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Problema de investigacin

El problema de investigacin es el conjunto de preguntas que deseamos responder


a travs del proceso de investigacin. Es una problematizacin de algn aspecto del
tema de investigacin.
No siempre se expresa como pregunta. Muchos Se explicitan en los objetivos de la
investigacin (el objetivo de una investigacin es dar respuesta a esas preguntas) o
en hiptesis (que son respuestas tentativas a las preguntas).
Estas preguntas deben contestarse utilizando una estrategia concreta de
investigacin.
Esto implica:

traducir los conceptos tericos y sus relaciones (marco conceptual) en


conceptos operativos que permitan buscar la evidencia emprica (marco operativo).
Ejemplo
Partir del concepto terico de desigualdad al interior de una sociedad, y preguntarse
sobre la presencia de relaciones desiguales entre mujeres y varones. Ms all de la
definicin conceptual de desigualdad y relaciones desiguales, para responder la
pregunta sobre la base de una investigacin emprica, es necesario definir en
trminos operativos en qu casos se est en presencia de estas relaciones y cmo
medirlas (puede ser desigualdad en el acceso a recursos monetarios y para ello se
relevan los ingresos de las personas y se comparan los ingresos promedio de
varones y mujeres).

delimitar un espacio y un tiempo para el cual se realiza la bsqueda de


evidencia emprica, lo que tiene sentido para responder las preguntas de
investigacin. Esta delimitacin tiene por objetivo identificar dnde se buscarn las
evidencias empricas de la investigacin, y contextualizar socio histricamente las
conclusiones que se logren con la misma. Es imprescindible acotar el alcance
temporal y espacial para que el estudio sea factible de llevarse adelante.
Ejemplo
El estudio sobre distribucin del ingreso puede ser en Montevideo en el ao 2010, o
bien puede interesar comparar dos perodos de tiempo para ver cul ha sido la
evolucin de esas relaciones. Tambin puede interesar comparar la situacin entre
distintas localidades del pas en un perodo de tiempo determinado.

disponer de informacin e instrumentos de investigacin (sea construyendo


los datos en forma directa, relevando la informacin o utilizando informacin que ha
sido relevada por otros).

Pregunta inicial
Resumen
La pregunta inicial. La mejor manera de empezar un trabajo de
investigacin social consiste en intentar exponer el proyecto con la gua
de una pregunta inicial. Mediante esta pregunta, el investigador pretende
explicarse lo ms exactamente posible lo que desea saber, dilucidar y
comprender mejor. La pregunta inicial funciona como el primer hilo
conductor de la investigacin. Para cumplir correctamente con su funcin
dicha pregunta debe tener en cierta medida cualidades de claridad,
factibilidad y pertinencia: Cualidades de claridad. - precisa. -concisa y
unvoca. Cualidades de factibilidad. realista. Cualidades de
pertinencia. pregunta especfica, estudiar lo que existe, fundar el
estudio del cambio en el del funcionamiento. - tener un propsito de
comprensin o explicativo y no moralizador o filosfico.
LOS CRITERIOS DE UNA BUENA PREGUNTA INICIAL. Reducir un proyecto de
investigacin a la forma de una pregunta inicial ser til slo si sta se plantea
correctamente, lo cual no es fcil de hacer ya que una buena pregunta inicial debe
satisfacer varias condiciones que se estudian a continuacin El conjunto de
cualidades que se esperan se resumen en pocas palabras: una buena pregunta
inicial debe de ser accesible. Esto significa que se pueda trabajar eficazmente con
ella y que aporte, de ser posible, los elementos de la respuesta. Es necesario
detallar dichas cualidades.
LAS CUALIDADES DE CLARIDAD. Las cualidades de claridad se refieren
esencialmente a la precisin y a la concisin al formular la pregunta inicial. Una
pregunta precisa no es lo contrario de una pregunta amplia o muy abierta, sino de
una pregunta vaga o confusa. Debe ser precisa, unvoca y lo ms concisa posible.
LAS CUALIDADES DE FACTIBLE. Las cualidades de factible se refieren esencialmente
al carcter realista del trabajo que la pregunta deja entrever. una buena pregunta
inicial debe ser realista con respecto a los recursos personales, materiales y
tcnicos que sern necesarios y con los que se cuente.
LAS CUALIDADES DE PERTINENCIA. Las cualidades de pertinencia se refieren al
registro (explicativo, normativo, predictivo) del que depende la pregunta inicial. De
este modo, la investigacin social puede considerar los valores y las normas
morales como objetos de estudio, sin proceder por ello a un juicio moral.

Inversamente, una reflexin moral sobre la orientacin y el procedimiento de las


investigaciones sociales no slo es necesaria sino indispensable. Resumiendo, una
buena pregunta inicial no debe ser moralista; buscar comprender ms que juzgar.
En resumen, una buena pregunta inicial no debe ser de orden filosfico. Una buena
pregunta inicial ser entonces una pregunta verdadera o an una pregunta
abierta, lo cual significa que varias respuestas diferentes deden ser posibles a
priori y que no se tiene la certidumbre de alguna ya hecha ( no una afirmacin
disfrazada de pregunta) una buena pregunta inicial abordar el estudio de lo que
existe o existi y no de lo que an no existe; no estudiar el cambio sin apoyarse en
el examen del funcionamiento.

Objetivos
Los objetivos son un soporte importante para el investigador, ya que al establecer
las metas que se quieren lograr, constituyen una gua orientadora que tensa las
acciones particulares que se realizan en el proceso como unidad sistmica.
Se deben expresar con claridad para evitar desviaciones durante el proceso de
investigacin.
Deben ser susceptibles de ser alcanzados en un lapso de tiempo y con un
conjunto limitado de medios.
Deben expresar acciones intelectuales o cognitivas, ya que precisan el tipo de
conocimiento del fenmeno que se aspira alcanzar.
Deben ser congruentes entre s, articulando una red lgicamente integrada de
acciones cognitivas particulares.
Atendiendo al grado de generalidad y de complejidad cognitiva hay una
clasificacin en:
objetivos generales: indican el conocimiento que se obtendr al finalizar la
investigacin. Este objetivo expresa el resultado cognitivo ms complejo que se
aspira alcanzar.
objetivos especficos: son ms puntuales y expresan acciones intelectuales de
menos complejidad y de alcance ms limitado. Su cumplimiento es condicin para
alcanzar el objetivo general. Indican acciones cognitivas ms concretas ligadas a
operaciones procedimentales que permitirn la obtencin de los datos.
De acuerdo al criterio de temporalidad, los objetivos de una investigacin pueden
clasificarse en:

objetivos inmediatos: son los que se alcanzan al finalizar el proceso de


investigacin. Permiten evaluar la eficacia del investigador, ya que servirn como
criterio para valorar si se obtuvieron los conocimientos esperados.
objetivos mediatos: se refieren a la posible aplicacin de los resultados de la
investigacin en el futuro. Su obtencin es independiente del proceso de
investigacin. Permiten valorar la importancia que puede tener el tema para otros
desarrollos conceptuales o para su transferencia a la prctica.
Atendiendo a la naturaleza del objetivo podemos clasificarlos en:
objetivos primarios: apuntan al logro de resultados cognitivos, en la medida que
establecen la finalidad bsica de una investigacin: producir nuevo conocimiento.
objetivos secundarios: son aquellos que implican la realizacin de ciertas
acciones de naturaleza metodolgica, cuya realizacin es imprescindible para el
logro de los resultados cognitivos. Si no se cumplen estos objetivos no se alcanzan
los primarios. Estos son un tipo de objetivos especficos que se incluyen slo cuando
la realizacin de estos procedimientos puede considerarse un aporte para el
desarrollo de nuevos mtodos o procedimientos este tipo seran por ejemplo el
diseo de un software para el procesamiento de datos, el desarrollo de una nueva
tcnica de evaluacin; o el ajuste de un instrumento o un procedimiento de
recoleccin de informacin.

Investigacin cuantitativa
A partir de esto es posible hacer una reflexin acerca del enfoque que de all se
desprende: Si estamos tratando la investigacin cientfica, es posible desarrollar dos
enfoques importantes : el cualitativo y el cuantitativo, en el primero se entiende
que la cantidad es parte de la cualidad, adems de darse mayor atencin a lo
profundo de los resultados y no de su generalizacin; mientras que en el enfoque
cuantitativo, lo importante es la generalizacin o universalizacin de los resultados
de la investigacin.
Por tanto, en una investigacin no es conveniente hablar, ni
de Paradigma Cualitativo, Metodologa Cualitativa o Investigacin Cualitativa;
puesto que lo cualitativo o cuantitativo son enfoques de la investigacin cientfica, y
ambos pueden ser usados en una misma investigacin, interaccionando sus
metodologas.
Creemos que las diferencias no se dan a nivel del tipo de problema que se pretende
investigar, sino a nivel de los mtodos e instrumentos que cada cual aplica y la
forma en que tratan los resultados. Esperamos que la informacin aqu recabada
ayude a comprender la importancia de la investigacin cientfica cualquiera que sea
el paradigma que se emplea. Finalmente, la conjuncin de ambos paradigmas

ayudara a lograr resultados ptimos en investigaciones en el campo de la salud y


particularmente en el referido a la Enfermera..
El Grupo
1.- LA INVESTIGACIN CUALITATIVA
La metodologa cualitativa, como indica su propia denominacin, tiene
como objetivo la descripcin de las cualidades de un fenmeno. Busca
un concepto que pueda abarcar una parte de la realidad. No se trata de probar o de
medir en qu grado una cierta cualidad se encuentra en un cierto acontecimiento
dado, sino de descubrir tantas cualidades como sea posible.
En investigaciones cualitativas se debe hablar de entendimiento en profundidad en
lugar de exactitud: se trata de obtener un entendimiento lo ms profundo posible.
Los orgenes de los mtodos cualitativos se encuentran en la antigedad pero a
partir del siglo XIX, con el auge de las ciencias sociales sobre todo de
la sociologa y la antropologa esta metodologa empieza a desarrollarse de forma
progresiva.
Sin embargo despus de la Segunda Guerra Mundial hubo un predominio de la
metodologa cuantitativa con la preponderancia de las perspectivas funcionalistas y
estructuralistas.
No es hasta la dcada del 60 que las investigaciones de corte cualitativo resurgen
como una metodologa de primera lnea, principalmente en Estados Unidos y Gran
Bretaa. A partir de este momento, en el mbito acadmico e investigativo hay
toda una constante evolucin terica y prctica de la metodologa cualitativa.

Dentro de las caractersticas principales de esta de metodologa podemos


mencionar:

La investigacin cualitativa es inductiva.

Tiene una perspectiva holstica, esto es que considera el fenmeno como un


todo.

Se trata de estudios en pequea escala que solo se representan a s mismos

Hace nfasis en la validez de las investigaciones a travs de la proximidad a


la realidad emprica que brinda esta metodologa.

No suele probar teoras o hiptesis. Es, principalmente, un mtodo de


generar teoras e hiptesis.

No tiene reglas de procedimiento. El mtodo de recogida de datos no se


especifica previamente. Las variables no quedan definidas operativamente, ni
suelen ser susceptibles de medicin.

La base est en la intuicin. La investigacin es de naturaleza flexible,


evolucionara y recursiva.

En general no permite un anlisis estadstico

Se pueden incorporar hallazgos que no se haban previsto (serendipity)

Los investigadores cualitativos participan en la investigacin a travs de


la interaccin con los sujetos que estudian, es el instrumento de medida.

Analizan y comprenden a los sujetos y fenmenos desde la perspectiva de los


dos ltimos; debe eliminar o apartar sus prejuicios y creencias

1.1.- CARACTERSTICAS DE LA METODOLOGA CUALITATIVA


Las caractersticas de la metodologa cualitativa que podemos sealar a modo de
sinopsis son

Una primera caracterstica de estos mtodos se manifiesta en


su estrategia para tratar de conocer los hechos, procesos, estructuras y
personas en su totalidad, y no a travs de la medicin de algunos de sus
elementos. La misma estrategia indica ya el empleo de procedimientos que
dan un carcter nico a las observaciones.

La segunda caracterstica es el uso de procedimientos que hacen menos


comparables las observaciones en el tiempo y en diferentes circunstancias
culturales, es decir, este mtodo busca menos la generalizacin y se acerca
ms a la fenomenologa y al interaccionismo simblico.

Una tercera caracterstica estratgica importante para este trabajo se refiere


al papel del investigador en su trato -intensivo- con las personas involucradas
en el proceso de investigacin, para entenderlas.

El investigador desarrolla o afirma las pautas y problemas centrales de su


trabajo durante el mismo proceso de la investigacin. Por tal razn, los
conceptos que se manejan en las investigaciones cualitativas en la mayora
de los casos no estn operacionalizados desde el principio de la
investigacin, es decir, no estn definidos desde el inicio los indicadores que
se tomarn en cuenta durante el proceso de investigacin. Esta caracterstica
remite a otro debate epistemolgico, muy candente, sobre la cuestin de la
objetividad en la investigacin social.

2.- LA INVESTIGACIN CUANTITATIVA


Surge en los siglos XVIII y XIX, en el proceso de consolidacin del Capitalismo y en
el seno de la Sociedad Burguesa Occidental. Con la finalidad de analizar
los conflictos sociales y el hecho econmico como Universo complejo. Inspiradas en
las Ciencias Naturales y estas en la fsica Newtonianas a partir de los conocimientos
de Galileo. Con Claude Saint Simn y Augusto Comte surge
la Sociologa como Ciencia.
Su racionalidad est fundamentada en el Cientificismo y el Racionalismo, como
posturas Epistemolgicas Institucionalistas. Profundo apego a la tradicionalidad
de la Ciencia y utilizacin de la neutralidad valorativa como criterio de objetividad,
por lo que el conocimiento esta fundamentado en los hechos, prestando
poca atencin a la subjetividad de los individuos.
Su representacin de la realidad es parcial y atomizada. El experto se convierte en
una autoridad de verdad.
Hurtado y Toro (1998). "Dicen que la investigacin Cuantitativa tiene una
concepcin lineal, es decir que haya claridad entre los elementos que conforman el
problema, que tenga definicin, limitarlos y saber con exactitud donde se inicia el
problema, tambin le es importante saber que tipo de incidencia existe entre sus
elementos".
2.1.- CARACTERSTICAS DE LA METODOLOGA CUANTITATIVA
La Metodologa Cuantitativa es aquella que permite examinar los datos de manera
numrica, especialmente en el campo de la Estadstica.
Para que exista Metodologa Cuantitativa se requiere que entre los elementos del
problema de investigacin exista una relacin cuya Naturaleza sea lineal. Es decir,
que haya claridad entre los elementos del problema de investigacin que
conforman el problema, que sea posible definirlo, limitarlos y saber exactamente
donde se inicia el problema, en cual direccin va y que tipo de incidencia existe
entre sus elementos.
Los elementos constituidos por un problema, de investigacin Lineal, se
denominan: variables, relacin entre variables y unidad de observacin.
Edelmira G. La Rosa (1995) Dice que para que exista Metodologa Cuantitativa debe
haber claridad entre los elementos de investigacin desde donde se inicia hasta
donde termina, el abordaje de los datos es esttico, se le asigna significado
numrico.

El abordaje de los datos Cuantitativos son estadsticos, hace demostraciones con los
aspectos separados de su todo, a los que se asigna significado numrico y hace
inferencias

La objetividad es la nica forma de alcanzar el conocimiento, por lo que


utiliza la medicin exhaustiva y controlada, intentando buscar la certeza del
mismo.

El objeto de estudio es el elemento singular Emprico. Sostiene que al existir


relacin de independencia entre el sujeto y el objeto, ya que el investigador
tiene una perspectiva desde afuera.

La teora es el elemento fundamental de la investigacin Social, le aporta su


origen, su marco y su fin.

Comprensin explicativa y predicativa de la realidad, bajo una concepcin


objetiva, unitaria, esttica y reduccionista.

Concepcin lineal de la investigacin a travs de una estrategia deductiva.

Es de mtodo Hipottico Deductivo.

2.2. - LIMITACIONES CUANTITATIVAS


Las limitaciones se sitan a nivel de varios riesgos de distorsin, el menor de los
cuales no es ciertamente la conversin deformante de lo cualitativo en cantidades
artificialmente calculadas sobre datos previamente transmutados ad hoc
Gonzlez, Casanova (1975) menciona que la perspectiva y el nfasis Cuantitativo
estn relacionados con muchas otras caractersticas del investigador. En trminos
generales puede decirse que el anlisis Cuantitativo es tpico sobre todo en la las
ciencias sociales que trabajan con poblaciones, se liga al Empirismo y a
la Ideologa del proceso de las ciencias Sociales".
El investigador Sorokin ha indicado las limitaciones de la investigacin cuantitativa:

La subjetividad disfrazada Cuantitativamente.

La conjugacin Cuantitativa de agrupaciones para estudiar


los sistemas Sociales.

Tomar una parte del sistema como variable independiente (causa) y todo el
de los datos Cuantitativos lo que se puede observar en
las investigaciones tradicionales.

3.- DIFERENCIAS ENTRE INVESTIGACIN CUANTITATIVA Y CUALITATIVA


El objetivo de cualquier ciencia es adquirir conocimientos y la eleccin del mtodo
adecuado que nos permita conocer la realidad es por tanto fundamental. El
problema surge al aceptar como ciertos los conocimientos errneos o viceversa.
Los mtodos inductivos y deductivos tienen objetivos diferentes y podran ser
resumidos como desarrollo de la teora y anlisis de la teora respectivamente. Los
mtodos inductivos estn generalmente asociados con la investigacin
cualitativa mientras que el mtodo deductivo est asociado frecuentemente con la
investigacin cuantitativa.
Los cientficos sociales en salud doctores, enfermeras, tcnicos en salud, etc. - que
utilizan abordajes cualitativos enfrentan en la actualidad problemas epistemolgicos
y metodolgicos que tienen que ver con el poder y la tica en la generacin de
datos as como con la validez externa de los mismos.

La investigacin cuantitativa es aquella en la que se recogen y analizan datos


cuantitativos sobre variables.

La investigacin cualitativa evita la cuantificacin. Los investigadores


cualitativos hacen registros narrativos de los fenmenos que son estudiados
mediante tcnicas como la observacin participante y las entrevistas no
estructuradas.

La diferencia fundamental entre ambas metodologas es que la


cuantitativa estudia la asociacin o relacin entre variables cuantificadas y la
cualitativa lo hace en contextos estructurales y situacionales.

La investigacin cualitativa trata de identificar la naturaleza profunda de las


realidades, su sistema de relaciones, su estructura dinmica; mientras que la
investigacin cuantitativa trata de determinar la fuerza de asociacin o
correlacin entre variables, la generalizacin y objetivacin de los resultados
a travs de una muestra para hacer inferencia a una poblacin de la cual
toda muestra procede. Tras el estudio de la asociacin o correlacin
pretende, a su vez, hacer inferencia causal que explique por qu las cosas
suceden o no de una forma determinada.

El empleo de ambos procedimientos cuantitativos y cualitativos en una


investigacin probablemente podra ayudar a corregir los sesgos propios de cada
mtodo, pero el hecho de que la metodologa cuantitativa se la ms empleada no
es producto del azar sino de la evolucin de mtodo cientfico a lo largo de los
aos. Creemos en ese sentido que la cuantificacin incrementa y facilita la
compresin del universo que nos rodea y ya mucho antes de los positivistas lgicos
o neopositivistas Galileo Galilei afirmaba en este sentido "mide lo que sea medible
y haz medible lo que no lo sea".

Marco Terico
El marco terico de la investigacin o marco referencial, puede ser definido como el
compendio de una serie de elementos conceptuales que sirven de base a la
indagacin por realizar. Dicho marco, generalmente, se estructura en tres
secciones:

Antecedentes de la Investigacin
Se refiere a los estudios previos y tesis de grado relacionadas con el problema
planteado, es decir, investigaciones realizadas anteriormente y que guardan alguna
vinculacin con el problema en estudio. Debe evitarse confundir los antecedentes
de la investigacin con la historia del objeto de estudio en cuestin. En este punto
se deben sealar, adems de los autores y el ao en que se realizaron los estudios,
los objetivos y principales hallazgos de los mismos. Aunque los antecedentes
constituyen elementos tericos, stos pueden preceder a los objetivos, ya que su
bsqueda es una de las primeras actividades que debe realizar el tesista, lo que le
permitir precisar y delimitar el objeto de estudio y por consiguiente los propsitos
de la investigacin.

Bases Tericas
Comprenden un conjunto de conceptos y proposiciones que constituyen un punto
de vista o enfoque determinado, dirigido a explicar el fenmeno o problema
planteado. Esta seccin puede dividirse en funcin de los tpicos que integran la
temtica tratada o de las variables que sern analizadas.
Para elaborar las bases tericas de la investigacin se sugiere considerar los
siguientes aspectos:
Ubicacin del problema en un enfoque terico determinado.
Relacin entre la teora y el objeto de estudio.
Posicin de distintos autores sobre el problema u objeto de investigacin.
Adopcin de una postura por parte del investigador, la cual debe ser justificada.

Definicin de Trminos Bsicos


Consiste en dar el significado preciso y segn el contexto a los conceptos
principales, expresiones o variables involucradas en el problema formulado. Segn
Tamayo (1993), la definicin de trminos bsicos "es la aclaracin del sentido en
que se utilizan las palabras o conceptos empleados en la identificacin y
formulacin del problema." (p. 78).