APORTES REFLEXIVOS DE LA PSICOGENESIS: Emilia Ferreiro, no creo un mtodo nuevo de lectoescritura como errneamente

creen muchos investigadores y docentes. Sus aportes sobre la pedagoga y las teoras metodolgicas a puntan en la reflexin y el
debate sobre los mtodos tracionales en la enseanza de la lectura y escritura. En la explicacin terico-pedaggico de las cinco
fases del proceso de construccin de la lectoescritura son: l.LA FASE SIMBLICA, donde los nios no elaboran hiptesis de los
nombres proporcional al tamao del objeto, estableciendo cierta relacin no convencional a travs del GARABATEO Y LOS
DIBUJOS CON MEDIDAS Y FORMAS.
El nio hace una interpretacin global y no formula hiptesis. ll.En esta Segunda fase o etapa de Escritura, el nio en su lectura y
escritura, busca combinar las formas de las letras. En esta fase el nio intenta escribir. lll.En la tercera fase o nivel de escritura, el
nio esta trabajando con silabas; formula hiptesis; escribe palabra de dos silabas y tres caracteres.
Esta es la etapa SILBICA, donde el nio relaciona lo oral con lo escrito, y relaciona la escritura con el objeto. El puede decir "NA"
por UNA, y "OIO", por ombligo. lV. En la Cuarta fase o nivel de escritura, el nio esta trabajando la hiptesis silbica para la
alfabtica.Este conflicto le sirve para incorporar el numero mnimo de grafas y establece una relacin entre sonidos y grafas. Esta
etapa de transicin SILBICO ALFABTICA de escritura convencional, aunque todava hace"sus intentos de lecturas son fallidos".
V. La etapa ALFABTICA, el nio es capaz de comprender cada uno de los caracteres de la escritura y conoce letras de dos o mas
silabas. Construye hiptesis de cantidad y variedad a partir de pautas sonoras y sabe que las letras se representan por silabas y
fonemas, as pues, sabe que: "cabsa" equivale a "cabeza" y "posa", a "mariposa" A partir de los cinco anos, el nio podr iniciar su
proceso formal de lectoescritura, si ha tenido el "apresto" adecuado.
Naturalmente, este proceso de como aprenden los nios y nias a escribir, le tomo a Emilia Ferreiro y Ana Teberosky, su compaera,
un buen tiempo, de aplicacin y verificacin, a partir del Enfoque Constructivista. Emilia Ferreiro ha estado en medio del debate y lo
cierto es que ha revolucionado la alfabetizacin y la lectoescritura en su configuracin histrico-social, ella lo expresa as: " A lo largo
de la Historia, el ser humano ha desarrollado diferentes maneras de interactuar por medio del lenguaje{...} Hoy no se lee ni se
escribe como hace 200 o 300 anos, y las personas adultas no se relacionan con los textos como lo hacan a los diez o doce anos de
edad."( 2006).
Los aportes cuantiosisimos a la investigacin de la escritura como proceso constructivista, ha revolucionado el debate de la
alfabetizacin en hispanoamerica, gracias a los enjundiosos estudios de la Doctora Emilia Ferreiro. Sus reflexiones innovadores y su
practica docente ,constituyen un paradigma de maestra- investigadora y de como aprenden los infantes a leer la tipologa "no cerrada"
de los textos y del nuevo estilo de ensenar y aprender a leer y a escribir en el mundo de hoy.Ferreiro desmitifico el problema de que el
mtodo es el que aporta la enseanza en el proceso de la lectoescritura; el debate es de enfoque, de aspectos socioculturales y del
sujeto que aprende.ESTA DESTACADA SEGUIDORA DE JEAN PIEGET, PARTIDARIA DEL CONSTRUCTIVISMO PSICOGENETICO
ES UNA ACUSIOSA INVESTIGADORA DE LOS PROCESOS DE ESCRITURA DE LOS NINOS Y NINAS DE DOS A SIETE ANOS.
AHORA ,QUE SABE DE EMILIA FERREIRO EN LA LECTURA Y ESCRITURA