Escuela de Estudios Profesionales

Programa Ahora
Universidad del Turabo

Taller 3
Tarea: Artculo Revista Profesional (Rev. Pares)
Las reformas como dispositivos de cambios curriculares

Omayra Cosme Torres

Profa. Torres

El currculo escolar es objeto de numerosas impugnaciones desde

hace algunas dcadas, algunas provenientes del propio campo terico del
currculo y otras de dinmicas polticas y culturales ms amplias. El mundo
de la escuela hasta hoy se ha compuesto de unas prcticas existentes en
una manera indiscriminada en tiempos y espacios: el recreo, los actos
pblicos, los grados, las tareas. Este artculo que presente en clases
fue publicada en e-revistas 2015 y fue redactado por Mara Alejandra
Taborda de la Universidad de Crdoba Ruth y Elena Quiroz Posada de la
Universidad de Antioquia. El mismo abordar la diferenciacin entre disciplinas
cientficas y disciplinas escolares y permite abrir un espacio para entender el
papel de la pedagoga el currculo, la didctica y la evaluacin en los
procesos de formacin.
Me llamo mucho la atencin este artculo ya que entiendo es
responsabilidad de la institucin mantenerse en constante cambio ya que son
muchos los factores que impactan diferentes aspectos en el mbito educativo
de manera constante. Este artculo espera abordar la diferencia entre
disciplinas cientficos y disciplinas escolares lo que permite abrir un espacio
para entender el papel de la pedagoga el currculo, la didctica y la
evaluacin en los procesos de formacin.
La comprensin del surgimiento de las disciplinas escolares a travs
de la historia social del currculo presentada por Goodson (1995) asume, en
primer lugar que el currculo sostiene controles sobre la enseanza estatal y
por lo tanto, de la sociedad. En segundo lugar, el mismo autor, explica que
los currculos escolares generados por procesos de prescripcin generan un
silenciamiento de los docentes que pasan inadvertidos al entregarle al Estado
sus discursos de la enseanza, sin que vuelvan a tener retroalimentacin u
otros intercambios.

Hoy en da el currculo es el centro de todo procedimiento educativo.

El mismo se ha visto desafiado por estas nuevas tendencias que se ubican
en el cruce con las dinmicas arrasadoras de la cultura digita. Caeramos en
cierta ingenuidad al creer que los profesores inyectan estos currculos y
adaptan estas reformas sin tensiones o resistencia. Existen mecanismos y
dispositivos que los administran o mejor aun, los disean.
Sin duda a travs de los aos hemos visto como ha sido la
transformacin del curricular durante el paso de los aos. Este ha mejorado
en muchos aspectos, en especial, el adaptarse a los tiempos!
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Refrencias:!
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Taborda, M., & Quiroz, R. (2015). Las reformas como dispositivos de cambios
curriculares. Recuperado
dehttp://www.erevistas.csic.es/ficha_articulo.php?url=oai:ojs.aprendee
nlinea.udea.edu.co:article/21341&oai_iden=oai_revista502
E-revistahttp://www.erevistas.csic.es
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