Anda di halaman 1dari 9

1

(a)

Lengkapkan jadual di bawah dengan unit S.I yang betul.


Complete the table below with correct S. I unit.

Kuantiti Fizik
Physical quantity
(i)
(ii)
(iii)
(iv)

Unit S. I
S.I unit

Jisim
Mass

Panjang
Length

Suhu
Temperature

Masa
Time

[4M]
Tandakan (/) pada pernyataan yang betul dan pangkah (x) pada pernyataan yang
palsu.

(b)

Tick (/) for the statement that is true and cross (x) for the statement that is false.

(i)

Unit milimeter dan sentimeter boleh digunakan untuk


mengukur panjang.

(ii)

Unit milligram dan gram boleh digunakan untuk mengukur


suhu

Millimetre and centimetre units can be used to measure the length

Milligram and gran units can be used to measure the temperature

[2M]
2

(a)

Rajah di bawah menunjukkan sebuah mikroskop. Label bahagian-bahagian


mikroskop itu dengan menggunakan jawapan yang disediakan.
The below diagram shows a microscope. Label the parts of the microscope by using the
answers given.

Kanta objek

Pentas

Tapak

Object focus

stage

Stand

(i)

(ii)
(iii)

[3M]

(b)

Padankan bahagian mikroskop di bawah dengan fungsinya yang betul.


Match the parts of the microscope below with the correct function.

Bahagian

Fungsi

Parts

Functions

Pentas

Menolong
memfokuskan
cahaya ke atas specimen

(i)

(ii)

alur

Stage

Helps to focus a beam of light on the


specimen

Diafragma

Menyokong sisip kaca

Diaphragm

Supports the glass slide

Condenser

Mengawal kuantiti cahaya yang


memasuki kanta

(iii)
Condenser

Controls the amount of light entering


the lens

[3M]
3.

(a)

Tajinder memasukkan batu dan gabus ke dalam sebuah bikar yang diisi dengan
air. Tulis pepejal lebih tumpat daripada air atau pepejal kurang tumpat
daripada air dalam rajah di bawah untuk membandingkan ketumpatan batu dan
gabus.
Tajinder puts a stone and cork into a beaker filled with water. Write solid denser than water
or solid less dense than water in the diagram below to compare the density of the stone
and cork.

(i)

(ii)
[2M]
(b)

Tajinder mengeluarkan batu dan gabus dari bikar itu dan seterusnya menuangkan
cecair P, Q dan R ke dalam bikar yang mengandungi air. Jadual di bawah
menunjukkan ketumpatan air dan cecair P, Q dan R.
Tajinder takes out the stone and cork from the beaker and then pours liquids P, Q and R
into the beaker containing water. The table below shows the densities of water, liquids P, Q
and R.

Cecair

Ketumpatan (g cm-3)

Liquid

Density (g cm-3)

Air
Water

P
Q

1.0
2.9
0.75

13.6

Lengkapkan rajah berikut dengan menulis cecair yang terlibat berdasarkan


ketumpatannya dalam jadual tersebut untuk menunjukkan kedudukan setiap
cecair di dalam bikar itu.
Complete the following diagram by writing the liquids involved based on their densities in
the table to show the position of each liquid in the beaker.

(i)
(ii)
(iii)
(iv)
[4M]
4

(a)

Rajah di bawah menunjukkan zarah-zarah dalam bahan K, M dan N.


The diagram below shows the particles in substances K, M and N.

Pada rajah diatas, tandakan (/) bagi zarah-zarah dalam suatu sebatian.
On the above diagram, tick (/) for particles in a compound.

[1M]

(b)

Padankan dengan betul bahan dalam gambar dengan jenis bahan.


Match correctly the substances in the pictures with the types of substances .

Bahan

Jenis Bahan

Substances

Type of substances

(i)
Udara
Air

Unsur
Element

(ii)
Sebatian
Compound

Rod kaca
Glass rod

(iii)

Campuran
Mixture

[3m]
(c)

Apabila serbuk besi dan serbuk sulphur dicampur, sifat besi dan sulphur
didapati tidak berubah. Tandakan (/) bahan yang terbentuk.
When iron powder and sulphur powder are mixed, the properties of iron and sulphur are
found keep the same. Tick (/) the substance formed.
Sebatian
Compound
Campuran
Mixture
[1M]

(d)

Apakah yang berlaku kepada serbuk besi sekiranya sebatang magnet diletakkan
ke atas bahan yang terbentuk itu? Tandakan (/) jawapan yang betul.
What happens to the iron powder if a magnet is put on the substance formed? Tick (/)
the correct answer.

Tidak tertarik

Tertarik

Not attracted

Attracted
[1M]

5.

(a)

Rajah di bawah menujukkan peratusan komposisi udara. Namakan komposisi


berdasarkan peratusan yang diberi berdasarkan kepada pilihan jawapan diberi.
Diagram shows the percentage of the composition of air. Name the composition based
on the percentage given based on choices of answer given.

Oksigen

Karbon dioksida

Gas nadir

Oxygen

Carbon dioxide

Inert gas

(ii) 21%: _______________

78% : Nitrogen

(iii) 0.97%: __________________

(iv) 0.03%:
________________
[3M]

(b)

Udara merupakan suatu campuran pelbagai komponen. Komponen-komponen


itu sentiasa berubah-ubah. Nabilah menjalankan aktiviti untuk menunjukkan
udara mengandungi wap air, mikroorganisma dan habuk. Dalam jadual di
bawah, tandakan (/) pada aktiviti yang betul.
Air is a mixture of various components. Components are always changing. Nabilah
conduct an activity to show the present of water vapour, microorganism and dust. Tick (/)
in the table below for the correct activities.

Aktiviti
activities

(i)

Agar agar nutrien

Selepas 3 hari

Nutrient jelly

After 3 days

Habu
k

Mikroorganism
a

Wap
Air

dust

microorganism

Water
vapour

(ii)

Ais
Ice

(iii)

Pita selofan dengan bahagian


pelekat di sebelah atas
Duct tape with sticky part on top

Slaid kaca
Glass slide

[3M]
6.

(a)

Rajah di bawah menunjukkan pertukaran gas pada waktu siang. Tulis karbon
dioksida atau oksigen untuk melabel rajah di bawah.
The diagram below shows the exchange of gases in the daytime. Write carbon dioxide or
oxygen to label the diagram below.

(i)
digunakan

Membebaskan

Used by

Releases

digunakan
Used by

(ii)

Membebaskan
Releases

[2M]

(b)

(i)

Ai Ling ingin menguji kehadiran karbon dioksida dalam sampel gas yang
diberikan oleh gurunya. Tandakan (/) ujian yang betul dan pangkah (x)
ujian yang salah.
Ai Ling wants to test the presence of carbon dioxide is a sample of gas given by her
teacher. Put a tick (/) to show the correct test and a cross (x) to show the wrong test.

Gas yang diuji


Tested gas

Penunjuk hidrogen
karbonat
Hydrogen Carbonate
indicator

Gas yang diuji


Tested gas

Air suling
Distilled water

Gas yang diuji


Tested gas

Air kapur
Lime water

[3M]
(ii) Ai Ling kemudiannya meletakkan kertas litmus biru lembap ke dalam tabung
uji yang berisi sampel gas itu. Apakah yang berlaku pada kertas litmus
tersebut? Tandakan (/) pada jawapan yang betul.
Ai Ling then puts a piece of dump blue litmus paper into the test tube containing the
gas sample. What happens to the litmus paper? Tick (/) the correct answer.

Warna kertas litmus biru tidak berubah


The colour of the blue litmus paper does not change

Warna kertas litmus biru menjadi merah


The colour of the litmus paper turns red

[1M]
7.

Rajah berikut menunjukkan perubahan keadaan jirim daripada keadaan P kepada


keadaan Q apabila haba diserap.
The following diagrams show the change of state of matter from state P to state Q when heat is
absorbed.

(a) Bentuk jirim adalah tetap atau mengikut bentuk bekas. Adakah bentuk jirim
dalam keadaan P dan keadaan Q tetap? Tulis Ya atau Tidak dalam petak yang
disediakan.
The shapes of matter are fixed or follow the shape of its container. Are the shape of
matter in state P and state Q fixed? Write Yes or No in the box provided.

(i)

Keadaan P
State P

(ii
)

Keadaan Q
State Q

[2M]
(b) Tandakan (/) pernyataan yang benar dan (x) pada pernyataan yang salah
apabila jirim berubah daripada keadaan P kepada keadaan Q.
Tick (/) the true statement and (x) for the false statement when the matter changes from
state P to state Q.

(i)

Tenaga kinetic zarah bertambah


The kinetic energy of the particles increases

(ii)
(iii)

Saiz zarah zarah berkurang.


The size of particles decreases.
Jarak di antara zarah semakin jauh.
The distance between particles becomes further

(iv
)

Zarah-zarah bergetar pada kedudukan yang tetap


The particles vibrate about fixed position

[4M]
(c) Tandakan (/) bahan yang mempunyai susunan zarah yang sama seperti
keadaan P dan (X) bagi yang tidak sama.
Tick (/) the substances which have the same arrangement of particles as state P and (x)
for different.

(i)

Besi
Iron

(ii)

Garam
Salt

(iii)

Merkuri
Mercury

(iv)

Oksigen
oxygen

[4M]

8.

Rajah berikut menunjukkan kegunaan kepelbagaian sumber Bumi kepada benda hidup.
The following diagram shows the use of earths resources to living things.

(a) Berdasarkan rajah diatas, nyatakan kepentingan sumber bumi berikut kepada
haiwan dan tumbuhan.
Based on the diagram above, state the importance of the following earths resources to
animals and plants.

Udara

(i)

Air
_________________________________________________________________
_______________________________________________________________
[2m]

Tanah

(ii)

Soil
_________________________________________________________________
_______________________________________________________________
[2m]

Air

(iii)

Water
_________________________________________________________________
_______________________________________________________________

[2m]
(b)

Pemeliharaan dan pemuliharaan sumber semula jadi Bumi adalah penting


kepada kita. Terangkan mengapa.
Preservation and conversation of Earths natural resources are important to us. Explain
why.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
[2M]

(c )

Sumber semula jadi di Bumi semakin berkurang. Nyatakan amalan yang boleh
dilakukan untuk memelihara dan memulihara sumber semula jadi di Bumi
Natural resources on Earths are reducing. State the practices that can be done to
preserve and conserve natural resources on Earths
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
[2M]
-SOALAN TAMAT-