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primer Grado - Unidad 4 - Sesin 03

Conocemos nuestra historia


personal y familiar
Por qu es importante que los nios y las nias
conozcan su historia personal y familiar?
El conocer su historia personal y familiar los ayuda a
identificar sus races y crear un vnculo de pertenencia
con sus antepasados. El conocimiento de sus orgenes
y la pertenencia a un grupo familiar contribuyen a la
construccin de su personalidad.

Antes de la sesin
Lee la pgina 54 del libro Personal Social 1.
Elabora en una hoja bond una lnea de tiempo (ver modelo
en Desarrollo) y fotocpiala en cantidad suficiente para
todos los estudiantes.

Materiales o recursos a utilizar





Papelotes, plumones y cinta adhesiva.


Modelo de lnea de tiempo.
Lpices, crayolas y colores.
Libro de Personal Social 1.

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Primer Grado - Unidad 4 - Sesin 03

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)


A TRABAJAR EN LA SESIN
REA CURRICULAR DE COMUNICACIN
COMPETENCIAS
Construye interpretaciones
histricas.

CAPACIDADES
Comprende el tiempo
histrico y emplea
categoras temporales.

INDICADORES
Completa lneas de tiempo
sencillas vinculadas a
aspectos de su vida.

Momentos de la sesin

1.

INICIO
En grupo clase

10

minutos

Conversa con los nios y las nias sobre el tema trabajado en la unidad
anterior: los derechos. Motiva su participacin planteando estas
preguntas: sobre qu derechos hablamos?, qu dijimos de ellos?,
creen que sus derechos a la educacin y a la salud son respetados?,
por qu es importante su derecho a la recreacin?, qu actividades
les gustaron ms?, por qu?
Comenta que esta nueva unidad tratar sobre las costumbres y
tradiciones, y para profundizar en esos temas deben conocer parte de
su historia personal y familiar.
Comunica el propsito de la sesin: hoy conocern un poco ms
sobre su historia personal y familiar.
Dialoga con los estudiantes sobre el cumplimiento de las normas
de convivencia y recurdales que son importantes para desarrollar
un trabajo en armona. Luego, pide que elijan dos de ellas a fin de
ponerlas en prctica durante esta sesin.

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2. DESARROLLO
70
minutos

Problematizacin
En grupo clase
Pregunta a los nios y a las nias qu
actividades realizan en la maana
y qu actividades por la noche.
Pega dos papelotes en la pizarra y
escribe o dibuja las actividades que
mencionen. Recuerda que ellos estn
afianzando su lectoescritura.

Da

La nocin de tiempo se
aprende de manera gradual,
ya que es una categora
cognitiva muy compleja.
Es mejor trabajar con los
estudiantes a partir de las
actividades concretas que
realizan y ayudarlos a
ubicarlas en el tiempo.

Noche

Refuerza la idea de antes y despus mediante algunas frases, por


ejemplo: Antes de tomar el desayuno, se cepillan los dientes, Despus
de despedirse de sus padres, se dirigen al colegio.

En grupos de cuatro
Pide que todos ubiquen la pgina 54 del libro Personal Social 1 y
observen las imgenes. Luego, invtalos a conversar sobre lo que vieron
y formula estas interrogantes: cmo se inicia la historia de Daniela?,
qu se aprecia en las imgenes?, podemos ordenarlas?
Brndales un tiempo para que dialoguen sobre cul sera la secuencia
correcta y qu historia podran contar a partir de ella.
Acrcate a los grupos y plantea algunas preguntas, por ejemplo: los
hechos estn ordenados?, se parecen un poco a su historia o la de
ustedes tiene aspectos diferentes?; de dnde son sus padres?, saben
cmo se conocieron?, a qu se dedican?, etc.
Es posible que algunos estudiantes no sepan cmo
se conocieron sus padres o, en algunos casos,
estos se encuentren separados. Trata situaciones
como estas con naturalidad y logra que todos se
sientan cmodos al expresar sus respuestas.

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Anlisis de la informacin
De forma individual
Luego de haber visto la lnea de tiempo y los momentos especiales en
una familia, entrega a cada estudiante una copia del modelo de lnea
de tiempo que preparaste e indica que debern dibujar en ella cuatro
momentos importantes de la vida de su familia antes de que ellos
nacieran.
Pregunta a los estudiantes: qu hechos importantes creen que
sucedieron antes de que ustedes nacieran? Orintalos para que lleguen
a la conclusin de que cada uno tiene una historia muy particular
personal y familiar, que se inicia desde que sus padres se conocen.
Aydalos mencionando algunos momentos que podran considerar,
por ejemplo: cuando se conocieron sus padres, cuando se casaron,
cuando sus mams estuvieron gestando, cuando naci un hermano o
una hermana mayor, etc.

La lnea de tiempo sirve para representar grficamente


momentos especiales vividos por cada uno.

MI
NACIMIENTO

Concluido el trabajo, pide que cada uno coloque su lnea de tiempo en la


pizarra para que sus compaeros puedan apreciarla mediante la tcnica
del museo. Otrgales un tiempo para que socialicen y compartan los
momentos que consideraron.
Comenta con los nios y las nias sobre las costumbres y tradiciones.
Seala que muchas de ellas provienen de nuestros padres o abuelos, y
que se transmiten de generacin en generacin.
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Toma de decisiones - Reflex


En grupo clase
Dialoga con los estudiantes sobre la importancia de la lnea de tiempo
para conocer los momentos que ocurren en la historia, en este caso, la
de sus familias.
Pide que se comprometan a conocer un poco ms de su familia y
averiguar algunas historias y momentos especiales de ella. Invtalos a
escribir en su cuaderno el compromiso y las historias o momentos que
averigen.

3. CIERRE (valoracin del aprendizaje)


En grupo clase

10

minutos

Indica que todos se ubiquen formando una circunferencia y formula


las siguientes preguntas: les gust la sesin?, cmo se han sentido?,
todos pudieron participar?; han conocido un poco ms de su historia
personal y familiar?, cmo lo lograron?
Finaliza la sesin planteando otras interrogantes: qu aprendieron
hoy?, por qu es importante conocer nuestra historia y saber de
dnde son nuestros padres?

Tarea a trabajar en casa


Pide a los estudiantes que, con ayuda de sus padres u otros
familiares, dibujen una accin que realizan en el da y otra que
realizan en la noche.
Motvalos a conversar con sus padres o sus abuelos sobre los
momentos ms importantes de su historia familiar.

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