Determinación de Las Posibles Causas de Pérdida de Semestre de Los Estudiantes Del Snna Cing 07 y Cing 08 de La Espoch Período Abril - Agosto 2015

ESCUELA SUPERIOR POLITCNICA DE CHIMBORAZO
SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIN Y ADMISIN

PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES
DETERMINACIN DE LAS POSIBLES CAUSAS DE PRDIDA DE SEMESTRE DE

LOS ESTUDIANTES DEL SNNA CING 07 Y CING 08 DE LA ESPOCH PERODO
ABRIL AGOSTO 2015.
NOMBRES Y APELLIDOS:
AUCANCELA CHAFLA LUIS ANDRS

CHILUISA TOAQUIZA KARINA MISHELL
ERAZO SALAO WILSON PAL
NARANJO ORDOEZ LAURA SUSANA
DOCENTE: ING. MARIA URGILEZ
TUTOR: ING. XIMENA TAPIA
FECHA: Abril Agosto 2015
Riobamba Ecuador
I. TEMA:
Determinacin de las posibles causas de prdida de semestre de los estudiantes del
SNNA CING 07 y CING 08 de la ESPOCH perodo Abril Agosto 2015.

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II. INTRODUCCIN:
El sistema educativo ecuatoriano a lo largo de la historia ha sido objetivo de varias
transformaciones, en cuanto a la organizacin del currculo, estrategias metodolgicas y
la utilizacin correcta de las tcnicas activas que promueven el desarrollo de los
estudiantes.
El presente proyector integrado del saber determina las posibles causas de prdida de
semestre de los estudiantes del SNNA CING 7 y CING 8 de la ESPOCH perodo abril
agosto 2015 para en el futuro poder evitarlas.
Este plan es de gran importancia para el estado ecuatoriano y para la ciudadana
misma porque el estado gasta fondos del pas en los estudiantes, por ello que un
estudiante pierda representa una prdida econmica al pas. Una vez determinadas las
causas se tratar de dar soluciones a los posibles problemas que tienen los
estudiantes.
Para este efecto, primero se crea y se pone en funcionamiento un blog en la materia de
Matemticas, Qumica y Fsica; destinada SNNA CING 7 y CING 8 de la ESPOCH
periodo abril agosto 2015 y. Hay que destacar que es la primera vez que se realiza
este tipo de experiencia en la Escuela Superior Politcnica del Chimborazo con la
esperanza de que sea extensible el uso de los blogs entre los estudiantes de nivelacin.
De esta manera, el marco terico contempla 3 partes importantes: la primera parte
abarca todo lo relacionado al SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIN Y ADMISIN,
describe los pasos a seguir para poder ingresar a las universidades del pas, explica en
qu consiste la prueba del exonera. En la segunda parte explica cmo crear un blog, los
pasos que se debe seguir y como utilizar para as facilitar las tareas estudiantiles. En la
tercera parte se ha realizado un anlisis de los problemas que tienen los alumnos

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SNNA que estn estudiando, y tambin de las personas que han

dejado de estudiar debido a varios factores sociales y financieros.
Adems, en la prueba del SNNA 264 jvenes pasaron a formar parte del Grupo de Alto
rendimiento (GAR), 94 ms que los 170 sumaron en el ENES de Mayo del 2015. Ellos
obtuvieron un puntaje mayor o igual a los 972/1000. Los integrantes del GAR tienen
derecho a estudiar becados por el Estado Ecuatoriano en las mejores universidades del
mundo, tambin hay que destacar que el 85,64 % de los jvenes que rindieron la
prueba aprobaron el Examen Nacional para la Educacin Superior, el SNNA tuvo una
participacin del 78%, donde el promedio nacional aument 25 puntos (de 685 puntos
logrados en septiembre de 2013 pas a 710,9/1000 en marzo de 2014).

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III. JUSTIFICACIN:
Dentro del Sistema Nacional De Nivelacin y Admisin existen 5 reas de estudio entre
ellas la que ms estudiantes alberga es la de Ciencias e Ingeniera, luego de un sondeo
realizado se estableci que los estudiantes tienen varias dudas en las materias de
Fsica, Qumica y Matemticas las mismas que por ser bsicas para el inicio de la
carrera son muy importantes, por lo cual se decidi poner en marcha el presente
proyecto.
La gran mayora de estudiantes han tenido inadaptacin a los cursos de nivelacin y a
la universidad, algunos estudiantes debido a que han tenido un tiempo de descanso
mental despus de haberse graduado, el mtodo de enseanza que los docentes
utilizan no se adaptan a las necesidades de los alumnos, aadiendo a todo esto el
desinters y la falta de gusto por la carrera, tambin influye de gran manera el
alejamiento de sus hogares y su crculo social.
Por lo tanto a travs de la creacin de un blog se buscara incentivar a los estudiantes a
auto educarse para evitar la prdida de semestre, este contara de videos, para que se
apoyen de una manera prctica, fcil de entender, con la cual puedan despejar sus
dudas de una mejor manera; que a su vez sirva de gua a los estudiantes en las dudas
referentes a los temas con mayor dificultad.
De acuerdo al Plan Nacional de Buen Vivir, el cuarto objetivo que nos dice que
Fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadana esto quiere decir que el
fin ser mejorar la calidad de acadmica de los estudiantes, para evitar que pierdan el
semestre, ya que esto puede traer varias decepciones emocinales, adems el sector
prioritario al cual el proyecto est enfocado o se quiere llegar es al de la tecnologa a
travs de la utilizacin adecuada del hardware y software por lo tanto el presente
proyecto beneficiar tanto a los estudiantes que estn realizando la investigacin como
a los que estn en estudio.
SNNA
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IV. OBJETIVOS:
A. OBJETIVO GENERAL:
Determinar las posibles causas de prdida de semestre de los estudiantes del
SNNA del CING 07 y CING 08 de la ESPOCH periodo abril 2015.
B. OBJETIVOS ESPECFICOS:
Identificar las posibles causas de prdida de los estudiantes del SNNA.

Crear un blog para incentivar a los estudiantes con material didctico para que
no pierdan el semestre.
Realizar un instructivo digital para la utilizacin del blog.

SNNA
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V. METODOLOGA:
El presente trabajo investigativo busca motivar a los estudiantes para evitar prdidas de
semestres actuales y posteriores. Para realizar el proyecto fue necesario una entrevista
previa para determinar las materias en las cuales tienen ms dificultad los estudiantes,
posteriormente se realizaran encuestas con dichos datos de fichas de informacin que
nos proporcione informacin detallada y fundamental ya que estos nos ayudar
culminar el presente trabajo investigativo y gracias a esto evitar la prdida de semestre
de los estudiantes de CING 07 y CING 08 de la Escuela Superior Politcnica de
Chimborazo, durante el perodo Abril-Agosto 2015.
A. VARIABLES
Cuadro No 1: Operalizacin de la variable
Variable
Definicin
Definicin
conceptos
operacional
Para
Indicadores
conocer
esta
de Metodologa
variable
Instrumento
del
se docente.
necesita conocer el Nivel econmico.

Causas de
Motivos por
conocimiento
previo Desinters por la
prdida de
las cuales los
al
semestre de
estudiantes
ESPOCH para evitar
los estudiantes
pierden el
prdidas sumamente
del SNNA.
semestre.
elevadas
ingresar
periodo
2015.
Conocer
tuvieron
en
la carrera.
Entrevista
el
Abril-Agosto
en
que Factores
mayor psicolgicos.
Consecuencia
Conocer los
problema
los Tiempo.
s de la prdida
efectos
estudiantes para la Gastos

SNNA
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de estudiantes
negativos y
aprobacin del curso
del SNNA.
positivos.
del SNNA.
econmicos.
Observacin
Nivel acadmico.
Elaborado: Grupo de trabajo (2015)
B. TIPO DE INVESTIGACIN.
Una vez identificado el problema citamos los tipos de investigacin que se aplicaron
en el desarrollo de este estudio como son:
La investigacin descriptiva: de la cual se obtuvo informacin de la poblacin

estudiada el cual permiti complementar el estudio de manera objetiva y
prctica generando informacin.

La investigacin de campo: constituye un proceso sistemtico, riguroso y
racional de recoleccin, tratamiento, anlisis y presentacin de datos, basado
en una estrategia de recoleccin directa de la realidad de las informaciones
necesarias para la investigacin.

La investigacin exploratoria: sirve para aumentar el grado de familiaridad
con fenmenos relativamente desconocidos, obtener informacin sobre la
posibilidad de llevar a cabo una investigacin ms completa sobre un contexto
particular de la vida real.

La investigacin Explicativa: es aquella que tiene relacin causal; no slo
persigue describir o acercarse a un problema, sino que intenta encontrar las
causas del mismo.

SNNA
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C. POBLACIN Y MUESTRA
El universo es de 67 estudiantes del CING 07 y CING 08 de la ESPOCH perodo Abril
Agosto 2015.
MUESTRA
Para realizar el clculo de la muestra se utiliz el mtodo no probabilstico.
D. TCNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS.

Las tcnicas de estudio que se aplicaron en esta investigacin fueron las siguientes:
La entrevista: esta es una tcnica para obtener datos; consiste en un dilogo entre
dos personas: el entrevistador "investigador" y el entrevistado; la entrevista se la
realiz a los estudiantes para poder obtener informacin breve.

La encuesta: esta es un estudio observacional en el cual el investigador busca
recaudar datos por medio de un cuestionario pre diseado; en el desarrollo de esta
investigacin se analizaron variables que nos permitieron identificar las materias en
las cuales tienen mayor dificultad los estudiantes.
E. TCNICAS DE PROCEDIMIENTO Y ANLISIS DE DATOS
Una vez aplicados los instrumentos en esta investigacin se procedi a la tabulacin de

cada uno de ellos, para esto se us software para el procesamiento de la informacin
como es Microsoft Excel. En el cuestionario se usaron preguntas cerradas y se hizo uso
de la estadstica para su cuantificacin y determinacin de los porcentajes
correspondientes.
Con la informacin cualitativa se organiz tomando en consideracin las variables,
posterior a esto con los datos obtenidos se elabor tablas, cuadros y grficos;
seguidamente se analiz e interpreto.
SNNA
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Los hallazgos obtenidos en la investigacin sirvieron para disear el blog, la misma que
va orientada a mejorar academicamente a los estudiantes del CING 07 y CING 08.

SNNA
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VI. MARCO TERICO:

A. SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIN Y ADMISIN
El SNNA facilita ingresar a las universidades del pas, nivela y permite escoger lo que
se adapta ms a las cualidades. Cuando terminan el bachillerato, tienen la oportunidad
de acceder a todas las universidades del pas por medio del Sistema Nacional de
Nivelacin Acadmico, o (SNNA).
Para inscribirse en una universidad ya no tienen que dormir en las veredas, ni quedarse
fuera porque otros entraban con palancas. Todos podemos acceder al SNNA, sin lmite
de edad y sin importar el lugar donde vivamos. El SNNA facilita el acceso equitativo y
transparente a las carreras que ofrecen todas las Instituciones de Educacin Superior
(IES) del pas. Las IES son las universidades, escuelas politcnicas e institutos que
educan y entregan ttulos certificados y que sirven internacionalmente.
EL SNNA usa un examen para que acceder a las universidades. La prueba est
diseada para que conocer las aptitudes y conocimientos. En el proceso los estudiantes
son el factor ms importante. Los alumnos eligen los que desean estudiar.
Segn el sistema de nivelacin y admisin existen varios parmetros que considerar.
1. Misin del Sistema Nacional de Nivelacin y Admisin
Disear, implementar y administrar un Sistema de Nivelacin y Admisin a las

instituciones de educacin superior pblicas del Ecuador, que garantice la pertinencia
de la oferta acadmica y la existencia de un sistema equitativo, transparente para todos
los estudiantes aspirantes, basado en la aplicacin de pruebas estandarizadas
debidamente validadas

SNNA
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2. Visin
Garantizar la pertinencia de la oferta acadmica pblica y el acceso equitativo,
transparente y meritocrtico a todos los estudiantes aspirantes.
3. Objetivos del Sistema Nacional de Nivelacin y Admisin
3.1.
Objetivo General
Garantizar la igualdad de oportunidades, meritocracia, transparencia y el ingreso a las

Instituciones de Educacin Superior del pas.
3.2.
Objetivos Especficos
Disear, implementar y administrar un sistema de admisin a las Instituciones de

Educacin Superior Pblicas, que potencien la pertinencia de la oferta acadmica; y,
una adecuada ocupabilidad de las vacantes, que sea equitativo y meritocrtico, basado
en la aplicacin de pruebas estandarizadas debidamente validadas.
Disear y financiar los sistemas de nivelacin impartidos por las Instituciones de
Educacin Superior Pblicas, que garanticen la igualdad de oportunidades y
compensen las asimetras formativas antes del ingreso a las carreras universitarias.
4. Descripciones del SNNA
Todo el proceso de postulacin es gratuito.

El registro de inscripcin es por Internet.
El estudiante elige, libre y responsablemente, la carrera de su preferencia.
Existe un periodo de nivelacin antes de iniciar la carrera universitaria.
El estudiante que obtenga un cupo en la carrera universitaria en la que aplic,
puede rendir un examen de conocimientos y exonerarse del curso de
nivelacin.
La poblacin histricamente excluida, puede acceder al sistema de Educacin
Superior.

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Terminaron las largas filas, palanqueos, pagos o peregrinajes
por las Instituciones de Educacin Superior para obtener un cupo.

Todo proceso es meritocrtico.
5. Habilitacin a los docentes

La Habilitacin Docente es un programa implementado por el Sistema Nacional de
Nivelacin y Admisin (SNNA) que ofrece la posibilidad de vincularse con la docencia
universitaria. De esta forma, el SNNA promueve una formacin de calidad y calidez
enfocada al mejoramiento del perfil de los docentes y su praxis en la gestin educativa.
6. Objetivo
Mejorar la calidad de la educacin superior desde el fortalecimiento pedaggico de los
profesionales que imparten los cursos de nivelacin que permite el ingreso, la
permanencia y la culminacin de los estudiantes superiores.
7. Logros del programa
Ms de 5000 docentes se han habilitado para impartir los cursos de nivelacin en las
instituciones de educacin superior pblicas, logrando con esto disminuir las brechas
entre el perfil de egreso del Bachillerato y el perfil de ingreso de la educacin superior.
Implementacin de cursos virtuales de especializacin para docentes habilitados del
SNNA que imparten nivelacin en las IES, estos cursos tienen una duracin de ocho
meses y un componente presencial que sirve de apoyo a la formacin en lnea que
reciben durante los momentos presenciales. Hasta el momento alrededor de 400
docentes se han capacitado a travs el curso de Especializacin en Matemticas, con
el apoyo del experto espaol Agustn Carrillo, destacado por fomentar el uso de las TIC
para la enseanza y aprendizaje.
Se prev que alrededor de 400 docentes se capaciten a travs de los cursos de
Especializacin en Lenguaje y Comunicacin escrita, y Ciencias sociales, con el apoyo
de expertos internacionales.
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8. Requisitos
Poseer ttulo de tercer nivel, se tomarn en cuenta los ttulos de cuarto
nivel (Todos los ttulos deben de estar registrados en secretaria de
Educacin Superior, Ciencia, Tecnologa e Innovacin).

Tener experiencia de al menos tres aos en actividades acadmicas de
educacin superior. El requisito de experiencia acadmica deber
justificarse con la presentacin de acciones de personal y contratos de
trabajo debidamente registrados.

Superar la prueba de aptitud diseada y aplicada por en SNNA. Los
docentes un puntaje de 70/100 para aprobarlo. El ENES es una
evaluacin que mide habilidades de pensamiento en el marco de
razonamiento verbal, numrico y abstracto.

Aprobar un curso de capacitacin en lnea (6 semanas) sobre Pedagoga
y Didctica Educativa para la educacin superior.
9. Ingreso a las universidades

Accedemos mediante un examen llamado ENES, pero no tengas miedo, no te van a
tomar ecuaciones complejas o lecciones aprendidas de memoria. El ENES (o Examen
Nacional para la Educacin Superior) evala tu razonamiento, es decir, tus destrezas
para analizar y resolver problemas, no tu conocimiento, que es lo aprendido y
almacenado en tu memoria.
Con los datos que respondes en el ENES se puede conocer mejor tus aptitudes y
conocer el puntaje que hayas obtenido en la prueba y as para que hagas lo que te
gusta en tu vida profesional y puedas elegir una carrera afn a tus preferencias, ya que
si sacas una gran nota podrs elegir la carrera que ms te guste y que hayas postulado.
10. Requisitos del SNNA para inscribirte
Ser bachiller o estar cursando el tercer ao de bachillerato.

Cdula de ciudadana.
Acta de Grado digitalizada en formato JPG de hasta 100 kb.

SNNA
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Fotografa tamao carn digital en formato JPG de hasta 100

kb.
OBSERVACIN: La fotografa debe ser nicamente del rostro, deben notarse
claramente sus facciones, ya que servir para ser impresa en la hoja de
respuestas; las fotografas que no cumplan este requisito lo excluirn del proceso
de rendicin del examen ya que evitan que usted sea identificado y se pueda
determinar su identidad.
Tener una cuenta de correo electrnico activa.
En el caso de los aspirantes extranjeros el nico documento habilitante es el
pasaporte.
11. Qu se toma en los exmenes?

Es un solo examen de 120 preguntas y es de aptitud. Se tomar razonamiento
abstracto, numrico y de aptitud verbal. El SNNA enviar un instructivo a las cuentas de
correo de los bachilleres inscritos en donde explican en que consiste cada seccin del
examen y as puedan tener una idea ms clara de cmo ser. Lo que se les enviar no
es un temario o banco de preguntas del cual puedan estudiar, es simplemente una gua.
12. Asignacin de cupos
El sistema informtico
del
SNNA ha sido programado para que el proceso de
asignacin de cupos se realice de la siguiente manera:

Las notas son ordenadas de mayor a menor en estricto orden, el sistema ir ubicando a
los aspirantes de acuerdo al nmero de cupos disponibles y de las PREFERENCIAS
sealadas por los aspirantes. As, si en una institucin existen 200 cupos disponibles en
la carrera X, modalidad presencial en el campus N, obtendrn un cupo los 200
aspirantes MEJOR PUNTUADOS en el ENES que seleccionaron entre sus opciones
esta carrera, siempre iniciando en la primera opcin.
13. La prueba Ser Bachiller Exonera

SNNA
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Est diseada para los estudiantes que rindieron el examen Nacional

para la Educacin Superior y obtuvieron un cupo; su propsito es eximir a los
estudiantes de cursar la nivelacin para ingresar directamente al primer ao de carrera.
Se aplicar a nivel nacional. Dentro de las reas a tomar:
1.
2.
3.
4.
Matemtica
Lengua y Literatura
Ciencias Naturales
Estudios Sociales
14. rea de conocimiento de Ciencias e Ingeniera(ESPOCH VIRTUAL)

El rea de conocimiento de Ciencias e Ingeniera es un espacio acadmico, cientfico, y
de transferencia que se dedica a solucionar problemas relacionados con la recoleccin,
anlisis e interpretacin de la informacin, til para la toma de decisiones a nivel
administrativo, empresarial, industrial, agrcola, ganadero, y dems reas pertinentes.
1. Visin del rea de conocimiento de Ciencias e Ingeniera
Ser una carrera lder en la docencia, investigacin y vinculacin con la colectividad,
buscando integrarlas para que se consoliden y coadyuven al desarrollo de trabajos de
alta calidad cientfica y tica en las reas de la Estadstica.
1. Objetivos del rea de conocimiento de Ciencias e Ingeniera
1.1.
Objetivo general
Implementar soluciones pertinentes e integrales a los problemas del entorno en los

mbitos curricular, investigativo, vinculante y de transferencia relacionados con la
gestin de la informacin.
1.2 Objetivos especficos

SNNA
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Aplicar conocimientos estadsticos y matemticos en la

solucin de problemas de la sociedad ecuatoriana en los campos de la
modelacin
estadstica,
la
investigacin,
la
economa,
la
actividad
administrativa.
Analizar opciones de recoleccin y tratamiento de datos en el mbito informtico
computacional, para modelar problemas en campos que tengan pertinencia
estadstica.
Sintetizar la informacin obtenida de distintos planes de recoleccin de datos,
gestionando la misma en los mbitos del anlisis un variante, multivariante,
probabilstico, temporal, de control estadstico de calidad y produccin,
economtrico, no paramtrico, y actuarial.

SNNA
17
B. Porcentaje de los estudiantes del SNNA

Cuadro No 2: Nivel de instruccin educativa
Fuente:
http://www.ecuadorencifras.gob.ec/wpcontent/descargas/Libros/Socioeconomico/Mujeres_y_Hombres_del_Ecuador_en
_Cifras_III.pdf

SNNA
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Se ha concluido que hay un 10% de las personas que no han recibido

ninguna educacin y hay un 30% que solo recibieron sus estudios hasta la educacin media
(Bachillerato) y un 60% de las personas que han acabado de terminar todos sus estudios.
Se recomienda al Estado que ayuden a las personas que no han recibido ningn estudio para
que ellos reciban cursos, para que aprendan a leer y se eduquen un poco ms ya sea en sus
viviendas o en lugares donde ellos puedan educarse mejor.
C. BLOG
El blog como recurso educativo desde el punto de vista didctico nos permite
informacin, creando una biblioteca virtual con multitud de recursos que se actualizan
constante mente, compartiendo ideas siendo una herramienta de colaboracin hacia los
estudiantes, aportando as nuevos enfoques acadmicos, material didctico.
El blog ofrece una forma sencilla de colaborar y compartir al estudiante lo que piensa
con los dems. Esta gua puede ayudar a que est familiarizado con las distintas
materias impartidas en el aula de clases. La creacin del blog ayuda a despejar las
dudas que existan en los estudiantes, mediante un sin nmero de videos tutoriales,
imgenes, etc. ayudando as a que no existan perdida de semestre en los estudiantes
de una carreara universitaria, de tercer nivel.
Un blog, (tambin se lo conoce como weblog o bitcora), es un sitio web que recopila
cronolgicamente textos o artculos de uno o varios autores, apareciendo primero el
ms reciente. Habitualmente, en cada artculo, los lectores pueden escribir sus
comentarios y el autor darles respuesta, de forma que es posible establecer un dilogo.
l uso o temtica de cada blog es particular, los hay de tipo personal, periodstico,
empresarial o corporativo, tecnolgico, educativo, etc.
Tambin Un blog es una pgina web en la que el sistema de edicin o publicacin se
ha simplificado y el alcance de los usuarios sin conocimiento informtico especifico.
SNNA
19
Adems suelen estructurarse sobre la actualizacin regular de

contenidos que adoptan una ordenacin cronolgica, ofrecen opciones interactivas a los
usuarios.
Hoy en da que tengas un blog es muy importante para tener presencia en Internet, y
tambin para expandir tu negocio, en cuanto a clientes, ventas y a personas afines, en
funcin a los beneficios que ofrecen a nivel nacional e internacional.
1. Para qu sirve el Blog?
Un blog sirve para darse a conocer a travs de nuestro contenido y conseguir esa
retroalimentacin necesaria para mejorar da a da la experiencia para el usuario.
Adicionalmente sirve para nuestro fin. Ganar dinero a travs de internet. Esta
herramienta nos sirve para muchsimas cosas, como para investigar sobre algn tema
en especial, comprar cosas o comunicarnos con amigos. Los blogs sirven para mucho.
Se pueden utilizar con fines personales o profesionales, solidarios o egostas. Pero
siempre hay que utilizarlos.
Con un blog podemos distribuir nuestro contenido a cualquier persona en cualquier
parte del mundo, motivo por el cual podemos hacer que se haga popular gracias a la
recomendacin y tambin podemos atraer a personas que buscan lo que nosotros
ofrecemos. Con el podemos darnos a conocer y tambin conocer a otras personas con
las que podemos entablar una relacin que luego puede transformar en alianzas
estratgicas.
Muchas personas para crear un blog tienen que contratar tcnicos, programadores,
diseadores, y empaparse muy bien en el tema para poder manejarlo, y aun as no
saben muchas cosas necesarias por lo que no las aplican.
Quien tiene un negocio fsico, una empresa, o est realizando un emprendimiento, y
an a estas alturas del partido no tiene un blog, no sabe para qu sirve un blog, ni las
SNNA
20
ventajas que un blog ofrece; hace 20 aos esta plataforma no era

necesaria para un negocio, pero hoy en da las personas se la pasan ms tiempo
navegando en internet y debes tomarlo en cuenta como un aspecto vital para que tu
negocio se mantenga activo con el pasar de los aos. Esto se llama adaptacin,
adaptarnos al medio que nos rodea, como en clases de Biologa: los organismos
mejores adaptados sobreviven, los que no, desaparecen. As de simple.
2. Beneficios de un Blog
Para crear un blog por cuenta propia es necesario tener conocimiento de aspectos
tcnicos y puede resultar complicado para cualquiera que recin est aprendiendo; sin
embargo, gracias a mi experimento y mis habilidades, yo te ofrezco mi ayuda para
bsicamente crear un blog, y tambin para optimizarlo de tal forma que generes
ingresos con el mismo.
Para rentabilizar tu blog puedes utilizar diversos mtodos, desde promocionar
productos que cuenten con sistemas de afiliados, donde pagan una comisin por cada
persona que compre dicho producto gracias a ti; hasta utilizar sistemas de publicidad
como Adsense, que te pagan por cada persona que haga clic.
Si queremos hacer negocios y no contamos con esta poderosa mquina, nos
podramos comprar con un soldado que va a la guerra sin armamento ni municiones,
que le suceder? De seguro nada, bueno, sera un milagro que salga vivo.
Pues eso mismo sucede en los negocios, si no tienes esta arma, cuando salgas al
campo de batalla no habr voluntad que valga, ni ideales, ni habilidades, simplemente
vas a perder de antemano.
3. Cmo crear un blog en unos minutos?
La creacin de un blog profesional es algo que puede aportar muchsimos beneficios,
tanto a ti como a tu empresa, como:
SNNA
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Mejor posicin en buscadores como Google.

Posicionamiento como experto.
Fidelizacin de tus visitas.
3.1.
Paso 1: Crea y activa tu blog.
Crear el sitio para tu blog con Jimdo es muy sencillo. Solo tienes que introducir tu
direccin de email y el nombre que quieres para el blog, simplemente haciendo click en
el botn verde de arriba. Una vez hecho esto tu sitio estar online y podrs comenzar a
redactar.
Una vez en tu pgina, aade el blog siguiendo los siguientes pasos:
Activa la funcin del blog en la barra lateral de herramientas.

Haz click en "Escribir nuevo artculo".
Comienza a aadir, ttulos, textos, imgenes, y mucho ms.
Una vez hayas completado tu artculo has click en "Publicar" para que pase del estado
de borrador a pblico.
3.2.
Paso 2: Elige un tema y redacta el contenido.
Eleccin del tema.

A la hora de elegir el tema de tu blog tienes que pensar, lo primero, en su finalidad. Si
es un blog personal puedes escribirlo de cualquier cosa: pasatiempos o hobbys, tu vida
personal, pensamientos, experiencias y cualquier cosa que se te ocurra. Sin embargo,
si vas a escribir un blog profesional para complementar la web de tu empresa o negocio
y posicionarte como experto, hay algunas cosas que debes tener en cuenta. El tema de
tu blog debe:
Tener relevancia en tu mbito empresarial.

Ser actual.

SNNA
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Tener una coherencia entre los artculos. Aunque escribas
sobre distintos temas, estos deben estar enlazados.

Proporcionar informacin til.
3.3.
Paso 3: Optimiza tu blog y date a conocer.
Una ventaja importante de tener un blog es que puede ayudar mucho a su

posicionamiento en buscadores. Crear contenido de manera regular sobre temas
relevantes que enriquezcan tu sitio son prcticas que los buscadores recompensan.
Para sacar provecho de los bloggers deben prestar atencin a ciertos detalles, para
facilitar el paso de los motores de bsqueda por tus artculos, y ofrecer pistas acerca de
la temtica de tus artculos.
Enlaces.
Para potenciar el nmero de visitas a tus distintos artculos y que tu blog sea fcilmente
navegable es importante que introduzcas una red de enlaces internos consistentes.
Trata de enlazar a otros tpicos relacionados que sean de inters para el tema del blog.
Aparte de esto, tambin tiene una gran importancia que introduzcas enlaces externos a
otros sitios de calidad que puedan resultar relevantes a tus lectores.

SNNA
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SNNA
24
Cuadro N 4: Definicin y organizacin de las actividades.

A. PLANIFICACIN OPERATIVA.
VII. RESULTADOS:
Elaborado: Grupo de trabajo (2015).
r_un_blog_con_blogger/1.do
Fuente:http://www.gcfaprendelibre.org/tecnologia/curso/crear_un_blog_en_internet/crea
Aparecer una nueva pgina que contiene tus datos de perfl y la opcin para que cambies tu foto.
Cuando lo hayas hecho, selecciona el idioma en la parte superior y haz clic en el botn Continuar en
Blogger de la esquina inferior.
Cuando hayas terminado, haz clic en el botn Siguiente paso de la parte inferior del formulario.
No te olvides de leer cuidadosamente y sealar la casilla Acepto las condiciones del servicio y la poltica
de seguridad de Google.
Vers que aparece un formulario. Diligncialo con tus datos personales en las casillas correspondientes.
Paso
6
Paso
5:
Paso
4:
Paso
3:
Paso
2:
Cuando ests all, haz clic en el botn Crear cuenta de la parte superior derecha.
Ingresa a la pgina web: http://blogger.com. Si ya tienes una cuenta creada en Gmail, YouTube o algunos
de los servicios de Google, slo tienes que escribir en los campos de Iniciar sesin tu nombre de usuario
y contrasea y omite los pasos que siguen.
Cuadro No 1: Operalizacin de la variable
Paso
1
Cuadro No 3: Pasos para la creacin de un blog.
Elaborado: Grupo de trabajo (2015).

B. TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS
Elaborado: Grupo de trabajo

La recoleccin de datos se refiere al uso de una gran (2015)
diversidad
de tcnicas y
((((2015)
herramientas que pueden ser utilizadas por el analista para desarrollar los sistemas de
informacin, los cuales se utiliz en el presente proyecto fue la entrevista y la encuesta.
Todos estos instrumentos se aplicarn en un momento en particular, con la finalidad de
buscar informacin que ser til a una investigacin en comn. En la presente
investigacin trata con detalle los pasos que se debe seguir en el proceso de
recoleccin de datos, con las tcnicas ya antes nombradas.
Encuesta:
Investigacin realizada sobre una muestra de sujetos representativa de una poblacin
ms amplia, que se lleva a cabo en el contexto de la vida cotidiana, utilizando
procedimientos estandarizados de interrogacin, con el fin de obtener mediciones
cuantitativas de una gran variedad de caractersticas objetivas y subjetivas de la
poblacin.

SNNA
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Cuadro No 5: Fases de la encuesta.

FASES - ENCUESTA
Diseo de la Investigacin y Mtodos
Formulacin precisa de objetivos
Establecimiento de hiptesis
Delimitar variables
Operacionalizar indicadores
Diseo de muestra
Elaboracin y aplicacin del Cuestionario
Elaboracin de cuestionario de prueba
Preparacin de trabajo de campo
Aplicacin de cuestionario de prueba
Elaboracin de cuestionario definitivo
Aplicacin de cuestionario definitivo
Procesamiento de datos. Resultados
Procesamiento de informacin, tabulaciones,
preparacin de resultados
Anlisis de resultados
Redaccin del informe definitivo
Elaborado por: Grupo de trabajo (2015)

SNNA
26
1. Diseo de la encuesta
BOLETA No.
ESCUELA SUPERIOR POLITCNICA DE CHIMBORAZO

PROYECTOS DE INVESTIGACIN
Objetivo: Identifcar el grado de difcultad de las materias que estn cursando
nivelacin de carrera en la ESPOCH periodo febrero-Agosto del 2015.
INSTRUCCIONES GENERALES: Marque con un (x) el parntesis que indique

la respuesta una sola vez por cada pregunta.
I.
CUESTIONARIOS
1.-Se siente augusto con sus compaeros de saln de clases?
S ____
No ____
2.-Qu materia
Matemticas (
Qumica
(
UBV
(
se le ha hecho muy difcil de asimilar

)
Fsica (
)
ICA
(
)
PIS
(
los conocimientos?
)
)
)
3.- Cree que el mtodo de enseanza de los docentes es el adecuado?

S ____
No ____
Porqu:
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________.
4.- En qu temas de Matemticas que tiene ms difcultad de aprendizaje?
Algebra de Conjuntos ( )
Ecuaciones
( )
Lgica Matemtica
Intervalos
( )
( )
Logaritmos
( )
Inecuaciones ( )
Otro _____________
5.- En qu temas de Fsica que tiene ms difcultad de aprendizaje?

Vectores
( )
Producto Escalar
Conversiones
( )
Cinemtica
Notacin Cientfca ( )
Dinmica
( )
( )
( )

SNNA
27
Otro________________
6.- En qu temas de Qumica que tiene ms difcultad de aprendizaje?

Separacin de mezclas ( )
tomo
)
Tabla peridica
( )
( )
Distribucin Electrnica ( )
Volumen
Densidades
( )
Otro_________________
7.- Cul cree usted que sea la causa principal de prdida de semestre en el
SNNA?
Estar lejos de su familia. ( )
La falta de afnidad dentro del curso con sus compaeros. ( )
Falta de inters en los estudios. ( )
La falta de dinero. ( )
La continuacin de estudios universitarios despus de un cierto tiempo
a partir de la salida de la educacin secundaria. ( )
Otro ______________________________
GRACIAS POR SU COLABORACIN!
2. Entrevista

SNNA
28
La entrevista se realizo a los estudiantes del CING 09 el da jueves 28

de mayo del 2015, a las 11:15 AM, y as ver si nuestro proyecto es factible o no.
a. Gua de la entrevista
1. Cules crees que son las causas por las cuales pueden perder el
semestre los estudiantes?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. Cules crees que son las asignaturas en las cuales los estudiantes tienen
mayor dificultad?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3. Fue inmediata el ingreso a la universidad?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
4. Cunto tiempo esperaste para entrar a la universidad?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
5. Te gusta la especialidad que te otorgo el SNNA?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
6. Vives solo o con tu familia?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

SNNA
29
b. Desarrollo
Despus de haber realizado la encuesta hemos llegado a la conclusin de que
nuestro proyecto es factible, debido a que todos los entrevistados nos respondieron
que tienen dificultad en matemticas, fsica y qumica.

SNNA
30
C. TCNICA DE PROCESAMIENTO Y ANLISIS DE DATOS
1. Se siente a gusto con sus compaeros de saln de clases?

Cuadro No 6
Alternativ
a
Frecuencia Porcentaje
Si
36
55%
No
30
45%
Total
66
100%
Grfico No 2
55%
Si
45%
No

Anlisis:
De la encuesta realizada a 66 alumnos del SNNA de la Escuela Superior Politcnica de
Chimborazo definimos que 36 alumnos que representan el 55% responden que SI se
sienten a gusto con sus compaeros en el aula y 30 estudiantes el cual representa el

SNNA
31
45% nos dicen que NO se sienten a gusto con sus compaeros. Lo

que nos indica que el 55% si se sienten a gusto con sus compaeros.
Interpretacin:
Como se muestra en el cuadro anterior la mayor parte de estudiantes se siente a gusto
con sus compaeros de saln.
2. Qu materia se le ha hecho muy difcil de asimilar los conocimientos?
Cuadro No 7
Alternativa
Frecuencia
Matemticas
33
Qumica
5
UBV
0
Fsica
28
ICA
0
PIS
0
Total
66
Porcentaje
50%
8%
0%
42%
0%
0%
100%
Grfico No 2
50%
42%
8%
0%
0%
0%

SNNA
32
Anlisis:
Chimborazo definimos que 33 estudiantes que representan el 50% responden que se
le ha hecho muy difcil asimilar los conocimientos de Matemticas, 5 estudiantes el cual
representa el 8% responden que se le ha hecho muy difcil asimilar los conocimientos
en Qumica, 28 estudiantes el cual representa el 42% responden que se le ha hecho
muy difcil asimilar los conocimientos en Fsica, Lo que nos indica que la mayora de
estudiantes se le ha hecho muy difcil de asimilar los conocimientos en Matemticas y
Fsica.
Interpretacin:
Como se muestra en el cuadro anterior la mayor parte de estudiantes le ha costado
mucho esfuerzo asimilar las asignaturas ms importantes en especial matemticas y
fsica que son fundamentales en los estudios.
3. Cree que el mtodo de enseanza de los docentes es el adecuado?
Cuadro No 8
Alternativ
a
Frecuencia Porcentaje
Si
36
55%
No
30
45%
Total
66
100%

SNNA
33
Grfico No 4
55%
Si
45%
No
Anlisis:
Chimborazo definimos que 36 alumnos que representan el 55% responden que SI es
adecuado el mtodo de enseanza de los docentes y 30 estudiantes el cual representa
el 45% nos dicen que NO es adecuado el mtodo de enseanza de los docentes.
Interpretacin:
Como se muestra en el cuadro anterior la mayor parte de estudiantes estn desacuerdo
con la metodologa empleada por los docentes.
4. En qu temas de Matemticas tiene ms dificultad de aprendizaje?
Cuadro No 9
Algebra de
Conjuntos
Lgica Matemtica
Logaritmos
Ecuaciones
Intervalos
15
13
9
10
8
23%
20%
14%
15%
12%

SNNA
34
Inecuaciones
Otros
Total
14%
3%
100%
9
2
66
Grfico No 5
23%
20%
14%
15%
12%
14%
3%
Anlisis:
Chimborazo definimos que 15 estudiantes que representan el 23% responden que
tiene ms dificultad de aprendizaje en Algebra de conjuntos, 13 estudiantes el cual
representa el 20% responden que tiene ms dificultad de aprendizaje en Lgica
Matemtica, 9 estudiantes el cual representa el 14% responden que tiene ms dificultad
de aprendizaje en Logaritmos, 10 estudiantes el cual representa el 15% responden que
tiene ms dificultad de aprendizaje en Ecuaciones, 8 estudiantes el cual representa el
12% responden que tiene ms dificultad de aprendizaje en Intervalos, 9 estudiantes el
cual representa el 14% responden que tiene ms dificultad de aprendizaje en
Inecuaciones, 2 estudiantes el cual representa el 3% responden que tiene ms
SNNA
35
dificultad de aprendizaje en otros temas en la materia de Matemticas.

Lo que nos indica que la mayora de estudiantes tiene problemas en aprendizaje en los
distintos temas de Matemticas.
Interpretacin:
Como se muestra en el cuadro anterior todos los estudiantes tienen problemas por lo
menos en un tema de matemticas, lo que indica que se debe dar ms nfasis a los
mismos.
5. En qu temas de Fsica tiene ms dificultad de aprendizaje?
Cuadro No 10
Alternativa
Vectores
Conversiones
Notacin Cientfica
Producto Escalar
Cinemtica
Dinmica
Otros
Total
Frecuencia
15
3
4
10
19
13
2
66
Porcentaje
23%
5%
6%
15%
29%
20%
3%
100%

SNNA
36
Grfico No 6
29%
23%
20%
15%
5%
6%
3%
Anlisis:
Chimborazo definimos que 15 estudiantes que representan el 23% responden que
tiene ms dificultad de aprendizaje en Vectores, 3 estudiantes el cual representa el 5%
responden que tiene ms dificultad de aprendizaje en Conversiones, 4 estudiantes el
cual representa el 6% responden que tiene ms dificultad de aprendizaje en Notacin
Cientfica, 10 estudiantes el cual representa el 15% responden que tiene ms dificultad
de aprendizaje en Producto Escalar, 19 estudiantes el cual representa el 29%
responden que tiene ms dificultad de aprendizaje en Cinemtica, 13 estudiantes el
cual representa el 20% responden que tiene ms dificultad de aprendizaje en Dinmica,
2 estudiantes el cual representa el 3% responden que tiene ms dificultad de
aprendizaje en otros temas en la materia de Fsica. Lo que nos indica que la mayora de
estudiantes tiene problemas en aprendizaje en los distintos temas de Fsica.

SNNA
37
Interpretacin:
menos en un tema de fsica.
6. En qu temas de Qumica tiene ms dificultad de aprendizaje?
Cuadro No 11
Alternativa
Separacin de mezclas
tomo
Tabla peridica
Distribucin Electrnica
Volumen
Densidades
Otros
Total
Frecuencia
11
20
13
6
3
3
10
66
Porcentaje
17%
30%
20%
9%
5%
5%
15%
100%
Grfico No7
30%
17%
20%
15%
9%
5%
5%

Anlisis:
SNNA
38
De la encuesta realizada a 66 alumnos del SNNA de la Escuela

Superior Politcnica de Chimborazo definimos que 11 estudiantes que representan el
17% responden que tiene ms dificultad de aprendizaje en Separacin de Mezclas, 20
estudiantes el cual representa el 30% responden que tiene ms dificultad de
aprendizaje en tomo, 13 estudiantes el cual representa el 20% responden que tiene
ms dificultad de aprendizaje en Tabla Peridica, 6 estudiantes el cual representa el 9%
responden que tiene ms dificultad de aprendizaje en Distribucin Electrnica, 3
estudiantes el cual representa el 5% responden que tiene ms dificultad de aprendizaje
en Volumen, 3 estudiantes el cual representa el 5% responden que tiene ms dificultad
de aprendizaje en Densidades, 10 estudiantes el cual representa el 15% responden que
tiene ms dificultad de aprendizaje en otros temas en la materia de Qumica. Lo que
nos indica que la mayora de estudiantes tiene problemas en aprendizaje en los
distintos temas de Qumica.
Interpretacin:
menos en un tema de qumica, lo que indica que se debe impartir la temtica de
manera ms didctica.
7.
Cul cree usted que sea la causa principal de prdida de semestre en el

SNNA?
Cuadro No 12
Alternativa
Frecuencia
Estar lejos de su familia.
14
La falta de afinidad dentro del curso
con sus compaeros.
Falta de inters en los estudios.
La falta de dinero.
La
continuacin
de
estudios
Porcentaje
21%
9
15
7
14%
23%
11%
12
18%
universitarios despus de un cierto

tiempo a partir de la salida de la
educacin secundaria.

SNNA
39
Otros
Total
14%
100%
9
66
Grfico No 8
21%
23%
14%
18%
14%
11%
Anlisis:
Chimborazo definimos que 14 estudiantes que representan el 21% responden que la
causa principal de prdida de semestre en el SNNA es el estar lejos de su familia , 9
estudiantes el cual representa el 14% responden que la causa principal de prdida de
semestre en el SNNA es la falta de afinidad dentro del curso con sus compaeros, 15
estudiantes el cual representa el 23% responden que la causa principal de prdida de
semestre en el SNNA es la falta de inters en los estudios, 7 estudiantes el cual
representa el 11% responden que la causa principal de prdida de semestre en el
SNNA es la falta de dinero, 12 estudiantes el cual representa el 18% responden que la
causa principal de prdida de semestre en el SNNA es la continuacin de estudios
SNNA
40
universitarios despus de un cierto tiempo a partir de la salida de la

educacin secundaria, 9 estudiantes el cual representa el 14% responden que la causa
principal de prdida de semestre en el SNNA son otros . Lo que nos indica que la
mayora de estudiantes pierden el semestre del SNNA por distintas causas ya antes
indicadas.
Interpretacin:
Como se muestra en el cuadro anterior todos los estudiantes tienen problemas para
poder cursar sus estudios ya a mayora dice tener falta de inters en sus estudios, y
tambin influye el factor econmico.
D. DISEO Y APLICACIN PRCTICA DE LA PROPUESTA.
1. Materiales y presupuesto
Para elaborar el presente proyecto se ha utilizado impresiones e internet, el
presupuesto total del presente proyecto ha sido de 50 dlares.

SNNA
41
2. Procedimiento
Grfico No 9: Digitar o buscar la pgina wordpress y dar clic en la primera opcin .
Grfico No 10: Dar clic en comenzar
Ingresar tus datos para acceder a una cuenta en wordprees. Verificamos que todos los
campos estn llenos de acuerdo a las normas requeridas.
SNNA
42
Grfico No 11: Ingresar datos.
Bajamos en la parte de inferior de la pgina y encontraremos una opcin en donde

podremos crear nuestro propio blogs.
Grfico No 12: Obteniendo el dominio del sitio web.
Cuando los datos verificados son correcto ya tenemos un blog en donde podamos
realizar diferente tipos de investigacin.

SNNA
43
Grfico No 13: Seleccionamos el tema que vamos aplicar a

nuestro blogs.
Grfico No 14: Personalizar a nuestro blogs dando clic en personalizar.
Grfico No 15: Direccin de blogs http://tumejoramigosnna.wordpress.com

SNNA
44
Grfico No 16: Editar el blogs.
https://tumejoramigosnna.wordpress.com/category/matematicas/

SNNA
45
3. Manual de Usuario
COMO UTILIZAR EL BLOG
Grfico No 17
Recursos:
Los recursos empleados en la elaboracin de este sitio web son cosas muy bsicas que
todos nosotros podemos.
Este blog intenta ser un manual para quienes empiezan con el blog en blogger, por este
motivo las entradas que vaya aadiendo, en cuanto feed burner las haya enviado a
quien pueda estar suscrito a ellas, no se vern al principio del blog, sin al final del
mismo.
Los pasos para la emplear este blog son los siguientes de acuerdo:
1. Ingresar a google.
2. Buscar en google nuestro sitio web.
2.1.
Cuando hayas ingresado a google tienes que ingresar el nombre del Blogs
tu mejor amigo snna en wordpress debes buscar con ese nombre.
2.2.
En caso de no haber encontrado el sitio web aqu te dejamos la direccin
del Blogs.
https://tumejoramigosnna15.wordpress.com/
3. Al ingresar a nuestro sitio web encontraras temas los que estas necesitando.
SNNA
46
Grfico No 18: Ingreso al blog.
Grfico No 29: Bienvenida.

SNNA
47
4. Bsqueda de temas aqu puedes elegir la materia que tu

requieras ayuda.
Grfico No 20: Buscar tema.
Escogeremos un tema para explicarte como debes observar o si comentar con las
dems personas a cerca de esta informacin.
Nota: en caso de encontrar nuestro sitio web comunicarse a este e-mail:
luandre2952074@hotmail.com

SNNA
48
VIII. CONCLUSIONES:
Como punto final de la investigacin se ha concluido que las principales causa de

la desercin de los estudiantes porque los mismos no ponen de parte, tambin
dado cuenta que influye el factor econmico, estar lejos de sus casas y amigos y
no haber ingresado a estudiar inmediata mente.

En las encuestas se pudo determinar que las asignaturas en las que se tiene
mayor dificultad son matemticas, seguido de fsica y qumica.

La creacin del blog genera una gua para mejorar en la adquisicin de
conocimiento por parte de los estudiantes, en los temas que tienen mayor
dificultad.
Mediante esta experiencia se constata que los estudiantes utilizan las
computadoras como herramienta de comunicacin en las redes sociales y es ah
donde tambin pude aprovechar primero ingresando a su grupo de amigos para
enviarles mi blog con la temtica correspondiente.

Es necesario exponer que el instructivo digital del blog ha podido mejorar la
manera de utilizar con facilidad, esto es de gran ayuda para las personas y
tambin se puede informar para que sirve y para qu es creado este blog.

SNNA
49
IX. RECOMENDACIONES:
Se recomienda socializar con los estudiantes la existencia de herramientas tiles

para las materias como matemticas, fsica y qumica ayudando a mejorar su
rendimiento.
Es recomendable realizar talleres motivacionales acerca del gran futuro que
tendrn ellos para que puedan afrontar y ser alguien en esta.

Se recomienda que el blog realizado se lo siga difundiendo hacia los estudiantes
nuevos para que no solo sea un proyecto de un ao y se de utilidad
permanentemente ya que cuenta con un instructivo digital para correcta
utilizacin.
El uso de la tecnologa, al igual que el aprendizaje, depende de cada persona,
por ello se deben adecuar los tiempos de las actividades en el blog de manera
que sea una experiencia enriquecedora para todos y no para los ms diestros en
cada asignatura
Es recomendable que despus de haber realizado la investigacin, que los
docentes cambien su metodologa de enseanza ya que segn la investigacin
los estudiantes no est de acuerdo con los mtodos que aplican.

SNNA
50
X. BIBLIOGRAFA:
Bluguera, E. (2007). Los Blogs. Barcelona: UOC.
Bloguera, E. (2007). Los Blogs. Barcelona: UOC.
Campas, J. (2007).Los blogs, (Ed.1), Barcelona, Espaa: Luoc
Sanagustn, E. (2009). Tu blog paso a paso, La Corua, Espaa: Mara Martnez
Cortz, A. (2010). 200 Respuestas Blogs, (Ed.1, Lomas de Zamora, Fox Andina S.A
Ruiz, M. (2011). Metodologas de Aprendizaje a Travs de la Tecnologa, (Ed.1),
Salamanca, Espaa.
Extrado el 23/05/2015 a las 21:35;
http://evolucionarios.ec/2013/02/06/que-es-el-snna/
http://www.snna.gob.ec/dw-pages/Descargas/Exonera/Ser_Bachiller.pdf
http://www.uce.edu.ec/web/filosofia-letras-y-ciencias-de-la-educacion/sistema-denivelacion-de-carrera
http://www.gcfaprendelibre.org/tecnologia/curso/crear_un_blog_en_internet/crear_un_bl
og_con_blogger/1.do
http://es.jimdo.com/crear-un-blog/
http://evolucionarios.ec/2013/02/06/que-es-el-snna/
http://semicompmartin.blogspot.com/2010/10/para-que-sirve-nos-sirve-un-blog.html
http://www.psicol.unam.mx/Investigacion2/pdf/METO6F.pdf
http://www.dofiscal.net/pdf/doctrina/D_DPF_RV_2009_162-A2.pdf
http://www.estadistica.mat.uson.mx/Material/etapas.pdf
http://www.ecuadorencifras.gob.ec/wphttp://www.ecuadorencifras.gob.ec/wpcontent/descargas/Libros/Socioeconomico/Mujeres_y_Hombres_del_Ecuador_en_Cifra
s_III.pdf
http://www.snna.gob.ec/wp-content/themes/institucion/procesodeadmision.php
http://www.snna.gob.ec/wp-content/themes/institucion/habilitacion_docente_menu.php
http://www.snna.gob.ec/wp-content/themes/institucion/snna_menu.php

SNNA
51
XI. ANEXOS:
Anexo No 1: Cuadro NO 13: rbol del problema.
Anexo No 1: Desarrollo de la entrevista.
Nombre: Nelly Sinche
CING: 09
Tienen varias causas pero yo creo que el que ms influye es que no se est cerca de la
familia
mayor dificultad?
Matemticas fsica qumica
No, espere 6 meses para entrar.
6 meses por eso es un poco difcil porque no me acuerdo de muchas cosas.
No yo quera seguir qumico bilogo.
Vivo con mis papas aqu en la ciudad.

ELABORADO: Grupo de trabajo
(2015)
Nombre: Mnica Snchez
CING: 09
Yo creo que es porque no se tienen bases desde el colegio.
SNNA
52
2. Cules crees que son las asignaturas en las cuales los

estudiantes tienen mayor dificultad?
No.
Espere 2 aos para entrar.
No
Vivo con mis papis en la ciudad.
Nombre: Kathya Gordillo.

CING: 09
Que los profesores no se hacen entender.
mayor dificultad?
No.
1 ao.
No
Sola.
SNNA
53

SNNA
54
Nombre: Jhoel Gomez

CING: 09
Una puede ser que no se entiende mucho a los profesores.
mayor dificultad?
No
Espere 6 meses.
No pero la acepto
Solo.
Nombre: Angelo Suqui

CING: 09
Podra ser que se extraa a la familia.
mayor dificultad?
No.
SNNA
55
Un ao y medio.
No
Solo.
Nombre: Mauricio Lema

CING: 09
Que no se pone atencin porque no entiendo.
mayor dificultad?
No
3 ao.
No saba que seguir.
Con mis padres.
Nombre: Oscar Allauca

CING: 09

SNNA
56
1. Cules crees que son las causas por las cuales pueden
perder el semestre los estudiantes?
No se entiende muchas cosas y aparte que no me daban esto en el colegio.
mayor dificultad?
No
6 meses
No
Con mis padres
Nombre: Maribel Ceballos

CING: 09
Estar solo influye mucho, se extraa la casa y todo las costumbres.
mayor dificultad?
No.
1 ao y medio ms o menos.
No quera seguir administracin.
SNNA
57

Con familia de mi mami.
Anexo No 3: Fotografas de realizacin de entrevistas

SNNA
58

SNNA
59
Anexo No 4: Fotografas de la aplicacin de la encuesta.

SNNA
60

SNNA
61

SNNA
62
Anexo No 5: Tabulacin de la encuesta

SNNA
63
Anexo No 6: Desarrollo de las encuestas

SNNA
64

Determinación de Las Posibles Causas de Pérdida de Semestre de Los Estudiantes Del Snna Cing 07 y Cing 08 de La Espoch Período Abril - Agosto 2015

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Determinación de Las Posibles Causas de Pérdida de Semestre de Los Estudiantes Del Snna Cing 07 y Cing 08 de La Espoch Período Abril - Agosto 2015

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ESCUELA SUPERIOR POLITCNICA DE CHIMBORAZO

SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIN Y ADMISIN

DETERMINACIN DE LAS POSIBLES CAUSAS DE PRDIDA DE SEMESTRE DE

AUCANCELA CHAFLA LUIS ANDRS

Determinacin de las posibles causas de prdida de semestre de los estudiantes del

Determinacin de las posibles causas de prdida de semestre de los estudiantes del

SNNA que estn estudiando, y tambin de las personas que han

Determinacin de las posibles causas de prdida de semestre de los estudiantes del

Identificar las posibles causas de prdida de los estudiantes del SNNA.

Determinacin de las posibles causas de prdida de semestre de los estudiantes del

necesita conocer el Nivel econmico.

previo Desinters por la

las cuales los

ESPOCH para evitar

estudiantes para la Gastos

Determinacin de las posibles causas de prdida de semestre de los estudiantes del

aprobacin del curso

La investigacin descriptiva: de la cual se obtuvo informacin de la poblacin

prctica generando informacin.

necesarias para la investigacin.

particular de la vida real.

Determinacin de las posibles causas de prdida de semestre de los estudiantes del

D. TCNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS.

realiz a los estudiantes para poder obtener informacin breve.

Una vez aplicados los instrumentos en esta investigacin se procedi a la tabulacin de

Determinacin de las posibles causas de prdida de semestre de los estudiantes del

VI. MARCO TERICO:

Disear, implementar y administrar un Sistema de Nivelacin y Admisin a las

Determinacin de las posibles causas de prdida de semestre de los estudiantes del

Garantizar la igualdad de oportunidades, meritocracia, transparencia y el ingreso a las

Disear, implementar y administrar un sistema de admisin a las Instituciones de

Todo el proceso de postulacin es gratuito.

Determinacin de las posibles causas de prdida de semestre de los estudiantes del

Terminaron las largas filas, palanqueos, pagos o peregrinajes

por las Instituciones de Educacin Superior para obtener un cupo.

5. Habilitacin a los docentes

Educacin Superior, Ciencia, Tecnologa e Innovacin).

trabajo debidamente registrados.

razonamiento verbal, numrico y abstracto.

9. Ingreso a las universidades

Ser bachiller o estar cursando el tercer ao de bachillerato.

Determinacin de las posibles causas de prdida de semestre de los estudiantes del

Fotografa tamao carn digital en formato JPG de hasta 100

11. Qu se toma en los exmenes?

SNNA ha sido programado para que el proceso de

asignacin de cupos se realice de la siguiente manera:

Determinacin de las posibles causas de prdida de semestre de los estudiantes del

Est diseada para los estudiantes que rindieron el examen Nacional

14. rea de conocimiento de Ciencias e Ingeniera(ESPOCH VIRTUAL)

Implementar soluciones pertinentes e integrales a los problemas del entorno en los

Determinacin de las posibles causas de prdida de semestre de los estudiantes del

Aplicar conocimientos estadsticos y matemticos en la

Determinacin de las posibles causas de prdida de semestre de los estudiantes del

B. Porcentaje de los estudiantes del SNNA

Determinacin de las posibles causas de prdida de semestre de los estudiantes del

Se ha concluido que hay un 10% de las personas que no han recibido

Adems suelen estructurarse sobre la actualizacin regular de

ventajas que un blog ofrece; hace 20 aos esta plataforma no era

Mejor posicin en buscadores como Google.

Paso 1: Crea y activa tu blog.

Activa la funcin del blog en la barra lateral de herramientas.

Paso 2: Elige un tema y redacta el contenido.

Eleccin del tema.