SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA

SUPERIOR, SUPERIOR,
FORMACIN DOCENTE Y EVALUACIN.
DIRECCIN DE FORMACIN Y ACTUALIZACIN
DOCENTE.
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DE
EDUCACIN PREESCOLAR

(ENCSS/UA1/SD#3/Ficha de Trabajo #4)

Los aportes de la psicologa y la sociologa al estudio de la infancia.
En equipos, elaborarn un cuadro de doble entrada en el que se recuperarn las
ideas centrales de las teoras y perspectivas psicolgicas y sociolgicas acerca de
la infancia y del proceso de socializacin.

Ideas y categoras principales

de las teoras psicolgicas

La teora psicoanaltica estudia:

La teora de la conciencia.
Determinantes inconscientes.
La importancia de la infancia.
La importancia de la Sexualidad.
Los estadios de desarrollo.
La teora conductista estudia los
aspectos:
Intereses por la conducta.
Relaciones funcionales entre estmulos y
respuestas.
Conductas nuevas formadas por asociacin
entre conductas simples.
Psicologa de Gestalt dice que:
Las estructuras son totalidades complejas
La teora de Piaget dice que:
El desarrollo es un proceso constructivo.
Hay una interaccin entre organismo y
medio.
El sujeto elabora estructuras.
Hay estadios.
Posicin de Vygotsky:
El desarrollo del individuo es indisociables
de la sociedad en la que vive.
Psicologa cognitiva:
Trata de estudiar los procesos internos que
tienen lugar al sujeto.
El sujeto elabora informacin.

Ideas y categoras principales

de las posturas sociolgicas
La sociologa ha considerado la infancia como
el mbito privilegiado para la socializacin,
como una etapa donde es posible introducir
primariamente valores y formas de conducta
socialmente aceptados, que darn lugar a
una correcta integracin social.
Durkheim fue el socilogo que ms
tempranamente mostr inters por la infancia.
Durkheim, la educacin acta como ligazn de
dos conceptos centrales: el individuo y la
sociedad, y representa el instrumento
necesario para la reproduccin ms adecuada
del orden social. Su inters en la accin
educativa proviene de considerarla como
expresin de la presin que la sociedad ejerce
sobre el individuo con el fin de que este
internalice la cultura y las normas vigentes
en la misma, viniendo a ser as, a la par, un
ser ms social y ms humano. Esta tarea
(educativa) debe comenzar tempranamente,
ya que el ser humano no nace, sino que se
hace en la medida en que pasa a integrarse en
la sociedad, esto es, a socializarse.
En la sociologa de Durkheim la familia no
es un agente apropiado para llevar a cabo la
importante tarea de la educacin moral.
La nocin de socializacin de Durkheim
enfatiza la escuela porque sta se orienta a la
vida en sociedad, mientras que la familia es el
lugar de la individualidad.

Gerardo/El Nio como Sujeto Social/UA1/Ficha de Trabajo #4 Los aportes de la psicologa y la sociologa al estudio de la
infancia..docx

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA

SUPERIOR, SUPERIOR,
FORMACIN DOCENTE Y EVALUACIN.
DIRECCIN DE FORMACIN Y ACTUALIZACIN
DOCENTE.
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DE
EDUCACIN PREESCOLAR

Gerardo/El Nio como Sujeto Social/UA1/Ficha de Trabajo #4 Los aportes de la psicologa y la sociologa al estudio de la
infancia..docx