Una variable es una propiedad que puede adquirir diversos valores (que puede cambiar) y cuya variacin es susceptible de medirse.
Son las propiedades, aspectos, cualidades, dimensiones, atributos, etc. De un objeto, tales propiedades, pueden asumir distintos estados o valores, sea por modificacin, aumento
o disminucin.
Condicin de la variable: La oscilacin o cambio de una variable debe ser observable y mensurable. Todo estado o valor asumido por una variable es un DATO o una
PROPOSICIN.
CLASIFICACIN DE LAS VARIABLES
Relacin causal o funcional
Valor expresado
Nmero de valores o estados de la
variable
Variable independiente (V.I.): Designa causa, VARIABLE CUALITATIVA O CATEGRICA: Denota VARIABLE DICOTMICA: La
antecedente, estmulo.
variable posee nicamente dos valores
propiedades de los objetos o sujetos. Ej. Gnero: Masculino,
en su variacin. Ej: movimiento
Femenino.
Variable dependiente (V.D.): Designa efecto,
cardaco: sstole, distole.
Son aquellas que se refieren a propiedades de los objetos en estudio.
consecuencia, respuesta. Su variacin depende de la
No puede ser medida en trminos de la cantidad de la propiedad VARIABLE POLITMICA: Los
variable independiente. y= f (x)
presente.
estados o valores de variacin son ms
Variable interviniente: Su intervencin afecta la
Slo se determina la presencia o ausencia de ella.
de dos. Ej: Religiones de las personas
relacin causal entre VI y VD.
No se les puede asignar mayor o menor peso a las diferentes
Ejemplos: VI-VD
categoras, solo clasificarlas.
La desintegracin familiar (causa) Baja autoestima
Ej. Ocupacin: Abogado, Ingeniero, Mdico.
de los hijos (efecto).
Estado Civil: Casado, soltero, viudo, conviviente.
Hbito de fumar (antecedente)-cncer pulmonar
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
VARIABLE DISCRETA: Son cantidades enteras. Ej. 1,2, 3,
VARIABLE CONTINUA: Unidades y fracciones. Ej. Talla: 1,72 m
VARIABLE ORDINAL: Distinguen los atributos jerrquicamente.
Ej: a>b>c
CRITERIOS PARA SELECCIONAR VARIABLES E INDICADORES
Criterio de atingencia
Criterios de observabilidad
Criterio de movilidad
Los datos que componen las variables e indicadores En la realidad por estudiar, tenemos acceso a los Puede cuantificarse los datos de las variables e
indicadores?
estn relacionados directamente con el problema,
datos del dominio de las variables o indicadores?
objetivos especficos, hiptesis?
Los indicadores de la variable e indicadores son Si no pueden cuantificarse Pueden expresarse sus
datos en algn tipo de escala?
observables?
ACTIVIDAD: En relacin a los casos presentados: Identifique las variables y clasifique las variables segn los criterios estudiados.
LAS VARIABLES
Aspectos de los problemas de investigacin que expresan un conjunto de propiedades, cualidades y caractersticas observables de las unidades de anlisis, tales como individuos,
grupos sociales, hechos, procesos y fenmenos sociales o naturales.
Una variable es una propiedad que adquiere o asume distintos valores, deben definirse tanto conceptual como operacionalmente.
Definicin conceptual
Definicin operacional
Consiste en definir la variable diciendo qu es?, es decir, describir y conceptualizar Es aquella que permite observar y medir la manifestacin emprica de las variables,
la variable empleando otros trminos.
en otras palabras, es la definicin por desagregacin o descomposicin de las
variables en sus referentes empricos, mediante un proceso de deduccin, es decir, de
Son las definiciones de diccionario o de libros especializados. Son necesarias pero
lo ms general a lo ms especfico.
insuficientes porque no nos relacionan directamente con la realidad (despus de todo
siguen siendo conceptos). (Kerlinger).
Conjunto de procedimientos que describen las actividades que un observador debe
realizar para recibir las impresiones sensoriales.
Permite al investigador tener una idea plena de lo que es conceptualmente la variable
que representa la hecho que se investiga.
Una definicin operacional nos dice, que para medir una variable, hay que hacer esto
y esto otro. (Kerlinger)
OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES
Es un conjunto de operaciones secuenciales para la conversin de una VARIABLE en DATO.
Es el proceso de transformacin de una variable conceptual o nominativa (que define al sujeto sin establecer su composicin); en una defincin analtica, que identifique los
aspectos esenciales del objeto, a fin de poder medirlos (definicin operacional)
Es el proceso de sealar como se tomarn las medidas empricas.
Explicar como se MIDEN.
Establecimiento de significados para los trminos del estudio y la estipulacin de operaciones o situaciones observables.
Algunas variables no ofrecen mayor dificultad en cuanto a su descripcin, definicin y medicin, otras ms complejas se tienen que descomponer en especficas, que tengan el
mismo significado y sean susceptibles de medicin emprica. Ej: Edad nmero de aos. Estatura altura en cm. Clase social Nivel de educacin, ingresos, ocupacin.
Los criterios para evaluar el proceso de operacionalizacin de una variable (o definicin operacional) son: la adecuacin al contexto, confiabilidad y validez como se mencion
no todas las variables requieren de definicin conceptual, en algunas el mismo ttulo las define, en otras el investigador al tener alternativas debe elegir la que proporcione mayor
informacin sobre la variable, capte mejor la esencia de ella, se adecue a su contexto y sea ms precisa.
Ej: El aprendizaje puede medirse a travs de exmenes, trabajos, prcticas, combinacin de las anteriores.
VARIABLE INDICADOR
MEDICIN DE VARIABLES
Es el referente emprico de la variable.
Es la asignacin de nmeros a las observaciones, de
modo que los nmeros sean susceptibles de anlisis
Representa una dimensin del significado conceptual
por medio de manipulaciones y operaciones de
de una variable terica en forma directamente
acuerdo con ciertas reglas.
observable y mensurable.
El indicador expone los valores de la variable que son Asignacin de numerales a objetos o eventos segn
ciertas reglas.
de inters para el investigador, posibilitando, a travs
de la observacin, registrar la variacin de esos
valores o estados en una o varias unidades de
observacin.
ESCALA NOMINAL
ESCALA DE RAZN O PROPORCIN
ESCALA ORDINAL
ESCALA DE INTERVALO
Implica crear nmeros para Clasifica los objetos o
Se da cuando la propiedad Es el nivel ms alto de medicin.
ordenar las observaciones
Contiene las caractersticas de una escala
fenmenos en forma
por medir, refleja no solo el
de hechos.
de intervalo con la ventaja de poseer el
jerrquica.
orden sino la distancia
cero absoluto lo que permite determinar
constante entre nmero y
Se utiliza cuando los datos Los intervalos entre los datos
la proporcin conocida de dos valores de
nmero y el punto de origen
se pueden organizar en
clasificados
no
son
la escala
es un cero convencional.
categoras exclusivas y
necesariamente iguales.
Ej.
exhaustivas. Pero no se
En la que el cero representa la nulidad o
Ej. Nivel de Salud
Temperatura:
pueden comparar.
ausencia de lo que se estudia.
1. Bueno
35C, 36 C, 37 C, 38C
Ej. Personal profesional
2. Regular
Ej.
1. Mdico
Peso
3. Malo
Rendimiento acadmico:
2. Enfermera
0 -5
0 20
3. Odontlogo
6 - 10
0 -5
4. Ingeniero
11 15
6 - 10
5. Periodista
16 - 20
11 15
16 - 20
CRITERIOS METODOLGICOS PARA DESCOMPONER LAS VARIABLES EN SUS REFERENTES EMPRICOS (DIMENSIONES E INDICADORES)
Descomposicin atendiendo a sus componentes o Descomposicin atendiendo a sus roles o funciones
Descomponiendo atendiendo a sus cualidades o
elementos
Se descompone la variable con este criterio, cuando la atributos
Este criterio metodolgico se emplea cuando la
intencin del investigador es estudiar las actividades o Se emplea este criterio cuando el investigador desea
variable a descomponer va a ser estudiada en atencin
desempeos que realizan determinadas personas en
obtener datos sobre las propiedades y atributos de las
a los elementos que la conforman.
cumplimiento de funciones o roles encomendados
variables que componen el problema, objetivos
responsablemente.
especficos y la hiptesis de investigacin.
VARIABLE INDICADORES
VARIABLE INDICADORES
VARIABLE INDICADORES
Situacin social
Servicios bsicos
Planeamiento
Nivel de rendimiento
Alto
Desempeo docente
curricular
Relacin familiar
Medio
Es el conjunto de Empleo de estrategias
Grado de instruccin
Bajo
actividades educativas
didcticas
Estado civil
que realiza el docente Diseo, seleccin y uso
Comunicacin familiar
para
facilitar
el
de medios y materiales
INDICADORES
1.1 Planificacin curricular.
didcticos
Vd = V2
APRENDIZAJE
INDICADORES
2.1 Comunicacin
2.2 Idioma Extranjero.
2.3 Matemtica
2.4 Artstica
2.5 Ciencias Sociales
2.6 Persona, Familia
2.7 Educacin Fsica
2.8 Educacin Religiosa
2.9 Ciencia, Tecnologa y Ambiente.
2.10 Educacin para el trabajo
NDICES
1.1.1 Diagnstico escolar
1.1.2 Anlisis del currculo bsico.
1.1.3 Adaptacin curricular
1.1.4 Diseos programticos
1.2.1 Mtodos que emplea
1.2.2 Procedimientos
1.2.3 Tcnicas
1.2.4 Actividades de aprendizaje
1.3.1 Seleccin de medios y Materiales didcticos.
1.3.2 Clasificacin de los medios y materiales didcticos.
1.3.3 Diseo y elaboracin de medios y materiales didcticos.
1.3.4 Empleo de medios y materiales didcticos.
1.4.1 Tipos de evaluacin.
1.4.2 Momentos de evaluacin
1.4.3 Planificacin de la evaluacin.
1.4.4 Ejecucin de la evaluacin.
NDICES
TEMES
Preguntas
Preguntas
Preguntas
Preguntas
TEMES
Preguntas
Preguntas
Preguntas
Preguntas
Preguntas
Preguntas
Preguntas
Preguntas
Preguntas
Preguntas
Definicin operacional
Ejecucin curricular, proceso de
aplicacin del currculo 1996, vigente y
aprobado de la Facultad de a nivel del
primer ao de estudio, durante el ao
acadmico 2000, que comprende 8 cursos
obligatorios y 2 elegidos.
Indicador / Escala
Cumplimiento
de
la
ejecucin
curricular: Desde la perspectiva del
estudiantado, en base al puntaje obtenido
luego de la valoracin de los tems del
cuestionario.
Segn la respuesta al Item. Si la respuesta
es Si, se puede valorar con 1 2 puntos. Si
la respuesta en No, se puede valorar con 0
1 punto.
Escala: 0 -20 puntos
Muy satisfactorio: 15,00 20, 00
Satisfactorio: 13,00 14,99
Poco satisfactorio: 10,50 12,99
Insatisfactorio: > 10,49
Nivel de cumplimiento de los medios y
materiales, Puntaje obtenido segn la
valoracin de los tems del Cuestionario
Escala: 0 -20
Muy satisfactorio: 15,00 20,00
Satisfactorio: 13,00 14,99
Poco satisfactorio: 10,50 12,99
Insatisfactorio: > 10,49
ITEMS
1. Se le hizo entrega del slabo, durante la
primera semana de clase? Si ( ) No (
)
2. Se dispuso por lo menos con el 90 %
de los docentes programados? Si (
)No ( )
3. La cantidad fue suficiente? Si( )No( )
4. Se cumpli con el horario establecido
para el desarrollo del curso? Si ( ) No (
)
5. El contenido del curso e cumpli en
por lo menos un 90%? Si ( ) No ( )
6. Se cumpli con la metodologa
propuesta en el slabo? Si ( ) No ( )
1. Para el desarrollo de las clases tericas
se utilizaron medios y materiales que
propici el aprendizaje? Si ( ) No ( )
2. El material de prcticas que le fue
proporcionado para el desarrollo del
curso fue suficiente para el nmero de
alumnos? Si ( ) No ( )
3. Considera Ud. Que la cantidad de
Textos disponibles, fue suficiente para
cubrir las necesidades del desarrollo del
curso, por parte de los estudiantes?
Si ( ) No( )
Rendimiento acadmico, es la
expresin de una calificacin
cuantitativa
en
trminos
vigesimales y cualitativa en bajo,
medio y alto. (Touron, 1984)
Uso de equipos y materiales
Escala
Rendimiento
acadmico,
Alto. Muy Bueno: 15,00 20,00
Calificacin final obtenida por los
Medio. Bueno: 13,00 14,99
estudiantes en escala vigesimal con
Bajo. Regular: 10,50 12,99
2 decimales, referido a cada uno de
Deficiente: > 10,49
los cursos del estudio y a su
promedio respectivo.
A. Para la determinacin de las B. Evaluacin desde la perspectiva de los estudiantes, se ha considerado
CARACTERSTICAS, se han
la siguiente ESCALA, de acuerdo al puntaje obtenido en base a la
considerado los siguientes
valoracin de los tems.
criterios (CAFME, 2001):
CANTIDAD:
ESCALA: 0 - 20
Pizarra: 1 100 alumnos
Vistas fijas, diapositivas: 1
Muy satisfactorio: 15,00 20,00
100 alumnos.
Satisfactorio: 13,00 14,99
Magnetoscopio: 1 15 por
Poco satisfactorio: 10,50 12,99
monitor.
Insatisfactorio: > 10,49
Paneles,
demostrativos,
simuladores: 1-50
Materiales de Laboratorio
demostrativo: 1 30 (grupos de
prcticas)
CAFME (2001) Resolucin Suprema N 013-2001-SA. Estndares mnimos para la acreditacin de Facultades o Escuelas de Medicina, Lima.
Miranda, B. (1997) Planificacin Educativa Texto Autoinstructivo. Programa de Profesionalizacin Docente, Facultad de Educacin, UNMSM,
Lima, p. 58
Ogalde C.I y Bordavid N. E (1991) Los materiales educativos. Medios y recursos de apoyo a la docencia, Edit. Trillas S.A, Mxico
Touron F. J. (1984) Factores del rendimiento acadmico en la universidad, Edic. Universidad de Navarra
Problema: Cules son los requisitos y tareas en que se manifiesta el profesionalismo del profesor universitario?
Variable: PROFESIONALISMO DEL PROFESOR UNIVERSITARIO
Definicin conceptual
Profesionalismo, es el desempeo de la funciones a l asignadas; docencia de pre y
postgrado, investigacin, proyeccin social y extensin universitaria. El profesionalismo
del profesor universitario se manifiesta en el cumplimiento de requisitos y tareas:
1.
1.
Definicin operacional
Profesionalismo del profesor universitario, Grado en que el profesor cumple los
requisitos y tareas correspondientes al desempeo de su rol, lo cual se determina a
travs del anlisis de dimensiones e indicadores
2.
Conocimientos psicopedaggicos y
habilidades que garanticen el
ejercicio de la funcin de orientador
y estimulador del aprendizaje, tanto
individual como grupal de sus
alumnos y la estructuracin de su
docencia
en
los
diferentes
componentes de los curricula, lo cual
supone:
- Formular la competencia y
capacidades y estructurar su
docencia integrando tanto las
metas sociales y profesionales
como
las
necesidades
de
aprendizaje de sus alumnos.
- Disear y aplicar los tratamientos
adecuados a cada caso o situacin
de aprendizaje, recreando o
generando las estrategias, mtodos
y tcnicas propicias.
- Propiciar el desarrollo de actitudes
y estrategias que posibiliten la
independencia y la formacin
profesional.
- Lograr
la
implicacin
y
participacin activa y creadora de
los alumnos en su aprendizaje.