INSTITUTO DE EDUCACIN SUPERIOR PEDAGGICO PBLICO JOS JIMNEZ

BORJA - TACNA

ESCALA DE VALORACIN DE PROCESO ENSEANZA - APRENDIZAJE

EDUCACIN SECUNDARIA
1. DATOS GENERALES:
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.

INSTITUCIN EDUCATIVA
DIRECTOR(A)
DOCENTE DE AULA
GRADO Y SECCIN
ESTUDIANTE PRACTICANTE
DOCENTE DE PRCTICA
DENOMINACIN DE LA SESIN
FECHA

TIEMPO: Hora de Inicio:

Hora de Trmino:

ORIENTACIN
Marca con un aspa (X) en el casillero correspondiente segn el nivel de desempeo que muestra el (la) estudiante
en el desarrollo de la Sesin de Enseanza - Aprendizaje.
1 = INSUFICIENTE
2 = SATISFACTORIO
3 = OPTIMO

2. OBSERVACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE:

INICIO: RECORDANDO SABERES
COD.

INDICADORES DE DESEMPEO

1.1.

Presenta a los estudiantes un desafo o reto (casos, problemas, juego de roles, etc.)
de situaciones de la vida real, relacionados con los aprendizajes esperados ,
generando inters y conflicto cognitivo. (C5)
Promueve en los estudiantes conexin con el aprendizaje esperado analizando
situaciones reales, complejas y retadoras presentadas, que permitan el recojo de
saberes previos. (C7)
Comunica en forma clara y precisa a los estudiantes el propsito de la sesin y las
actividades previstas. (C5)
SUBTOTAL

1.2.
1.3.

DESARROLLO: COMPARTIENDO INFORMACIN Y APLICANDO LO APRENDIDO

COD.

INDICADORES DE DESEMPEO

1.4.

Aplica estrategias y procedimientos para promover y desarrollar procesos

significativos de aprendizaje (observar, leer, descubrir, inferir, investigar,
experimentar, analizar y sintetizar), coherentes con el propsito de la sesin. (C5)
1.5. Realiza actividades que motiva a los estudiantes a perseverar en la resolucin del
desafo con voluntad y altas expectativa hasta el final del proceso de aprendizaje.
(C5)
1.6. Promueve que los estudiantes construyan sus propios conceptos sistematizando sus
saberes previos y los aportes que puedan recoger de nuevas experiencias. (C5)
1.7. Interviene para orientar, ampliar, enriquecer, ejemplificar y/o clarificar los
conocimientos que el estudiante va construyendo en relacin con el propsito de la
sesin. (C5)
1.8. Propone actividades que permitan que los estudiantes demuestren el desarrollo de la
capacidad individual y/o grupal. (C5)
1.9. Aplica estrategias para retroalimentar y consolidar las ideas fuerza generadas en el
desarrollo de la sesin.(C5)
1.10. Utiliza materiales educativos de manera pertinente, es decir hace buen uso de ellos
en el momento oportuno. (C6)
1.11. Acompaa y orienta a los estudiantes sobre el uso de los materiales en funcin del
propsito de la sesin. (C6)
SUBTOTAL
CIERRE: REFLEXIONANDO SOBRE EL PROCESO DE APRENDIZAJE Y EVALUANDO LO APRENDIDO
COD.

INDICADORES DE DESEMPEO

1.12. Crea espacios para que los estudiantes saquen conclusiones de la experiencia
vivida, puntualicen lo principal de la sesin: alguna idea, una tcnica o
procedimiento, la solucin a una dificultad, organizar algo en vistas a la siguiente
sesin, etc. (C5)

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1.13. Realiza la reflexin de los estudiantes sobre cmo aprendieron. (C5)
1.14. Aplica estrategias para comprobar el logro del propsito de la sesin. (C5)
SUBTOTAL

OBSERVACIN DEL CLIMA ESCOLAR FAVORABLE PARA EL APRENDIZAJE (C7)

INDICADORES DE DESEMPEO

COD.

1.15. Escucha y dialoga con los estudiantes, en el momento oportuno y de manera

equitativa, de acuerdo a sus necesidades de aprendizaje.
1.16. Reconoce el esfuerzo individual y grupal de los estudiantes mediante una
comunicacin estimulante y positiva.
1.17. Promueve relaciones horizontales, fraternas y colaborativas entre los estudiantes
creando un clima de confianza y armona.
SUBTOTAL
ASPECTOS GENERALES
INDICADORES DE DESEMPEO

COD.

1.18. Utiliza el mayor tiempo en actividades pedaggicas, que generan aprendizajes

significativos en los estudiantes, sobre las no pedaggicas, durante la sesin de
aprendizaje. (C4)
1.19. Dosifica el tiempo de las actividades pedaggicas teniendo en cuenta las
caractersticas de los procesos pedaggicos. (C4)
1.20. Acompaa a los estudiantes segn su ritmo de aprendizaje teniendo en cuenta sus
intereses y necesidades. (C5)
SUBTOTAL

NIVELES DE
DESEMPEO EN LA
PRCTICA

Desempeo ptimo
Desempeo
Satisfactorio
Desempeo
Insuficiente

3.

DESCRIPCIN

El estudiante practicante rene los conocimientos y habilidades

pedaggicas y aplica con eficiencia lo que hace ptima su sesin de
clase.
El estudiante practicante rene conocimientos y habilidades
pedaggicas pero los aplica con ciertas deficiencias que afectan la
calidad de la sesin de clase.
El estudiante tiene conocimientos pedaggicos pero sus habilidades
didcticas presentan deficiencias que afectan la calidad de los
aprendizajes

PUNTAJE

(48 - 60 )
(34 - 47
)
(20 - 33)

RESULTADO DE LA EVALUACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

PUNTAJE TOTAL
NIVEL DE DESEMPEO ALCANZADO

Observaciones Generales y/o Sugerencias:

..
..

....

Compromisos:
..
..

....

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---------------------------------------------Firma del Estudiante Practicante

----------------------------------------------Firma del Docente Observador

(Doc. de Aula, de Prctica o Jefe)