Anda di halaman 1dari 3

ASPECTOS POSITIVOS Y NEGATIVOS DE LA ADMINISTRACIN EN LAS

INSTITUCIONES EDUCATIVAS

La administracin educativa reviste de gran importancia como uno de los medios


que apoyan el desarrollo de las actividades al interior de las Instituciones
Educativas, pues le permiten llevar a feliz trmino los objetivos para lo cual fueron
creadas.
La Administracin Educativa se apoya en la planeacin, organizacin, direccin,
ejecucin y control de todos y cada uno de los procesos que se llevan a cabo al
interior de las Instituciones educativas, para que las personas encargadas de su
direccin tengan una directriz en la que puedan apoyarse y encaminar todas las
actividades que redunden en beneficio de todos los miembros que la componen.
Uno de los aspectos positivos que tiene la administracin educativa, es el de servir
como mecanismo de organizacin, puesto que cada uno de sus componentes:
planeacin, organizacin, direccin, ejecucin y control, van llevando de la mano a
cada uno de los integrantes de la comunidad educativa, a que participen, cumplan,
ejecuten y sean veedores de cada uno de los procesos que se van desarrollando
dentro de cada uno de los estamentos educativos y que deben ir encaminados
hacia el logro de altos niveles de calidad. Es decir, se pretende que las
Instituciones Educativas, siguiendo directrices trazadas por el Ministerio de
Educacin, consideren los estndares, como criterios para mejorar, asociados a
los compromisos y metas planeadas, que le permitan avanzar en su mejoramiento
y buen desempeo.
Sin embargo, tambin hay aspectos negativos, como el hecho de que los
encargados de aplicar la administracin educativa en las diferentes instituciones,
muchas veces se quedan solo en la planeacin, es muy poca la ejecucin real de

las actividades y falta mucho control, que haga que se agilicen estos procesos.
Por ejemplo, hay muchos Rectores, que dilatan mucho el desarrollo de
actividades, porque desconocen de alguna manera los procedimientos o en aras
de no cometer algn error en el proceso, que comprometa su desempeo laboral,
o simplemente porque fallan en la gestin, frenando de alguna forma los procesos
que le permitan avances significativos a la Institucin.
A pesar de que el Ministerio de Educacin en Colombia traza una directrices para
todas las instituciones educativas del territorio nacional, no tiene en cuenta las
particularidades de cada una de ellas, evidencindose que no todas las
instituciones educativas del pas tienen el mismo desempeo ni nivel de calidad,
pues los recursos y la administracin que se hace de ellos no llena la expectativas
de las comunidades educativas, ni las necesidades de los establecimientos
educativos.
De igual manera considero que falta mucha democracia participativa al interior de
las instituciones educativas, pues la cabeza principal, que es el Rector, a pesar de
ser un elemento de este engranaje, a veces parece no encajar, pues se le ve un
tanto solitario en su quehacer y en algunas decisiones que pueden afectar a los
dems miembros de la comunidad Educativa.
Por ejemplo, en lo que se refiere al uso de las nuevas tecnologas, muchos
administradores de la educacin que poco o nada utilizan estas herramientas,
especialmente en los sectores alejados de las capitales, no hacen buen uso de
algunos recursos de este tipo y no los ponen al servicio de los estudiantes porque
no cuentan con los espacios apropiados para su instalacin o porque no tienen el
personal capacitado y prefieren guardarlos que hacer la gestin correspondiente
para que estos recursos cumplan con el objetivo para el que fueron entregados.
De all que falte ms control de las Secretaras de Educacin Departamentales y
municipales, para que recursos como stos que ayudan al mejoramiento de la
calidad educativa, no se pierdan o no se utilicen por desconocimiento o falta de
gestin.

Considero adems que en la mayora de las instituciones educativas falta


practicar ms la democracia, pues estamentos como el consejo directivo, el
consejo acadmico y el consejo estudiantil no funcionan como es debido, pues los
miembros que los componen no tienen claro su rol y sus aportes son mnimos,
dejando as que las decisiones las tomen unos pocos, razn por la cual no logran
cumplir con los objetivos para los cuales fueron creados, pareciera que en ltimas
fuera el Rector, quien al final toma las decisiones de acuerdo a su criterio.
En conclusin, pienso que la Administracin es de gran importancia en la
educacin, puesto que la encamina hacia los logros de los objetivos que se
propone cada institucin. Sin embargo, creo que tanto desde el Ministerio y las
Secretaras de Educacin, deben tener muy bien definido un perfil de Rector y
administradores de la educacin que sean acordes con los procesos
administrativos, para que de esta manera pueda cumplir a cabalidad con todos los
procesos que se deben tener en cuenta para que la administracin cumpla su
papel en el proceso educativo.