PROYECTO DE APRENDIZAJE N0 02

I.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. No
1.2. LUGAR

1.3. DIRECTOR

1.4. SUBDIRECTORA

II.

1.5. DOCENTE

: ..

1.6. GRADO

1.7. TURNO

: Maana

SECCION : ..

PLANIFICACIN DEL PROYECTO:

1. SITUACIN DE CONTEXTO O SIGNIFICATIVA:
En la Institucin Educativa del distrito de se observa que nios y nias
del 3er grado . viven en constantes conflictos, en especial en la
hora de recreo; como un lugar donde se crean los problemas de violencia
que posteriormente son retomados en el aula, por lo que se hace
necesario que con su participacin se fomente una convivencia pacfica
para crear una ambiente acogedor, implementando un espacio fsico que
faciliten el descanso y el juego tranquilo durante los recreos.
2. PRE-PLANIFICACIN DOCENTE: (Intervencin pedaggica del
docente)

Qu aprendizajes lograrn
mis estudiantes?

Qu haremos?
Situaciones de aprendizaje

En trminos de competencias y
capacidades

Adeca
eficazmente
sus
textos orales a la situacin
comunicativa
y
a
su
propsito.
Escucha
activamente
diversos tipos de textos

Qu
necesitamos?
Medios y
materiales

Exponer sobre de temas

de su inters
Leer textos (noticias e
instructivos)
referidas
con el proyecto.
Identifica la silueta de

XO
Computa
doras
Internet
Robtica
Papelote

orales
en
distintas
situaciones de interaccin.
Identifica
informacin
en
diversos tipos de textos
segn el propsito.
Planifica la produccin de
diversos tipos de texto.
Representa situaciones que
involucran
cantidades
y
magnitudes
en
diversos
contextos.
Representa situaciones de
regularidad, equivalencia y
cambio
en
diversos
contextos.
Identifica,
diferencia
y
relaciona las figuras planas y
los
slidos
que
puede
conformar.
Identifica rectas paralelas y
perpendiculares en cuerpos
geomtricos: prisma, cubo y
cilindro.
Interpreta
y
representa
informacin numrica en
grficos de barras y tablas
de doble entrada.
Convivir
participar
y
deliberar sobre temas de
violencia.
Identifica las caractersticas
y funciones de los rganos
de los sentidos.
Expresa su amor filial a Dios
padre, al respetar a sus
compaeros.
Elige un tema sobre la no
violencia,
planifica
como
representarlo a travs del
dibujo y la pintura
Disfruta
y
expresa
sus
emociones al observar o
contemplar las diferentes
creaciones artsticas.
Soluciona
situaciones
simples de juego utilizando
oportunamente
sus
habilidades.

textos
referidas
al
proyecto.
Representar
cantidades
relacionadas
a
la
violencia.
Explicar
cmo
puede
evitar la violencia en la
escuela.
Realizar
dibujos
relacionados a una buena
convivencia.
Elaborar
diferentes
encuestas
relacionadas
con el proyecto.
Organizar la informacin
de sus encuestas en
grafico de barras y cuadro
de doble entrada.
Conocer
efectos
negativos de la violencia
en su salud fsica y
emocional.
Producir textos: cartas
lemas.
Identificar
rectas
paralelas
y
perpendiculares.
Clasificar objetos usando
cuadros de doble entrada.
Demostrar
valores
religiosos en el trabajo de
equipo.
Elaborar
materiales
diversos para el sector de
juegos tranquilos.
Describir patrones
de
repeticin con criterios
perceptuales.
Construir un teatrn.
Construir
slidos
geomtricos.
Asumir roles y funciones
para implementar nuestro
sector
de
juegos
tranquilos.

Hojas
Plumones
Cartulina
s
de
colores
Libros del
MED
Base diez
Copias
Lminas

Planificando el proyecto con los estudiantes.

3. SENSIBILIZACIN (ACTIVIDAD QUE GENERE LA PLANIFICACIN
CONJUNTA).

SESIN: Deliberamos sobre el problema del aula.

PLANIFICACIN DE LA SESIN:
COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADOR
-Delibera
sobre -Asume una posicin sobre un -Elige
entre
diversas
asuntos pblicos, a asunto pblico y la sustenta de posibilidades para resolver
partir de argumentos forma razonada.
una situacin comn del
razonados,
que
aula y explica la razn de su
estimulen
la
eleccin.
formulacin de una
posicin en pro del
bien comn.
DESARROLLO DE LA SESIN:
MOMENT SECUENCIA DIDCTICA
OS

INICIO

DESARRO LLO
-

RECURS
OS Y
MATERIA
LES
-Cuadro
de
asistencia
-Nomas
de
convivenc
ia.
Televisin.
-USB
-Video

- El docente da la bienvenida a los estudiantes y el

responsable registra la asistencia.
-Los estudiantes reflexionan sobre el cumplimiento de sus
normas de convivencia y acuerdan cul de ellas cumplirn
durante el da y que sern evaluadas.
SENSIBILIZACIN
-Observan un video sobre el contexto identificado por los
estudiantes o presentada por el docente.
-Responden a las siguientes preguntas: Qu conservaron en
el video?, Quines son los personajes?, Qu acciones
negativas se observan en el video?, Esta situacin lo has
observado vivido en algn lugar? , En qu lugar suceden
ms estas conductas?
-Se crea el conflicto cognitivo a travs de las siguientes
preguntas: Y qu piensan ustedes?, Estas situaciones
afectarn nuestra convivencia en el aula?, Por qu?, De qu
manera?
El docente dialoga sobre lo que esperamos lograr este da.
-Papelote
Se organizan por equipos de trabajo.
-Plumones
Elegimos aun coordinador de equipo.
Con ayuda de los estudiantes se laboran un organizador -Cinta
grfico sobre el video donde tienen que:
Identificar la dificultad.
Analizan las causas.
Determina las consecuencias.

-Exponen sus trabajos a los dems compaeros.

-Felicitamos a los estudiantes por el trabajo de hoy.
NEGOCIACIN
-Responden a preguntas orientadoras: Recuerdan lo que
conversamos sobre los conflictos y situaciones de violencia
que pasaban en el recreo?, Qu podemos hacer para evitar
estos conflictos en recreo?
-El docente anota en un papelografo las propuestas de los
estudiantes:
Qu
queremos
saber/
hacer?

Cmo lo
haremos
?

Cundo
lo vamos
hacer?

Quines
lo
haremos?
Quines
nos
ayudarn?

Qu
necesita
mos

-Determinamos el nombre de nuestro proyecto.

-Observan como quedo la planificacin de nuestro proyecto.
-Organizamos el cronograma de nuestro proyecto.
- Evaluamos su cumplimiento a travs de un instrumento.
-Lista de
- Nos comprometemos a cumplir con el cronograma propuesto cotejo
- Reflexionamos lo aprendido: Qu aprendimos?, cmo lo
CIERRE
aprendimos?, Tuvieron alguna dificultad?, Cmo lo
superaron?

4. PLANIFICACIN DOCENTE: (Docentes - nios y nias

Nombre : Implementamos en nuestra aula un sector de juegos
tranquilos para fomentar una
convivencia armoniosa
Duracin : 14 das.
Producto : Implementacin de nuestro sector de juegos tranquilos.
Qu
haremos?
Situaciones
de
aprendizaje

Investigamo

Cmo lo vamos hacer?

Actividades o tareas

Qu
necesitarem
os?
Medios y
materiales

-Leemos noticias sobre la violencia y/o agresividad. -Papelote

s
sobre
situaciones
de conflictos
o
violencia
en
nuestra
vida diaria.

(Comunicacin)
-Explicamos cmo podemos evitar la violencia en la
escuela. (Personal social)
-Realizamos juegos sencillos para una buena
convivencia. (Educacin fsica)
-Representamos, leemos y escribimos nmeros de
cuatro cifras. (Matemtica)
-Demostremos que todos somos hijos de Dios
evitando la violencia.(Educacin Religiosa)
-Realizamos dibujos sobre una buena convivencia.
(Arte)
Indagamos
-Elaboramos una encuesta a nuestros compaeros
sobre
las sobre situaciones de violencia. (Matemtica)
consecuenci -Organizamos la informacin obtenida en cuadros de
as
de
la doble entrada. (Matemtica)
violencia en -Determinamos los efectos negativos en el
nuestra
funcionamiento de nuestros sentidos a consecuencia
salud fsica.
de la violencia. (Ciencia y ambiente)
-Realizamos juegos sencillos para una buena
convivencia. (Educacin fsica)
Recolectamo
s
y
clasificamos
materiales
para nuestro
sector
de
juegos
tranquilos.

-Realizamos una encuesta sobre los materiales que

prefieren en el sector de juegos tranquilos.
(Matemtica)
-Elaboramos grficos estadsticos con la informacin
recogida. (Matemtica)
-Escribimos y enviamos una carta de donacin a los
familiares, al director y amigos solicitando materiales
para nuestro sector. (Comunicacin)
-Identificamos
rectas paralelas y perpendiculares
durante el recorrido para entregar nuestra carta al
director. (Matemtica)
-Clasificamos los materiales utilizando cuadros de
doble entrada. (Matemtica)
-Demostramos nuestros valores cristianos durante el
trabajo en equipo. (Educacin Religiosa)
Preparamos
-Elaboramos materiales diversos con ayuda de
materiales
nuestras madres. (Arte)
para nuestro -Creamos textos instructivos para nuestros sectores
sector
de de juego. (Comunicacin)
juegos
-Creamos nuestro teatrn. (Arte)
tranquilos.
-Elaboramos patrones de repeticin al crear nuestro
teatrn. (Matemtica)
-Construimos slidos geomtricos. (Matemtica)

-Plumones
-Colores
-Crayolas
-Lminas
-Hojas bond
-Hoja de
lectura
-Libro de MAT
del MED
-Material base
diez
-Materiales

concretos del
MED
-Fichas de
encuestas
-Papelotes
-Plumones
-Colores
-Crayolas
-Libro del CA
del MED
-Materiales
concretos del
MED
-Fichas de
encuestas
-Papelotes
-Plumones
-Colores
-Crayolas
-Formatos de
produccin de
textos
-Libro del CA
del MED
-Diversos

materiales(car
ton, botellas,
goma, papel
lustre,
silicona, etc)
-Fichas de
lectura
-Formatos de
produccin.

Implementa
mos nuestro
sector
de
juegos
tranquilos.

-Asumimos roles y funciones para organizar e

implementar nuestro sector de juegos tranquilos.
(Ciudadana)
-Inauguramos nuestro sector de juegos tranquilos.
-Evaluamos nuestro trabajo en el proyecto.

-Papelotes
-Plumones
-Bocaditos
-Bebidas
-Lista de
autoevaluaci
n.

Cronograma del proyecto

LUNES
24
sensibilizaci
n
y
planificacin
del proyecto
con
los
estudiantes

31
-Elaboramos
una
encuesta a
nuestros
compaeros
sobre
situaciones
de violencia.
Organizamo
s
la
informacin
obtenida en
cuadros de
doble
entrada.
(Matemtic
a)

MARTES
25
-Leemos
noticias sobre
la violencia y/o
agresividad.
(Comunicaci
n)
-Explicamos
cmo podemos
evitar la
violencia en la
escuela.
(Personal
Social)
1
-Determinamos
los
efectos
negativos en el
funcionamiento
de
nuestros
sentidos
a
consecuencia
de la violencia.
(Ciencia
y
ambiente)

MIRCOLES
26
-Realizamos
juegos sencillos
para una buena
convivencia.
(Educacin
fsica)
Representamos
,
leemos
y
escribimos
nmeros
de
cuatro
cifras.
(Matemtica)

JUEVES
27
-Evaluacin
diagnstica de
comunicacin.

VIERNES
28
-Evaluacin
diagnstica de
Matemtica.

-Demostremos
que
todos
somos hijos de
Dios evitando
la
violencia.
(Educacin
Religiosa)

-Realizamos
dibujos sobre
una
buena
convivencia.
(Arte)

2
-Determinamos
los efectos
negativos en el
funcionamiento
de nuestros
sentidos a
consecuencia
de la violencia.
(Ciencia y
ambiente)

3
-Realizamos
una
encuesta
sobre
los
materiales que
prefieren en el
sector
de
juegos
tranquilos.
-Elaboramos
grficos
estadsticos
con
la
informacin
recogida.
(Matemtica)

4
-Identificamos
rectas
paralelas
y
perpendicular
es durante el
recorrido para
entregar
nuestra carta
al
director.
(Matemtica
)

-Realizamos
juegos sencillos
para una buena
convivencia.
(Educacin
fsica)

-Escribimos
y
enviamos una
carta
de
donacin a los
familiares,
al
director
y
amigos
solicitando

SABADO
29

5
Elaboramo
s
materiales
diversos
con ayuda
de
nuestras
madres.
(Arte)

7
-Creamos
textos
instructivos
para
nuestros
sectores de
juego.
(Comunica
cin)

-Clasificamos
los materiales
utilizando
cuadros
de
doble entrada.
(Matemtica)

-Creamos
nuestro teatrn.
(Arte)
-Elaboramos
patrones de
repeticin al
crear nuestro
teatrn.
(Matemtica)

materiales para
nuestro sector.
(Comunicaci
n)
10
-Construimos
slidos
geomtricos.
(Matemtica)
-Asumimos
roles
y
funciones para
organizar
e
implementar
nuestro sector
de
juegos
tranquilos.
(Ciudadana)

11
-Inauguramos
nuestro sector
de juegos
tranquilos.

12

-Evaluamos
nuestra
participacin
en nuestro
proyecto.

Seleccin de competencias capacidades e indicadores

SITUACIN
DE
APRENDIZA
JE
Investigam
os
sobre
situaciones
de
conflictos o
violencia
en nuestra
vida diaria.

ACTIVIDADES
O TAREAS
-Leemos
noticias sobre
la violencia y/o
agresividad.
(Comunicacin)

PRPOSITO DIDCTICO
COMPETENCIA CAPACIDAD
INDICADORES

-Comprende
crticamente
diversos tipos de
textos
escritos
en
variadas
situaciones
comunicativas,
segn
su
propsito
de
lectura
mediante
procesos
de
interpretacin y
reflexin.
-Explicamos
-Reconoce
sus
cmo podemos derechos
y
evitar
la responsabilidade
violencia en la s en su medio
escuela.
familiar, escolar
(Personal
y
comunal
e
Social)
interacta
de
manera
respetuosa,
solidaria
y

-Toma decisiones
estratgicas
segn
su
propsito
de
lectura.

-Selecciona con
ayuda el tipo de
lectura (voz alta
o
silenciosa)
segn
su
propsito lector.

-Identifica
-Reconoce
la
informacin en silueta
o
diversos tipos de estructura
textos segn el externa de una
propsito.
noticia
y
descriptivos.

-Previene y evita
situaciones
de
abuso
en
la
escuela.

-Explica
las
acciones
que
deben
seguir
para luchar en
contra
el
maltrato escolar

-Realizamos
juegos sencillos
para una buena
convivencia.
(Educacin
fsica)

Representamos
,
leemos
y
escribimos
nmeros
de
cuatro
cifras.
(Matemtica

-Demostremos
que
todos
somos hijos de
Dios evitando
la
violencia.
(Educacin
Religiosa)
-Realizamos
dibujos
sobre

responsable en
la
vida
cotidiana.
Participa
organizadament
e en la prctica
de
juegos
recreativos,
tradicionales
y
de
iniciacin
deportiva;
valorando
el
trabajo
en
equipo
y
respetando las
reglas
establecidas por
el grupo.
Resuelve
situaciones
problemticas
de contexto real
y
matemtico
que implican la
construccin del
significado y uso
de los nmeros
y
sus
operaciones,
empleando
diversas
estrategias
de
solucin,
justificando
y
valorando
sus
procedimientos
y resultados.
.Muestra signos
de
valores
y
virtudes
cristianas,
en
acciones
concreta
de
convivencia
humana.
Expresa
con
espontaneidad

-Soluciona
situaciones
simples
de
juego utilizando
oportunamente
sus habilidades.

-Participa en los
juegos
respetando a los
otros y evitando
toda forma de
discriminacin.

-Representa
-Expresa
situaciones que cantidades
de
involucran
hasta tres cifras,
cantidades
y en
forma
magnitudes en concreta, grfica
diversos
(material
base
contextos.
diez.)
y
simblica.

-Expresa
su
amor filial a Dios
padre,
al
respetar a sus
compaeros.

-Aprende
a
convivir
dialogando en el
aula
con sus
compaeros.

-Elige un tema -Realiza dibujos

sobre
la
no rechazando
la

Indagamos
sobre
las
consecuenc
ias de la
violencia
en nuestra
salud
fsica.

una
buena sus
convivencia.
sentimientos,
(Arte)
emociones,
forma de
ver
el
mundo,
cosmovisin
y
espiritualidad;
utilizando
las
tcnicas del arte
plstico, visual,
corporal,
dramtico
y
musical
para
estructurar
mejor
sus
representacione
s
y
volcar
creativamente y
con placer su
mundo interno.
-Elaboramos
Resuelven
una encuesta a problemas con
nuestros
datos
compaeros
estadsticos de
sobre
su entorno y
situaciones de comunica
con
violencia.
precisin
la
(Matemtica)
informacin
-Organizamos
obtenida
la informacin mediante tablas
obtenida
en y grficos.
cuadros
de
doble entrada.
(Matemtica)
-Determinamos .Se
expresa
los
efectos oralmente
en
negativos en el forma eficaz en
funcionamiento diferentes
de
nuestros situaciones
sentidos
a comunicativas
consecuencia
en funcin de
de la violencia. propsitos
(Ciencia
y diversos
ambiente)
pudiendo hacer
uso de variados
recursos
expresivos.

violencia,
agresin.
planifica
como
representarlo a
travs del dibujo
y la pintura.

-Interpreta
y
representa
informacin
numrica
en
tablas de doble
entrada, grfico
de
barras
y
pictogramas.

-Adeca
eficazmente sus
textos orales a
la
situacin
comunicativa y
a su propsito.

-Elabora
un
grupo
de
preguntas sobre
temas
de
su
inters
relacionadas con
el aula.
-Elabora tablas
de
doble
entrada sobre la
base
de
los
datos
recopilados.
-Ajusta recursos
concretos
y
visuales
para
apoyar
a
su
texto oral segn
su propsito.

-Realizamos
juegos sencillos
para una buena
convivencia.
(Educacin
fsica)

Recolectam
os
y
clasificamo
s
materiales

-Realizamos
una encuesta
sobre
los
materiales que
prefieren en el

Comprende
crticamente
diversos tipos de
textos orales en
variadas
situaciones
comunicativas
poniendo
en
juego procesos
de
escucha
activa,
interpretacin y
reflexin.

Escucha
activamente
diversos tipos de
textos orales en
distintas
situaciones
de
interaccin.

-Presta atencin
activa
dando
seales verbales
y no verbales
segn tipo de
texto oral y las
formas
de
interaccin
propios de una
cultura.

Comprende las
interrelaciones
que se dan entre
las funciones de
relacin,
nutricin
y
reproduccin del
ser
humano;
desarrollando
hbitos
de
cuidado
y
proteccin de su
salud corporal.
-Participa
organizadament
e en la prctica
de
juegos
recreativos,
tradicionales
y
de
iniciacin
deportiva;
valorando
el
trabajo
en
equipo
y
respetando las
reglas
establecidas por
el grupo.
-Resuelven
problemas con
datos
estadsticos de
su entorno y

-Compara
los
rganos de los
sentidos
humanos
respetando con
los rganos de
los sentidos de
algunos
animales

-Diferencia
los
rganos de los
sentidos de los
humanos
y
animales.

-Soluciona
situaciones
simples
de
juego utilizando
oportunamente
sus habilidades

-Participa en los
juegos
respetando a los
otros y evitando
toda forma de
discriminacin.

-Interpreta
y
representa
informacin
numrica
en
tablas de doble

-Elabora
un
grupo
de
preguntas sobre
temas
de
su
inters

para
nuestro
sector
de
juegos
tranquilos

sector
de
juegos
tranquilos.
(Matemtica)

comunica
con entrada, grfico relacionadas con
precisin
la de
barras
y el aula.
informacin
pictogramas.
obtenida
mediante tablas
-Elaboramos
-Elabora grficos
y grficos
grficos
de barras sobre
estadsticos
la base de los
con
la
datos
informacin
recopilados.
recogida.
(Matemtica)
-Escribimos
y -Produce
-Planifica
la -Selecciona
de
enviamos una reflexivamente
produccin de
manera
carta
de diversos tipos de diversos tipos de autnoma
el
donacin a los textos
escritos texto
destinatario,
familiares,
al en
variadas
tema, tipo de
director
y situaciones
texto, recursos
amigos
comunicativas,
textuales
y
solicitando
con coherencia y
alguna fuente de
materiales para cohesin,
consulta
que
nuestro sector. utilizando
utilizar
de
(Comunicacin) vocabulario
acuerdo con su
pertinente y las
propsito
de
convenciones
escritura.
del
lenguaje
escrito,
mediante
procesos
de
planificacin,
textualizacin y
revisin.
-Identificamos
-Resuelve
y -Identifica rectas -Seala
rectas
rectas
formula
paralelas
y paralelas
y
paralelas
y problemas con perpendiculares perpendiculares
perpendiculare perseverancia y en
cuerpos en los cuerpos
s durante el actitud
geomtricos:
geomtricos.
recorrido para exploratoria,
entregar
cuya
solucin
nuestra carta al requiera de las
director.
relaciones entre
(Matemtica)
los
elementos
de
polgonos
regulares y su
medidas; reas
y permetros, e
interpreta
sus

-Clasificamos
los materiales
utilizando
cuadros
de
doble entrada.
(Matemtica)

-Demostramos
nuestros
valores
cristianos
durante
el
trabajo
en
equipo.
(Educacin
Religiosa)
-Creamos
textos
instructivos
para nuestros
sectores
de
juego.
(Comunicacin)

resultados y los
comunica
utilizando
lenguaje
matemtico.
Interpreta
y
valora
la
transformacin
de
figuras
geomtricas en
distintos
aspectos
del
arte y el diseo.
-Resuelven
problemas con
datos
estadsticos de
su entorno y
comunica
con
precisin
la
informacin
obtenida
mediante tablas
y grficos
-Muestra signos
de
valores
y
virtudes
cristianos
en
acciones
concretas
de
convivencia
humana.

-Produce
reflexivamente
diversos tipos de
textos
escritos
en
variadas
situaciones
comunicativas,
con coherencia y
cohesin,
utilizando
vocabulario
pertinente y las
convenciones

-Interpreta
y
representa
informacin
numrica
en
tablas de doble
entrada, grfico
de
barras
y
pictogramas.

-Elabora
tabla
de
doble
entrada sobre la
base
de
los
datos
recopilados.

-Expresa su fe
en la prctica de
valores
cristianos como
respuesta
a
Dios.

-Pone
en
prctica
los
valores
cristianos
durante
el
trabajo en el
aula.

-Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando
las
convenciones
del
lenguaje
escrito.

-Escribe textos
instructivos con
algunos
elementos
complejos,
(estructura
sintctica de las
oraciones)
con
diversas
temticas,
a
partir de sus
conocimientos
previos
y
en

-Creamos
nuestro teatrn.
(Arte)

-Elaboramos
patrones
de
repeticin
al
crear
nuestro
teatrn.
(Matemtica)

normativas,
mediante
procesos
de
planificacin,
textualizacin y
revisin, con la
finalidad
de
utilizarlos
en
diversos
contextos.
-Expresa
con
espontaneidad
sus
sentimientos,
emociones,
forma de
ver
el
mundo,
cosmovisin
y
espiritualidad;
utilizando
las
tcnicas del arte
plstico, visual,
corporal,
dramtico
y
musical
para
estructurar
mejor
sus
representacione
s
y
volcar
creativamente y
con placer su
mundo interno.
-Resuelve
situaciones
problemticas
de contexto real
y
matemtico
que implican la
construccin del
significado y uso
de los patrones,
igualdades,
desigualdades,
relaciones
y
funciones,
utilizando
diversas

base a fuentes
de informacin.

-Experimenta
-Elabora
un
con materiales teatrn
usando
de su entorno
materiales
de
reciclado.

-Representa
-Experimenta y
situaciones
de describe
regularidad,
patrones
de
equivalencia
y repeticin
con
cambio
en criterios
diversos
perceptuales
contextos.
que
considera
color, forma y
posicin.

-Construimos
slidos
geomtricos.
(Matemtica)

Implement
amos
nuestro
sector
de
juegos
tranquilos.

estrategias
de
solucin
y
justificando sus
procedimientos
y resultados.
-Resuelve
y
formula
problemas con
perseverancia y
actitud
exploratoria,
cuya
solucin
requiera de las
relaciones entre
los
elementos
de
polgonos
regulares y su
medidas; reas
y permetros, e
interpreta
sus
resultados y los
comunica
utilizando
lenguaje
matemtico.
Interpreta
y
valora
la
transformacin
de
figuras
geomtricas en
distintos
aspectos
del
arte y el diseo.
-Participa
democrticamen
te en espacios
pblicos
para
promover
el
bien comn.

-Asumimos
roles
y
funciones para
organizar
e
implementar
nuestro sector
de
juegos
tranquilos.
(Ciudadana)
-Evaluamos
-Delibera sobre
nuestro trabajo asuntos pblicos
en el proyecto. a
partir
de
argumentos
razonados, que

-Identifica,
diferencia
y
relaciona
las
figuras planas y
los slidos que
puede
conformar

-Construye
slidos
geomtricos:
cubo y prisma
usando material
concreto
(sorbetes
y
plastilina).

-Propone
y
gestiona
iniciativas
de
inters comn.

Colabora
en
acciones
colectivas
orientadas
al
logro de metas
comunes.

-Problematiza
asuntos pblicos
a
partir
del
procesamiento
de

-Identifica temas
que involucran a
todos
los
miembros
de
nuestra aula.

estimulen
la Informacin
formulacin de sobre ellos.
una postura en
pro
del
bien
comn.
III.IMPLEMENTACIN DEL PROYECTO

SESIN DE APRENDIZAJE
I.- DATOS GENERALES:
1.1- Nombre de la sesin:
1.2.-rea
:
1.3- Grado
:
1.4- Fecha
:
1.5- Docente
:
1.6- Temporalizacin
:

Seccin:

II. PLANIFICACIN DE LA SESIN:

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADOR

III.DESARROLLO DE LA SESIN:
MOMENT
OS

INICIO

DESARRO
LLO

CIERRE

SECUENCIA DIDCTICA

RECURS
OS y
MATERIA
LES

TAREA O TRBAJO EN CASA

IV.EVALUACIN:
TECNICAS

INSTRUMENTOS