara, se puede comprar artesana muy
bella.
Adjetivo
El adjetivo es la parte variable de la oracin que acompaa al sustantivo, expresa una cualidad del
mismo y concuerda con l en gnero y nmero; funciona en la oracin como ncleo del predicado
nominal o atributo y como complemento de un sintagma nominal. De acuerdo con Vivaldi (2009) los
adjetivos son palabras que modifican a los nombres sustantivos, determinndolos o calificndolos (p.
42) y se clasifican en: (a) artculos determinados: el, la, lo, las; (b) indeterminados: un, una, unos, unas;
(c) distributivos: sendos, cada; (d) posesivos: mi, tu, su, nuestro, vuestro; (e) demostrativos: este, ese,
aquel, etc.; (f) indefinidos: algn, ningn, cualquier, etc.; (g) numerales cardinales: uno, dos, tres, etc;
(h) numerales ordinales: primero, segundo, tercero, etc; (i) interrogativos y exclamativos: qu, cunto,
etc., que tienen las mismas formas que los pronombres correspondientes. Un ejemplo se aprecia en el
grfico 2.
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Grfico 2. Ejemplo con adjetivos.

Fuente: Gmez de Erice y otros. (p. cit.), p. 13.

Ejemplos: (a) La casa vieja le ha servido de abrigo por mucho tiempo; (b) Todo result excelente.
Obsrvese que las palabras vieja y excelente agregan una nueva caracterstica al sustantivo respectivo.
Adicionalmente, un solo adjetivo puede referirse a varios sustantivos, en este caso la concordancia
es en plural. Ejemplo: Geografa e Historia americanas; pero tambin puede decirse o escribirse:
Geografa e Historia americana. Cuando los sustantivos son de gnero diferente, el adjetivo se coloca en
masculino y plural o en masculino singular. Ejemplos: (a) Son necesarios mucho dinero y mucha
paciencia; (b) Es necesario mucho dinero y mucha paciencia.
El adjetivo forma con el sustantivo grupos nominales o desempea la funcin de predicado nominal.
Delimita la significacin del sustantivo acompaante, calificndolo o determinndolo.
Pronombre
Es importante destacar que en la lengua castellana, existen palabras que no tienen un significado
fijo, ya que su significado depende del momento de la enunciacin: los cambios dependen del hablante
y del hilo del discurso. Estas palabras son denominadas pronombres, se utilizan para remitir y sustituir a
otro o a otros trminos. Son palabras cuyos significados varan (dependen de la situacin de enunciacin).
Se identifican las siguientes clases de pronombres: (a) Personales, designan a las personas que
intervienen en el acto de la enunciacin. Ellos son: yo, t, l, nosotros, vosotros, ellos, usted, las, los, etc.
Ejemplo: Yo ir para Barinas en vacaciones. (b) Posesivos, hacen referencia a la posesin de algo por
parte de los participantes de la situacin de enunciacin. Ellos son: mi, mis, tus, tuyo, sus, suyo, nuestro,
vuestro, etc. Ejemplo: Mi casa est a tu disposicin; (c) Demostrativos, indican la ubicacin de los
objetos en relacin con las personas que intervienen en el acto de enunciacin. Ellos son: aqu, ac, ste,
stos, sta, stas, esto, ah, all, se, sos, sa, sas, eso, all, aqul, aqullos, aqulla, aqullas, aquello.
Ejemplo: Esos son tus zapatos; (d) Relativos, hacen referencia a un sustantivo ya conocido denominado
antecedente. Ellos son: que, el que, los que; la que, las que, lo que, quien, quienes, el cual, los cuales; la
cual, las cuales, lo cual, cuyo, cuyos; cuya, cuyas, donde. Ejemplo: el estudiante que estudio recibi
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buenas calificaciones; (e) Interrogativos, sustituyen al sustantivo sobre el que se interroga. Se usan en las
preguntas directas e indirectas y se escriben siempre con acento. Ellos son: qu, cul, quin, cmo, por
qu, quines, cules, cunto, cuntos; cunta, cuntas. Ejemplo: Qu te vas a poner maana?; (f)
Indefinidos, reemplazan al adjetivo indefinido y el sustantivo que aqul modifica. Ellos son: mucho,
muchos; mucha, muchas, poco, pocos; poca, pocas, tanto, tantos; tanta, tantas, bastante, bastantes,
demasiado, demasiados; demasiada, demasiadas, alguno, algunos; alguna, algunas, ninguno; ninguna,
algo, nada. Ejemplo: He aprobado todo, no he suspendido ninguna.
Finalmente, se puede afirmar que en el proceso de escritura o del habla que rige los procesos
comunicacionales de los seres humanos es importante conocer e identificar plenamente las partes que
conforman una oracin como elemento de algo de mayor tamao: el prrafo o el documento completo.
Identificar y aplicar correctamente cada parte que conforma una oracin permite la redaccin clara y
coherente; as como la lectura por parte de terceros o del propio autor. Las ideas concatenan con mayor
sentido y el significado real coincide con el que el autor quiso darle.
En este sentido, se puede afirmar que el lenguaje es el mejor sistema de comunicacin entre los
hombres porque es expresin de la capacidad humana de utilizar los sonidos articulados como medio de
comunicacin, bien sea, en forma oral o escrita. En este sentido se puede afirmar que el arte de hablar o
de escribir (bien) es el arte de persuadir. Caracterstica muy importante para un abogado, sin restarle
importancia al sistema de relaciones con los dems congneres.
Fuentes Consultadas
Falcn de Ovalles, J., de Rivas, D. y De Castillo, A. (2000). Lengua espaola. Caracas: FEDUPEL
Gmez de Erice, M. V., Zalba, E., Arenas, N., Farina, M., Prraga, C. y Gantus, V. (2005). Gramtica
para todos: Proyecto pedaggico con modalidad a distancia para la terminalidad de estudios de
EGB3 y Educacin Polimodal EDITEP. Mendoza, Argentina: EDIUNC
Vivaldi, G. M. (2009). Curso de redaccin: teora y prctica de la composicin y del estilo. (33a. Ed.).
Mxico: Cengage Learning Editores, S. A.