DIPLOMADO EN GESTIN DE LA

EVAUACIN EDUCATIVA

PRESENTA: MTRA. MARIANA REMIGIO DE LOS SANTOS

LA GESTIN DE LA EVALUACIN EN EL CONTEXTO DE LA POLTICA

EDUCATIVA ACTUAL

Uno de los aspectos ms relevantes de las recientes reformas al sistema

educativo en Mxico tiene que ver con el tema de la evaluacin de quienes
integran el Servicio Profesional Docente (SPD).
La Ley del SPD no define qu se entiende por evaluacin externa e interna, lo que
no necesariamente es obvio. Aparecen mencionadas en diferentes artculos.
La evaluacin externa e interna proveen de una serie de oportunidades dadas las
caractersticas de cada una.
La evaluacin externa al establecer que el ingreso, la promocin, el
reconocimiento y la permanencia se otorguen a personal calificado segn los
lineamientos del INEE, permitir tener en las aulas docentes aptos; en funciones
de direccin, supervisin y asistencia tcnica a personal que estar ms enfocado
en la prctica docente que en los aspectos administrativos. Los resultados de esta
evaluacin sern de gran impacto por lo que repercutirn en los salarios y
ascensos de los docentes.
La evaluacin interna por su parte al llevarse a cabo desde el aula, desde el centro
de trabajo y reflejar el quehacer docente diario hasta la zona escolar, mediante
resultados de concursos y de las observaciones hechas por padres de familia,
directores y Supervisores, debe concebirse como una evaluacin en pro de la
mejora continua en colegiado; el consenso, las observaciones hechas de docentea docente permitirn: desarrollo de los alumnos, enriquecimiento del centro
escolar y docentes capacitados en su prctica. Esta evaluacin es de bajo
impacto por lo que no podr ser usada para procedimientos de sancin, ni tener
consecuencias administrativas o laborales.

Sin lugar a dudas las dos evaluaciones son necesarias para lograr la Calidad
Educativa de la cual tanto se habla y que en el presente se hace necesaria.

Los retos que la Reforma Educativa me presenta como docente frente a grupo se
ubican en varios aspectos de mi prctica de manera lineal y de manera contextual:

Formacin personal en cuanto a preparacin acadmica actual.

Con mayor grado de preparacin acadmica podr satisfacer las
necesidades de los alumnos ya que contar con las herramientas
metodolgicas para hacerlo. Adems al contar con ms conocimientos
asegurare mi permanencia en el Servicio Educativo Pblico.

El poder participar para cargos de mayor nivel con solo dos aos de
servicio.

El poder participar para percibir estmulos econmicos, resultado de las

evaluaciones en las que participar.

El desarrollo de los contenidos segn el grado escolar de acuerdo a la

dosificacin marcada por el Plan y Programas de estudio.
Para que los alumnos alcancen los aprendizajes esperados segn su grado
escolar y al ser evaluados cumplan con los estndares.

La asistencia diaria a mi Centro de trabajo.

De esta manera me asegurare que los alumnos reciban clases diariamente
y como resultado mejor aprovechamiento escolar. Adema sestare
cumpliendo con uno de los ocho rasgos de normalidad mnima y los padres
de familia se sentirn satisfechos por la prestacin del servicio educativo
diario.

La adaptacin del currculo a alumnos que as lo requieran.

Para que los alumnos tengan la atencin necesaria para un buen logro
escolar, independientemente de sus capacidades.

Participacin en evaluaciones internas y externas docente y alumno.

Mi participacin deber ser totalmente positiva orientada hacia la bsqueda
de la mejora continua en pro de alumnos con mayor logro acadmico. En la
Evaluacin al desempeo docente que la LGSPD docente estipula realizar
de manera anual y hasta el 2017 para asegurar la permanencia de
docentes de nuevo ingreso (evaluacin externa) deber prepararme
acadmicamente,

preparar

mis

alumnos

cumplir

con

las

responsabilidades adquiridas al momento de obtener mi nombramiento

como docente. Adems ser necesario que de mi parte tome total
importancia a las evaluaciones ENLACE y de seguimiento para el buen
logro escolar de cada uno de mis alumnos.
Las prcticas pedaggicas especificadas en la RIEB, la aplicacin de la Reforma
Educativa para los docentes que ingresaron en el ciclo 2014-2015 y lo que emana
de ellas para los ciclos posteriores, sin lugar a dudas marcan un parte aguas en la
Educacin Bsica y Media Superior en Mxico, necesarias para el buen logro
acadmico.