COLEGIO PAULA JARAQUEMADA ALQUIZAR

R.B.D N 25711-7
PAINE

DISEO DIDACTICO
UNIDAD: N4

PROFESORA: Maribel Andrade

CURSO: 7

Ao Bsico
SUBSECTOR: Lenguaje y comunicacin:

DURACIN: Agosto-Septiembre

OBJETIVO FUNDAMENTAL:
Inters por conocer la realidad y utilizar el conocimiento. Se informa y
profundiza en temas relacionados con sus preocupaciones y las de su entorno. Desarrollo de habilidades de
investigacin y de anlisis, interpretacin y sntesis de la informacin
Compara la informacin de varias fuentes sobre un mismo tema para elegir la ms pertinente, completa y
confiable.
Organiza y categoriza la informacin encontrada en varias fuentes para presentarla a los dems de
manera ordenada. Buscar y acceder a informacin de diversas fuentes virtuales
Selecciona informacin de pginas web confiables, que estn respaldadas por organizaciones y personas
especializadas.
CLAS OBJETIVOS
ACTIVIDADES
Adecuacin
E
curricular
1

Interpretar diversos
textos
publicitarios,
considerando:
mensajes implcitos
lenguaje caracterstico
funcin del lenguaje
predominante en el
texto.

Inicio
Observan mensajes publicitarios.
Comentan ,responden a preguntas especificas
Desarrollo
Leen o escuchan distintos tipos de mensajes
publicitarios: impresos, radiales y televisivos.
Identifican sus caractersticas generales por medio
de las siguientes preguntas, que responden por
escrito:
Qu producto o servicio se quiere promocionar?

Las actividades
estn adecuadas
el nivel del curso
en general es de
bajo rendimiento

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Qu elementos se utiliza para llamar la atencin

del receptor?
Qu figuras literarias se utiliza para resaltar o
enfatizar una informacin?
Qu tiempo verbal se emplea? Con qu
objetivo?
Reconozco algunas expresiones familiares, como
refranes, proverbios o rimas? Con qu objetivo se
utilizan?
Qu funcin del lenguaje predomina en el texto?
(referencial, apelativa, expresiva)
Explican el mensaje implcito del texto publicitario,
fundamentando con:
- imgenes
- personajes estereotipados
- eslganes presentes.
Identifican las caractersticas esenciales del
lenguaje publicitario en los textos ledos, las
describen y explican cmo contribuyen a la
transmisin de los mensajes:
Confeccionan texto publicitario
Cierre
Interrogan texto publicitario
Responden a preguntas de autoevaluacin
2-3

Aplicar su conocimiento
sobre estructuras y

Inicio

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unidades
bsicas
gramaticales en la
escritura de textos

Leen oraciones de distintos tiempos y modos

Establecen diferencias
Desarrollo
Escuchan y observan conjugacin de verbos
regulares e irregulares en modo indicativo
Escriben correctamente verbos
los estudiantes, organizados
En equipos, demuestran que saben escribir
correctamente los verbos irregulares
Aplican verbos a oraciones en distintos modos y
tiempos
Cierre
Correccin de conjugacin.

4-5
Aplicar su conocimiento
sobre estructuras y
unidades
bsicas gramaticales en
la

Inicio
Observan PPT comentan
Desarrollo
Reconocen sujeto y predicado en oraciones simples
y compuestas.
Reemplazan sustantivos, frases sustantivas,

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escritura de
textos sujeto y
predicado
sustantivos, frases
sustantivas,
complemento del
nombre,
pronombres
(personales,
numerales, indefinidos),
adjetivos, complemento
del
adjetivo, frases
adjetivas y
adverbios
verbos irregulares en
modo indicativo.
6

Interpretar poemas

complemento del nombre ,pronombres (personales,

numerales e indefinidos), adjetivos, complemento
del adjetivo, frases adjetivas y adverbios, en
oraciones simples, por palabras y expresiones que
cumplan la misma funcin, para mejorar la
cohesin, clarificar y enriquecer sus escritos.
Definen trminos
Registran en sus cuadernos.
Modifican y enriquecen las oraciones que escriben,
agregando estructuras
Cierre
Metacognicin

Inicio
Leen poema Oda al Aire
Comentan
Desarrollo
Lee el poema y observa los recursos que se utilizan
Aplica la tabla de los sentidos al poema, asociando
ideas del texto con cada sentido
Expresan lo que estos describen por medio de
dibujos o imgenes creadas por ellos.)
Cierre

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Exponen trabajo
Meta cognicin de lo aprendido

Interpretar poemas

Inicio
Leen el poema en voz alta, comentan
Desarrollo
Contestan por escrito un cuestionario que plantea
preguntas como las siguientes y otras que apunten
a la comprensin de elementos implcitos y
lenguaje figurado del texto:
Qu se describe en esta poesa?
Qu provoca en el lector esta descripcin? Con
qu lugar, persona, objeto o sentimiento lo puede
relacionar?
Qu versos o expresiones llaman la atencin?
Explique si le llaman la atencin por su sonoridad,
por el mensaje que transmite, por la imagen que
evoca o por otro aspecto.
Reconocen figuras literarias
Identifican figuras literarias presentes en los
poemas, explicando con sus propias palabras lo
que estas quieren decir.
Transforman las figuras literarias
Exponen Impresiones personales frente a la lectura
de poemas
Transforman expresiones extradas de los poemas

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Leer textos expositivos

de manera autnoma
para informarse sobre
diversos mbitos

9-10

Leer textos expositivos

de manera autnoma
para informarse sobre
diversos mbitos

11-12 Utilizar estrategias de

que tengan un significado connotativo en oraciones

denotativas y viceversa, intentando no alterar el
sentido del texto.
Cierre
Exponen trabajos
Inicio
Observan y comentan texto expositivo
Reconocen estructura de texto expositivo
Desarrollo
Leen texto e identifican la idea principal de
prrafos y del texto
Marcan la idea principal de cada prrafo.
Construyen un organizador grfico.
Discuten y determinan cul es la idea principal del
texto completo.
Inicio
Activacin de aprendizajes a travs de preguntas
Desarrollo
Investigan en distintas fuentes sobre el contexto
histrico de algn texto literario ledo en clases.
Resumen las ideas principales de lo investigado en
sus cuadernos o elaboran fichas con la informacin.
Cierre
Exponen trabajos
Metacognicin de lo aprendido
Inicio

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bsqueda rpida
de informacin en
textos no literarios

13

Sintetizar la informacin
relevante de los textos
expositivos ledos en
clases.

Observan presentacin en PowerPoint con el titulo

de un texto.
Comentan y responden a preguntas especificas
Desarrollo
Realizan predicciones de lectura guiados por el
ttulo, subttulos, palabras resaltadas y/o imgenes,
realizan predicciones sobre la informacin y la
estructura del texto que leern a continuacin.
Aplican estrategias de rastreo rpido de
informacin
Localizan (mediante la lectura de ndices, ttulos y
subttulos) informacin en un texto entregado por
l. Ubican un dato, palabra o fecha en el texto, a
travs de una lectura rpida.
Cierre
Metacognicin de lo aprendido
Inicio
Activacin de aprendizajes a travs de preguntas
Desarrollo
Leen texto
Extraen prrafo a prrafo las ideas principales del
texto ledo, mediante las siguientes frmulas
interrogativas: De qu se habla?, qu se dice de
lo que se habla?
Identifican la informacin complementaria,
respondiendo la pregunta qu detalles amplan la
idea central del prrafo?

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Categorizan informacin
Por ejemplo: secuencia temporal, relacin
causa/efecto, problema/solucin,
opinin/argumentos.
Ordenan informacin en organizadores grficos
Cierre
Analizan las ventajas y desventajas de un
ordenador grafico
14
1
hora

Ordenar en un
organizador
grfico la informacin
que
ser utilizada para
escribir, estableciendo
el tema y subtemas a
tratar.

15-15 Ordenar en un
organizador

Inicio
Escuchan la organizacin del texto
Desarrollo
Toman apuntes
Registran en su cuaderno o en fichas los conceptos
clave e ideas principales de los textos expositivos
ledos, que utilizarn como fuentes de su propio
texto.
Cierre
Autoevaluacin

Inicio
Activacin de aprendizajes a travs de preguntas

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17

grfico la
informacin que
ser utilizada para
escribir,
estableciendo el tema y
subtemas
a tratar

Desarrollo
Los estudiantes escogen un tema sobre el que
quieren escribir y estructuran los subtemas con
preguntas como: qu es?, cul es su
importancia? ,cmo es?, para qu sirve?, cmo
se clasifica?, de dnde viene o deriva?, cul o
cules son sus aportes?, etc.
Luego de haber delimitado los temas y subtemas
del texto que escribirn, escogen el tipo de
organizador que ms se adecua a su propsito y lo
completan con los ttulos y subttulos de cada
informacin.

Escribir textos
expositivos sobre algn
tema de inters.

Inicio
Activacin de aprendizajes a travs de preguntas
Desarrollo
Escogen un tema que sea de su inters e
investigan sobre l en, al menos, dos fuentes
distintas. Apuntan en sus cuadernos las ideas
principales de su investigacin y elaboran su
artculo, estructurndolo en introduccin, desarrollo
y cierre.
Posteriormente, reescriben sus textos, tomando en
cuenta las sugerencias del docente o de sus
compaeros.
Cierre

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Exponen trabajos
18

Escribir textos
expositivos sobre algn
tema de inters.

Inicio
Activacin de aprendizajes
Desarrollo
Elaboran un reportaje
Averiguan en diarios locales o regionales alguna
noticia de inters y, en grupos, planifican un
trabajo de investigacin. Confeccionan entrevistas
para gente que sepa del tema e investigan sobre l
en distintas fuentes. Ordenan la informacin
obtenida en esquemas u organizadores grficos,
con el fin de seleccionar las ideas principales.
Cierre
Exposicin de trabajos

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Tipos de evaluacin

Unidad /Objetivos / Instrumento /

Tiempo / calificacin

Indicadores

Guas de aprendizajes
Fichas tiempos verbales
Lectura e interpretacin de
poemas
Prueba

Rubrica

Diagnstico
Formativa

Sumativa