Fase1 2 Com

Universidade
Estadual de Londrina
C oordenadoria de
P rocessos Sel et ivos
PROCESSO SELETIVO VESTIBULAR 2010

15/11/2009
INSTRUES
1.
Confira, abaixo, seu nome e nmero de inscrio.

Ateno: Assine no local indicado.
2.
Esta prova composta por 60 questes objetivas.
3.
Aguarde autorizao para abrir o Caderno de Prova. A seguir, antes de iniciar a

prova, confira a paginao.
4.
A interpretao das questes parte do processo de avaliao, no sendo

permitidas perguntas aos Fiscais.
5.
Verifique se os dados impressos no Carto-Resposta correspondem aos seus. Caso haja alguma
irregularidade, comunique-a imediatamente ao Fiscal.
6.
A Prova Objetiva composta por questes de mltipla escolha, em que h somente uma alternativa
correta. Transcreva para o Carto-Resposta o resultado que julgar correto em cada questo,
preenchendo o retngulo correspondente com caneta esferogrfica de tinta preta.
7.
No Carto-Resposta anulam a questo: a marcao de mais de uma alternativa em uma mesma

questo, rasuras e preenchimento alm dos limites do retngulo destinado para cada marcao. No
haver substituio do Carto-Resposta por erro de preenchimento.
8.
No sero permitidos emprstimos de materiais, consultas e comunicao entre os candidatos,

tampouco o uso de livros e apontamentos. Relgio, aparelhos eletrnicos e, em especial, aparelhos
celulares devero ser desligados e colocados no saco plstico fornecido pelo Fiscal. O nocumprimento destas exigncias ocasionar a excluso do candidato deste Processo Seletivo.
9.
Ao concluir a prova, permanea em seu lugar e comunique ao Fiscal. Aguarde autorizao para
devolver, em separado, o Caderno de Prova e o Carto- Resposta, devidamente assinados.
10.
O tempo para o preenchimento do Carto-Resposta est contido na durao desta prova.

DURAO DESTA PROVA: 4 HORAS
CONHECIMENTOS GERAIS
PROVA 2
O tema geral desta prova

INVENES E DESCOBERTAS: UM MUNDO EM MOVIMENTO
As questes de 1 a 6 relacionam-se, de modo geral, ao subtema inveno das locomotivas e das ferrovias.
Leia os textos I e II, observe a figura 1 e responda s questes de 1 a 6.
Texto I
impossvel no partilhar a sensao de excitao, autoconfiana e orgulho que empolgava os que viveram a poca quando
a estrada de ferro ligou pela primeira vez o Passo de Calais ao Mediterrneo e quando os trilhos percorreram o caminho do
Oeste norte-americano, o subcontinente indiano na dcada de 1860 e o interior da Amrica Latina na dcada de 1870. Como
podemos negar a admirao por estas tropas de choque da industrializao que construram tudo isso e que deixaram seus
ossos ao longo de cada milha de trilhos?
(Adaptado de: HOBSBAWM, Eric J. A era do capital. 2 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1979, p. 74.)
Texto II
Essa Maria Fumaa devagar quase parada
seu foguista, bota fogo na fogueira
Que essa chaleira tem que estar at sexta-feira
Na estao de Pedro Osrio, sim senhor
Se esse trem no chega a tempo
vou perder meu casamento
Atraca, atraca-lhe carvo nessa lareira
Esse fogo que acelera essa banheira...
(KLEITON e KLEDIR. Maria Fumaa. Disponvel em: <http://letras.terra.com.br>. Acesso em: 15 set. 2009.)
Figura 1: MONET. Le train dans la neige. 1875. (Disponvel em: http://www.railart.co.uk/images/monet.jpg. Acesso: 22 maio 2009.)
1
Com base na figura 1 e nos conhecimentos sobre o Impressionismo, considere as afirmativas a seguir:
I. Monet foi um artista que, embora utilizando a fotografia, pouco proveito tirou da representao naturalista.
II. Na pintura impressionista o tema deve ser coerente e completo sob o ponto de vista da unidade compositiva.
III. Para Monet, pintar as ferrovias significava representar a atmosfera luminosa que as caracterizava.
IV. Enquanto a arte acadmica valorizava os grandes temas histricos e mitolgicos, os pintores impressionistas adotavam fatos da vida cotidiana.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas I e II so corretas.
b) Somente as afirmativas I e IV so corretas.
c) Somente as afirmativas III e IV so corretas.
d) Somente as afirmativas I, II e III so corretas.
e) Somente as afirmativas II, III e IV so corretas.
1 / 54
Alternativa correta: c
Contedo programtico: O impressionismo e a potica de Monet.
Competncias e habilidades: Conhecer o movimento impressionista e relacion-lo potica de Monet.
Justificativa
I. Incorreta. Os artistas impressionistas no estavam preocupados com a representao naturalista, portanto a fotografia no era necessria para esse fim, uma vez que esta capta apenas uma frao muito pequena do tempo.
II. Incorreta. Na pintura impressionista no h a insistncia de que o tema deva ser coerente e completo sob o ponto de
vista da unidade compositiva.
III. Correta. Os impressionistas procuravam traduzir a atmosfera presente nos lugares e isto dispensava o tema, a
imitao e a simbologia.
IV. Correta. A paisagem e a natureza-morta ofereciam aos impressionistas temas para suas experincias, nas quais
eles registravam suas impresses com objetividade.
2
De acordo com o texto I e os conhecimentos sobre o tema, correto afirmar que o trem tornou-se smbolo da era industrial
no sculo XIX, pois
a) caracterizou, alm do incio do desenvolvimento da indstria de base, a reduo do tempo, provocando uma
sensao de encurtamento das distncias devido velocidade das locomotivas.
b) foi a inveno que causou maior impacto na sociedade ao propiciar a implantao de uma nova organizao do trabalho
fundada na produo em massa de bens de capital.
c) produziu uma nova sensao de liberdade ao propiciar o fomento da indstria de bens de consumo no durveis, sendo
assim promotor do desenvolvimento do capitalismo global.
d) produziu um sentimento geral de prosperidade devido quantidade de capitais que mobilizava, propiciando o surgimento
de grandes indstrias nos locais onde as ferrovias eram implantadas.
e) promoveu uma revoluo nas artes aplicadas, especialmente na pintura, com o surgimento do Impressionismo, que se
voltou para a representao da velocidade.
Alternativa correta: a
Contedo programtico: Mundo na modernidade A revoluo industrial
Competncias e habilidades: Criticar, analisar e interpretar fontes documentais distintas, identificando a diversidade
presente nas diferentes linguagens e contextos de sua produo.
Justificativa
A questo insere-se na discusso da Revoluo Industrial, cultura e trabalho na Europa. Sua soluo busca mobilizar a
compreenso das dimenses materiais e simblicas na medida em que o trem simbolizou, no sculo XIX, a Revoluo
Industrial quer porque caracterizou o incio do desenvolvimento da indstria de base (ao, ferrovias, etc) bem como, do
ponto de vista social, provocou uma mutao na concepo e vivncia do tempo, na medida em que a velocidade das
locomotivas produziu a reduo de locomoo de um ponto a outro e, consequentemente, uma sensao de encurtamento
das distncias. Assim, a resposta correta a alternativa a. A alternativa b est incorreta, pois a primeira organizao
do trabalho na era industrial est vinculada manufatura e indstria de bens de consumo no durveis. A alternativa
c est incorreta, pois no h relao direta entre a implantao das ferrovias e a disseminao da industrializao. A
mesma reflexo cabe na alternativa d, que tambm est incorreta. Na alternativa e, o Impressionismo no se volta
para a representao da velocidade e muito menos pode ser caracterizado como arte aplicada.
3
A difuso e distribuio das ferrovias no Brasil, ao longo do sculo XIX, obedeceram a propsitos especficos.
Assinale a alternativa que identifica corretamente um desses propsitos.
a) Consolidar a integrao do mercado interno ao romper o isolamento dos diversos mercados regionais.
b) Proporcionar crescente autonomia das atividades produtivas primrias em relao ao mercado mundial.
c) Dissolver a forma de organizao do espao geogrfico nacional baseada nos arquiplagos econmicos regionais.
d) Internalizar capitais norte-americanos aplicados na construo e administrao das ferrovias
e) Incrementar os fluxos econmicos entre reas produtoras de bens primrios e portos exportadores.
2 / 54
Alternativa correta: e
Contedo programtico: Redes de circulao e atividades econmicas
Competncias e habilidades: Contextualizao sociocultural ligada ao conhecimento da histria do territrio e da economia brasileira
Justificativa
Requer o conhecimento do processo de integrao do territrio brasileiro, ao longo do sculo XIX, e do papel das ferrovias na estruturao de atividades econmicas, especialmente aquelas ligadas aos complexos agrrio-exportadores, nas
diferentes regies do pas.
As ferrovias foram implantadas no Brasil a partir de meados do sculo XIX vinculadas ao escoamento de produtos primrios voltados para o mercado externo. Em funo de suas caractersticas e dos interesses que fomentaram a construo
das ferrovias, sua distribuio no territrio no contribuiu, inicialmente, para o processo de integrao do territrio e para
formao de um mercado interno nacionalmente unificado, pelo contrrio, ensejaram a produo de arranjos espaciais
que, do ponto de vista nacional, compuseram os denominados arquiplagos econmicos regionais.
4
As linhas frreas so construdas pela juno de segmentos de trilhos, longos e de pequena rea transversal, postos em
sequncia, com um pequeno espao entre eles.
Com base no enunciado e nos conhecimentos sobre termologia, considere as afirmativas a seguir:
I. Em dias frios, o espao entre os segmentos de trilhos diminui.
II. Quanto maior o tamanho inicial dos segmentos de trilhos, menor sua dilatao linear com a elevao da temperatura.
III. Em dias quentes, a rea da seo transversal do segmento de trilho aumenta.
IV. Microscopicamente, a dilatao do segmento de trilho deve-se maior amplitude de vibrao dos seus tomos.
Contedo programtico: Termologia, teoria cintica, dilatao trmica.
Competncias e habilidades: Avaliar o conhecimento do candidato com relao ao comportamento dos materiais, em
especial dos metais, em funo da temperatura. Pretende-se avaliar tambm o conhecimento sobre a origem microscpica dos fenmenos de dilatao de materiais.
Justificativa
I. Incorreta. Em dias frios, os trilhos contraem-se, a distncia entre eles aumenta.
II. Incorreta. Quanto maior um segmento de trilho, mais tomos o compem, consequentemente, com o aumento da
temperatura, h um aumento na dilatao linear.
III. Correta. Com a elevao da temperatura, toda dimenso do segmento de trilho aumenta, seja a largura, a altura ou
o comprimento.
IV. Correta. A prpria definio microscpica da temperatura refere-se amplitude de vibrao dos tomos e molculas,
portanto, com a elevao da temperatura, a amplitude de vibrao aumenta e, consequentemente, sua dilatao.
5
Em relao letra da msica (texto II) e aos conhecimentos sobre transformaes fsicas e qumicas, correto afirmar:
a) Na vaporizao so rompidas ligaes intermoleculares, e na atomizao so rompidas ligaes intramoleculares.
b) A fogueira, a lareira e o fogo remetem a uma caldeira para gerar vapor atravs da troca qumica entre combustvel e
gua.
3 / 54
c) A chaleira representa o dispositivo da Maria Fumaa que ir transformar gua lquida em vapor por processo exotrmico.
d) O carvo na lareira sofre reduo e libera os gases metano e oxignio.
e) A energia necessria para vaporizar 1 mol de gua lquida igual energia necessria para transformar a mesma
quantidade de gua em tomos isolados.
Contedo programtico: Conceitos gerais da Termoqumica.
Competncias e habilidades: Ler, compreender e interpretar texto. Aplicar os conhecimentos qumicos na resoluo de
situaes-problema.
Justificativa
a) Na vaporizao so rompidas ligaes intermoleculares e na atomizao so rompidas ligaes intramoleculares.
b) O que ocorre entre o combustvel e a gua troca trmica.
c) O processo que ocorre endotrmico.
d) O carbono (carvo) sofre oxidao e libera os gases dixido e monxido de carbono.
e) A energia necessria para transformar 1 mol de gua lquida em tomos isolados muito superior que a energia
necessria para vaporizar 1 mol de gua lquida.
6
No trem Maria Fumaa, as reaes qumicas que ocorrem dentro da caldeira esto descritas a seguir:
1
O2 (g)
2
1
CO(g) + O2 (g)
2
C(s) + O2 (g)
C(s) +
CO (g)
H = 111, 0 kJ
(1)
CO2 (g)
H = 283, 0 kJ
(2)
CO2 (g)
H = 394, 0 kJ
(3)
Com base no texto II, nas equaes qumicas e sabendo que a massa molar do carbono 12 g/mol, analise as afirmativas.
I. A reao de decomposio do monxido de carbono em seus constituintes mais estveis um processo que absorve
energia.
II. Nas equaes (1), (2) e (3) as energias dos reagentes so menores que as energias dos produtos.
III. Cinco toneladas de carvo no forno da caldeira da Maria Fumaa fornecem aproximadamente 1, 64 108 kJ de
energia ao se transformar em CO2 (g).
IV. Os gases representados nas equaes (1), (2) e (3) apresentam estruturas lineares.
b) Somente as afirmativas II e IV so corretas.
e) Somente as afirmativas I, III e IV so corretas.
Contedo programtico: Entalpia de reao.
Competncias e habilidades: Domnio do conhecimento qumico construdo no ensino mdio. Aplicar os conhecimentos
qumicos na resoluo de situaes-problema.
Justificativa
I. Correta. A reao de decomposio do monxido de carbono em seus constituintes mais estveis representada
pela equao inversa da equao(1), portanto ter H > 0 e o processo absorve energia.
II. Incorreta. Os processos 1, 2 e 3 so exotrmicos, portanto as energias dos reagentes so maiores que as energias
dos produtos.
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III. Correta. Quantidade de energia = 5 106 g 394 kJ/12 g = 1, 64 108 kJ .

IV. Correta. Todas as molculas representadas apresentam estruturas lineares.
As questes de 7 a 14 relacionam-se, de modo geral, a um ou mais dos subtemas imprensa, mapas, fotografia, lentes
e tica.
Leia o texto III e responda s questes 7 e 8.
Texto III
Este mapa de fundamental significao na histria da cartografia. Ele ampliou a imagem contempornea do mundo, proporcionando uma viso essencialmente nova deste. conhecido indubitavelmente a partir da sua publicao em 1507. Nele o
Novo Mundo recebe o nome de Amrica pela primeira vez.
(Adaptado de: WHITFIELD, P. The image of the world: 20 centuries of World Maps. MARTIN WALDSEEMLLER, 1507. San Francisco: Pomegranate Artbooks
& British Library, 1994, p. 48-9. Traduo livre.)
7
O mapa de Waldseemller produzido no incio do sculo XVI inovador, pois antecipa informaes corretas sobre a
configurao e o posicionamento relativo de continentes e oceanos.
As informaes corretas que o mapa de Waldseemller antecipa so:
a) O contorno da frica e a passagem para o oceano ndico.
b) O contorno do Mediterrneo e a ligao terrestre entre Europa, frica e sia.
c) A existncia da Austrlia e sua posio em relao Antrtida.
d) A posio da pennsula Indostnica e o contorno da frica.
e) A existncia do oceano Pacfico e sua localizao entre Amrica e sia.
Contedo programtico: A leitura de diferentes representaes e imagens e a produo de conhecimentos geogrficos.
Competncias e habilidades: Ler e interpretar mapas, contextualizando a leitura em diferentes perodos histricos.
Justificativa
A questo solicita do candidato que observe o mapa com ateno e o relacione com o perodo das grandes navegaes.
At o incio do sculo XVI, quando o mapa foi publicado, nenhum europeu havia navegado pelo oceano Pacfico. O
primeiro contato de um europeu com o Pacfico teria sido feito por Balboa em 1513, isto , seis anos aps a publicao
do mapa de Waldseemller.
As informaes que constam nas alternativas a, b e d eram conhecidas pelos europeus, antes da publicao do mapa
de Waldseemller, desde a antiguidade ou a partir dos conhecimentos trazidos por Vasco da Gama e outros navegadores.
As informaes presentes na alternativa c s foram obtidas por volta do sculo XVIII.
A posio e a existncia do oceano Pacfico esto presentes no mapa de Waldseemller que, desta forma, antecipa essas
informaes em relao circunavegao de Magalhes em 1523 e a descoberta de Balboa.
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8
De acordo com o texto III, o mapa e os conhecimentos sobre o tema, correto afirmar que a cartografia do sculo XVI
a) abandonou a perspectiva medieval de representao, adotando modelos renascentistas devido necessidade da incorporao da sia, descoberta por Colombo e pelos navegadores que o sucederam.
b) constituiu outro tipo de narrativa da expanso martima europeia, ao incorporar os relatos dos navegantes nas
representaes pictogrficas, expressando uma nova conscincia sobre o mundo.
c) significou um aperfeioamento natural das formas anteriores de representao de mundo, como as iluminuras, das
quais descende, tendo se tornado possvel graas inveno da imprensa.
d) descreveu os locais onde se estabeleceriam as colnias, bem como os dados antropolgicos, sociais e econmicos,
antecipando a revoluo cientfica do sculo XIX.
e) representou o pice do desenvolvimento cientfico do sculo XVI, na medida em que serviu de modelo para o desenvolvimento tecnolgico e artstico do Renascimento.
Alternativa correta: b
Contedo programtico: Mundo na modernidade Cultura e Cincia A conquista e colonizao da Amrica e do
Brasil.
Competncias e habilidades: Criticar, analisar e interpretar fontes documentais distintas, identificando a diversidade
presente nas diferentes linguagens e contextos de sua produo. Reconhecer a articulao entre histria e a construo
das identidades sociais.
Justificativa
Esta questo vincula-se discusso da cultura e da cincia do Renascimento, profundamente vinculada ao processo de
expanso martima. Como homens do Renascimento, inspirados pelo ideal da PAIDEA, os navegantes eram, tambm,
comerciantes, militares, cartgrafos, isto , homens de um tempo em que no havia uma especializao fragmentada do
conhecimento. Assim, a cartografia, mais do que servir precisamente indicao geogrfica, ainda um pouco fonte de
informaes diversas, um pouco obra de arte, como o caso do mapa em questo, e tambm de inmeros outros do
perodo. Neste sentido, ela se caracteriza por ser um outro tipo de texto que narra, do ponto de vista pictogrfico, tanto o
processo de expanso martima como e principalmente o surgimento de uma nova conscincia sobre a terra (planeta)
e sobre o mundo (morada dos homens), a diversidade e a multiplicidade de culturas e todos os conflitos da decorrentes.
Assim, a resposta correta a alternativa b. A alternativa a est incorreta, pois h, de fato, uma ruptura em relao aos
modelos medievais predominantes, os mapas T-O, e tambm porque o fato de Colombo imaginar estar na sia decorre,
dentre outras razes, do fato de esse continente h muito estar presente, mesmo que de forma nebulosa, na conscincia
europeia e ser representado imprecisamente na cartografia medieval e moderna. A alternativa c est incorreta pelas
mesmas razes, isto , a cartografia moderna no descendente das iluminuras. A alternativa d est incorreta, pois
ela descreve um fenmeno da cartografia a especializao dos mapas que ocorreu no sculo XIX. A cartografia do
sculo XVI no antecipa nada neste sentido. Tambm a alternativa e est incorreta, pois a cartografia no serviu de
modelo para o desenvolvimento tecnolgico e artstico do Renascimento.
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A inveno da imprensa por Guttemberg favoreceu a popularizao dos conhecimentos expressos na nova cartografia,
servindo de veculo de expresso das diversas representaes sobre a configurao do espao geogrfico. Essa inveno
representou, tambm, o passo inicial para o desenvolvimento da mdia, que continua, ainda hoje, a servir de espao para
a difuso da diversidade de interpretaes a respeito dos fenmenos sociais.
(Adaptado de: www.zerofora.hpg.ig.com.br/images/charg_1.jpg)
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Com base na charge, no enunciado e nos conhecimentos sobre o tema, correto afirmar:
a) Vinculados a interesses de classes e grupos, tanto jornais de grande circulao nacional quanto a imprensa
alternativa, veiculam juzos de valor nas questes sociais centrais.
b) A iseno na informao a marca da grande mdia e, no caso brasileiro, contribui para isto a existncia da sociedade
civil organizada e vigilante sobre o contedo da informao.
c) A mdia produto do neoliberalismo e pauta-se no pensamento nico, isto , apenas um mesmo referencial ideolgico
veiculado no processo de elaborao da informao.
d) Por depender basicamente da opinio pblica para existir, a informao miditica o instrumento capaz de garantir a
democracia social no mundo moderno.
e) Com a democratizao do Brasil nas ltimas dcadas, rdios comunitrias tornaram-se dispensveis. Nelas a informao circula de modo limitado, sendo de interesse apenas ao bairro no qual se encontram.
Contedo programtico: Conhecimento em Cincias Sociais Introduo ao Estudo da Sociedade - Teoria e Mtodo.
Competncias e habilidades: Investigao e compreenso: Construir uma viso mais crtica da indstria cultural e
dos meios de comunicao de massa, avaliando o papel ideolgico do marketing enquanto estratgia de persuaso do
consumidor e do prprio eleitor.
Justificativa
um princpio bsico da Sociologia, como indica, por exemplo, Lucien Goldmann em Cincias Humanas e Filosofia (So
Paulo: Difel, vrias Edies) que no terreno do social, diferentemente das cincias da natureza, no existe pensamento
neutro. Alm disso, por vivermos em uma sociedade dividida em classes, toda forma de pensamento traz consigo a defesa
desta ou daquela viso de mundo, de interesses, de classe ou grupos. Assim, est dada a impossibilidade da neutralidade
na informao miditica, no estando este fato ligado apenas a questes financeiras, razo pela qual a alternativa a est
correta. Invalida a possibilidade das demais estarem corretas o fato de que, alm de no ser suficientemente organizada,
sobretudo no que concerne discusso sobre o carter e contedo da informao, a mdia no Brasil no escapa aos
pressupostos de sua insero na sociedade de classes e defesa de interesses que isto implica, os quais no so,
necessariamente, os interesses pblicos, limitando-se, inclusive, o leque de perspectivas que ganham voz nas pginas
de opinio, por exemplo. Seguramente a organizao da sociedade civil pode criar mecanismos de controle para atenuar
a imparcialidade, mas insuficientes para elimin-la. Soma-se a isto o fato de que somente a assinatura de jornais, por
exemplo, seria insuficiente para manter a circulao de um veculo de comunicao. O mesmo vlido para a audincia
em rdios e televises abertas ou fechadas. Estes veculos dependem diretamente da propaganda, de editais e, mesmo
que houvesse uma sociedade civil organizada, a mdia seria, ainda, insuficiente para garantir a democracia, uma vez
que esta passa, igualmente, pela discusso das questes pblicas em outros espaos, como o partidrio, por exemplo.
Outro elemento a destacar que a mdia mais antiga do que as polticas neoliberais. Pode sofrer a influncia destas,
mas no so o produto das referidas polticas. Por fim, o perodo de redemocratizao do pas no eliminou as rdios
comunitrias, e sim favoreceu a sua expanso.
10
No final do sculo XX, com a disseminao da Internet, o acesso informao passa a ser instantneo. Com isso, novas
perspectivas se abrem para o debate poltico, sobretudo para a atuao dos cidados na esfera pblica.
Tendo presente a concepo de esfera pblica nos escritos recentes de Habermas, analise as afirmativas a seguir:
I. A esfera pblica constitui um espao no qual os problemas da sociedade so recebidos, discutidos e problematizados,
e o sistema poltico recepciona e sistematiza de forma especializada aqueles que considera mais importantes.
II. Pelo fato de estar vinculada sociedade civil, a esfera pblica exime-se de efetuar mediaes envolvendo o sistema
poltico e o mundo da vida.
III. Por funcionar como uma estrutura normativa, a esfera pblica efetiva-se como um sistema institucionalizado que
estabelece papis e competncias para a participao na sociedade.
IV. A esfera pblica consiste numa rede que permite que certos temas, idias e posicionamentos sejam debatidos, tendo
como referncia o agir voltado para o entendimento.
a) Somente as afirmativas I e III so corretas.
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c) Somente as afirmativas II e IV so corretas.

Contedo programtico: Problemas ticos e polticos na Filosofia. Problema poltico: Estado, sociedade e poder.
Competncias e habilidades: Leitura significativa de textos filosficos de modo significativo, demonstrando as capacidades de anlise, interpretao e apropriao crtico-reflexiva, reconstruo racional do texto e problematizao.
Justificativa
I. Correta. Segundo Habermas, Do mesmo modo que o mundo da vida tomado globalmente, a esfera pblica se
reproduz atravs do agir comunicativo, implicando apenas o domnio de uma linguagem natural; ela est em sintonia
com a compreensibilidade geral da prtica comunicativa cotidiana. [...] quando abrange questes politicamente
relevantes, ela deixa ao cargo do sistema poltico a elaborao especializada (HABERMAS, J. Direito e Democracia.
Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1997, p. 92. V. II.)
II. Incorreta. Habermas entende que a esfera pblica faz a mediao entre o sistema poltico, de um lado, e os setores
privados do mundo da vida e sistemas de ao especializados em termos de funes, de outro lado. (HABERMAS,
J. Direito e Democracia. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1997, p. 107. V. II.)
III. Incorreta. Como bem ressalta Habermas, a esfera pblica NO pode ser entendida como uma INSTITUIO,
nem como uma ORGANIZAO, pois, ela no constitui uma ESTRUTURA NORMATIVA capaz de diferenciar entre
competncias e papis, nem regula o modo de pertena a uma organizao (HABERMAS, J. Direito e Democracia.
Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, p. 92. V. II.)
IV. Correta. A esfera pblica pode ser descrita como uma rede adequada para comunicao de contedos, tomadas de
posio e opinies; nela os fluxos camunicacionais so filtrados e sintetizados [...]. A esfera pblica constitui principalmente uma estrutura comunicacional do agir orientado pelo entendimento, (HABERMAS, J. Direito e Democracia.
Entre facticidade e validade. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1997, p. 92. V. II).
Leia o texto IV e responda s questes 11 e 12.
Texto IV
A paisagem no dada para todo o sempre, objeto de mudana. o resultado de adies e subtraes sucessivas. uma
espcie de marca da histria do trabalho, das tcnicas.
(SANTOS, M. Metamorfoses do espao habitado. So Paulo: Hucitec, 1997, p. 68.)
11
Considerando o impacto da descoberta da fotografia (sculo XIX) nas Artes Plsticas, correto afirmar que
a) a inveno da fotografia possibilitou maior liberdade pintura, pois esta no precisava mais ser descritiva.
b) a fotografia passou a ser a principal ferramenta de criao dos artistas do sculo XIX.
c) os efeitos ticos produzidos pela fotografia foram imitados na pintura impressionista por diversos artistas.
d) as fotografias dessa poca serviam aos impressionistas por traduzirem a quietude da natureza.
e) a fotografia permitiu aos impressionistas representar as emoes humanas de forma minuciosa.
Contedo programtico: O surgimento da fotografia e sua relao com a pintura. A influncia da fotografia na sociedade
e sua relao com a obra de arte.
Competncias e habilidades: Refletir sobre a descoberta da fotografia e as consequncias de sua inveno na transformao da arte a partir do sculo XIX.
Justificativa
As descobertas da poca sobre a fotografia, a fsica, a ptica e sobre o funcionamento da viso possibilitaram a explorao
de novos parmetros e concepes pelos artistas vanguardistas do sculo XIX que, aps a inveno da fotografia, no
mais necessitavam retratar a realidade de maneira descritiva.
8 / 54
a) Correta. Os impressionistas se libertaram da representao naturalista e dos retratos. Assim, de fato a fotografia
libertou os artistas.
b) Incorreta. Os artistas no utilizavam a fotografia como ferramenta de criao, ao contrrio, viram na sua apario um
dos motivos ou uma justificativa para se libertarem da imitao da realidade.
c) Incorreta. Os efeitos ticos produzidos pela fotografia no foram imitados pelos impressionistas, principalmente porque
o que os preocupava era a questo da variao da luz sobre os objetos.
d) Incorreta. A fotografia no era recurso de criao para os artistas da poca, pois seus interesses estavam voltados
para o aspecto dinmico da luz sobre a natureza e no para a quietude desta.
e) Incorreta. Os impressionistas, ao contrrio do que diz a alternativa, procuravam liberar suas obras de qualquer emotividade humana, explorando mais os efeitos luminosos dos elementos por eles representados.
12
Observe as figuras a seguir:
Figura 2: STENDERS, C. Lamaal: Av. Paran,

Londrina, PR, 1938. Museu Histrico de Londrina.
Figura 3: Av. Paran, Londrina, PR, dcada de 1970.

Museu Histrico de Londrina.
Com base nas figuras 2 e 3, no texto IV e nos conhecimentos sobre paisagem, considere as afirmativas a seguir:
I. As fotografias revelam duas paisagens distintas: uma natural e outra socialmente produzida.
II. As fotografias registram a simultaneidade de diferentes temporalidades e tcnicas resultantes de sucessivas modernizaes.
III. O carter esttico e momentneo das fotografias reala a fixidez que caracteriza as paisagens artificiais.
IV. A inveno da fotografia contribuiu para a captura e anlise das adies e subtraes na paisagem, vinculadas
dinmica do trabalho social.
b) Somente as afirmativas I e III so corretas.
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d) Somente as afirmativas I, III e IV so corretas.

Contedo programtico: Leitura de diferentes imagens e produo de conhecimentos geogrficos.
Competncias e habilidades: Reconhecer o uso de diferentes linguagens como instrumento de produo, organizao
e sistematizao do conhecimento geogrfico.
Justificativa
A questo se insere na discusso da paisagem enquanto categoria geogrfica de anlise das transformaes espaciais.
I. Incorreta. As duas fotografias mostram paisagens socialmente construdas, isto , artificiais.
II. Correta. As fotografias revelam diferentes temporalidades, uma vez que possvel observar as transformaes espaciais expressas na materialidade das paisagens (edifcios, redes de infraestrutura, entre outras.). As modernizaes
podem ser verificadas, na fotografia da figura 3, pela presena de automveis , de edifcios de vrios andares e pelo
aumento da circulao.
III. Incorreta. As paisagens, de um modo geral e, particularmente, as artificiais, so dotadas de dinamismo e esto em
constante transformao, inclusive nas formas de uso, funes e significados sociais dos objetos que as compem.
IV. Correta. Como uma linguagem, a fotografia proporciona o registro e a anlise das transformaes da paisagem
produzidas pelo trabalho social em um mesmo ponto do territrio.
13
A partir da descoberta das lentes, tornou-se possvel corrigir deficincias de viso decorrentes da incapacidade do olho de
focalizar as imagens sobre a retina.
Com base no enunciado e nos conhecimentos sobre o tema, considere as afirmativas a seguir:
I. Pessoas com hipermetropia tm globos oculares mais longos que o normal, o que impede a focalizao correta de
objetos mais prximos. Neste caso, os raios de luz convergem antes da retina.
II. Em casos de presbiopia, as imagens so formadas depois da retina, fazendo com que a pessoa afaste os objetos
para v-los melhor. Este problema corrigido com lentes convergentes.
III. Nos ltimos anos, houve significativa diminuio da espessura das lentes, para um mesmo grau de distrbio de viso,
devido descoberta de novos materiais com alta transparncia e alto ndice de refrao.
IV. O problema de astigmatismo, corrigido com lentes esferocilndricas, uma deficincia causada pela assimetria na
curvatura da crnea, que ocasiona a projeo de imagens sem nitidez na retina.
d) Somente as afirmativas I, III e IV so corretas.
Contedo programtico: Diversidade dos seres vivos Sistema sensorial; Instrumentos ticos.
Competncias e habilidades: Espera-se com esta questo avaliar o conhecimento do candidato em relao a caracterizao das funes bsicas realizadas pelo sentido da viso, mais especificamente aos defeitos de viso e suas correes
por uso de lentes.
Justificativa
I. Incorreta. Pessoas com hipermetropia tm globos oculares mais curtos que o normal, de modo que as imagens de
objetos prximos formam-se depois da retina.
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II. Correta. Em casos de presbiopia, as imagens so formadas depois da retina, fazendo com que a pessoa afaste os
objetos para v-los melhor. Este problema corrigido com lentes convergentes.
III. Correta. Nos ltimos anos, houve significativa diminuio da espessura das lentes, para um mesmo grau de distrbio
de viso, devido descoberta de novos materiais com alta transparncia e alto ndice de refrao.
IV. Correta. O problema de astigmatismo, corrigido com lentes esferocilndricas, uma deficincia causada pela assimetria na curvatura da crnea, que ocasiona a projeo de imagens sem nitidez na retina.
14
O cloreto de prata e o cloreto de cobre I so sais presentes na composio do vidro das lentes fotossensveis. Quando a
luz incide sobre essas lentes, ocorre uma reao qumica de transferncia de eltrons entre os ons cloreto e os ons prata
formando a prata metlica, que a espcie qumica responsvel pelo escurecimento da lente. Os ons cobre I, tambm
por reao de transferncia de eltrons, recuperam os ons cloretos consumidos na reao de escurecimento da lente.
Quando a lente retirada da exposio da luz, ela se torna clara, pois os ons cobre II, formados na recuperao dos ons
cloreto, reagem com a prata metlica formada no escurecimento da lente.
Com base no enunciado, assinale a alternativa correta.
a) A reao que representa o escurecimento da lente : 2Ag + + 2Cl luz 2Ag 0 + Cl2
b) Na reao de recuperao do on cloreto, o on cobre I sofre reduo com o ganho de um eltron.

c) A recuperao dos ons cloreto representada pela equao: Cu2+ + Cl2 Cu+ + 2Cl
d) Na etapa de clareamento da lente, a prata metlica provoca a oxidao do cobre II.

e) O on prata e o on cobre I apresentam o mesmo nmero de eltrons.
Contedo programtico: Reaes de oxidao e reduo.
Competncias e habilidades: Ler, compreender e interpretar texto cientfico e tecnolgico. Aplicar os conhecimentos
Justificativa
a) O escurecimento da lente representado pela equao de oxidao-reduo: 2Ag + + 2Cl luz 2Ag 0 + Cl2
b) O on cobre I sofre oxidao com a perda de um eltron.
c) A recuperao dos ons cloreto representada pela equao: Cu+ + Cl2 Cu2+ + 2Cl .
d) Na etapa de clareamento da lente, a prata metlica provoca a reduo do cobre II.
e) O on prata e o on cobre I no apresentam o mesmo nmero de eltrons.
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As questes de 15 a 25 relacionam-se, de modo geral, a um ou mais dos subtemas cincia e mtodo.

15
Na dcada de 1950, a pesquisa biolgica comeou a empregar os microscpios eletrnicos, que possibilitaram o estudo
detalhado da estrutura interna das clulas.
Observe, na figura a seguir, a ilustrao de uma clula vegetal e algumas imagens em micrografia eletrnica.
(Adaptado de: SADAVA, D. et all. Vida: A cincia da biologia. V. 1. 8 ed. Porto Alegre: Artmed. 2009. p. 77.)
Quanto s estruturas anteriormente relacionadas, correto afirmar:

a) A imagem 1 de uma organela onde as substncias obtidas do ambiente externo so processadas, fornecendo energia
para o metabolismo celular.
b) A imagem 2 de uma organela na qual a energia da luz convertida na energia qumica presente em ligaes entre
tomos, produzindo acares.
c) A imagem 3 de uma organela que concentra, empacota e seleciona as protenas antes de envi-las para suas
destinaes celulares ou extracelulares.
d) A imagem 4 de uma organela na qual a energia qumica potencial de molculas combustveis convertida em uma
forma de energia passvel de uso pela clula.
e) A imagem 5 de uma organela que produz diversos tipos de enzimas capazes de digerir grande variedade de substncias orgnicas.
Contedo programtico: Biologia celular clula vegetal.
Competncias e habilidades: Espera-se com esta questo avaliar o conhecimento do candidato em identificar estruturas
celulares relacionando-as forma e funo em clulas vegetais.
Justificativa
Estrutura 1 Corresponde ao envoltrio celular, parede celular que d sustentao clula vegetal e que atua como
barreira seletivamente permevel, separando a clula de seu ambiente.
Estrutura 2 Corresponde mitocndria que converte energia qumica potencial de molculas combustveis, como a
glicose, em uma forma de energia passvel de uso pela clula.
Estrutura 3 Corresponde ao complexo de Golgi que concentra, empacota e seleciona as protenas antes de envi-las
para suas destinaes celulares ou extracelulares
Estrutura 4 Corresponde aos cloroplastos que so os locais onde a energia da luz convertida na energia qumica
presente em ligaes entre tomos, produzindo acares.
Estrutura 5 Corresponde aos vacolos vegetais que armazenam acares, cidos orgnicos e, em alguns casos, protenas, como ocorre nas clulas das sementes.
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Leia o texto V e responda s questes 16 e 17.

Texto V
A inveno da perspectiva matemtica, ou perspectiva exata, em que todos os pontos do espao retratado obedecem a uma
norma nica de projeo, a tcnica do olho fixo, possibilita observar o espao como que atravs de um instrumento tico e
define as propores dos objetos e do espao entre eles em relao a esse foco visual.
(Adaptado de: SEVCENKO, N. O Renascimento. So Paulo: Atual; Campinas: Unicamp, 1985. p. 30.)
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Com base no texto V e nos conhecimentos sobre a perspectiva matemtica, assinale a alternativa correta.
a) A utilizao da perspectiva linear permite maior liberdade de criao em relao dinmica da vida representada na
obra.
b) Na perspectiva renascentista, quanto maior a distncia dos objetos da linha do horizonte, menor eles figuram no quadro.
c) O artista renascentista cria imagens em movimento para descrever a realidade em um nico plano compositivo.
d) As racionalizaes do espao e das figuras pintadas demonstram o controle matemtico do artista na criao
da obra renascentista.
e) O artista renascentista afasta-se dos ideais clssicos da antiguidade por no consider-los aptos a representar fielmente
a natureza.
Alternativa correta: d
Contedo programtico: A arte renascentista e a representao do espao (perspectiva linear).
Competncias e habilidades: Analisar e compreender a perspectiva linear presente nas obras artstica renascentistas.
Justificativa
O efeito da utilizao da perspectiva linear a subordinao do espao pictrico a uma nica diretriz visual, representada pelo ponto de fuga; quanto maior a distncia com que os objetos e elementos so percebidos, tanto menores so
suas representaes e tambm a completa racionalizao do espao e das figuras pintadas do ao quadro um tom de
uniformidade e homogeneidade em que tudo depende do controle matemtico do artista.
a) Incorreta. A perspectiva linear no permite maior liberdade de criao, pois sua representao sob um nico ponto
de vista.
b) Incorreta. Na perspectiva linear, quanto maior a distncia entre o objeto e a linha do horizonte maior sua representao no espao.
c) Incorreta. No um nico plano compositivo e as figuras so representadas de forma esttica.
d) Correta. A completa racionalizao do espao e das figuras pintadas do ao quadro um tom de uniformidade e
homogeneidade em que tudo depende do controle matemtico do artista.
e) Incorreta. Ao contrrio, se inspiravam nos valores clssicos da arte e na ideia da arte como imitao.
17
Observe as figuras a seguir:
Figura 4: Ponto de fuga

(Disponvel em: http://www.amopintar.com/perspectiva-comum-ponto-de-fuga. Acesso em: 20 ago. 2009.)
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Considere que voc esteja assistindo a um filme no qual um caminho percorre uma estrada, como a da foto, em direo
ao ponto de fuga. Sabe-se que a traseira desse caminho mede 2 m de largura. Fazendo uma anlise quadro a quadro do
filme, chega-se s seguintes concluses:
uma boa aproximao para o ngulo formado pelas linhas que partem dos extremos superiores da traseira do caminho at o ponto de fuga (ngulo na figura 4) de 5, 2o .
aps 1 segundo de movimento, o tamanho aparente da traseira do caminho reduziu-se metade.
Sabendo que tg(2, 6o ) 0, 045, a velocidade mdia do caminho nesse intervalo de tempo de aproximadamente
a) 12 km/h
b) 25 km/h
c) 40 km/h
d) 59 km/h
e) 80 km/h
Contedo programtico: Cinemtica e trigonometria.
Competncias e habilidades: Com esta questo espera-se avaliar o conhecimento do candidato em relao compreenso e aplicao dos conhecimentos sobre trigonometria do tringulo retngulo e das leis da cinemtica. Aplicar os
conhecimentos de Fsica e de Matemtica na resoluo de situaes-problema.
Justificativa
Por simples identidade geomtrica tem-se que a tangente do ngulo /2 deve ser dada pela razo entre a componente
da velocidade aparente na direo horizontal (Vh ) e a velocidade efetiva na direo do ponto de fuga (V ).
tan
V =

2
Vh
Vh
V =
V
tan()
1
1
100
=
=
m/s
2 0, 045
0, 09
9
Como, 1 m/s
= 3, 6 km/h, teremos
V =
100
3, 6 = 40 km/h
9
18
A ONU declarou 2009 o Ano Internacional da Astronomia pelos 400 anos do uso do telescpio nas investigaes astronmicas por Galileu Galilei. Essas investigaes desencadearam descobertas e, por sua vez, uma nova maneira de
compreender os fenmenos naturais. Alm de suas descobertas, Galileu tambm contribuiu para a posteridade ao desenvolver o mtodo experimental e a concepo de uma nova cincia fsica.
Com base nas contribuies metodolgicas de Galileu Galilei, correto afirmar:
a) A experincia espontnea e imediata da percepo dos sentidos desempenha, a partir de Galileu, um papel metodolgico preponderante na nova cincia.
b) A observao, a experimentao e a explicao dos fenmenos fsicos da natureza desenvolvidos por Galileu aprimoram o mtodo lgico-dedutivo da filosofia aristotlica.
c) A observao controlada dos fenmenos na forma de experimentao, segundo o mtodo galileano, consiste
em interrogar metodicamente a natureza na linguagem matemtica.
d) A verificao metodolgica da verdade das leis cientficas pelos experimentos aleatrios defendida por Galileu fundamentase na concepo finalista do Universo.
e) O mtodo galileano reafirma o princpio de autoridade das interpretaes teolgico-bblicas na definio do mtodo para
alcanar a verdade fsica.
Contedo programtico: Problemas epistemolgicos na Filosofia. O problema da cincia, conhecimento e mtodo na
Filosofia.
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Competncias e habilidades: Leitura significativa de textos filosficos, demonstrando as capacidades de anlise, interpretao, reconstruo racional do texto e problematizao crtica. Articulao de conhecimentos filosficos com diferentes contedos discursivos das Cincias Naturais. Contextualizao de conhecimentos filosficos tendo como horizonte o
complexo desenvolvimento cientfico-tecnolgico das sociedades contemporneas.
Justificativa
a) Incorreta. Convm considerar que a observao e a experimentao constituem um dos traos mais caractersticos da
cincia moderna. Entretanto, no se pode esquecer que a experincia espontnea e imediata dos sentidos (do senso
comum) jamais foi concebida como preponderante ou determinante no mtodo cientfico desenvolvido por Galileu.
Ao contrrio, na crtica galileana fsica aristotlica, a percepo sensvel destaca-se como obstculo para a nova
cincia. Torna-se necessria a ruptura com o mundo qualitativo da percepo sensvel e da experincia cotidiana
para apreender a linguagem matemtica (geomtica) da Natureza. Segundo Alexandre Koyr, no foi a experincia
do senso comum, mas a experimentao que desempenhou um papel significativo dentre as contribuies de Galileu
para a metodologia cientfica. A experimentao consiste em interrogar metodicamente a natureza. Essa interrogao
pressupe e implica uma linguagem na qual se formulam as perguntas [...] para Galileu, era atravs de curvas, crculos
e tringulos, em linguagem matemtica ou, mais precisamente, em linguagem geomtrica no na linguagem do
senso comum ou atravs de puros smbolos , que nos devemos dirigir natureza e dela receber respostas (KOYR,
A. Estudos de Histria do Pensamento Cientfico. Rio de Janeiro: Forense Universitria; Braslia: Universidade de
Braslia, 1982. pp. 152-156.181-195).
b) Incorreta. Uma das grandes contribuies de Galileu reside na nova abordagem metodolgica dos fenmenos da natureza. Para alm das revelaes fsicas e astronmicas que se podem encontrar em suas obras, Galileu se destaca
por propor uma alternativa metodolgica baseada em trs princpios fundamentais concebidos como critrios para o
alcance da verdade cientfica: (1) a observao dos fenmenos, tais como eles ocorrem ou se manifestam, sem qualquer submisso ou constrangimento em relao aos preconceitos extracientficos e s interpretaes especulativas
de natureza religiosa ou filosfica; (2) a experimentao como procedimento orientado a verificar objetivamente a legitimidade das afirmaes sobre os fenmenos naturais observados e analisados por meio da produo do fenmeno
em circunstncias que lhe sejam apropriadas; e, por conseguinte, (3) o correto conhecimento dos fenmenos naturais
exige que estes sejam apreendidos e reconhecidos em sua regularidade matemtica. Como se pode observar, tais
princpios prticos, de forma alguma, reiteram, aprimoram ou qualificam qualquer recurso aos argumentos especulativos, de natureza lgico-dedutiva, da filosofia quando aplicado explicao dos fenmenos fsicos. (PESSANHA, J. A.
M. Galileu: vida e obra. In: Galilei, Galileu. O ensaiador. 5a. ed. So Paulo: Nova Cultural, 1991. pp. VIII-IX).
c) Correta. Segundo Alexandre Koyr, a experimentao interrogao metdica da natureza realiza-se deliberadamente numa linguagem matemtica, ou mais exatamente geomtrica. Por sua vez, ela no pode ser ditada pela
experincia, no sentido de experincia bruta, de observao do senso comum que, na verdade, no desempenhou
qualquer papel, a no ser obstculo, no nascimento da fsica clssica. (cf. KOYR, A. Estudos Galilaicos, Lisboa:
Dom Quixote, 1986. p. 16). Segundo Ronaldo Mouro, qualquer estudioso que tenha um mnimo contato com a obra
de Aristteles ou com seus seguidores medievais, sabe que a filosofia escolstica firmemente alicerada na observao e no dado sensvel imediato. O papel de Galileu nesse aspecto no foi introduzir o dado emprico-sensitivo no
pensamento cientfico, e sim o contedo que a observao do mundo passou a ter para a cincia. Para Galileu, a natureza revela seus segredos quando as perguntas so formuladas matematicamente; a observao passa a ser, com
ele, a experimentao. No basta mais olhar as coisas, trata-se de construir um fenmeno, ou seja, estruturar uma
pergunta inserida num contexto terico, que receber como resposta um nmero, um ente matemtico (MOURO, R.
F. A mensagem de Galileu. In: Galilei, Galileu. A mensagem das estrelas. Rio de Janeiro: Museu de Astronomia e
Cincias Afins; Salamandra, 1987. pp. 9-10)
d) Incorreta. A concepo finalista de universo concepo aristotlica e escolstica, segundo a qual tudo aquilo que
ocorre na natureza desenvolve-se para cumprir desgnios superiores est relacionada com (a) a crena na existncia
de naturezas bem determinadas e (b) a crena na existncia de um cosmos, isto , a crena na existncia de
princpios de ordem em virtude dos quais o conjunto dos seres reais forma um todo (naturalmente) bem ordenado. Na
fsica aristotlica, todas as coisas, cada qual segundo sua natureza, esto distribudas de uma maneira determinada:
cada coisa possui, no universo, um lugar prprio, conforme a sua natureza. Um lugar para cada coisa e cada coisa no
seu lugar. s no seu lugar natural que cada coisa se completa e se realiza como ser e por esta razo que todas as
coisas tendem a chegar ao seu lugar natural. justamente esta noo de lugar natural que constitui a exigncia terica
da fsica aristotlica. Assim, qualquer movimento implica, de um lado, a ruptura do equilbrio (desordem csmica) e,
de outro, o regresso ordem natural. Este regresso ordem constitui o movimento natural de todas as coisas que
se encerra quando naturalmente o seu fim atingido: o repouso no seu lugar natural. Portanto, todo movimento
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limitado e finito. O movimento natural criticado por Galileu apresenta-se como um dos princpios fundamentais
da concepo finalista que envolve a dinmica aristotlica. Segundo Alexandre Koyr, nesta concepo, cada corpo
concebido como dotado de uma tendncia a achar-se no seu lugar natural e a ele voltar se dele afastado pela
violncia [...]. Cabe tambm ressaltar que experimentos aleatrios tornam esta proposio ainda mais errnea ao
se considerar que Galileu defende o carter metdico da experimentao a partir da qual se busca a explicao dos
fenmenos por sua regularidade matemtica. (KOYR, Estudos Galilaicos. Lisboa: Dom Quixote, 1986. p.22-23.77;
cf. KOYR, Alexandre. Estudos de Histria do Pensamento Cientfico. Rio de Janeiro: Forense Universitria; Braslia:
Universidade de Braslia, 1982. pp. 155-158).
e) Incorreta. Nas Cartas a Benedetto Castelli (1613) e a Cristina de Lorena (1615), podemos observar os principais
aspectos da argumentao galileana sobre a relao entre a cincia da natureza (ou filosofia natural, como se dizia
na poca) e a interpretao teolgico-bblica. Galileu admite que ambas sustentam sua validade no contexto a que
se referem, sem que haja uma contradio real. A crtica de Galileu diz respeito pretenso equivocada de tomar
literalmente o texto bblico como verdade cientfica, ou seja, buscando nele ensinamentos cientficos. Prope uma
inverso que subverte o conceito de verdade admitido pelas autoridades eclesisticas: uma vez comprovada pela
experincia, observao ou demonstrao, a verdade cientfica a que deve se tornar critrio para a interpretao
das Escrituras. O erro atribui-se aos intrpretes que no compreendem adequadamente o sentido do texto bblico,
distorcendo sua finalidade. As interpretaes teolgico-bblicas destinam-se ao ensinamento moral e religioso. Afirma
Galileu, em carta ao Padre Benedetto Casteli: [...] eu acredito que seria prudente no permitir a ningum o emprego
das passagens das Escrituras de forma que venham a sustentar como verdadeiras algumas concluses naturais,
quando a experincia racional e necessria evidenciar o contrrio. (GALILEI, Galileu. Cincia e F. So Paulo: Nova
Stella; Rio de Janeiro: MAST, 1988. p.20).
Leia o texto VI a seguir e responda s questes 19 e 20.

Texto VI
Dois so os lugares do planeta no firmamento, o aparente e o verdadeiro. O aparente determinado pela linha reta traada do
olho do observador pelo centro do planeta observado e o verdadeiro aquele marcado pela linha reta lanada do centro da terra
pelo centro do planeta observado. A paralaxe no outra coisa que aquele espao no cu (ngulo ) que est compreendido
entre as duas linhas, a do lugar aparente e a do lugar verdadeiro.
(Adaptado de: Carta de Galileu Galilei a Francisco Ingoli. So Paulo: Scientiae Studio. v. 3, n. 3, p. 481-482. 2005.)
19
O texto VI refere-se inteno de Galileu de provar que o Sol estava no centro do universo. Por meio desse texto, Galileu
explica a Francisco Ingoli o que a paralaxe.
Observe a figura a seguir:
Com base no texto VI e na figura, analise as afirmativas a seguir:

I.
II.
III.
IV.
Para um observador em P, a paralaxe da Lua maior que a paralaxe de Jpiter.

Quanto mais prximo estiver um observador do lugar verdadeiro, maior a paralaxe do planeta observado.
A paralaxe do Sol menor para um observador em Q do que para um observador em P.
Para um observador em P, quanto maior o afastamento de um planeta em relao Terra, menor ser sua paralaxe.
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a)
b)
c)
d)
e)
Somente as afirmativas I e II so corretas.

Somente as afirmativas I e III so corretas.
Somente as afirmativas II e IV so corretas.
Somente as afirmativas I, III e IV so corretas.
Somente as afirmativas II, III e IV so corretas.
Contedo programtico: Trigonometria. Astronomia: sistema solar.
Competncias e habilidades: Ler, interpretar e utilizar conceitos de trigonometria para resolver problemas.
Justificativa
I. Correta. Porque a Lua est mais prxima da Terra do que Jpiter, portanto tem maior paralaxe.
II. Incorreta. Menor ser a paralaxe do planeta observado.
III. Correta. Porque o ngulo que representa a paralaxe ser menor quando medido de Q.
IV. Correta. Quanto mais distante o objeto observado, menor ser o ngulo de paralaxe formado.
20
A distino entre aparente e verdadeiro no texto de Galileu Galilei (texto VI) retomada, com outra conotao, nas
primeiras teorias sociolgicas, como por exemplo, em Karl Marx (1818-1883) quando formula uma definio prpria de
ideologia. Para este, tal noo supe que na sociedade burguesa a realidade dos fatos sociais contm a forma fenomnica
(aparente) e a forma oculta (verdadeira/essncia), sendo a ideologia expresso da primeira.
Analise as afirmativas a seguir, identificando aquelas que, na perspectiva de Marx, constituem exemplos de representao
ideolgica da realidade.
I. Os Estados nacionais continuam a ser o espao no qual os interesses de classe se manifestam e buscam sua
representao. Mesmo com a globalizao das economias eles se mantm, em ltima instncia, como os Estados da
classe dominante.
II. No Brasil, o conflito social se constituiu com a chegada ao territrio nacional dos imigrantes europeus, sobretudo
anarquistas, a partir do sculo XIX. At ento, a populao brasileira era pacfica e ordeira, mesmo quando sofredora.
III. Na produo capitalista o salrio no representa uma troca igual entre capitalista e trabalhador, j que o valor recebido
pelo ltimo equivale a um montante inferior quele que ele produz na sua jornada de trabalho.
IV. Nem todos so feitos para refletir, preciso que haja sempre aqueles voltados ao exerccio e cultura do pensamento
e, inversamente, aqueles voltados ao, ao trabalho manual.
a)
b)
c)
d)
e)

Somente as afirmativas II e IV so corretas.
Somente as afirmativas I, III e IV so corretas.
Contedo programtico: Conhecimento em Cincias Sociais Introduo ao Estudo da Sociedade Teoria e Mtodo.
Competncias e habilidades: Representao e comunicao. Identificar, analisar e comprar os diferentes discursos
sobre a realidade: as explicaes das Cincias Sociais, amparadas nos vrios paradigmas tericos, e as do senso
comum.
Justificativa
I. Incorreta. Formas ideolgicas se apresentam na teoria marxista como uma inverso da realidade, na qual a aparncia de um fenmeno social tomado por sua essncia. Na alternativa (I) no h referncia a uma manifestao
ideolgica, seguindo esta formulao em Marx. A relao entre Estado, poder poltico e classe dominante, remete
a uma relao intrnseca ao modelo de dominao. Decorre da forma de apropriao dos meios de produo. A
manifestao ideolgica seria o oposto.
17 / 54
II. Correta. De acordo com a formulao de Marx, e seguindo o raciocnio anterior, este seria um exemplo de ideologia,
cujo propsito seria impedir a formao de uma compreenso sobre a relao essencial de dominao que ocorre
entre poder poltico e organizao da produo. No caso brasileiro, por exemplo, encontramos diversos exemplos,
no interior da colnia, de conflitos e revoltas (Cabanagem, Balaiada, movimento dos Inconfidentes, entre outros), de
modo que incorreto imput-los vinda dos imigrantes. O mesmo fato revela o carter ideolgico das afirmaes
que tentam situar a natureza do povo brasileiro como pacfica e ordeira, prpria do pensamento conservador.
III. Incorreta. Efetivamente, no interior das relaes sociais burguesas o salrio no equivale ao quantum de trabalho
fornecido pelo trabalhador, conforme testemunha a afirmao. Seria ideolgica, na perspectiva de Marx, se afirmasse
que o trabalhador recebe pelo total do que foi produzido em uma jornada de trabalho ou em um ms e mesmo em
um ano.
IV. Correta. A frase ideolgica uma vez que constri um argumento cuja nica finalidade justificar as razes para a
desigualdade de classe entre os seres sociais. De acordo com esta leitura, so determinadas propriedades naturais
e no histricas as responsveis pela existncia de dominantes e dominados no interior da sociedade.
21
Observe a charge a seguir:
(Adaptado de: Folha de So Paulo. 10 maio 2009. Folha Ilustrada, p. E7.)
A charge remete ausncia de um procedimento necessrio na concepo de mtodo de conhecimento cientfico fundamental na corrente empirista, que
a) o recurso deduo lgica.
b) a formulao de uma hiptese.
c) o uso da intuio.
d) a prtica da generalizao.
e) a verificao de evidncias fatuais.
Competncias e habilidades: Representao e comunicao. Identificar, analisar e compor os diferentes discursos
sobre a realidade: as explicaes das Cincias Sociais, amparadas nos vrios paradigmas tericos, e as do senso
comum.
Justificativa
O primeiro quadro da charge demonstra o uso do recurso deduo lgica para a formulao de concluses sobre o
objeto estudado. O segundo quadro remete falta de correspondncia entre a deduo e a evidncia emprica correspondente. A corrente empirista ressalta a necessidade de haver uma correspondncia metodolgica entre a demonstrao e
a explicao cientfica atravs de evidncias factuais, como consta na alternativa e. A alternativa a ressalta o oposto. A
alternativa b est incorreta porque no a existncia ou no de hipteses que caracteriza o procedimento metodolgico
empirista. Tambm no o sentido da charge apresentada. A alternativa c est incorreta porque a charge no remete
ao uso da intuio e sim ao recurso da deduo. Alm disso, o uso de intuio contrrio ao fundamento do mtodo
empirista. A alternativa d est incorreta porque, assim como a alternativa b, trata de um procedimento que no exclusivo do mtodo empirista. O mtodo empirista, como outros, busca a generalizao, porm o que o caracteriza que a
generalizao buscada atravs da correlao entre argumentao e evidncias factuais metodicamente demonstrveis.
A charge faz referncia a um procedimento dedutivo
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22
Isaac Newton acreditava que a luz era composta por partculas, enquanto seu contemporneo Christiaan Huygens acreditava que a luz era uma onda. Essa controvrsia ressurgiu no incio do sculo XX, quando concluiu-se que a luz no
se tratava exclusivamente de um corpsculo, tampouco de uma onda, mas ambas as caractersticas poderiam ser a ela
atribudas.
Com base nos conhecimentos sobre a natureza da luz e seu comportamento, considere as afirmativas:
I.
II.
III.
IV.
As lmpadas fluorescentes emitem ftons de luz branca de mesma frequncia.

A luz, ao impressionar uma chapa fotogrfica, transfere-lhe energia, revelando seu aspecto corpuscular.
As vrias cores do espectro visvel so resultantes de ftons de diferentes energias.
A luz difrata ao atravessar uma fenda, revelando seu aspecto ondulatrio.

d) Somente as afirmativas I, II e IV so corretas.
Contedo programtico: Fsica moderna, tica fsica.
Competncias e habilidades: Avaliar o conhecimento do candidato quanto natureza da luz e seu comportamento em
diferentes fenmenos fsicos.
Justificativa
I. Incorreta. No existem ftons de luz branca. A luz branca uma composio de todas as cores que, por sua vez,
possuem diferentes energias.
II. Correta. O aspecto corpuscular da luz revela-se por pacotes de energia que so chamados de ftons e transferem
energia para que determinadas reaes qumicas aconteam.
III. Correta. Cada cor do espectro visvel diferenciada pela sua energia E que se relaciona com sua frequncia por
E =hf
IV. Correta. A difrao um fenmeno caracterstico de ondas que acontece, por exemplo, com as ondas mecnicas.
23
Leia o texto a seguir:
Ao empreender a anlise da estrutura e dos limites do conhecimento, Kant tomou a fsica e a mecnica celeste elaboradas
por Newton como sendo a prpria cincia. Entretanto, era preciso salv-la do ceticismo de Hume quanto impossibilidade
de fundamentar as inferncias indutivas e de alcanar um conhecimento necessrio da natureza.
Com base no pensamento de David Hume acerca do entendimento humano, correto afirmar:
a) Dentre os objetos da razo humana, as relaes de ideias se originam das impresses associadas aos conceitos inatos
dos quais obtm-se dedutivamente o entendimento dos fatos.
b) As concluses acerca dos fatos obtidas pelo sujeito do conhecimento realizam-se sem auxlio da experincia, recorrendo
apenas aos raciocnios abstratos a priori.
c) O postulado que afirma a inexistncia de conhecimento para alm daquele que possa vir a resultar do hbito funda-se
na ideia metafsica de relao causal como conexo necessria entre os fatos.
d) O sujeito do conhecimento opera associaes de suas percepes, sensaes e impresses semelhantes ou
sucessivas recebidas pelos rgos dos sentidos e retidas na memria.
e) Pelo raciocnio o sujeito induzido a inferir as relaes de causa e efeito entre percepes e impresses acerca da
regularidade de fenmenos semelhantes que se repetem na sucesso do tempo.
19 / 54
Contedo programtico: Problemas epistemolgicos na Filosofia. O problema da cincia, conhecimento e mtodo na
Filosofia.
Justificativa
a) Incorreta. Na primeira parte da Seo IV da Investigao acerca do Entendimento Humano, Hume afirma que todos
os objetos da razo ou da investigao humanas podem dividir-se naturalmente em dois gneros, a saber: relaes de
idias e de fatos. Ao primeiro pertencem as cincias da geometria, da lgebra e da aritmtica e, numa palavra, toda
afirmao que intuitivamente ou demonstrativamente certa. No empirismo de Hume no h qualquer possibilidade
de idias a priori ou inatas (isto , originadas na prpria razo) e tampouco qualquer explicao dos fatos pela via
lgico-dedutiva. (HUME, David. Investigao acerca do entendimento humano. 5a. ed. So Paulo: Nova Cultural,
1992. Os Pensadores. p. 77-79)
b) Incorreta. Segundo Hume, na segunda parte da Seo IV da Investigao acerca do Entendimento Humano, mesmo
depois que temos experincia das operaes de causa e de efeito, nossas concluses desta experincia no esto
fundadas sobre raciocnios ou sobre qualquer processo do entendimento. (HUME, D. Investigao acerca do entendimento humano. So Paulo: Nova Cultural, 1992. Os Pensadores. p. 81.). Portanto, as concluses acerca dos fatos
obtidas pelo sujeito do conhecimento de forma alguma se realizam sem auxlio da experincia e tampouco recorrendo
a quaisquer raciocnios abstratos a priori.
c) Incorreta. H aqui uma contradio inconcebvel: o postulado humeano (a inexistncia de conhecimento para alm
daquele que possa vir a resultar do hbito) apresenta-se como uma crtica contundente ao princpio da causalidade,
um dos elementos fundamentais das metafsicas racionalistas. Para Hume, a relao entre causa e efeito, enquanto
impresses sensveis, compreende-se to somente pela habitual associao entre o posterior e o anterior de uma
sucesso temporal que o sujeito experimenta, sem que haja qualquer processo de inferncia lgica. A idia objetiva
de causalidade, na verdade, no passa de uma crena forjada na ao do hbito sobre a imaginao.
d) Correta. Na seo IV da Investigao acerca do Entendimento Humano, David Hume encaminha claramente o ataque
razo e metafsica. Uma das questes cruciais da existncia envolve o suceder dos acontecimentos. Hume afirma
que a inferncia e as analogias que fazemos em relao aos efeitos de causas semelhantes nas questes de fato no
podem ser baseadas em nenhuma espcie de raciocnio formal. Em sua crtica aos pressupostos metafsicos da idia
de causalidade, ele defende que o sujeito do conhecimento opera inferncias associando sensaes, percepes e
impresses recebidas pelos rgos dos sentidos e retidas na memria. Deste modo, as idias se reduzem a hbitos
mentais de associao de impresses semelhantes ou sucessivas. A idia de causalidade, portanto, apresenta-se
como o mero hbito que nossa mente adquire ao estabelecer relaes de causa e efeito entre percepes que se
sucedem no tempo, chamando as anteriores de causas e as posteriores de efeitos. (cf. CHAUI, M. Convite Filosofia.
So Paulo: tica, 1994. p. 231.).
e) Incorreta. Toda a segunda parte da seo IV da Investigao acerca do Entendimento Humano orientada para
provar o contrrio. Hume afirma que todos os argumentos referentes existncia se fundam na relao de causa e
efeito e que nosso conhecimento daquela relao provm inteiramente da experincia e ainda que todas as nossas
concluses experimentais decorrem da suposio que o futuro estar em conformidade com o passado. Ao final da
seo IV, Hume refora que no o raciocnio que nos induz a supor que o passado se assemelha ao futuro e a
esperar efeitos semelhantes de causas que so, aparentemente, semelhantes. (HUME, David. Investigao acerca
do entendimento humano. 5a. ed. So Paulo: Nova Cultural, 1992. Os Pensadores. p. 82-84). A idia de causalidade
provm do mero hbito que o sujeito adquire ao estabelecer relaes de causa e efeito entre percepes e impresses
que se sucedem no tempo. A repetio constante e regular de imagens ou impresses sucessivas e semelhantes
desencadeia a formao da crena de que h uma causalidade real, externa, prpria das coisas e independente de
ns (cf. CHAUI. Marilena. Convite Filosofia. So Paulo: Editora tica, 1994.p.231).
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Observe a figura 5 a seguir e responda s questes 24 e 25.
Figura 5: (Adaptado de: Lauand, J. Espao virtual. Pontal, SP. Brasil, 1992.
Tmpera s/ tela, (45, 0 45, 0) cm. Aquisio MAC USP.)
24
A partir dos conhecimentos sobre o Concretismo e observando a obra Espao virtual, de Judith Lauand, considere as
afirmativas:
I. Para o Concretismo, era importante a ideia de interao do pblico com a obra de arte, tendo Hlio Oiticica como seu
principal artista.
II. Na arte concreta, percebe-se a utilizao de forma autnoma das cores, do espao, da luz e da matemtica na sua
criao.
III. A partir da 1 Bienal de So Paulo, ampliou-se no Brasil o desenvolvimento da ideia de uma arte concretista baseada
nas formas geomtricas simples.
IV. A obra concretista em essncia o naturalismo reelaborado, uma nova forma de representao do real.
a) Somente as afirmativas I e IV so corretas.
b) Somente as afirmativas II e III so corretas.
e) Somente as afirmativas I, II e IV so corretas.
Contedo programtico: Caractersticas do Concretismo.
Competncias e habilidades: Compreender as caractersticas construtivas do Concretismo no Brasil.
Justificativa
A arte concreta repudiava as referncias figurativas e baseava-se no uso de formas geomtricas simples. Segundo Max
Bill, a pintura concreta serve-se exclusivamente dos elementos fundamentais da pintura, a cor e a forma da superfcie
(AMARAL, A. A. Projeto construtivo brasileiro na arte. Rio de Janeiro: Funarte, 1977.
I. Incorreta. O concretismo no preconizava a interao do pblico com a obra de arte, uma vez que esta era racional,
matemtica e desprovida de sentimentalismos.
II. Correta. Na obra Espao Virtual a forma, a cor e o espao obedecem lgica matemtica na sua criao.
III. Correta. A obra concreta serve-se exclusivamente dos elementos fundamentais da construo: a cor, a forma e a
superfcie submetidas s formas geomtricas simples.
IV. Incorreta. A arte concreta repudiava as referncias figurativas e baseava-se no uso de formas geomtricas simples.
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25
No quadro de Judith Lauand (figura 5), seja A a rea do hexgono e A a soma das reas dos quadrilteros. A figura a
seguir ilustra a relao de cada um desses quadrilteros (de cor cinza) com parte do hexgono, sendo o lado de cada um
dos tringulos que compem o hexgono.
1
A
4
2
A = A
4
3
A = A
4
1
A = A
4
3
A= A
4
a) A =
b)
c)
d)
e)
Contedo programtico: Geometria Plana.
Competncias e habilidades: Selecionar e elaborar estratgias para resoluo de problemas de geometria plana que
envolvem clculos de reas de polgonos, semelhana de tringulos e congruncia de figuras planas.
Justificativa
Consideremos o tringulo ABC que corresponde a
1
do hexgono, representado a seguir:
6
l2 3
O tringulo ABC equiltero. Se o lado tem comprimento l, sua rea AABC , ser AABC =
.
4
l 3
l
.
O tringulo CDE issceles, de lados e base igual altura do tringulo ABC. ou seja CD =
2
2
Calculando a rea deste tringulo, e denotando-a por ACDE , teremos:
ACDE =
l2 3
1
= AABC
16
4
O tringulo CEF um tringulo equiltero de lado
l
. Portanto, sua rea ser:
2
22 / 54

1
l2 3
= AABC
ACEF =
16
4
Analogamente, a rea do tringulo CFG ser tambm:
l2 3
1
ACF G =
= AABC
16
4
3
Logo, a rea do quadriltero CDFG ser da rea do tringulo ABC.
4
Portanto,
3
A = A
4
As questes de 26 a 36 relacionam-se, de modo geral, a um ou mais dos subtemas energia nuclear e mundo moderno.
Leia os textos VII e VIII, observe a charge e responda s questes de 26 a 30:
Texto VII
Em 1938, O. Hahn e F. Strassmann, ao detectarem brio numa amostra de urnio 238 bombardeada com nutrons, descobriram
a fisso nuclear induzida por nutrons. A coliso de um nutron com um ncleo de um istopo, como o 235 U , com sua
consequente absoro, inicia uma violenta vibrao, e o ncleo impelido a se dividir, fissionar. Com a fisso cada ncleo de
235
U produz dois ou mais nutrons, propiciando uma reao em cadeia.
(Adaptado de: OHANIAN, H. C. Modern physic. New York: Prentice Hall inc. 1995, 2 ed. p. 386.)
Texto VIII
A reao em cadeia explosiva do 235 U deu um banho de radiao mortfera no centro da cidade: Cerca de dez quilmetros
quadrados de Hiroshima ficaram torrados. Noventa por cento dos prdios da cidade foram destrudos.
Os mdicos que ainda estavam vivos no tinham ideia do tipo de arma que havia sido empregada. Mesmo quando se anunciou
que uma bomba atmica fora lanada, eles no tinham noo do mal que ela pode fazer ao corpo humano nem dos seus
sintomas posteriores. Era uma revoluo na cincia e na guerra.
(Adaptado de: SMITH, P. D. Os homens do fim do mundo. So Paulo: Companhia das Letras, 2008. p. 359-360.)
GUERRA NUCLEAR NO VIETN

Washington (FP) O Comando Areo Estratgico
dos EUA ameaou arrasar o Vietn do Norte usando inclusive artefatos atmicos, caso Hani recuse a paz.
Figura 6: (HENFIL. Hiroshima meu humor. 4 ed. So Paulo: Gerao, 2002, p. 19.)
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26
Com base na charge e nos conhecimentos sobre a geopoltica no contexto da ordem mundial bipolar, assinale a alternativa
correta.
a) A geopoltica mundial, inerente Guerra Fria, caracterizou-se pela desmilitarizao das relaes internacionais, em face
da ameaa de extermnio nuclear.
b) A ameaa norte-americana de empregar artefatos nucleares na Guerra do Vietn restringiu o avano do bloco socialista
ao Leste Europeu.
c) A adoo de um modelo poltico pluripartidrio pelo Vietn do Norte resultou da influncia chinesa e do apoio militar
baseado em seu arsenal nuclear.
d) A troca do domnio colonial japons sobre o Vietn pela hegemonia chinesa amenizou a disputa nuclear entre o bloco
socialista e os EUA no Sudeste Asitico.
e) A ecloso de diversas guerras regionais no perodo da Guerra Fria, a exemplo da Guerra do Vietn, substituiu
o confronto blico direto entre as superpotncias.
Contedo programtico: Blocos de poder e transformaes territoriais do perodo ps-guerra.
Competncias e habilidades: Uso de diferentes linguagens como instrumento de comunicao de conhecimentos geogrficos. Contextualizao sociocultural ligada ao conhecimento da histria contempornea e da geopoltica mundial
ligada Guerra Fria
Justificativa
Solicita do aluno conhecimentos sobre a geopoltica no contexto da ordem mundial bipolar.
A ecloso de diversas guerras regionais no perodo da Guerra Fria, a exemplo da Guerra do Vietn, substituiu o confronto
blico direto entre as superpotncias.
O perodo da Guerra Fria constituiu-se na escalada do poder de destruio nas mos dos EUA e da URSS baseado em
armas atmicas. A possibilidade da destruio mtua e do fim da vida na Terra levou a estratgias de confronto indireto
entre essas duas superpotncias, que representavam sistemas polticos e econmicos antagnicos. A diviso de grande
parte do planeta entre dois blocos de pases, um alinhado com os EUA e o outro com a URSS gerou uma geopoltica
baseada na tentativa de ampliar a rea de influncia de cada superpotncia. Dessa maneira, guerras regionais, especialmente no Sudeste Asitico, foram caracterizadas pelo enfrentamento entre exrcitos locais apoiados militarmente,
inclusive com tropas, tanto pelos norte-americanos como pelos soviticos.
27
Sobre a reao em cadeia citada no texto VII, considere que a cada processo de fisso de um ncleo de 235 U sejam
liberados trs nutrons. Na figura a seguir est esquematizado o processo de fisso, no qual um nutron N0 fissiona um
ncleo de 235 U , no estgio zero, liberando trs nutrons N1 . Estes, por sua vez, fissionaro outros trs ncleos de 235 U
no estgio um, e assim por diante.
Continuando essa reao em cadeia, o nmero de ncleos de 235 U que sero fissionados no estgio 20
320 1
2
b) 320
a)
c) 3
320 1
2
24 / 54
320 + 1
2
e) 10(320 + 1)
d)
Contedo programtico: Funo exponencial e Progresses geomtricas.
Competncias e habilidades: Aplicar conhecimentos de progresses geomtricas e funo exponencial em situaes
reais.
Justificativa
Consideremos as variveis Estgio, E, e Nmero de Ncleos de Urnio 235 U , N, representadas na tabela a seguir:
E
1 = 30
3 = 31
9 = 32
20
320
3n
A partir da generalizao feita na tabela, pode-se verificar que no estgio 20 teremos 320 ncleos de
nados.
235
U sendo fissio-
28
Considere as afirmativas a seguir:
I. Um dos principais fatores que provocou a transformao na arquitetura do poder no mundo, ps 1945, foi a inveno
e utilizao da bomba atmica.
II. A descoberta da fuso do istopo
guerras posteriores a 1945.
235
U tornou obsoleto e intil o emprego das Foras Armadas convencionais nas
III. A energia liberada a partir da fuso nuclear foi empregada como fonte de abastecimento das novas indstrias surgidas
no ps II Guerra.
IV. A fisso do istopo de 235 U , a partir de uma reao em cadeia liberando uma energia sem precedentes na histria,
uma narrativa, em termos da Fsica, do evento ocorrido em Hiroshima em agosto de 1945.
Contedo programtico: O mundo na modernidade Os impasses sociais do sculo XX, guerras, revolues, totalitarismos. Cultura e Cincia.
Competncias e habilidades: Situar temas e problemas da atualidade luz do conhecimento historiogrfico. Criticar, analisar e interpretar fontes documentais distintas, identificando a diversidade presente nas diferentes linguagens e
contextos de sua produo.
25 / 54
Justificativa
Esta questo vincula-se discusso da cultura e da cincia, bem como dos impasses e guerras do sculo XX. A sua
resoluo implica no entendimento do impacto da inveno e emprego das armas nucleares no mundo contemporneo
e ao mesmo tempo na compreenso das diferentes narrativas sobre este evento, isto , da Histria e da Fsica. Estes
significados aparecem em escalas distintas, ou seja, os prprios cientistas no tinham uma exata ideia dos efeitos da
radiao sobre o corpo humano bem como os estadistas no tinham uma noo clara dos desdobramentos polticos e
sociais o surgimento da guerra fria e um deslocamento global dos ncleos de poder da Europa para os EUA e a URSS,
por exemplo do emprego da bomba. As afirmativas corretas so apenas a I e IV, enquanto que a II e III so incorretas,
pois a inveno das armas nucleares no implicou no abandono do emprego das Foras Armadas convencionais. A
energia liberada a partir da fuso incontrolvel, no sendo possvel empreg-la como fonte de abastecimento.
29
Assinale a alternativa que apresenta uma das principais razes alegadas por Harry Truman, presidente dos EUA, para
justificar o uso da bomba atmica contra as cidades de Hiroshima e Nagazaki em agosto de 1945.
a) Apesar das vitrias dos EUA no Pacfico, os japoneses apresentaram notvel resistncia devido ao emprego de
kamikazes, gerando a perspectiva de prolongamento da guerra.
b) A base industrial do Japo no fora destruda pelos bombardeios convencionais, permitindo ao pas a continuidade da
produo de armamentos em p de igualdade com os aliados.
c) A despeito das vitrias sobre os alemes na Europa, os exrcitos dos EUA e da URSS no tinham condies de
promover uma invaso no Japo devido ao seu carter insular.
d) A resposta negativa do Japo aos EUA e Inglaterra, que buscavam negociar o fim da guerra e evitar o crescimento da
ofensiva nipnica.
e) Para garantir a supremacia dos interesses liberais e capitalistas no ps-guerra, era necessrio impedir a conquista do
Japo pela URSS, evitando que o Pacfico ficasse sob a influncia sovitica.
Contedo programtico: O mundo na modernidade Os impasses sociais do sculo XX, guerras, revolues, totalitarismos. Cultura e Cincia.
Competncias e habilidades: Situar temas e problemas da atualidade luz do conhecimento historiogrfico.
Justificativa
Esta questo vincula-se discusso da cultura e da cincia, bem como dos impasses e guerras do sculo XX. A sua
resoluo implica no entendimento do impacto da inveno e emprego das armas nucleares no mundo contemporneo.
Trata-se de articular a produo da memria, do discurso e da poltica visando compreenso das origens da novidade
nuclear e da nova distribuio global do poder aps o emprego da bomba atmica. A resposta correta a alternativa
a, pois o governo dos EUA interpretava que, apesar da grande destruio da infraestrutura industrial do Japo bem
como do corte das linhas de abastecimento do pas, no se conquistaria o territrio japons sem um banho de sangue.
Assim, o emprego da bomba se justificou a partir da ideia de que era necessrio pr um ponto final imediato resistncia
japonesa. A alternativa b est incorreta, pois no somente a base industrial japonesa estava seriamente comprometida,
como mesmo no pice do avano japons, no incio da II Guerra, a produo de armamentos era inferior ao dos EUA. O
ataque a Pearl Harbor, por exemplo, provocou enorme impacto no devido superioridade da Marinha e da Fora Area
japonesa em relao s dos EUA, mas sim devido surpresa com que foi realizado. A alternativa c est incorreta,
no apenas porque a URSS jamais se envolveu em uma investida contra o Japo, mas tambm porque, como j dito, a
conquista seria demorada e se faria com um banho de sangue, mas no era impossvel. A alternativa d incorreta, pois
os EUA desejavam nada menos do que uma rendio incondicional e no buscaram uma sada negociada da guerra. Era
uma questo de vitria total. A alternativa e tambm incorreta, pois ela descreve uma situao real na Europa e no
no Japo. Neste momento era inconteste a dominao dos EUA no Pacfico, domnio este no questionado pela URSS,
desgastada pela invaso da Alemanha.
30
Segundo as unidades convencionais usadas na Fsica Nuclear, a energia liberada na bomba lanada sobre a cidade de
Hiroshima foi de 15 kton.
Sabendo que 1 kton corresponde a 1012 calorias e considerando que toda a energia liberada pela bomba seja usada para
aquecer a gua do Lago Igap I de Londrina, cujo volume , aproximadamente, 5 108 litros, e que a temperatura inicial
de 25 o C , a temperatura final da gua do lago ser de
Dado: Calor especfico da gua: 1 cal/g o C
26 / 54
a)
b)
c)
d)
e)
30 o C
45 o C
55 o C
65 o C
95 o C
Contedo programtico: Fsica trmica.
Competncias e habilidades: Espera-se com esta questo avaliar a capacidade do candidato de compreender e aplicar
os conhecimentos de terminologia em situaes-problemas.
Justificativa
Para elevar a temperatura do lago em 1 o C seriam necessrias:
5 108 litros 1000 cal/litro = 5 108 103 calorias = 5 1011 calorias.
Portanto a quantidade de graus de aumento de temperatura seria: 15 1012 Calorias / 5 1011 calorias = 30 o C .
A temperatura final do lago seria 55 o C .

31
A ideia de progresso manifesta-se inicialmente, poca do Renascimento, como conscincia de ruptura. [...] No sculo XVIII
tal ideia associa-se conscincia do carter progressivo da civilizao, e assim que a encontramos em Voltaire. Tal como
para Bacon, no incio do sculo XVII, o progresso tambm uma espcie de objeto de f para os iluministas. [...] A certeza do
progresso permite encarar o futuro com otimismo.
(Adaptado de: FALCON, F. J. C. Iluminismo. 2. ed. So Paulo: tica, 1989, p. 61-2.)
Na primeira metade do sculo XX, a ideia de progresso tambm se transformou em objeto de anlise do grupo de pesquisadores do Instituto de Pesquisa Social vinculado Universidade de Frankfurt.
Tendo como referncia a obra de Adorno e Horkheimer, correto afirmar:
a) Por serem herdeiros do pensamento hegeliano, os autores entendem que a superao do modelo de racionalidade
inerente aos conflitos do sculo XX depende do justo equilbrio entre uso pblico e uso privado da razo.
b) A despeito da Segunda Guerra, a finalidade do iluminismo de libertar os homens do medo, da magia e do mito e
torn-los senhores autnomos e livres mediante o uso da cincia e da tcnica, foi atingido.
c) Os autores propem como alternativa s catstrofes da primeira metade do sculo XX um novo entendimento da noo
de progresso tendo como referncia o conceito de racionalidade comunicativa.
d) Como demonstra a anlise feita pelos autores no texto O autor como produtor, o ideal de progresso consolidado ao
longo da modernidade foi rompido com as guerras do sculo XX.
e) Em obras como a Dialtica do Esclarecimento, os autores questionam a compreenso da noo de progresso
consolidada ao longo da trajetria da razo por estar vinculada a um modelo de racionalidade de cunho instrumental.
Contedo programtico: Problemas epistemolgicos na Filosofia. O problema da relao entre cincia e tcnica: a
raqcionalidade instrumental.
Competncias e habilidades: Leitura significativa de textos filosficos de modo significativo, demonstrando as capacidades de anlise, interpretao e apropriao crtico-reflexiva, reconstruo racional do texto e problematizao.
Justificativa
a) Incorreta. Os autores no apresentam como alternativa ao modelo de racionalidade criticado nas anlises o resgate
de um suposto equilbrio entre uso pblico e uso privado da razo. Os termos uso pblico e uso privado da razo
so conceitos utilizados por Kant no artigo Resposta questo: O que o Esclarecimento. A leitura frankfurtiana
segue por outro caminho, como explicita a passagem a seguir: Os frankfurtianos se perguntam por que as promessas
iluministas no foram cumpridas, por que o mundo da boa vontade e da paz perptua no se concretizou. [...] O
progresso se paga com coisas negativas e aterradoras, entre elas o desaparecimento do sujeito autnomo em um
totalitarismo uniformizante. (MATOS, O. C. A Escola de Frankfurt. Luzes e sombras do Iluminismo. So Paulo:
Moderna, 1993, p. 32.)
27 / 54
b) Incorreta. O texto a seguir torna explcito o equvoco contido na alternativa. Segundo Adorno e Horkheimer, o impulso
para a dominao nasce do medo da perda do prprio Eu, medo que se revela em toda situao de ameaa do sujeito
em face do desconhecido. Nesse sentido, o mito e a cincia tm origem comum: controlar as foras desconhecidas
da natureza, a multiplicidade incontrolada do sensvel. [...] Que fez a cincia moderna? Transformou a natureza em
um gigantesco juzo analtico, obrigou-a a falar a linguagem do nmero, matematizando-a, formalizando-a. Em outras
palavras: se o Iluminismo pretendeu desmistificar a natureza, desenfeiti-la, desencant-la pelo recurso razo
explicadora e dominadora dos fenmenos naturais , o resultado foi, segundo Adorno e Horkheimer, uma triunfante
desventura (MATOS, O. C. A Escola de Frankfurt. Luzes e sombras do Iliminismo. So Paulo: Moderna, 1993, p.
45-6.) Nas palavras dos autores, uma calamidade triunfal.
c) Incorreta. Os autores no apresentam o conceito de racionalidade comunicativa como modelo alternativo s catstrofes da primeira metade do sculo XX. Este conceito, elaborado por Habermas, pretende ser um caminho terico para
fugir s aporias da filosofia da conscincia, aporias nas quais os prprios frankfurtianos acabam enredados. Em sua
obra Discurso Filosfico da Modernidade, Habermas evidencia os problemas que ele considera cruciais na teoria dos
dois mestres frankfurtianos.
d) Incorreta. Primeiramente, o texto O autor como produtor foi escrito por Walter Benjamin e no por Adorno e Horkheimer. Segundo, os autores defendem a tese que o mito j esclarecimento e o esclarecimento acaba por reverter
mitologia, ou seja, a anlise feita pelos autores engloba o processo de constituio da prpria racionalidade humana.
Como bem ressalta Guido Antnio de Almeida, na nota traduo brasileira, o esclarecimento o processo pelo qual,
ao longo da histria, os homens se libertam das potncias mticas da natureza, ou seja, o processo de racionalizao
que prossegue na filosofia e na cincia. Com isso, e sem entrar em outras questes inerentes anlise dos autores,
no h uma ruptura provocada pela Segunda Guerra com um ideal de progresso e civilizao consolidado ao longo
da modernidade pelo simples fato de que existe uma dialtica entre mito e esclarecimento que acompanha a prpria
trajetria da humanidade.
e) Correta. Adorno e Horkheimer iniciam a Dialtica do Esclarecimento com a seguinte frase: No sentido mais amplo
do progresso do pensamento, o esclarecimento tem perseguido sempre o objetivo de livrar os homens do medo e de
investi-los na posio de senhores. Mas a terra totalmente esclarecida resplandece sob o signo de uma calamidade
triunfal (ADORNO ; HORKHEIMER. Dialtica do Esclarecimento. 3.ed. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1991, p. 19).
32
O desenvolvimento industrial posterior II Guerra Mundial, a ameaa nuclear no perodo da Guerra Fria e o crescimento
dos problemas ambientais explicam, em parte, o destaque alcanado pelo movimento ecologista, o qual se insere em
mobilizaes identificadas pelo pensamento sociolgico sob a terminologia geral de novos movimentos sociais.
Sobre os novos movimentos sociais, correto afirmar:
I. Constituem suas demandas em oposio lgica dos aparelhos de dominao, priorizando, em particular, as lutas
centrais coletivas.
II. Lutam, basicamente, pela conquista de direitos, isto , avanos institucionais capazes de aportar mudanas relevantes
na sociedade.
III. Substituram o movimento operrio, que perdeu sua importncia histrica diante da reduo numrica mundial da
classe trabalhadora.
IV. Tm como elemento tpico a sua subordinao aos partidos polticos e sindicatos, visando controlar o aparelho de
Estado.
28 / 54
Competncias e habilidades: Investigao e Compreenso. Construir instrumentos para uma melhor compreenso da
vida cotidiana, ampliando a viso de mundo e o horizonte de expectativas nas relaes interpessoais com os vrios
grupos sociais.
Justificativa
Os novos movimentos sociais constituem suas demandas em oposio lgica dos aparelhos de dominao. E o fazem
priorizando em particular o elemento de luta coletiva, no identificado necessariamente pelos seus membros como sendo
luta de classes e sim lutas culturais. No mais, o eixo destas lutas no diretamente o conflito capital e trabalho, e sim
demandas de ordem particular. Nessas lutas, manifesta-se o carter de resistncia institudo pelos aparelhos de dominao, como o caso das manifestaes antiglobalizao, cujo objetivo a conquista de espaos democrticos ampliados
de deciso, alm da ampliao dos direitos de cidadania. Embora entrem em cena como novos protagonistas, ocupando
espaos deixados pelo antigo movimento operrio, estes movimentos no objetivam substitu-lo, nem o substituem. O
movimento operrio continua a existir, ainda que sem a potncia que desfrutou no sculo XIX e boa parte do sculo XX.
Acresce a isto que, embora o operariado fabril parea estar em refluxo numrico, a classe trabalhadora mundialmente
vem se expandindo em um amplo leque que vai dos trabalhadores formais queles que se encontram nas formas mais
extremas de precarizao do trabalho. Por fim, trao caracterstico destes movimentos seu distanciamento de qualquer
tentativa de serem controlados por um partido ou sindicato. Em grande parte, estes movimentos se constituem em razo mesmo do reconhecimento da debilidade presente nas organizaes partidrias e sindicais para encaminharem as
questes de real interesse pblico.
33
Os burgueses consideravam o dadasta um monstro dissoluto, um canalha revolucionrio, um brbaro asitico, conspirando
contra suas campanhas, suas contas bancrias, seu cdigo de honra.
(HANS, A. A garrafa umbilical. In: ADES, D. O Dada e o Surrealismo. So Paulo: Labor do Brasil, s/d. p. 3.)
Com base no texto e nos conhecimentos sobre o Dadasmo, correto afirmar que os dadastas
a) apoiavam a sociedade capitalista e sua moral burguesa, e no as responsabilizavam pelos horrores da guerra.
b) voltavam-se para a produo de uma arte absurda, pois, na forma de provocaes, manifestavam seu apoio e contentamento com a guerra.
c) consideravam que construir uma arte educativa e espiritualista era uma forma de se contrapor ao materialismo e ao
cientificismo do mundo moderno.
d) criticavam a arte ilgica, absurda, valorizando a racionalidade na criao artstica.
e) pregavam o fim da arte tradicional, pois entendiam que esta expressava os valores estticos e ideolgicos de
quem detinha o poder.
Contedo programtico: O movimento dadasta e seu contexto histrico.
Competncias e habilidades: Analisar e compreender o universo dadasta tanto sob seu aspecto construtivo, quanto
suas relaes com o momento histrico no qual est inserido.
Justificativa
O dadasmo foi um movimento artstico de intensa revolta contra o conformismo, surgido de um esprito de desiluso
engendrado pela primeira guerra mundial, qual os artistas reagiram com um misto de cinismo, ironia e niilismo anrquico
no s contra a sociedade capitalista, como tambm contra a cultura, exemplificada na idia de arte.
a) Incorreta. Ao contrrio, os dadastas condenavam a guerra como manifestao dos interesses capitalistas em detrimento da preservao da vida humana.
b) Incorreta. Os dadastas pervertiam a lgica da arte com o objetivo de mostrar as incongruncias da ideologia capitalista
da guerra.
c) Incorreta. Ao contrrio, os dadastas criticavam a arte porque ela era na sociedade burguesa um dos instrumentos
ideolgicos deste mundo cientfico e materialista.
d) Incorreta. Ao contrrio, valorizavam o ilgico, o absurdo e o acaso na criao artstica.
e) Correta. O dadasmo pregava o fim da arte tradicional justamente porque ela expressava os valores do poder.
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Leia os textos IX e X e responda s questes 34 e 35.

Texto IX
Os cinco anos do governo Juscelino so lembrados como um perodo de otimismo associado a grandes realizaes, cujo
maior exemplo a construo de Braslia. [...] A ideia no era nova, pois a primeira Constituio Republicana, de 1891,
atribua ao Congresso a competncia de mudar a capital da Unio. Coube porm a Juscelino levar o projeto prtica, com
enorme entusiasmo, mobilizando recursos e mo de obra constituda principalmente por migrantes nordestinos os chamados
candangos.
(Adaptado de: FAUSTO, B. Histria do Brasil. 8 ed. So Paulo: EDUSP/FDE, 2000, p. 425-430.)
Texto X
[...] Eu inauguro o monumento
No Planalto Central do Pas [...]
O monumento de papel crepom e prata
Os olhos verdes da mulata
A cabeleira esconde atrs da verde mata
O luar do serto [...]
O monumento no tem porta
A entrada uma rua antiga,
Estreita e torta
E no joelho uma criana sorridente,
Feia e morta,
Estende a mo [...]
(VELOSO, C. Tropiclia. lbum Tropiclia. Ed. Polygram, 1967.)
34
Considerando os textos IX e X e os conhecimentos sobre o tema, correto afirmar que a construo de Braslia representou:
a) A sntese de um perodo de desenvolvimento econmico sem precedentes na histria nacional, pela prosperidade
ocasionada pelo deslocamento macio de populaes empobrecidas do Nordeste para a nova rea de ocupao.
b) A construo da primeira cidade planejada do Brasil, poca em que se inaugura a modernizao do pas propiciando
tambm a remodelao de portos, construo de ferrovias, aeroportos e indstrias de base.
c) Uma poca na qual o pas buscou superar de forma rpida o atraso econmico da sociedade agroexportadora
e adentrar no mundo urbano industrial, vivendo, no entanto, uma srie de contradies sociais geradas pela
concentrao de renda.
d) O coroamento do esforo governamental, iniciado na Primeira Repblica, que procurava estimular a ocupao territorial,
promovendo a reforma agrria, o desenvolvimento industrial descentralizado e a modernizao do pas.
e) A reformulao do movimento conhecido como Marcha para o Oeste, que procurou transformar reas despovoadas
do Brasil em polos de desenvolvimento industrial, poltica consolidada na Era Vargas.
Contedo programtico: Brasil contemporneo A construo de Braslia.
Competncias e habilidades: Analisar e interpretar textos e identificar a diversidade de interpretaes acerca das transformaes ocorridas no pas durante o perodo JK.
Justificativa
A questo insere-se na discusso sobre o desenvolvimentismo brasileiro na dcada de 1950. Sua soluo busca mobilizar
a compreenso das diferentes vises acerca da modernizao brasileira, bem como a anlise das contradies e tenses
sociais geradas ou ampliadas no perodo. Assim, a resposta correta a alternativa c. A alternativa a est incorreta,
pois o deslocamento macio de populaes empobrecidas no gera desenvolvimento econmico. A alternativa b est
incorreta, pois Braslia no foi a primeira cidade planejada do Brasil, e a srie de transformaes descritas na sequncia
no ocorreu de forma vinculada construo da cidade. A alternativa d est incorreta, pois no houve uma iniciativa
governamental, na Primeira Repblica, que procurasse estimular a ocupao territorial, o desenvolvimento industrial e a
modernizao do pas. A alternativa e est incorreta, pois no houve a reformulao do movimento conhecido como
Marcha para o Oeste, da mesma forma que essa poltica foi iniciada e no consolidada na Era Vargas.
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35
Considerando o texto IX e os conhecimentos sobre migraes internas e urbanizao, analise as afirmativas a seguir:
I. Na dcada de 1960, a migrao de milhares de nordestinos para o planalto central foi estimulada pela construo de
Braslia e viabilizada pela tecnificao do territrio mediante a ampliao das redes rodovirias.
II. Em Braslia, desde a sua fundao, a distribuio da populao foi marcada pela segregao espacial expressa nas
desigualdades sociais e nas diferenas de acesso a equipamentos urbanos entre ocupantes do plano piloto e das
cidades satlites.
III. Produtos do planejamento urbano modernista, as cidades satlites de Braslia caracterizam-se pela harmonizao
fsico-territorial entre zoneamento funcional, traado virio e topografia.
IV. A construo de Braslia, marco do planejamento territorial no Brasil, representou uma efetiva ampliao das reas
modernizadas do territrio com a interiorizao do processo de urbanizao e a redistribuio dos fluxos econmicos
e demogrficos.
Contedo programtico: Urbanizao e dinmica populacional (migraes)
Competncias e habilidades: Contextualizao sciocultural ligada ao conhecimento das migraes internas e da transformao do territrio brasileiro a partir da mudana da capital nos anos 1960
Justificativa
A questo refere-se construo de Braslia, importncia do planejamento territorial no Brasil e s ligaes desses
processos com as migraes internas e a interiorizao da urbanizao.
I. Correta. A construo de Braslia, que abriu oportunidades de trabalho para milhares de pessoas, juntamente com a
abertura de novas rodovias e o aumento da frota de veculos a motor, que so parte do processo de tecnificao do
territrio, incitaram as migraes internas, especialmente de nordestinos que se dirigiram para a nova capital.
II. Correta. Grande parte dos migrantes no conseguiu se fixar no plano piloto indo construir suas moradias no que se
convencionou denominar cidades satlites. A precariedade das condies urbanas nesses novos ncleos deixava
claro que os migrantes pobres foram afastados das reas nobres de Braslia, configurando-se, assim, um processo
de segregao socioespacial.
III. Incorreta. As cidades satlites so produto de um processo de ocupao desordenado e, em grande parte, irregular,
contrastando com o rigor do planejamento modernista aplicado na construo de Braslia.
IV. Correta. De fato, Braslia constitui um marco do planejamento territorial no pas, pois sua localizao foi previamente
escolhida com a finalidade de interiorizar o desenvolvimento e reorganizar o pas em termos geopolticos. A partir
de sua construo, a urbanizao na Regio Centro-Oeste intensifica-se. H, simultaneamente a essa urbanizao
mais intensa, uma redistribuio dos fluxos polticos e econmicos ligados administrao federal.
36
Com base nos conhecimentos sobre a poltica de desenvolvimento do regime militar, considere as afirmativas a seguir:
I. No perodo conhecido como milagre brasileiro, o pas passou por um acelerado desenvolvimento econmico caracterizado pela elevao contnua do PIB, expanso do setor industrial e aumento da concentrao populacional nas
cidades.
II. Nesse perodo, o governo buscou ampliar seu controle sobre a economia, investindo em setores considerados estratgicos, a exemplo da energia eltrica, pelo acordo assinado com o Paraguai, em 1973, para a construo da Usina
de Itaipu.
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III. Entre os pontos problemticos relacionados ao acelerado desenvolvimento econmico do perodo esto: a dependncia do sistema financeiro e do comrcio internacionais, o aumento na importao de petrleo e da concentrao
de renda.
IV. Para combater o surto inflacionrio e aumentar as reservas cambiais, o governo adotou, a partir de 1980, uma poltica
de privatizaes de empresas estatais de grande porte, entre elas as companhias Siderrgica Nacional e Vale do Rio
Doce.
Contedo programtico: Brasil contemporneo/desenvolvimentismo Perodo militar brasileiro
Competncias e habilidades: Analisar e identificar as diversas interpretaes sobre a poltica desenvolvimentista durante o perodo militar brasileiro, observando tanto as contradies internas quanto os fatores externos que influenciaram
seu funcionamento.
Justificativa A questo insere-se na discusso sobre o regime militar brasileiro, especialmente sobre sua poltica desenvolvimentista. Sua soluo busca mobilizar os conhecimentos sobre as diferentes interpretaes relativas a esse perodo,
bem como sobre seus desdobramentos futuros na sociedade e na economia brasileiras. Assim, a alternativa correta a
d (esto corretas as alternativas I, II, e III). A afirmativa IV est incorreta, porque o governo, nesse perodo, no adotou
uma poltica de privatizaes de empresas estatais.
As questes de 37 a 44 relacionam-se, de modo geral, a um ou mais dos subtemas telefone celular e lixo eletrnico.
37
[...] Baby, bye bye
Abraos na me e no pai
Eu acho que vou desligar
As fichas j vo terminar [...]
MENESCAL R.; HOLANDA, F. B. Bye, Bye, Brasil, 1980.
Disponvel em <http://letras.terra.com.br/chico-buarque/45118/>
No trecho da letra da msica Bye, Bye, Brasil, percebe-se a utilizao de telefone pblico e no de celular. Nessa poca,
as baterias celulares no eram alvo de ambientalistas, pois os primeiros celulares chegaram ao Brasil nos anos 1990. De
l para c, vrias baterias de celulares foram desenvolvidas, incluindo as de on ltio, cuja vantagem o baixo peso.
Dados: Li (Z = 3)
Com relao a este elemento qumico, correto afirmar:

a) O metal ltio encontrado na natureza na forma elementar.
b) O metal ltio reage com a gua formando ons H + (aq).
c) O metal ltio apresenta uma alta reatividade em gua.
d) O tomo de ltio apresenta um prton a mais que o on ltio.
e) O tomo de ltio apresenta um nvel energtico preenchido a menos que o on ltio.
Contedo programtico: Estrutura de tomos.
Competncias e habilidades: Aplicar os conhecimentos qumicos na resoluo de situaes-problema.
Justificativa
a) O ltio encontrado na natureza na forma combinada.
b) O ltio reage com gua formando o gs hidrognio.
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c) Os metais alcalinos so muito reativos em gua.

d) O nmero de prtons igual no tomo e no seu on correspondente.
e) Como o tomo de ltio apresenta um eltron a mais que o on ltio, o mesmo apresenta um nvel energtico preenchido
a mais.
38
Observe a figura a seguir:
CORDEIRO, W. A-Braso, 1964. Objeto/assemblage, painel de madeira, tampa de radi

ador, cestos de ovos de arame, escumadeira, 84 84 44 cm. In PECCININI, D. Figuraes: Brasil anos 60. So Paulo: Edusp, 1999, p. 52.
A partir da reproduo da obra A-Braso, de Waldemar Cordeiro, e dos conhecimentos sobre a Nova Figurao brasileira,
considere as afirmativas a seguir:
I. Os fragmentos de objetos presentes nessa obra, construda com aproveitamento de refugos industriais, denota aspectos de uma sociedade arruinada, corroda e decadente.
II. A Nova Figurao trazia a denncia da alienao do indivduo na sociedade de consumo pelos meios de comunicao
de massa.
III. Fazendo uso de montagem a partir de fragmentos de objetos industriais, a obra de arte transformava-se em mensagem construtiva.
IV. A semantizao da arte era sinal de uma adeso ao valor esttico da obra em detrimento de seu valor informativo,
caracterizando um entendimento determinado pelo artista.
Contedo programtico: A arte brasileira na dcada de 1960, a Pop Art e, em especial, a Nova Figurao brasileira.
Competncias e habilidades: Analisar e compreender o universo da Pop Art, da Nova Figurao brasileira e o contexto
da arte brasileira na dcada de 1960.
Justificativa
A Nova Figurao caracteriza-se pela retomada da figurao acentuada na obra de vrios artistas a partir da dcada de
sessenta, em exposies na Europa, Estados Unidos e Amrica Latina. Esse movimento caracteriza-se pela crtica da
condio social do capitalismo moderno com suas diversas temticas: violncia, militarismo, alienao, comunicao de
massa, etc.
I. Correta. A Nova Figurao brasileira caracterizou-se por introduzir refugos industriais nas obras como meio de
denunciar o esprito predatrio do capitalismo.
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II. Correta. A Nova Figurao apresenta a retomada da figurao acentuada na obra de vrios artistas, a partir da
dcada de sessenta, em exposies na Europa, Estados Unidos e Amrica Latina. Esse movimento caracteriza-se
pela crtica da condio social do capitalismo moderno com suas diversas temticas: violncia, militarismo, alienao,
comunicao de massa, etc.
III. Correta. Um aspecto presente na Nova Figurao a utilizao do objeto artstico como mensagem construtiva.
IV. Incorreta. Esse movimento caracterizou-se exatamente pelo valor informativo do objeto artstico.
39
Analise o mapa a seguir:
(Adaptado. Disponvel em: <http://www1.folha.uol.com.br/folha/

informatica/utl124u500301.shtml>. Acesso em: 24 abr. 2009.)
Com base no mapa e nos conhecimentos sobre regionalizao mundial, analise as afirmativas a seguir:
I. A distribuio das rotas conhecidas de lixo eletrnico indica que Amrica do Sul e frica so os destinos preferenciais
do lixo eletrnico gerado pela Trade.
II. A velocidade do consumo e do descarte de aparelhos eletrnicos tornam o acmulo desse tipo de resduo duplamente
grave nos pases do Terceiro Mundo.
III. A distribuio das fontes e destinos do lixo eletrnico refora o carter desigual das relaes polticas e econmicas
entre a Trade e os pases do Sul.
IV. A localizao dos destinos conhecidos do lixo eletrnico indica o risco de que grande parte da humanidade sofra os
efeitos nocivos desses resduos.
Contedo programtico: Entendimento da regionalizao mundial a partir de diversos tipos de fluxos.
Transformaes tecnolgicas.
Competncias e habilidades: Uso de diferentes linguagens como instrumento de comunicao de conhecimentos geogrficos. Leitura e interpretao de mapas associadas ao conhecimento sobre os impactos ambientais decorrentes do
consumo e das novas tecnologias.
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Justificativa
A questo solicita do candidato conhecimento sobre a regionalizao mundial e sua relao com a distribuio dos
possveis impactos ambientais causados pelo lixo eletrnico que se acumula com a intensificao do consumo e a obsolescncia programada dos aparelhos que vm se tornando cada vez mais veloz.
I. Incorreta. O destino preferencial da Trade a sia. O mapa indica que a sia o nico continente que, simultaneamente, recebe esse material dos trs polos que compem a Trade.
II. Correta. Aparelhos celulares e computadores, por exemplo, so trocados em curtos perodos de tempo gerando
o chamado lixo eletrnico. As quantidades de lixo eletrnico crescem anualmente, sobretudo nos pases da trade
(Unio Europeia, EUA e Japo). O problema ambiental decorrente do lixo eletrnico se torna duplamente grave nos
pases do Terceiro Mundo porque, alm de seu prprio lixo eletrnico, alguns desses pases so destino do lixo
eletrnico gerado nos pases ricos.
III. Correta. Os pases indicados no mapa como fonte de lixo eletrnico so principalmente os pases mais ricos e
desenvolvidos do planeta, os quais enviam para pases do Terceiro Mundo uma parcela do lixo eletrnico gerado
em seus respectivos territrios. Ser destino de material potencialmente txico, isto , capaz de causar contaminao
de diferentes tipos e at doenas, refora a situao de subordinao e pobreza de alguns pases no contexto da
regionalizao mundial.
IV. Correta. Pases como China, ndia, Nigria e Brasil, que esto entre os mais populosos do planeta, so destinos
conhecidos do lixo eletrnico exportado por pases da Trade.
40
Um indivduo em Londrina telefona para um amigo em So Paulo utilizando um celular. Considere que entre Londrina e
So Paulo h antenas retransmissoras nas posies indicadas por pequenos crculos na figura a seguir:
Dois sinais que percorrem os diferentes caminhos (cinza claro e cinza escuro) indicados pelas setas chegaro ao celular
receptor (So Paulo) defasados no tempo.
Sabendo-se que a velocidade de propagao do sinal da ordem da velocidade da luz, ou seja,
v 3 105 km/s, a defasagem dos sinais
a)
b)
c)
d)
e)
8
5
s
30 10
2
5
s
3 10
8
3
s
30 10
2
3
s
3 10
32
3
s
30 10
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Contedo programtico: Geometria Analtica. Descrio de movimentos.
Competncias e habilidades: Selecionar e elaborar estratgias para resoluo de problemas de geometria analtica que
envolvam clculos de distncias.
Justificativa
Consideremos o caminho 1, aquele demarcado pela cor cinza escuro. Verifica-se que a distncia percorrida neste caminho de 700 km. O tempo que este sinal demorar para chegar a So Paulo dado por d1 = vt1 , o que implica
que
700
7
s = 103 s
300.000
3
O caminho 2, demarcado pela cor cinza claro, mede 500 km, de modo que o tempo que este sinal demorar para chegar
a So Paulo ser:
t1 =
t2 =
Portanto, a defasagem ser de t1 t2 =
5
500
s = 103 s
300.000
3
2
103 s
3
41
A figura a seguir representa uma rea coberta pela radiao eletromagntica emitida por duas antenas.
Considerando que a radiao eletromagntica uma onda e que, nesta questo, essa onda est representada pelos
semicrculos, cujas cristas so os traos cheios e os vales os traos pontilhados, assinale a alternativa correta.
a)
b)
c)
d)
e)
No ponto 1 a amplitude resultante mnima.

No ponto 2 a amplitude resultante mxima.
No ponto 3 a amplitude resultante metade do que a do ponto 1.
No ponto 4 a amplitude resultante nula.
No ponto 2 a amplitude resultante o dobro do que a do ponto 3.
Contedo programtico: Ondulatria.
Competncias e habilidades: Espera-se com esta questo avaliar o conhecimento do candidato sobre as caractersticas
fsicas e a sobreposio de ondas.
Justificativa
Nos pontos 1 e 2, a interferncia das ondas construtiva, ou seja, a amplitude resultante mxima.
No ponto 3, uma crista de uma onda se sobrepe a um vale de outra, resultando numa amplitude nula.
No ponto 4, os sinais esto defasados de 90 e uma crista de uma onda se sobrepe ao ponto mdio da outra, no
alterando a amplitude da primeira.
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42
A teledensidade um ndice que corresponde ao nmero de celulares a cada 100 habitantes. A teledensidade do Brasil
registrou um crescimento de 22,82% de fevereiro de 2008 para fevereiro deste ano.
(IDG Now. Brasil tem mais de 152 milhes de celulares em fevereiro de 2009. 20 mar. 2009. Disponvel em <http://idgnow.uol.com.br/telecom
/2009/03/20/brasil-tem-mais-de-152-milhoes-de-celulares-em-fevereiro-de-2009/> Acesso em: 5 abr. 2009.)
Sabendo-se que a teledensidade, em fevereiro de 2008, era de 65,09, correto afirmar que, em fevereiro de 2009, o
nmero de telefones celulares entre cada dez brasileiros era de aproximadamente
a) 5
b) 6
c) 7
d) 8
e) 9
Contedo programtico: Ler, interpretar e utilizar representaes matemticas (porcentagem).
Competncias e habilidades: Elaborar estratgias para resoluo de problemas do cotidiano que envolvam conhecimentos de porcentagem.
Justificativa Em fevereiro de 2008, a teledensidade era de 65,09. Como houve um crescimento de 22,82% at fevereiro
de 2009, ento a teledensidade em fevereiro de 2009
22, 82
65, 09 79, 94
100
Portanto, havia, aproximadamente, 8 entre cada 10 brasileiros com telefones celulares.
65, 09 +
43
A pilha alcalina uma modificao da pilha comum. Utilizam-se os mesmos eletrodos, porm a pasta eletroltica que
contm cloreto de amnio (N H4 Cl) substituda por uma soluo aquosa de hidrxido de potssio concentrado (30%
em massa). A grande maioria dos fabricantes de pilhas adiciona pequenas quantidades de sais de mercrio solveis ao
eletrlito da pilha.
Dado: solubilidade de KOH = 119 g/100 g de gua a 20 C
Com base no enunciado, assinale a alternativa que contm as palavras que completam corretamente os espaos sublinhados.
a 20o C , portanto
. Uma soluo aquosa de cloreto de
A soluo eletroltica da pilha alcalina est
. O sal de mercrio que representado pela frmula HgCl2 apresenta
.
amnio possui
a) insaturada; bifsica; pH > 7; trs tomos
b) insaturada; monofsica; pH < 7; dois elementos qumicos
c) saturada; monofsica; pH < 7; dois tomos
d) saturada; bifsica; pH > 7; dois elementos qumicos
e) insaturada; monofsica; pH < 7; trs elementos qumicos.
Contedo programtico: Smbolos e frmulas. Solubilidade e pH de solues
Competncias e habilidades: Ler, compreender e interpretar texto cientfico e tecnolgico. Aplicar os conhecimentos
Justificativa
A soluo eletroltica da pilha alcalina insaturada, pois a massa de KOH (30 g) dissolvida menor que 119 g a 20 C,
portanto monofsica.
A soluo aquosa de cloreto de amnio possui pH < 7, pois um sal formado de uma base fraca e um cido forte.
A frmula do HgCl2 apresenta 3 tomos de dois elementos qumicos.
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44
Celulares e carros so, hoje em dia, objetos de grande desejo de consumo. Ter um carro pode representar muita coisa,
sucesso com as garotas, inveja dos vizinhos, glamour, requinte. O fato que poucos podem comprar um carro, estando
este objeto longe da realidade da maioria. Celular, por sua vez, uma mercadoria mais barata que comeou com um
apelo funcional: a me conseguir falar com os filhos, ligar para algum de qualquer lugar, uma ligao de emergncia.
Rapidamente ganhou funes inteis, marcas, modelos e preos diferentes, transformando-se num objeto de forte apelo,
capaz de mostrar aos demais quem voc , diferenciar ricos de pobres, pessoas de bom gosto e pessoas fora de
moda.
(Adaptado de http://panoptico.wordpress.com/2007/04/20/celular. Acesso em: 22 abr. 2009.)
se exclusivamente a:
Os fenmenos sociais contidos no texto referem-
I. Mobilidade social ascendente, que expressa a melhora da posio do indivduo no sistema de estratificao social,
decorrente da posse de mercadorias tecnolgicas.
II. Grupos de status referentes hierarquizao de pessoas e grupos com base em estilos de vida especiais identificados pela posse de certos atributos e bens peculiares que conferem prestgio, honra e distino social a seus
membros.
III. Reificao, que se refere iniciativa do homem em atribuir a coisas e objetos inertes caractersticas de seres animados ou humanizados, portadores de propriedades mgicas.
IV. Classes sociais, entendidas como aqueles agrupamentos de pessoas estratificadas de acordo com suas posies
nas relaes de produo (propriedade, controle e apropriao dos meios de produo).
a)
b)
c)
d)
e)
Somente as afirmativas I e IV so corretas.

Somente as afirmativas II e III so corretas.
Somente as afirmativas III e IV so corretas.
Somente as afirmativas I, II e III so corretas.
Somente as afirmativas I, II e IV so corretas.
Contedo programtico: Estrutura e Estratificao Social/As Desigualdades Sociais.
Competncias e habilidades: Construir uma viso mais crtica da indstria cultural e dos meios de comunicao de
massa, avaliando o papel ideolgico do marketing enquanto estratgia de persuaso do consumidor e do prprio eleitor.
Justificativa
O texto se refere ao status produzido ou que se busca adquirir com a aquisio de mercadorias modernas e de consumo
popular. Com o seu consumo, no se transita de uma classe outra, mas busca-se definir posies de status no interior de
um determinado agrupamento ou grupo no qual se est inserido. Ao mesmo tempo, a expanso do reino das mercadorias
produz, socialmente, a impresso de que os objetos tm vontade prpria, podendo at mesmo decidir, aparentemente, no
lugar de seu portador. A este fenmeno a sociologia atribui o nome de reificao, ou seja, a coisificao do mundo, onde
as mercadorias existem como se no dependessem do trabalho humano que nelas foi depositado. Em contrapartida, o
consumo de celulares ou outras mercadorias, identificadas como bem de consumo durveis, no garante a transio, no
sistema de estratificao social, de uma classe para outra ou de um estrato para outro, seja em sentido ascendente ou
descendente. Isto significa que a estratificao social no tem por base a posse ou no de mercadorias tecnolgicas. Por
fim, o texto no se refere s classes sociais e os princpios de estratificao ali identificados no se referem a classe e
sim a grupos de status, em que o prestgio adquirido um elemento importante.
As questes de 45 a 51 relacionam-se, de modo geral, a um ou mais dos subtemas darwinismo, ecossistemas e DNA.
Leia o texto XI e responda s questes de 45 a 47.
Texto XI
Darwin, empolgado com as maravilhas da natureza tropical, em Salvador e no Rio, registrou: A viagem do Beagle foi sem
dvida o acontecimento mais importante de minha vida e determinou toda a minha carreira. As maravilhas das vegetaes dos
trpicos erguem-se hoje em minha lembrana de maneira mais vvida do que qualquer outra coisa.
(Adaptado de: MOREIRA, I. C. Darwin, Wallace e o Brasil. In Jornal da Cincia, Ano XXII, n. 625, p. 6, 11 jul. 2008.)
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45
Darwin, em sua teoria de seleo natural, forneceu uma explicao para as origens da adaptao. A adaptao aumenta
a capacidade de um organismo de utilizar recursos ambientais para sobreviver e se reproduzir.
Com base na srie de observaes e concluses de Darwin e nos conhecimentos sobre o tema, considere as afirmativas:
I. O tamanho das populaes naturais mantm-se constante ao longo do tempo, sendo limitado por fatores ambientais,
como a disponibilidade de alimento, locais de procriao e presena de inimigos naturais.
II. Uma luta contnua pela existncia ocorre entre indivduos de uma populao e a cada gerao muitos morrem sem
deixar descendentes; os que sobrevivem apresentam determinadas caractersticas relacionadas adaptao.
III. Os indivduos de uma populao possuem as mesmas caractersticas, o que influencia sua capacidade de explorar
com sucesso os recursos naturais e de deixar descendentes.
IV. Os indivduos mais adaptados se reproduzem e transmitem aos descendentes as caractersticas relacionadas a essa
adaptao, favorecendo a permanncia e o aprimoramento dessas caractersticas ao longo de geraes sucessivas.
a)
b)
c)
d)
e)

Somente as afirmativas III e IV so corretas.
Somente as afirmativas I, II e IV so corretas.
Contedo programtico: Gentica e evoluo Teoria da origem da vida: Darwinismo.
Competncias e habilidades: Espera-se com esta questo avaliar o conhecimento do candidato em relao diversidade da vida, segundo Darwin.
Justificativa
A afirmativa III incorreta, pois os indivduos de uma populao diferem quanto a diversas caractersticas, inclusive
aquelas que influenciam na capacidade de explorar com sucesso os recursos naturais e de deixar descendentes.
46
Com base no texto XI e nos conhecimentos sobre o tema, considere as afirmativas a seguir:
I. A ideia de evoluo no era nova, contudo, foi Darwin que estabeleceu cientificamente o princpio da seleo natural
como fator responsvel pela evoluo dos organismos.
II. As concluses expostas no livro A origem das espcies levaram ao aprimoramento dos estudos de Lamark que
embasavam a teoria da gerao espontnea dos organismos.
III. Em sua viagem, Darwin observou a ocorrncia de processos biolgicos semelhantes em reas geogrficas e com
seres vivos diferentes, o que colaborou para a elaborao da Teoria da Evoluo pela seleo natural.
IV. A Teoria da Evoluo pela seleo natural, conhecida por darwinismo, tambm foi desenvolvida por Alfred Wallace
que, na mesma poca, estudava o fenmeno evolutivo.
Contedo programtico: Mundo na modernidade O Darwinismo e a Teoria da Seleo Natural.
Competncias e habilidades: Criticar, analisar e interpretar fontes documentais distintas, identificando as diferentes
abordagens disciplinares sobre o desenvolvimento do conhecimento cientfico.
Justificativa
A questo insere-se na discusso sobre as transformaes no conhecimento cientfico ocorridas durante o sculo XIX,
abordando o estabelecimento, por Darwin, do princpio da seleo natural das espcies. Assim, a resposta correta a
39 / 54
alternativa E (as afirmativas I, III, e IV esto corretas). A afirmativa II est incorreta, pois as idias expostas no livro A
origem das espcies no significaram uma superao dos fundamentos teolgicos, de acordo com os quais cada espcie
animal ou vegetal teria sido criada independentemente por ato divino, da mesma forma que no levaram superao da
teoria da gerao espontnea dos organismos.
47
De acordo com o texto XI, Darwin mostrou-se empolgado com a natureza tropical, em Salvador e no Rio de Janeiro.
Assinale a alternativa que identifica corretamente o ecossistema comum s duas localidades e suas caractersticas.
a) A Caatinga caracteriza-se pela presena de rvores com troncos retorcidos, de casca espessa e folhas coriceas, em
reas com ndices pluviomtricos entre 1.100 e 2.000 mm por ano, e sua vegetao determinada pelas caractersticas
do solo.
b) A Floresta Pluvial Costeira caracteriza-se pela presena de rvores com folhas largas e perenes, alta diversidade de epfitas, com a altura mdia do andar superior entre 30 e 35 m, com a maior densidade da vegetao
no andar arbustivo.
c) Os Manguezais so muito afetados pelo clima, esto ligados existncia de um ciclo de mars, tm solo rico em
oxignio e apresentam alta diversidade de espcies vegetais.
d) O Cerrado caracteriza-se pela presena de rvores que perdem suas folhas periodicamente e de plantas suculentas
com folhas transformadas em espinhos, em reas com ndices pluviomtricos baixos, entre 500 e 700 mm anuais.
e) A Floresta de Cocais ou Babaual tem baixo ndice de precipitao e temperatura mdia anual acima dos 30 C, com
lenol fretico profundo; seu solo permanece seco a maior parte do ano.
Contedo programtico: Ecologia componentes dos ecossistemas.
Competncias e habilidades: Espera-se com esta questo avaliar o conhecimento do candidato em relao ao ecossistema comun e suas principais caractersticas em Salvador e no Rio de Janeiro.
Justificativa
a) Incorreta. A Caatinga caracteriza-se pela presena de rvores que perdem suas folhas periodicamente e de plantas
suculentas com folhas transformadas em espinhos, emreas com ndices pluviomtricos baixos, entre 500 mm a 700
mm anuais.
b) Correta. A Floresta Pluvial Costeira caracteriza-se pela presena de rvores com folhas largas e perenes, alta diversidade de epfitas, com a altura mdia do andar superior entre 30 m e 35 m, mas com a maior densidade da vegetao
no andar arbustivo.
c) Incorreta. Os Manguezais so pouco afetados pelo clima, no esto ligados existncia de um ciclo de mars, tm
solo pobre em oxignio e apresentam pouca diversidade de espcies vegetais.
d) Incorreta. O Cerrado caracteriza-se pela presena de rvores com troncos retorcidos, de casca espessa e folhas
coriceas, em reas com ndices pluviomtricos entre 1.100 mm e 2.000 mm por ano, e sua vegetao determinada
pelas caractersticas do solo.
e) Incorreta. A Floresta de Cocais ou Babaual tem ndice elevado de precipitao e temperatura mdia anual de 26
graus, com lenol fretico pouco profundo, e o solo permanece mido o ano todo.
48
No pensamento tico-poltico de Plato, a organizao no Estado Ideal reflete a justia concebida como a disposio das
faculdades da alma que faz com que cada uma delas cumpra a funo que lhe prpria. No Livro V de A Repblica,
Plato apresentou o Estado Ideal como governo dos melhores selecionados. Para garantir que a raa dos guardies se
mantivesse pura, o filsofo escreveu:
preciso que os homens superiores se encontrem com as mulheres superiores o maior nmero de vezes possvel, e
inversamente, os inferiores com as inferiores, e que se crie a descendncia daqueles, e a destes no, se queremos que o
rebanho se eleve s alturas.
(Adaptado de: PLATO. A Repblica. 7. ed. Lisboa: Calouste Gulbenkian, 1993, p.227-228.)
Com base no texto e nos conhecimentos sobre o pensamento tico-poltico de Plato correto afirmar:
40 / 54
a) No Estado Ideal, a escolha dos mais aptos para governar a sociedade expressa uma exigncia que est de
acordo com a natureza.
b) O Estado Ideal prospera melhor com uma massa humana difusamente misturada, em que os homens e mulheres
livremente se escolhem.
c) O reconhecimento da honra como fundamento da organizao do Estado Ideal torna legtima a supremacia dos melhores sobre as classes inferiores.
d) A condio necessria para que se realize o Estado Ideal que as ocupaes prprias de homens e mulheres sejam
atribudas por suas qualidades distintas.
e) O Estado Ideal apresenta-se como a tentativa de organizar a sociedade dos melhores fundada na riqueza como valor
supremo.
Contedo programtico: Problemas ticos e polticos na Filosofia.
Justificativa
O texto de Plato extrado de sua obra A Repblica indica que esta seleo procede segundo a natureza, tanto para
homens como para mulheres. Por sua vez, esta seleo dos melhores para governaar corresponde ideia de justia na
cidade. No pensamento tico-poltico de Plato, esta justia reflete a disposio das trs faculdades da alma (racional,
irascvel e a apetitiva), cada qual cumprindo a funo que lhe prpria. semelhana destas trs faculdades, o Estado
ideal se organiza em trs classes, dentre as quais se destaca a que se refere ocupao dos guardies. O conceito
de os melhores adquire seu sentido pleno ao se explicitar enquanto princpio de seleo. sobre este aspecto claramente apresentado que reside o foco para se interpretar o enunciado da questo. Para ingressar no reduzido grupo
dos guadies a escolha se realiza pela aptido natural tanto de homens como de mulheres para governar. Observe que
este princpio no distingue homens e mulheres. Com relao ao ofcio de guardio no existe de modo algum nada
que seja naturalmente prprio para homem ou para mulher, no obstante se reconhea que a mulher seja fisicamente
mais fraca do que o homem. Essa mesma natureza propcia ao governo da cidade que h no homem e na mulher,
dever ser educada da mesma maneira. Em A repblica (455d-456b), Plato afirma: Logo, no h na administrao da
cidade nenhuma ocupao [...] prpria da mulher, enquanto mulher, nem do homem, enquanto homem, mas as qualidades naturais esto distribudas de modo semelhante em ambos os seres, e a mulher participa de todas as atividades,
de acordo com a natureza, e o homem tambm, conquanto em todas elas a mulher seja mais dbil do que o homem.
[...] A aptido natural, tanto do homem como da mulher, para quardar a cidade , por conseguinte, a mesma, exceto na
medida em que a desta mais dbil, e a daquele mais robusta (PLATO, A repblica. p. 220-221). Werner Jaeger, na
sua obra Paidia, claramente afirma: Plato define o Estado idal como governo do melhores. Com isso que expressar
uma exigncia que est de acordo com a natureza e, portanto, absolutamente obrigatria. Em seguida refere-se a um
aspecto fundamental para promover a seleo racial da classe chamada a governar. Segundo Plato, a decendncia da
classe dominante corresponder, regra geral, excelncia dos cnjuges, sendo aprimorada na educao. na melhor
educao que se deve basear o governo dos melhores; aquela, por sua vez, exige como terreno de cultura as melhores
aptides naturais (JAEGER, W. Paidia: a formao do homem grego. p. 565.) A partir destas consideraes acerca do
princpio de seleo dos melhores para o governo da cidade, podemos analisar as alternativas da questo.
a) Correta. Segundo Plato, cada ser humano no nasce em tudo semelhante aos outros, mas com diferenas dadas
pela natureza que os torna aptos a realizarem trabalhos distintos (cf. A Repblica 369a - 370e). Assim, para a constituio do Estado Ideal, o filsofo prope a seleo (e uma educao peculiar correspondente) dos melhores homens
e mulheres que possuam as mesmas aptides para governar em decorrncia da natureza e, portanto, obrigatria e
necessria. No obstante a diferena natural entre o homem e a mulher, Plato entende que ambos podem apresentar
as mesmas aptides naturais para o desempenho de uma mesma funo ou profisso (A Repblica 453e). Esta seleo apresenta-se coerente com o princpio platnico de que a justia de um Estado construdo organicamente consiste
em cada um cumprir a funo que lhe atribuda pela natureza. Convm ressaltar que a aristocracia platnica no
constituda por uma nobreza de sangue de carter hereditrio cujos indivduos desde o nascimento possuam
o direito de, a seu tempo, governarem o Estado. Mas h que considerar tambm que o governo dos melhores selecionados, em virtude de suas aptides naturais, deve se basear na melhor educao. Portanto, Plato no prope
educar na aret uma nobreza de sangue j existente, mas formar esta elite mediante a seleo dos representantes da
suprema aret, com base na natureza. Para este propsito, o governante deve sacrificar sua individualidade, sua vida
41 / 54
privada e o direito de propriedade ao Estado. (PLATO. A Repblica. 6.ed. Lisboa: Calouste Gulbenkian, 1990; cf.
JAEGER, W. Paidia: a formao do homem grego. 2.ed. So Paulo: Martins Fontes, 1989. p.559-567; cf. REALE,
G. Histria da Filosofia Antiga. vol. 2: Plato e Aristteles. So Paulo: Loyola, 1994. pp. 243-251.).
b) Incorreta. De acordo com Plato (A Repblica 458a-460e), no Estado Ideal, compreende-se que o controle seletivo
para constituir a elite aristocrtica governantes ou guardies do Estado deve se realizar pelo conbio dos melhores
homens com as melhores mulheres. Deste modo, no se pode permitir que a populao se constitua de forma misturada e difusa, sem qualquer limite da procriao ou sem coibir a liberdade na escolha das esposas. Aos melhores
homens e mulheres selecionados vedado contrair unies que a autoridade competente no aprove. Segundo JAEGER, para Plato o Estado perfeito prospera melhor em condies fceis de avaliar do que com um massa humana
difusamente misturada [...]. Entretanto,o Estado platnico favorece superiormente a unio dos melhores homens e
mulheres selecionados e submetidos a uma vida comum resguardada e, dentro do possvel, pe obstculos aos menos aptos. Segundo Plato (A Repblica 459d-459e), que os homens superiores se encontrem com as mulheres
superiores o maior nmero de vezes possvel e, inversamente, os inferiores com as inferiores, e que se crie a descendncia daqueles, e a destes no, se queremos que o rebanho se eleve s alturas [...] (A Repblica 459d-459e).
(PLATO, A Repblica. 6.ed. Lisboa: Calouste Gulbenkian, 1990; cf. JAEGER, Werner. Paidia: a formao do
homem grego. 2.ed. So Paulo: Martins Fontes, 1989, p.565-567).
c) Incorreta. Duas consideraes preliminares devem ser levadas em conta: por um lado, de acordo com o texto apresentado na questo, a organizao no Estado Ideal, em Plato, reflete a justia concebida como a disposio das
faculdades da alma que faz com que cada uma delas cumpra a funo que lhe prpria e, de acordo com a sua natureza, determina aquela que domina ou se deixa dominar. Por outro lado, o Estado Ideal apresentado por Plato , na
verdade, uma aristocracia. Segundo Giovanni Reale, um Estado guardado e governado pelos melhores por natureza
e por educao, fundado sobre a virtude como valor supremo e caracterizado pela primazia, nos seus cidados, da
parte racional da alma (REALE, Giovanni. Histria da Filosofia Antiga. Vol II. So Paulo: Loyola, 1994. p.264). Dentre
as formas corrompidas do Estado, Plato elenca a timocracia que rompe o equilbrio essencial do Estado perfeito
porque substitui a honra pela virtude. A vida pblica impulsionada pela sede de honras e, portanto, a ambio,
enquanto na vida particular j prevalece, habilmente escondida e mascarada, a sede de dinheiro (ibidem, p. 264).
Portanto, Plato jamais constitui a honra como valor tico supremo e, tampouco, como fundamento do Estado Ideal.
d) Incorreta. A concepo platnica de Estado Ideal opera uma inverso conceitual da funo da mulher grega. Em
geral, o grego recolhia a mulher no recinto domstico confiando-lhe a administrao da casa e a criao dos filhos.
Ela deveria ser mantida longe das atividades da cultura e da ginstica, das atividades blicas e polticas. No livro V
de A Repblica (455d-456a), Plato nega a atribuio de qualquer ofcio de administrao do Estado diferenciando
homens e mulheres em razo das diferenas de gnero. Para alm das diferenas de gnero, Plato entende que tal
atribuio deve levar em conta as disposies da natureza que esto igualmente repartidas entre os dois sexos. No
existem ocupaes prprias de homens e mulheres em razo da diferena de gnero. Neste sentido, a mulher, tanto
quanto o homem, chamada pela natureza para o exerccio de todas as funes no Estado Ideal. A nica ressalva
que ela apenas mais fraca fisicamente que o homem. No entanto, dado que no possuem qualidades distintas para
ocupar estas funes, ambos possuem a mesma natureza passvel de ser educada da mesma forma. (cf. JAEGER,
Werner. Paidia: a formao do homem grego. 2. ed. So Paulo: Martins Fontes, 1989. pp. 551-574).
e) Incorreta. Para Plato, a riqueza no poderia ser concebida como valor supremo e, por este modo, como fundamento
terico ou como condio para a realizao do Estado Ideal, dado que este manifesta o justo equilbrio das faculdades
da alma humana. A riqueza funda, dentre outras, uma forma corrompida de governo: a oligarquia. Esta assinala
a decadncia ulterior dos valores porque o senhorio da riqueza substitui o da virtude. Segundo Giovanni Reale, na
oligarquia, os ricos gerem a coisa pblica e os pobres so desprezados. O conflito entre ricos e pobres se torna
permanente, pois no h qualquer valor superior riqueza e pobreza que possibilite a mediao. Rompe-se o
equilbrio, por fim, a justia. (cf. REALE, Giovanni. Histria da Filosofia Antiga. Vol. II. So Paulo: Loyola, 1994.
p.264). No uma aristocracia fundada na nobreza de sangue ou tampouco uma oligarquia fundada em uma classe
de proprietrios que serve de fundamento existncia do Estado platnico, mas a sua perfeio com base na completa
unidade e coeso do Estado e de suas partes: a justia. Tal justia espelha o divino, o absoluto: o Bem no qual o
Estado alcana a sua plena definio e realizao. O Bem supremo torna-se, assim, alm do fundamento do ser e
do cosmo, e da vida privada dos homens, tambm o fundamento da vida dos homens na sua dimenso poltica. (cf.
JAEGER, Werner. Paidia: a formao do homem grego. 2.ed. So Paulo: Martins Fontes, 1989. p.559-567; cf.
REALE. Giovanni. Histria da Filosofia Antiga. vol. II. So Paulo: Loyola, 1994, pp.256-274).
42 / 54
Observe a figura a seguir e responda s questes 49 e 50.
Figura 7: Cristalografia
49
A cristalografia de raios X auxiliou a desvendar a estrutura do DNA, cujo modelo foi construdo por Watson e Crick, em
1953.
Com base na figura 7 e nos conhecimentos sobre os principais aspectos da estrutura do DNA, correto afirmar:
a) A determinao dos tomos que compem o DNA foi possvel porque o comprimento de onda dos raios X da mesma
ordem de grandeza que o comprimento mdio da molcula do DNA.
b) As posies dos tomos em uma substncia qumica cristalizada podem ser inferidas pelo padro de refrao resultante
dos raios X que a atravessam.
c) As ligaes que ocorrem entre as bases nitrogenadas no interior da hlice do DNA so possveis devido
diferena de eletronegatividade entre os tomos de nitrognio ligados a tomos de hidrognio nas bases.
d) Os fosfatos se ligam s pentoses pelos tomos de fsforo por meio de ligaes de hidrognio.
e) Na estrutura do DNA as ligaes de oxignio ocorrem entre pares de bases especficos: a adenina liga-se citosina e
a timina liga-se guanina.
Contedo programtico: Gentica estrutura do DNA, luz e radiao eletromagntica.
Competncias e habilidades: Espera-se com esta questo avaliar o conhecimento do candidato em relao a estrutura
molecular do DNA e sua descoberta via radiao eletromagntica.
Justificativa
a) A determinao da estrutura do DNA foi possvel porque os raios X so um tipo de radiao eletromagntica com
comprimento de onda () de mesma ordem de grandeza que as distncias que separam as cadeias de nucleotdeos.
(Fsica).
b) As posies dos tomos em uma substncia qumica cristalizada podem ser inferidas pelo padro de difrao de raios
X que a atravessam. (Fsica).
c) As ligaes que ocorrem entre as bases nitrogenadas no interior da hlice do DNA so possveis devido diferena
de eletronegatividade entre os tomos de nitrognio ligados a tomos de hidrognio nas bases. (Qumica).
d) Os fosfatos representados apresentam um tomo de oxignio unido por ligao covalente a um tomo de hidrognio
que possibilita a interao da molcula de DNA com ons positivos no interior da clula. (Qumica).
e) Na estrutura do DNA as ligaes de hidrognio ocorrem entre pares de bases especficos: a adenina liga-se unicamente com a timina e a citosina liga-se unicamente com a guanina. (Biologia).
43 / 54
50
A fonte de raios X apresentada na figura 7 est detalhada na figura a seguir:
No tubo, sob vcuo, eltrons so produzidos no filamento A e acelerados para o eletrodo C, devido diferena de potencial
V . Os eltrons acelerados colidem com o eletrodo transferindo-lhe sua energia e produzindo os raios X.
Sabendo que a energia cintica (Ec ) adquirida pelos eltrons igual a Ec = eV e que sua massa (me ), sua carga (e)
e a diferena de potencial (V ) qual est submetida so me
= 1019 C e V
= 104 V , a velocidade
= 1031 kg , e
aproximada do eltron ao colidir com o eletrodo :
a) 1, 41 108 m/s
b) 3, 60 108 m/s
c) 5, 10 108 m/s
d) 1, 00 1016 m/s
e) 4, 00 1016 m/s
Contedo programtico: Conservao de energia, energia cintica.
Competncias e habilidades: Avaliar o conhecimento do candidato com relao transformao de energia.
Justificativa
1
me ve2 (me =massa do eltron).
2
Ao atingir o eletrodo C , a velocidade do eltron pode ser obtida pela expresso Ec = eV , a qual fornece:
A energia cintica Ec , segundo a mecnica, dada por: Ec =
Ec =
1
me ve2
2
ve2
ve
ve
ve
ve
= e V
2 e V
me

1/2
2 e V
=
me
=
2 1019 104
=
1031

2 1016
=

1, 41 108 m/s
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1/2
51
A estrutura do DNA, representada na figura 7, possibilitou desvendar como as caractersticas dos pais so repassadas aos
filhos.
Sabendo que as chances de nascimento de menino e menina so iguais, a probabilidade de um casal, em trs gestaes,
de uma criana em cada gestao, ter pelo menos um menino
a)
b)
c)
d)
e)
1
8
1
3
5
8
2
3
7
8
Contedo programtico: Probabilidades e Princpio de Contagem.
Competncias e habilidades: Espera-se com esta questo avaliar o conhecimento do candidato em relao capacidade de utilizar o conhecimentos de probabilidade ou princpio de contagem.
Justificativa
Ter pelo menos um significa poder ter um, dois ou trs meninos em trs gestaes.
Representemos por H o nascimento de um menino e por M o nascimento de uma menina. Por meio do princpio de
contagem, temos as seguintes possibilidades:
Observe que, dentre as oito possibilidades, sete tero pelo menos um menino.
45 / 54
As questes de 52 a 60 relacionam-se, de modo geral, a um ou mais dos subtemas vacinas, antibiticos, soros e
metablitos.
Leia os textos XII e XIII e responda questo 52.
Texto XII
preciso compreender que a vacinao um objeto de difcil apreenso, constituindo-se, na realidade, em um fenmeno
de grande complexidade onde se associam e se entrechocam crenas e concepes polticas, cientficas e culturais as mais
variadas. A vacinao tambm, pelas implicaes socioculturais e morais que envolve, a resultante de processos histricos
nos quais so tecidas mltiplas interaes e onde concorrem representaes antagnicas sobre o direito coletivo e o direito
individual, sobre as relaes entre Estado, sociedade, indivduos, empresas e pases, sobre o direito informao, sobre a
tica e principalmente sobre a vida e a morte.
(Adaptado de: PORTO, A.; PONTE, C. F. Vacinas e campanhas: imagens de uma histria a ser contada. Histria, Cincias, Sade. Manguinhos, vol. 10
(suplemento 2). p. 725-742. 2003.)
Texto XIII
No Brasil a vacina esteve no

centro de um grande embate
social no incio do sculo XX,
denominado Revolta da Vacina, ilustrado na charge ao
lado.
(O Malho. Revista 126. Rio de Janeiro,

11 fev. 1905.)
52
Sobre a Revolta da Vacina, correto afirmar que foi
a) um movimento cuja base social eram os trabalhadores imigrantes pobres no reconhecidos pelo Estado brasileiro como
portadores de direitos sociais e, portanto, excludos da campanha de vacinao em massa proposta por Oswaldo Cruz.
b) uma mobilizao popular que reivindicava ao governo Rodrigues Alves polticas de sade pblica, em particular o
combate a doenas como febre amarela, peste bubnica e varola.
c) deflagrada em razo dos altos custos financeiros dos medicamentos e das vacinas contra a varola e a febre amarela,
ento acessveis apenas s camadas sociais mdias urbanas e s elites rurais.
d) uma reao das classes populares a um conjunto de medidas sanitrias, entre as quais uma reforma urbana
(eliminao de cortios, construo de ruas e avenidas largas), realizada com truculncia por funcionrios do
governo federal.
e) uma iniciativa dos intelectuais positivistas brasileiros para os quais aquelas medidas de sade pblica, voltadas s
camadas pobres da populao, deveriam ser obrigatrias.
Contedo programtico: Mudana/Transformao Social/Movimentos Sociais/Direitos/Cidadania.
Competncias e habilidades: Contextualizao sciocultural. Construir a identidade social e poltica, de modo a viabilizar o exerccio da cidadania plena, no contexto do Estado de Direito, atuando para que haja, efetivamente, uma
reciprocidade de direitos e deveres entre o poder pblico e o cidado e tambm entre os diferentes grupos.
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Justificativa
A alternativa d a correta, pois desde o incio de 1904 havia proposta do governo federal, no Rio de Janeiro, de
tornar a vacinao obrigatria, como forma de combater as diversas epidemias ento existentes no Estado, tais como
varola, febre amarela, peste bubnica. Com a aprovao da Lei, em outubro de 1904, proliferaram as manifestaes
de carter popular contra as medidas sanitrias do governo e seu carter autoritrio, que eram acompanhadas de uma
reforma urbana conduzida por Pereira Passos. A alternativa a errada, pois a Revolta da Vacina no foi um movimento
de imigrantes pobres exigindo direitos de cidadania para poderem se vacinar, estando o carter da Revolta explcito na
alternativa d. A alternativa b igualmente falsa, pois as medidas contrapuseram as camadas populares ao governo
Rodrigues Alves em vez de implicarem uma adeso dos setores populares s medidas sanitaristas propostas. Quanto
alternativa c, o motivo da Revolta no foi o alto custo dos remdios. Com relao alternativa e, o movimento no foi
uma iniciativa dos positivistas brasileiros, embora os mesmos tivessem restries reforma sanitarista proposta. Alm
disso, os positivistas haviam apoiado o advento da ordem republicana, estando fora de suas intenes o restabelecimento
do Imprio.
53
Leia o texto e analise os dados da tabela a seguir:
A rubola uma doena causada por vrus, cuja transmisso se d pelo contato direto, por secrees ou pelo ar e, ao atingir as
mulheres grvidas, pode causar malformaes nos fetos. Em 2003, a vacina trplice viral contra sarampo, rubola e caxumba
passou a fazer parte do calendrio de vacinao e suas coberturas vacinais mantiveram-se em 100% da meta estabelecida em
todas as regies at 2005. O nmero total de casos no Brasil passou de 749 em 2003 para 365 em 2005.
Participao das macrorregies geogrficas
nos casos de rubola, 2003 a 2005
(Adaptado de: REDE DE INFORMAES PARA A SADE. Disponvel em: <www.ripsa.org.br/fichasIDB>. acesso em: 8 set. 2009.)
Dentre os fatores geogrficos que contribuem para explicar a distribuio dos casos de rubola pelas grandes regies do
pas est a
a) dificuldade de acesso s reas de maior concentrao populacional, o que reduz a cobertura vacinal nas regies com
menor incidncia da doena.
b) diferena na densidade demogrfica, na circulao de pessoas e na composio da rede urbana de cada
regio.
c) disperso da populao e as grandes distncias entre os locais de vacinao e de residncia da populao alvo nas
regies com maior incidncia da doena.
d) prioridade dada s regies com maior percentual de populao rural nas campanhas de vacinao da trplice viral.
e) ausncia, em determinadas regies do pas, de sistemas de transporte eficientes e capazes de viabilizar a ampla
distribuio das vacinas.
Contedo programtico: Dinmica populacional e desigualdades regionais
Competncias e habilidades: Requer a habilidade de leitura, interpretao de grficos e textos e o conhecimento da
dinmica regional brasileira.
47 / 54
Justificativa
A questo remete ao conhecimento das diferenas entre as macrorregies brasileiras, sobretudo no tocante distribuio
da populao e a composio das redes urbanas regionais. Em paralelo exige a leitura atenta do texto, em especial das
indicaes sobre as formas de contgio, e do grfico que revela a distribuio regional do nmero de casos de rubola
no perodo 2003 2005.
A maior concentrao de casos ocorre nas Regies Sudeste e Nordeste e est relacionada ao fato de que so as duas
macrorregies mais populosas do pas, com diversos pontos de elevada densidade demogrfica e com intensa circulao
de pessoas e mercadorias proporcionada pela composio e pela complexidade das redes urbanas intrarregionais. Esses
fatores facilitam o contgio que ocorre pelo contato direto, por secrees ou pelo ar. Por sua vez, a Regio Norte, com
a implantao da ampla cobertura vacinal se manteve relativamente estvel nas ltimas posies e a Regio Sul onde
fatores geogrficos semelhantes aos presentes no Sudeste e Nordeste tambm atuam, aumentou sua participao no
nmero de casos da doena.
54
Analise as afirmativas a seguir:
I. As vacinas podem ser produzidas a partir de micro-organismos atenuados ou mortos, toxinas neutralizadas, ou simplesmente utilizando componentes de cpsula, membrana ou parede bacterianas.
II. A vacina inativada aquela em que o vrus encontra-se vivo, porm, sem capacidade de produzir a doena, e a vacina
atenuada aquela que contm o vrus morto por agentes qumicos ou fsicos.
III. Malria, tuberculose e ttano so doenas virais; caxumba, dengue e sarampo so doenas bacterianas, todas
controladas por vacinao.
IV. A imunizao um processo pelo qual se adquire imunidade ou proteo contra uma determinada doena infecciosa,
seja aps adquirir a doena ou mediante a administrao de vacina.
Contedo programtico: Diversidade dos seres vivos Caractersticas dos seres humanos segundo aspectos fisiolgicos.
Competncias e habilidades: Espera-se com esta questo avaliar o conhecimento do candidato em relao s funes realizadas pelos sistemas imunolgicos, bem como avaliar se o candidato sabe como so produzidas as vacinas e
identifica exemplos de doenas virais e bacterianas controladas por vacinas.
Justificativa
I. Correta. As vacinas podem ser produzidas a partir de micro-organismos atenuados ou mortos, toxinas neutralizadas,
ou simplesmente utilizando componentes de cpsula, membrana ou parede bacterianas.
II. Incorreta. A vacina inativada aquela que contm o vrus inativado por agentes qumicos ou fsicos, ou subunidades
e fragmentos obtidos por engenharia gentica, e a vacina atenuada aquela em que o vrus encontra-se vivo, porm,
sem capacidade de produzir a doena.
III. Incorreta. Tuberculose e ttano so exemplos de doenas bacterianas; caxumba e sarampo so exemplos de doenas virticas, todas controladas por vacinao. A dengue causada por vrus, malria causada por protozorio, e
ambas no so controladas por vacinao.
IV. Correta. A imunizao um processo atravs do qual se adquire um conjunto de mecanismos de defesa ou proteo
contra uma doena infecciosa determinada, seja aps adquirir a doena ou mediante a administrao de vacina.
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A liofilizao uma tcnica de secagem de materiais sob condies de baixas temperatura e presso. Nessas condies,
a eliminao da gua preserva a forma do material e suas estruturas termossensveis. Ao longo do processo, a temperatura e a presso so ajustadas de tal modo que a gua seja retirada por sublimao. Dentre os materiais secados por
liofilizao destacam-se alguns tipos de vacinas que, uma vez liofilizadas, tm seu prazo de validade aumentado, podendo
ser transportadas para regies distantes com precrias condies tcnicas de armazenagem.
O fenmeno fsico da sublimao caracteriza-se pela transio do estado
a) slido para o estado vapor.
b) vapor para o estado lquido.
c) slido para o estado lquido.
d) lquido para o estado slido.
e) lquido para o estado vapor.
Contedo programtico: Termodinmica, transio de fase, calor latente.
Competncias e habilidades: Avaliar o conhecimento do candidato com relao a mudanas de fase.
Justificativa
A liofilizao ocorre por sublimao.
a) Correta. A sublimao a passagem (transio) do estado slido para o estado vapor, sem passar pelo estado lquido.
b) Incorreta. A condensao a passagem do estado vapor para o estado lquido.
c) Incorreta. A liquefao a passagem do estado slido para o estado lquido.
d) Incorreta. A solidificao a passagem do estado lquido para o estado slido.
e) Incorreta. A vaporizao a passagem do estado lquido para o estado vapor.
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A utilizao do soro imune o tratamento utilizado contra a peonha de cobras, aranhas, escorpies e lacraias. As
peonhas, utilizadas para produo do soro, so retiradas de glndulas localizadas em diferentes locais do corpo desses
animais.
Analise as afirmativas a seguir:
I. As aranhas possuem essas glndulas associadas a apndices da regio anterior do corpo denominados quelceras,
com os quais inoculam a peonha.
II. Os escorpies possuem essas glndulas associadas a uma estrutura localizada na extremidade posterior do corpo
denominada aguilho, com a qual inoculam a peonha.
III. As lacraias possuem essas glndulas associadas a apndices do ltimo segmento do tronco, modificados em uma
estrutura injetora de peonha, denominados pedipalpos.
IV. As serpentes possuem um par dessas glndulas no maxilar superior sendo que, alm de injetar a peonha pela
picada, algumas so capazes de expeli-la em jatos.
Contedo programtico: Diversidade dos seres vivos caracterizar os animais segundo aspectos morfolgicos.
Competncias e habilidades: Espera-se com esta questo avaliar o conhecimento do candidato(a) em relao as
estruturas produtoras de peonha e sua localizao no corpo dos animais.
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Justificativa
I. Correta. As aranhas possuem essas glndulas de veneno associadas a apndices do prossoma, denominados
quelceras, com os quais inoculam a peonha.
II. Correta. Os escorpies possuem essas glndulas associadas a uma estrutura localizada na extremidade do opistossoma, denominada aguilho, com a qual inoculam a peonha.
III. Incorreta. As lacraias possuem essas glndulas associadas ao primeiro par de pernas, que modificado em uma
estrutura injetora de peonha denominada maxilpede ou forcpula.
IV. Correta. As serpentes possuem um par de glndulas de veneno no maxilar superior sendo que, alm de injetar a
peonha pela picada, algumas so capazes de expeli-la em jatos.
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O processamento para a obteno de vacinas inclui algumas tcnicas de separao como decantao, centrifugao e
filtrao, comuns na etapa de esterilizao.
Com relao s tcnicas de separao, assinale a alternativa correta.
a) A filtrao comum realizada sob ao da gravidade.
b) Em uma mistura contendo ons amnio e ons sulfato, os ons so separados por decantao.
c) Em uma soluo aquosa de acar, o acar dissolvido na gua separado por centrifugao.
d) A decantao, a centrifugao e a filtrao utilizam filtros para a separao.
e) Em uma mistura de gua e lcool etlico, estas substncias so separadas por decantao.
Contedo programtico: Mtodos de separao de misturas.
Competncias e habilidades: Aplicar os conhecimentos qumicos na resoluo de situaes-problema.
Justificativa
a) A filtrao comum realizada sob ao da gravidade.
b) A tcnica de decantao no capaz de separar ons.
c) A centrifugao no separa substncias dissolvidas.
d) Apenas a filtrao que utiliza filtro.
e) A gua e o lcool formam mistura homognea.
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O tratamento de infeces bacterianas foi possvel com a descoberta dos antibiticos, substncias estas capazes de matar
bactrias. Como exemplos de mecanismos de ao dos antibiticos, podemos citar:
Ao I: inibe a enzima responsvel pelo desemparelhamento das fitas do DNA.
Ao II: inibe a ligao da RNA polimerase, DNA-dependente.
Ao III: ao ligar-se a subunidade ribossomal inibe a ligao do RNA transportador.
Quanto interferncia direta dessas aes nas clulas bacterianas, correto afirmar:
a) Ao I inibe a duplicao do DNA, impedindo a multiplicao da clula.
b) Ao II inibe a traduo, interferindo na sntese de DNA bacteriano.
c) Ao III inibe a transcrio do RNA mensageiro.
d) Aes I e III inibem a sntese de cidos nucleicos.
e) Aes II e III inibem a sntese de protenas bacterianas.
Contedo programtico: Gentica Estrutura e duplicao do DNA, transcrio e traduo.
Competncias e habilidades: Espera-se com esta questo avaliar o conhecimento do candidato em relao estrutura
molecular do material gentico e aos mecanismos de continuidade das espcies.
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Justificativa
A alternativa a a correta, pois:
Ao I: inibe a sntese de cido desoxirribonucleico (DNA) bacteriano.
Ao II: bloqueia a transcrio, inibindo a sntese de cidos nucleicos (RNA).
Ao III: impede a sntese proteica bacteriana, portanto as aes I e II inibem diretamente a sntese de cidos nucleicos
e a ao III inibe diretamente a sntese de protena.
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Uma dose inicial de um certo antibitico ingerida por um paciente e, para que seja eficaz, necessria uma concentrao
mnima. Considere que a concentrao do medicamento, durante as 12 primeiras horas, medida em miligramas por litro
de sangue, seja dada pela funo cujo grfico apresentado a seguir:
Considere as afirmativas a seguir:

I. Se a concentrao mnima for de 20 mg/l, ento o antibitico deve ser ingerido novamente aps 8 horas.
II. A concentrao de antibitico no sangue cresce mais rpido do que decresce.
III. A concentrao mxima de antibitico ocorre aproximadamente 3 horas aps a ingesto.
IV. O grfico da funo, durante essas 12 horas, representa uma funo bijetora.
a) Somente as afirmativas I e IV so corretas.
b) Somente as afirmativas II e III so corretas.
e) Somente as afirmativas I, II e IV so corretas.
Contedo programtico: Grficos de Funes.
Competncias e habilidades: Saber interpretar o grfico de uma funo, com relao s caractersticas seguintes:
crescente/decrescente, bijetora, ponto de mximo entre outras.
Justificativa
I. Incorreta. Aps sete horas, por exemplo, a concentrao do antibitico j est abaixo de 20 mg/l, de modo que este
j deveria ter sido ingerido.
II. Correta. A partir do grfico, pode-se verificar que a funo crescente nas trs primeiras horas e decrescente nas
ltimas nove horas.
III. Correta. Observando-se o grfico, verifica-se que o ponto de mximo ocorre em 3 horas.
IV. Incorreta. O grfico no representa uma funo injetora, pois para uma mesma concentrao existem dois tempos
distintos. Dessa forma, no pode ser bijetora.
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Ateno fenilcetonricos: contm Fenilalanina

Por que a embalagem apresenta essa informao?
Resposta: A fenilcetonria uma doena relacionada a uma alterao gentica, ocasionada pela deficincia da enzima fenilalanina hidroxilase, necessria para converter fenilalanina em tirosina. Assim, uma outra enzima na clula converte fenilalanina
em cido fenilpirvico. O acmulo de fenilalanina e cido fenilpirvico no sangue pode levar a graves danos cerebrais. Desta
forma, as crianas com fenilcetonria so alimentadas com uma dieta pobre em fenilalanina.
As equaes a seguir mostram as converses citadas no texto.
Com base no texto e nas frmulas, assinale a alternativa correta.

a) O cido fenilpirvico possui atividade ptica, pois apresenta carbono quiral.
b) A funo cetona est presente na fenilalanina, na tirosina e no cido fenilpirvico.
c) A massa molar da fenilalanina maior que a massa molar da tirosina.
d) O nome oficial da fenilalanina cido 2-amino-3-fenilpropanoico.
e) A fenilalanina e o cido fenilpirvico so ismeros de funo.
Contedo programtico: Compostos de Carbono: nomenclatura, isomeria e funes.
Competncias e habilidades: Aplicar os conhecimentos de qumica orgnica na resoluo de situaes-problema.
Justificativa
a) O cido fenilpirvico no possui atividade ptica, pois no apresenta carbono quiral.
b) A funo cetona est presente somente no cido fenilpirvico.
c) A massa molar da fenilalanina menor que a massa molar da tirosina, pois a tirosina apresenta um grupo OH .
d) O nome oficial da fenilalanina cido 2-amino-3-fenilpropanico.
e) A fenilalanina e o cido fenilpirvico no so ismeros, pois apresentam frmula molecular diferente.
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VESTIBULAR 2010 PRIMEIRA FASE
GABARITO
Questo
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Alternativa correta
C
A
E
C
A
E
E
B
A
B
A
C
E
A
C
D
C
C
D
C
E
E
D
B
C
E
B
B
A
C
E
A
E
C
D
D
C
D
E
D
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Assinalada
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55
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58
59
60
B
D
B
B
D
E
B
A
C
A
E
D
B
B
A
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A
A
B
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Universidade

PROCESSO SELETIVO VESTIBULAR 2010

Confira, abaixo, seu nome e nmero de inscrio.

Esta prova composta por 60 questes objetivas.

Aguarde autorizao para abrir o Caderno de Prova. A seguir, antes de iniciar a

A interpretao das questes parte do processo de avaliao, no sendo

No Carto-Resposta anulam a questo: a marcao de mais de uma alternativa em uma mesma

No sero permitidos emprstimos de materiais, consultas e comunicao entre os candidatos,

O tempo para o preenchimento do Carto-Resposta est contido na durao desta prova.

O tema geral desta prova

III. Correta. Quantidade de energia = 5 106 g 394 kJ/12 g = 1, 64 108 kJ .

(Adaptado de: www.zerofora.hpg.ig.com.br/images/charg_1.jpg)

c) Somente as afirmativas II e IV so corretas.

Figura 2: STENDERS, C. Lamaal: Av. Paran,

Figura 3: Av. Paran, Londrina, PR, dcada de 1970.

d) Somente as afirmativas I, III e IV so corretas.

b) Na reao de recuperao do on cloreto, o on cobre I sofre reduo com o ganho de um eltron.

d) Na etapa de clareamento da lente, a prata metlica provoca a oxidao do cobre II.

As questes de 15 a 25 relacionam-se, de modo geral, a um ou mais dos subtemas cincia e mtodo.

Quanto s estruturas anteriormente relacionadas, correto afirmar:

Leia o texto V e responda s questes 16 e 17.

Figura 4: Ponto de fuga

Leia o texto VI a seguir e responda s questes 19 e 20.

Com base no texto VI e na figura, analise as afirmativas a seguir:

Para um observador em P, a paralaxe da Lua maior que a paralaxe de Jpiter.

Assinale a alternativa correta.

Somente as afirmativas I e II so corretas.

Somente as afirmativas I e II so corretas.

(Adaptado de: Folha de So Paulo. 10 maio 2009. Folha Ilustrada, p. E7.)

As lmpadas fluorescentes emitem ftons de luz branca de mesma frequncia.

Assinale a alternativa correta.

Observe a figura 5 a seguir e responda s questes 24 e 25.

O tringulo CEF um tringulo equiltero de lado

GUERRA NUCLEAR NO VIETN

U tornou obsoleto e intil o emprego das Foras Armadas convencionais nas

5 108 litros 1000 cal/litro = 5 108 103 calorias = 5 1011 calorias.

A temperatura final do lago seria 55 o C .

Leia os textos IX e X e responda s questes 34 e 35.

Com relao a este elemento qumico, correto afirmar:

c) Os metais alcalinos so muito reativos em gua.

CORDEIRO, W. A-Braso, 1964. Objeto/assemblage, painel de madeira, tampa de radi

(Adaptado. Disponvel em: <http://www1.folha.uol.com.br/folha/

No ponto 1 a amplitude resultante mnima.

Os fenmenos sociais contidos no texto referem-

Somente as afirmativas I e IV so corretas.

Somente as afirmativas I e II so corretas.

Observe a figura a seguir e responda s questes 49 e 50.

A energia cintica Ec , segundo a mecnica, dada por: Ec =

No Brasil a vacina esteve no

(O Malho. Revista 126. Rio de Janeiro,

Considere as afirmativas a seguir:

Ateno fenilcetonricos: contm Fenilalanina

Com base no texto e nas frmulas, assinale a alternativa correta.

VESTIBULAR 2010 PRIMEIRA FASE

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