JARDN DE NIOS FRANCISCO GONZALEZ

BOCANEGRA
CLAVE: 20DJN1149S

TALLER DE EXPERIMENTOS
PEQUEOS CIENTFICOS

GDO.: 2

GPO.: A

EDUCADORA
L.E.P. EIRA RAMIREZ VARGAS

EL ARADOR, SAN LORENZO TEXMELUCAN, SOLA DE VEGA. OAX. ABRIL

DEL 2012

JUSTIFICACIN

En prescolar, la enseanza de la ciencia requiere conocer al nio y partir de

una innata curiosidad para orientarlo en la bsqueda de respuestas de todo
aquello que lo inquieta de su entorno. Es importante considerar que el nio
toma conciencia del mundo fsico y biolgico que lo rodea, a partir de la
observacin y de la exploracin del media ambiente inmediato.

A los tres aos, aparecen los por qu, al no perseguir la causa mecnica de los
fenmenos, el cmo no les interesa, y sus por qu son indiferenciados; stos no
tienen como propsito descubrir la causa final de los hechos, porque al no
comprender las causas fsicas de los mismos, l se los explica mgicamente. Es
propio del perodo preoperatorio, el animismo resulta de una confusin o
disociacin entre su mundo interior o subjetivo y el universo fsico. Al creer que
los objetos de la naturaleza son seres animados, les atribuye vida, conciencia,
voluntad e intencionalidad. Aparece luego la tendencia a considerar los
fenmenos fsicos como producto de la creacin humana; el nio cree que los
objetos y fenmenos lo rodean fueron hechos por los seres humanos con
propsitos especficos; atraviesa por la etapa del artificialismo (el ser humano
es capaz de hacer mover las nubes); confusin del mundo interior y exterior
provocada por su egocentrismo.

Por lo cual este taller de ciencias titulado pequeos cientficos se propone

para que los nios conozcan los fenmenos naturales que ocurren en nuestro
planeta, su proceso de formacin, caractersticas e impacto de la naturaleza,
en que perjudica o beneficia. Poniendo al alcance de los nios, materiales y
elementos que le permitirn descubrir el porqu de los hechos y fenmenos de
la naturaleza, dando la oportunidad de observar, preguntar, explorar y
experimentar asegurando tambin el cumplimiento el propsito de la
educacin prescolar en el campo formativo de Exploracin y Conocimiento del
Mundo que dice:

Se interesen en la observacin de fenmenos naturales y participen en

situacin de experimentacin que abran oportunidades para preguntar,
predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones
sobre procesos de transformacin del mundo natural y social inmediato, y
adquieran actitudes favorables hacia el cuidado y la preservacin del medio
ambiente (Programa de Educacin Preescolar, pp. 28)

PRESENTACIN
El taller es una metodologa en la cual, con una actividad especifica, el docente
y los nios compartes experiencias de aprendizajes, creando expectativas de
trabajo y estimulando la creatividad, enseando a pensar activamente
desarrollando la capacidad de cooperacin, intercambio, responsabilidad,
autonoma, creacin y el sentimiento de grupo.

La implementacin de ciencia en el prescolar es con la finalidad de desarrollar

procesos de construccin de explicaciones y representaciones en los alumnos
acerca del mundo real. El enfoque de la propuestas parte de considerar que los
nios pequeos tienen un papel fundamental en la construccin de su
conocimiento y que esta no se logra nicamente mediante su participacin en
actividades ldicas, sino que debe propicirsela estructuracin de elementos
conceptuales que lleven el establecimiento de las relaciones causales o
relacionales por medio de la explicitacin de las representaciones de los nios.
Este desarrollo se logra en una situacin que favorezca una rica interrelacin
con el maestro, as como con sus pares. Si bien es deseable que los nios
adquieran una actitud positiva hacia la ciencia, es necesario retomar esas
actitudes cientficas ya presentes en ellos y crear las condiciones para que se
desarrollen, porque el nio puede hacer ciencia sin ser cientfico, l vive la
ciencia en sus experiencias cotidianas sin detenerse ante la dificultad que
puede implicar alguna interrogante, o acaso una investigacin cientfica no
inicia con una pregunta: Cmo es? Por qu es as?, seguramente los nios
como los cientficos ofrecern una variedad de explicaciones, el problema aqu,
es que se les inhibe por que en nuestra cultura no se permite plantearse
preguntas, en el aula el docente es el que cuestiona, pues es ms fcil
contestar lo que se sabe, que afrontar la insistente sed de saber de un nio.
Por tal razn el objetivo de este taller es acercar al nio prescolar a la ciencia.

PROPSITOS

Permitir la participacin de los nios en actividades reales para favorecer

su aprendizaje.
Desarrollar la exploracin en los nios para favorecer su observacin y
adquieran un sentido de investigacin.
Que los nios observen fenmenos naturales para que conozcan su
impacto en la naturaleza y vida del ser humano.

ESTRATEGAS
Experimentos:
Lugares que tiemblan
El volcn
Torbellino en la botella
Rayos en miniatura
Fabricantes de lluvia

MATERIALES
o
o
o
o
o
o
o
o
o

Collage de los fenmenos

naturales
Lamina de las consecuencias
de los sismos
Video de los sismos
Video de que hacer en caso
de sismo
Bloques de madera, pintura y
pinceles
Una tabla chica de 50 cm de
largo y martillo
Documental de la erupcin de
los volcanes
Hoja de actividad las partes
del volcn.
Una papa de tela

o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o

Lmina El volcn
Libros y/o revistas para
recortar
Palitos de paleta
Cartn
Plastilina, yeso o barro
Pintura vegetal roja, vinagre y
bicarbonato
Hojas blancas y colores
Documental de los tornados
3 botellas de plstico
Agua y diamantina
Botella de plstico chica
Documental de la lluvia
Documental de los rayos
Globos, guantes y clavos

o
FECHA: Martes 17 de abril de 2012
o
CAMPO FORMATIVO: Exploracin y conocimiento del mundo
o
ASPECTO: El mundo natural
o
COMPETENCIA: Observa seres vivos y elementos de la
naturaleza, y lo que ocurren en fenmenos naturales.
o
PROPSITO: Que los nios observen fenmenos de la naturaleza
para que conozcan los que suceden en su comunidad y otros que no.
o
MODALIDAD: Taller
o
ESPACIO: Aula
o
TIEMPO:
Maana
de
trabajo
o
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Invitar a los nios a sentarse en medio crculo y mostrarles un
collage de los fenmenos naturales, preguntndoles:
o Qu observan en la lmina?
o Cmo se llaman esos sucesos?
o Por qu suceden?
o Cmo suceden?
Explicar a los nios acerca de los fenmenos naturales.
Mostrar un documental acerca de los fenmenos naturales y
comentar acerca de lo visto en el video.
Posteriormente pedir a los nios que realicen un dibujo de los
fenmenos que llamaron su atencin.
Dejar de tarea que investiguen acerca de los temblores.
o MATERIAL: Collage de los fenmenos naturales, documental de
los fenmenos naturales, libretas de dibujo de cada nio, lpices y
colores.
o
o

o
FECHA: Mircoles 18 de abril de 2012
o
CAMPO FORMATIVO: Exploracin y conocimiento del mundo
o
ASPECTO: El mundo natural
o
COMPETENCIA: Observa seres vivos y elementos de la
naturaleza, y lo que ocurren en fenmenos naturales.
o
PROPSITO: Que los nios mediante la observacin conozcan
acerca de los sismos sus caractersticas y consecuencias.
o
MODALIDAD: Taller
o
ESPACIO: Aula
o
TIEMPO:
Maana
de
trabajo
o
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Mostar una lmina acerca de las consecuencias de los sismos y
preguntar:
o Qu observan en la lmina?
o Qu creen que sucedi?
o Cmo ocurri?
o Han vivido algn fenmeno as?
o Qu sintieron?
Invitar a los nios a sentarse y proyectarles un video acerca de los
sismos.
Dialogar con ellos acerca de los visto en el video, hacindoles los
siguientes cuestionamientos:
o Qu es lo que sucedi?
o Cmo ocurri?
o Cules son los peligros de este fenmeno natural?
Explicar a los nios acerca de los sismos, caractersticas y
consecuencias.
Integrar dos equipos con el canto La ronda redonda y explicar al
grupo que se realizara un experimento de los sismos, pero antes
tenemos que elaborar unos edificios y casa para formar una
ciudad en la mesa de trabajo.
Repartir a cada nio un bloque de madera y que ellos elijan el
material que hay en el saln para realizar sus casas.
Explicar que los materiales elaborados se utilizaran para el
experimento, el cual lo realizaremos al da siguiente.
o MATERIAL: Lmina de las consecuencias de los sismos, video de
los sismos, bloques de madera, pintura y pinceles, mandiles.
o
o

o
FECHA: Jueves 19 de abril de 2012
o
CAMPO FORMATIVO: Exploracin y conocimiento del mundo
o
ASPECTO: El mundo natural
o
COMPETENCIA: Experimenta con diversos elementos, objetos y
materiales que no representan riesgo- para encontrar soluciones y
respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural.
o
PROPSITO: Que los nios experimenten lo que sucede en un
sismo para que conozca su impacto en el medio y para la vida del ser
humano.
o
MODALIDAD: Taller
o
ESPACIO: Aula
o
TIEMPO:
Maana
de
trabajo
o
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Preguntar a los nios acerca de lo visto el da anterior:
o Qu son los fenmenos naturales?
o Qu que es un sismo?
o Por qu sucede?
Ya listos las casas explicar al grupo como realizaran el
experimento; primero formaran una comunidad en sus mesas y
colocaran la tabla en un extremo sobres la mesa, la cual
golpearan con el martillo y observaran la reaccin de las
construcciones.
Dar al grupo la explicacin de lo ocurrido en el experimento.
Preguntar al grupo:
o Qu debemos hacer antes esta situacin?
Despus de escuchar sus comentarios, invitar a los nios a
sentarse en medio crculo y poner atencin al video, pues ah
podremos ver que podemos hacer cuando esta temblando.
Invitar a los nios a realizar un simulacro de las acciones a realizar
durante un sismo.
Posteriormente comentar con el grupo acerca de lo aprendido
acerca de este fenmeno natural.
o MATERIAL: bloques de madera, martillo, video acerca de las
medidas de prevencin en un sismo.
o
o
o
o

o
FECHA: Lunes 23 de abril de 2012
o
CAMPO FORMATIVO: Exploracin y conocimiento del mundo
o
ASPECTO: El mundo natural
o
COMPETENCIA: Observa seres vivos y elementos de la
naturaleza, y lo que ocurren en fenmenos naturales.
o
PROPSITO: Que los nios observen la erupcin de un volcn
para que conozcan su impacto en la naturaleza.
o
MODALIDAD: Taller
o
ESPACIO: Aula
o
TIEMPO:
Maana
de
trabajo
o
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Invitar a los nios a sentarse en medio crculo y proyectarles un
video acerca del volcn y comentar acerca de lo visto en el video.
Explicar a los nios acerca de como se forman los volcanes, las
partes de este, por que erupcionan y las medidas de seguridad.
Integrar equipos de 4 nios con el canto la ronda redonda e
invitarlos a buscar recortes como: rboles, personas, casas,
animales para que las utilicen en su maqueta del volcn.
Posteriormente dar a cada equipo el material necesario para la
elaboracin de sus volcanes, y explicar que los dejaremos secar y
los utilizaremos hasta el da siguiente.
Posteriormente comentar con el grupo acerca de lo aprendido
acerca de este fenmeno natural.
o MATERIAL: documental de los volcanes, lamina de la estructura
de un volcn, hoja de actividad las partes del volcn, libros para
recortar, tijeras, pegamento, palitos de paleta, yeso, pintura verde
y caf y pinceles.
o
o

o
FECHA: Martes 24 de abril del 2012
o
CAMPO FORMATIVO: Exploracin y conocimiento del mundo
o
ASPECTO: El mundo natural
o
COMPETENCIA: Experimenta con diversos elementos, objetos y
materiales que no representan riesgo- para encontrar soluciones y
respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural.
o
PROPSITO: Que los nios observen la erupcin de un volcn
para que conozcan su impacto en la naturaleza.
o
MODALIDAD: Taller
o
ESPACIO: Aula
o
TIEMPO:
Maana
de
trabajo
o
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Invitar a los nios a poner atencin y escuchar con atencin como
se realizara el experimento, paso por paso.
Invitar a los nios a formarnos y salir al patio en forma ordenada
con el canto el tren se va y ya en el patio integrar los equipos
del da anterior y as realizar el experimento paso por paso.
Posteriormente regresar al saln y comentar con los nios acerca
del experimeto:
o Qu paso? Por qu?
Pedir a los nios que realicen un dibujo acerca de cmo se realizo
el experimento.
Explicar al grupo por qu erupcionan los volcanes y porque al
mezclar las sustancias ocurri eso.
Posteriormente comentar con el grupo acerca de lo aprendido
acerca de este fenmeno natural y repasar las partes del volcn
todos juntos.
o MATERIAL: documental de los volcanes, lamina de la estructura
de un volcn, vinagre, bicarbonato de sodio, pintura y los volcanes
hecho por los nios con anterioridad.
o
o

o
FECHA: Mircoles 25 de abril de 2012
o
CAMPO FORMATIVO: Exploracin y conocimiento del mundo
o
ASPECTO: El mundo natural
o
COMPETENCIA: Observa seres vivos y elementos de la
naturaleza y lo que ocurre en fenmenos naturales.
o
PROPSITO: Que los nios a travs de la observacin conozcan
acerca de los tornados para que conozcan el proceso que este conlleva y
consecuencias.
o
MODALIDAD: Taller
o
ESPACIO: Aula
o
TIEMPO:
Maana
de
trabajo
o
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Invitar a los nios a sentarse en el piso en medio crculo y
mostrarles un video acerca de los tornados, posteriormente
comentaremos lo visto en la proyeccin.
Explicar a los nios acerca de los tornados.
Integrar 3 equipos con el canto la ronda redonda y repartir a
cada equipo el material necesario para realizar el experimento
tornado en la botella.
Continuar con las indicaciones para que los nios realicen el
experimento: primero llenaran la botella de plstico chico con
agua y agregaran el detergente lquido y el brillo para poder
cerrar la botella.
Ahora tomando la botella por el cuello, un nio del equipo, girara
sus muecas varias veces con la botella en la mano y observaran
lo que pasa.
Posteriormente preguntar a los nios: Qu sucedi? Qu
medidas de prevencin debemos realizar durante este fenmeno?
Pedir a cada nio que dibuje como es un tornado y sus
consecuencias.
Dar la explicacin del experimento.
o MATERIAL: documental de los tornados, 3 botellas de plstico,
agua, diamantina,
o
o

o
FECHA: Jueves 26 de abril de 2012
o
CAMPO FORMATIVO: Exploracin y conocimiento del mundo
o
ASPECTO: El mundo natural
o
COMPETENCIA: Observa seres vivos y elementos de la
naturaleza y lo que ocurre en fenmenos naturales.
o
PROPSITO: Que los nios observen como sucede un rayo para
que conozcan su impacto en la naturaleza.
o
MODALIDAD: Taller
o
ESPACIO: Aula
o
TIEMPO:
Maana
de
trabajo
o
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Preguntar a los nios: Qu es un rayo? Por qu caen rayos? de
que son los rayos?
Invitar a los nios asentarnos en medio crculo y proyectar videos
acerca de los rayos, se darn cuenta que estn relacionados con
las tormentas y se comentara lo observado en el video y la
relacin entre los rayos y las tormentas.
Pedir a los nios que realicen un dibujo de los rayos.
Preguntar al grupo Qu debemos hacer cuando cae un rayo?,
despus de escuchar sus comentarios explicarles las medidas de
seguridad que debemos practicar ante este fenmeno natural.
Invitar a los nios a sentarnos en crculo y jugar con ellos la
botella, el nio que seale la boca de la botella sacara un papelito
que contendr una pregunta acerca de los fenmenos naturales
vistos.
o MATERIAL: documental de los rayos, dibujos de los rayos por
cada nios y colores
o
o

o
FECHA: Viernes 27 de abril de 2012
o
CAMPO FORMATIVO: Exploracin y conocimiento del mundo
o
ASPECTO: El mundo natural
o
COMPETENCIA: Experimenta con diversos materiales que no
representan riesgo- para encontrar soluciones y respuestas a problemas
y preguntas acercar del mundo natural.
o
PROPSITO: Que el nio experimente el proceso de formacin de
un rayo, para que realicen inferencias y aclaren sus dudas acerca de
este fenmeno natural.
o
MODALIDAD: Taller
o
ESPACIO: Aula
o
TIEMPO:
Maana
de
trabajo
o
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Dialogar con los nios acerca de los visto el da anterior.
Invitar a los nios a realizar el experimento rayos en miniatura
dar a cada nio el material necesario para su realizacin y dar las
indicaciones y el ejemplo de como se realizara.
Posteriormente explicar que para que se vea el rayo lo aremos en
un lugar obscuro y que para eso taparemos una mesa para que
debajo de ella se vea obscuro y ah cada nio entrara y realizara
el experimento.
Ya habiendo pasado todos, invitarlos a sentarnos en el piso, y
escuchar la experiencia de cada uno.
Posteriormente explicar a los nios lo sucedido en el experimento.
Y dar a cada nio el dibujo de un rayo y papel dorado para que lo
decore.
Integrar 5 equipos y mediante una rifa se repartirn a cada equipo
la hoja instrucciones de un experimento, el cual trae dibujado de
que experimento se trata.
Se dar tiempo de 5 min a los nios para que se pongan de
acuerdo y expongan al grupo el experimento que les toco,
utilizando los materiales que marca y/o se realizaron durante el
taller.
Cada equipo pasara a exponer a sus compaeros el experimento
que les toco.
o MATERIAL: globos, ahujas de punta roma y guantes, copias de
cada experimento, materiales de cada uno.
o
o

o
o

EVALUACIN DEL TALLER DE EXPERIMENTOS PEQUEOS CIENTFICOS

Se evaluara el taller de experimentos mediante la actividad La botella
de las preguntas y la exposicin por equipos de cada experimento.

o
o

Este taller llamo la atencin de los nios, pues fue de su agrado debido a
que ponan atencin a los videos y a la realizacin de los experimentos,
eran raros los nios que no se integraban o no ponan atencin a las
actividades como Sonia, pero en cuanto a los dems se motivaron, capto
su atencin los videos de cada fenmeno natural, por la imgenes y el
sonido de los videos.

El experimento que ms llamo su atencin fue el del volcn, pues ellos

solos realizaron experimento siguiendo las instrucciones dadas antes de
realizarlo, sobretodo llamo su atencin la reaccin o resultado del
volcn, pues repitieron varias veces la mezcla para que erupcionara.

Hubo buenos resultados pues la mayora de los experimentos se hicieron

en equipo lo cual ayudo a favorecer la socializacin entre ellos, as como
tambin el que regularan su conducta al permitir que sus compaeros
tambin opinaran y participaran en como se realizaba el experimento.
Otro aspecto que tambin favoreci fue su lenguaje, pues explicaban a
sus compaeros que segua o explicaban como realizar la actividad,
adems de que comentaban entre ellos en su lengua materna lo que
observan en el video y al da siguiente platicaban lo que haban hecho
anteriormente. Pero esto fue en pocos nios como Nicanor, Uriel,
Bulmaro, Elas, Celia, Anayeli asi como Mara y Esmeralda quienes eran
los que mas platicaban acerca de lo que observaban.

Tambin se cumplieron los propsitos planteados al inicio del taller

debido a que los nios al ver el video de un fenmeno queran saber
qu era lo que provocaba tal suceso, cmo suceda, comprendiendo
algunos que no intervena el ser humano para que ocurrieran los
fenmenos pues tenan la idea de que quizs alguien hacia que pasaran.
Adems mediante la observacin y los experimentos se daban cuenta
todo lo que permita tal suceso, as como el impacto en la vida del ser
humano y las medidas de prevencin, que estas ltimas no las
aprendieron del todo debido a que no tenan esa disposicin de realizar
los simulacros pensando quizs que alguien hara que ocurriera el
fenmeno natural.