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FACULTAD DE CIENCIAS BSICAS E

INGENIERA
ASIGNATURA TRASVERSAL

Asignatura: Matemticas II
Direccin de Educacin a Distancia y Virtual
Este material es propiedad de la Corporacin Universitaria Remington (CUR),
para los estudiantes de la CUR en todo el pas.
2013

Direccin de Educacin a Distancia y Virtual


Asignatura trasversal
Matemticas II

Pg. 2

CRDITOS

El mdulo de estudio de la asignatura trasversal Matemticas II es propiedad de la Corporacin Universitaria Remington.


Las imgenes fueron tomadas de diferentes fuentes que se relacionan en los derechos de autor y las citas en la
bibliografa. El contenido del mdulo est protegido por las leyes de derechos de autor que rigen al pas.
Este material tiene fines educativos y no puede usarse con propsitos econmicos o comerciales.

AUTOR
Elkin Ceballos Gmez
Ingeniero Electricista de la Universidad Nacional de Colombia sede Medelln. Diplomado en Diseo Curricular.
Corporacin Universitaria Rmington Especialista en Matemticas Aplicadas y Pensamiento Complejo. Corporacin
Universitaria Rmington Docente de la organizacin Rmington Docente de La Corporacin Universitaria de Ciencia y
Desarrollo (UNICIENCIA)
Docente de matemticas en educacin bsica y media en la Institucin Educativa Kennedy
eceballos2@yahoo.com elkin.ceballos@remington.educ.co
Nota: el autor certific (de manera verbal o escrita) No haber incurrido en fraude cientfico, plagio o vicios de autora; en
caso contrario eximi de toda responsabilidad a la Corporacin Universitaria Remington, y se declar como el nico
responsable.
Actualizaciones: fueron creadas a travs de talleres didcticos de entrenamiento, ejercicios de aprendizaje, pistas de
aprendizaje, mapa conceptual y pruebas iniciales
Pablo Emilio Botero Tobn
Tecnlogo en contable y tributaria
pbotero@remington.edu.co

RESPONSABLES
Director de la Facultad de Ciencias Bsicas e Ingeniera
Dr. Jorge Mauricio Seplveda Castao
jsepulveda@remington.edu.co
Toms Vsquez Uribe
Director Educacin a Distancia y Virtual
tvasquez@remington.edu.co
Carlos Alberto Ocampo Quintero
Coordinador CUR-Virtual
cocampo@Remington.edu.co

GRUPO DE APOYO
Personal de la Unidad CUR-Virtual
EDICIN Y MONTAJE
Primera versin. Febrero de 2011.Segunda versin Marzo 2012
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Matemticas II

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Derechos Reservados

Esta obra es publicada bajo la licencia CreativeCommons. Reconocimiento-No Comercial-Compartir Igual 2.5 Colombia.

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Matemticas II

Pg. 4

TABLA DE CONTENIDO
1.

MAPA DE LA ASIGNATURA ............................................................................................. 6

2.

UNIDAD 1 FUNCIONES ................................................................................................... 9

2.1.

Prueba inicial ......................................................................................................................... 10

2.2.

Conceptos y definiciones ...................................................................................................... 11

2.2.1. Concepto de funcin ............................................................................................................. 11


2.2.2. Dominio y rango .................................................................................................................... 12
2.2.3. Interceptos: (http://www.youtube.com/watch?v=1WzS4FuxKbA)...................................... 28
2.2.4. Continuidad: (http://www.youtube.com/watch?v=wuAdn84VSoc) .................................... 38
2.3.

Clasificacin de las funciones ................................................................................................ 47

2.3.1. Funcin Polinmica ............................................................................................................... 47


2.3.2. Funcin lineal o funcin de primer grado: ............................................................................ 48
2.3.3. Funcin Cuadrtica o Funcin de Segundo Grado ................................................................ 60
2.3.4. Funcin Irracional .................................................................................................................. 88
2.4.

Aplicaciones......................................................................................................................... 141

3.

UNIDAD 2 LMITES ..................................................................................................... 166

3.1.

Prueba inicial ....................................................................................................................... 167

3.2.

Definicin Intuitiva de Lmite .............................................................................................. 169

3.3.

Leyes para estimar lmites ................................................................................................... 178

3.3.1. Lmites y manipulacin algebraica ...................................................................................... 182


3.4.

Lmite y continuidad ............................................................................................................ 196

3.4.3 Continuidad en un punto: ................................................................................................... 196


4.

UNIDAD 3 DERIVADA ................................................................................................. 202

4.1.

Prueba inicial ....................................................................................................................... 203

4.2.

Conceptos y definiciones asociados con la derivada .......................................................... 204

4.2.1. Razn de cambio promedio y razn de cambio instantneo .............................................. 204


4.3.

Leyes para derivar ............................................................................................................... 209

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4.4.

Pg. 5

Aplicacin e interpretacin de la derivada ......................................................................... 232

4.4.1. Aplicaciones en geometra: ................................................................................................. 232


5.

PISTAS DE APRENDIZAJE ............................................................................................ 269

6.

GLOSARIO ................................................................................................................. 271

7.

BIBLIOGRAFA............................................................................................................ 272

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1. MAPA DE LA ASIGNATURA
MATEMTICAS II

PROPSITO GENERAL DEL MDULO


El clculo es una herramienta de uso cotidiano en la elaboracin de diseos y la implementacin y
desarrollo de proyectos. El manejo de la conceptualizacin y aplicacin de este modelo permitir un
ejercicio verstil de la accin en las diferentes reas del conocimiento.
El propsito que se busca con el MATEMTICAS II (CLCULO DIFERENCIAL) es el estudio de la
derivada, su interpretacin y su aplicacin en las diferentes reas del conocimiento, entendindose la
derivada como una razn de cambio.
El estudiante conocer las diferentes tcnicas para derivar funciones y su aplicacin en la solucin y
planteamiento de situaciones problmicas. Desarrollar, as mismo, competencias que tienen que ver
con anlisis de situaciones donde la herramienta fundamental ser el clculo.
Con este mdulo se pretende entregar al estudiante las herramienta necesarias que le permitan
desenvolverse de la mejor manera en todas las reas del conocimiento.

OBJETIVO GENERAL
Estudiar comprensivamente los elementos geomtricos, algebraicos y analticos asociados al
modelo de representacin de situaciones problmicas propuesto por el clculo en su
aproximacin diferencial, identificando las caractersticas de este modelo con una claridad
suficiente que le permitan al estudiante el desarrollo de la habilidad y la destreza de
discretizacin de situaciones problmicas de su cotidianidad que se pueden simular con este
esquema de pensamiento.

OBJETIVOS ESPECFICOS
Analizar el concepto de funcin y sus diversas representaciones, como una
aproximacin a la modelacin de situaciones problmicas mediante el lenguaje
matemtico.
Entender el concepto de lmite y su aplicacin como una aproximacin al estudio de
la derivada.
Analizar los conceptos bsicos de la derivada, as como las diversas reglas para el
clculo y algunas aplicaciones de la misma.

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UNIDADES

UNIDAD 1
Funciones
Explica los conceptos
de: funcin, notacin de
funcin,
dominio,
rango, imagen de una
funcin,
continuidad,
crecimiento
y
decrecimiento, tipos de
funciones.
Explica las diferentes
operaciones
que
pueden ser realizadas
con
funciones;
el
concepto de intercepto
y
la
forma
de
determinar
los
interceptos de una
funcin.
Explica la clasificacin
de las funciones, la
forma de identificar
cada
familia
de
funciones, cmo se
determina su dominio,
cmo se realiza su
representacin grfica.
Aplicaciones
Muestra la forma de
modelar, con funciones,
diferentes situaciones
que
permiten
solucionar problemas
utilizando
las
propiedades de dichas
funciones.

UNIDAD 2
Lmites
Realiza una descripcin
breve del concepto de
lmite, desde el concepto
mismo del lmite sin
profundizar
en
su
definicin rigurosa.
Explica la forma de
evaluar
un
lmite
utilizando las diferentes
leyes, la forma de estimar
lmites al infinito y la
forma
de
eliminar
indeterminaciones de la
forma cero sobre cero e
infinito menos infinito
utilizando la factorizacin
y la racionalizacin.

UNIDAD 3
Derivada
Explica el concepto de
razn de cambio promedio
y
razn
de
cambio
instantneo como una
aproximacin al concepto
de derivada.
Explica la forma de calcular
la derivada de funciones
utilizando la frmula del
lmite de un cociente
incremental. Explica las
diferentes
notaciones
utilizadas para la primera
derivada, as como la
notacin utilizada para las
derivadas
de
orden
superior.
Explica
las
diferentes
frmulas utilizadas para
derivar, no se realiza
ninguna demostracin de
estas.
Se explica el concepto de
derivada como la razn de
cambio instantnea de una
funcin y se aplica este
concepto para solucionar
situaciones problmicas de
razn de cambio en
geometra,
economa
(ingreso marginal, costo
marginal)
mximos
y
mnimos relativos de una
funcin,
puntos
de
inflexin, trazado de curvas
y mximos y mnimos
aplicados.

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2. RELACIN DE CONTEXTO DE LA ASIGNATURA

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3. UNIDAD 1 FUNCIONES

http://www.youtube.com/watch?v=qZMApylUgws&feature=related
OBJETIVO GENERAL
Analizar el concepto de funcin y sus diversas representaciones, como una aproximacin a la
modelacin de situaciones problmicas mediante el lenguaje matemtico.
OBJETIVOS ESPECFICOS
Comprender el significado de funcin y de los conceptos de dominio y rango,
crecimiento, decrecimiento y continuidad, evaluando la funcin para diferentes valores
de la variable independiente.
Identificar los diferentes tipos de funciones, determinando el dominio, el rango,
elaborando grficas de algunas funciones y partiendo de ellas.
Modelar diferentes tipos de situaciones problmicas y solucionarlas utilizando funciones.

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3.1. Prueba inicial


Para cada una de las siguientes preguntas conteste falso o verdadero, justifique la respuesta.
PREGUNTAS
RESPUESTA
JUSTIFICACIN
En caso de ser falso,
(1 a 7)
Verdadero
indique la respuesta
(v), Falso (f)
correcta y justifquela.
1.
La
solucin
de
la
ecuacin:
2. Los racionales son aquellos
nmeros que se pueden
escribir como el cociente entre
dos nmeros enteros, siempre
que el denominador sea
diferente de cero.
3. Los nmeros imaginarios
estn formados por la raz
negativa de un nmero par.
4. La raz de los nmeros
negativos no existe.
5. El logaritmo de los nmeros
negativos no existe.
6. El resultado
no existe.
7. Al dividir un nmero
diferente de cero, entre cero, el
resultado es igual a cero.
PREGUNTAS
Justifique
su
respuesta,
realizando
(8 a 10)
correspondiente o la propiedad aplicada.
8. El resultado de
a. 6
b. 9
c. 9
1
d.
9

la

operacin

es:

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9. La ecuacin
como solucin:
a. x = 5
b. x = - 5
c. x = - 5 x = 5
d. x = 25
9. La expresin:

Pg. 11

tiene

( ) es igual

a:
a.
b.
c.
d.

8
0
1
Indeterminado

10. Dada la expresin:

se

puede afirmar que:


a.
b.
c.
d.

Es indeterminada.
No existe (indefinido).
Es igual a 25.
Es igual a cero.

3.2. Conceptos y definiciones


3.2.1. Concepto de funcin
http://www.youtube.com/watch?v=xvn_yy3vcs8&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=f2qmNdC4NUU&feature=related

Una funcin es una regla que describe la forma en que una cantidad depende de otra; por
ejemplo, al estudiar el movimiento, la distancia recorrida es una funcin del tiempo. (Stewar,
Lothar, & Watson, 2001, p.130).
Se puede decir, sin entrar en detalles, que una funcin es una expresin algebraica que indica la
relacin que existe entre dos o

ms variables.

En el clculo diferencial se estudian las funciones que relacionan dos variables.


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TIPO DE VARIABLE
Variable independiente

Pg. 12

ASIGNACIN
Otras asignaciones
Generalmente se le asigna Otras letras que se utilizan para
la letra x.

la variable independiente son: q


cuando se trata de produccin,

t para el tiempo.
Variable dependiente

Por lo general se le asigna No quiere decir esto que no se le


puedan asignar otras letras, esta
la letra y.
asignacin se realiza de acuerdo
a los elementos que se estn
trabajando.

3.2.1.1 Notacin de funcin


Para indicar que la variable dependiente y est escrita en trminos de la variable independiente

x (o lo que es lo mismo,

depende de la variable independiente x), se utiliza la siguiente notacin:

( )
Que se lee: Y es una funcin de x.
Nota: tambin se pueden utilizar otras letras:

( )

( )

( )

( )

Nota: la variable independiente es la que est dentro del parntesis.

3.2.2. Dominio y rango


DOMINIO: el dominio para cualquier funcin est constituido por todos los valores que
puede tomar la variable independiente (x) de los nmeros reales.
RANGO: el rango para cualquier funcin est constituido por todos los nmeros que
puede tomar la variable dependiente

(y) de los nmeros reales.

Nota: al rango tambin se le conoce como la imagen de la funcin.

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A raz de las definiciones anteriores surge una pregunta:

Qu nmeros o qu cantidades o qu expresiones no pertenecen a los nmeros reales?


La respuesta es que a los nmeros reales no pertenecen (ver campo numrico):
Ni la divisin entre cero,
Ni los nmeros imaginarios (raz par de un nmero negativo),

Ni el logaritmo de nmeros negativos o de cero.

Para ampliar ms sobre estos temas puede consultar las siguientes pginas en internet:
Los siguientes enlaces corresponden a videos donde se puede ver el concepto de funcin desde
otra ptica.
http://www.youtube.com/watch?v=iBFu6kLa9uY
http://www.youtube.com/watch?v=P4VQgjLI03U&feature=related
http://www.google.com/support/youtube/bin/answer.py?hl=en&answer=143421
http://www.youtube.com/watch?v=fclwNoVpx6Q&feature=related

3.2.2.1 Representacin de las funciones


Se tienen cuatro maneras posibles para representar una funcin:

Verbalmente: con una descripcin de palabras.


Numricamente: con una tabla de valores.
Visualmente: con una grfica.
Algebraicamente: con una frmula explcita.

Si una sola funcin se puede representar de las


cuatro maneras, a menudo resulta til pasar de una
representacin a otra, para adquirir un
conocimiento adicional de esa funcin. (Stewart,
1999, p.15).
Para entender mejor el concepto de funcin y las diferentes formas de representarlas,
analizaremos, a continuacin, las siguientes situaciones conceptuales cotidianas.

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Situacin 1:
Para la relacin de nota definitiva en matemticas generales y los

40 estudiantes de Contadura

Pblica que finalizaron el primer semestre en la CORPORACIN UNIVESITARIA RMINGTON,


determine:
PREGUNTA
SOLUCIN
1. Qu valores puede asumir Cualquier nmero entre 0 y 5.
la variable nota definitiva en
matemticas generales?
2. Qu valores puede asumir Cualquier nmero entero entre
la variable estudiante?
3. La nota depende del
estudiante o el estudiante
depende de la nota?

1 y 40.

a. La nota depende del estudiante, ya que si conozco el


nombre del estudiante puedo saber cul es su nota
mirando en la planilla.

b. Pero si lo tomamos al revs, conociendo una nota, no


puedo saber a qu estudiante pertenece, por ejemplo, la
nota 3.5 a qu estudiante pertenece? La respuesta es
que la pueden tener varios estudiantes.
4. Si se llama Dominio a Si se asume que en un saln hay 40 estudiantes entonces el
todos los valores que puede dominio corresponde a todos los nmeros enteros entre 1 y 40,
tomar
la
variable es decir:
independiente (X), cul es el
dominio en esta situacin?
[1, 40]
5. Si se llama Rango a todos
los valores que puede asumir
la variable dependiente (Y),
cul es el rango en este
caso?
6. Es posible que un
estudiante tenga dos o ms
notas
diferentes
en
matemticas generales?
7. Es posible que una misma
nota corresponda a dos o ms
estudiantes diferentes?

El rango corresponde al valor de todas las notas que puede


obtener un estudiante, es decir, cualquier nmero entre 0 y 5:

No es posible, ya que la nota en Matemticas y en cualquier


materia es nica.

S, es posible, ya que, puede suceder que dos o ms estudiantes


tengan la misma nota de 5.0 o 3.0, o 2.5, o cualquier otra nota
igual.

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Situacin 2:
En una fbrica se tiene que hay en total 835 empleados, los sueldos que se pagan mensualmente
oscilan entre 1 y 12 salarios mnimos legales.
PREGUNTA
SOLUCIN
1. Cules variables se relacionan en esta
Variable independiente: empleado.
Variable dependiente: salario del empleado.
situacin problmica?
2. Es posible que un empleado tenga dos o No es posible, porque a ninguna persona le
ms sueldos diferentes? Por qu?
pagan dos o ms veces por realizar el mismo
trabajo.
3. Es posible que un mismo sueldo S, es posible que un mismo sueldo
corresponda a dos o ms empleados corresponda a dos o ms empleados, porque
diferentes? Por qu?
pueden desempear la misma labor.
4. Cul es la variable dependiente?
Salario o sueldo de cada empleado.
5. Cul es la variable independiente?
Empleado o trabajador.
6. Cul es el dominio?
Cualquier nmero entero entre cero y 835, son
835 trabajadores.
7. Cul es el rango?
Cualquier nmero entre 1 y 12 salarios
mnimos, el nmero puede ser decimal o
entero.
Situacin 3:
La siguiente es una adaptacin de una situacin planteada por los autores (Uribe & Ortz, No
especificado, p.169)
En cierto pas el costo del correo se rige por la siguiente tabla
Peso en gramos
Hasta 20 g
Entre 20 g y 50 g
Entre 50 g y 110 g
Entre 100 g y 250 g
Entre 250 g y 500 g
Entre 500 g y 1000 g
Entre 1000 g y 2000 g

Costo
U.S. $ 0.20
U.S. $ 0.26
U.S. $ 0.39
U.S. $ 0.85
U.S. $ 1.70
U.S. $ 2.35
U.S. $ 3.20

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Carlos y Manuela le escriben a sus amigos Jos, Natalia, Lina y Sebastin. La carta de Jos pesa 15
g, la de Natalia pesa 85 g, la de Lina 90 g y la de Sebastin pesa 525 g. Contesta:

1. Cunto cuesta poner cada carta?

La carta de Jos cuesta U.S. $ 0.20


La carta de Natalia cuesta U.S. $ 0.39.
La carta de Lina cuesta U.S. $ 0.39.
La carta de Sebastin cuesta U.S. $ 2.35.
2. Es posible que a dos cartas les corresponda S, es posible. Lo podemos ver con las cartas de
el mismo valor?
Natalia y Lina, ya que ambas cuestan U.S $ 0.39
aunque tienen diferentes pesos.
3. A una misma carta le puede corresponder No es posible, ya que no sera lgico pagar dos
costos distintos?
veces por una misma carta.
4. Cul de las dos siguientes afirmaciones es
El costo de una carta depende de su peso, ya
correcta? Justifica:
que como lo podemos ver en la tabla, la tarifa
a. El peso de la carta depende del costo para el costo de cada carta est dada en
de la misma.
trminos de su peso.
b. El costo de la carta depende del peso
de la misma.
5. Qu valores puede asumir la variable costo Cualquier valor entre U.S. $ 0.20 y U.S. $ 3.20.
de envo?
6. Qu valores puede asumir la variable peso Cualquier valor entre 0 g y 2000 g, obviamente
de la carta?
cero gramos no sera un valor que se incluya, ya
que, corresponde a no enviar una carta, y usted
no pagara por no enviar una carta.
Entonces, la respuesta correcta es: de cero
gramos en adelante (sin incluir el cero) hasta
2000 gramos.
Situacin 4:
La siguiente situacin es una adaptacin de una de las experiencias de los autores (Uribe & Ortz,
No especificado, p.170)
Carlos tiene una lmina rectangular de cartn de 30 cm de largo por 20 cm de ancho. Recorta
cuadrados de lado x cm en las cuatro esquinas para construir una caja sin tapa, como lo muestra
la secuencia en la figura 1 siguiente:

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Figura 1: Diseo de una caja


(Autor. Elkin Ceballos Gmez. Mayo 11 de 2011)
De la grfica se puede ver que:
DIMENSIONES DE LA CAJA
ALTO
ANCHO
LARGO
Contesta las siguientes preguntas:

1.

Cul es la expresin para el volumen de la caja?

Solucin:
El volumen de la caja se obtiene multiplicando entre si las 3 dimensiones, esto es:

Sea:

( ) el volumen.

Tenemos que:

( )

) (

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Efectuando las multiplicaciones correspondientes y reduciendo trminos semejantes:

( )

) (

( )
El volumen sera (en este caso depende del valor de x):

( )
2. Qu variables intervienen en esta situacin problmica?
Solucin:
Intervienen diferentes variables que son:

Altura, ancho, largo y volumen de la caja.

El largo, el ancho y el volumen de la caja dependen de la altura de la caja.


Tambin podemos ver que el volumen depende del ancho, el largo y la altura de la caja.

Observando la funcin anterior, podemos afirmar que el volumen depende de la altura de la caja.
Las variables de la situacin problmica son:
Variable independiente: altura de la caja (o lado del cuadrado a quitar).
Variable dependiente: volumen de la caja.
a. Cul es la variable independiente?

Altura de la caja.
b. Cul es la variable dependiente?

Volumen de la caja.
c. Cul es el dominio?
Procedimiento para determinar el dominio:
Realicemos la siguiente tabla en Excel.

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Plantilla para determinar el dominio y el rango de la funcin:

( )
En la columna valor de

ingresamos

nmeros positivos,

en este caso,

nmeros del

cero al veinte.
En la columna correspondiente a v(x) se escribe la frmula para el volumen.

=4*A2^3-100*A2^2+600*A2.
Desplegando se obtiene la informacin de la tabla.
A

Valor de x Valor de v(x)


0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

0
504
832
1008
1056
1000
864
672
448
216
0
-176
-288
-312
-224
0
384
952
1728
2736
4000

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Asignatura trasversal
Matemticas II

Pg. 20

Solucin:
Pista de aprendizaje
Tener en cuenta: el dominio consiste en todos los valores que puede asumir la variable
independiente, es decir la x.
Para este caso particular, se debe dar valores a x que permitan que se pueda fabricar una caja con
la lmina de cartn de 30 cm por 20 cm.
No sobra indicar que:
Con una de las dimensiones igual a cero, no puede haber caja, y
No es posible construir una caja con dimensiones negativas, es decir, la altura, el largo y el
ancho de la caja solo pueden asumir valores positivos.
Para contestar esta pregunta observemos los resultados de la plantilla en Excel, dando valores a

y observando que valores toma v(x).


Se puede ver que para x = 0, se obtiene v(x) = 0, por lo tanto,

x = 0 no pertenece al dominio

de v(x).
Tambin se observa que el v(x) es positivo:
Desde x = 1 hasta x = 9,
Nota: en x = 0 y en x = 10

( )

Pista de aprendizaje
Tenga presente: no puede suceder que una de las dimensiones de la caja sea negativa.
Tomemos algunos valores entre 15 y 20 y reemplacemos en cada una de las dimensiones de la
caja:
Se puede ver que si x = 16:
El alto de la caja seria:
El ancho de la caja seria:
El largo de la caja sera:
Esto sucede si se toman valores de 16 en adelante.
Actividad: Reemplaza y verifica lo que ocurre con 17, 18, 19 y 20. Completa cada uno de los
esquemas:
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Matemticas II

Se puede ver que si x = 17:

El alto de la caja seria:


El ancho de la caja seria:
El largo de la caja sera:

Se puede ver que si x = 19:

El alto de la caja seria:


El ancho de la caja seria:
El largo de la caja sera:

Se puede ver que si x = 18:

El alto de la caja seria:


El ancho de la caja seria:
El largo de la caja sera:

Pg. 21

Se puede ver que si x = 20:

El alto de la caja seria:


El ancho de la caja seria:
El largo de la caja sera:

Nota: las dimensiones negativas no son permitidas.


Por lo tanto el dominio de v(x) es:

El parntesis quiere decir que no se incluyen los extremos (es un intervalo abierto en ambos
extremos), en este caso ni el valor x = 0 ni el valor x = 10, pero s los valores de x, de cero en
adelante, hasta el 10 sin incluir el 10.
d. Cul es el rango?

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Matemticas II

Pg. 22

Solucin:
Pista de aprendizaje
Traer a la memoria: el rango consiste en todos los valores que puede asumir la variable
dependiente.
En este caso la variable dependiente es el volumen de la caja V(X)
Recuerde que: el volumen de la caja no puede ser ni cero ni negativo.
Para determinar el dominio y el rango utilizando el Excel:

v(x) para los valores de x entre 0 y 10,


podemos ver que v(x) toma valores desde 0 hasta 1056 y luego vuelve a llegar a 0, por lo tanto
(
]
el Rango:
Para el rango observe la columna correspondiente a

Nota: el corchete en un intervalo quiere decir que se incluye el extremo (intervalo cerrado en
dicho extremo), es decir, el volumen puede alcanzar los 1056 cm3.
e. El volumen depende del tamao del cuadrado a quitar o el tamao del cuadrado a quitar
depende del volumen? Justifique.
Solucin:
Se puede ver que el volumen depende del tamao del cuadrado a quitar, ya que dependiendo de
este la altura, el largo aumenta o disminuye, lo mismo sucede con el volumen.

Situacin 5:
Un mayorista tiene la siguiente promocin del da:
Vende pias a 2000 pesos la unidad y ofrece un descuento de 10 pesos por pia comprada.
Contesta las siguientes preguntas.
PREGUNTAS
1. Si vende una pia Cul es su ingreso?
2. Si vende dos pias Cul es su ingreso?

SOLUCIN
Precio = 2000 10(1) = 1990.
Ingreso = 1990(1) =1990.
Precio = 2000 10(2) = 1980. Pesos.
Ingreso = 1980(2) = 3960 pesos.

3. Si vende 10 pias Cul es su ingreso? Cul Precio = 2000 10(10) = 1900.


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es el precio de venta de cada pia?

Pg. 23

Ingreso = 1900(10) = 19000 pesos.

4. Qu variables intervienen en la situacin Sea q: Nmero de pias vendidas.


problmica?
Sea y = r (q): Ingreso obtenido por la venta
de las q pias.
5. Cul es la variable dependiente?

Ingreso obtenido por la venta de

q pias.

6. Cul es la variable independiente?

Cantidad q de pias vendidas.


7. Es posible representar esta situacin S.
problmica utilizando un modelo?
8. Encuentre un modelo o expresin Para construir la funcin de ingreso en la venta
matemtica que represente el ingreso del de la q pias, tenga en cuenta que:
mayorista.

Ingreso (I)

(PV)
multiplicado (*) por la cantidad vendida (CV).
= precio de venta

En la siguiente tabla se observa mejor la construccin de la funcin de ingreso para la venta de

pias.
Cantidad de pias
vendidas
1
2
3
4

Precio de venta

Ingreso

2000 10(1)
2000 10(2)
2000 10(3)
2000 10(4)

[2000 10(1)]*1
[2000 10(2)]*2
[2000 10(3)]*3
[2000 10(4)]*4

2000 10q

(2000 10q)*q

Como y = r (q) es el ingreso obtenido al vender q pias:

( )

)
( )

Para contestar las preguntas 9, 10, 11 y 12 se hace la siguiente plantilla en Excel.


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Matemticas II

Cantidad
vendida

Ingreso
obtenido

10

19000

20

36000

30

51000

40

64000

50

75000

60

84000

70

91000

80
90
100

96000
99000
100000

110

99000

120

96000

130

91000

140

84000

150

75000

160

64000

170

51000

180

36000

190

19000

200

210

-21000

220

-44000

230

-69000

240

-96000

250

-125000

Pg. 24

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Pg. 25

NMERO
PREGUNTA
SOLUCIN
9
Bajo qu condiciones es esta promocin rentable Cuando vende 100 pias, ya
para el mayorista?
que de esta manera su ingreso
es de 100.000 pesos y es el
mximo ingreso que puede
obtener.
10

Bajo qu condiciones el mayorista obtendr el Cuando vende 100 pias a un


mximo ingreso?
precio de 1000 pesos cada
una, con un ingreso mximo
de 100.000 pesos.

11

Cul es el domino de la expresin anterior?

12

Cul es el rango de la expresin anterior?

[
[

]
]

Nota: despus de analizar las situaciones problmicas anteriores aparecen algunos conceptos en
los que se debe formalizar y profundizar; tales conceptos son:
Imagen de una funcin.
Tipos de funciones y su clasificacin.
Determinacin del dominio.
Grafica de las funciones.
Imagen de una funcin. Consiste en reemplazar en la funcin a x por el valor indicado y obtener
la respectiva y.
Ejemplo 1:
Si
Halle:

( )

( )

( )

( )

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Pg. 26

Solucin

Clculo de

( )
( ),

Cundo se pide hallar

se pide determinar el valor de

( )

Cuando

( )

y,

cuando

; esto es:

( )

Interpretando el resultado, tenemos:

( )

, implica que si:

Clculo de

)
(

Cuando

Clculo de

( )
( )

Cuando
Entonces ( )

( )( )
Clculo de

Cuando

( )

( )
si:

( )

( )( )

( )

( )

( )

( )

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Pg. 27

Entonces, si:

Ejemplo 2:
( )

Si,
Hallar:

( )

( )

Solucin:

( )

Pista de aprendizaje
Tener en cuenta: la divisin entre cero no pertenece a ningn campo numrico, por lo
tanto, menos uno

(-1) no pertenece

al dominio de la funcin (x

= - 1 no pertenece al

dominio de f(x)).

( )

Ejemplo3:
Si,

( )

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( )

( )

Hallar:

( )

Pg. 28

( )

Solucin

Pista de aprendizaje
Tenga presente: la raz par de un nmero negativo no pertenece a los nmeros reales, por lo
tanto,

no pertenece al dominio del modelo matemtico.

( )

( )

Enlaces evaluacin de funciones:


http://www.youtube.com/watch?v=tqGxgRySDXA
http://www.youtube.com/watch?v=fBuRPI0VcGE&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=FmcyySs_doQ&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=FDB1j9Ze-G8&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=hDerTNynXi4&feature=related

3.2.3. Interceptos: (http://www.youtube.com/watch?v=1WzS4FuxKbA)


Un intercepto es un punto donde la grfica de la funcin corta cada uno de los ejes.
Para obtenerlos se procede de la siguiente forma:

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1. Las intersecciones con el eje

(si los hay) se obtienen haciendo

y=0

Pg. 29

y despejando

la x.
Nota: a partir de una grfica las intersecciones con el eje

x corresponden a los puntos donde la

grfica corta el eje x.


2. Las intersecciones con el eje

y (si los hay) se obtienen haciendo x = 0 y despejando la

y.
Nota: a partir de una grfica, las intersecciones con el eje y son los puntos donde la grfica corta
el eje y.
NOTA:
Si al buscar las intersecciones con los ejes se presenta una de las siguientes situaciones, quiere
decir, que en ese caso no hay intersecciones con el respectivo eje.

La ecuacin no tiene solucin.


Una igualdad falsa.
Raz par de un nmero negativo.
Divisin entre cero.
Cualquier expresin falsa.
Logaritmo de un nmero negativo.
Un exponencial igualado a cero.

EJERCICIOS DE APRENDIZAJE
Determine las intersecciones con los ejes de cada una de las siguientes funciones.
1. Determine los interceptos de la funcin:

( )
Procedimiento:

a. Para encontrar el intercepto con el eje x, se hace


Si

entonces:

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Pg. 30

, que se puede escribir tambin


b.

Se despeja x:

Nota:

como es una ecuacin cuadrtica se procede a solucionar, bien sea, factorizando o


utilizando la frmula general.
Factorizando:

(
c.

Se iguala cada factor a

) (

0 y se despeja x:

Solucin:
Las coordenadas de estos interceptos son:

a. Para encontrar el intercepto con el eje y, se hace


Si:

( )

( )

( )

Por lo tanto, este punto tiene coordenadas:

Actividad: realiza la grfica utilizando los interceptos encontrados, recuerda que es una
funcin cuadrtica: qu tipo de curva obtienes?

2. Halle los interceptos de la funcin:

( )
Procedimiento

a. Intercepto con el eje x: se hace


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Pg. 31

Si,
b. Despejando x:

c. Las coordenadas del intercepto:

d. Intercepto con el eje

y: se hace

Si,

( )

e. Las coordenadas del intercepto: (


f. Su grfica sera:

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3.

Pg. 32

Halle los interceptos de la funcin:

( )

Procedimiento
a. Con el eje t, en este caso la coordenada (eje x): se hace

S,

b. Se elimina la raz:
Pista de aprendizaje
Traer a la memoria: para destruir la raz cuadrada se eleva, en ambos lados de la ecuacin, al
cuadrado:

Eliminando la raz, tenemos:

c. Despejando t:

d.

El intercepto sera el punto:

e. El intercepto con el eje y: se hace

Si,

( )

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Pg. 33

: Esta raz no existe en los nmeros Reales, por lo tanto, no

hay intercepto con el eje y.


4.

Halle los interceptos de la funcin:

( )
Procedimiento

a.
Si,

Se halla el intercepto con el eje y: se hace

, entonces:
( )
( )

La coordenada del intercepto con el eje

b.
Si

y sera: (

Se halla el intercepto con el eje x: se hace


, entonces:

0
c.

Multiplicando la ecuacin resultante por:

queda:

Pista de aprendizaje
Tener en cuenta: si se multiplican los miembros de una igualdad por una misma cantidad, la
igualdad se conserva:

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) (

Pg. 34

( )

d.

Simplificando en el primer miembro y multiplicando por cero en el segundo, tenemos:

e.

Despejando x:

La coordenada del intercepto con el eje x sera: (

5. Halle los interceptos de la funcin:

( )
Procedimiento:

a.

Se halla el intercepto con el eje y: se hace

El intercepto con el eje y es el punto de coordenadas: (

b.

Se halla el intercepto con el eje x: se hace

Esta ecuacin no tiene solucin, ya que un exponente nunca es igual a cero.


6.

Halle los interceptos de la funcin:

( )
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Pg. 35

Procedimiento

a.

Se halla el intercepto con el eje y: se hace

Pista de aprendizaje
Tenga presente: el logaritmo de un cociente es igual al logaritmo del numerador
logaritmo del denominador:

menos

el

( )

De acuerdo a la anterior propiedad, tenemos que:

Pista de aprendizaje

Traer a la memoria:
1. El logaritmo de

1 en cualquier base es igual a cero:

2. El logaritmo de una potencia es igual al exponente de la potencia por el logaritmo de la


base de la potencia:

Con las propiedades anteriores tenemos entonces:

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Calculando:

Pg. 36

log 3 = 0.4771212
= - 8 * 0.4771212 = - 3.816969696

El intercepto con el eje y es el punto de coordenadas:

b.

Se halla el intercepto con el eje x: se hace

Pista de aprendizaje
Tener en cuenta: la logaritmacin es el proceso inverso de la potenciacin, por lo tanto, una
potencia se puede expresar en funcin de un logaritmo o viceversa:
Si
Ejemplo:
Utilizando esta definicin o aplicando exponencial en ambos lados de la ecuacin, tenemos:

Pista de aprendizaje
Tenga presente:

Ya que:

Entonces, la ecuacin queda:

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Pg. 37

Igualando a 0, tenemos:

Factorizando:

) (

Se iguala cada factor a 0:

Solucin: las coordenadas de estos interceptos con el eje x son:

)
c.

Su grfica sera:

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Nota: se observa en la grfica claramente el intercepto con el eje

y,

Pg. 38

prolongando la grfica

tambin se notarn los cortes o interceptos con el eje x.


La siguiente direccin corresponde a un applet que permite factorizar.
http://www.cidse.itcr.ac.cr/webMathematica/NewScript/factor.jsp
En esta pgina se tiene un applet para solucionar ecuaciones.
http://www.cidse.itcr.ac.cr/cursos-linea/MATEGENERAL/index.htm

3.2.4. Continuidad: (http://www.youtube.com/watch?v=wuAdn84VSoc)


Se dice que una funcin es continua en todo su dominio, cuando se puede recorrer toda la grfica
sin tener que levantar la mano, cuando no hay huecos o espacios entre sus grficas, si algo de
esto se llega a presentar se dice que la funcin es discontinua.
La funcin

( )

mostrada en la figura 2

es continua,

porque podemos recorrer

toda su grfica sin necesidad de levantar la mano.


La funcin

( ) mostrada en la figura 3 es discontinua

(no es continua), porque

al recorrer su grfica hay que levantar la mano para continuar, o porque hay un espacio entre sus
grficas. Esta funcin es discontinua en el punto
Para indicar puntos de discontinuidad se debe nombrar la

x del punto.

Figura 2. Funcin continua


(Autor. Elkin Ceballos Gmez)

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Pg. 39

Figura 3. Funcin discontinua.


(Autor. Elkin Ceballos Gmez)

Intervalos de crecimiento e intervalos de decrecimiento de una funcin:

http://www.youtube.com/watch?v=mvj_KLgO_5Q&feature=related
o

la

DECRECIMIENTO: se dice que una funcin es decreciente cuando al aumentar la x, la

CRECIMIENTO: se dice que una funcin es creciente cuando al aumentar la

x,

tambin aumenta (o viceversa).


o

disminuye (o viceversa).
Entindase por x a la variable independiente, entindase por y a la variable dependiente.

(
FUNCIN CRECIENTE {

)
)

Funcin decreciente:

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(
FUNCIN DECRECIENTE {

Pg. 40

)
}

Grficamente puede determinarse fcilmente si una funcin es creciente o decreciente,


recorriendo la grfica de la funcin de izquierda a derecha, si la sensacin es que se sube por la
grfica, quiere decir que en este tramo la funcin es creciente, y si la sensacin es de bajada,
quiere decir que en este tramo la funcin es decreciente.
Para determinar intervalos de crecimiento e intervalos de decrecimiento siempre se toma como
lmites del intervalo el valor de x del punto y los intervalos pueden ser abiertos o cerrados.
Para la figura 4 se tiene que los intervalos de crecimiento y de decrecimiento son:

Crecimiento:

Decrecimiento:

)
(

Figura 4. Crecimiento y decrecimiento de una funcin


(Autor. Elkin Ceballos Gmez).
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Pg. 41

Enlaces para crecimiento y decrecimiento de funciones:


http://www.youtube.com/watch?v=Dgl23EjUtRs
http://www.youtube.com/watch?v=5HHdMwt3X6Q

3.2.4.1 Operaciones con funciones


Este tema tambin recibe el nombre de: LGEBRA DE FUNCIONES:

g se pueden combinar para formar nuevas funciones as:

Dadas dos funciones

OPERACIN
Suma de funciones

NOTACIN

)( )

( )

( )

Resta (diferencia) de funciones

)( )

( )

( )

Producto de funciones

)( )

( )

Cociente de funciones

La funcin compuesta de f

)( )

NOTA:

y g se denota como
( ( ))

)( )

( )

( )
( )

y se define como:

Funcin compuesta o composicin de funciones

)( )

o (

)( )

( ( ))

o (

)( )

( ( ))

)( )

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Pg. 42

EJERCICIOS DE APRENDIZAJE:

1.

( )

Si

( )

a. ( )

( ):

Procedimiento

Se coloca un polinomio a continuacin del otro (precedidos del signo ms +) y se eliminan


los parntesis:

- (

)( )

( )

a.

Se reducen trminos semejantes:

(
2.

( )

Si

)( )

( )

Halle:

( )

( )

( ):

Procedimiento

)( )

Se coloca un polinomio a continuacin del otro (precedidos del signo ms +), se eliminan
los parntesis:

( )

( )

Se reducen trminos semejantes:

)( )

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(
3.

Si

Pg. 43

)( )

( )

( )

Halle:

(
(

)( )
)( )

( )( )
Procedimiento

a. (
-

)( )
Se coloca el minuendo y a continuacin el sustraendo precedido del signo menos, se
eliminan parntesis:

)( )
-

( )

( )

b. (

( )

( )

)( )

Se indica en forma de producto:

(
-

Se reducen trminos semejantes y se ordena el polinomio en forma descendente:

( )

)( )

( )

( )

) (

Se aplica la propiedad distributiva de la multiplicacin y se reducen trminos semejantes


(si existen).

( )

) (

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( )

Pg. 44

( )

c. ( )( )
-

Se indica en forma de cociente o de fraccin (divisin) :

- (
-

)( )

( )
( )

Se factoriza el numerador y el denominador de la fraccin (si es posible) y luego se


simplifica si es del caso.

En este ejercicio no es posible factorizar, por lo tanto queda:

)( )

4. Si ( )

( )
( )

( )

Halle las funciones compuestas:

a. (

)( )

Procedimiento

)( )

b. (

)( )

( ( ))

( ( ))

Procedimiento

a. (

)( )

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5.

http://www.youtube.com/watch?v=GHITUxxaj4Q

6.

http://www.youtube.com/watch?v=LFpnVDnYKPY&feature=related

7.

http://www.youtube.com/watch?v=2ICR830CkPg&feature=fvwrel

Pg. 45

Taller de Entrenamiento
1. En una fbrica hay en total 352 empleados, los sueldos que se pagan mensualmente
oscilan entre 1 y 8.5 salarios mnimos legales. Estudie la relacin que existe entre los
trabajadores y el salario mensual de cada uno de ellos, para ello determine:
a.
b.
c.
d.

Variable independiente
Variable dependiente
Dominio
Rango

x2
2. Si los valores de x son 3, 5, 7, 8 y la funcin es f ( x)
, encuentre los respectivos
2
valores de y (Coloque en el parntesis la letra correspondiente).
VALORES DE X
a.

VALORES DE ( )

b. 5

c. 7

d. 8

32

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Pg. 46

3. Determine los interceptos de las siguientes funciones:


FUNCIONES

f x 5 x 8 x 4
2

INTERCEPTOS
)
INTERCEPTO EJE Y: (
INTERCEPTOS EJE X: (

j x

Realiza el clculo y responde:


S______________ No__________ Por qu?
Justifique su respuesta__________________
)
INTERCEPTO EJE Y: (
) (
)
INTERCEPTOS EJE X: (
Realiza el clculo y responde:
S______________ No__________ Por qu?
Justifique su respuesta__________________
Realiza el clculo correspondiente y
encuentra:
INTERCEPTO(s) EJE Y:
INTERCEPTO(s) EJE X:
Realiza el clculo correspondiente y
encuentra:
INTERCEPTO(s) EJE Y:
INTERCEPTO(s) EJE X:

g x 20 x 5x 2

hx 2 x

6x 2 7x 3
x2 9

4. Para las siguientes funciones realice las operaciones indicadas

( )

( )

OPERACIONES

DESARROLLO OPERACIONES Y SOLUCIN

a. (

)( )

b. (

)( )

c. ( ) ( )(
d. (

)( )

)( )

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5. En la figura 5 se observa la grfica de una funcin f x

Figura 5. Grfica de una funcin f x


(Autor. Elkin Ceballos Gmez. Mayo 12 de 2011)
Teniendo en cuenta la figura 5, determine:
a. Intervalos de crecimiento y de decrecimiento.
b. Las coordenadas de los interceptos con una cifra decimal.
c. Intervalos de crecimiento e intervalos de decrecimiento.
d. Indique si la funcin es continua o discontinua, explique.

3.3. Clasificacin de las funciones


Se tratarn los siguientes temas: Identificar el tipo de funcin, determinar su dominio, representar
grficamente la funcin (utilizando alguna aplicacin en lnea), determinar intervalos de
decrecimiento e intervalos de crecimiento y determinar continuidad y discontinuidad de funciones
(Observando la grfica).

3.3.1. Funcin Polinmica


Una funcin polinmica es toda funcin de la forma:

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Pg. 48

y f ( x) an x n an1 x n1 a1 x a0
Se identifica porque:

No tiene variable en logaritmos,


No tiene variable en el denominador,
No tiene variable dentro de una raz,
No es exponencial,
No es trigonomtrica.

Ejemplos de funcin polinmica:

( )
( )
( )
DOMINIO:
El dominio de las funciones polinmicas est formado por el conjunto de todos los nmeros
reales, es decir:

CONTINUIDAD: las funciones polinmicas son continuas en todo su dominio.

REPRESENTACIN GRFICA: la forma de graficar las funciones polinmicas depende de


cada tipo de funcin.

Las funciones polinmicas se clasifican a su vez en:

3.3.2. Funcin lineal o funcin de primer grado:


Es una funcin de la forma:

y f ( x) mx b

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Donde m y

Pg. 49

b son constantes que pertenecen a los nmeros Reales:

m: la pendiente de la lnea recta.


b: el intercepto o punto de corte de la lnea recta con el eje y.
Pista de aprendizaje
Tener en cuenta:
La pendiente da informacin acerca del ngulo de inclinacin de la recta con el eje positivo de

(O

) as:

Cuando el ngulo de inclinacin es menor de 90 (

la pendiente (m) tiene signo positivo y la funcin es creciente

(Ver grfica 1).


Cuando el ngulo de inclinacin es mayor de 90

) la pendiente (m) tiene signo

negativo y la funcin es decreciente. (Ver grfica 2).

Cuando el ngulo de inclinacin es igual a 90(

la pendiente no existe,

esto se asocia con divisin entre cero, en este caso

se tiene una recta vertical cuya ecuacin es

(Es una recta paralela al eje y).

(Ver grfica 3).


Cuando el ngulo de inclinacin es igual a
cero (

) la pendiente es

igual a cero, en este caso se tiene una recta horizontal


(Es una recta paralela al eje X). (Ver grfica 4).

cuya ecuacin es

De acuerdo a la anterior pista se determinan las siguientes ecuaciones para la lnea recta (se ilustra
grficamente cada una de ellas:

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FUNCIN LINEAL CRECIENTE con

Pg. 50

)(Grfica 1):

Grfica 1
FUNCIN LINEAL DECRECIENTE con

) (Grfica 2)

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Pg. 51

Grfica 2
FUNCIN LINEAL con

(Grfica3):Recta paralela al eje x

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Pg. 52

Grfica 3
FUNCIN LINEAL

(Grfica 4): Recta paralela al eje y

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Pg. 53

Grfica 4

GRFICA:

Para graficar una funcin lineal es suficiente con dos puntos.


Los paso a seguir son:
1. Se seleccionan dos valores de

x arbitrariamente, ya que el dominio de la funcin son los

nmeros Reales.
2. Cada valor de x seleccionado se reemplaza en el modelo para obtener la respectiva y.
3. Las parejas obtenidas se ubican en el plano cartesiano.
4. Unimos los dos puntos obtenidos mediante una lnea recta.

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Pg. 54

EJERCICIOS DE APRENDIZAJE

1.

( )

Para la funcin

a) Halle su dominio.
b) Realice su grfica.
c) Determine intervalos de crecimiento e intervalos de decrecimiento.
d) Indique si la funcin es continua o discontinua, en caso de ser discontinua indique los
puntos de discontinuidad.
Procedimiento
a. Dominio

, por ser una funcin polinmica.

b. Grfica:
Seleccione dos valores de x (los que desee) por ejemplo x = 0 y x = 4, con estos valores se obtiene
la respectiva y reemplazando en la funcin.
Haciendo una tabla de valores queda:
VALORES PARA X

( )

VALORES PARA Y

( )
( )

PAREJA
ORDENADA

)
(

Parejas ordenadas para representar en el plano cartesiano.


Se ubican estos dos puntos en el plano cartesiano y se unen mediante una lnea recta. La grfica
se muestra en la siguiente figura:

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Pg. 55

Figura: Grfica de y f ( x) 3x 5
(Autor. Elkin Ceballos Gmez)
Las siguientes direcciones corresponden a applets en lnea que permiten realizar la grfica de
funciones.
http://www.cidse.itcr.ac.cr/cursos-linea/NUMERICO/index.htm
Ejemplo:
Para utilizar el applet anterior para graficar:

y f ( x) 3 x 5
Debe digitar: 3*x-5 y dar la opcin graficar.
http://www.luventicus.org/articulos/03U004/index.html
Ejemplo:

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Pg. 56

Para utilizar el applet anterior para graficar

y f ( x) 3 x 5
Debe digitar: 3x-5 y dar la opcin graficar
c. Determine intervalos de crecimiento e intervalos de decrecimiento.
Observando la grfica de la figura se puede ver que la funcin es siempre creciente.
Creciente:(

d. Continuidad: la funcin es continua en todo su dominio.

2.

( )

Para la funcin:

a) Halle su dominio.
b) Realice su grfica.
c) Determine intervalos de crecimiento e intervalos de decrecimiento.
d) Indique si la funcin es continua o discontinua, en caso de ser discontinua indique los
puntos de discontinuidad.
Procedimiento
a. Dominio

, por ser una funcin polinmica.

b. Grfica:
VALORES PARA X

( )

VALORES
PARA Y

( )
( )

PAREJA
ORDENADA

(
(

)
)

Parejas ordenadas para representar en el plano cartesiano.


Si x 2

y f (2) 4(2) 10 8 10 2 .

Si x 5

y f (5) 4(5) 10 20 10 10 .

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Pg. 57

La grfica se muestra en la siguiente figura:

FIGURA: Grfica de y f ( x) 4 x 10
(Autor. Elkin Ceballos Gmez)
c. Determine intervalos de crecimiento e intervalos de decrecimiento.
Como la pendiente es negativa, la funcin es decreciente, esto tambin se puede observar en la
figura.
d. Indique si la funcin es continua o discontinua, en caso de ser discontinua indique los
puntos de discontinuidad.
La funcin es continua en todo su dominio.

3.

Para la funcin:

( )

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Pg. 58

a) Halle su dominio.
b) Realice su grfica.
c) Determine intervalos de crecimiento e intervalos de decrecimiento.
d) Indique si la funcin es continua o discontinua, en caso de ser discontinua indique los
puntos de discontinuidad.
Procedimiento
a. Dominio:

, por ser una funcin polinmica.

b. Grfica.
Se puede ver que para cualquier valor de x, la y siempre tendr el mismo valor. La grfica se ve
en la siguiente figura:

x -8 8
y 2 2

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Pg. 59

FIGURA: Grfica de y g ( x) 2
(Autor: Elkin Ceballos Gmez)
c. Crecimiento o decrecimiento.
Como la pendiente es igual a cero, la funcin no crece ni decrece, es una funcin constante.
No crece, no decrece, es una recta paralela al eje

x que pasa por el punto

d. Continuidad. Es siempre continua.


Los siguientes enlaces tratan la funcin lineal.
http://www.youtube.com/watch?v=gCqprj3jTzQ&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=BxsVZUHCDMk&feature=related
http//www.youtube.com/watch?v=rIpnGj3Vge0&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=BxsVZUHCDMk&feature=related

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Pg. 60

3.3.3. Funcin Cuadrtica o Funcin de Segundo Grado


Es una funcin de la forma:

( )
Donde a, b, c son constantes con a diferente de cero(

).

DOMINIO:

Por ser una funcin polinmica, su dominio corresponde a todos los nmeros reales:

GRFICA:

parbola y su grfica depende del valor de a.


LA PARBOLA
VRTICE FIGURA
abre
hacia mnimo
9
arriba
abre hacia abajo mximo
10

Esta funcin corresponde a una

a
Positiva (
Negativa (

).
).

Nota 1 : Ver figuras 9 y 10 a continuacin.


Nota 2: El vrtice de una parbola es el punto en el cual la parbola pasa de crecer a
decrecer o de decrecer a crecer.

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Pg. 61

Figura 9. Parbola que abre hacia arriba


(Autor. Elkin Ceballos Gmez. Mayo 11 de 2011)

Figura 10. Parbola que abre hacia abajo.


(Autor. Elkin Ceballos Gmez. Mayo 11 de 2011)

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Pg. 62

Para graficar una parbola se debe tener en cuenta los siguientes pasos:

1.

Identificar los valores de las constantes a,

a es el coeficiente de
b es el coeficiente de:
c es el trmino independiente,

b, c:

nmero que no tiene variable.

2.

Dependiendo del

signo del nmero a se identifica hacia donde abre la parbola.

3.

Encontrar las coordenadas del vrtice: el vrtice tiene coordenadas (

dnde:

( )
Nota:

4.

Se pueden ubicar los interceptos.

5.

Este paso es opcional: se dan valores a

)
(

}
)

alrededor del vrtice aproximadamente 3 a la

izquierda y 3 a la derecha. (Estos puntos incluyen el vrtice). Obtenga la respectiva

reemplazando en la funcin.

6.

Ubique los puntos anteriores en el plano cartesiano y nalos mediante una curva.

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Pg. 63

NOTA:
Una funcin cuadrtica es siempre continua
EJERCICIOS DE APRENDIZAJE

1.

( )

Para la funcin:

Determine: dominio, grafique, determine intervalos de crecimiento y de decrecimiento,


determine si la funcin es continua o discontinua (indique en qu punto):
Procedimiento

a. Dominio de la funcin:

), es una funcin

polinmica.
b. Grfica: se toman los valores de los coeficientes:

Como a es positiva

Se determina el vrtice:

).

La parbola abre

hacia arriba.

( )
( )

El vrtice tiene coordenadas (

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Pg. 64

Puntos alrededor de la x del vrtice (o sea alrededor de -3):

VRTICE

Se elabora la tabla con estos valores:


( )

X
I
Z
Q
U
I
E
R
D
A

y
8

(x,y)
(

36-36+8
)
(

25-30+8
)
(

R
T
I
C
E

16-24+8
)
(

-1

D
E

9-18+8

4-12+8

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R
E
C
H
A
o

1-6+8
( )
( )

Pg. 65

0-0+8

Ubique estos puntos en el plano cartesiano y los unimos mediante lneas.

La grfica se muestra en la figura 11.

FIGURA 11. Grfica de: y f ( x) x 6 x 8


2

(Autor. Elkin Ceballos Gmez)

De la grfica de la figura 11 se tiene que la funcin es:

Creciente en el intervalo:(

) Decreciente en el intervalo: (

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Pg. 66

La funcin es continua, por ser una funcin polinmica.

Nota: esta grfica se puede realizar utilizando el applet de la siguiente pgina:


http://www.cidse.itcr.ac.cr/cursos-linea/NUMERICO/index.htm

2.

( )

Para la funcin

Determine: dominio, grafique, intervalos de crecimiento y de decrecimiento, si la funcin es


continua o discontinua (indique en qu punto):
PROCEDIMIENTO

a. Dominio:

), es una funcin polinmica.

b. Grfica:

).

Como a es negativa(

La parbola abre

hacia

abajo.
o

Se determina el vrtice:

( )

Las coordenadas del vrtice:


o

( )

( )

( )

Puntos alrededor de la x del vrtice (o sea alrededor de ):

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Pg. 67

VRTICE

Se elabora la tabla de valores:

X
I
Z
Q
U
I
E
R
D
A
V

R
T
I
C
E

D
E

( )
(

-12-8+5
( )
( )
-3-4+5
( )
( )
0+0+5

( )

y
-15

(x, y)
(

-2

)
)
(

( )

( )

( )
-3+4+5
( )
( )
-12+8+5

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R
E
C
H
A

( )
( )
-27+12+5

-10

Pg. 68

Se ubican estos puntos en el plano cartesiano y se unen con una curva.


La grfica es la mostrada en la figura 12

FIGURA 12 Grfica de: y f ( x) 3x 4 x 5


(Autor. Elkin Ceballos Gmez)
2

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Pg. 69

De la grfica de la figura 12 se tiene que la funcin es:

) Decreciente en el intervalo: (

Creciente en el intervalo:(
o

La funcin es continua, por ser una funcin polinmica.

3.

: http://www.youtube.com/watch?v=0pUnHF1FJ2s&feature=related

4.

: http://www.youtube.com/watch?v=IC4ZV4du_Jg&feature=related

5.

: http://www.youtube.com/watch?v=PDFZm6L_ge0&feature=fvw

6.

: http://www.youtube.com/watch?v=mVodIKYyRF4&feature=related

Enlaces funcin cuadrtica


http://www.youtube.com/watch?v=eIq654T4mcs&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=oi3inrtM7H0&feature=related

2.3.4

Funcin cbica:

Es una funcin de la forma:

( )
Con: A,

B, C, D constantes y A

Para graficar estas funciones y funciones de grado superior a tres, se utilizan otras tcnicas que se
vern ms adelante.
Pero se puede utilizar el applet de la pgina http://www.cidse.itcr.ac.cr/cursoslinea/NUMERICO/index.htm para realizar estas grficas.

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Pg. 70

Como ejercicio de entrenamiento intente realizar con el applet la grfica de las siguientes
funciones:

f x 3x 3 10 x 2 2 x 5

g ( x) x 4 2 x 3 15x 2 x 3

2.3.5 Funcin Racional


Es una funcin de la forma:

( )
( )

La funcin racional: es la funcin cociente de dos funciones polinmicas.

Se identifica porque la funcin tiene

( )

x en el denominador.

DOMINIO:
Estn formados por todos los nmeros reales menos las asntotas verticales y/o huecos de
la funcin.

Nota: una

asntota vertical es un valor de x

donde el

denominador se hace

cero.
Un hueco es un valor de

x donde el numerador y el denominador son iguales a cero.

Para determinar las asntotas verticales y/o los huecos de una funcin racional (si tiene) se
procede de la siguiente manera:
1. Se iguala el denominador a cero.
2. Se soluciona la ecuacin resultante. Si la ecuacin no tiene solucin, quiere decir que la
funcin racional no tiene ni asntotas verticales ni huecos.
3. Los valores de

x obtenidos se deben eliminar del dominio de la funcin.

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Matemticas II

Pg. 71

EJERCICIOS DE APRENDIZAJE
Determine el dominio de cada una de las siguientes funciones:

( )

1.

Procedimiento
a. Se iguala el denominador a cero y se despeja el valor de x:

es una asntota vertical; se debe excluir del dominio.


b. El dominio de la funcin se puede expresar de la siguiente forma:

{ }
(

un intervalo abierto en 5/2. Por lo tanto este no se

incluye.

c. Su grfica es la siguiente:

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Matemticas II

Pg. 72

( )

2.

Procedimiento
a. Se iguala el denominador a cero y se despeja el valor de x, en este caso se debe factorizar
e igualar cada factor a cero:

Pista de aprendizaje
Tenga presente: para factorizar un polinomio de la forma

, se debe multiplicar el

polinomio por el coeficiente a y dividir por el mismo.


en este caso multiplicamos el polinomio por 2 y dividimos por 2:

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(
(

(
(
(

)(

)(

Pg. 73

, sacando el factor comn 2 en el primer parntesis, tenemos:


, simplificando:

)(

, igualando cada factor a cero:

)
)
b. El Dominio de la funcin sera:

}, tambin se puede expresar de la siguiente forma:

c. Su grfica es la siguiente:

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Pg. 74

( )

3.

Pista de aprendizaje
Traer a la memoria: para factorizar un polinomio de la forma

diferencia de cuadrados:

)(

se procede como una

Procedimiento
a. Se factoriza el denominador de la fraccin

(
(

) (

y se iguala cada factor a cero:

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Pg. 75

)
b. El Dominio de la funcin sera:

}, tambin se puede expresar de la siguiente forma

c. Su grfica es la siguiente:

( )

4.
Procedimiento

a. Se factoriza el denominador de la fraccin

y se iguala cada factor a

cero:
No es posible factorizarlo, se utiliza entonces la frmula general para buscar las posibles races,
esto es:

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Pg. 76

Pista de aprendizaje
Tener en cuenta: La frmula general est dada por:

Reemplazando, tenemos:

( ) ( )

( )
Pero

es un nmero imaginario, por lo tanto esta ecuacin no tiene solucin

en los nmeros Reales, quiere decir que la funcin no tiene ni asntotas verticales ni huecos, as
qu, el dominio son todos los nmeros reales.

Pista de aprendizaje
Tenga presente: una funcin racional presenta discontinuidad en cada asntota vertical y en cada
hueco.

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b. Su grfica es la siguiente:

5.
6.

http://www.youtube.com/watch?v=opcIlP0qGTI&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=8eAfMqRXwbY

Grfica de funciones racionales


Nota: se recomienda hacer estas grficas utilizando algn applet en lnea.
Procedimiento:
1. Se determina el dominio de la funcin.
2. Se asignan a

valores que se encuentren a la izquierda y a la derecha de cada

asntota vertical y/o hueco. Por cada asntota vertical y/o hueco que haya, asigne como
mnimo cinco valores a su izquierda y cinco a su derecha. Tenga en cuenta que a x no
se le pueden asignar ni los huecos ni las asntotas verticales.
3. Se obtiene la respectiva y reemplazando en la funcin.
4. Se ubican estos puntos en el plano cartesiano.
5. Se ubican las asntotas verticales en el plano cartesiano. Las asntotas verticales son lneas
rectas verticales que se trazan por cada valor de

que

haga cero el

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denominador de la funcin.

Pg. 78

Las asntotas verticales dividen el plano cartesiano de

tal manera que los puntos que se encuentren a la derecha de una asntota vertical no se
pueden unir con los puntos que se encuentren a su izquierda.
6. Ubique las asntotas horizontales. Para ello identifique cual es la x de mayor exponente
en la fraccin y divida el coeficiente del denominador entre el coeficiente del numerador,
el valor obtenido corresponde a la

y y es la asntota horizontal.

Trace una recta

horizontal en y igual a dicho valor.


7. Una los puntos resultantes con lneas curvas; pero dichas lneas no pueden tocar las
asntotas.
8. Si se quiere una grfica mejor, se puede ubicar tambin los interceptos.
EJERCICIOS DE ENTRENAMIENTO

( )

1.

Para la funcin:

a.
b.
c.
d.
e.

Determine el dominio.
Determine intersecciones con los ejes.
Grafique.
Determine intervalos de crecimiento e intervalos de decrecimiento.
Determine si la funcin es continua o discontinua, en caso de que sea discontinua,
indique los puntos de discontinuidad.

Procedimiento
a. Dominio: como es una funcin racional se toma el denominador, se iguala a cero y se
despeja la x.

, entonces:
{

b. Grfica: para graficar se debe dar valores a x a la izquierda y a la derecha de menos seis y
reemplazando en la funcin se obtiene la respectiva y. Los valores se pueden ver en la
siguiente tabla:

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I
Z
Q
U
I
E
R
D
A
7
ASNTOTA
D
E
R
E
C
H
A

( )

) 12.5

11

Pg. 79

)
)

15

20

35

-25

-10

-5

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-2.5

-1

Pg. 80

Para hallar la asntota horizontal, la x de mayor exponente es x elevada a la potencia 1. El


coeficiente de x en el numerador es 5 y el coeficiente de x en el denominador es 1, se
dividen, entonces la asntota horizontal es:

La grfica de esta funcin tiene la forma mostrada en la figura 13.

FIGURA 13. Grfica de: y f ( x)

5x
x6

(Autor. Elkin Ceballos Gmez)


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Pg. 81

c. Crecimiento:
Crece:(

d. La funcin es discontinua en:

( )

2.

Para la funcin:

a.
b.
c.
d.
e.

Determine el dominio.
Determine intersecciones con los ejes.
Grafique.
Determine intervalos de crecimiento e intervalos de decrecimiento.
Determine si la funcin es continua o discontinua, en caso de que sea discontinua,
indique los puntos de discontinuidad.

Procedimiento
a. Dominio:
Como es una funcin racional se toma el denominador, se iguala a cero y luego se despeja la x:
-

Factorizando, tenemos:

(
-

Se iguala cada factor a cero y se despeja x:

(
(
-

)(

)
)

Por lo tanto, el dominio de la funcin es:

Se lee: el dominio de la funcin son los nmeros reales menos el uno (1) y el nueve (9).
b. Interceptos con los ejes cartesianos:

1. Intercepto con el eje x: se hace


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(
c.

Pg. 82

El intercepto con el eje x es el punto de coordenadas: (

2. Intercepto con el eje y: se hace


d.

( )
( )

El intercepto con el eje yes el punto de coordenadas: (

e.
c. Grfica:

x de mayor exponente es .
En el numerador tiene exponente cero (no hay x 2 en el numerador),
En el denominador su exponente es 1.

1. Se determina la asntota horizontal. La

Por lo tanto, la asntota horizontal es:

2. Se dan valores a la izquierda y a la derecha de x

= 1,

y a la izquierda y a la derecha de

x=9
Los resultados se observan en las siguientes tablas:

X
I
Z
Q

x=1

4
(

)
(

3
(

( )

)
)

6.25
)

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U
I
E
R
D
A
ASNTOTA
VERTICAL

D
E
R
E
C
H
A

2
(

)
(

1
(

6.06

Pg. 83

)
)

( )

( )
( )
( )

Asntota

( )

( )
( )

( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )

-28,57

0
1

2
( )
3
( )
4
( )
5
( )

-25

-26,66

-31,25

x=9
( )

I
Z
Q
U
I

( )
( )
( )

( )
( )
( )
( )
( )
( )

-26,66

-31,25

-40

)
)

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E
R
D
A
ASNTOTA
VERTICAL

D
E
R
E
C
H
A

( )

( )
( )
( )
( )

( )

( )
( )

( )
8
9

10
(

)
(

11
(

(
(

111,11

)
(

36,36

27,08

21,53

)
)

Asntota

)
)

14

-114,28

55

13

)
)

12

-58,33

Pg. 84

La grfica se muestra en la figura 14.

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Pg. 85

100 x
x 10 x 9
(Autor. Elkin Ceballos Gmez)

FIGURA 14 Grfica de y f ( x)

c. Crecimiento:
-

La funcin decrece: (

La funcin crece: (

)(

(
)

d. Continuidad:
La funcin es discontinua en:
Pista de aprendizaje
Traer a la memoria: si la funcin racional a graficar tiene como dominio todos los reales (quiere
decir que no tiene polos) en este caso para hacer su grfica podemos dar valor a x partiendo del
cero (valores a la izquierda y a la derecha del cero).
Se asigna a x el cero cinco valores a su izquierda y cinco valores a su derecha.

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Pg. 86

3. Para la funcin cuya grfica se muestra en la figura 15. Indique:


a. Intervalos en los cuales la funcin es continua.
b. La ecuacin de cada asntota vertical y de cada asntota horizontal.
c. Intervalos de crecimiento e intervalos de decrecimiento.

( )
Figura 15: Grfica de la funcin
(Autor. Elkin Ceballos Gmez)
Procedimiento
Para

( )

a. La funcin es continua en : (

), (

)(

)(

b. Asntotas verticales:
Asntotas horizontales:
c. Crece: (
Decrece: [

), (
)

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Pg. 87

( )

4. Para la funcin

Determine:
a. Dominio.
b. La ecuacin de las asntotas.
c. Indique en que intervalos la funcin es continua.
d. Halle: (

Procedimiento
a. Dominio:
, se factoriza
(

) (

) (

simplificando,

tenemos:

) (

Igualando acero cada factor y despejando x:

El Dominio es:

De este dominio se determinan: Las Asntotas verticales:

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De los coeficientes de la mayor potencia de

Recuerde que el mayor exponente de

Pg. 88

x se determinan las asntotas horizontales:

x, tanto en el numerador (coeficiente -9) como en el

denominador (coeficiente 2), es 2, por lo tanto la asntota horizontal es

c.

La continuidad de la funcin se da en los intervalos:

)(

d.

) (

)
(
(

)
(

(
(

Enlaces funcin racional


http://www.youtube.com/watch?v=adxHYh-0OHM&feature=fvsr

3.3.4. Funcin Irracional


Es una funcin de la forma:

( )

( )

Llamamos funcin irracional a aquella en la que la variable aparece elevada a exponentes


racionales no enteros.
Se identifica porque tiene variable dentro de un radical.

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Pg. 89

DOMINIO: se presentan dos casos:


Caso #1:
Si la raz

es impar el dominio corresponde a

todos los nmeros reales:

Dom.
Caso #2:
Si la raz

es par, se debe garantizar que los valores que se le asignen a x hagan positivo

todo dentro de la raz, es decir que la cantidad subradical sea mayor o igual que cero:

( ( )

Procedimiento:
1. Plantee la inecuacin

( )

2. Se soluciona la inecuacin.
3. La solucin de la inecuacin es el dominio de la funcin irracional.
4. Si la inecuacin planteada no tiene solucin o si toda dentro de la raz par es positivo,
quiere decir que el dominio de la funcin es todos los reales:
EJERCICIOS DE ENTRENAMIENTO:
1.

Determine el dominio de:

( )

Procedimiento
Es una inecuacin cuadrtica.
PASOS:
1. Todo lo que est dentro de la raz debe ser mayor o igual que cero, se debe plantear la
inecuacin:
2. Se encuentran los nmeros crticos de la expresin resultante. Esto es igual a cero y
resuelva la ecuacin resultante, los valores obtenidos son los nmeros crticos de la
expresin.
Nota: un nmero crtico es un nmero donde una expresin se hace cero, es decir,
donde posiblemente hay cambio de signo en la expresin.

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Para el ejemplo:

Pg. 90

Nmeros crticos

(Se obtuvieron factorizando el polinomio e igualando cada factor a cero)


3. Se ubican los Nmeros crticos en la recta numrica. Vase la figura 16.
4. Se evala el signo de la expresin obtenida en el paso uno. Para ello se toma un nmero
que se encuentre a la izquierda del primer nmero crtico, se toma un nmero que se
encuentre entre ambos nmeros crticos y se toma otro que se encuentre a la derecha del
segundo nmero crtico. Estos nmeros se reemplazan en la expresin obtenida en el
paso uno y el signo del resultado se coloca en la recta numrica. Vase la figura 16.
5. La respuesta o solucin de la inecuacin, se da tomando los intervalos que cumplan con el
sentido de la desigualdad. Para ello nos fijamos en el sentido de la desigualdad de la
expresin obtenida en el paso dos.
Si dice: 0 Se toman los ++++, sin incluir los nmeros crticos.
Si dice: 0 Se toman los ++++, incluyendo los nmeros crticos.
Si dice: 0 Se toman los-------, sin incluir los nmeros crticos.
Si dice: 0 Se toman los ------, incluyendo los nmeros crticos.
La solucin de la inecuacin es:

Este es el mismo dominio de la funcin: Dom.

)
]

Figura 16. Dominio de y f ( x)

x 2 2 x 15

(Autor. Elkin Ceballos Gmez)


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Pg. 91

Pista de aprendizaje
Tener en cuenta: los ejercicios tambin se pueden realizar utilizando el mtodo de los intervalos,
ver matemticas generales.
2.

Determine el dominio de:

( )

Procedimiento
Pista de aprendizaje
Tenga presente: la cantidad subradical se debe hacer mayor igual que cero.
Por lo tanto, se hace:

Ubicando

en la recta numrica, tenemos:

Figura 17. Dominio de la funcin y f ( x) 3x 5


(Autor. Elkin Ceballos Gmez)
El Dominio de la funcin es:

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3.

Determine el dominio de: y

Pg. 92

x2 9

Solucin
o

Se soluciona la siguiente inecuacin:

Se resuelve, entonces, la siguiente ecuacin:

)(

Se ubican estos dos valores en la recta numrica y se dan valores a la izquierda y a la


derecha de cada uno de ellos, tenemos:

Figura 18. Dominio de la funcin y

x2 9

(Autor. Elkin Ceballos Gmez)


o

El dominio es:

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4.

Pg. 93

Determine el dominio de:

( )
Procedimiento
Pista de aprendizaje

( ) , si n (ndice radical) es un nmero par, entonces

Traer a la memoria:

( )

para que tenga solucin en los nmeros Reales.

Se soluciona la desigualdad:

Por lo tanto, se resuelve la ecuacin:


factorizando (es un trinomio de la forma

(
(

)
) (

)*(

)= 0

sacando factor comn en cada parntesis, tenemos


)

Simplificando:

, igualando cada factor a cero:

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Pg. 94

La solucin de la ecuacin es:

Se ubican estos dos nmeros en la recta numrica y determinamos el signo a la izquierda y a la


derecha de cada uno de ellos.

Figura 19. Dominio de la funcin y g ( x) 6 x 7 x 3


2

(Autor. Elkin Ceballos Gmez)


El dominio de la funcin es:

(
5.

Determine el dominio de:

] [
( )

Procedimiento
Como la raz es

impar el dominio son todos los nmeros reales

Los siguientes ejercicios los encuentras en los siguientes link:


6. http://www.youtube.com/watch?v=BCjQrBEBGdU
7. http://www.youtube.com/watch?v=QUCCVAEu4TM
8. http://www.youtube.com/watch?v=GwkbhPJiHDk&feature=related

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Pg. 95

GRFICA DE LA FUNCIN IRRACIONAL:


El procedimiento a seguir es el siguiente:

1. Se determina el dominio de la funcin.


2. Se asignan valores a

x que estn dentro de cada intervalo empezando por los extremos.

Nota: por cada intervalo asigne aproximadamente cinco valores.


3. Para cada valor se obtiene la respectiva y reemplazando en la respectiva funcin.
4. Se ubican estos puntos en el plano cartesiano.
5. Se unen los puntos mediante lneas.
Nota: los puntos de intervalos diferentes no se pueden unir entre s.
EJERCICIOS DE ENTRENAMIENTO
1.

a.
b.
c.
d.

Para la funcin:

( )

Determine el dominio.
Realice su grfica.
Determine intervalos de crecimiento y de decrecimiento.
Determine si es continua o discontinua.

Procedimiento
a. Se determina el dominio haciendo la cantidad subradical mayor igual que cero:

Por lo tanto, se resuelve la ecuacin:

, factorizando:
(
)(

igualando cada factor a cero y

despejando x:

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Pg. 96

Se ubican estos puntos en la recta numrica:

Figura 20. Dominio de la funcin y f ( x)

x 2 6x 5

El dominio es:

b. Grfica:

x a dar son: el menos cinco y cuatro valores a la izquierda de x = - 5 y el menos


uno y cuatro valores a la derecha de x = -1.
Los valores de

Tabla de valores:

X
I
Z
Q
U
I
E
R
D
A

( )

5.65 (

4.58 (

3.46 (

2.23 (

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Pg. 97

EXTREMO

EXTREMO

2.23

D
E
R
E
C
H
A

0
1

( )

( )

3.46

( )

( )

4.58

( )

( )

5.65

La grfica es la siguiente:

Figura 21. Grfica de y f ( x)

x 2 6x 5

(Autor. Elkin Ceballos Gmez)


c. Crecimiento y decrecimiento:
o

Crece: (

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Asignatura trasversal
Matemticas II

Decrece: (

Pg. 98

2. Para la funcin:

( )
a.
b.
c.
d.

Determine el dominio.
Realice la respectiva grfica.
Determine intervalos de crecimiento y de decrecimiento.
Determine si es continua o discontinua.

Procedimiento
a. Dominio: se toma la cantidad subradical

y se hace mayor igual que cero:

Pista de aprendizaje
Tener en cuenta: al multiplicar los miembros de una desigualdad por un nmero real negativo, la
desigualdad cambia de sentido.
Por lo tanto, el dominio de la funcin es:

b. Grfica
Se asignan valores empezando en 2 y menores que 2, se puede ver en la siguiente tabla:

( )

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Matemticas II

Pg. 99

)
(

La grfica se muestra en la siguiente figura (fig. 22)

FIGURA 19 Grfica de: y f ( x)

2 x

(Autor. Elkin Ceballos Gmez)


c. Crecimiento decrecimiento

Decrece: (

d. Continuidad o discontinuidad:
La funcin es

continua.

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Matemticas II

Pg. 100

Pistas de aprendizaje
Tenga presente: si el dominio de una funcin irracional son todos los nmeros reales (esto se
presenta cuando la raz es impar o cuando la inecuacin no tiene solucin). Para hacer su grfica
se puede tomar como referencia el cero (de valores X a la izquierda y a la derecha del cero).
Traer a la memoria: una funcin irracional es continua en todo su dominio.

3.

Para la funcin

Determine:
a. Dominio.
b. Halle: (

Procedimiento
a. Dominio: se toma el polinomio subradical y se hace mayor igual que cero:

Se soluciona la inecuacin: se utilizar el mtodo de los intervalos:


se multiplica por -1 (cambia el sentido de la inecuacin)

Se toma la ecuacin:
se factoriza (polinomio de la forma

( )
(

) (

(
(

) (
)

) (

simplificando por 3:

se iguala cada factor a cero:

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Pg. 101

Se representan sobre la recta numrica:


__________A____________

__________B___________ ________C_________

Se forman 3 intervalos y se toma un nmero cualquiera de cada uno de ellos y se reemplaza en la


ecuacin original.

A= (

): (-7): ( )

( )

B= (

): (0): ( )

( )

C=(

): (3): ( )

( )

Tenemos la inecuacin

y al reemplazar los valores asignados, el

nico intervalo que cumple con las condiciones (ser menor que) es el intervalo B, por lo tanto la
solucin de la inecuacin y dominio de la funcin es:

[
b.

( )

( )

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Pg. 102

c. Su grfica es la siguiente:

Funcin algebraica
Se llama funcin algebraica a una funcin f que puede expresarse como combinaciones de sumas,
restas, divisiones, potencias o races de funciones polinmicas.
Entonces todas las funciones polinmicas, racionales e irracionales son algebraicas, pero tambin
lo son cualquier combinacin de stas.

Ejemplo1:

( )

Ejemplo2:

( )

Nota: para determinar el dominio de estas funciones se debe tener en cuenta el tipo de funciones
que se estn combinando.
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Pg. 103

EJERCICIOS DE ENTRENAMIENTO
Determine el dominio de las siguientes funciones

( )

1.

Procedimiento
a. Dominio:
o

En el numerador se debe cumplir que:

El denominador se debe hacer diferente de 0, esto es:

En general, tenemos que hacer:

Ubicando estos valores en la recta numrica, tenemos:

Figura 23. Dominio de la funcin y f ( x)

x
x 1

(Autor. Elkin Ceballos Gmez)


El dominio de la funcin es

b. Grfica:
Su grafica es la siguiente:
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( )

2.

Pg. 104

Procedimiento
a. Dominio:
o

En la raz se debe cumplir que:

En la raz el denominador de la fraccin tiene que ser diferente de cero

Entonces, obtenemos los siguientes puntos:

, Factorizando (
(
(

) (

, igualando cada factor a cero:

)
)

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Pg. 105

Los representamos en la recta numrica:

Figura 24. Dominio de y f x


Dominio:

Nota: en

x2 9
2x 1

el intervalo es abierto, ya que en dicho valor el denominador se hace

cero, es decir,

es un polo.

b. Grfica:
Su grfica es la siguiente:

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3.

( )

Pg. 106

Procedimiento
Es una funcin con un radical en el denominador, por lo tanto, este denominador se hace mayor igual que cero y tambin diferente de cero quedando entonces, el denominador mayor que cero,
as:

Se iguala a cero, se encuentra el valor de x:

Se ubica este valor en la recta numrica:

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Figura 25. Dominio de la funcin y g ( x)

Pg. 107

20 x 7
5 3x

(Autor. Elkin Ceballos Gmez)

b. Grfica:
Su grfica es la siguiente:

Pista de aprendizaje
Tenga presente: una funcin algebraica es continua en todo su dominio.
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Pg. 108

Para graficar estas funciones se vern ms adelante tcnicas apropiadas, utilizando la derivada.
Se puede hacer la grfica, utilizando el applet de la pgina: http://www.cidse.itcr.ac.cr/cursoslinea/NUMERICO/index.htm
Tambin lo podemos hacer utilizando una herramienta informtica como el Excel o el Derive.
Enlaces dominio funciones algebraicas.
http://www.youtube.com/watch?v=N-5-UZszfWo&feature=fvw
http://www.youtube.com/watch?v=IOY19h2EUqk&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=y7pyPffU0kA&feature=fvsr
FUNCIONES TRASCENDENTES
Son funciones que no son algebraicas, entre estas estn las funciones exponenciales, las funciones
trigonomtricas, las funciones logartmicas, las funciones trigonomtricas inversas, las funciones
hiperblicas, entre otras.
FUNCIN EXPONENCIAL
http://www.youtube.com/watch?v=cXnw6kzqASI&feature=related
Es una funcin de la forma:

( )

( )

(Exponencial general) que cumple las

siguientes condiciones:
DOMINIO:
El dominio de esta funcin depende de g(x).

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Pg. 109

EJERCICIOS DE ENTRENAMIENTO
Determine el dominio de las siguientes funciones:

1.

( )

Procedimiento
Es una funcin exponencial que tiene en

el exponente un polinomio,

por lo tanto, su

dominio corresponde a todos los nmeros reales.

2.

( )

Solucin
Como en el exponente hay una

funcin lineal,

entonces el dominio de la funcin es

3.

( )

Procedimiento
Como en el exponente hay una funcin racional, se toma el denominador y se hace diferente de
cero, por lo tanto, el dominio sern todos los nmeros reales menos las asntotas verticales y/o
los huecos, esto es:

Por lo tanto, el dominio de la funcin es

{ }

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Pg. 110

Grfica de funciones exponenciales:

Si el dominio es x lR para su grafica asigne a X el cero y aproximadamente 2 o 3 valores a su


izquierda y 2 o 3 valores a su derecha.
Nota: si el dominio no son todos los nmeros reales, para graficar siga las pautas de la grfica de
la expresin que est en el exponente.
EJERCICIOS DE ENTRENAMIENTO

( )

1. Para la funcin:

a. Determine el dominio:

Como es una funcin lineal el dominio son los nmeros reales:


b. Determine los interceptos:
o

y se hace
entonces
)
eje y es el punto (
Con el eje x no tiene intersecciones, ya que si y = 0
Con el eje

, el intercepto con el

queda 0 5 x log 5 0 x , el

logaritmo de cero no existe, por lo tanto la ecuacin no tiene solucin.


c. Grafique. Los puntos para la grfica se muestran en la siguiente tabla y la grfica se
muestra en la figura 26.

( )

X
I
Z
Q
U
I
E

0.008
2

0.04
0.2

(
(

)
)

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R
D
A
INTERCEPTO
D
E
R
E
C
H
A

(
(
(
(

1
5
25
125

Pg. 111

)
)
)
)

d. Determine intervalos de crecimiento e intervalos de decrecimiento.

Crece en el intervalo: (

FIGURA 26. Grfica de: y f ( x) 5

(Autor. Elkin Ceballos Gmez)


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2. Para la funcin:

Pg. 112

( )

a. Determine el dominio: que son todos los nmeros reales, ya que en el exponente hay un
polinomio:

b. Determine los interceptos:

Intercepto con el eje y: se hace

Entonces:

( )

( )
Por lo tanto, el intercepto con el eje
o

y es el punto de coordenadas: (

Intercepto con el eje x: con el eje x no tiene intersecciones, ya que si y


ecuacin

)
= 0,

la

, no tiene solucin.

c. Grfica:
Nota: para hacer la grfica, se debe asignar a x: el cero y cinco valores a su izquierda y cinco a su
derecha, como lo muestra la tabla.

( )

X
I
Z
Q
U

)
)

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I
E
R
D
A

0.012

INTERCEPTO
EJE Y

( )

D
E
R
E
C
H
A

( )

729

( )

531441

( )

43046721

( )

10460353203

( )

2541865828329

Pg. 113

(
(
(
(

)
)
)
)
)

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Pg. 114

La grfica se muestra en la figura 27.

Figura 27: Grfica de y f ( x) 3

5 x 1

(Autor. Elkin Ceballos Gmez)


d. Determine intervalos de crecimiento e intervalos de decrecimiento.
La funcin crece en el intervalo

3. Para la funcin

( )

a. Dominio:

Como en el exponente hay una funcin racional para determinar su dominio se hace el
denominador del exponente igual a cero:
se factoriza (diferencia de cuadrados)

) (

se iguala cada factor a cero y se despeja x:

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Pg. 115

por lo tanto, el dominio de la funcin es:

b. Interceptos:
o

Si

se tiene:
( )
( )

El intercepto con el eje y es el punto de coordenadas: (


o

Con el eje x no tiene intercepto.

c. Grfica
Para la grfica se asignan a

x cinco valores a la izquierda de 2, cinco valores entre 2 y 2, y

cinco valores a la derecha de 2. A continuacin se muestra estos valores en la tabla.

X
I
Z
Q
U
I
E
R
D
A

(
(

6
5
4
3

(
(

0.6

0.5

0.4

0.2

)
(

)
(

0.7

)
(

)
)

( )

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(
(

D
E
R
E
C
H
A

nada

2.7

)
)

Pg. 116

( )
( )

1.2

( )
( )

0.7

( )
( )

nada

( )
( )

2.7

( )
( )

1.7

( )
( )

1.5

( )
( )

1.4

( )
( )

1.3

d. Determine intervalos de crecimiento e intervalos de decrecimiento.


o

La funcin crece(

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Pg. 117

2 x 1

Figura 24. Grfica de y f ( x) e

x 2 4

(Autor. Elkin Ceballos Gmez)


4. http://www.youtube.com/watch?v=Uee7HeiCkt4
5. http://www.youtube.com/watch?v=pogo0SmmSbE
6. Solucin de ecuaciones exponenciales.
http://www.youtube.com/watch?v=aPVTZAxOykY&feature=PlayList&p=77286F52BE3722A4&inde
x=0&playnext=1
Ejemplo7: Solucin de ecuaciones exponenciales.
http://www.youtube.com/watch?v=wW7UQGAw_sA&feature=PlayList&p=77286F52BE3722A4&pl
aynext=1&playnext_from=PL&index=2
Pista de aprendizaje
Tener en cuenta: una funcin exponencial es continua en todo su dominio.

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Pg. 118

FUNCIN LOGARTMICA

http://www.youtube.com/watch?v=FGwxP3F5Qj0
http://www.youtube.com/watch?v=MMXOEhzSsYY
http://www.youtube.com/watch?v=avU9orGN_oc
Es una funcin de la forma:

( )

( )

Con
DOMINIO:
Para hallar el dominio se debe resolver la inecuacin:

( )

Ejercicios de entrenamiento
Determine el dominio y los interceptos de las siguientes funciones:
( )

1.

Procedimiento
a. DOMINIO
Se plantea y se soluciona la inecuacin:

entonces el dominio de la funcin es:

b. INTERCEPTOS
o

Con el eje y si

por lo tanto no hay

intersecciones con el eje y.


o

Con el eje x:

y 0 0 log 3 x 0 x 30 x 1 (1, 0).

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Pg. 119

, expresndolo en forma de potencia *,


Pista de aprendizaje
Tenga presente:
2.

( )

Procedimiento
a. Dominio: recuerde que para hallar el dominio se hace

( )

Ubicando este valor en la recta numrica:


\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\0 //////////////////////////////////

Se toman valores en los intervalos indicados y se remplazan en la ecuacin dada:

Figura 29. Dominio de y f ( x) log 2 (2 x 3)


(Autor. Elkin Ceballos Gmez)
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Por lo tanto, el dominio de la funcin es:

Pg. 120

b. Interceptos
o

Intercepto con el eje y:

(
)
Por lo tanto, No hay interseccin con el eje y.
o

Intercepto con el eje x:

) aplicando la definicin, tenemos:

Recuerde

La interseccin con el eje X es el punto de coordenadas: (


3.

( )

Procedimiento
a. Dominio:
factorizando e igualando a cero cada factor:

) (

Se ubican estos puntos en la recta numrica y se tiene:


\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\0___________________O////////////////////////////////

Se toman valores en los intervalos indicados y se remplazan en la ecuacin dada:

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Figura 30. Dominio de y f ( x) log x 4


(Autor. Elkin Ceballos Gmez)

Por lo tanto el dominio de la funcin es:

Pg. 121

o tambin

a. Interceptos
o

Con el eje y: se hace x = 0

(( )

Si

por lo

tanto no hay intersecciones con el eje y.


o

Con el eje x: se hace y

Si

=0

Pista de aprendizaje
Traer a la memoria: cuando en el logaritmo no aparece la base, ste es de base diez (10).

Sacando raz a
ambos lados de la ecuacin, tenemos:
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Pg. 122

Por lo tanto, las intersecciones con el eje x son los puntos de coordenadas:

(
(

4.

) (

Procedimiento
a. Dominio: se hace

Inverso aditivo de +10 es -10


se divide por 5 ambos lados de la inecuacin

Por lo tanto, el dominio de la funcin es el intervalo:

b. Interceptos
o

Con el eje y: se hace x = 0


(

Si

( )

La interseccin con el eje Y es el punto de coordenadas: (


o
Si

Con el eje x: se hace y

=0

. Continua en *

e: es la base de los logaritmos naturales.


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Matemticas II

Pg. 123

Pista de aprendizaje
Tener en cuenta: la constante matemtica es uno de los ms importantes nmeros reales. Se
relaciona con muchos interesantes resultados. Por ejemplo, la derivada de la funcin
exponencial
natural o neperiano.

es esa misma funcin. El logaritmo en base

se llama logaritmo

El nmero , conocido a veces como nmero de Euler o constante de Napier, fue reconocido y
utilizado por primera vez por el matemtico escocs John Napier, quien introdujo el concepto
de logaritmo en el clculo matemtico.
Es considerado el nmero por excelencia del clculo, as como
nmero del anlisis complejo. El simple hecho de que la funcin

lo es de la geometra y el
coincida con su derivada

hace que la funcin exponencial se encuentre frecuentemente en el resultado de ecuaciones


diferenciales sencillas. Como consecuencia de esto, describe el comportamiento de
acontecimientos fsicos regidos por leyes sencillas, como pueden ser la velocidad de vaciado de
un depsito de agua, el giro de una veleta frente a una rfaga de viento, el movimiento del
sistema de amortiguacin de un automvil o el cimbreo de un edificio metlico en caso de
terremoto. De la misma manera, aparece en muchos otros campos de la ciencia y la tcnica,
describiendo fenmenos elctricos y electrnicos (descarga de un condensador, amplificacin de
corrientes en transistores BJT, etc.), biolgicos (crecimiento de clulas, etc.), qumicos
(concentracin de iones, periodos de semidesintegracin, entre otras), y muchos ms.
El nmero , al igual que el nmero

y el nmero ureo (), es un irracional, no expresable por

la razn de dos enteros; o bien, no puede ser expresado con un nmero finito de cifras decimales
o con decimales peridicos. Adems, es un nmero trascendente, es decir, que no puede ser
obtenido mediante la resolucin de una ecuacin algebraica con coeficientes racionales.
Su valor aproximado (truncado) es:
2,71828 18284 59045 23536 02874 71352 66249 77572 47093 69995...

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Matemticas II

Pg. 124

f(x) = ax (curva azul) en el


x
x
punto x = 0 es igual a 1. En comparacin, las funciones 2 (curva a puntos) y 4 (curva a trazos) son mostradas;
e es

el nico nmero a, tal que la derivada de la funcin exponencial

no son tangentes a la lnea de pendiente 1 (rojo).

Tomado 05 de agosto de 2013 de: es.wikipedia.org/wiki/Nmero_e

Por lo tanto, la interseccin con el eje x es el punto de coordenadas:

Buscar en los link indicados a continuacin y resolver los ejercicios all planteados:
5. http://www.youtube.com/watch?v=h-6XK99tcVo
6. http://www.youtube.com/watch?v=ugxhemt8fcI&feature=related

ASPECTOS A TENER EN CUENTA PARA OPERAR CON LOGARITMOS:


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Matemticas II

Pg. 125

La calculadora solo tiene dos teclas para trabajar logaritmos:


o

La tecla

La tecla

(logaritmo en base 10).


(logaritmo en base e).

que significa
que significa

Calcular el valor de un

log o un ln, con estas calculadoras es sencillo.

En una calculadora Casio fx 82MS o similar, que se identifican porque ellas operan igual que
como se escribe, el procedimiento es el siguiente:
Ejemplos:
Obtenga el valor de los siguientes logaritmos:
digite: la tecla

, el nmero 20, la tecla

igual y el resultado obtenido

es: 1.30109996
La secuencia es:

log

: Digite la tecla

, digite

el nmero

, digite

la tecla igual, el

, la secuencia es:

resultado obtenido es:

ln

1.30109996

Nota: cuando la base del logaritmo es

4.905274778

diferente a 10 o del nmero e, se debe hacer

cambio de base, para ello se aplica la siguiente frmula:

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Pg. 126

Ejemplos:
Calcule los siguientes logaritmos:

GRFICA DE FUNCIONES LOGARTMICAS:

Se debe asignar valores a X dentro de cada intervalo, se recomienda asignar a X aproximadamente


cinco valores por intervalo, empezando en un valor ligeramente mayor o menor que cada extremo
del intervalo.
Nota: los extremos de cada intervalo son asntotas verticales.
Ejercicios de aprendizaje

1.

( )

Para la funcin:

Determine:
El dominio.
Los interceptos con los ejes coordenados.
La grfica.
Intervalos de crecimiento y decrecimiento.

Procedimiento
a. Dominio: para calcular el dominio de la funcin se hace
Por lo tanto, el dominio de la funcin es:

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Pg. 127

b. Interceptos:
o

Intercepto con el eje x: se hace

Si

aplicando la definicin, tenemos

La interseccin con el eje x es el punto de coordenadas:


o

Intercepto con el eje y: se hace

, el

logaritmo de cero no existe, por lo tanto, la funcin no

tiene interceptos con el eje y.


c. Realice la grfica:
Los valores se muestran en la tabla, la grfica se muestra en la figura 31.
x = 0 es una asntota vertical.

x
0
D
E
R
E
C
H
A

0.2

( )

(
)
No existe, hay
Asntota vertical
(
)
y

0.5

)
(

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Pg. 128

Nota: recuerde que para resolver el logaritmo se debe cambiar la base (ver propiedad).

FIGURA 31. Grfica de y f ( x) log 2 x


(Autor. Elkin Ceballos Gmez)
d. Determine intervalos de crecimiento e intervalos de decrecimiento.

Crece en el intervalo: (
2.

Para la funcin:

)
( )

, se soluciona la inecuacin

Dominio: se hace

Inverso aditivo
(

)( )

)( ) Inverso multiplicativo

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Por lo tanto, el dominio de la funcin es el intervalo:

Pg. 129

a. Interceptos:
o

Intercepto con el eje x: se hace

Si

) aplicando la definicin, tenemos

La interseccin con el eje x es el punto de coordenadas:(


o

Intercepto con el eje y: se hace

tiene interseccin con el eje

) no existe,

por lo tanto no

b. Grfica
Los valores se muestran en la tabla, la grfica se muestra en la figura 32.
x = 5 es una asntota vertical.

Asntota
vertical
D
E
R
E

( )

X
5

6
7
8
9

(
(
(
(

(
)

)
( )

Y
No existe

)
)
)
)

(
(
(
(

0.43...
0.86...
1.11...
1.29...

)
)
)
)

(
(
(
(

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)
)
)
)

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C
H
A

10

) 1.463.. (
.
1.54... (

)
(

11

)
(

Pg. 130

c. Determine intervalos de crecimiento e intervalos de decrecimiento.


Crece en el intervalo: (

Figura 26. Grfica de y f ( x) log 5 (2 x 10)


(Autor. Elkin Ceballos Gmez)
NOTA:
Una funcin logartmica es continua en todo su dominio.
En el siguiente enlace presenta una visin de las funciones: cuadrtica, logartmica y exponencial.
http://www.youtube.com/watch?v=bSgmlSW-RVY&feature=related
o

Funcin definida por tramos

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)
)

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Pg. 131

Este tipo de funciones tambin reciben el nombre de:


Funcin definida por partes o funcin definida por tramos o funcin seccionalmente definida.

EJERCICIOS DE ENTRENAMIENTO

1.

Grafique la funcin:

( )

Procedimiento
a. Cuando:

( )

se debe utilizar

, como es una lnea

asignan dos valores (cualquiera) a x, en este caso se asignan el 1 y el

recta se

para hacer su

grfica.

( )
1 ( )
( )

X
1
-2

Y
0
3

Nota: el valor correspondiente a


dicho punto un

(
(
(

)
)
)

s hace parte de esta grfica, por esto se coloca en

punto lleno.

b. Cuando:
valores de

( )

, se debe utilizar

, es una parbola, se da a x

1 en adelante:
X

( )

1
2
3
4
5

(
(
(
(
(

Y
)
)
)
)
)

(
1
(
4
(
9
16 (
25 (

)
)
)
)
)
)

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Tenga en cuenta que para este tramo el valor


esto en la grfica se hace con un punto

Pg. 132

no hace parte de esta figura, para indicar

hueco (o en blanco).

La grfica se muestra en la figura 33.

1 x si x 1
2
x si x 1

Figura 33. Grfica de la funcin: y f ( x)


(Autor. Elkin Ceballos Gmez)

2.

Para la funcin:

( )
a. Calcule:

( )

{
(

}
)

Procedimiento
Como

es mayor que

, debemos reemplazar en el tramo:

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( )

es mayor que

Como

(
es igual a

Como

2, debemos reemplazar en el tramo:

es menor que

Como

( )

2, debemos reemplazar en el tramo:

es mayor que

Como

Pg. 133

2, debemos reemplazar en el tramo:

)
2, debemos reemplazar en el tramo:
)

b. Grfica:
Procedimiento
Para graficar esta funcin se dan 5 valores a x menores o iguales a 2 (incluyendo el 2) y se
reemplazan en 3x 2 . Y se dan 5 valores a x mayores que 2 (sin incluir el 2) y se reemplazan
en x 2 1 .
Para ello se completa la siguiente tabla de valores:

Lnea Recta
X

Parbola
Y

Y
(

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( )

( )

( )

( )

10

Pg. 134

Figura 34.

3x 2 si x 2
2
x 1 si x 2

GRFICA DE LA FUNCIN: y f ( x)

(Autor. Elkin Ceballos Gmez)


Enlaces para funciones por tramos:
http://www.youtube.com/watch?v=jkUW3dtMSyU&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=F8lDKlw4N-U&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=5Z52EpuyYOw&feature=related

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Pg. 135

3.3.4.1 Algunas funciones especiales:

Funcin valor absoluto de x, que se escribe como:

( )

| |

Esta funcin toma cualquier nmero y lo convierte a positivo.


Se define:

( )

| |

El dominio de esta funcin son todos los nmeros reales:


EJERCICIOS DE APRENDIZAJE

1.

( )

| |

Hallar:

a. ( )
b. ( )
c. ( )
d. (

o Grfica de la funcin valor absoluto


Su grfica es de la forma (forma general):

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2.

Pg. 136

Realice la grfica de la siguiente funcin valor absoluto:

( )

a. Dominio: el dominio de la funcin, por definicin, son los nmeros Reales:


b. Interceptos:

Con el eje x: se hace


El intercepto con el eje

Con el eje

y: se hace

El intercepto con el eje

x es el punto de coordenadas:(
| ( )
|
y es el punto de coordenadas:(

)
|

c. Grfica: para realizar la grfica se asignan valores a la izquierda y valores a la derecha del
intercepto con el eje x, de acuerdo a la siguiente tabla:

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( )

X
I
Z
Q
U
I
E
R
D
A

Intercepto
eje x
D
E
R
E
C
H
A

| (
| (
| (
| (

)
)
)
)

|
|
|

| (

| ( )
| ( )
| ( )

|
|
|

| |
| |
| |

|
|
|
|

Pg. 137

|
|
|

(
(
(
(

)
)
)
)

)
(
(
(

)
)
)

La grfica sera:

Funcin mayor entero menor o igual a x.


Se escribe:

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( )

Pg. 138

Esta funcin toma cualquier nmero y lo convierte en el entero ms prximo menor o igual que el
nmero de entrada.
Dominio: el dominio de esta funcin son todos los nmeros reales,
Grfica: su grfica es de la forma:

EJERCICIOS DE APRENDIZAJE
a. Si

( )

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Pg. 139

Hallar:

1.
2.
3.
4.

( )
(
)

( )
(
)

5.

( )

6.

b. Grafique la funcin

( )

Cmo se realizara la tabla de valores? Represntela


Su grfica sera:

Funcin signo de x:

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Se escribe de la forma:

Se define como:

( )

Para la funcin

( )

( )

Pg. 140

( )

}
( )

halle:
(

1.

2. (

3.

( )

4.
(

5.

6. (
(

7.

)
)
)

8.

( )

9. (

10. ( )

Ejercicios de Entrenamiento
1. Determine el dominio, los interceptos y grafique cada una de las siguientes funciones:

a.
b.
c.

f x 6 x 2 11x 4
f x x 2 25
7x 3
f x 2
5x x 4

Para las funciones anteriores determine intervalos de crecimiento e intervalos de


decrecimiento. Diga en qu puntos la funcin es discontinua.
2. Grafique: y f ( x) 2 x 1
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Pg. 141

3. Grafique: y f ( x) x 2 5x 4
4. Para la funcin: y f ( x) 2 x 3 realice su grfica (elabore la tabla de valores) y
determine:
1. f (0)
2. f (2 / 3)
3.

f (5)

4.

f ( 3)

5.

f (e)
f ( )

6.

3.4. Aplicaciones

1.

Se tiene una lmina rectangular de cartn de dimensiones a y b conocidas, vase la


figura 35.

Figura 35.
(Autor. Elkin Ceballos Gmez)
Con esta lmina de cartn se pueden fabricar cajas sin tapa y de altura

X. Para ello en cada

esquina de la caja se cortan cuadrados idnticos de lado x. Vase figura 36.

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Pg. 142

Figura 36
(Autor. Elkin Ceballos Gmez)
Luego se doblan los lados hacia arriba. Vase figura 37

Figura 37
(Autor. Elkin Ceballos Gmez)

El volumen de una caja de base rectangular se obtiene como:


Volumen = altura

(x) multiplicada por el largo (a-2x) multiplicado por el ancho (b-2x), en

unidades cbicas.

Para la caja se tiene que:

Por lo tanto el volumen, simbolizado como

v es igual a:

Reemplazando por sus valores, tenemos:

( )

) (

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Pg. 143

Efectuando la multiplicacin:

( )

) (

( )
( )

La expresin para el volumen sera, entonces:

( )

Teniendo en cuenta la situacin anterior resuelva el siguiente problema particular:

Se desea construir una caja de forma rectangular sin tapa a partir de una lmina de cartn
de 20 cm por 15 cm. Para ello se cortarn cuadrados idnticos en las cuatro esquinas y se
doblarn los lados hacia arriba.

1. Escriba la funcin para el volumen.


Procedimiento
Se tiene que la funcin para el volumen es:

( )

Con:
Reemplazando en la funcin de volumen, se tiene:

) (

Efectuando las operaciones indicadas:

2. Determine el dominio matemtico para esta funcin.


Por ser una funcin polinmica su Dominio es:
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3. Determine el dominio desde el punto de vista de una situacin

Pg. 144

real para la funcin

de volumen.
Procedimiento
a. Se debe cumplir que el

( )

volumen sea mayor que cero, esto es: ( )


(

b. Reemplazando los valores de

) (

a y de b en la desigualdad:

) (

Se tiene:

c. Igualando a cero , despejando el valor de x y representando estos valores en la recta


numrica:

Se tiene que:

La solucin para la desigualdad es:


____________0 _____________ _________________10_____________

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Pg. 145

Figura 38. Solucin de la desigualdad.


(Autor. Elkin Ceballos Gmez)

El Dominio para la situacin real es:

Pero con valores de X en el intervalo:

se tendran

dimensiones negativas, lo cual, no es posible en problemas

reales.
Por lo tanto, el dominio desde el punto de vista de una situacin
Nota: los valores
sera igual a cero,

real es:

no se incluyen, ya que con estos valores el volumen

( )

, es decir, no habra caja.

Determine las dimensiones de la caja de tal manera que su volumen sea de 378 cm 3 . D
su respuesta con una precisin de tres decimales.

Procedimiento
Se debe plantear y solucionar la ecuacin:

pero

Reemplazando se tiene:

Se iguala a cero:
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Pg. 146

Se saca factor comn el 2:

Dividiendo por 2 ambos lados de la ecuacin:

La ecuacin se soluciona Factorizando un polinomio de

grado 3, para ello se utilizar

el

mtodo por evaluacin (utilizando la divisin sinttica).


Recuerde que los posibles factores del polinomio

son los

divisores del trmino independiente:


Los posibles factores son:

( )

( )
(

( )
(

( )

( )

)
( )

Esto quiere decir que:

es un factor. Para encontrar el otro factor

debemos efectuar la divisin:

Utilizando divisin sinttica, se toman los coeficientes del polinomio del numerador, se iguala el
denominador a cero y se despeja la x:

2
2

-35
6
-29

150
-87
63

-189
189
0

La ecuacin queda:
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)(

Pg. 147

Se iguala cada factor a cero:

Esta ltima ecuacin la resolvemos utilizando frmula general:

Pista de aprendizaje
Tenga presente: la frmula general est dada por:

De donde:

)
( )

( )(

Las dimensiones de la caja, seran:

Valor
variable

ALTURA
X

LARGO
20 - 2X
( )

ANCHO
15 2X
( )

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Pg. 148

Con el ancho ocurrira lo


mismo que con el largo.
Verifique realizando el
Se obtendra una dimensin
reemplazo
negativa, no es posible.
correspondiente.

Con x determine la cantidad de material utilizado.

Procedimiento
Seran 5 caras ya que la caja es destapada:
Con x 3 la cantidad de material utilizado es:
Cantidad de material utilizado:
o La base de la caja (el fondo), tendra:
o Los laterales
)
o El lado frontal + el lado trasero: (

El material utilizado
Con
la cantidad de material utilizado:
Siguiendo el procedimiento anterior, tenemos:

Utilice las dimensiones apropiadas de tal manera que el desperdicio de material sea el ms
bajo dentro de los posibles para un volumen de 378 cm3.

Solucin
Observando el resultado anterior, se ve que el menor

desperdicio (por ser mayor el rea del

material utilizado) se presenta cuando las dimensiones de la caja son:

Altura:
Largo:
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Ancho:
2. Se tiene una lmina cuadrada de cartn de lado x,

Pg. 149

vase la figura 39.

Figura 39.
(Autor. Elkin Ceballos Gmez)
Con esta lmina de cartn se pueden fabricar cajas sin tapa y de altura h. Para ello en cada esquina
de la caja se cortan cuadrados idnticos de lado h. Vase figura 40.

Figura 40
(Autor. Elkin Ceballos Gmez)
Luego se doblan los lados hacia arriba. Vase la figura 41.

Figura 41.
(Autor. Elkin Ceballos Gmez)
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Pg. 150

El volumen de una caja de base rectangular se obtiene como:

Para la caja podemos ver que:

Por lo tanto, el volumen, que lo podemos simbolizar como v es igual a:

) (

Efectuando la multiplicacin la expresin para el volumen es:

Teniendo en cuenta la situacin problmica anterior resuelva:


Se desea construir una caja sin tapa. Para ello se tomar una lmina cuadrada de cartn y se
cortarn en las cuatro esquinas cuadrados idnticos de 5 cm de lado y se doblarn hacia arriba.
Determine el dominio de la funcin de volumen.
1.
2.
3.
4.

Escriba la funcin para el volumen.


Determine el dominio matemtico para esta funcin.
Determine el dominio desde el punto de vista real para el modelo de volumen.
Determine las dimensiones de la lmina de cartn a utilizar, si la caja ser hecha para
contener un volumen de 2000 cm3.
5. Determine las dimensiones de la caja.
6. Determine la cantidad de material utilizado.
Procedimiento
1. Escriba la funcin de volumen de la caja.
o

Una forma es reemplazando

en la expresin

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( )

Pg. 151

( )

Se tiene que:

( )
o

Otra forma puede ser de la siguiente manera:

Un cuadrado es un rectngulo que tiene los cuatro lados iguales, vase la figura 42.

Figura 42.
(Autor. Elkin Ceballos Gmez)
Sea x el lado del cuadrado; se va a quitar en las cuatro esquinas 5 cm a cada lado de la esquina.
Vase la figura 43.

Figura. 43
(Autor. Elkin Ceballos Gmez)
Quitando 5 cm en cada esquina el lado de la caja ser:

,Vase la

figura 44.

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Matemticas II

Pg. 152

Figura 44.
(Autor. Elkin Ceballos Gmez)
Doblando los lados hacia arriba la caja queda:

Figura 45
La funcin para el volumen es:
Simplificando queda:

( )

( )

)(

)
)

1. Dominio matemtico: por ser un polinomio su dominio es:


2. Determine el dominio desde el punto de vista real para el modelo de volumen:
Procedimiento:
Se debe cumplir que:
Esto implica que:

( )
)(

Entonces, el dominio desde el punto de vista real para el modelo es:

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3. Determine las dimensiones de la lmina de cartn a utilizar, Si la caja ser hecha para
contener un volumen de 2000 cm3.
Procedimiento:
Se debe plantear y solucionar:

( )
Esto implica que:

Se saca factor comn:

Se divide por 5 en ambos lados de la igualdad:

, simplificando:
, igualando a cero:

Factorizando e igualando cada factor a cero:

)(

no existen magnitudes negativas, por lo tanto

no es solucin para el problema.


Entonces, las dimensiones de la lmina de cartn deben ser:

4. Determine las dimensiones de la caja.

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Pg. 154

Procedimiento
Observando la figura 45, se tiene que:

LARGO
ANCHO
ALTO
5. Determine la cantidad de material utilizado:
Procedimiento
Observando las figuras 43 y 44 se puede deducir que:
Cantidad de material utilizado es igual a:

El rea de la base + 4 veces el rea de un costado.


El rea de la base
El rea de un costado
(

3.

Se cuenta con 1200 cm2 de material para hacer una caja con base cuadrada y sin tapa,

encuentre una expresin para el volumen de la caja en trminos de una sola variable.
Procedimiento
Sean:

x : Cada lado de la base cuadrada.

y : La altura de la caja. Vase la figura 46

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Figura 46
(Autor. Elkin Ceballos Gmez)
Recuerde que: el volumen de la caja es igual al rea de la base por la altura de la misma.

Reemplazando, el volumen de esta caja es:

Para escribir y en trminos de x, se utiliza la condicin para la cantidad de material.


Cantidad de material es: 1200

cm2

Para la caja de la figura 46 la cantidad de material es igual a:


La cantidad de material de la base cuadrada ms 4 veces la cantidad de material de los cuatro
costados, esto es:

: son cuatro costados (


)
Material utilizado: rea de la base + 4 costados= 1200, reemplazando:

Despejando y:

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Pg. 156

Reemplazando la expresin anterior en:

, se tiene:

1200 x 2
1200 x x3 3
v x y v x
cm
v
4x
4

La expresin para el volumen de la caja es:

Efectuando el producto indicado y simplificando:

1. Determine el dominio de la expresin anterior.


Procedimiento:
Por ser una funcin polinmica su dominio es:
Por ser una situacin problmica y para que pueda ser construida la caja, su dominio se debe
limitar slo a los nmeros reales que cumplan que:

( )

SOLUCIN DE LA DESIGUALDAD

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Pg. 157

Factorizando:

)(

Igualando cada factor a cero, se obtienen las races:

La solucin de la desigualdad, que es el dominio para que la caja pueda ser construida, es el
intervalo

(
NOTA:

2. Encuentre el volumen mximo posible de la caja.


PROCEDIMIENTO
Dando valores a la variable x, reemplazando en la funcin de volumen y utilizando Excel.
X
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18

v(x)
299,75
598
893,25
1184
1468,75
1746
2014,25
2272
2517,75
2750
2967,25
3168
3350,75
3514
3656,25
3776
3871,75
3942

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19

3985,25

20

4000

21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35

3984,75
3938
3858,25
3744
3593,75
3406
3179,25
2912
2602,75
2250
1852,25
1408
915,75
374
-218,75

Pg. 158

Tambin puedes realizar la tabla asignando los valores de x en la funcin volumen


correspondiente, de la siguiente manera:

X
1
2
3
4
5

(
(
(
(
(
(

)
( )
( )

( )
( )

( )
( )
( )

)
)
)

( )
( )

)
)

( )

299,75

598
893,25

1184
1468,75

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6
7

12
13
14
15
16
17
18

( )

11

( )

10

( )

( )

(
(
(
(
(
(
(
(
(
(

(
(
(
(
(
(
(
(
(

)
)
)
)
)
)
)
)
)

( )

( )

(
(
(
(
(
(
(
(

M
2014,25

( )
(

1746

( )

2272

)
)
)
)
)
)
)

)
)
)

Pg. 159

2517,75
)
)
)
)
)
)

)
)
)

2750
2967,25

N
3168
3350,75
3514

3656,25
3776

A
3871,75
3942

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19
20
21
22
23
24
25
26
26
28
29
30
31

(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(

(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(

)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)

(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(

)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)

)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)

Pg. 160

3985,25
4000
3984,75
3938

D
I

3858,25
3744
3593,75

S
M

3406
3179,25

2912
2602,75

2250
1852,25

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32

33

34

35

Se ve que el volumen mximo es 4000

1408

Pg. 161

915,75

374

-218,75

cm3 y se obtiene cuando x = 20

Como piden hallar las dimensiones de la caja cuando el volumen es mximo, se debe halla el valor
de

y.
(

( )
)
( )

Las dimensiones de la caja que permiten obtener el mximo

volumen son:

.
El volumen mximo tambin se puede determinar a partir de la grfica de la parte pertinente de
la funcin de volumen, como se ve en la figura 47:

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Pg. 162

Figura 47
(Autor. Elkin Ceballos Gmez)
4. El siguiente ejercicio es una adaptacin de un ejercicio propuesto por (Haeussler & Richard,
1997).
Una empresa de TV por cable tiene 4800 suscriptores que pagan cada uno en promedio $18000
mensuales por el servicio, un estudio determin que puede conseguir 150 suscriptores ms por
cada $500 menos en la cuota mensual.
Encuentre una expresin para el ingreso de la empresa de TV.
Solucin
Para determinar la funcin de ingreso, es conveniente llenar la siguiente tabla:

Valor de la cuota
mensual

Nmero de
suscriptores

Ingreso

Nmero de
disminuciones
de 500
1

( ))

( )

( )] [

( )]

( ))

( )

( )] [

( )]

( ))

( )

( )] [

( )]

( ))

( )

( )] [

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( )]

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Sea

Pg. 163

q: Nmero de disminuciones de $ 500 en la cuota.

La funcin de ingreso se obtiene efectuando las multiplicaciones en la expresin del ltimo


rengln y ltima columna.
Ingreso:

( )

( )] [

( )]

( )
Reduciendo trminos semejantes, se encuentra una expresin para el ingreso de la empresa de
TV.

( )
Ejercicios de entrenamiento
1. Se desea cercar un campo rectangular en el cual el ancho es 20 metros ms pequeo que el
largo.
a. Encuentre una expresin para el permetro en trminos de una sola variable.
b. Encuentre una expresin para el rea cercada en trminos de una sola variable.
c. Determine el dominio de la funcin de rea.
d. Utilizando una herramienta de informtica represente grficamente la funcin de rea, a
partir de la grfica, determine el rea mxima cercada.
e. Si el rea cercada es igual a 8000 m2, determine las dimensiones del terreno.
2. Una compaa est diseando un empaque para su producto. Una parte del empaque ser una
caja abierta construida de un cuadrado de aluminio cortando cuadros de 3 centmetros en
cada esquina y doblando los lados hacia arriba.
a. Encuentre un modelo para el volumen de la caja.
b. Determine el dominio de la expresin anterior.
c. Si la caja debe ser hecha para contener un volumen de 588 cm3, determine la cantidad de
material utilizado.
3.

Se desea construir un envase cilndrico de base circular que tenga una capacidad de 125
metros cbicos.
a. Halle una expresin para la cantidad de lmina utilizada en trminos de una sola variable.
b. Halle las dimensiones que debe tener para que la cantidad de lmina empleada sea
mnima.
c. Si la altura del envase es 10 cm, determine su radio.

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Pg. 164

4.

El siguiente ejercicio es una adaptacin de un ejercicio propuesto por los autores (Haeussler
& Richard, 1997).
El fabricante de un producto encuentra que para las primeras 500 unidades que produce y vende
la utilidad es de $50 por unidad. La utilidad disminuye en $0,10 por cada unidad que produce
ms all de 500. Por ejemplo la utilidad total cuando produce y vende 502 unidades es de
500(50)+2(49,8).
a. Encuentre una expresin para la utilidad del fabricante.
b. A partir de una grfica determine el nivel de produccin que maximiza la utilidad.
5.

Un mayorista ofrece un precio de venta de $ 5.200 menos un descuento de $ 5 por cada


artculo comprado de las mismas especificaciones.
a. Determine una funcin para el precio de venta de cada artculo.
b. Determine una funcin para el ingreso.
c. Encuentre un intervalo apropiado en el cual sea ptimo para el mayorista sostener estas
condiciones.
d. Grafique la funcin de ingreso.
A partir de la grfica determine:
e. El nivel de produccin que maximice el ingreso.
f. El ingreso mximo.

6.

Un fabricante estima que si cada pedido de materias primas contiene x unidades, el costo
total de adquirir y almacenar el suministro anual de materias primas ser:

( )
a. Represente la parte pertinente de la grfica de este modelo de costo y a partir de ella
estime el tamao ptimo de un pedido, es decir bajo qu condiciones se obtiene el costo
mnimo y cual es este costo mnimo.
b. Cuando el costo es de 1000 dlares, estime cuntas unidades fueron adquiridas y
almacenadas.
c. Si se adquiere y se almacenan 500 unidades, el costo es?
7.

Un fabricante estima que si se emplean X mquinas, el costo de un perodo de produccin


ser:

( )

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Pg. 165

a. Represente la parte pertinente de la grfica de este modelo y a partir de ella calcule


cuntas mquinas deber utilizar el fabricante para minimizar el costo.
b. Si los costos en un perodo de produccin son de 500 dlares, estime cuntas mquinas
fueron utilizadas?
c. Determine el costo cuando se utilizan 50 mquinas.
8.

Un proyectil es lanzado al aire con una velocidad inicial de 192 metros por segundo.
Despus de t segundos su altura es:

( )
a.
b.
c.
d.
9.

Elabore la grfica de la parte pertinente de este modelo.


A partir de la grfica determine el tiempo en el cual el proyectil alcanza su altura mxima.
Halle la altura mxima que alcanza.
Determine el tiempo en el cual la velocidad es de 576 m / s.

Un terreno rectangular de 500m2 de rea va a ser cercado. La cerca para el frente del
terreno, como da a una carretera, tiene un costo de US$ 50 el metro instalado, para los
otros tres lados, el metro instalado tiene un costo de US$ 35.
a. Obtenga un modelo para el costo total del cercado del terreno en trminos del lado que
da a la carretera.
b. Elabore la grfica de este modelo.
c. A partir de la grfica, estime las dimensiones del terreno que permitan minimizar los
costos.
d. Determine cul es el costo mnimo.

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Pg. 166

4. UNIDAD 2 LMITES

http://www.youtube.com/watch?v=yAB1Z5F0imI&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=oM7u5wjYFUo&feature=related
OBJETIVO GENERAL
Entender el concepto de lmite y su aplicacin como una aproximacin al estudio de la derivada.

OBJETIVOS ESPECFICOS
Determinar el lmite de una funcin teniendo en cuenta una tabla numrica de
aproximaciones a un valor deseado de la variable independiente.

Estudiar las leyes bsicas para la estimacin de lmites, identificando indeterminaciones de


la forma cero sobre cero e infinito menos infinito y el procedimiento para la eliminacin
de stas indeterminaciones y la posterior evaluacin del lmite.

Determinar la continuidad o discontinuidad de una funcin en un punto.


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Pg. 167

4.1. Prueba inicial


1. Complete la siguiente tabla:
X

( )

( )
( )
( )
( )

( )

( )

( )
( )
( )

( )

2. Para qu valores de

(
la funcin

)
f no est definida?

3. Complete la siguiente tabla:

X
( )

( )

( )

( )
( )
( )
( )

( )

( )

( )
(

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Pg. 168

4. Para qu valores de x la funcin g no est definida?


5. Complete la siguiente tabla:

( )

X
( )
( )
( )

( )

( )
( )
(

( )

No est definido
nmeros Reales.

en

los

6. Para qu valores de x la funcin h no est definida?

7. Complete la siguiente tabla:

X
(
(
(
(
(

( )

( )
)
)
)
)
)

( )

( )

64

( )
(

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Pg. 169

8. Para qu valores de x la funcin h no est definida?

9. Identifique y clasifique cada uno de las siguientes funciones:

Funcin
( )

Clasificacin

( )
( )
( )
( )
(
( )

( )
( )
4.2. Definicin Intuitiva de Lmite
Se pretende determinar qu sucede con una funcin

f(x)

cuando la variable

independiente (o sea la x) se aproxima tanto como pueda a un valor a, sin llegar a ser
igual a dicho valor. Si el lmite existe, se dice que es igual a un nmero L. Lo anterior se
simboliza de la siguiente manera:

( )
En trminos conceptuales, el lmite cuando
diferente a

se aproxima a un valor

de la funcin

( ) es

( )

Para entender un poco mejor se analizarn los siguientes ejercicios de entrenamiento:

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1.

Pg. 170

Este ejercicio es propuesto por los autores (Haeussler & Richard, 1997). Para la funcin:

( )
Determinar:

a. ( ):
Procedimiento: se reemplaza 1 en la funcin dada:

( )
Se obtiene una

( )

indeterminacin de la forma:

Se realiza el clculo de:

La herramienta que se tiene para calcular este lmite, es por la definicin intuitiva del concepto de

( ) cuando la variable
ms que pueda a 1, tanto por izquierda como por derecha, esto es:
o Por valores ligeramente menores que uno, y
o Por valores ligeramente mayores que uno.
lmite, es decir, se va a determinar qu sucede con

se aproxime lo

Para ello se diligencia la siguiente tabla

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(
Se lee 1
izquierda

)
por la

0,9
0,99
0,999
0,9999
0,99999

( )
2,71
2,9701
2,997001
2,9997
2,99997

Se puede ver que cuando la variable


funcin se aproxima a

2.

Se lee 1
derecha

3; esto

)
por la

1,1
1,01
1,001
1,0001
1,00001

x se aproxima a 1,

Pg. 171

( )
3,31
3,0301
3,003001
3,0003
3,00003

tanto por izquierda como por derecha, la

es:

Determine por definicin intuitiva de lmite:

Procedimiento
Para ello se diligencia la siguiente tabla:
(
Se lee 2
izquierda

1,9
1,99
1,999
1,9999
1,99999

)
por la

( )
29,679
31,76079902
31,9760081
31,997602
31,99977

(
Se lee 2
derecha

)
por la

2,1
2,01
2,001
2,0001
2,00001

( )
34,481
32,24180099
32,0240079
32,002399
32,00022

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Pg. 172

De acuerdo a los resultados.

Lmites a partir de una grfica. http://www.youtube.com/watch?v=EYcwxYab0Qk


3.

Lmite a partir de una grfica.

Utilizando la grfica de la figura 48 estime

( )

Figura 48. Estimacin de lmites a partir de una grfica.


(Autor. Elkin Ceballos Gmez. Mayo 13 de 2011)
Procedimiento
Para determinar este lmite, se deben estimar dos lmites que son:

( )

( )

a. Lmite por la izquierda de -1:

( )

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Pg. 173

Observando la figura 49, se puede ver que a medida que la X se aproxima a menos 1 por la
izquierda, la Y se aproxima a 1, esto es:

( )

Figura 49. X se aproxima a menos uno por la izquierda


(Autor. Elkin Ceballos Gmez. Mayo 13 de 2011)
b. Lmite por la derecha de -1:

( )
Observando la figura 50, se puede ver que a medida que la X se aproxima a menos 1 por la
derecha, la Y se aproxima a 2, esto es:

( )

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Asignatura trasversal
Matemticas II

Pg. 174

Figura 50. X se aproxima a menos uno por la derecha.


(Autor. Elkin Ceballos Gmez. Mayo 13 de 2011)
Como:

( )

( )
Entonces:

( )

4.

Lmite a partir de una grfica.


Utilizando la grfica de la figura 51. Estime:

( )

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Matemticas II

Pg. 175

Figura 51. Lmite a partir de una grfica.


(Autor. Elkin Ceballos Gmez. Mayo 13 de 2011)
Solucin
Para determinar este lmite, se debe estimar dos lmites que son:

( )

( )

a. Lmite por la izquierda de -3:

( )
Observando la figura 52, se puede ver que a medida que la X se aproxima a menos 3 por la
izquierda, la Y se aproxima a 2, esto es:

( )

Figura 52.
(Autor. Elkin Ceballos Gmez. Mayo 13 de 2011)
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Asignatura trasversal
Matemticas II

Pg. 176

Estimacin de

( )
Observando la figura 53, se puede ver que a medida que la X se aproxima a menos 3 por la
derecha, la Y se aproxima a 2, esto es:

( )

Figura 53.
(Autor. Elkin Ceballos Gmez. Mayo 13 de 2011)

Como:

( )

( )

Entonces:

( )

6. http://www.youtube.com/watch?v=92HuEpnvWyw&feature=related

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Matemticas II

Pg. 177

Ejercicio de autoevaluacin
Utilizando la definicin intuitiva de lmite, estime:
1.

lim
x 5

3x 2 2 x 3

x 2 16
2.
x 2 4x 8
lim

3.

x 2
x 4 x4
lim

4. Dada la grfica de la figura 54. Estime:

lim
x 2

f ( x)

lim
x2

f ( x)

Figura 54.
(Autor. Elkin Ceballos Gmez. Mayo 13 de 2011)
5. Dada la grfica de la figura 55. Estime:

lim
x 2

f ( x)

lim
x2

f ( x)

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Matemticas II

Pg. 178

Figura 55
(Autor. Elkin Ceballos Gmez. Mayo 13 de 2011)

4.3. Leyes para estimar lmites


http://www.youtube.com/watch?v=rYcr2I423Fs
Applet para calcular lmites:
http://www.solvemymath.com/online_math_calculator/calculus/limit_calculator/index.php
El lmite de una constante es igual a la constante c:

EJERCICIOS DE APRENDIZAJE
1.

2.

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Matemticas II

Pg. 179

Lmite de x elevada a una potencia n.

( )
EJERCICIOS DE APRENDIZAJE

1.

( )

2.

3.

( )

Lmite de una constante por x elevada a una potencia n

( )

( )

EJERCICIOS DE APRENDIZAJE
( )

1.

2.

( )

3.

( )

El lmite de una suma (diferencia) es igual a la suma (diferencia) de los lmites.

[ ( )

( )

( )]

( )

( ( )

( )

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Pg. 180

EJERCICIOS DE APRENDIZAJE

( )

( )

El lmite de un producto es igual al producto de los lmites.

[ ( )

( )]

( )

( ( )

EJERCICIOS DE APRENDIZAJE

) (

1.
(

)
(

Reemplazando:

[ (

] [ (
) (

2.

)
)

) (

) (

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Pg. 181

Reemplazando:

[ ( )

] [ ( )

) (

El lmite de un cociente es igual al cociente de los lmites.

( )
( )

( )
( )

( )

EJERCICIOS DE APRENDIZAJE

1.

2.

( ) ( )
( )

( )
( )
( )

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Matemticas II

Pg. 182

El lmite de una raz es igual a la raz del lmite.

( )

( )

( )

EJERCICIOS DE APRENDIZAJE

1.

2.

( )

4.3.1. Lmites y manipulacin algebraica


Lmite indeterminado de la forma
Cuando al evaluar un lmite el resultado es cero sobre cero ( )

, se

debe factorizar o racionalizar la expresin, simplificar y volver a evaluar el lmite las veces que sea
necesario para eliminar dicho indeterminado.

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Pg. 183

EJERCICIOS DE APRENDIZAJE

1.

, Reemplazando por
(
(

)
)

, se tiene:

(
(

)
)

Pista de aprendizaje
Traer a la memoria: para solucionar el indeterminado de la forma

se debe factorizar o

racionalizar la fraccin, segn sea el caso.


En este caso hay que factorizar tanto el numerador como el denominador de la fraccin:
o

Factorizacin del numerador:

)
(

) (

)
(

) (

) (

Simplificando:

) (
o

Factorizando el denominador:

)
(

) (

)
)

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Pg. 184

Simplificando:

) (

Reemplazando en la expresin inicial:

(
(
se elimina el cero

Simplificando

) (
) (

)
)

tanto en el numerador como en el

denominador, por lo tanto:

con
2.

reemplazando, se tiene:

Para solucionar este indeterminado se factoriza el numerador (diferencia de cubos) de la fraccin


(el denominador no es factorizable):

) (

, simplificando

se elimina el cero en

el numerador y en el denominador, por lo tanto:

( )

3.

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Pg. 185

Para solucionar este indeterminado se factoriza el numerador (diferencia de cuadrados) de la


fraccin (el denominador no es factorizable):

) (

todava hay una diferencia de cuadrados, se factoriza

nuevamente:

) (

) (

simplificando

se elimina el cero en el numerador

y en el denominador, por lo tanto:

(
(

) (

) ( )
4.

) (

, con
, reemplazando:

Para eliminar el indeterminado se debe racionalizar el denominador de la fraccin:


Pista de aprendizaje
Tener en cuenta: racionalizar es eliminar las races bien sea del numerador o del denominador de
una fraccin, para hacerlo se multiplica tanto el numerador como el denominador por la
respectiva conjugada, esto es:
o Si se racionaliza el denominador:

, la conjugada de

la conjugada de

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Si se racionaliza el numerador:

, la conjugada de

Simplificando

( )

) (
(
)

en el numerador y en el denominador, se tiene:

, reemplazando:

5.

la conjugada de

Pg. 186

Procedimiento
Para eliminar este indeterminado se racionaliza el denominador:
La conjugada del denominador es:

) (
(

)
( )

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) (

Simplificando

) (
(
)

Pg. 187

en el numerador y en el denominador, se tiene:

6. http://www.youtube.com/watch?v=5kyW-JJpR9o
7. http://www.youtube.com/watch?v=nAmIO3HpR54&feature=fvwrel
8. http://www.youtube.com/watch?v=PwBdwnc621g&feature=related
9. http://www.youtube.com/watch?v=k6fB0JD2bvM
10. http://www.youtube.com/watch?v=tEaYRekR9Ik
11. http://www.youtube.com/watch?v=AcSwtKOwtLU&feature=related
3.4.2 Lmites al infinito
Se pretende determinar el siguiente lmite:

( )
Se presentan varias posibilidades:

Si la expresin es constante, el lmite es la misma constante.

EJERCICIOS DE APRENDIZAJE

1.

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Pg. 188

2.

Si la funcin es polinmica el lmite tiende

a infinito.

( )
Siempre que

( ) sea polinmica:

EJERCICIOS DE APRENDIZAJE

( )

1.
2.

Si la funcin es racional
Para obtener este lmite se procede de la siguiente manera:
Se dividen todos los trminos de la fraccin por la

de mayor

exponente.

Se simplifica y se aplican las siguientes propiedades (llamados, tambin, lmites


especiales):

, c es

una constante

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Pg. 189

EJERCICIOS DE APRENDIZAJE

1.
reemplazando, se obtiene:

Pista de aprendizaje
Tenga presente: para eliminar el indeterminado de la forma

, se dividen todos y cada uno de

los trminos del numerador y del denominador por la


fraccin.

que haya en la

Procedimiento
De acuerdo a la norma se dividen cada uno de los trminos del numerador y del denominador por

Simplificando:

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2.

Pg. 190

Procedimiento

Recuerde que. El lmite de una suma (diferencia) es igual a la suma (diferencia) de los
lmites, por lo tanto:

3.

Recuerde que: en el primer lmite se dividen todos los trminos de la fraccin por
segundo el lmite de una constante es la misma constante.

en el

Utilizando las propiedades de los lmites, se tiene:

3. http://www.youtube.com/watch?v=kydUxS3-rc0&feature=related

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Pg. 191

4.3.1.1 Lmites trigonomtricos

EJERCICIOS DE APRENDIZAJE

1.

Hallar

se multiplica por 2 tanto el numerador como el denominador:

Recuerde que: el lmite de un producto es igual al producto de los lmites, entonces:

2.
3.

Halle:

, se divide el numerador y el denominador por

se tiene entonces

, de acuerdo a los lmites trigonomtricos:


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4.

http://www.youtube.com/watch?v=PgOU6hYfk4s

5.

http://www.youtube.com/watch?v=ZTqCxPaiMTI&feature=related

6.

http://www.youtube.com/watch?v=81lK5WVdUV0&feature=related

Pg. 192

4.3.1.2 Lmites Laterales

( )
Este lmite se lee: lmite cuando
igual a L. Quiere decir, la

la izquierda de ( ) es
acercando al valor a por valores menores que a.

se aproxima a un valor a por

se est

( )
Este lmite se lee: lmite cuando
igual a L. Quiere decir, la

la derecha de ( ) es
acercando al valor a por valores mayores que a.

se aproxima a un valor a por

se est

Se tiene que:

( )

( )

( )

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Pg. 193

EJERCICIOS DE APRENDIZAJE
1.

2.

Pista de aprendizaje
Tener en cuenta:

( )

Si

( )

Si

, la recta
, la recta

, se llama asntota

, se llama asntota

vertical.

horizontal.

Ejercicio de Entrenamiento
Estime los siguientes lmites:
Recuerde que: un indeterminado no es solucin para el lmite, por lo tanto, tiene que proceder a
eliminarlo con alguno de los procedimientos vistos.

5 x 2 32 x 21
1.
x 7 2 x 2 9 x 35
lim

5x 2 6 x 8
2.
x 2 4x 2 7 x 2
lim

3.

6 x 2 11x 5
x 1 7 x 2 6 x 1

4.

3x 2 35 x 22
x 11 5 x 2 54 x 11

5.

10 x 2 61x 6
x 6 9 x 2 52 x 12

lim

lim

lim

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6.

8 x 2 37 x 15
x5
x 2 25

7.

5x 2 5x
x 1 3x 2 4 x 7

8.

x 2 3x
x 3 6 x 2 23x 15

9.

x 2 4x
x 4 7 x 2 26 x 8

Pg. 194

lim

lim

lim

lim

6 x 2 23x 35
10.
x5
x 2 5x
lim

11.

x 2 6x
x 6 x 2 2 x 48

12.

( x 4) 2 16
x0
8x

13.

(2 x 5) 2 25
x0
10 x

14.

(4 x 1) 2 1
x0
4x

15.

(3x 8) 2 64
x0
4x

lim

lim

lim

lim

lim

x 3 27
16.
x 3 5 x 2 11x 12
lim

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17.

7 x 2 19 x 10
x 2
x3 8

18.

8 x 2 37 x 15
x5
x 3 125

19.

x 3 125
x 5 x 2 5 x

Pg. 195

lim

lim

lim

x 2 64
20.
x 8 x 3 512
lim

x2 7x
21.
x 7 x 3 343
lim

22.

23.

24.

25.

26.

27.

lim 49 2 x 7 2
x 0 5x 4 x 2
lim
x 1
lim
x2
lim
x0

lim
x 1
lim
x5

x3 2
x 1
x2
x2 2
5x
x9 3

5x 4 3
x 1
2x 1 3
x 2 25

28.
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Pg. 196

29.
30.

4.4. Lmite y continuidad


http://www.youtube.com/watch?v=wuAdn84VSoc&feature=related

3.4.3 Continuidad en un punto:


Una funcin

es continua en

, si se cumplen las siguientes tres condiciones:

1. ( )

Si

2.

( )

3.

( )

( )

no es continua en a, se dice que existe una discontinuidad en

EJERCICIOS DE APRENDIZAJE

1.

Analice si

a. Se halla

( )

( )

es continua en

( )

( )

( )

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b. Se calcula el lmite de

( ), cuando
)
( )

( )

c.

Pg. 197

tiende a 2

( )

Esta verificacin de la tres condiciones de continuidad en esta funcin permite asegurar que esa
funcin es continua, en

Ms aun, por ser una funcin

2.

polinmica es continua en todo su dominio.

( )

Determine si

es continua en

( )

a. ( )

( )

b.
( )

c.

( )

se puede observar claramente que se estn

cumpliendo las tres condiciones que son propuestas por la teora de la continuidad en lmites, por
lo tanto, esta funcin es continua en

3.

Por qu?

( )

es discontinua en

, realice el proceso de

demostracin.

4.

Determine si

a. (
b.
c.

( )

es continua en

( )

=
(

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Pg. 198

Como se puede observar se estn dando las tres condiciones de continuidad, lo que asegura que
su trazado es continuo y no tiene saltos.

5.
a.

( )

Determine si

es continua en

( )

( ) no se define en
=

se factoriza para eliminar el indeterminado:


(

( )

) (

se simplifica

, se tiene:

( )

Lo que quiere decir: que por no cumplir todas las condiciones de continuidad, la funcin es
discontinua en

, por lo tanto su trazado tiene discontinuidad en dicho punto.

6.

http://www.youtube.com/watch?v=oA32Ze8pJTk&feature=related

7.

http://www.youtube.com/watch?v=VvILwqxWG8g&feature=related

4.4.1.1 Continuidad en un intervalo


Se dice que una funcin
continua en cada
Se dice que
1.

es

continua en un intervalo abierto (

), si es

del intervalo.

( )

( )

( )

es continua en un intervalo cerrado [a,

es continua en el intervalo abierto (

b], si:

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Matemticas II

Pg. 199

2. S:
( )

( )

3. Si:
( )

( )

Nota:
Las funciones vistas hasta el momento son continuas en todo su dominio, es decir: Tambin se
puede tener en cuenta algunas propiedades de la continuidad, las cuales se cumplen para todo

nmero
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.

Todas las funciones polinmicas son continuas.


Todas las funciones racionales son continuas en su dominio.
Las funciones racionales son continuas en todo su dominio.
Las funciones algebraicas son continuas en todo se dominio
Las funciones exponenciales son continuas en todo su dominio.
Las funciones logartmicas son continuas en todo su dominio.
Las funciones trigonomtricas son continuas en todo su dominio.
Las funciones trigonomtricas inversas son continuas en todo su dominio.
Las funciones hiperblicas son continuas en todo su dominio.
Toda funcin es continua en su dominio.
Todas las funciones racionales son continuas, excepto en aquellos puntos donde la
funcin no est definida, es decir en aquellos puntos donde su denominador se hace
cero.
12. La sumatoria f(x) g(x), es continua
13. f(x) g(x) es continua
14.

( )
( )

es continua, siempre que g(x)

15. ( ) es continua siempre y cuando ( ) este definida.

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Pg. 200

EJERCICIOS DE APRENDIZAJE

1.

Analice la continuidad de la funcin

( )

, en el intervalo [-2,

3]

Procedimiento

racional, por lo tanto es continua en todos los reales excepto en


porque ac el denominador se hace cero, por lo tanto
es una asntota vertical.
), pero no es
Se pude afirmar que ( ) es continua en el intervalo abierto (
continua en el intervalo cerrado [-2,3], puesto que es discontinua en
, que es
Esta funcin es

uno de los extremos de dicho intervalo.

2.

Determine si la funcin

( )

es continua en

Procedimiento
Por ser una funcin polinmica, esta funcin es continua en todo su dominio, por lo tanto
tambin es continua en

3.

Determine si

( )

f ( x)

x2 7x 5
es continua en
x2

Determine donde es discontinua f (x) .

Procedimiento
Se puede ver que f (x) es una funcin racional, por lo tanto slo es discontinua en
puede afirmar que f (x) es continua en

y se

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Matemticas II

Pg. 201

Ejercicio de Entrenamiento
1. Para cada una de las siguientes funciones analice su continuidad indicando los
intervalos en los cuales cada una de ellas es continua, indique adems los puntos de
discontinuidad si los hay.
a.

f ( x) 5 x 2 3 x 9

b.

f x 7 x 3

c.

f x

4x 1
2 x 3x 9

d.

f x

x 2 10

7 x 2 14 x

x3
x2 1
2. Evale la continuidad de la funcin:
e.

f ( x)

3x 1, para x 3
f ( x) 2
x 1, para x 3
En el punto
3. Evale la continuidad de la funcin:

x 2 4, para x 0
f ( x) 2
x 3, para x 0
En el punto x = - 0
4. Evale la continuidad de la funcin:
5x 2
x 2 4 , para x 2

f ( x) 5 x 1, para 2 x 3

10
x 2 9 , para x 3

En el punto
Applets Para lmites
http://www.solvemymath.com/online_math_calculator/calculus/limit_calculator/index.php

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Matemticas II

Pg. 202

5. UNIDAD 3 DERIVADA

http://www.youtube.com/watch?v=KHuO1CK5fhs
http://www.youtube.com/watch?v=A6Vp18ctfWc&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=yW-jtRgmrC8&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=lA_eVbQH4No&feature=related
OBJETIVO GENERAL
Analizar los conceptos bsicos de la derivada, as como las diversas reglas para su clculo y algunas
aplicaciones de la misma.
OBJETIVOS ESPECFICOS
Explorar conceptos y procedimientos asociados con el tema de las derivadas.

Describir procedimientos asociados con las tcnicas para el clculo de derivadas.

Comparar mediante la ejemplificacin resultados de clculos de derivadas optimizando as


los distintos procedimientos empleados.
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Pg. 203

5.1. Prueba inicial

1.

Para la funcin

( )

halle:

a) ( )
b) ( )
c) (

d) (

e)
2.

( )

( )

Para la funcin

( )

halle:

f) ( )
g) ( )
h) (

i)

( )

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j)

Pg. 204

( )

5.2. Conceptos y definiciones asociados con la derivada


5.2.1. Razn de cambio promedio y razn de cambio instantneo
Dados dos puntos de coordenadas
Se define el cambio en

como:

Se define el cambio en

como:

Nota: se acostumbra cambiar


Entonces el cambio en

por

se define como:

Se define la razn de cambio promedio como:

Adicionalmente se define la razn de cambio instantnea como:

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Matemticas II

Pg. 205

Como:

Reemplazando se tiene que:

Pero

( )

La expresin queda:
(

( )

Pero:

Despejando

, queda:

Reemplazando se tiene que la razn de cambio instantnea es:


(

( )

5.2.1.1 Definicin de derivada:


La derivada de una funcin

( )

es otra funcin que se obtiene o se deriva de la funcin

anterior.
Para indicar que se est derivando una funcin

( )

se utiliza cualquiera de las siguientes

notaciones:
Si se tiene la funcin:

( )

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ORDEN
DERIVADA
La
primera
derivada
La
segunda
derivada
La
tercera
derivada

FORMAS DE REPRESENTACIN
( )

[ ( )]

( )

[ ( )]

( )

[ ( )]

cuarta

( )

[ ( )]

La derivada de
orden n

( )

[ ( )]

La
derivada

Pg. 206

[ ( )]
Derivadas
de
orden superior

La derivada es la razn de cambio instantneo, es decir:


(

( )

Desde esta expresin, se puede explicar el concepto de derivada como un cambio en la funcin

( ) cuando se produce un pequeo cambio en la variable independiente (en este caso la


variable independiente es

), por lo tanto:

Se entiende la derivada de una funcin como un cambio en dicha funcin.


4.5.1.1 Diferenciacin: es el proceso mediante el cual obtenemos la derivada de una funcin.

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Pg. 207

EJERCICIOS DE ENTRENAMIENTO
1.

Para

( )

determine la primera derivada de esta funcin

con respecto a la variable

( )

Se pide determinar:
Procedimiento

( )

( )

Se resuelven las potencias indicadas:

Reduciendo trminos semejantes queda:

Evaluando el lmite en este punto, se tendra:

( )

( )

Se utiliza la factorizacin para eliminar dicho indeterminado:


Se tiene un factor comn:

Eliminando

en el numerador y en el denominador, se elimina la indeterminacin:

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Pg. 208

Evaluando el lmite:

( )
Por lo tanto:

( )
( )

Para

( )

halle

Procedimiento

( )
m.c.m: [(

] (

( )

[(

), entonces:

[(

)
] (

] (

[(

)(

[(
] (

)
)

Reduciendo trminos semejantes:

) (

)
(

) (

) (

Simplificando h y evaluando el lmite:

) (

) (

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) (

( )

Pg. 209

Los ejercicios de entrenamiento los encuentras en:


2. http://www.youtube.com/watch?v=A66wZnq5PE0&feature=related

3. http://www.youtube.com/watch?v=ZmOTH6emM2E&feature=related

4. http://www.youtube.com/watch?v=5FqTmF5rJQ4&feature=fvwrel

5. http://www.youtube.com/watch?v=wQ8PoGXLyJ4&feature=relmfu

Ejercicios de Entrenamiento
Obtenga la primera derivada de cada una de las siguientes funciones utilizando la frmula:

f ' x

1.

f x 6 x 2 7 x 3

2.

f x

3.

lim
h0

f x h f x
h

3x 1
4x 7
9x
f x 2
2x 3

4.

f x 8 x 3

5.

f x x 2 4 x 3

5.3. Leyes para derivar


Este tema tambin recibe el nombre de Leyes de Diferenciacin.

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Pg. 210

Derivada de una constante:

La derivada de una constante es igual a cero:

( )

( )

Ejercicios de Aprendizaje

( )

1.

( )
( )

2.

( )
Derivada de una potencia de

( )

( )

EJERCICIOS DE APRENDIZAJE

1.

Si

( )

, hallar

( )

Procedimiento
Aplicando la propiedad, se tiene:

( )
2.

Si

( )

( )

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Pg. 211

Procedimiento
Aplicando la propiedad, se tiene:

( )

Derivada de una constante por una funcin potencia:

( )

( )

Nota 1: para aplicar esta ley la variable debe estar en el numerador.


Nota 2: si hay radicales, para aplicar esta ley se deben llevar a potencia con exponente
fraccionario, aplicar la ley y luego volver a convertir a radical.
EJERCICIOS DE APRENDIZAJE
1. Si

( )

, hallar

( )

, hallar

( )

Procedimiento
Aplicando la propiedad, se tiene:

( )
2. Si

)
( )

Procedimiento
Para aplicar la propiedad el radical se expresa en forma de potencia:

( )

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Pg. 212

Aplicando la propiedad, se tiene:

( )
Expresando con exponente positivo y en forma de raz:

( )

3.

, hallar

( )

Procedimiento
Para aplicar la propiedad se expresa

en forma de potencia negativa (se pasa al numerador de la

fraccin):

( )
Aplicando la propiedad, se tiene:

( )

Expresando con exponente positivo:

4. http://www.youtube.com/watch?v=4E0_L08y_r0&feature=related

5. http://www.youtube.com/watch?v=A-xrIDIHVlI&feature=related

6. http://www.youtube.com/watch?v=HM1XCOXaQuA&feature=related

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Pg. 213

Enlaces para las leyes anteriores


http://www.youtube.com/watch?v=4E0_L08y_r0&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=RiqwT_xoDSw&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=dmi1gk9RwME&feature=related

Derivada de una suma (diferencia):

( )

Si

( )
( )

( ) , entonces:
( )

( ) ,

Esta ley dice que la derivada de una suma (diferencia) de funciones es igual a la suma (diferencia)
de las derivadas de cada funcin; es decir cuando hay una suma, se deriva cada funcin por
separado y luego se juntan los resultados con el signo correspondiente.
EJERCICIOS DE APRENDIZAJE

( )

1.
Procedimiento

Se deriva cada uno de los sumandos:

( )
( )

2.

( )
( )

, hallar

( )

Procedimiento
Para hallar la tercera derivada hay que partir siempre de la primera derivada y luego de la
segunda.
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Matemticas II

Pg. 214

( )
( )

Primera
derivada

( )

Segunda
derivada

( )

Tercera
derivada

( )

3.

Procedimiento
Se deriva cada uno de los sumandos:

( )
( )
4. http://www.youtube.com/watch?v=8XDLFQ5qLz0&feature=related

Derivada de un producto:

Si

( )

( )

( ), entonces:

( )

( )

( )

( )

( )

Derivada de un cociente:

( )

( )
( )

con

( )

entonces:

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( )

( )

( )

( )
( )
[ ( )]

Pg. 215

( )

EJERCICIOS DE APRENDIZAJE

1. Si

( )

) (

), hallar

( )

PROCEDIMIENTO
Se aplica la regla del producto:
FUNCIN

DERIVADA

( )

FUNCIN

( )

( )

DERIVADA

( )

Entonces:

( )

),

realizando los productos indicados, se

tiene:

( )
Reduciendo trminos semejantes:

( )
2. Si

( )

, hallar

( )

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Pg. 216

Procedimiento
Se aplica la regla del cociente:

( )

( )

( )

( )

( )

Entonces:

( )

( )

)
(

) (

Realizando los productos indicados:

( )

Reduciendo trminos semejantes en el numerador de la fraccin:

( )

3. Si

(
( )
( )

( )

)
hallar

( )

( )
( )

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Matemticas II

Pg. 217

Entonces:

( )

)
(

( )
)

Realizando los productos indicados en el numerador:

( )

( )

Pista de aprendizaje
Tenga presente: no siempre es necesario utilizar la regla del cociente:

( )

Si

( )

( )

( )

EJERCICIOS DE APRENDIZAJE

( )

1.

, se puede expresar de la forma:

( )

Aplicando la propiedad:

( )
2.

(
( )
( )

( )

), derivando:
(

), sacando el 2 como factor comn:

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( )

( )

3.

Pg. 218

, se puede expresar de la forma:

( )

Aplicando la propiedad:

( )

( )

):

Factorizando el polinomio del parntesis (Factor comn:

4. http://www.youtube.com/watch?v=f8RyNOKteAE&feature=related

REGLA DE LA CADENA (O REGLA DE LA POTENCIA)


Si

( )

, donde

es una funcin escrita en trminos de

, entonces:

( )
Otra forma de escribir lo mismo es:

( )

[ ( )]

( )

[ ( )]

( )

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Pg. 219

Esta ley dice que si se tiene una expresin elevada a cualquier exponente, la derivada es igual al
exponente multiplicado por la misma expresin elevada al exponente menos uno y multiplicada
por la derivada de lo que est dentro del parntesis.
EJERCICIOS DE APRENDIZAJE

( )

1. Si

, hallar

( )

Procedimiento
Se hace

igual a todo lo que est dentro del parntesis:

Derivando
En trminos de

queda:

( )

Se tiene:

Derivando en funcin de

( )

( )

( )

( )

Recuperando la variable inicial (reemplazando):

( )

( )

2.

, hallar la primera derivada.

Procedimiento

( )

Sea:

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Derivando

Pg. 220

Reemplazando en funcin de u:

Reemplazando en funcin de

( )
(

Factorizando el numerador y expresando el denominador en forma de raz:

( )

( )

efectuando la diferencia de cuadrados

) (

)
)

3. http://www.youtube.com/watch?v=P0Bq3CsvMkc&feature=related,

4. Si

) , hallar la primera derivada.

Procedimiento
Sea:

Reemplazando en funcin de

, se tiene:

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Pg. 221

Derivando como un producto:

Pista de aprendizaje
Traer a la memoria:

si
U y V:son funciones de X.

Reemplazando en funcin de

x:
)

Factorizando (factor comn):

) (

)]

Efectuando las operaciones indicadas en el corchete:


(

)]

Eliminando el parntesis dentro del corchete:


(

Reduciendo trminos semejantes en el corchete:

5. http://www.youtube.com/watch?v=iXbz7uvjc8I&feature=related,

6. http://www.youtube.com/watch?v=nBiVLxtzM5w&feature=related

7. http://www.youtube.com/watch?v=RiqwT_xoDSw&feature=related
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Matemticas II

Pg. 222

8. http://www.youtube.com/watch?v=FPUPE1D9G84&feature=related

9. http://www.youtube.com/watch?v=777494gvxg4&feature=related

10. http://www.youtube.com/watch?v=8upWMuvw_Sw&feature=related

Derivada de funciones exponenciales

Sea

( ),

Entonces:

Esta ley dice que la derivada de una funcin exponencial es igual a la misma funcin exponencial
multiplicada por la derivada del exponente y multiplicada por el logaritmo natural de la base. El
logaritmo natural del nmero e es igual a uno (

EJERCICIOS DE APRENDIZAJE

1.

Si

( )

, Hallar la primera derivada

Procedimiento

( )
2.

Si

( )

( )

, hallar

Procedimiento

Pero

, entonces

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3.

( )

Si

Pg. 223

, hallar la primera derivada

Procedimiento
Se deriva como un producto:

)
(

Factorizando (factor comn):

4.

http://www.youtube.com/watch?v=SgETNp-GsXs

5.

http://www.youtube.com/watch?v=k8w8P03VqNA&feature=related

Derivada de la funcin logartmica


( )

Si

( )

Ejercicios de aprendizaje
1. Si

( )

), hallar

( )

Procedimiento

( )

( )

(
(

)
)

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Pg. 224

, recuerde que
(

2. Si

),

hallar

Procedimiento

3. http://www.youtube.com/watch?v=N5BsXgg6xxU
4. http://www.youtube.com/watch?v=ijvgbTBA8jA&feature=related
5. http://www.youtube.com/watch?v=6GBLkGLkRJY&feature=related

Nota: en algunos casos para derivar funciones logartmicas es necesario aplicar previamente una
o varias de las propiedades de los logaritmos. Dichas propiedades se enuncian a continuacin:
Logaritmo de una potencia:

EJERCICIOS DE APRENDIZAJE
1. Ejemplo 1: Obtenga la primera derivada de:

Procedimiento
Se aplica la propiedad del logaritmo de una potencia:

Se procede a derivar aplicando la derivada de un logaritmo natural:

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(
2.

Se expresa la raz en forma de potencia:

( )

Se aplica la propiedad del logaritmo de una potencia:

( )

Obtenga la primera derivada de:

( )

Pg. 225

( )

Se procede a derivar aplicando la derivada de un logaritmo:

(
(

)
)

Logaritmo de un producto:

Logaritmo de un cociente:

( )

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Pg. 226

EJERCICIOS DE APRENDIZAJE
1.

Hallar la primera derivada de:

( )

[(

Aplicando la propiedad del logaritmo de un cociente:

Halle la derivada de:

( )

Derivando, se obtiene:

2.

Se aplica la propiedad del logaritmo de una potencia:

Se aplica la propiedad del logaritmo de un producto:

( )

[(

Derivando, se obtiene:

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Pg. 227

3. http://www.youtube.com/watch?v=le1cUxAZJBw&feature=related
Derivada de las funciones trigonomtricas:

( )

( )

EJERCICIOS DE APRENDIZAJE
1. Halle la primera derivada de:
( )

Procedimiento

Se aplica la propiedad para derivar la funcin seno:

Derivando se tiene:

Sea

Ordenando la derivada:

(
2.

Hallar la primera derivada de:

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Pg. 228

Procedimiento

Se aplica la propiedad para derivar la funcin seno:

Sea

Ordenando la derivada:

(
3.

Hallar la primera derivada de:

( )

Procedimiento

Se tiene la siguiente igualdad:

( )

Para derivar esta expresin se debe aplicar primero la regla de la potencia o regla de la
cadena (se deriva la potencia primero, luego se deriva la funcin seno y por ltimo la
derivada de u):

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]
(

4.

Pg. 229

)
(

Hallar la primera derivada de:

( )

Procedimiento

Aplicando la propiedad:

Ordenando la derivada:

(
5.

Hallar la primera derivada de:

Procedimiento
Para derivar esta expresin se debe aplicar primero la regla de la potencia o regla de la
cadena (se deriva la potencia primero, luego se deriva la funcin cosecante y por ltimo la
derivada de u):

) [

) (

)]

Realizando el producto indicado y ordenando la derivada:

(
6.

Hallar la primera derivada de:

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Pg. 230

Procedimiento

Como es un producto se aplica la propiedad correspondiente:

Pista de aprendizaje
Tener en cuenta:

si
U y V:son funciones de X.
[

)]

Ordenando la derivada:

(
7.

Obtenga la primera derivad de:

( )

[ (

)]

Procedimiento

Se deriva la funcin seno y luego la derivada interna (la funcin logaritmo natural):

[ (

)]

Ordenando la derivada:

[ (

)]

8. http://www.youtube.com/watch?v=lu1H_ljGF44
9. http://www.youtube.com/watch?v=_Fq9vROMCnQ&feature=related
10. http://www.youtube.com/watch?v=DchcMA739MQ&feature=related
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Pg. 231

11. http://www.youtube.com/watch?v=eAlRGsCR_nY&feature=related

Ejercicio de Entrenamiento
Halle la primera derivada para cada una de las siguientes funciones.
1.

f x 9 x 3

2.

f x 4 x 3 7 3x 2

3.

f x 5x 3 7 2 x

4.

f x 6 x 2 7 x 4

5.

6.

7.

h x 3

8.

g x sen 7 x 1

9.

10 3
f x tan

x2

3
4 3x 1 x
5x 2

7x 2
5x 3
4x 2

3 2 x 3
5x 2
3x 4

10. f x sec 5x 2

3 x 5

11x 3

2
7 x 2x 9

11. hx ln

12. g x 32 x e x

13. f x senx ln x

cos 3x 1
8 3x
senx
15. f x
cos x
14. f x

Direcciones de applets para derivar.


http://www.cidse.itcr.ac.cr/webMathematica/NewScript/derivar.jsp
http://math.uprag.edu/derivadas.html
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Pg. 232

5.4. Aplicacin e interpretacin de la derivada


5.4.1. Aplicaciones en geometra:
La derivada como la pendiente de la recta tangente a una curva en un punto conocido.
http://www.geogebra.org/en/upload/files/inma_gijon_cardos/Derivadas/derivada.html
Recta tangente es una recta que toca una curva en un punto; como lo muestra la figura. 56

FIGURA. 56. Recta tangente.


(Autor. Elkin Ceballos Gmez. Mayo 15 de 2011)
Es demostrable que la pendiente de la recta tangente en cualquier punto se obtiene derivando la
curva:

( )

Lo que se afirma es lo siguiente:


La pendiente en cualquier punto se obtiene derivando la funcin:

( ), esto es:

( )
EJERCICIOS DE ENTRENAMIENTO
1. Encuentre la ecuacin de la recta tangente a la curva:
en el punto donde

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Pg. 233

Procedimiento
1. Se debe conocer la ordenada

del punto; para ello se reemplaza la

en la funcin

dada, esto es:

( )

Para

El punto tiene coordenadas: (

( )

( )

2. Para hallar la pendiente se deriva la funcin y se reemplaza el valor de

en la derivada:

( )
Determinacin de la pendiente de la recta tangente en

( )

3. Con el punto(

( )

) y la pendiente

se encuentra la ecuacin de la recta

tangente utilizando la ecuacin punto pendiente de la lnea recta:

Reemplazando estos valores, se tiene:

(
Despejando

y:

Esta es la ecuacin de la recta tangente a la curva,

en el punto donde

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Pg. 234

Actividad: realizar las dos grficas sobre un mismo plano cartesiano.


2. Encuentre la ecuacin de las rectas tangente y normal a la curva :

( )

, en el punto donde

Procedimiento
1. Se halla la

del punto:

Para

, corresponde al punto de coordenadas: (

Cuando

2. Para hallar la pendiente

, se deriva la funcin y se reemplaza el valor de

en la

derivada:
Para derivar se expresa la raz en forma de potencia:

( )

Derivando la potencia:

Simplificando por 2 y expresando con exponente positivo:

)
(

, expresando en forma de raz:

Reemplazando

en la derivada para hallar

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)
(

Pg. 235

3. La ecuacin de la recta tangente: reemplazando el punto conocido y la pendiente:

))

ecuacin de la recta tangente a la curva.

Pista de aprendizaje
Tenga presente: para hallar la pendiente de la recta normal cuando dos ecuaciones son normales
o perpendiculares, el producto de sus pendientes es igual a menos uno, es decir:

m1 * m2 = -1
4. Se puede decir que la pendiente de la recta normal es

Despejando

m1, la ecuacin queda:

que es la pendiente de la recta perpendicular:

Para hallar la ecuacin de la recta normal (o perpendicular) se tiene la siguiente


informacin:

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Pg. 236

Reemplazando estos valores en la ecuacin punto pendiente de la lnea recta:

))

, ecuacin de la recta normal o perpendicular a la curva.


Entonces:
o

La ecuacin de la recta tangente es:

La ecuacin de la recta normal es:

3. Encuentre la ecuacin de las rectas tangente y normal a la curva:


, en el punto donde

Procedimiento
a. Primero se halla la

( )

Para

( )
se obtiene el punto de coordenadas

Cuando

del punto:

:(

Se deriva para hallar la pendiente:

( )

( )

( )

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Pg. 237

b. Se halla la ecuacin de la recta tangente:

c. Para hallar la ecuacin de la recta normal, primero se halla la pendiente de dicha recta.
Cuando dos rectas son normales o perpendiculares el producto de sus pendientes es igual
a 1:

m1 * m2 = -1

Despejando, se tiene:

Reemplazando:

Con esta pendiente

) y el punto (3,- 3),

se encuentra la ecuacin de la

recta normal:

La ecuacin de la recta tangente es:

La ecuacin de la recta normal es:

4. http://www.youtube.com/watch?v=sefneheJGY4
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Pg. 238

5. http://www.youtube.com/watch?v=81CGqmle-jE&feature=fvsr

6. http://www.youtube.com/watch?v=H3Ydr96kbUA&feature=related

5.4.1.1 Aplicaciones en economa (razn de cambio)


En esta seccin analizaremos la derivada como el modelo matemtico para el ingreso marginal y
la derivada como el modelo matemtico para el costo marginal.

Si

Costo marginal: se define en economa como el incremento que se presenta en el costo


cuando se fabrica una unidad adicional del producto, es decir, el valor que cuesta
producir una unidad adicional a las unidades que se tena planeado producir.

( ) es la funcin para el costo total o simplemente la funcin de costo cuando se producen


unidades de cierto artculo; la funcin para el costo marginal se obtiene derivando la funcin

de costo.

( )
Analizando un poco ms este concepto, desde la derivada, se puede decir que el costo marginal
es el costo que resulta de cambiar en una unidad el nmero de unidades a producir.
Muchas veces se conoce como la funcin para el costo promedio denotado por (

). En este

caso la funcin de costo se obtiene como:

( )

( ).
Ingreso marginal: si se tiene que

( )

es la funcin para el ingreso, en este caso

cuando se venden
unidades de cierto artculo; la funcin para el ingreso marginal se
obtiene derivando la funcin de ingreso.

( )

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Pg. 239

El ingreso marginal, en economa, se define como el ingreso que se obtiene cuando se vende
una unidad adicional.
EJERCICIOS DE APRENDIZAJE
1. La funcin para el costo promedio en la produccin de

unidades de un artculo est

dada por:

( )

en pesos ($). Determinar la funcin para el costo

marginal.
Procedimiento
1. Para hallar la funcin de costo marginal primero se debe hallar la funcin de costo. La
funcin de costo promedio y la funcin de costo estn relacionadas por la siguiente
frmula:

( )

( )
( )

( )

( )

( )

Despejando

( )
( )

( )

queda:

, reemplazando por sus valores, se tiene:


(

Simplificando:

) funcin costo

Se halla la funcin de costo marginal derivando la funcin de costo:

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( )

Pg. 240

funcin de costo marginal


.

( ) en la venta de

2. La funcin para la demanda o precio

unidades de cierto artculo

est dado por:

( )

Determinar el ingreso marginal cuando se venden 100 unidades del producto.


Procedimiento
Para hallar el ingreso marginal se debe partir del ingreso que no se conoce.

El ingreso y el precio se relacionan por la siguiente ecuacin:

( )

Determinacin de la funcin de ingreso:

( )

, en miles de pesos.

Determinacin de la funcin de ingreso marginal:

( )

( )

( )

Determinacin del ingreso marginal para la venta de 100 unidades

Nota: como es en miles de pesos: $5.140.000


Conclusin: cuando se vende una unidad adicional a las 100 se obtiene un ingreso de $5140.000.
3. El modelo de costo en cierta fbrica est dado por:

( )

(en pesos).

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Pg. 241

Determinar el costo marginal en la produccin de 20 unidades del producto.


Procedimiento
El problema pide hallar

( )
Entonces:

( )
)

Conclusin: producir la unidad adicional nmero veintiuno le cuesta a la fbrica


4. http://www.youtube.com/watch?v=oyRNxD7axUQ

5. http://www.youtube.com/watch?v=8nFOVbNqAE4&feature=related

6. http://www.youtube.com/watch?v=0sJ5IYlCTe4

5.4.1.2 Aplicacin en fsica (razn de cambio)


http://www.youtube.com/watch?v=K2RTLTlUdFE
Para que un objeto cambie de posicin debe estar en movimiento, implica esto tener una
velocidad determinada. Por esto se define la velocidad como un cambio en la posicin del objeto
en un tiempo determinado. En clculo siempre que se hable de cambio, se est refiriendo o
hablando de derivada. El cambio en la posicin (que es lo que se llama velocidad) se obtiene
derivando la funcin de posicin.
Si se conoce la funcin de posicin s (t ) de un objeto que se mueve a lo largo de un eje
coordenado; la velocidad se obtiene derivando esta funcin de posicin.

( )

( ) Funcin velocidad

As mismo, cuando se cambia la velocidad se est produciendo una aceleracin.


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( )
Donde

( )

Pg. 242

( ) Funcin aceleracin

es el tiempo (segundos, horas, minutos). El tiempo se dar en segundos, a no ser que

haya otra indicacin al respecto.

( ) Tiene unidades de distancia (metros, kilmetros, centmetros)


( ) Tiene unidades de distancia dividido unidades de tiempo (segundos, minutos, horas).
( ) Tiene unidades de distancia dividido unidades de tiempo al cuadrado.
Ejercicios de aprendizaje
1. La funcin de posicin de un objeto que se mueve a lo largo de un eje coordenado esta
dada por:

( )

en metros.

a. Determine la funcin de velocidad.


Procedimiento
Como:

( )

( ) Funcin velocidad, entonces:


( )

( )

b. Determine la funcin de aceleracin.


Procedimiento
Como:

( )

( )

( ) funcin aceleracin, entonces:


( )

( )

c. Determine posicin de reposo.

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Pg. 243

Procedimiento

( )

Esta posicin de reposo se obtiene con

( )

( )

( )

d. Determine velocidad inicial.


Procedimiento
Esta se obtiene hallando
Reemplazando en la funcin

( )
( )

( )

( )

( )

( )

2. Un objeto se mueve de acuerdo a la funcin:

( )

en metros

Calcule: Posicin, velocidad y aceleracin despus de 1 segundo.


Procedimiento
Se reemplaza

en cada una de las funciones:

( )

( )

( )

( )

( )

( )

( )
( )

( )

( )
( )

( )

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3. Un camin recorre una distancia en kilmetros en

Pg. 244

horas dada por la funcin:

( )
Calcule: Posicin, velocidad y aceleracin despus de

3 horas.

Procedimiento

Posicin para

( )

( )

( )

Velocidad para

( )
( )

( )

( )

Aceleracin para

( )

( )

4. Un objeto se mueve de acuerdo a la funcin:

( )
a. Determine en que tiempo la velocidad es igual a cero.

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Pg. 245

Procedimiento
Se determina la funcin velocidad:

( )

( )

Se hace

Se divide la ecuacin por

Se factoriza y se iguala cada factor a cero:

( )
:

) (

(se descarta, no hay tiempos negativos).

La velocidad se hace cero en

t = 2 segundos

( )
b. Qu distancia ha recorrido el objeto desde que se empez a mover hasta que se detiene?
Procedimiento
Para calcular esta distancia se debe conocer

( )

( ), estableciendo la diferencia entre

los dos (en fsica se conoce como posicin final menos la posicin inicial), entonces:

Para

Se calcula:

( ):

( )

( )

( )

( )

( )

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( )

Para

Por lo tanto, la distancia recorrida es

( )
( )

( )

Pg. 246

( )

( )

c. Cul es la posicin del objeto en el momento en que se detiene?


Procedimiento
Del numeral a se sabe que el objeto se detiene en t

= 2 s.

( )
5. http://www.youtube.com/watch?v=LqvXvnyYiYg

4.8 Mximos y mnimos relativos


o
o

http://www.youtube.com/watch?v=0HEgk9mqp40&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=B1mJbvTwhm4

Nota: para la explicacin de este tema tenga en cuenta la grfica de la figura 57.

Figura 57. Puntos crticos de una funcin


(Autor. Elkin Ceballos Gmez)
La figura 57 muestra la grfica de una funcin

( ) cualquiera.

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Los puntos

son los mximos relativos de la funcin

Pg. 247

( ). Posiblemente no

sean los nicos valores mximos de la funcin.


El punto

es el mnimo relativo de la funcin. No necesariamente es el nico.

Los puntos

Se llaman los puntos crticos de la funcin

( ).
Se puede ver que en los puntos crticos

la recta tangente es horizontal; lo que

es lo mismo en algunos puntos crticos la pendiente tiene como valor cero (


NOTA: los puntos

Tambin reciben el nombre de extremos

).
locales.

Punto crtico:
Es un punto donde sucede algo en una funcin, como por ejemplo:
o La derivada no existe, o
o La derivada es igual a cero.
Hay puntos donde tambin existe un corte en la grfica de la funcin, hay un cambio de
concavidad.
Donde hay cambio de concavidad son los puntos Inflex1 e Inflex2 o puntos de inflexin, puede
haber ms.
Interesan los puntos crticos donde la derivada vale cero, ya que en estos puntos se determina si
hay puntos mximos o mnimos.
Tambin interesan los puntos donde hay cambio de concavidad, es decir los puntos de inflexin.
Adems se puede ver de la grfica de la figura 57 que en un mximo la funcin abre hacia abajo,
es decir, es cncava hacia abajo.
Nota: la concavidad tiene que ver con el signo de la segunda derivada, es decir la segunda
derivada evaluada en un mximo es negativa.
Los puntos crticos

, son los puntos que interesa determinar.

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Pg. 248

As mismo en un mnimo la funcin abre hacia arriba, la funcin en un mnimo es cncavo hacia
arriba. La segunda derivada evaluada en un mnimo tiene como resultado signo positivo.
En la figura 57, tambin se puede observar que:
A la izquierda de un mximo la funcin es A la derecha del mximo la funcin es
creciente.
decreciente.
A la izquierda de un mnimo la funcin es A la derecha de un mnimo la funcin es
decreciente
creciente.
Tambin que:
Entre un mximo y un mnimo la funcin es decreciente, y
Entre un mnimo y un mximo la funcin es creciente.

Procedimiento para determinar los mximos y mnimos de una funcin.

1. Se determina la primera derivada de la funcin


2. Se Iguala la derivada a cero (

( )

( )
) y resuelva la ecuacin resultante.

Los valores obtenidos son los puntos crticos de la funcin.


Nota: si la ecuacin resultante no tiene solucin o se llega a una afirmacin falsa quiere
decir que no tiene puntos crticos.
3. Se obtiene la segunda derivada de la funcin

( ) o sea

( )

4. Se reemplaza cada punto crtico en la segunda derivada. Se pueden presentar cuatro


opciones:
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

La segunda derivada evaluada en el punto crtico sea negativa; en este caso el punto crtico
corresponde a un mximo relativo.
_ _______________________________________ _________

La segunda derivada evaluada en un punto crtico sea positiva; en este caso el punto crtico
corresponde a un mnimo relativo.
__________________________________________________

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Pg. 249

La segunda derivada evaluada en el punto crtico sea igual a cero; en este caso no se puede
afirmar nada.
__________________________________________________

La segunda derivada evaluada en el punto crtico no exista; El punto crtico no corresponde ni


a un mximo ni a un mnimo; en este caso es posible que el punto crtico corresponda a una
asntota vertical.
_ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

5. Si se desea obtener mximos y mnimos absolutos, se debe indicar un intervalo; para


determinar cul es el mximo absoluto y el mnimo absoluto en dicho intervalo, se
debe evaluar en la funcin los puntos crticos y los extremos del intervalo. El mayor
valor ser el mximo absoluto, el menor valor ser el mnimo absoluto.
EJERCICIOS DE APRENDIZAJE
1.

Para la funcin:

( )

a. Hallar los mximos y mnimos relativos.


b. Hallar el mximo absoluto y el mnimo absoluto en el intervalo

Procedimiento
a. Se determina la primera derivada:

( )

Se iguala la primera derivada a cero:

( )
, dividiendo toda la ecuacin por 6, se tiene:

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Pg. 250

Se factoriza y se iguala cada factor a cero:

) (

b. Se determina la segunda derivada y se reemplazan los puntos crticos en la misma:

( )
( )

( )

( )

( )

c. Para determinar el mximo y el mnimo absoluto en el intervalo [

Se debe determinar el valor de la funcin en los puntos extremos del intervalo y en los puntos
crticos que estn dentro del intervalo, es decir, en:

(no se evala porque no pertenece al intervalo

]).

Reemplazando en ( ) se tiene:

( )

( )

( )

( )

( )

( )

( )

( )

Despus de reemplazar se concluye que:

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El

mayor valor de todos es 49 que corresponde a

El

menor valor de todos es 501 que corresponde a

Pg. 251

Por lo tanto:

]) es en
] es en

Mximo absoluto en el intervalo [


El mnimo absoluto en el intervalo [
( )

2. Para la funcin:

hallar los mximos y

mnimos relativos.
Procedimiento
a. Se halla la primera derivada:

( )
b. Se iguala la primera derivada a cero

c. Se factoriza y se iguala cada factor a cero:

) (

d. Se reemplazan estos valores en la segunda derivada:

( )

( )

Reemplazando los valores, se tiene:

( )

( )

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( )
(

Pg. 252

( )
)

4.9 Intervalos de crecimiento y de decrecimiento e intervalos de concavidad hacia arriba


y hacia abajo.
Pista de aprendizaje
Tenga en cuenta que:
A LA IZQUIERDA DE

A LA DERECHA DE

mximo y hasta el mximo


funcin es creciente.
Un mnimo y hasta el mnimo
funcin es decreciente.
Un

mximo una funcin es


decreciente.
Un mnimo una funcin es creciente.

una Un

una

ENTRE
Entre un
Entre un

mximo y un mnimo una funcin es decreciente.


mnimo y un mximo una funcin es creciente.
CONCAVIDAD

En un

mximo una funcin es cncava hacia abajo y cambia de concavidad en los

puntos de inflexin.
En un

mnimo una funcin es cncava hacia arriba y cambia de concavidad en los

puntos de inflexin.
EJERCICIOS DE APRENDIZAJE

1. Para la funcin:

( )

Determine intervalos de crecimiento, intervalos de decrecimiento, intervalos donde la funcin es


cncava hacia arriba e intervalos donde la funcin es cncava hacia abajo.

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Matemticas II

Pg. 253

Procedimiento
a. Se deben encontrar primero los mximos y los mnimos de la funcin:

( )

, simplificando:

( )
( )

Se hace

Se factoriza, se iguala cada factor a cero y se obtienen los puntos crticos:

al multiplicar por

, se tiene:

) (

Los puntos crticos son:

Se determina la segunda derivada y se reemplazan los puntos crticos:

( )

( )

Reemplazando los puntos crticos en

( )
(

( ), se tiene que:

( )
)

Escribindolos en orden quedaran:

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Pg. 254

mnimo y un mximo una funcin es creciente.


[
]
La funcin es creciente en el intervalo:

Se sabe que entre

Tambin se sabe que a la izquierda de un mnimo la funcin es decreciente.


La funcin es decreciente en el intervalo:

mximo la funcin es decreciente.


La funcin es decreciente en el intervalo:
[
]

Por ltimo, a la derecha de un

Determinacin de los puntos de inflexin:

Para determinar donde hay cambio de concavidad, se deben conocer los puntos de inflexin.

Pista de aprendizaje
Traer a la memoria: los puntos de inflexin se obtienen solucionando la ecuacin:

( )

Se tiene que:

( )
El punto de inflexin corresponde a:
Se sabe que:
En un mnimo y en todos los puntos vecinos al mnimo la funcin es cncava hacia arriba y
cambia de concavidad en el punto de inflexin, por lo tanto:

Cncava hacia arriba en el intervalo:

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Pg. 255

En un mximo y en todos los puntos vecinos al mximo la funcin es con

Concavidad hacia abajo en el intervalo:

2. Para la funcin:

( )

Determine intervalos de crecimiento, intervalos de decrecimiento, intervalos donde la funcin es


cncava hacia arriba e intervalos donde la funcin es cncava hacia abajo.
Procedimiento
a. Se encuentran los mximos y los mnimos de la funcin:

Se obtiene la primera derivada

( )

simplificando:

( )
Se iguala la primera derivada a cero:
Se soluciona la ecuacin: factorizando,

) (

) (

) (

Se iguala cada factor a cero para obtener los puntos crticos:

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Pg. 256

Reemplazando cada punto crtico en la segunda derivada:

( )

( )

( )

( )

( )

( )

Escribindolos en orden quedaran:

Se sabe que: a

la izquierda de un mximo la funcin es creciente:


(

La funcin es creciente en el intervalo:

Tambin se sabe que: entre

un mximo y un mnimo la funcin es

decreciente.
[

La funcin es decreciente en el intervalo:


A

la derecha de un mnimo la funcin es creciente.

La funcin es creciente en el intervalo:

b. Determinacin de los puntos de inflexin.

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Pg. 257

Para determinar donde hay cambio de concavidad, se deben conocer los puntos de
inflexin y, recuerde, que estos se obtienen solucionando la ecuacin:

( )

Se tiene que:

( )
El punto de inflexin corresponde a:
Se sabe que en un mnimo y en todos los puntos vecinos al mnimo la funcin es cncava
hacia arriba y cambia de concavidad en el punto de inflexin, por lo tanto:
o

Cncava hacia arriba en el intervalo:

En un mximo y en todos los puntos vecinos al mximo la funcin es cncava hacia abajo

Concavidad hacia abajo en el intervalo:

La grfica de las funciones anteriores, puede ser realizada con el applet de la siguiente pgina.

http://www.cidse.itcr.ac.cr/cursos-linea/NUMERICO/index.htm
3. http://www.youtube.com/watch?v=OoKdlZkDGQk&feature=related

4. http://www.youtube.com/watch?v=yklL_7e41kU&feature=fvwrel

5.4.1.3 Optimizacin
Consiste en problemas de aplicacin, donde el objetivo es encontrar los mximos o los mnimos
de una funcin o un modelo matemtico.
En este tema, se parte de una funcin y posteriormente, por medio de las tcnicas de la primera y
de la segunda derivada, se deben encontrar los valores mximos o los valores mnimos de dicha
funcin.
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Pg. 258

Se sugiere el siguiente procedimiento:


1. Identifique cual es la funcin objetivo. (Funcin que se desea maximizar o minimizar).
2. Por lo general la funcin no es conocida, constryala de acuerdo a las condiciones del
problema.
3. Obtenga los mximos o los mnimos de dicha funcin. Cuando el enunciado del problema
incluya un intervalo, para hallar los mximos o los mnimos, se deben tener en cuenta
los extremos del intervalo.
4. Conteste las preguntas del problema.
EJERCICIOS DE APRENDIZAJE
1. Problema planteado por los autores (Haeussler & Richard, 1997):
La funcin de costo total de un fabricante est dado por:

( )
Para qu nivel de produccin el costo promedio por unidad ser mnimo? Cul es el costo
promedio mnimo?
Procedimiento
a. La funcin objetivo es el de costo

promedio y se desea minimizar.

Se debe

encontrar dicha funcin, ya que no es dada.


Determinacin de la funcin de costo promedio:

( )

( )

Para determinar los mnimos de la funcin de costo promedio, se debe derivar la funcin:
Nota: para derivar la funcin de costo promedio, una posibilidad es escribir dicha funcin de la
siguiente manera:

( )
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Pg. 259

Derivando la expresin anterior:

( )

( )

Se iguala a cero y se soluciona la ecuacin resultante, se iguala cada factor a cero:

( )

) (

)
(No sirve)
(Punto crtico)

El valor negativo (

) no sirve porque no podemos hablar de produccin negativa.

Se obtiene la segunda derivada:

( )

( )

( )

Se reemplaza el punto crtico en la segunda derivada:

( )
( )
Por lo tanto, con una produccin de 40

unidades se garantiza que el costo promedio

es mnimo.
Para hallar el costo promedio mnimo se reemplaza 40 en la

funcin de costo

promedio:
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Pg. 260

)
2. Un monopolista vende un artculo por un precio de $ 30.000 y le ofrece a uno de sus
clientes un descuento de diez pesos por cada unidad comprada.

Determine:
1. La funcin de ingreso.
2. El ingreso mximo.
Procedimiento
el nmero de unidades vendidas, entonces el precio

a. Sea

de cada unidad

ser: $ 30.000 menos 10 pesos por cada unidad vendida, esto es:

( )
Nota: se debe tener en cuenta que

el precio no puede ser negativo, entonces la

condicin para el precio es:

Resolviendo la inecuacin:

Multiplicando por

1 en ambos lados de la inecuacin se tiene:


)

Pista de aprendizaje
Tener en cuenta: al multiplicar ambos miembros de una desigualdad por un nmero real
negativo, la desigualdad cambia de sentido.
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Pg. 261

Nota: q es menor-igual que 3000, pero tiene que ser mayor-igual que cero, por lo
tanto el intervalo solucin es:

]
( )

b.

( )

( )

( )

( )

La funcin de ingreso queda:

( )
[

Con

Se deben encontrar los mximos de la funcin de ingreso, por lo tanto, se deriva la


funcin ingreso:

( )

( )
( )

Se hace

Se calcula la segunda derivada y se reemplaza el valor de

Si

,se halla el valor de

( )
(

( )
)

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Pg. 262

Pero para encontrar el mximo absoluto en el intervalo:

en

[
( )

( )

], se debe hallar: ( )

( )

( )

El

mximo absoluto en el intervalo

El ingreso mximo se obtiene con la venta de 1.500 unidades


El ingreso mximo es:

(
El mximo

ingreso que puede

obtener es de

$ 22500.000

3. Un mayorista tiene la siguiente promocin del da:


Vende pias a 2000 pesos la unidad y ofrece un descuento de 10 pesos por pia comprada.
a. Encuentre una funcin que represente el ingreso del mayorista.
Procedimiento
Para construir la funcin de ingreso en la venta de las

pias, tenga en cuenta que:

Ingreso = precio de venta multiplicado por la cantidad vendida.


En la siguiente tabla se observa mejor la construccin de la funcin de ingreso para la venta de q
pias.

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Pg. 263

Cantidad de pias
vendidas

Precio de venta

Ingreso

1
2
3
4

2000 10(1)
2000 10(2)
2000 10(3)
2000 10(4)

[2000 10(1)]*1
[2000 10(2)]*2
[2000 10(3)]*3
[2000 10(4)]*4

2000 10q

(2000 10q)*q

( ) es el ingreso obtenido al vender

Como

( )

pias:

( )

(funcin

representativa del ingreso del mayorista).


b. Bajo qu condiciones el mayorista obtendr el mximo ingreso?

Procedimiento
Se halla la primera derivada:
Si

( )

( )
( )

Se hace:

y se despeja el valor de

Se halla la segunda derivada:


Si

( )
(

( )
)

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Por lo tanto, con la

Pg. 264

venta de 100 pias se obtiene el ingreso mximo.

El ingreso

mximo es:

( )

4. Ejemplo propuesto como ejercicio por los autores (Haeussler & Richard, 1997)
Una empresa dispone de US$ 3000 para cercar una porcin rectangular de terreno adyacente a un
ro usando este como un lado del rea cercada. El costo de la cerca paralela al ro es de US$ 5 por
metro instalado y el de la cerca para los otros dos lados es de US$ 6 por metro instalado.
Encuentre las dimensiones del rea mxima cercada. Vase la figura 58.

Figura 58. rea a cercar.


(Autor. Elkin Ceballos Gmez. Mayo 18 de 2011)
Procedimiento
De acuerdo con la figura 58:
a. Sea

la longitud de la cerca paralela al ro, sea

la longitud de cada uno de los lados del

terreno adyacente al ro.

Se debe encontrar una relacin entre


total del rea es de US$

por los datos que dan, se sabe que el costo

3.000, por tanto:

, se despeja :
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Pg. 265

Pista de aprendizaje
Traer a la memoria: el rea de un rectngulo es igual al producto de la base por la altura

Al reemplazar en esta ecuacin en funcin de

, se tiene:

, reemplazando

( )

), realizando el producto indicado y separando denominadores:

( )

, simplificando:

( )
Determinacin del dominio de esta funcin:

( )

, como el rea no puede ser negativa, entonces:


, factorizando:

, igualando a cero cada factor:


, queda:

, multiplicando toda la ecuacin por

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Pg. 266

Por lo tanto, el dominio de la funcin es:

b. Se obtiene la primera derivada de la funcin:

Si ( )

( )
( )

Se hace

a. Se obtiene la segunda derivada de la funcin:


Si

( )

( )

Reemplazando en la segunda derivada, se tiene:

, esto implica que:

Se reemplaza el valor de

en

y se encuentra el valor de la otra

dimensin

Por lo tanto, las dimensiones son:

5. http://www.youtube.com/watch?v=TSVK1vFifQ0&feature=relmfu
6. http://www.youtube.com/watch?v=x9oQOz95kyA&feature=related
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Pg. 267

7. http://www.youtube.com/watch?v=1QckQJcpcKo&feature=related
8. http://www.youtube.com/watch?v=LuIyYqlfdoQ&feature=related
9. http://www.youtube.com/watch?v=pcr4ikpQlLo&feature=related

Ejercicio de Entrenamiento
1. Encuentre las ecuaciones de las rectas tangente y normal a la curva:

y f x

7x 1
3x 2

En el punto x = 1
2. Encuentre las ecuaciones de las rectas tangente y normal a la curva:

y 5x 1
En el punto x = 2
3. La funcin de costo en la fabricacin de q unidades de cierto artculo es:

cq 0,03q 2 50q 3 $

Determine el costo marginal y el costo promedio en la produccin de 25 unidades


del producto.
4. La funcin de demanda en la venta de q unidades de cierto artculo es:
p(q) 7000 0,2q $
Determine el ingreso marginal en la venta de 10 unidades del producto.
5. La funcin de posicin de un objeto est dada por:

st 4t 3 5t 2 3t 50 m

Determine la velocidad y la aceleracin para un tiempo de 10 segundos.


6. La funcin de posicin de un objeto est dada por:

5
st t 3 3t 2 8t 20 km
3
Determine la velocidad y la aceleracin para un tiempo de 3 horas.
Determine el instante en el cual el objeto se detiene.
7. Para la funcin

f ( x) x 5 80 x 20
Determine:
Mximos y mnimos relativos.
Puntos de inflexin.
Intervalos de crecimiento e intervalos de decrecimiento.
Intervalos de concavidad arriba e intervalos de concavidad abajo.
8. Para la funcin

f ( x) x 3

11 2
x 4 x 10
2

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Pg. 268

Determine:
Mximos y mnimos relativos.
Puntos de inflexin.
Intervalos de crecimiento e intervalos de decrecimiento.
Intervalos de concavidad arriba e intervalos de concavidad abajo.
9. Un monopolista ofrece a uno de sus clientes vender un producto de la siguiente
manera:
Un precio de $8000 y un descuento de 0,02 pesos por cada unidad comprada. Determine
el mximo ingreso que puede obtener el monopolista bajo estas condiciones.
10. Se desea construir una caja rectangular sin tapa con una lmina de cartn de 80 cm
por 35 cm, para ello se quita en cada esquina un cuadrado de x cm de longitud.
Determine las dimensiones de la caja de tal manera que permita almacenar el
mximo volumen. Determine el volumen mximo.

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Pg. 269

6. PISTAS DE APRENDIZAJE
Tener en cuenta: para determinar intervalos de crecimiento e intervalos de decrecimiento de una
funcin, se debe recorrer la grfica de la funcin de izquierda a derecha, si la sensacin es que se
sube por la grfica, en este tramo la funcin es creciente y si la sensacin es que se baja por la
grfica, en este tramo la funcin es decreciente.
Tenga presente: que a los nmeros reales no pertenecen expresiones de la forma: cero dividido
cero, un nmero diferente de cero dividido cero, la raz par de los nmeros negativos, el logaritmo
de cero, el logaritmo de los nmeros negativos, entre otros.
Traer a la memoria: para hallar los interceptos de una funcin con el eje x, se hace y = 0. Para
encontrar los interceptos con el eje y, se hace x = 0.
Tener en cuenta: para determinar si una expresin cuya grfica es dada, es funcin, se traza una
recta vertical, si corta la grfica en un solo punto corresponde a una funcin; si corta la grfica en
dos o ms puntos no es una funcin.
Tenga presente: una funcin racional es discontinua en todos aquellos valores de x en los cuales el
denominador es igual a cero.
Traer a la memoria: toda funcin es continua en su dominio.

0
, este no es
0
un resultado vlido que se llama una indeterminacin de la forma cero sobre cero. Las
0
indeterminaciones de la forma
se pueden eliminar factorizando y/o racionalizando.
0
Tenga presente: para determinar los puntos crticos de una funcin, se debe solucionar la
ecuacin: primera derivada igual a cero.
Tener en cuenta: si al evaluar un lmite da como resultado una expresin de la forma

Traer a la memoria: para determinar si un punto crtico corresponde a un mximo o a un mnimo


relativo, debe reemplazar cada punto crtico en la segunda derivada. Si la segunda derivada
evaluada en el punto crtico es positiva, el punto crtico corresponde a un mnimo relativo y si el
resultado es negativo, el punto crtico corresponde a un mximo.
Tener en cuenta: para determinar los puntos de inflexin de una funcin, se debe solucionar la
ecuacin: segunda derivada igual a cero.
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Pg. 270

Tenga presente: que los cambios de concavidad de una funcin se presentan en los puntos de
inflexin de la misma.
Traer a la memoria: que el costo marginal se interpreta como: el dinero que cuesta producir una
unidad adicional a las unidades planeadas.

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Pg. 271

7. GLOSARIO
Funcin: Una funcin es una regla que describe la forma en que una cantidad depende
de otra; por ejemplo, al estudiar el movimiento, la distancia recorrida es una funcin del
tiempo. (Stewar, Lothar, & Watson, 2001, p.130).
Dominio: el dominio para cualquier funcin est constituido por todos los valores que puede
tomar la variable independiente (la x). Todos los valores tomados de los nmeros reales.
Rango: el rango para cualquier funcin est constituido por todos los nmeros que puede tomar la
variable dependiente (la y). Al rango tambin se le conoce como la imagen de la funcin
Interceptos: un intercepto es un punto en el cual la grfica de la funcin corta un eje.
Crecimiento: se dice que una funcin es creciente cuando al aumentar la x, la y
tambin aumenta o viceversa.
Decrecimiento: se dice que una funcin es decreciente cuando al aumentar la x, la y
disminuye o viceversa.
Continuidad: conceptualmente, se dice que una funcin es continua, cuando al
observar su grfica, esta se puede recorrer sin necesidad de levantar el lpiz.
Discontinuidad: conceptualmente, se dice que una funcin es discontinua, cuando al
observar su grfica, es necesario levantar el lpiz para recorrerla.
Punto crtico: es un valor de x en el cual la primera derivada de una funcin es igual a
cero o no existe.
Punto de inflexin: es un valor de x en el cual la segunda derivada de una funcin es
igual a cero.
Asntota vertical: es una lnea recta vertical que presenta la caracterstica que la
grfica de la funcin tiende a tocarla; pero nunca la toca, ni la corta, ni la cruza.

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Pg. 272

8. BIBLIOGRAFA
Dvila, A., Navarro, P., & Carvajal, J. (1996). INTRODUCCIN AL CLCULO. Caracas: McGraw-Hill.
Edwar, T. D. (1996). Clculo Para Administracin, Economa y Ciencias Sociales. SANTAFE DE
BOGOTA.: McGraw Hill.
emagister.com. (27 de septiembre de 2007). Wikilearning. Recuperado el 18 de Mayo de 2011, de
http://www.wikilearning.com/apuntes/funciones_matematicas-funciones/3503-1
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http://www.monografias.com/trabajos7/mafu/mafu.shtml#fun
Fernndez, A. S. (s.f.). web social. Recuperado el 18 de mayo de 2011, de Solucin problemas de
Matemticas y Fsica Va Email: http://www.jfinternational.com/funciones-matematicas.html
Haeussler, E., & Richard, P. S. (1997). Matemticas para Administracin, Economa, Ciencias
sociales y de la vida. Mxico: Prentice hall.
Hoffmann, L. D., & Bradley, G. L. (1995). CLCULO Aplicado a Administracin, Economa,
Contadura y Ciencias Sociales. Santaf de Bogot: McGRAW-HILL.
Norma, G. e. (2010). eleducador.com. Recuperado el 18 de Mayo de 2011, de
http://www.eleducador.com/col/contenido/contenido.aspx?catID=110&conID=307
Purcell, E., & Varberg, D. (1993). Clculo con geometra analtica. Mxico: Prentice Hall.
S.T.Tan. (1998). Matemticas para administracin y economa. Mxico: International Thompson
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Soler, F. F., Nez, R., & Aranda, S. M. (2002). Fundamentos de Clculo con aplicaciones a ciencias
Econmicas y Administrativas. Bogot: ECOE EDICIONES.
Stewar, J. (1999). CLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL. Mxico: International Thomson Editores, S.
A. De C. V.
Stewar, J., Lothar, R., & Watson, S. (2001). Preclculo. Madrid: International Thomson Editores,
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Pg. 273

Stewart, J. (1999). Clculo conceptos y contexto. Mxico: International Thomso Editore.


Uribe, C. J. (1990). Matemticas una propuesta curricular. Un dcimo grado educacin media
vocacional. Medelln: Bedout editores S.A.
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