LP6 2bim Aluno 2014

EDUARDO PAES
PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO

CLAUDIA COSTIN
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO
REGINA HELENA DINIZ BOMENY
SUBSECRETARIA DE ENSINO
MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOS
COORDENADORIA DE EDUCAO
ELISABETE GOMES BARBOSA ALVES
MARIA DE FTIMA CUNHA
COORDENADORIA TCNICA
RENATA RAMOS SADER
ELABORAO E ORGANIZAO
CATHARINA HARRIET BAPTISTA
GINA BERNANDINO CAPITO MOR
SARA LUISA OLIVEIRA LOUREIRO
REVISO
GINA BERNANDINO CAPITO MOR
SUPERVISO
FBIO DA SILVA
MARCELO ALVES COELHO JNIOR
DESIGN GRFICO
EDIOURO GRFICA E EDITORA LTDA.
IMPRESSO
Lngua Portuguesa - 6. Ano / 2. BIMESTRE - 2014
MULTIRIO
Vamos iniciar o nosso segundo caderno de Lngua Portuguesa. No primeiro bimestre, voc teve
a oportunidade de ler fbulas e de entrar em contato com o universo mgico dos contos de fadas.
Embarcando, ainda, na magia desses contos, voc est convidado a se divertir com a histria
em quadrinhos Tem gosto pra tudo e conhecer um pouco mais a respeito dos recursos utilizados
na construo desse gnero textual.
As famosas HQs, que tanto

nos divertem em jornais,
revistas ou gibis,
caracterizam-se,
principalmente, pela
articulao entre elementos
das linguagens verbal (que
utiliza palavras) e no verbal
(imagens, cores, formato
dos bales).
LOBATO, Monteiro. As melhores histrias em quadrinhos do Stio do Picapau Amarelo: contos de

fadas. So Paulo, Globo, 2010. (Coleo HQs do Stio do Picapau Amarelo)
A histria em quadrinhos que voc acabou de ler, envolvendo os personagens dos contos de
fadas, pode ser encontrada no livro: As melhores histrias em quadrinhos do Stio do Picapau
Amarelo: contos de fadas.
4
MULTIRIO
Voc reparou que podemos contar uma histria utilizando quadrinhos? So as famosas e divertidas
HISTRIAS EM QUADRINHOS.
medida que voc responder s questes propostas, vai descobrir caractersticas especficas das
histrias em quadrinhos. Volte ao texto sempre que necessrio.
Ao trabalho, ento!
1 O ttulo desta histria em quadrinhos ________________________________________________________________.
Com base no texto, justifique a escolha do ttulo.
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
Personagens so seres, com traos especficos, que atuam em uma narrativa,. So esses traos que
definem a funo dos personagens na histria.
2 Os personagens dessa histria em quadrinhos so: ___________________, __________________________,

_________________________________ e _____________________________________________.
3 O balo um elemento peculiar das histrias em quadrinhos. Ele contm textos ou imagens que correspondem ao
dilogo estabelecido entre os personagens. Pode conter tambm seus pensamentos e sonhos. Tradicionalmente, o
balo possui formato arredondado e um rabicho, em sua parte inferior, que aponta para o personagem que est
falando.
Vejamos alguns formatos mais comuns:
5
a) balo-fala (apresenta todo o contorno, inclusive o

rabicho em linha contnua).
Repare, abaixo, a utilizao do balo-fala, retratando
um trecho do dilogo entre a Cuca e o prncipe.
b) balo-pensamento (rabicho em forma de pequenas

bolhas).
Na cena abaixo, o balo-pensamento indica o que o
cavalo est pensando.
c) balo-grito (contorno bastante irregular ou tremido).
AGORA,
COM VOC
!!!
Marque com um X todas as cenas da histria em

quadrinhos Tem gosto pra tudo em que aparecem
um balo-pensamento.
Visite o site da Educopdia.
Selecione, no 6. ano, a aula n. 1
De quadrinho em quadrinho, muitas
histrias II a ao narrativa.
www.educopedia.com.br
6
MULTIRIO
4 Por meio da onomatopeia, procura-se imitar um rudo ou

som, no texto.
Na cena ao lado, por exemplo, a onomatopeia ABRA-CADUM! foi utilizada para reproduzir o som da mgica
realizada pela Cuca.
Identifique as onomatopeias apresentadas nas cenas abaixo e interprete-as. Volte ao texto sempre que
necessrio.
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
5 Vamos identificar, na histria em quadrinhos, o sentido de algumas expresses ouvidas no nosso dia a dia. Explique
o sentido dessas expresses:
a) ... de qual planeta voc ?
b) T ligado em voc...
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
c) Eu me amarro em personalidades duronas...

_________________________________________________________
_________________________________________________________
Leitura de imagens e recursos grficos.
8
6 Releia os trechos retirados da histria em quadrinhos Tem gosto pra tudo.
Voc reparou que, nesses trechos do dilogo, tanto a Cuca quanto o prncipe fizeram uso do diminutivo?
a) Volte s cenas apresentadas acima e risque as palavras que se encontram no diminutivo.
b) Qual o efeito de sentido do uso do diminutivo em cada um dos casos?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
7 Releia o quadrinho abaixo:
8 Vamos interpretar a ltima cena da histria em

quadrinhos?
a) Explique o efeito de sentido provocado pelo uso das
a) A que contos de fadas o prncipe faz referncia?
reticncias.
_______________________________________________
____________________________________________
_______________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
b) Por que o cavalo se demite, no desfecho da narrativa?

_______________________________________________
b) Envolva, no quadrinho, alguns recursos no verbais
_______________________________________________
utilizados para reforar a queda do prncipe.
_______________________________________________
_______________________________________________
10
ESPAO PES
UISA
Voc reparou? A Cuca tem cara de jacar, garras nos dedos como os gavies e mora numa caverna
escura. Consulte a Sala de Leitura e pesquise, na obra de Monteiro Lobato, as caractersticas de outros
personagens do Stio do Picapau Amarelo. Escolha um deles, utilize o espao em branco, abaixo, para
desenh-lo e escreva, nas linhas, algumas das caractersticas que voc descobriu.
O que voc acha de apresentar seu trabalho aos seus colegas e ler o deles tambm? Experimente!
Combine tudo com o seu Professor.
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ESPAO
CRIAO
AGORA,
COM VOC
!!!
O que pode ter acontecido aps o ltimo quadrinho? Continue a escrever essa histria. Use sua
criatividade e capriche nas ilustraes!
12
Apresente esses textos a outros

colegas e aos seus familiares.
Veja se eles so capazes de acertar!
13
Almanaque Alfabetizao Multimeios. Copyright 2005 by Escola Multimeios.
Como voc viu, as histrias em quadrinhos lanam mo da linguagem verbal e da

linguagem no verbal. E, por falar em imagens... responda aos desafios abaixo.
MULTIRIO
Para voc se divertir um pouco...
saciperere@floresta.com.br
Cara Senhorita Chapeuzinho Vermelho:
Fiquei feliz demais ao receber seu e-mail. Na casa
de Dona Benta, onde fao estripulias de vez em quando,
ela um dia contou a sua aventura com o Lobo, e fiquei
ouvindo.
Deu uma vontade doida de estar l, na casa de sua
vov, para dar uma surra nele.
Onde j se viu isso! Invadir a casa dos outros e fazer
o que ele fez? bem verdade que entro escondido nas
casas, mas nunca fao maldade de verdade. Apronto, no
mximo, umas brincadeiras, como dar ns nas roupas,
esconder coisas, apagar as luzes.
Aqui, no Brasil, no existe Lobo Mau. Tem o loboguar, tratado com muito carinho no famoso Colgio do
Caraa, em Minas Gerais.
Queira aceitar meus cumprimentos.
chapeuzinho@foret.com.fr
Prezado Senhor Saci Perer:
Soube de sua existncia na Biblioteca Pblica Infantil
e Juvenil que gosto de frequentar. L, encontrei livros do
escritor brasileiro Monteiro Lobato e do folclorista Cmara
Cascudo.
O que mais chamou minha ateno foi que ns dois
usamos, na cabea, a mesma cor: gorros vermelhinhos.
Eu at j esqueci meu nome, pois todos me chamam
de Chapeuzinho Vermelho...
Teria imenso prazer em me corresponder com o
senhor.
Com meus respeitos,
Chapeuzinho Vermelho
Saci Perer
Informaes sobre a vida e a obra de Monteiro Lobato podem ser encontradas no site
http://www.projetomemoria.art.br. Alm de farto material informativo, h sugestes de outros
links para o seu aprofundamento.
14
COELHO, Ronaldo Simes. Dois chapus vermelhinhos. Belo Horizonte: Aletria Editora, 2010.
O Saci Perer, assim como a Cuca, um personagem do Stio do Picapau Amarelo

inspirado no nosso folclore.
No livro Dois chapus vermelhinhos, Saci Perer e Chapeuzinho Vermelho trocam emails. Leia como tudo comeou:
MULTIRIO
1 Na primeira linha de cada texto da pgina anterior, localiza-se o e-mail do remetente, ou seja, de quem envia a
mensagem.
de
Chapeuzinho
Vermelho
do
Saci
Perer
____________________________________________. Notou que os e-mails so parecidos? Fort floresta em

francs e de l que Chapeuzinho Vermelho escreve, enquanto o Saci se encontra no Brasil.
2 O e-mail tem uma estrutura semelhante da carta. Voc j teve contato com essa estrutura, quando leu a carta que
o Lobo enviou Chapeuzinho Vermelho, no 1 bimestre. Lembra?
Prezado Senhor Saci Perer:
Soube de sua existncia na Biblioteca Pblica Infantil e Juvenil que gosto
de frequentar. L, encontrei livros do escritor brasileiro Monteiro Lobato e do
folclorista Cmara Cascudo.
O que mais chamou minha ateno foi que ns dois usamos, na cabea, a
mesma cor: gorros vermelhinhos.
Eu at j esqueci meu nome, pois todos me chamam de Chapeuzinho
Vermelho...
Teria imenso prazer em me corresponder com o senhor.
Com meus respeitos,
Chapeuzinho Vermelho
VOCATIVO OU SAUDAO
AO DESTINATRIO
MENSAGEM
DESPEDIDA
ASSINATURA
Releia o e-mail do Saci Perer e, com o auxlio do seu Professor, destaque as partes que o compem. Nesse e-mail, a
expresso utilizada para saudar Chapeuzinho Vermelho __________________________________________________
e a utilizada na despedida ________________________________________.
15
3 Como Chapeuzinho Vermelho soube da existncia do Saci-Perer?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
4 Num trecho do e-mail do Saci-Perer, ele revela como se sentiu ao receber o e-mail de Chapeuzinho Vermelho.
Envolva esse trecho no texto.
5 Qual o significado do vocbulo em destaque no trecho Na casa de Dona Benta, onde fao estripulias de vez
em quando, ela um dia contou a sua aventura com o Lobo, e fiquei ouvindo.. Consulte o dicionrio, se considerar
necessrio.
_______________________________________________________________________________________________
6 O Saci Perer d a sua opinio a respeito do comportamento do lobo no conto Chapeuzinho Vermelho. Volte ao
texto, localize o trecho que contm essa opinio e transcreva-o abaixo.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
7 No e-mail, Saci revela Deu uma vontade doida de estar l, na casa de sua vov, para dar uma surra nele.. Voc
aprovaria essa atitude do Saci? Justifique a sua resposta.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
8 Saci Perer apresenta algumas de suas caractersticas no e-mail que escreve para Chapeuzinho Vermelho.
Sublinhe-as no texto.
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Monteiro Lobato permanece na lembrana de todos ns, atravs dos incrveis personagens do Stio do
Picapau Amarelo e de todas aquelas aventuras que ganharam espao at na televiso. Esse mesmo
homem concebeu projetos, at hoje atuais, para transformar o Brasil num pas melhor, como, por exemplo,
as campanhas de alcance nacional em defesa do petrleo, do ferro e da sade.
not1.com.br
Vamos conhecer um pouco da histria deste escritor, editor e homem de ideias,

lendo sua pequena biografia.
MONTEIRO LOBATO
Jos Renato Monteiro Lobato nasceu em Taubat (So Paulo), em 18 de abril de 1882. Mais tarde mudou o
nome para Jos Bento, o mesmo de seu pai. Era neto do Visconde de Trememb, por parte de me, Olmpia. Aos 15
anos, perdeu o pai e, no ano seguinte, a me. Sempre gostou de ler e de pintar. Queria ter sido pintor, mas o av o
convenceu a estudar Direito. Formado advogado em So Paulo, torna-se promotor em Areias e casa-se em seguida
com Pureza da Natividade. O casal teve quatro filhos: Martha, Edgard, Guilherme e Ruth. Morando em Areias, comea
a escrever para jornais e revistas.
Herda, com a morte do Visconde, a Fazenda So Jos do Buquira e procura administr-la, renunciando
carreira jurdica. O apelo da literatura mais forte e, com a venda da propriedade, muda-se para So Paulo,
comprando a Revista do Brasil. Sua vida torna-se bastante movimentada. Funda editoras, passa por uma falncia,
muda-se para o Rio, depois para Nova York, como adido comercial. Retorna ao Brasil, pregando a explorao do ferro
e do petrleo. A campanha do petrleo o empobrece, deixando-o tambm doente e magoado. Nessa poca,
perseguido e preso. Ainda passa algum tempo em Buenos Aires, onde era festejado como escritor, mas regressa a
So Paulo, vindo a morrer em 4 de julho de 1948.
Autor importante da literatura brasileira, contista de Urups e Negrinha, na literatura infantil que encontra a
unnime admirao de leitores crticos. Lobato considerado o pai de nossa literatura para crianas. Pouqussimos
pases tm um autor a sua altura. Tanto que o dia do seu nascimento, 18 de abril, tornou-se o Dia Nacional do Livro
Infantil.
ALBERGARIA, Lino. A boneca e o saci. Belo Horizonte, Dimenso, 2010.
Glossrio: adido funcionrio no pertencente ao quadro oficial, nomeado para desempenhar funes especficas.
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Com base no texto, complete as frases abaixo e a cruzadinha.

1)
Jos
Renato
Monteiro
Lobato
nasceu
em
___________________________________ (So Paulo).

2)
Monteiro
Lobato
sempre
gostou
de
ler
de
__________________________________.
3) Queria ter sido pintor, mas o av o convenceu a estudar
_________________________.
4) O casal Jos Renato Monteiro Lobato e Pureza da
Natividade tiveram _______________________ filhos.

5) O contista de Urups e Negrinha pregou a explorao do
2
ferro e do ______________________________.
6) Lobato considerado o pai de nossa literatura para
6
___________________________________________.
7) O dia do nascimento de Monteiro Lobato tornou-se o Dia
Nacional do ___________________________________.
Hoje, na propriedade do Visconde de Trememb, av de Monteiro Lobato, em Taubat, So Paulo, alm de

agradvel rea verde com mangueiras e jaqueiras centenrias, entre outras rvores, h o Museu Histrico e
Pedaggico, com biblioteca, salas de exposies da vida e obra do escritor, de artistas plsticos populares e regionais.
18
Quando Monteiro Lobato tinha, aproximadamente, 14 anos, publicou uma pequena

crnica no jornal da escola em que estudava. Iniciava-se, assim, a carreira daquele que viria
a ser um heri da literatura.
OPORTUNIDADE
Edward Rowland Sill
MULTIRIO
O texto a seguir leva voc a refletir sobre o que ser heri!
No a espada que voc usa que faz de voc um heri. a maneira como voc a usa.
Isto eu vi ou sonhei em meus sonhos:
Havia uma nuvem de poeira sobre a plancie;
E sob a nuvem, ou dentro dela, rugia
Uma violenta batalha, e os homens gritavam, e as espadas
Chocavam-se contra espadas e escudos. A bandeira de um prncipe
Avanava, mas, cercada pelo inimigo, comeou a recuar.
Um homem covarde tudo observava nos arredores
E pensava: Se eu tivesse uma espada de puro ao afiado...
Tal como a lmina azulada que possui o filho do rei, e no essa
Coisa grosseira! Ento quebrou sua espada e atirou-a longe
E, se arrastando, abandonou o campo da luta.
Ento veio o filho do rei, ferido, encurralado
E desarmado, e viu a espada quebrada
Coberta pela poeira do cho.
Ele correu, arrebatou-a e, com um grito de guerra,
Ergueu-se novamente, e abateu o inimigo,
E venceu a grande batalha daquele dia heroico.
BENNETT, William J. O livro dos heris para crianas. Nova Fronteira, So Paulo, 2001.
19
MULTIRIO
O texto que voc acabou de ler tambm conta uma histria, no mesmo? Mas, em forma de
versos... um poema! Vamos responder a algumas questes sobre ele?
1 Sublinhe as palavras que foram utilizadas para caracterizar o filho do rei nos versos:
Ento veio o filho do rei, ferido, encurralado
E desarmado, e viu a espada quebrada
2 Justifique o emprego das aspas nos versos:
E pensava: Se eu tivesse uma espada de puro ao afiado...
Tal como a lmina azulada que possui o filho do rei, e no essa
Coisa grosseira! Ento quebrou sua espada e atirou-a longe
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
3 Volte ao poema e identifique a que termos as palavras destacadas no verso abaixo fazem referncia
Ele correu, arrebatou-a e, com um grito de guerra,
__________________________________________________________________________________________________
4 Voc notou que o texto Oportunidade possui uma moral?
a) Circule-a, no texto.
b) Reflita sobre essa moral. Que ensinamento voc pode tirar para o seu dia a dia?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
20
A arma que fez de Monteiro Lobato um dos hrois da nossa literatura, foi a palavra, o
texto. desse autor consagrado, que espalhou livros pelo Brasil, a frase registrada na histria
de nosso povo Um pas se faz com homens e livros.
O livro Ler ..., de Anna Claudia Ramos, ilustrado por Patrcia Melo, se prope a definir a
magia da leitura.
Veja algumas de suas pginas:
Adaptado. RAMOS, Anna Claudia. Ler ... . ZIT, Rio de Janeiro, 2012.
21
ESPAO
CRIAO
Faa como Anna Claudia Ramos e, por meio de uma frase e de uma ilustrao, expresse o que a leitura
lhe proporciona.
O que voc acha de, com o auxlio do seu Professor e a participao de todos os seus colegas de classe,
confeccionar tambm um livro como o que voc acabou de ter contato? Cada aluno seria o autor de uma
pgina. O que acha? Use o espao abaixo para colocar essa ideia em prtica. Mos obra!
Ler ...
22
Atento s principais questes de seu tempo, Monteiro Lobato tambm demonstrou preocupao com os
problemas ambientais. A publicao Questes ambientais em tirinhas, reuniu tirinhas produzidas por jovens
de escolas pblicas sobre essas questes.
Quatro tirinhas foram selecionadas para a sua leitura. Explique a finalidade de cada uma delas.
_________________________________________________
_____________________________________________
_________________________________________________
_____________________________________________
Promover o reflorestamento.
_________________________________________________
______________________________________________
_________________________________________________
______________________________________________
CARUSO, Francisco & SILVEIRA, Cristina. Questes ambientes em tirinhas. So Paulo, Editora Livraria da Fsica, 2007.
23
ESPAO
CRIAO
As
tirinhas
de
Questes
Ambientais
em
tirinhas
abordam
os
temas:
gua,
Desmatamento, Efeito Estufa, Enchente, Equilbrio Ecolgico, Lixo, Poluio, Queimada,

Reciclagem, Reflorestamento e Saneamento. Selecione uma questo ambiental que voc
deseje abordar e elabore a sua tirinha. Capriche nas ilustraes! Use e abuse da sua
criatividade!
Pea ao seu Professor para enviar a sua produo e a de seus colegas Secretaria
Municipal de Educao (End.: Rua Afonso Cavalcante, 455. Cidade Nova. 4. andar , Sala
402.). Vamos divulgar a sua obra. O que voc acha?
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25
VOC CONHECE A MSICA EMLIA, A BONECA-GENTE?
galeria.colorir.com
MULTIRIO
DE VOLTA AO UNIVERSO DE LOBATO...
EMLIA, A BONECA-GENTE
Composio: Baby Consuelo e Pepeu Gomes
De uma caixa de costura

Pano, linha e agulha
Nasceu uma menina valente
Emlia, a Boneca-Gente
Nos primeiros momentos de vida
Era toda desengonada
Ficar em p no podia, caa
No conseguia nada...
Emlia, Emlia, Emlia
Emlia, Emlia, Emlia
Mas a partir do momento

Que aprendeu a andar
Emlia tomou uma plula
E tagarelou, tagarelou a falar
Tagarelou, tagarelou a falar
Ela feita de pano
Mas pensa como um ser humano
Esperta e atrevida
uma maravilha
Emlia, Emlia, Emlia

Emlia, Emlia, Emlia
Pra cada histria, ela tem um plano
Inventa mil ideias, no entra pelo cano
Ah, essa boneca uma maravilha!
letras.terra.com.br
Emlia, Emlia
Verso cada uma das linhas que constituem um poema.

Estrofe o agrupamento de versos com unidade de contedo e ritmo.
26
MULTIRIO
Responda a algumas questes relacionadas msica Emlia, a boneca-gente.

1 Vamos identificar as caractersticas da personagem Emlia? Sublinhe, na msica, os adjetivos utilizados nesta
caracterizao e encontre-os no caa-palavras.
V
N M B
E W S
H O M
A W C
G O N
E W E
E M N
O M A
A W Q
O M
Y W R
Z M C
Y W A
F W F
2 Retire do texto a estrofe que nos conta como Emlia

a nasceu.
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
b comeou a falar.
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
27
3 Qual o sentido da expresso destacada no penltimo verso da ltima estrofe?

Inventa mil idias, no entra pelo cano
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________________________________________________________________________________________________
4 Repare que, ao caracterizar a boneca como esperta e atrevida, o eu potico est expressando sua opinio.
Retire da msica um verso em que fica claro o que o eu potico acha da boneca-gente.
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
MULTIRIO
No livro Caadas de Pedrinho, entre outras aventuras, voc vai descobrir como
Quindim, um rinoceronte falante, passou a fazer parte da turma do Stio. E foi Emlia quem o
encontrou!
Vamos leitura de um trecho do captulo inicial desta parte do livro?
OS NEGCIOS DA EMLIA
Havia chegado ao Rio de Janeiro um circo de cavalinhos que era uma verdadeira arca de No. Trazia enorme
bicharada seis lees, trs girafas, quatro tigres, zebras, hienas, focas, panteras, cangurus, jiboias e um formidvel
rinoceronte. Quando Pedrinho leu nos jornais a notcia do grande acontecimento, ficou assanhadssimo. Quis ir ao
Rio ver as feras, chegando a escrever a Dona Tonica, sua me, pedindo licena e meios. Antes, porm, de receber
qualquer resposta, um fato sensacional se deu no Rio: o rinoceronte arrebentou as grades da jaula durante certa
noite de temporal e fugiu. Fugiu para as matas da Tijuca, tomando depois rumo desconhecido.
28
Esse fato causou o maior rebulio no Brasil inteiro. Os jornais no tratavam de outra coisa. At uma revoluo que
estava marcada para aquela semana foi adiada, porque os conspiradores acharam mais interessante acompanhar o
caso do rinoceronte do que dar tiros nos adversrios.
UM RINOCERONTE INTERNA-SE NAS MATAS BRASILEIRAS, era o ttulo da notcia que vinha em letras gradas
em todos os jornais. Durante um ms ningum cuidou de mais nada. Grande nmero de bombeiros e soldados da polcia
foram mobilizados. Os melhores detetives do Rio aplicavam toda a sua esperteza em formar planos para a captura do
misterioso animal. As foras do Norte que andavam caando o Lampio deixaram em paz esse bandido para tambm se
dedicarem caa do monstro. Dizem at que o prprio Lampio e seus companheiros pararam de assaltar as cidades
para se entregarem ao novo esporte a caa ao rinoceronte.
Onde estaria ele? Nas florestas do Amazonas? Nas matas virgens do Esprito Santo? Ningum sabia. Telegramas
chegavam de toda parte, sugerindo pistas. Um de Manaus dizia: Numa floresta, a dez lguas desta cidade, foi visto,
dentro de taquaruus, o vulto negro de um monstro que parece ser o tal rinoceronte. Pedimos providncias.
Cinco detetives e numerosos bombeiros foram mandados de avio para aquele ponto, a fim de investigar.
Descobriram tratar-se de uma vaca preta que ficara entalada na moita de taquaruus...
Outro telegrama do mesmo gnero veio da cidade de Cachoeiro, no Esprito Santo. Nas matas vizinhas ouvem-se
urros que no so de ona nem de nenhum animal conhecido por aqui. Pedimos enrgicas providncias.
O avio de detetives voou para l. Era um papagaio que fugira de um jardim zoolgico, no qual aprendera a imitar o
urro de todos os animais.
Onde estar o rinoceronte? eis a pergunta que da manh noite se repetia pelo pas inteiro. Onde poderia ter-se
escondido a tremebunda fera?
Ningum possua elementos para responder. Ningum sabia. Ningum exceto... Emlia!
Parecer absurdo. Parecer inveno de gente sem servio, e no entanto a verdade pura. S a pequenina boneca
do stio de Dona Benta sabia realmente onde estava escondido o monstro!...
Adaptado. LOBATO, Monteiro. Caadas de Pedrinho. So Paulo, Globo, 2008.
Responda s questes a seguir, a respeito de um trecho do livro Caadas de Pedrinho.

29
MULTIRIO
Glossrio: tremebunda que faz tremer
1 No 1 pargrafo Quando Pedrinho leu nos jornais a notcia do grande acontecimento, ficou assanhadssimo.,
que relao o trecho destacado estabelece com o restante da frase?
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________________________________________________________________________________________________
2 Que fato sensacional ocorrido no Rio de Janeiro relatado no texto?
________________________________________________________________________________________________
3 Qual o sentido do termo destacado no trecho Esse fato causou o maior rebulio no Brasil inteiro. (2. pargrafo)
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4 Retire do texto o trecho que revela de quem eram os urros ouvidos na cidade de Cachoeiro, no Esprito Santo.
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________________________________________________________________________________________________
5 Ao longo do texto, observamos que foram utilizados termos diferentes para se referir ao rinoceronte desaparecido.
Quais? Registre-os abaixo.
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6 Volte ao texto e sublinhe os trechos nos quais as aspas foram utilizadas. Justifique o emprego deste sinal de
pontuao nos trechos sublinhados.
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30
noticiaanimal.com.br
ESPAO PES
UISA
Agora, faa uma pesquisa sobre rinocerontes: como vivem, onde vivem, de
que se alimentam, onde podem ser encontrados, qual a sua importncia para o
meio ambiente e elabore um texto informativo.
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31
O que voc acha que aconteceu quando a Turma do Stio do Picapau Amarelo descobriu que o
rinoceronte estava mesmo naquelas terras? Escreva uma aventura com a participao dos personagens de
Lobato, j pesquisados por voc, e o rinoceronte procurado. Lembre-se de dar um desfecho ao seu texto.
Antes de apresent-lo ao seu Professor, releia o que produziu e faa as correes que considerar
necessrias. Depois, compare a sua produo com a narrativa de Lobato, no livro Caadas de Pedrinho.
Voc poder encontrar esse livro na Sala de Leitura.
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32
MULTIRIO
NA TRILHA DA AVENTURA, VAMOS CONHECER PEDRO MALASARTES...

Aventureiros, preparem-se para a ao narrativa!
MULTIRIO
americanas.com.br
Malasartes um personagem tradicional nos contos populares, trapaceiro invencvel e

astucioso.
O texto A panela mgica" , recontado por Jlio Emlio Brs, no livro As Aventuras de
Pedro Malasartes.
visualdeco.com.br
A PANELA MGICA
Malasartes no perdia a oportunidade de divertir-se e de alguma forma lucrar custa da ingenuidade ou da

esperteza dos outros. Surgida a oportunidade, ele pensava rpido.
Recordo-me de certa vez em que ele, viajando pelo mundo, sua maior paixo, comprou uma panelinha (e de vez em
quando ele adquiria as coisas da maneira mais convencional) para fazer comida. Pouco depois, acampado no meio do
mato, l estava ele cozinhando seu almoo, quando avistou um grupo de tropeiros passando pela estrada. Um deles
acenou para ele.
O cheiro est muito bom, moo comentou o tropeiro. Tem pra mais um a?
Malasartes sorriu astuciosamente e respondeu:
Como no? Chegue mais perto, viajante!
Enquanto os tropeiros desmontavam e se aproximavam, apressou-se em cavar um buraco e empurrou para dentro
todas as brasas e ties, cobrindo tudo com a terra. Em seguida, colocou por cima a panela que servia, o cheiro do
ensopado espalhando-se convidativamente em todas as direes. Os tropeiros ficaram espantados ao ver a panela
fervendo sem fogo algum.
33
Mas como que voc consegue? espantou-se um deles. Ningum consegue cozinhar sem fogo...
Malasartes, muito cndida, mas falsamente, explicou que aquela panela era mgica.
Claro, de incio ningum acreditou, mas, como o ensopado continuava a ferver dentro da panela, as dvidas
comearam a aparecer.
Ser que mesmo?
Voc no quer vend-la? perguntou um deles.
Ah, no respondeu Malasartes. Eu paguei bem caro por ela e ...
Ns pagamos mais! ajuntou um dos tropeiros.
No sei, no. Eu a comprei faz tempo e numa cidade longe daqui. Nem sei se poderei comprar outra.
A gente vai lhe dar dinheiro suficiente para comprar outra... garantiu um terceiro.
Malasartes encarou-os.
Mesmo?
Com certeza e os tropeiros se consultaram e, mais do que depressa, o dinheiro foi rapidamente retirado dos
bolsos e amontoado na mo de um deles. Isto o bastante?
Eu acho...
Antes que Malasartes dissesse qualquer coisa, os tropeiros ofereceram um de seus cavalos.
Est bem Malasartes finalmente concordou, acrescentando: Acho que, com o cavalo, minha viagem ser mais
curta e eu consigo comprar outra panelinha.
E, dizendo isso, montou e disparou para bem longe dos tropeiros, que s mais tarde descobriram que haviam sido
enganados.
MULTIRIO
BRS, Jlio Emlio. As aventuras de Pedro Malasartes. So Paulo: Cortez, 2004.
1 Qual o plano arquitetado por Malasartes ao avistar um grupo de tropeiros passando pela estrada?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
34
2 Explique o sentido da expresso destacada no trecho Malasartes, muito cndida, mas falsamente, explicou que
aquela panela era mgica.. Consulte o dicionrio.
________________________________________________________________________________________________
a) Que palavra estabelece uma relao de oposio entre a forma cndida com a qual Malasartes explicou ao grupo
de tropeiros que a panela era mgica e o vocbulo falsamente?
Vamos estudar a pontuao utilizada em alguns trechos do texto?
MULTIRIO
________________________________________________________________________________________________
3 Repare o uso dos sinais de pontuao nos trechos destacados. Numere os pargrafos para facilitar a localizao dos
trechos no texto.
a) DOIS PONTOS e TRAVESSO
Malasartes sorriu astuciosamente e respondeu:
Como no? Chegue mais perto, viajante! (4. e 5. pargrafos)
Nesse trecho, os dois pontos foram utilizados para indicar que ser iniciada a fala de um personagem e o
travesso () para dar incio fala do personagem.
J no trecho:
Ser que mesmo?
Voc no quer vend-la? perguntou um deles. (10. e 11. pargrafos)
O uso de travesso no incio dos pargrafos indica a mudana de interlocutor no dilogo.
35
b) PARNTESES
Recordo-me de certa vez em que ele, viajando pelo mundo, sua maior paixo, comprou uma panelinha (e de vez em
quando ele adquiria as coisas da maneira mais convencional) para fazer comida. (2. pargrafo)
Os parnteses se interpem num texto, geralmente, para adicionar informao, normalmente
explicativa, como no trecho acima.
AGORA,
COM VOC
!!!
Qual o efeito de sentido produzido pelos sinais de pontuao nos trechos destacados?
a) PONTO DE EXCLAMAO
Ns pagamos mais! ajuntou um dos tropeiros. (13. pargrafo)

Selecione a aula de n. 14:
Entreouvido por a: o universo
das frases e a pontuao.
O ponto de exclamao refora o sentimento de convico.

________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
b) RETICNCIAS
Ah, no respondeu Malasartes. Eu paguei bem caro por ela e ...
Ns pagamos mais! ajuntou um dos tropeiros. (12. e 13. pargrafos)
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
36
4 Algumas palavras, na nossa lngua, ajudam-nos a evitar repeties tanto na fala quanto na escrita. Veja:
Malasartes no perdia a oportunidade de divertir-se e de alguma forma lucrar custa da ingenuidade ou da
esperteza dos outros. Surgida a oportunidade, ele pensava rpido. (1. pargrafo)
Note que Ele substitui Malasartes.

Com certeza e os tropeiros se consultaram e, mais do que depressa, o dinheiro foi rapidamente retirado dos
bolsos e amontoado na mo de um deles. Isto o bastante?
Nesse caso, isto substitui dinheiro.
AGORA,
COM VOC
!!!
Identifique a que termos do texto os vocbulos destacados fazem referncia ou substituem.
a) Voc no quer vend-la? perguntou um deles. (11. pargrafo)

________________________________________________________________________________________________
b) Malasartes encarou-os. (16. pargrafo)
________________________________________________________________________________________________
c) E, dizendo isso, montou e disparou para bem longe dos tropeiros, que s mais tarde descobriram que haviam sido
enganados. (ltimo pargrafo)
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
37
5 Por que os tropeiros acreditaram que aquela era uma panela mgica?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
6 Complete os espaos abaixo, identificando alguns elementos da narrativa.

a) Os PERSONAGENS de As aventuras de Malasartes so: __________________________________________________ e
__________________________________________________.
b) O ESPAO na narrativa definido pela expresso ____________________________________________.
7 Reflita a respeito do comportamento de Malasartes. O que voc achou da conduta do personagem, ao longo da
narrativa? Justifique a sua resposta.
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
38
MULTIRIO
Voc j sabe que, nos dilogos estabelecidos entre os personagens, dois pontos e travesso so
os sinais de pontuao geralmente utilizados. Leia o texto a seguir e perceba que, para indicar
quem fala, o autor usa, como recurso lingustico, o nome do interlocutor.
Doutor Roberto Rapaz, voc est perdendo a vida nesse

fim de mundo. Afinal de contas, o que voc sabe fazer?
O DOUTOR E O PESCADOR
Genival Ah, doutor! Eu sei fazer muita coisa. Eu sei
O doutor Roberto viajou para o litoral. Resolveu sair

com os pescadores num pequeno barco para assistir
pescaria em alto mar. Durante a viagem, doutor Roberto
comeou a conversar com o pescador Genival.
pescar, trabalhar na roa... Conheo tudo por aqui: o mar, as

plantas, os rios, as florestas...
Doutor Roberto S isso, rapaz? Diga uma coisa: esse
barco seguro?
Doutor Roberto Voc sempre trabalhou como pescador,

Genival?
Genival Nunca tive problemas com ele no, doutor! Por
Genival Sempre, doutor. Eu s sei fazer isso.
qu?
Doutor Roberto Quer dizer que voc nunca saiu deste

lugar? Nunca viajou de avio?
Doutor Roberto Porque estou vendo muita gua entrando
Genival De avio eu no andei no, senhor. S andei de

nibus at capital.
com a gente, se esse barco afundar? Estamos muito longe
Doutor Roberto Puxa, rapaz! Voc est perdendo a vida

aqui neste fim de mundo. Mas voc sabe ler e escrever?
Genival E tem mesmo, doutor! O senhor sabe nadar?
Genival S algumas palavras, doutor!
Genival Doutor! Assim sem saber nadar, capaz do
aqui embaixo. A coisa est ficando feia. O que vai acontecer

da praia. E aqui deve ter tubaro!
Doutor Roberto No sei no, rapaz, e agora?

doutor perder a vida logo aqui nesse fim de mundo!
Texto de autor desconhecido. In: GIRALDEZ, Eduardo Patricio. ,As relaes

interpessoais e redes de comunicao. Escola Multimeios, 2005.
39
MULTIRIO
Responda a algumas questes relacionadas ao texto O doutor e o pescador.
1 No texto que voc acabou de ler apresentado um dilogo, uma conversa entre dois personagens que se
conhecem durante uma pescaria em alto mar. Quem so os personagens?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
2 Na fala do personagem Doutor Roberto (linhas 12 a 14) Puxa, rapaz! Voc est perdendo a vida aqui neste fim de
mundo. Mas voc sabe ler e escrever?, que sentimento traduzido pela expresso Puxa, rapaz!?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
3 Qual o efeito de sentido produzido pelo uso das reticncias registrado na fala de Genival: Eu sei pescar, trabalhar
na roa... Conheo tudo por aqui: o mar, as plantas, os rios, as florestas... ?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
4 Compare o sentido produzido pela expresso perder a vida, no discurso do doutor Roberto e na fala final do
Genival.
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
5 Que ensinamento o texto tem a nos transmitir?
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
40
MULTIRIO
O texto O doutor e o pescador nos mostrou que as diferenas devem ser respeitadas.
Agora, voc est convidado a continuar refletindo a respeito do assunto. Leia a tirinha da Mafalda
e, com o auxlio de seu Professor, identifique a crtica que est presente nela.
QUINO. Toda Mafalda. So Paulo: Martins Fontes, 1993.
Agora, responda s questes propostas.

1 Qual a funo
a) do relgio que aparece em todos os quadrinhos?
________________________________________________________________________________________________
b) da mudana, na cor de fundo dos dois ltimos quadrinhos?
________________________________________________________________________________________________
2 O que indica que a personagem Mafalda fala de fora do quarto dos pais?
____________________________________________________________________________________________
Qual o sentido da frase Todas as pessoas do mundo so iguais? Converse com
os seus colegas e com o seu Professor.
41
MULTIRIO
Divirta-se um pouco com a

histria em quadrinhos abaixo!
3 O que o mdico quis dizer com a expresso dia

dolorido, no segundo quadrinho?
_____________________________________________
4 Qual foi a causa de rsula se machucar tambm?
_____________________________________________
_____________________________________________
MULTIRIO
5 O que a personagem desejou expressar com a frase

Ficou bacana!, no terceiro quadrinho?
_____________________________________________
_____________________________________________
Responda s questes abaixo.
6 Que recurso utilizado no quadrinho para

demonstrar o susto que o mdico levou ao conhecer
rsula?
1 Como o mdico comprovou que o dedo de Suri

estava mesmo quebrado?
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
2 Qual o motivo da personagem Suri estar com o

dedo machucado?
7 O que causa humor na histria em quadrinhos?
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
42
terra.com.br
Numa NARRATIVA DE AVENTURA, o protagonista vive as mais surpreendentes

situaes, desafios e envolve-se numa sequncia de peripcias para escapar do
perigo. A ao um elemento fundamental da narrativa de aventura.
Voc conhece a clssica histria Alice no pas das maravilhas?
Vamos ler um trecho dessa aventura?
ALICE NO PAS DAS MARAVILHAS:
UMA HISTRIA DE LEWIS CARROLL CONTADA POR RUY CASTRO
[...] O Dod teve a ideia salvadora.
Vamos disputar uma maratona.
Ningum sabia o que era uma maratona, mas o Dod riscou no cho uma pista de corrida, em forma de crculo, e
os colocou em seus lugares. No houve o Um, dois, trs e j!, porque todos comearam a correr quando lhes deu na
telha e paravam quando tinham vontade. Depois que j haviam corrido meia hora e estavam secos, o Dod anunciou
de repente:
A maratona terminou!
Os bichos correram at ele, cercando-o, e perguntaram:
Quem ganhou?
Parecia uma pergunta difcil de responder, porque Dod cravou um dedo na testa e ficou pensando, concentrado,
enquanto a turma estava em silncio. Finalmente, exclamou:
Todos ganharam e todos merecem um prmio!
Mas quem vai dar os prmios? perguntaram em coro.
U! Ela! disse Dod apontando para Alice.
Prmios! Queremos os prmios! foi o alarido.
Alice no sabia o que fazer. Ento tirou do bolso um saco de balas (no, a gua no havia entrado nele) e
distribuiu as balas como prmio. Deu certinho uma para cada um. [...]
MULTIRIO
Alice no pas das maravilhas: uma histria de Lewis Carroll contada por Ruy Castro. So Paulo, Companhia das Letrinhas, 1992.
Vamos conversar um pouco sobre esse trecho de Alice no pas das maravilhas.
43
Dod, personagem da obra de Lewis Carroll, em Alice no pas das maravilhas, uma ave, j
extinta, originria das Ilhas Maurcio, no oceano ndico.
1 Voc reparou que o tema desse trecho de Alice no pas das maravilhas a disputa de uma maratona? Maratona o
nome de uma corrida, cujo percurso de pouco mais de 42 km. Em uma maratona, h regras definidas: local de largada
e local de chegada, sinal para incio da prova e percurso preestabelecido. Isso acontece na maratona do texto? Justifique
a sua resposta.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
2 Retire do texto as expresses que foram utilizadas para indicar quando:
a) todos comearam a correr
b) cada um parava de correr

3 Explique como so solucionadas cada uma das situaes de conflito apresentadas abaixo:
a) Os bichos correram at ele, cercando-o, e perguntaram:
Quem ganhou?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
b) Prmios! Queremos os prmios! foi o alarido.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
44
Conhea mais pessoas.

Faa novos amigos.
Brinque muito!
Deixe sua marca

e boas lembranas em todos
os lugares
Abra o vidro!
Curta o vento no seu rosto.
Faa exerccios
para evitar os pneuzinhos.
Evite depresso.
Sorria sempre.
Passeie bastante e
aproveite as paisagens.
Viaje mais!
Por ar, por terra
ou por mar.
Sorriso acentuado
esquerda.
45
D muitas voltas por a com

sua famlia e amigos.
Sorriso
acentuado direita.
Siga em frente sempre!

E seja feliz.
Adaptado. Folheto Publicitrio
MULTIRIO
Nesse caderno pedaggico, voc teve a oportunidade de ler textos que unem a linguagem
verbal e a linguagem no verbal. No texto abaixo, um novo sentido foi atribudo a algumas placas
de trnsito (exemplo de linguagem no verbal), de modo a construir uma mensagem.
ESPAO
CRIAO
Consulte um manual do Detran ou pesquise na internet as placas de trnsito; pense numa mensagem
para os alunos de sua escola; selecione algumas das placas de trnsito e atribua um novo sentido a elas, de
modo a construir a mensagem que deseja. Capriche!
O que voc acha de pendur-la no mural de sua escola ou no mural de sua sala de aula? Converse
com o seu Professor a respeito dessa ideia.
-------------------------------------------------------------------------
MULTIRIO
------------------------------------------------------------------------Esperamos que voc tenha aprendido bastante, fazendo uso desse caderno!
Lendas e mitos bastante interessantes aguardam voc no prximo bimestre!
At l, ento!
46

LP6 2bim Aluno 2014

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EDUARDO PAES

PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO

Lngua Portuguesa - 6. Ano / 2. BIMESTRE - 2014

Lngua Portuguesa - 6. Ano / 2. BIMESTRE - 2014

Lngua Portuguesa - 6. Ano / 2. BIMESTRE - 2014

As famosas HQs, que tanto

LOBATO, Monteiro. As melhores histrias em quadrinhos do Stio do Picapau Amarelo: contos de

Lngua Portuguesa - 6. Ano / 2. BIMESTRE - 2014

2 Os personagens dessa histria em quadrinhos so: ___________________, __________________________,

Lngua Portuguesa - 6. Ano / 2. BIMESTRE - 2014

a) balo-fala (apresenta todo o contorno, inclusive o

b) balo-pensamento (rabicho em forma de pequenas

c) balo-grito (contorno bastante irregular ou tremido).

Marque com um X todas as cenas da histria em

Lngua Portuguesa - 6. Ano / 2. BIMESTRE - 2014

4 Por meio da onomatopeia, procura-se imitar um rudo ou

Lngua Portuguesa - 6. Ano / 2. BIMESTRE - 2014

a) ... de qual planeta voc ?

c) Eu me amarro em personalidades duronas...

Lngua Portuguesa - 6. Ano / 2. BIMESTRE - 2014

6 Releia os trechos retirados da histria em quadrinhos Tem gosto pra tudo.

Lngua Portuguesa - 6. Ano / 2. BIMESTRE - 2014

7 Releia o quadrinho abaixo:

8 Vamos interpretar a ltima cena da histria em

a) Explique o efeito de sentido provocado pelo uso das

a) A que contos de fadas o prncipe faz referncia?

b) Por que o cavalo se demite, no desfecho da narrativa?

b) Envolva, no quadrinho, alguns recursos no verbais

utilizados para reforar a queda do prncipe.

Lngua Portuguesa - 6. Ano / 2. BIMESTRE - 2014

Lngua Portuguesa - 6. Ano / 2. BIMESTRE - 2014

Lngua Portuguesa - 6. Ano / 2. BIMESTRE - 2014

Apresente esses textos a outros

Almanaque Alfabetizao Multimeios. Copyright 2005 by Escola Multimeios.

Como voc viu, as histrias em quadrinhos lanam mo da linguagem verbal e da

Para voc se divertir um pouco...

Lngua Portuguesa - 6. Ano / 2. BIMESTRE - 2014

O Saci Perer, assim como a Cuca, um personagem do Stio do Picapau Amarelo

Lngua Portuguesa - 6. Ano / 2. BIMESTRE - 2014

____________________________________________. Notou que os e-mails so parecidos? Fort floresta em

Lngua Portuguesa - 6. Ano / 2. BIMESTRE - 2014

3 Como Chapeuzinho Vermelho soube da existncia do Saci-Perer?

Lngua Portuguesa - 6. Ano / 2. BIMESTRE - 2014

Vamos conhecer um pouco da histria deste escritor, editor e homem de ideias,

Lngua Portuguesa - 6. Ano / 2. BIMESTRE - 2014

Com base no texto, complete as frases abaixo e a cruzadinha.

___________________________________ (So Paulo).

3) Queria ter sido pintor, mas o av o convenceu a estudar

Natividade tiveram _______________________ filhos.

Hoje, na propriedade do Visconde de Trememb, av de Monteiro Lobato, em Taubat, So Paulo, alm de

Lngua Portuguesa - 6. Ano / 2. BIMESTRE - 2014

Quando Monteiro Lobato tinha, aproximadamente, 14 anos, publicou uma pequena

O texto a seguir leva voc a refletir sobre o que ser heri!

Lngua Portuguesa - 6. Ano / 2. BIMESTRE - 2014

Lngua Portuguesa - 6. Ano / 2. BIMESTRE - 2014

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Desmatamento, Efeito Estufa, Enchente, Equilbrio Ecolgico, Lixo, Poluio, Queimada,

Lngua Portuguesa - 6. Ano / 2. BIMESTRE - 2014

Lngua Portuguesa - 6. Ano / 2. BIMESTRE - 2014

VOC CONHECE A MSICA EMLIA, A BONECA-GENTE?

DE VOLTA AO UNIVERSO DE LOBATO...

2 Os personagens dessa histria em quadrinhos so: _, ________,