Esta Gua es un instrumento de apoyo para quienes sustentarn el Examen General para el Egreso
de Tcnico Superior Universitario en Sistemas Informticos.
La Gua para el sustentante es un documento cuyo contenido est sujeto a revisiones peridicas.
Las posibles modificaciones atienden a los aportes y crticas que hagan los miembros de las
comunidades acadmicas del Sistema de Universidades Tecnolgicas, los usuarios y,
fundamentalmente, las orientaciones del Consejo Tcnico del rea Tecnologas de la Informacin y
la Comunicacin.
El Ceneval y el Consejo Tcnico agradecern todos los comentarios que puedan enriquecer este
material. Srvase dirigirlos a:
Unidad de Informacin y Atencin al Usuario,
Camino al Desierto de los Leones 19 (Altavista)
Col. San ngel, Del. lvaro Obregn,
C. P. 01000, Mxico, D.F.,
Tel. (01 55) 53.22.92.00, exts. 2011 a 2015,
Fax (01 55) 53.22.92.00, ext. 2018,
Larga distancia sin costo 01 800 06.23.63.825,
o bien enviar un correo electrnico a las siguientes direcciones:
informacion@ceneval.edu.mx o egetsu@ceneval.edu.mx
http://www.ceneval.edu.mx
D. R. 2009
Centro Nacional de Evaluacin
para la Educacin Superior, A.C. (Ceneval)
Tercera edicin
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NDICE
Pg.
PRESENTACIN
QU ES EL EGETSU-SI
OBJETIVOS
QUIN LO PRESENTA
CMO ES EL EGETSU-SI
QU EVALA
MARCO DE REFERENCIA
ESTRUCTURA Y TEMAS. PERFIL REFERENCIAL DE VALIDEZ
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REVISIN DE RESULTADOS
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BIBLIOGRAFA
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PRESENTACIN
Esta publicacin tiene el propsito de ofrecer informacin til e importante a quienes sustentarn el
Examen General para el Egreso de Tcnico Superior Universitario en Sistemas Informticos
(EGETSU-SI). Permite conocer las principales caractersticas del examen, los contenidos que se
evalan, el tipo de preguntas (reactivos) que lo integran, la manera en que deben proceder durante
la sesin de examen y otros aspectos de inters.
Ha sido diseada para orientar al sustentante en todo aquello que contribuya a lograr su ptimo
desempeo en la solucin del examen. La lectura cuidadosa de esta Gua le permitir familiarizarse
con los procedimientos y as disminuir las probabilidades de incurrir en equivocaciones y errores
que perturben su participacin.
La Gua est organizada en siete captulos, que desarrollan en orden lgico diferentes aspectos del
proceso de evaluacin en que se lleva a cabo el EGETSU.
El primero muestra la importancia de esta evaluacin, sus objetivos y sus beneficios.
El segundo indica quines deben presentarlo y el procedimiento para registrarse.
Los captulos 3 y 4 corresponden a la descripcin del examen: cmo es, cules son sus contenidos
y los temas que aborda.
El captulo 5 describe aspectos sobre la manera en que se desarrollan las sesiones y las
instrucciones que se debern seguir.
El captulo 6 aborda el tema de la calificacin, los resultados, los informes individuales y los
testimonios de desempeo.
El captulo 7 ofrece elementos para enfrentar el examen: el tipo de reactivos y la tarea que
requieren, y ofrece los reactivos de ejemplo, con su razonamiento de solucin, adems de algunas
otras recomendaciones generales para prepararse para el examen.
A los sustentantes se les recomienda revisar con detenimiento la Gua completa, orientar la revisin
de temas de estudio con base en lo aqu expuesto y recurrir a ella de manera constante durante su
preparacin y ante cualquier duda respecto a los aspectos acadmicos, administrativos o logsticos
acerca de su participacin en la realizacin del EGETSU.
Le agradeceremos nos enve sus sugerencias y comentarios para mejorar esta Gua.
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QU ES EL EGETSU-SI
El EGETSU es un instrumento de evaluacin que responde a la necesidad de conocer los
resultados de los programas educativos de las Universidades Tecnolgicas (UUTT) y el nivel de
logro de sus alumnos, para la realizacin de procesos de evaluacin que permitan establecer
balances de los resultados de la formacin, con la finalidad de asegurar que las caractersticas del
egresado responden a las exigencias del perfil del Tcnico Superior Universitario acordes a nuestro
sistema educativo, laboral y social. El EGETSU es un instrumento de evaluacin externo a las
UUTT que les permite obtener parmetros y referencias para guiar los esfuerzos de mejoramiento
educativo.
El EGETSU-SI es un examen que evala el rendimiento de los sustentantes con respecto a los
conocimientos y habilidades considerados bsicos y necesarios al egreso de la carrera; es decir,
evala el dominio que poseen respecto a las reas del conocimiento fundamentales de la formacin
universitaria e indispensables para el desempeo profesional.
El diseo de este examen se basa en el Perfil Referencial de Validez (PRV), cuyo marco es el perfil
general de egreso para la carrera, establecido por el Sistema de Universidades Tecnolgicas
(SUT).
Es desarrollado por el Consejo Tcnico del rea Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin
de los EGETSU constituido por representantes de las Universidades Tecnolgicas designados por
los Rectores de las mismas, con la participacin de la Coordinacin General de Universidades
Tecnolgicas (CGUT).
Los profesores de las UUTT son los responsables de elaborar los reactivos, que son sometidos a
pruebas psicomtricas. El Ceneval es responsable de construir y aplicar el examen, as como de
calificar y emitir los resultados de cada EGETSU entregndolos a la CGUT. El EGETSU es un
instrumento vlido, confiable y vigente.
Objetivos
Sus objetivos son:
Conocer de los egresados de las universidades tecnolgicas del pas, quines, cuntos y cmo
se acercan al perfil referencial de validez de las distintas carreras de TSU.
Proporcionar al sustentante informacin acerca del nivel de su formacin respecto al perfil
definido como deseable, que le permita identificar los conocimientos y habilidades necesarios
para ejercer una prctica profesional de buena calidad en todas las regiones geogrficas del
pas.
Favorecer el logro de un nivel de calidad profesional acorde con las necesidades de los servicios
profesionales en todo el pas.
Promover el reconocimiento social de los servicios profesionales ofrecidos por los tcnicos
superiores universitarios.
Informar a la sociedad acerca de la calidad de la formacin acadmica de los alumnos y
egresados de las UUTT.
Contribuir a la evaluacin de la calidad de la educacin tcnica superior y proporcionar
informacin til para mejorarla.
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Contar con un ndice objetivo de sus niveles de conocimientos y habilidades. Esto les
permite diagnosticar las fortalezas y debilidades particulares en relacin con el rendimiento
esperado por parte de las UUTT.
Disponer de informacin confiable y directa que les permita tomar acciones tendientes a
mejorar la formacin acadmica.
Contar con informacin comparativa acerca del estado que guardan los sustentantes,
respecto de los estndares mnimos considerados deseables, as como de la situacin de
la poblacin nacional que realiza el examen.
Conocer los resultados de las acciones nacionales tendientes a la armonizacin del nivel
acadmico alcanzado por los egresados de las diferentes UUTT del pas.
Conocer e incorporar elementos para valorar la calidad acadmica de los recin egresados
que inician su ejercicio profesional.
Contar con recursos humanos que, con calidad profesional, respondan a las necesidades
del pas.
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QUIN LO PRESENTA
El EGETSU-SI es de aplicacin general en todas las Universidades Tecnolgicas. Est dirigido a
los alumnos del quinto y sexto cuatrimestre, y egresados de las carreras de las UUTT, estn o no
titulados.
Qu hacer para presentar el EGETSU?
Para realizar el examen, adems de los trmites que establezca su institucin, deber registrarse
en lnea. El costo del examen lo determina su propia institucin.
Es importante, antes de intentar registrarse, notificar a su UUTT su intencin de presentar el
examen y la fecha en que desea participar, de acuerdo con el calendario de su universidad.
Para el registro en lnea ser necesario ingresar a la pgina del portal web del Ceneval en el sitio:
www.ceneval.edu.mx
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CMO ES EL EGETSU-SI
Es un examen objetivo de opcin mltiple, que consta de 275 reactivos. El sustentante dispone de
cinco horas y media para resolverlo y a lo largo de la sesin podr tomar los recesos que considere
necesarios de acuerdo a los lineamientos y procedimientos indicados por el aplicador.
Comprende dos reas:
Tcnica Especfica y
Competencias Bsicas,
como lo muestra la tabla
adjunta. La primera, que
es ms amplia, se refiere
a los campos propios de
la formacin y mbitos de
aplicacin
de
los
Sistemas Informticos.
En
la
segunda
se
concentran las diversas
subreas que agrupan los
principales conocimientos
y habilidades de la
formacin
de
todo
Tcnico
Superior
Universitario.
REAS
Subreas
Nmero de reactivos
Hardware y herramientas
de aplicacin
Programacin
Redes
TCNICA ESPECFICA
Anlisis y diseo de
sistemas de informacin
Programacin aplicada
Base de datos
Administracin de la
funcin informtica
Entorno econmicosocial
Calidad
El examen se lleva a
cabo en todas las UUTT,
en
cada
fecha
de
aplicacin
nacional
programada.
175
Sistemas operativos
COMPETENCIAS BSICAS
75
Informtica
Ingls
Total de reactivos*
250
Caractersticas tcnicas
La presentacin del EGETSU no condiciona la expedicin del ttulo ni de la cdula profesional. Para
efectos de titulacin, en su caso, cada UUTT establece el nivel o resultado requerido y los
trmites necesarios.
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QU EVALA
Marco de referencia
El EGETSU-SI se desarroll tomando como referencia el perfil de egreso, los planes y programas
de estudio de la carrera y los contenidos temticos del Plan 2004.
Este perfil sirve de referencia ya que en l se indican el nivel de conocimientos y habilidades,
considerados bsicos y necesarios para ejercer su actividad profesional, que se encuentran
integrados en las reas y subreas del EGETSU, establecidos por el Consejo Tcnico.
El EGETSU se basa en el Perfil Referencial de Validez (PRV), cuyo marco es el perfil profesional;
evala nicamente los conocimientos y las habilidades indispensables para el desempeo
profesional y no pretende evaluar las actitudes ni los valores considerados en su formacin.
El perfil profesional define que:
El Tcnico Superior Universitario en Sistemas Informticos es un profesional que utiliza distintos lenguajes de
programacin para la creacin de sistemas de informacin que se desarrollan conforme a las necesidades de
las organizaciones, optimizando el manejo de la informacin, a travs de la instalacin de redes de cmputo,
que permitir tener mayor rapidez y seguridad en el envo y recepcin de datos en apoyo a las funciones y
toma de decisiones de los ejecutivos de alto nivel.
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Subrea
TCNICA ESPECFICA
Mide el dominio en el uso de la computadora y sus diversas
herramientas, lenguajes de programacin y redes, para el diseo y
gestin de sistemas de informacin y la solucin de problemas,
considerando la importancia de aplicar tecnologa de vanguardia en
mejorar la eficiencia y la competitividad de las organizaciones.
Asimismo, evala la aplicacin de los conocimientos tericometodolgicos y de los procedimientos aplicables a la administracin
de centros de cmputo, bajo estrictas normas de seguridad. Est
compuesta por ocho subreas y representa el 70% del examen.
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Hardware y
herramientas de
aplicacin
Programacin
Redes
Anlisis y diseo de
sistemas de
informacin
Sistemas operativos
Programacin
aplicada
Base de datos
Administracin de la
funcin informtica
Nmero
de
reactivos
REA
Porcenta
je
70%
175
8.40
21
8.40
21
8.40
21
14.40
36
4.80
12
16.00
40
4.80
12
4.80
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TEMAS
Subreas
HARDWARE Y HERRAMIENTAS DE APLICACIN
Mide la capacidad de anlisis en la aplicacin de los conocimientos de
paquetes administrativos y nuevas tecnologas de programacin,
orientados a la automatizacin de procesos administrativos y de
informacin de la organizacin, considerando el mantenimiento
preventivo del hardware y del software para el ptimo desempeo de
los equipos y sistemas de informacin en la organizacin.
Informtica aplicada
Mantenimiento preventivo
PROGRAMACIN
Mide la capacidad para organizar la informacin disponible en una
empresa, mediante la construccin de bases de datos y sitios WEB.
Asimismo, el conocimiento de nuevas tecnologas aplicadas a la
programacin y solucin de problemas, por medio de herramientas
algortmicas y sistemas de control.
Lgica de programacin
Programacin de computadoras
Desarrollo de sitios WEB
Bases de datos
REDES
Evala la capacidad de crear sistemas de comunicacin que permitan
compartir, intercambiar y transferir informacin dentro de una
organizacin, a travs de redes operativas.
Comunicacin de datos
Redes de cmputo
SISTEMAS OPERATIVOS
Evala la capacidad para disear sistemas operativos capaces de
atender las necesidades de multiusuarios, mediante el uso de los
sistemas operativos existentes, sin perder de vista las lneas de
comando.
Generalidades de sistemas
Operativos multiusuarios
Lnea de comando
PROGRAMACIN APLICADA
Mide la capacidad para evaluar y solucionar problemas industriales,
aplicando los fundamentos de la programacin de sistemas
informticos, de acuerdo con las necesidades especficas de la
industria con la que colabore.
BASE DE DATOS
Evala la capacidad para disear bases de datos fundamentadas en
necesidades especficas, con un alto grado de seguridad y
optimizacin de los recursos disponibles, en apego a los principios
utilizados para crear bases de datos.
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Aplicacin
Seguridad y optimizacin
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TEMAS
Subreas
ADMINISTRACIN DE LA FUNCIN INFORMTICA
Subrea
COMPETENCIAS BSICAS
Entorno econmicoMide la capacidad del sustentante para conocer, comprender y aplicar social
los contenidos y las habilidades que son comunes a todas las carreras
Calidad
del subsistema de Universidades Tecnolgicas. Los tcnicos
superiores universitarios deben poseer estas herramientas bsicas
Informtica
para un adecuado desempeo profesional. Est compuesta por cuatro
subreas y representa el 30% del examen (75 reactivos).
Ingls
Subreas
Nmero
de
reactivos
REA
Administracin
Auditora
Porcenta
je
30%
75
8.80
22
4.80
12
8.00
20
8.40
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TEMAS
ENTORNO ECONMICO-SOCIAL
Evala el conocimiento de los elementos bsicos de la tica y los
valores aplicados al desarrollo industrial en equilibrio con el medio
ambiente. Adems, mide los conocimientos de tcnicas y estrategias
para observar y modificar las actividades y roles de los miembros de
los equipos de trabajo, con el fin de mejorar las relaciones
interpersonales; el conocimiento de los principios de la cultura
empresarial y laboral para la conformacin de conductas creativas y
asertivas; y los conocimientos del marco legislativo que sustenta las
condiciones laborales en las empresas.
Formacin sociocultural
Comunicacin
CALIDAD
Mide el dominio sobre el manejo de los conceptos y filosofas de la
calidad aplicados a la administracin empresarial, particularmente en
la calidad total y mejora continua.
Evala el uso de las herramientas gerenciales bsicas y de control
estadstico del proceso para la deteccin de errores, fallas y retrasos,
con el propsito de apoyar la seleccin y aplicacin de procedimientos
de solucin efectivos.
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TEMAS
Subreas
INFORMTICA
Evala el conocimiento del software bsico en ambiente de Windows y
la utilizacin de la computadora como una herramienta para agilizar el
desarrollo de las actividades administrativas.
Mide la capacidad para conocer la arquitectura de una computadora y
la operacin de sus equipos perifricos.
Paquetera bsica
Bases de hardware
Sistemas de informacin
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Gramtica
Comprensin de textos
Uso del idioma
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TIEMPO
30 minutos
Examen
5 horas y 30
minutos
La sesin es conducida y coordinada por personal designado por el SUT y el Ceneval, identificados
como supervisor y aplicador. Ellos sern los responsables de dar las instrucciones necesarias y
solucionar cualquier situacin.
Condiciones de inicio de la aplicacin
Escuche con atencin las indicaciones del aplicador; l le proporcionar informacin sobre el inicio
y terminacin del examen y otras instrucciones importantes. La misin principal del aplicador
consiste en conducir la sesin del examen y orientar a los sustentantes. Por favor aclare con el
aplicador cualquier duda sobre el procedimiento.
Una vez que usted haya recibido las instrucciones, proceder a iniciar su examen; es importante
que no trate de adelantarse pues debe entender claramente las instrucciones que le mencionar el
aplicador.
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Escuche con atencin las instrucciones del aplicador. Asegrese de que entiende perfectamente
todas las instrucciones: no haga suposiciones; pregunte al aplicador lo que no sea claro.
2.
3.
En la portada del cuadernillo escriba su NOMBRE y FOLIO (el folio aparece en su Pase de Ingreso
al Examen ).
4.
En la HOJA DE RESPUESTAS anote sus datos en las casillas y llene los crculos correspondientes:
5.
6.
7.
8.
Para que su examen sea vlido deber firmar su hoja de respuestas en la parte de atrs (con lpiz).
9.
El cuadernillo contiene 275 preguntas. Tiene un mximo de cinco horas y media para resolver el
examen, distribuya su tiempo considerando el nmero de preguntas y el valor de cada rea del
examen.
10. En las preguntas hay cuatro opciones de respuesta identificadas con las letras A), B), C) y D). Lea
cada pregunta antes de marcar la respuesta; slo una opcin es correcta; si marca ms de una se
considera como no contestada.
11. Llene firmemente y por completo los crculos de la hoja de respuestas; si se equivoca borre con
goma blanca:
INCORRECTO
CORRECTO
Trate de contestar todas las preguntas. No se detenga mucho en las que considere muy difciles,
mrquelas en el cuadernillo y, si tiene tiempo, revselas despus.
b)
c)
No trate de ser de los primeros en terminar. Si otros acaban rpido o antes que usted, no se inquiete
ni se presione. Si le sobra tiempo, revise y verifique sus respuestas.
d)
20. Recuerde que no es tico, ni est permitido, intentar copiar las respuestas de otro sustentante o los
reactivos del examen, estas conductas sern sancionadas.
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21. El aplicador no podr atenderle para resolver dudas sobre el contenido o interpretacin del examen.
22. Mientras contesta el examen trate de mantenerse tranquilo y relajado. Concentre toda su atencin en
el contenido. En tanto se distraiga menos y se concentre ms en la tarea, tendr un mejor
desempeo.
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Debe llevar lpiz del nmero. 2 1/2, goma blanca y sacapuntas para resolver
el examen.
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Asegrese de llevar el material que considere necesario para la resolucin del examen.
Recuerde que est permitido utilizar nicamente los materiales de apoyo sealados en las
pginas anteriores.
Estas son las condiciones mnimas y las formas de funcionamiento durante la realizacin de su
examen. Aunque algunas recomendaciones pueden parecer elementales, es conveniente que las
considere para mejorar su desempeo y agilizar su participacin.
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700
1000
Desempeo
Sobresaliente
1150
1300
Los resultados en ndice Ceneval no son equivalentes a otras escalas de calificaciones escolares,
como por ejemplo la escala del 1 a 10 o el porcentaje de crditos de 1 a 100.
Los espacios entre los puntos de corte en la escala Ceneval representan niveles de dominio de
conocimiento y no corresponden a un porcentaje de respuestas correctas.
Los puntos de corte en el examen para otorgar testimonios de desempeo satisfactorio o
sobresaliente se establecen de acuerdo con las caractersticas de una evaluacin referida a
criterio. Esto significa que el sustentante debe dominar un nivel mnimo de conocimientos y
habilidades en cada una de las reas del examen; este nivel es determinado previamente por el
Consejo Tcnico del examen. Por lo tanto, el puntaje que obtiene cada sustentante no se afecta
por el desempeo de otros sustentantes que hayan presentado el examen.
El resultado global no es el promedio o la suma de las partes, por el contrario, representa el nivel
de dominio considerando el examen como un todo. A su vez, el puntaje en cada seccin o rea
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El proceso de calificacin se realiza con un programa especial de lectura de respuestas, conversin, clculo y elaboracin
de reportes.
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corresponde a su dominio en esa parte del examen considerando cada rea como una parte
independiente, por lo que la escala arriba descrita se construye tambin por cada rea del examen.
Es necesario que el sustentante cubra un mnimo de conocimientos en cada rea para obtener
alguno de los testimonios (vea la seccin de testimonios).
Informe de resultados para el sustentante
El Ceneval enva a la CGUT los reportes de resultados individuales e institucionales, as como los
testimonios de desempeo satisfactorio que correspondan, 25 das hbiles despus de la fecha del
examen. Esta es la instancia responsable del envo a cada UUTT.
Tambin puede consultar sus resultados en el portal del Ceneval (http://www.ceneval.edu.mx) con
su nmero de folio y fecha del examen.
A cada persona que sustenta el EGETSU se le entrega una constancia de resultados individual
como la que se muestra a manera de ejemplo. Mediante sta se precisan sus resultados; dado que
no existen calificaciones aprobatorias o reprobatorias, por tratarse de un examen orientado a
criterio, el resultado que se presenta debe interpretarse en relacin con el desempeo: suficiente
o sobresaliente.
El encabezado incluye, adems de
la identificacin del Ceneval, el
nmero de folio nico que se
asigna a cada examinado
(66384432-05 por ejemplo), el
nombre del sustentante, la
identificacin del EGETSU que
present y la fecha de
sustentacin del examen.
Como se observa, primero se
informa el resultado global del
sustentante: ndice CENEVAL
Global; luego, los ndices para
cada una de las reas y
Subreas del EGETSU.
Como regla de confidencialidad,
nicamente el sustentante y las
autoridades de la UUTT de
procedencia tienen acceso a estos
resultados.
Correccin o duplicado de la
constancia de resultados
En caso de error en el nombre que
aparece en su constancia de
resultados puede tramitar la
correccin a travs de una
solicitud dirigida a la Unidad de
Informacin y Atencin al Usuario (informacion@ceneval.edu.mx), indicando sus datos completos:
nombre correcto, nmero de folio, fecha y sede donde present el examen, telfono, correo
electrnico y domicilio; anexe copia de una identificacin oficial. Por otra parte, en caso de que lo
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necesite, tambin puede solicitar un duplicado de sus resultados a travs de esta Unidad, donde le
proporcionarn mayor informacin respecto al costo, nmero de cuenta y tiempo de entrega.
Ejemplo de testimonios
El Ceneval enva los TDS con las constancias de resultados, a travs de la CGUT. Los TDSS se
envan 45 das hbiles despus de la fecha del examen.
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Revisin de resultados
Los sustentantes estn en posibilidad de solicitar revisin de resultados. Aunque es poco probable
que ocurra un error al calificar, se tiene previsto un procedimiento para esta revisin.
El sustentante debe enviar una solicitud dirigida a la Unidad del EGETSU del Ceneval
(egetsu@ceneval.edu.mx), en un plazo mximo de 3 meses a partir de la fecha de aplicacin del
examen, en la cual expondr los motivos por los que solicita la revisin e incluir sus datos
completos: nmero de folio, fecha y sede donde present el examen, telfono, correo electrnico y
domicilio.
El proceso de revisin se inicia una vez que el Ceneval recibe la solicitud por parte del sustentante y
el pago correspondiente de acuerdo con las tarifas vigentes establecidas; e implica la realizacin de
una doble lectura y calificacin en presencia de dos jueces asignados. El proceso de revisin del
examen se lleva a cabo en las instalaciones del Ceneval con o sin la presencia del sustentante; en
el segundo caso, se invita a que un miembro de la coordinacin del examen respectivo o un
representante legal del sustentante acuda a verificar que el examen en cuestin fue calificado de
acuerdo con el cdigo de respuestas correcto.
Una vez realizado el proceso, los participantes elaboran y firman el acta de revisin de resultados
del examen, en la que se confirma o, si es el caso, se corrige el resultado obtenido. ste se le
informa al sustentante en un plazo no mayor de 30 das hbiles a partir de la fecha de la solicitud.
En caso de que fuera corregido por causas imputables al Ceneval, se reembolsa al solicitante el
monto del pago de la revisin correspondiente.
QU HACER PARA PREPARARSE
Este captulo desarrolla dos temas que esperamos le sean tiles para afrontar con mejores
posibilidades de xito el EGETSU. Uno est relacionado con el tipo de preguntas que encontrar y
ejemplos similares a los del examen. Otro con algunas recomendaciones generales para
prepararse.
Tipo de preguntas en el examen
El EGETSU es un examen de opcin mltiple y la forma de preguntar es similar a la de otros
exmenes que usted ha presentado en su vida escolar. Para medir las habilidades y los
conocimientos, las preguntas se formulan con diferentes niveles de complejidad de orden
intelectual, en funcin de los procesos cognitivos que se requieren para contestar.
Cada pregunta, denominada tambin reactivo, se puede presentar en diferentes formatos. En todas
sus modalidades, la instruccin de lo que hay que hacer y la informacin necesaria se encuentra
contenida en el reactivo, seguido de las opciones de respuesta. Se requiere que usted elija la
respuesta correcta de entre las cuatro opciones propuestas: A), B), C) o D). Es importante recordar
que slo una es correcta.
Usted encontrar preguntas de respuesta corta, completamiento, ordenamiento o jerarquizacin,
relacin o correspondencia, eleccin de elementos y caso o multirreactivo.
Ahora observe sus caractersticas y lo que ha de hacer para responder:
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La opcin B), es la capacidad de un sistema para cambiar por lo que no responde correctamente a
la pregunta.
Por ltimo, la empata es un sentimiento de comprensin hacia otra persona, no es una accin
como lo requiere el enunciado.
Los componentes de una computadora se pueden dividir en duros (hardware) y blandos (software).
El _______________ es un ejemplo de software.
A) teclado
B) disco flexible
C) sistema operativo
D) monitor
La respuesta correcta es la opcin C), el sistema operativo. Usted debe saber que el sistema
operativo es un programa que se carga en la computadora para administrar la informacin, entre
otras funciones. Los dems son componentes del hardware, tambin conocidos como duros o
tangibles.
En este ejemplo requiere poseer el conocimiento preciso de la terminologa empleada en relacin
con los componentes de la computadora, ya que el aspecto gramatical de la construccin del
enunciado no le ofrece pistas.
Trabajar y perseverar son ____________ que permiten al hombre conseguir lo que se propone.
A) funciones
B) actividades
C) actitudes
D) potencialidades
Aunque pareciera que cualquier opcin es buena, aqu la clave est en el significado preciso que
las palabras contenidas en la base y en las opciones van tomando segn el contexto. Aunque en
diversos contextos se pudiera decir que tanto el trabajo como la perseverancia son potencialidades
humanas, difcilmente la opcin (D) puede aplicarse en la frase, que est construida con dos
verbos. Las opciones (A) y (B), actividades o funciones, parecen referirse ms al primero de los
trminos, trabajo, que al segundo; mientras que slo (C), en su abstraccin, hace pleno sentido.
Aunque en otros contextos trabajar o perseverar no parezcan necesariamente actitudes, la frase
equivale a afirmar que quien valora ntimamente una actitud de trabajo y perseverancia es quien la
va a ejercer y sostener con xito.
Algunas recomendaciones que ayudan a resolver este tipo de preguntas son las siguientes:
Lea toda la oracin detenidamente y trate de captar la(s) idea(s) que contiene. Incluso trate de
expresarla(s) de otra forma.
Identifique las funciones gramaticales de las palabras en la redaccin, ya que esto le facilitar la
eleccin de la opcin correcta.
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Procure no elegir una opcin slo porque parece usual o rima sonoramente.
Cuando haya elegido una opcin, integre las palabras a la oracin y verifique que todos los
trminos tengan coherencia lgica y gramatical e informativa.
Elimine las incorrectas, pruebe cada opcin y analice el sentido de la afirmacin del enunciado.
Ordenamiento o jerarquizacin
Ordenamiento o jerarquizacin. Se caracteriza por ofrecer un conjunto de elementos o datos, a los
cuales se debe dar un orden de acuerdo con un criterio dado en las
instrucciones, puede ser: alfabtico, cronolgico, geogrfico,
evolutivo, de fenmenos, de procesos, de conceptos o de ideas.
Requiere elegir la opcin que contiene el ordenamiento o secuencia
correcta de los diversos elementos.
Es til para medir habilidades de razonamiento, de aplicacin de los conocimientos o procesos.
Consiste en presentar palabras o enunciados de forma desordenada y solicitar su ordenamiento.
En estos reactivos tambin se pueden presentar una serie de hechos, fenmenos, partes o etapas
de un proceso que se debe ordenar de acuerdo con el criterio especificado en la instruccin del
reactivo.
En la presentacin de este tipo de cuestiones, las palabras o frases inician todas con mayscula y
se omiten los signos de puntuacin que pudieran separar una de otra. Aunque a veces es obvio
cul es la inicial, conviene siempre leerlas segn las combinaciones que aparecen como opciones.
De esa manera, es relativamente fcil identificar la opcin correcta.
He aqu un par de ejemplos:
Lea con atencin:
1. Diagnstico
2. Iniciacin
3. Plan de accin
4. Puesta en prctica
5. Terminacin
Seleccione la opcin que ordena correctamente el proceso de consultora.
A) 1, 2, 5, 4, 3
B) 2, 1, 3, 4, 5
C) 3, 4, 5, 2, 1
D) 4, 3, 1, 5, 2
El trabajo que requiere el reactivo es nicamente ordenar correctamente las diferentes etapas del
proceso de consultora, no es necesario identificarlas o seleccionarlas pues ya estn expuestas
ah. Es cuestin de recordar el orden correcto en el que estn clasificadas.
La opcin correcta es la B), que corresponde al orden correcto del proceso de consultora.
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Escoja la opcin que ordena cronolgicamente las siguientes culturas del Mxico prehispnico:
1. Maya, 2. Olmeca, 3. Teotihuacana
A) 1, 2, 3
B) 2, 1, 3
C) 3, 2, 1
D) 3, 1, 2
Si usted sabe la respuesta slo dirija su atencin a localizarla entre las opciones.
Si reconoce el lugar que ocupa alguno de los elementos, por ejemplo el que va necesariamente en
primer lugar, analice slo las opciones que presentan ese dato que usted tiene por seguro.
Eleccin de elementos
Eleccin de elementos. Estos reactivos se caracterizan por contener indicaciones para seleccionar
de entre las opciones, aquel o aquellos elementos que cumplan con la
condicin especificada en las instrucciones.
Sus variantes son: de clasificacin o agrupamiento o de seleccin en una imagen o grfico.
Presentan una serie de hechos, conceptos, fenmenos o procedimientos que el sustentante debe
clasificar, de acuerdo con un criterio especfico solicitado en la base del reactivo. O la seleccin de
un elemento en una figura, imagen, grfico, etctera.
Observe la siguiente figura que representa una hoja de Excel:
1
2
3
4
5
A
OBSERVACIN
Mnima 1
Mnima 2
Mnima 3
B
TEMPERATURA
7.90
7.68
7.63
Para calcular la suma de cuadrados de los datos de la lista en B5, la frmula es:
A) SUMA.CUADRADOS=(B2:B4)
B) SUMA.CUADRADOS=(B2:B4)^2
C) =SUMA.CUADRADOS(B2:B4)
D) =SUMA.CUADRADOS(B2:B4^2)
Lea atentamente las instrucciones para tener claramente presente lo que se requiere.
Del reactivo, elija la opcin que corresponda para llenar la tabla de Excel.
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A)
C)
B)
D)
En este ejemplo, el elemento debe ser localizado por consideraciones de ndole visual, pero
apoyadas en el razonamiento de la lgica o criterio que sigue la secuencia de las figuras.
En este caso, se observa que el sector oscuro se va reduciendo, pero adems lleva la secuencia de
las fracciones: 1/2,1/3,1/4,... as se llega a la conclusin de que la opcin A) es la correcta.
Relacin
Relacin o correspondencia. Consiste en dos columnas o una matriz, en la que se pide el
establecimiento de vnculos entre los elementos de grupos o series.
Estos vnculos responden a una instruccin o criterio de relacin.
Los elementos que aparecen en una columna se deben vincular con
los de otra; o bien, localizar los elementos correspondientes a
espacios en blanco de las celdas de la matriz.
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En este tipo de reactivos presentan generalmente dos columnas, cada una con contenidos
distintos, que se deben relacionar de acuerdo con el criterio especificado en la base del reactivo.
Lea con atencin:
Descripcin
1. Designa un ser, una cosa o una
idea
2. Indica el sexo que se atribuye a las
personas o cosas
3.Palabra que en una oracin
sustituye al nombre
Elementos sintcticos
a) Adjetivo
b) Artculo
c) Gnero
d) Pronombre
e) Sustantivo
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RFC: _________________
Domicilio: ___________________
A
B
Fecha: _______________
C
D
Cdigo
Producto
Cantidad
Precio unitario
Total
A1
120
$150.00
$18,000
B2
25
$65.00
$1,625
B3
20
$75.00
$1,500
B4
20
$115.00
$2,300
C3
Cartera piel JA
10
$230.00
2,300
Subtotal
$25,725
Descuento 20%
$5,145
Subtotal
$20,580
10
IVA (15%)
$3,087
11
Total
$23,667
Qu frmula se debe utilizar para calcular el total del producto cinturn piel PPA, en la sintaxis del
software?
A) 25 x $65.00
B) =C2 x D2
C) Total = cantidad x precio unitario
D) = C3 x D3
D) Es la respuesta correcta ya que multiplica el precio unitario por la cantidad total del producto, el
resultado es el total por este tipo de cinturn.
La opcin A), aunque puede ser opcin para resolver el problema, no expresa la sintaxis correcta
para el programa en el que se est manejando la informacin, al igual que la C).
La opcin B), hace referencia a otro producto.
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Leer y comprender las instrucciones. Buena parte del xito depende de la atencin que se
ponga, la comprensin de lo que se lee y del seguimiento de las instrucciones.
Tomar en cuenta el tiempo. Tenga conciencia del nmero de reactivos y la distribucin del
tiempo disponible.
Intentar responder. Debe hacer todo lo que est en sus manos para conseguir dar con la
respuesta correcta.
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Si la pregunta tiene algo que ver con la relacin causa y efecto y hay varios pasos en la
misma, dibuje o escriba dichos pasos; esto podr ayudarle a ver las partes que faltan, a
comprender las relaciones entre las partes y por lo tanto a seleccionar la respuesta
correcta.
Lea todas las opciones de respuesta, a menos que sepa la correcta sin lugar a dudas.
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B)
C)
D)
Razonamiento
La respuesta correcta es la opcin B) porque con tres bits se obtienen seis subredes utilizables.
Las dems opciones son incorrectas. La opcin A) porque con dos bits se pueden obtener dos
elevado a la 2 subredes en total, de las cuales slo dos son utilizables; la opcin C) debido a que
con este nmero de bits se obtienen 14 subredes utilizables, con lo cual se excede el nmero de
stas; y la opcin D) dado que con este nmero de bits se obtiene un nmero excesivo de subredes
las cuales no utilizara la empresa.
2.
Cul es el nmero mximo de hosts que pueden ser conectados en cada subred?
A)
B)
C)
30
D)
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Razonamiento
La respuesta correcta es la opcin C) porque este nmero se obtiene elevando el dos a la 5
(nmero de bits de host) y restando las 2 direcciones que no se pueden asignar a los hosts.
Las otras opciones no son correctas. En la opcin A) porque s se toman los bits empleados en el
subneteo que aplican a las subredes se obtiene el seis, el cual representa las redes utilizables, pero
no el nmero total de host por subred; la opcin B) debido a que este nmero se obtiene elevando
dos a la 3, utilizando los bits de las subredes, lo cual es incorrecto; y la opcin D) dado que si el
alumno toma los bits disponible en el campo de host y no resta dos, estar obteniendo el nmero
total de host, sin obtener el total de direcciones utilizables por subred.
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255.255.255.0
B)
255.255.255.224
C)
255.255.255.7
D)
255.255.255.31
Razonamiento
La respuesta correcta es la opcin B) porque se obtiene al tomar los tres primeros bits ms
significativos del octeto, es decir 128+64+32.
Las otras opciones son incorrectas. La opcin A), porque esta es la mscara de subred por defaul;
la opcin C) debido a que se obtiene al tomar de manera errnea el valor significativo de los bits,
asignando los primeros tres bits, es decir, 1+2+4 y la opcin D) dado que se obtiene al calcular la
mscara con los valores asignados a los hosts, es decir 1+2+4+8+16.
4.
201.222.5.33 a 201.222.5.62
B)
201.222.5.32 a 201.222.5.63
C)
201.222.5.0 a 201.222.5.31
D)
201.222.5.1 a 201.222.5.30
Razonamiento
La respuesta correcta es la opcin A) porque las subredes van de 32 en 32, por lo que la primera
subred utilizable tiene el rango de 32 a 63; sin embargo, recordando que se tienen que restar dos,
se tienen 30.
Las opciones siguientes son incorrectas. La opcin B) porque este es el rango que se obtiene del
total de direcciones, sin restar las dos no utilizables; la opcin C) debido a que es el rango de
direcciones total de la primera subred, la cual no se puede utilizar, y la opcin D) dado que es el
rango de direcciones de la primera subred, la cual no se puede utilizar.
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201.222.5.32
B)
201.222.5.33
C)
201.222.5.64
D)
201.222.5.65
Razonamiento
La respuesta correcta es la opcin D) porque es la primera direccin utilizable de la segunda subred
utilizable.
Las opciones A), B) y C) no son correctas. La opcin A), porque esta direccin es el identificador de
la primera subred utilizable. Aunque se trata de la segunda subred, es la primera utilizable; la
opcin B) debido a que es la primera direccin utilizable de la primera subred utilizable; y la opcin
C) dado que es el identificador de la segunda subred utilizable. Aunque se trata de la segunda
subred, esta direccin no se puede asignar ya que representa la identificacin de la segunda
subred.
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Localice las fuentes de informacin relacionadas con el contenido del examen, de lo que
debe revisar y seleccione lo ms til.
Busque esas fuentes de informacin en sus propios materiales, en la bibliografa sugerida
en la gua, y lo que deber consultar en otros medios (biblioteca, internet, etctera)
Es importante que reconozca si le hace falta algo y que tenga ubicada la informacin para no tener
contratiempos por la ausencia de los recursos necesarios. Esto incluye tener a la mano los
implementos y recursos para trabajar las lecturas y otro tipo de informacin.
Elaboracin de ejemplos
A partir de la experiencia personal construya ejemplos de lo que est revisado para apoyar su
comprensin, o bien resuelva los ejercicios propuestos en los propios materiales.
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Elaboracin de conclusiones
Supone elaborar un resumen de la idea principal. Es llegar directamente al corazn del asunto. Una
manera de aproximarse a sta es escribir para explicarnos a nosotros mismos "qu es lo que est
diciendo el autor", "qu idea, asunto o punto est tratando de exponer". La conclusin es mejor
cuando se escribe en forma precisa y exacta.
Repase sus notas y lecturas tratando de expresar, oralmente y por escrito, una misma idea con
otras palabras o en forma distinta.
Localizar las definiciones de los conceptos y los principios ms generales (los de nivel conceptual
ms general), y escribir su definicin.
Localizar y describir las caractersticas de los conceptos, o bien, los ejemplos y aplicaciones.
Seriacin
Pueden ser secuencias de nombres, fechas, periodos, etctera, que obedecen a una lgica o razn de la
seriacin. La elaboracin requiere la identificacin de los requisitos de la serie.
Se recomienda:
Patrn de estructuras
Contiene los siguientes elementos:
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Ejemplo:
Obtencin de la desviacin estndar en una poblacin
completa
1. Obtener a partir de los valores dados la puntuacin
media. Para calcular la media: a) se suman todos los
valores dados que cada sujeto de la poblacin y b) se
divide el resultado entre el nmero de sujetos de la
poblacin.
2. A cada uno de los valores dados se le resta la media
obtenida y el resultado se eleva al cuadrado.
3. Se obtiene la sumatoria (suma) de los resultados
anteriores y se divide entre el nmero de sujetos que
componen la poblacin.
4. Finalmente, se obtiene la raz cuadrada del resultado
del paso anterior.
Sujetos
Valores (x)
Valor-media
Valormedia
al cuadrado
21.16
18
18 22.6= -4.6
22
22 22.6= -0.6
0.36
26
26 22.6= 3.4
11.56
15
15 22.6= -7.6
57.76
32
32 22.6= 9.4
88.36
35.84=5.986
179.2/5= 35.84
La desviacin es 5.986
Procesos
Describen o explican transformaciones y cambios
secuenciales en un lapso determinado. Los
elementos que los conforman son:
El estado o forma del objeto, situacin o
fenmeno en diferentes etapas;
Las propiedades y estructura del objeto,
situacin o fenmeno;
Las etapas, pasos o cambios en el tiempo;
La causa que provoca el cambio, la
modificacin o la transformacin;
El lugar del cambio, y
El instrumento o agente del cambio.
El patrn de procesos puede ser aplicado a diversos
mbitos.
Este
tipo
de
estructura
vara
considerablemente y es potencialmente complejo si
se combinan elementos de otro tipo de estructuras.
Se recomienda:
Localizar las diferentes etapas y estados del
objeto, situacin o fenmeno;
Asignar un agente o causa del cambio, e
Identificar las transformaciones que ocurren.
Ejemplo:
Diagrama del proceso de diseo-fabricacin, y
descripcin de los aspectos esenciales.
CONCEPTO DE
DISEO
FABRICACIN
DEL PROTOTIPO
DESARROLLO
DEL PROCESO
REVISIN Y
APROBACIN PRELIMINAR
DEL DISEO
FABRICACIN DE
PREPRODUCCIN
DISEO Y FABRICACIN
DE HERRAMIENTAS
REVISIN Y APROBACIN
DEL DISEO
UNIDADES DE
PRODUCCIN
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Creacin de resmenes
Las siguientes son reglas para crear un resumen.
Tachar o borrar del material lo innecesario o trivial, as como la informacin que es importante
pero redundante.
Sustitucin de una lista de conceptos y acciones por un trmino integrador, es decir, un trmino
de mayor nivel. Igualmente se puede sustituir una accin subordinada por una lista de
subcomponentes de esa accin.
Seleccionar o inventar una oracin tema adecuada.
As, el texto del resumen debe ser breve, claro y puntual; no incluir ni ms ni menos de lo necesario
para transmitir adecuadamente el desarrollo y la relacin de las ideas principales.
Cmo seleccionar la bibliografa
Existen dos momentos principales en que conviene hacer una reflexin acerca de la bibliografa
que se utiliza.
I)
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BIBLIOGRAFA
La bibliografa aqu incluida no es exhaustiva ni agota los materiales de estudio, ha sido tomada
textualmente de los planes de estudio que son idnticos para todas las Universidades Tecnolgicas.
Estas referencias se encuentran en los programas de estudio de su carrera y los libros forman parte
del acervo de la biblioteca de su Universidad.
Si requiere mayor informacin sobre la bibliografa de los programas o bibliografa adicional, acuda con
su director de carrera.
REA TCNICA ESPECFICA
HARDWARE Y HERRAMIENTAS DE APLICACIN
KENNETH C. LAUDON. (2003). Computacin interactiva Microsoft Office XP. Vol. 1. McGraw-Hill.
Mxico.
MINASI MARK. (2003). Actualizacin y mantenimiento de PC versin 2003. Anaya multimedia. Mxico.
ONLINE TRINING SOLUTIONS. (2003). Gua de formacin de Microsoft Office Word 2003. McGraw-Hill.
Mxico.
ONLINE TRINING SOLUTIONS. (2003). Gua de formacin de Microsoft Office Excel 2003. McGraw-Hill.
Mxico.
ONLINE TRINING SOLUTIONS. (2003). Gua de formacin de Microsoft Office Power Point 2003.
McGraw-Hill. Mxico.
PARRA OROZCO. (2003). Reparacin de computadoras personales. Centro japons. Mxico.
SHARP JHON. (2003). Microsoft visual C#.Net, step by step. McGraw-Hill. Mxico.
PROGRAMACIN
COUNTIN DOMNGUEZ, A. (2002). Arquitectura de informacin para sitios web. Anaya. Mxico.
EZEQUIEL ROZIC, (2002). S. Base de datos y su aplicacin con SQL. Editorial Users Code. Mxico.
HALVORSON M. (2002). Microsoft Visual Basic. NET Step by Step. McGraw-Hill Interamericana .
Mxico.
PETROUTSOS, E. (2003). Mastering Visual basic net. Sibex. Mxico.
JAKOB NIELSEN. (2002). Usabilidad, Diseos de sitios web. Prentice Hall. Mxico.
JESSE LIBERTY. (2003). Programming C#, Oreilly. Mxico.
JONATHAN S. HARBOUR. (2003). Microsoft Visual Basic .NET. Programming for the Absolute Beginner
(For the Absolute Beginner). Premier Press. Mxico.
JOYANES AGUILAR L. (2000). Metodologia de la Programacin Diagramas de flujo algoritmos y
programacin estructurada. McGraw-Hill. Mxico.
NIKLAUS WIRTH. (2002). Algoritmos y Estructura de Datos. Prentice Hall Mxico.
PARRA LEOPOLDO. (2002). Reparacin y Ensamblado de Computadoras PC. Computacin Aplicada.
Mxico.
RAMEZ A. ELMASRI, SHAMKANT B. NAVATHE. (2002). Fundamentos de sistemas de bases de datos.
Pearson. Mxico.
ROSABEL ROIG-VILA. (2002). Anlisis Y valoracin de Sitios Web de Centros Escolares. Edwin Mellen
Press. Mxico.
SIMON ROBINSON. (2003). Profesional C#. Wrox. Mxico.
REDES
ANDREW S. TANENBAUM. (2003). Redes de Ordenadores. Prentice-Hall. Mxico.
CISCO SYSTEM, INC, ACADEMIA DE NETWORKING DE CISCO SYSTEM. (2002). Gua del primer
ao Pearson. Educacin, S.A. Madrid. Espaa.
CISCO SYSTEM, INC, ACADEMIA DE NETWORKING DE CISCO SYSTEM. (2002). Gua del segundo
ao. Pearson Educacin, S.A. Madrid. Espaa.
SE UTILIZA LA CURRICULA DE CISCO QUE EST EN LNEA.
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SISTEMAS OPERATIVOS
MORITSUGU, STEVE et al... (2000). Unix, Serie Prctica. Prentice-Hall. Mxico.
ROBBINS, KAY A. et al. (1997). Unix, Programacin Prctica. Prentice-Hall. Mxico.
COFFIN. (1991). Manual de Unix. Prentice-Hall. Mxico.
LEVINE. (2006). Unix para Inexpertos. Prentice-Hall. Mxico.
PROGRAMACIN APLICADA
CANT, MARCO. (2007). Biblia del Delphi 7. Anaya. Mxico.
CHARTE OJEDA, FRANCISCO. (2003). Delphi 7 y Kylix 3. Anaya. Mxico.
HALVORSON, MICHAEL. (2002). Aprenda MS Visual Basic.NET ya. McGraw-Hill. Mxico.
EVANGELOUS, TETROUTS. (2002).Visual Basic Net. Anaya. Mxico.
ULLMAN, AHO. (1999). Estructura de Datos y Algoritmos. AddisonWesley. Mxico.
LIPSHUTZ. (1987). Estructura de Datos. McGraw-Hill. Mxico.
SEDGEWICK, ROBERT. (2004). Algoritmos en C++. AddisonWesley. Mxico.
WHITELEY, DAVID. (1999). E-Commerce, Strategy, Technologies and Applications. McGraw-Hill. USA.
EISNER, ELIZABETH. (2000). Building and E-Business from the Ground Up. McGraw-Hill. USA.
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DEITEL, HERVEY M. (2004). Como Programar en Java. Prentice-Hall. Mxico.
CEBALLOS, FRANCISCO JAVIER. (2005). Java 2 Curso de Programacin. Omega. Mxico.
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BASE DE DATOS
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KROENKE, DAVID M. (2005). Procesamiento de Bases de Datos. Prentice-Hall. Mxico.
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HANSEN, HANSEN. (1997). Diseo y Administracin de Bases de Datos. Prentice-Hall. Mxico.
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G U A
P A R A
E L
S U S T E N T A N T E
E G E T S U - C O
P L A N
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INFORMTICA
DE MIGUEL, A., PIATTINNI, M. y MARCOS, E. (2000). Diseo de Bases de Datos Relacionales. Alfa
Omega RaMa, Espaa.
HALVORSON, M. Y YOUNG, M. (2001). Microsoft Office XP inside out. Redmond. Washington.
LEVINE GUTIRREZ, G. (2001). Computacin y programacin moderna: perspectiva integral de la
informtica. Pearson Educacin. Mxico.
NORTON, P. (2001). Introduccin a la Computacin. McGraw-Hill. Mxico.
PASCUAL GONZLEZ, F. (2002). Domine Microsoft Office Xp Professional. Alfaomega, Mxico, ed.
esp.
PASCUAL GONZLEZ, F. (2001). Domine Microsoft Office 2000 profesional. 2 Ed. Alfa Omega Ra
ma. Mxico
PREZ LPEZ, C. (2003). Domine Microsoft Access 2002/2000. Alfa Omega Ra-Ma, Madrid.
SNCHEZ PRIETO, S. (1999). Unix y Linux: Gua prctica. Alfa Omega Ra-Ma, Mxico.
UREA LPEZ, L. A. et al. (1999). Fundamentos de informtica. Alfaomega, Mxico.
INGLS
CATAPULD (2000). Ms Excel 2000 paso a paso. McGraw-Hill, Mxico.
CATAPULD (2000).Ms Word 2000 paso a paso. Mc Graw-Hill, Mxico.
DIXSON, R. J. (1999). Essential Idioms In English. Prentice Hall Regents, USA.
DOMNGUEZ, JOS (2000). Ms Office 2000 iniciacin y referencia. McGraw-Hill, Mxico.
DOMNGUEZ, JOS (2000). Ms Windows 2000 iniciacin y referencia. McGraw-Hill, Mxico.
PARNWELL, E. C. (2000). The New Oxford Picture Dictionary. Oxford University Press. UK.
PERSPECTION (2000). Ms PowerPoint 2000 paso a paso. McGraw-Hill, Mxico.
RODRGUEZ (2000). Ms Word 2000 iniciacin y referencia. McGraw-Hill, Mxico.
RODRGUEZ (2000). Ms Excel 2000 iniciacin y referencia. McGraw-Hill, Mxico.
TIZNADO, MARCO A. (2000). Ms Internet 2000 Enter Plus. McGraw-Hill, Mxico.
TIZNADO, MARCO A. (2000). Ms Office 2000 Enter Plus. McGraw-Hill, Mxico
47
G U A
P A R A
E L
S U S T E N T A N T E
E G E T S U - C O
P L A N
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Es importante que previo a la fecha del examen, verifique la sede de aplicacin que le corresponde
en la fecha programada para la presentacin del examen. Para ello puede consultar el portal del
CENEVAL en www.ceneval.edu.mx o preguntar en la institucin en la que realiz su registro.
Cualquier duda relacionada con la sustentacin de su examen, favor de dirigirse a la Unidad de
Informacin y Atencin al Usuario: informacion@ceneval.edu.mx o a la Coordinacin de este
EGETSU: egetsu@ceneval.edu.mx
Si usted requiere ms informacin, consulte el portal del CENEVAL y, en el vnculo de EXMENES,
localice el EGETSU y posteriormente SI. Ah encontrar los datos necesarios para el registro y
otros ms acerca del examen.
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Consejero
EGETSU
Universidad Tecnolgica
de procedencia
IA
Coahuila
SI
Izcar de Matamoros
IA
Len
IA
Metropolitana
SI
Nezahualcyotl
RT
Puebla
RT
Quertaro
SI
RT
Tabasco
SI
Tulancingo
SI
49
Elaborador
Universidad Tecnolgica
de procedencia
Aguascalientes
Campeche
Campeche
Campeche
Campeche
Campeche
Campeche
Csar Alharaca
Centro de Veracruz
Centro de Veracruz
Centro de Veracruz
Centro de Veracruz
Centro de Veracruz
Chihuahua
Chihuahua
Chihuahua
Chihuahua
Chihuahua
Chihuahua
Chihuahua
Chihuahua
Coahuila
Coahuila
Coahuila
50
Elaborador
Universidad Tecnolgica
de procedencia
Coahuila
Coahuila
Coahuila
Coahuila
Coahuila
Coahuila
Huasteca Hidalguense
Huasteca Hidalguense
Huasteca Hidalguense
Huasteca Hidalguense
Huasteca Hidalguense
Sierra Hidalguense
Emiliano Zapata
Emiliano Zapata
Emiliano Zapata
Emiliano Zapata
Emiliano Zapata
Emiliano Zapata
Emiliano Zapata
Emiliano Zapata
Fidel Velzquez
Fidel Velzquez
51
Elaborador
Universidad Tecnolgica
de procedencia
Hermosillo
Hermosillo
Hermosillo
Huejotzingo
Izcar de Matamoros
Izcar de Matamoros
Izcar de Matamoros
Izcar de Matamoros
Izcar de Matamoros
Izcar de Matamoros
Antonio Tadeo
Izcar de Matamoros
Izcar de Matamoros
Marcela Garca
Izcar de Matamoros
Izcar de Matamoros
Jalisco
Jalisco
Jalisco
Jalisco
Jalisco
Antonio C. Guilln
Jalisco
Jalisco
Jalisco
Jalisco
Jalisco
La Costa
52
Elaborador
Universidad Tecnolgica
de procedencia
La Selva
La Selva
La Selva
La Selva
La Selva
La Selva
La Selva
La Selva
La Selva
La Selva
La Selva
La Selva
Len
Len
Len
Len
Len
Len
Len
David Gonzlez
Len
Len
Len
Len
Len
Len
53
Elaborador
Universidad Tecnolgica
de procedencia
Len
Len
Len
Len
Metropolitana
Metropolitana
Metropolitana
Metropolitana
Metropolitana
Metropolitana
Metropolitana
Metropolitana
Metropolitana
Metropolitana
Nezahualcyotl
Nezahualcyotl
Nezahualcyotl
Nezahualcyotl
Nezahualcyotl
Nogales
Nogales
Nogales
Norte de Aguascalientes
Norte de Coahuila
Norte de Coahuila
54
Elaborador
Universidad Tecnolgica
de procedencia
Norte de Coahuila
Norte de Coahuila
Norte de Coahuila
Norte de Guanajuato
Puebla
Puebla
Puebla
Puebla
Riviera Maya
Santa Catarina
Santa Catarina
Suroeste de Guanajuato
55
Elaborador
Universidad Tecnolgica
de procedencia
Suroeste de Guanajuato
Tecmac
Tecmac
Tecmac
Tecmac
Tecmac
Tecmac
Tecmac
Tecamachalco
Tecamachalco
Tijuana
Tula Tepeji
Tula Tepeji
Tula Tepeji
Tula Tepeji
Tula Tepeji
Tula Tepeji
Tula Tepeji
Tula Tepeji
Tula Tepeji
Tula Tepeji
Tulancingo
Valle de Toluca
Aurea Zuiga
Valle de Toluca
Valle de Toluca
56
Elaborador
Universidad Tecnolgica
de procedencia
Valle de Toluca
Valle de Toluca
Valle de Toluca
Valle de Toluca
Zacatecas
57
Universidad Tecnolgica
procedencia
Aguascalientes
Aguascalientes
Aguascalientes
Aguascalientes
Aguascalientes
Norte de Aguascalientes
Norte de Aguascalientes
Norte de Aguascalientes
Zacatecas
Zacatecas
Antonio C. Guilln
Jalisco
Jalisco
Jalisco
Jalisco
Jalisco
Zona Metropolitana de
Guadalajara
Len
Len
David Gonzlez
Len
Len
Len
Len
Len
58
Nombre
Universidad Tecnolgica
procedencia
Len
Len
Len
Len
Len
Len
Len
Len
Len
Javier Torres
Norte de Guanajuato
Eduardo Barrientos
Norte de Guanajuato
Jos Rubio
Norte de Guanajuato
Omar Montes
Norte de Guanajuato
Suroeste de Guanajuato
Suroeste de Guanajuato
Izcar de Matamoros
Izcar de Matamoros
Izcar de Matamoros
Nezahualcyotl
Nezahualcyotl
Nezahualcyotl
Metropolitana
Riviera Maya
Tecmac
59
Nombre
Universidad Tecnolgica
procedencia
Tecmac
Valle de Toluca
Javier Cabrera
Emiliano Zapata
Emiliano Zapata
Emiliano Zapata
Emiliano Zapata
Tulancingo
Tulancingo
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CENEVAL, A.C.
CAMINO AL DESIERTO LOS LEONES (ALTAVISTA) #19
COL. SAN NGEL DEL. LVARO OBREGN C.P. 01000 MXICO, D.F.
TELFONO 01 (55) 5322.92.00 Ext. 2020 FAX 01 (55) 5322.92.00 Ext. 2026
http: //www.ceneval.edu.mx
El Centro Nacional Evaluacin para la Educacin Superior es una asociacin civil sin fines lucro que qued
formalmente constituida el 28 abril 1994, como consta en la escritura pblica nmero 87036 pasada ante la fe
del notario 49 del Distrito Federal. Sus rganos gobierno son la Asamblea General, el Consejo Directivo y la
Direccin General. Su mxima autoridad es la Asamblea General, cuya integracin se presenta a
continuacin, segn el sector al que pertenecen los asociados, as como los porcentajes que les
corresponden en la toma decisiones:
Asociaciones e instituciones educativas (40%): Asociacin Nacional Universidades e Instituciones
Educacin Superior, A.C. (ANUIES); Federacin Instituciones Mexicanas Particulares Educacin Superior, A.C.
(FIMPES); Instituto Politcnico Nacional (IPN); Instituto Tecnolgico y Estudios Superiores Monterrey (ITESM);
Universidad Autnoma del Estado Mxico (UAEM); Universidad Autnoma San Luis Potos (UASLP); Universidad
Autnoma Yucatn (UADY); Universidad Popular Autnoma del Estado Puebla (UPAEP); Universidad
Tecnolgica Mxico (UNITEC)
Asociaciones y colegios profesionales (20%): Barra Mexicana, Colegio Abogados, A.C.; Colegio Nacional
Actuarios, A.C.; Colegio Nacional Psiclogos, A.C.; Federacin Colegios y Asociaciones Mdicos Veterinarios y
Zootecnistas Mxico, A.C.; Instituto Mexicano Contadores Pblicos, A.C.
Organizaciones productivas y sociales (20%): Academia Ingeniera, A.C.; Academia Mexicana Ciencias,
Academia Nacional Medicina, A.C.; Fundacin ICA
A.C.;
Inscrito en el Registro Nacional Instituciones Cientficas y Tecnolgicas del Consejo Nacional Ciencia y
Tecnologa con el nmero 506 desde el 10 marzo 1995.
Donatario autorizado por la Secretara Hacienda y Crdito Pblico, Registro Federal Contribuyentes:
CNE940509K59.
Miembro del Consortium for North American Higher Education Collaboration (2002).
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