Tabla de contenido
Presentacin
Primera parte:
Los conceptos: nociones generales para su desarrollo en cada sesin
educativa
1. Las rutas an inconclusas de los feminismos
2. Los feminismos y las rutas de los pacifismos y las resistencias
Segunda parte:
La metodologa: algunas claves y recomendaciones
1. Objetivos del mdulo
2. Elementos generales a tener en cuenta en la metodologa
3. Desarrollo temtico y metodolgico
4. Gua para el diseo de una sesin educativa
Bibliografa
Presentacin
Primera parte:
La diversidad de feminismos refleja las diversas percepciones,
teoras y propuestas de actuacin derivadas en todos los
casos de un mismo hecho: la subordinacin y opresin de
las mujeres.
10
Ejemplo: Quin decide cmo se viste mi cuerpo, en la escuela a los 10 aos? Si yo decidiese como vestir mi cuerpo en la escuela quin lo
respetara? O quin se opondra? Puesta en plenaria
(A)
(B)
(C)
Quin decide
En
A los..?
Cmo se viste
mi cuerpo?
la casa
10 aos
Cundo descansa
mi cuerpo?
la escuela
15 aos
Cundo y a
donde voy?
el trabajo
20 aos
Cundo y con
quin se enamora
mi cuerpo?
Situacin de
desplazamiento
30 aos
Qu le duele a
mi cuerpo y como
sanarlo?
zonas de
conflicto
40 aos
Si deseo hijos y
cuantos?
todo el pas
50 aos
(D)
Ej: Las
directivas
Y si yo decido (C)
Quin respeta? (1)
Quin se opone?(2)
Ej. directivas,
padres,
amigas
11
12
El feminismo socialista
13
14
15
16
17
Tensiones y retos
18
(F)falso o (V)verdadero
Todas las mujeres somos pacficas por naturaleza
El Pacifismo
19
20
21
22
23
24
Segunda parte:
25
Es necesario indagar por las expectativas, los estados de nimo, los sentimientos, generar
un ambiente de confianza.
26
Primer da
LAS RUTAS AN INCONCLUSAS DE LOS FEMINISMOS.
Tiempo Total
4 horas
Segundo da
LOS FEMINISMOS Y LAS RUTAS DE LOS PACIFISMOS, LAS RESISTENCIAS Y
NOVIOLENCIA.
SESION 3.QUE HACE EL FEMINISMO EN UN PAIS EN GUERRA?
Tiempo total
4 horas
Introduccin a la sesin
15 min.
Introduccin a la sesin
15 min.
15 min.
60 min.
Ejercicio 1: Por qu decimos que el feminismo pasa por el cuerpo de las mujeres?
Parte A: Y si tu cuerpo hablara? Y si t lo escucharas?
Parte B: Mi cuerpo es mo
30 min.
45 min.
45 min.
Descanso
30 min.
Descanso
30 min.
45 min.
60 min.
60 min.
30 min.
4 Horas.
4 Horas
Introduccin a la sesin
15 min.
15 min.
60 min.
60 min.
Introduccin a la sesin
Ejercicio 1: La Ruta pacfica como un movimiento feminista, pacifista y
antimilitarista.
Parte A. Declaracin fundante de las mujeres de Colombia en Ruta Pacfica
para la resolucin de los conflictos.
Parte B. Presentacin del video documental sobre las Movilizaciones de la
Ruta Pacfica.
Descanso
30 min.
Descanso
30 min.
45 min.
30 min.
30 min.
45 min.
120 min.
27
Materiales y recursos
Lecturas recomendadas
- Olga Amparo Snchez Gmez, Las Rutas de los feminismos
pacifismos y resistencias Ruta Pacfica de las Mujeres.
- Olga Amparo Snchez Gomz, Nuevas formas de resistencia civil
de lo privado a lo pblico Ruta Pacfica de las Mujeres.
2. Cmo la desarrollar?
Actividades
1. Objetivo
Evaluacin de la sesin
1. Qu voy a evaluar?
Nombre de la Sesin
28
Bibliografa
29
30
GO610353.PDF?OpenElemen
Pacto Internacional de Derechos Civiles y Polticos, disponible en:
http://www.unhchr.ch/spanish/html/menu3/b/a_ccpr_sp.htm
http://www.unhchr.ch/spanish/html/menu3/b/a_cescr_sp.htm
http://www.unhchr.ch/spanish/html/menu3/b/e1cedaw_sp.htm
http://www.unhchr.ch/spanish/html/menu3/b/opt_cedaw_sp.htm
http.//www.unhchr.ch/spanish/html/menu3/b/h_cat39_sp.htm
http://www.ohchr.org/spanish/law/cerd.htm
http://www.unhchr.ch/spanish/html/menu3/b/k2crc_sp.htm
http://www.unhchr.ch/spanish/html/menu2/6/protocolchild_
sp.htm
http://www.unhchr.ch/spanish/html/menu3/b/f2sc_sp.htm
http://www.unhchr.ch/spanish/html/menu3/b/f2psc_sp.htm
http://www.unhchr.ch/spanish/html/menu3/b/f2psc_sp.htm
http://www.unhchr.ch/spanish/html/menu3/b/33_sp.htm
http://www.unhchr.ch/spanish/html/menu3/b/p_genoci_sp.htm
http://www.unhchr.ch/spanish/html/menu3/b/p_limit_sp.htm
http://www.cidh.org/Basicos/Basicos2.htm
http://www.cidh.org/Basicos/Basicos8.htm>
http://www.cidh.org/Basicos/Basicos6.htm
http://www.unhchr.ch/spanish/html/menu3/b/92_sp.htm
http://www.unhchr.ch/spanish/html/menu3/b/93_sp.htm
http://www.unhchr.ch/spanish/html/menu3/b/94_sp.htm
31
32
a
Lav escuela no es el aula, es el escenario donde se desarrolla el acto educativo. Es un
escenario de mediacin entre yo-tu y nosotras. Nosotras, a su vez, se vuelve la Sujeto en el mundo
con una identidad construida colectivamente que le permite interpretar para interpelar, proponer,
hacer, autoexhibirse y retornada a s, resignificarse. Ese es Sujeto Poltico y valga la reiteracin.
b
DE MIGUEL Ana, Feminismo premoderno. Modemmujer. 2000
c
DE MIGUEL Ana, Feminismo premoderno. Modemmujer. 2000
d
Por ejemplo: en 1792, la inglesa Mary Wollstonecraft redact la clebre Vindicacin de los
Derechos de la Mujer.
e
PULEO. Alicia. Tendencias del eco feminismo. Ibid
f
URIBE DE ACOSTA, Ofelia, Una Voz Insurgente, Bogot, Editorial Guadalupe, 1963.
g
AMOROS, Celia. Feminismo, igualdad y diferencia. Idem
h
LOPEZ MARTINEZ. Mario. La paz imperfecta.Ibid
i
Paco Cascn
j
El siguiente texto presenta apartes de una entrevista realizada a una feminista de Belgrado,
fundadora de movimiento feminista en esa regin e integrante de la red Mujeres de Negro contra la
Guerra, cuyo nombre se excluye del texto original como medida de proteccin. Se recomienda a las
orientadoras leer el documento completo de entrevista, para orientar la discusin.
k
Apartes de la Declaracin fundante de las mujeres de Colombia en Ruta Pacfica para la
resolucin de los conflictos.
l
Tomado de: El Feminismo como una opcin pacfica de la poltica. Discurso inagural
del Encuentro Nacional de Mujeres: Verdad, Justicia y Reparacin, realizado por Marina Gallego,
Coordinadora Nacional de la Ruta Pacfica de las Mujeres. Bogot, noviembre 23 de 2006.
33