Ciclo 2010-I
CENTRO PREUNIVERSITARIO
Habilidad Verbal
SEMANA 4 A
SENTIDO CONTEXTUAL
La semntica contempornea recomienda buscar el sentido de las palabras en el
contexto del enunciado. As, la palabra 'quimera' puede significar 'monstruo fabuloso que
vomitaba llamas y tena cabeza de len, vientre de cabra y cola de dragn' o 'lo que se
propone a la imaginacin como posible o verdadero, no sindolo' o animal compuesto de
clulas de dos o ms orgenes genticos distintos, y slo sabremos el sentido pertinente
en el contexto del enunciado. Vase los siguientes ejemplos:
(1)
(2)
(3)
En el siguiente texto, explique el sentido contextual de las palabras resaltadas con negrita.
El gran instrumento de la democracia no es el libro, sino la televisin. Ella divierte y
entretiene a la sociedad nivelada, suministrndole las dosis de humor, emociones, sexo y
sentimientos que requiere para no aburrirse. La pequea pantalla ha conseguido realizar
aquella desmedida ambicin que ardi siempre en el corazn de la literatura y que esta
nunca alcanz: llegar a todo el mundo, hacer comulgar a la sociedad entera con sus
"creaciones". En "el reino del narcisismo ldico" los libros han pasado a ser del todo
prescindibles, lo que, por lo dems, no implica que vayan a desaparecer. Continuarn
proliferando, pero vaciados de la sustancia que solan tener, viviendo la precaria y veloz
existencia de las novedades, confundidos y canjeables en ese mare mgnum en el que
los mritos de una obra se deciden en razn de la publicidad o de la capacidad histrinica
de sus autores. Porque la democracia y el mercado han operado, adems, esta
reinversin: ahora que ya no hay opinin pblica, slo pblico, son los escritores- estrellas
los que saben sacar buen partido a los medios audiovisuales, los "mediticos"
quienes dan prestigio a los libros y no al revs, como ocurra en el pasado. Lo que
significa que hemos llegado a la sombra degradacin anticipada insuperablemente por
Tocqueville: la era de unos escritores que "prefieren el xito a la gloria".
Ardi: ______________________________________________________________
Proliferando: ________________________________________________________
Sustancia: __________________________________________________________
Sombra: ___________________________________________________________
Gloria: _____________________________________________________________
Comulgar: __________________________________________________________
Pg. 1
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Ciclo 2010-I
Solucin:
Ardi: se refiere a la motivacin principal.
Proliferando: multiplicarse abundantemente.
Sustancia: parte ms importante de una cosa, en la que reside su inters.
Sombra: funesta, desastrosa.
Gloria: trascendencia.
Comulgar: coincidir, compartir.
SINONIMIA CONTEXTUAL
Dentro del discurso, la sinonimia designa la relacin entre dos palabras o
expresiones que tienen el mismo sentido o cuyo significado es muy parecido. Dos o ms
formas lingsticas son sinnimas si se sustituyen en un contexto una por la otra y tienen
el mismo sentido. As, en Tuvo un accidente, pero qued sano, sin ninguna lesin, la
palabra sano puede reemplazarse con los sinnimos intacto, ileso, inclume; pero, en
otros contextos no se puede establecer esta permutacin; por ejemplo: Ella solo come
alimentos sanos se refiere a lo saludable.
ACTIVIDAD 2
Lea el siguiente texto y resuelva los ejercicios sobre sinonimia contextual.
La contaminacin visual es todo aquello que afecta o perturba la visualizacin de
una determinada zona o rompe la esttica del paisaje. El cerebro humano tiene una
determinada capacidad de absorcin de datos que se ve rebasada por la cantidad de
elementos en el paisaje.
Las causas de este tipo de contaminacin son: vallas publicitarias, trfico areo,
cableados, antenas de televisin, parablicas, pararrayos, basuras o vertederos, grafitis,
edificios deteriorados, redes de distribucin elctrica, exceso de seales de trfico e
incluso molinos elicos.
Sus consecuencias son diversas: accidentes ocasionados por obstruccin visual al
conducir, trastornos de atencin, esttica paisajstica afectada, alteraciones del sistema
nervioso, estrs por saturacin de elementos y colores, dolor de cabeza, mal humor y
disminucin de la eficiencia laboral.
Algunas soluciones para combatirlas son entre otras, reducir la cantidad de anuncios
y hacer un seguimiento de normas urbansticas racionales, evitando elementos agresivos
o recargados.
SINNIMOS EN CONTEXTO
1.
PERTURBA
2.
ABSORCIN
3.
OBSTRUCCIN
A) enreda
B) confunde
C) divierte
D) altera
E) distrae
A) captacin
B) incorporacin
C) aspiracin
D) transferencia
E) pretensin
A) atasco
B) atolladero
C) impedimento
D) problema
E) atoramiento
Solucin:
Turba, altera
Clave: D
Solucin:
Captacin de elementos
Clave: A
Solucin:
impedimento visual
Clave: C
Pg. 2
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4.
RECARGADO
5.
SATURACIN
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6.
VERTEDERO
A) pomposo
B) exuberante
C) cuantioso
D) profuso
E) excesivo
A) impregnacin
B) acumulacin
C) hartazgo
D) efusin
E) saciedad
A) escombro
B) desage
C) sumidero
D) depsito
E) almacn
Solucin:
Molesta por su exceso
Solucin:
Acumulacin excesiva.
Clave: E
Clave: B
Solucin:
Conducto por el que
se arrojan desechos.
Clave: D
ANTONIMIA CONTEXTUAL
La antonimia contextual se entiende como la oposicin semntica que se justifica en el
propio tramado del texto. Al reemplazar una palabra por otra, se produce un viraje de
sentido. Cabe resaltar que para hallar el sentido opuesto de una determinada palabra es
necesario tomar en cuenta el contexto del enunciado. En los siguientes enunciados,
proponga un antnimo para la palabra en negrita.
1.
2.
3.
Pg. 3
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b)
c)
d)
Hay almas piadosas que, para morigerar la inmigracin, proponen a los gobiernos de
los pases modernos una generosa poltica de ayuda econmica al Tercer Mundo. Esto,
en principio, parece muy altruista. La verdad es que si la ayuda se entiende como ayuda a
los Gobiernos del Tercer Mundo, esta poltica slo sirve para agravar el problema en vez
de resolverlo de raz. Porque la ayuda que llega a gngsters como el Mobutu del Zaire o
la satrapa militar de Nigeria o a cualquiera de las otras dictaduras africanas slo sirve
para inflar an ms las cuentas bancarias privadas que aquellos dspotas tienen en
Suiza, es decir, para acrecentar la corrupcin, sin que ella beneficie en lo ms mnimo a
las vctimas. Si ayuda hay, ella debe ser cuidadosamente canalizada hacia el sector
privado y sometida a una vigilancia en todas sus instancias para que cumpla con la
finalidad prevista, que es crear empleo y desarrollar los recursos, lejos de la gangrena
estatal.
En realidad, la ayuda ms efectiva que los pases democrticos modernos pueden
prestar a los pases pobres es abrirles las fronteras comerciales, recibir sus productos,
Habilidad Verbal Semana N 4
Pg. 4
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estimular los intercambios y una enrgica poltica de incentivos y sanciones para lograr su
democratizacin, ya que, al igual que en Amrica Latina, el despotismo y el autoritarismo
polticos son el mayor obstculo que enfrenta hoy el continente africano para revertir ese
destino de empobrecimiento sistemtico que es el suyo desde la descolonizacin.
1.
2.
B) contener.
E) vigilar.
C) clausurar.
Solucin:
El trmino alude a la disminucin o moderacin de la marea inmigratoria.
Clave: B
3.
4.
Resulta incompatible con el texto aseverar que los pases democrticos modernos
A) estn llamados a ayudar a los pases del Tercer Mundo.
B) deberan recibir los productos de los pases pobres.
C) podran revertir el empobrecimiento de algunos estados.
D) propugnan una forma de convivencia y organizacin social.
E) disean programas para permeabilizar las fronteras.
Solucin:
Se trata de una posibilidad, mas no de una realidad.
Clave: E
Pg. 5
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5.
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Si los pases modernos abrieran sus fronteras comerciales a los Gobiernos del
Tercer Mundo, probablemente,
A) terminara con la gangrena estatal en estos.
B) se conseguira la democratizacin en estos.
C) acrecentara la corrupcin poltica en frica.
D) los productos de estos tendran un nivel inferior.
E) desaparecera el autoritarismo en aquellos.
Solucin:
Es la tesis que maneja el autor.
Clave: B
SERIES VERBALES
1.
B) imprecisin
E) fluctuacin
C) vaguedad
Solucin:
Las palabras de la serie verbal se enmarcan dentro de la idea de lo preciso.
Clave: A
2.
B) cesta, mimbre
E) cremallera, cierre
C) hielo, agua
Solucin:
En los enunciados se observa una relacin analgica de producto elaborado
materia prima.
Clave: B
3.
B) impertrrito, cobarde
C) prlogo, colofn
E) ensimismado, despreocupado
Solucin:
Existe par de antnimos, sinnimos, antnimos; completa la serie un par de
sinnimos.
Clave: A
4.
C) politesmo, Zeus.
Pg. 6
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Solucin:
La serie verbal establece una relacin entre una religin y su libro sagrado.
Clave: A
SEMANA 4 B
COMPRENSIN DE LECTURA
TEXTO 2
Bien conocido es el hecho de que el Per es un pas tnicamente heterogneo. Aqu
reside justamente uno de los legados contemporneos de la colonizacin hispnica. La
divisin-oposicin entre blancos, indios y negros fue una consecuencia y una de las
condiciones del mantenimiento de la dominacin colonial. Esta fractura no slo no fue
resuelta cuando se establece el Estado nacional, sino que la oligarqua civilista,
bsicamente limea y blanca, tuvo la prudencia y el suficiente tino de ni siquiera plantear
su discusin. La cruel derrota que sufrieron las masas indias con el aplastamiento de la
rebelin de Tpac Amaru, su debilidad y dispersin posterior, facilitaron seguramente su
control social y poltico por parte de los poderosos caciques locales. En el caso de los
negros, por otra parte, su debilidad numrica, el escape a su condicin opresiva que le
brindaba el cimarronaje, asociado a una dispersin semejante a la de los indios, eran
condiciones que restaban toda peligrosidad a la presencia del grupo negro frente a la
dominacin de los blancos. Este mosaico racial se complica an ms cuando la oligarqua
criolla se ve obligada a importar masivamente cerca de 93.130 chinos entre 1849 y 1874,
como respuesta a la crisis interna de la mano de obra y a la movilizacin de la economa
peruana producida por la explotacin del guano, de los ferrocarriles, del algodn y la caa
de azcar. Pero tambin aqu la dispersin del grupo chino en estas diferentes unidades
productivas atenuaba grandemente la peligrosidad de sus revueltas en contra de la
explotacin de que eran vctimas. Estas rebeliones nunca fueron ms all de un estricto
marco local. Con la destruccin del Estado oligrquico, la dispersin del Ejrcito, y la
desorganizacin de la sociedad peruana, el encuadramiento de esta sociedad entre 1879
y 1884 (Guerra con Chile) representaba, ahora, caractersticas totalmente diferentes a la
que ofreca en las dcadas anteriores.
1.
B) unicidad.
E) heterogeneidad.
C) equidad.
Solucin:
Mosaico racial se refiere a variedad; por lo tanto, el antnimo es homogeneidad.
Clave: A
2.
Pg. 7
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C)
D)
E)
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entre los aos 1849 y 1874, el mosaico racial peruano se increment con la
importacin de miles de chinos para la explotacin del guano y del algodn.
la dominacin colonial y el Estado oligrquico, en el Per de antes de 1879, fue
posible debido a la fractura racial y la dispersin de indios, negros y chinos.
hasta 1879, en relacin a los blancos, los indios, negros y chinos fueron
racialmente mayoritarios, pero insuficientes para movilizar la economa
peruana.
Solucin:
En el texto, el autor destaca la idea de que la fractura racial y la dispersin de indios
negros y chinos hicieron posible la dominacin colonial y el Estado oligrquico.
Clave: D
3.
4.
5.
Pg. 8
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TEXTO 2
Desde el arribo del ejrcito chileno, al mando de Lynch, a las plantaciones del norte,
los chinos se plegaron rpidamente a sus filas, participando activamente en el saqueo de
las propiedades de sus antiguos amos y revelando los lugares donde haban sido
ocultadas las maquinarias e instrumentos de las haciendas. Este comportamiento,
obviamente, no traduce ni lealtad ni adhesin a Chile o a su ejrcito. Tampoco puede
hablarse de un patriotismo chileno de los chinos ni de una traicin hacia el Per. Sera
exagerado suponer que un cool chino de la poca era capaz de distinguir un chileno de
un peruano. Los chinos, simplemente, fueron sometidos a una atroz explotacin por parte
de los terratenientes nacionales, y la insercin de ellos dentro de las filas del ejrcito
chileno fue la manera ms lgica de traducir y expresar el contenido odio social contra sus
antiguos explotadores. Fenmeno nico? De ninguna manera. Despus de todo, el
audaz Pizarro pudo derribar con un puado de hombres el impresionante Imperio de los
Incas porque supo aprovechar y captar la adhesin y la complicidad de las etnias mal
sometidas por el Estado inca. El problema para los chinos, por lo menos, fue que su
adhesin al ejrcito chileno no modific en nada su situacin material y social. Parte de
ellos fueron remitidos por Lynch para trabajar en las salitreras y depsitos de guano en el
Sur. Otros dos mil chinos, por rdenes del ministro de Guerra Vergara, y pese a la
oposicin de Lynch y otros oficiales chilenos, fueron incorporados al ejrcito chileno y
encargados del entierro de los muertos y cuidado de los heridos.
Durante la ocupacin de Lima, finalmente, el ministro ingls Spencer St. Jhon
comprob que:() el da 31 de marzo ellos estuvieron expuestos al mismo maltrato por
parte de los chilenos. Con el pretexto de que unos ladrones haban ido a refugiarse al
teatro chino, los soldados chilenos abrieron violentamente las puertas del teatro y
empezaron a maltratar y apresar a los presentes. Algunos chinos, se dice, comenzaron a
disparar contra ellos, hiriendo a dos. Ante esto, los oficiales chilenos enviaron por
refuerzos, capturando a 500 hombres y saqueando a todas las casas y tiendas de los
chinos en ese vecindario.
1.
B) restriccin.
E) represin.
C) inclusin.
Solucin:
En el texto, el trmino INSERCIN se refiere a la inclusin de los chinos en el
ejrcito chileno.
Clave: C
2.
Pg. 9
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Solucin:
El autor explica, principalmente, por qu los cooles chinos se plegaron rpidamente
a las filas chilenas cuando estos invadieron el territorio peruano.
Clave: B
3.
Se deduce que los cooles chinos encontraron en la Guerra con Chile la oportunidad
para
A) exhibir con vehemencia su patriotismo a favor de Chile.
B) mejorar su situacin social y econmica en las salitreras del sur.
C) expresar con fuerza su rechazo al racismo del que eran vctimas.
D) vengarse de la explotacin terrateniente de la que eran objeto.
E) enrolarse como combatientes en el ejrcito invasor chileno.
Solucin:
Como dice el texto, fue la ocasin para que los cooles chinos expresen el contenido
odio social contra sus antiguos explotadores, los terratenientes nacionales.
Clave: D
4.
Segn el texto, los cooles chinos cumplieron, en su momento, el mismo papel que
realizaron
A) las tropas invasoras.
C) las etnias mal sometidas.
E) el audaz Pizarro.
Solucin:
As como las etnias mal sometidas por los incas, los cooles chinos fueron
colaboradores del ejrcito invasor.
Clave: C
5.
6.
Pg. 10
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Solucin:
Segn el informe de Spencer, el supuesto refugio de unos ladrones en el teatro
chino fue solo un pretexto para maltratar a los chinos.
Clave: A
7.
Si los hacendados del norte del pas hubieran tratado con justicia a los cooles
chinos, probablemente
A) aquellos se habran mantenido firmes en la defensa de sus propiedades.
B) las maquinarias y las herramientas de aquellos no habran sido ocultadas.
C) estos se habran sumado a la lucha por la expulsin de los invasores chilenos.
D) se habra incrementado la produccin agrcola y ganadera en las haciendas.
E) estos habran sido considerados traidores por Lynch y los oficiales chilenos.
Solucin:
Si los cooles chinos hubieran recibido ese trato, no habran albergado ningn
sentimiento de odio a sus antiguos patrones peruanos y, probablemente, se habran
sumado a la lucha contra el invasor.
Clave: C
ELIMINACIN DE ORACIONES
1.
B) I
C) II
D) V
E) IV
Solucin:
El tema expuesto en el texto es la concentracin de plomo en la sangre. Se elimina
el enunciado IV por impertinente.
Clave: D
2.
I) En el ser humano son escasos los estudios experimentales sistemticos sobre los
efectos del plomo. II) La anemia es un efecto txico precoz caracterstico de la
concentracin de plomo en la sangre. III) Los efectos sobre el sistema nervioso
varan segn la exposicin al plomo, distinguindose diferencias entre los efectos
sobre el sistema nervioso central y aquellos sobre los nervios perifricos. IV) En la
exposicin crnica al plomo puede haber efectos notables que se denominan
encefalopata saturnina. V) El aumento moderado de la absorcin de plomo
disminuira la fecundidad masculina.
A) III
B) IV
C) I
D) II
E) V
Pg. 11
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Solucin:
El tema del ejercicio es efectos del plomo en el organismo del hombre. Se elimina la
oracin I por impertinente.
Clave: C
3.
I) Una mosca se lanza entre los pinos en Carolina del Norte y, atrada por lo que
parece el aroma de nctar de una mancha escarlata en forma de flor sobre el suelo,
se posa sobre la acolchada superficie de una hoja rojiza. II) Esta misteriosa hoja
rojiza es una trampa mortal para la mosca que muere a causa de unas enzimas
corrosivas. III) La mosca toma un sorbo del lquido dulce que rezuma de la hoja,
rozando con la pata un pelo diminuto y luego otro. IV) De pronto, las paredes de
ambos lados de la hoja se estn cerrando y las espinas en sus bordes se entrelazan
como dientes de una mandbula. V) Mientras la mosca lucha por escapar, la trampa
se aprieta hasta cerrarse y, ahora, en vez de ofrecer nctar dulce, la hoja libera
enzimas que corroen gradualmente las entraas de la mosca hasta convertirlas en
una sustancia pegajosa.
A) III
B) I
C) IV
D) II
E) V
Solucin:
El tema del texto es la hoja rojiza, trampa en la que es atrapada y muerta la mosca.
Se elimina la oracin II porque repite a las oraciones IV y V
Clave: D
4.
B) I
C) IV
D) V
E) III
Solucin:
El tema del texto es la disputa entre el empirismo y el nativismo en la lingstica. Se
elimina la oracin V porque repite el enunciado II.
Clave: D
5.
Pg. 12
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que era muy gil y que tena una garra extremadamente curvada en cada pata que
le pudo haber servido para desgarrar a las presas.
A) III
B) I
C) IV
D) II
E) V
Solucin:
El tema del ejercicio es el descubrimiento de el esqueleto del Linheraptor exquisitus
y sus caractersticas. Se elimina III por impertinencia.
Clave: A
6.
I) Si hay un cuento, una pieza divertida sobre los mundos y los afectos que destilan
las botellas, esa es la titulada Las botellas y los hombres, de Julio Ramn Ribeyro,
capaz de beberse una licorera y caer de pie. II) Ribeyro practic la embriaguez
moderada como mtodo de conocimiento y la escritura como sucedneo del
tabaquismo. III) Divertido y penetrante, Ribeyro nos relata el encuentro entre un
padre y un hijo despus de ocho aos. IV) Un padre arrancado del festn de la vida
y con ganas de parranda y un hijo maquillado por el brillo del dinero y acomplejado
de progenitor. IV) Los vapores del alcohol aproximarn sus corazones para despus
repelerse.
A) III
B) IV
C) I
D) V
E) II
Solucin:
En el ejercicio se refiere al contenido de Las botellas y los hombres de Julio Ramn
Ribeyro. Se elimina II por impertinencia.
Clave: E
SERIES VERBALES
1.
B) elocuente, ampuloso.
D) lacnico, locuaz.
Solucin:
En la serie de pares de palabras se observa la secuencia de sinonimia, antonimia,
sinonimia y (respuesta) antonimia.
Clave: D
2.
B) filntropo.
E) corts.
C) solidario.
Solucin:
La serie verbal est conformada por sinnimos del vocablo filntropo.
Clave: E
Pg. 13
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3.
Ciclo 2010-I
B) imprenta, editor.
E) problema, conclusin.
C) volumen, pgina.
Solucin:
Las series de palabras guardan una relacin analgica de todo parte.
Clave: A
4.
B) dscolo, leal.
D) melanclico, hilarante.
Solucin:
Las series de palabras guardan la siguiente relacin: todas las primeras palabras
son sinnimas, al igual que las segundas.
Clave: A
5.
6.
Solucin:
Los vocablos de esta alternativa son los nicos sinnimos.
Clave: C
SEMANA 4 C
TEXTO 1
Dos son los mecanismos que, en la sociedad democrtica, han ido desacralizando la
literatura hasta convertirla nicamente en producto industrial. Uno es sociolgico y
cultural. La nivelacin de los ciudadanos, la extincin de las lites, el arraigo de la
tolerancia del derecho "a la diferencia y a la indiferencia" y el consiguiente desarrollo
del individualismo y el narcisismo, han abolido el inters por el pasado y la preocupacin
por el futuro, centrado la atencin en el presente y tornado en mximo ideal la satisfaccin
de las necesidades inmediatas. Vctima de este presentismo ha sido lo sagrado, realidad
Habilidad Verbal Semana N 4
Pg. 14
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alternativa cuya razn de ser desaparece cuando una comunidad, contenta o descontenta
con el mundo en el que vive, acepta a este como el nico posible y renuncia a la "alteridad" de la que las creaciones literarias eran emblema y alimento. En una sociedad as
puede haber libros, pero ha muerto la literatura.
El otro mecanismo es econmico. "No hay otra democracia, ay, que la del mercado", dice
Raczymow, lo que significa que el libro, despojado de su condicin de objeto religioso o
mtico, se vuelve una mera mercanca sometida al frentico vaivn a la ley de hierro
de la oferta y la demanda, en la que "un libro es un producto y un producto elimina a otro,
incluso del mismo escritor". La banalizacin es el resultado de esa vorgine en la que
ningn libro permanece, en la que todos pasan y no vuelven, pues la literatura ya slo
cuenta como producto de consumo inmediato, entretenimiento efmero o informacin que
caduca en el instante de ser conocida.
1.
2.
B) remolino.
E) tenacidad.
C) Tempestad.
Solucin:
La banalizacin es el resultado de esa vorgine en la que ningn libro permanece,
en la que todos pasan y no vuelven, pues la literatura ya slo cuenta como producto
de consumo inmediato, entretenimiento efmero o informacin que caduca en el
instante de ser conocida.
Clave: D
3.
Pg. 15
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4.
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5.
Pg. 16
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El texto expone un fallo del Tribunal Constitucional de la Alemania federal, del que
se destaca el hecho de
A) haberse publicado en Baviera.
B) que generase disputa en el Partido Demcrata.
C) que trate de fijar un precedente para los cristianos.
D) haberse anticipado a su tiempo en asuntos jurdicos.
E) ser contrario a la tradicin cristiana.
Solucin:
El Estado de Baviera es un baluarte del conservadurismo poltico y la Iglesia
catlica tiene en l una slida implantacin.
Clave: E
2.
3.
B) fortaleza.
C) recinto.
D) atencin.
E) refugio.
Solucin:
El Estado de Baviera es un baluarte del conservadurismo poltico, es decir,
defensa o amparo.
Clave: A
4.
B) democracia y persecucin.
D) libertad y democracia.
Pg. 17
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Solucin:
Cabe pensar que el fallo del Tribunal Constitucional se relaciona con una cultura
democrtica: slo en caso de que hubiera unanimidad absoluta entre padres de
familia, profesores y alumnos podra una escuela conservar en sus aulas el smbolo
cristiano.
Clave: D
5.
Si tuviramos que sintetizar lo que le da al fallo su carcter peculiar, sin duda nos
referiramos puntualmente
A) al profundo desdn religioso que ostenta.
B) a los crucifijos y cruces.
C) a los jueces del Tribunal constitucional.
D) al proceso democratizador que implica.
E) a su precipitada imposicin.
Solucin:
En efecto, hasta la ltima familia del pas supo que el alto Tribunal encargado de
velar por la recta aplicacin de los principios constitucionales en la vida poltica,
econmica y administrativa de la Alemania federal, cuyas decisiones son
inapelables, haba acogido la querella interpuesta desde una aldea perdida de
Baviera.
Clave: D
TEXTO 3
Pg. 18
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B) sabio.
C) honrado.
D) pacfico.
E) libre.
Solucin:
Para Freire, el hombre deshumanizado es el hombre oprimido. Su opuesto es
hombre libre.
Clave: E
2.
3.
Se deduce que, segn Paulo Freire, los oprimidos que luchan como objetos
A) anhelan humanizar a quienes han perdido el derecho de ser.
B) si triunfan, devendrn en opresores de sus ex-opresores.
C) asumen la accin transformadora con conciencia crtica.
D) son hombres reales que terminarn con la dominacin.
E) en los hechos, se limitan a practicar el asistencialismo.
Solucin:
Como seres deshumanizados u objetos, los oprimidos, generalmente, anhelan
convertirse en opresores de sus ex opresores.
Clave: B
4.
Pg. 19
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Solucin:
Si los opresores se solidarizaran con los oprimidos dejaran de ser opresores; en
consecuencia, seran hombres libres.
Clave: E
5.
1.
Solucin:
Esta alternativa est conformada por los sinnimos de las palabras que estn en el
enunciado.
Clave: B
2.
B) sapiencia.
E) sagacidad.
C) omnisciencia.
Solucin:
Sagacidad es el sinnimo que completa la serie.
Clave: E
3.
B) desasosiego.
E) barullo.
C) ludibrio.
Solucin:
Caos es el sinnimo que completa la serie.
Clave: A
Pg. 20
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4.
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B) Pericia.
E) msica.
C) cntico.
Solucin:
Ballet, polca, cueca son danzas.
Clave: A
5.
Solucin:
Esta alternativa est conformada por los antnimos de las palabras que estn en el
enunciado.
Clave: E
6.
B) prudencia.
E) ecuanimidad.
C) honradez.
Solucin:
Esta alternativa no corresponde al campo semntico de la ponderacin.
Clave: C
7.
B) afabilidad.
E) crianza.
C) urbanidad.
Solucin:
La cognicin es la accin o el efecto de conocer.
Clave: A
8.
B) indiscutible.
E) debatible.
C) custico.
Solucin:
Debatible es el sinnimo que completa la serie.
Clave: E
9.
B) rayano, circunspecto.
D) lbil, voluble.
Pg. 21
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Solucin:
La serie debe continuar con un par de antnimos.
Clave: C
10. batahola, algazara, jolgorio,
A) letargo.
D) algaraba.
B) diatriba.
E) improperio.
C) sosiego.
Solucin:
Serie verbal fundada en el criterio de la sinonimia.
Clave: D
Pg. 22
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
CENTRO PREUNIVERSITARIO
En una cierta comunidad, los polticos siempre mienten y los no polticos siempre
dicen la verdad. Un extranjero se encuentra con 3 nativos y pregunta al primero de
ellos, si es poltico. Este responde a la pregunta; al preguntar al segundo informa
que el primero neg ser poltico; pero el tercer nativo informa que el primero es
realmente poltico. De estos tres nativos, cuntos nativos son polticos?
A) Ninguno
B) 1
C) 2
D) 3
E) Todos
Solucin:
- Por la respuesta del primero, el segundo siempre dice la verdad
- Si el primero es poltico, el tercero no es poltico
- o si el primero no es poltico, el tercero es poltico
De de los ltimos, 1 es poltico
2.
Clave B)
Si se sabe que hay una dama con un polo de color azul, dos con polo de color rojo y
una con el polo de color verde, adems de las afirmaciones slo dos son
verdaderas, quin lleva puesta el polo de color azul?
A) Bertha
B) Sofa
C) Bertha o Sofa
D) Mara
E) Mara o Rosa
Solucin:
El suponer que Bertha o Sofa llevan el polo de color azul lleva inmediatamente a
una contradiccin. Luego tenemos las opciones:
Persona
Color
Afirmacin
Persona
Color
Afirmacin
Mara
Azul
Falsa
Mara
Verde
Falsa
Rosa
Rojo
Verdadero
Rosa
Azul
Verdadero
Bertha
Verde
Verdadero
Bertha
Rojo
Verdadero
Sofa
rojo
Falsa
Sofa
Rojo
Falsa
Clave E)
Pg. 23
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Ciclo 2010-I
Dos amigos Luciano y Fabio tienen un comportamiento algo extrao: Uno de ellos
miente los das lunes, mircoles y viernes, y los dems das dice la verdad; y el otro
miente martes, jueves y sbado y dice la verdad los otros das. Cierto da tienen la
siguiente conversacin:
Luciano: Hoy es domingo.
Fabio: Ayer fue domingo.
Luciano: Es verano
Podemos afirmar:
A)
B)
C)
D)
E)
Es un domingo de verano
Es un lunes de verano
Es lunes pero no es verano
Es domingo pero no es verano
Es sbado
Solucin:
Ambas afirmaciones no pueden ser verdaderas o falsas al mismo tiempo.
1) Si lo que dice Luciano es verdadero, entonces es domingo y ambos dicen la
verdad, por lo tanto ayer fue domingo. Contradiccin
2) Luego Favio dice la verdad y Luciano miente. Luego hoy es lunes pero no es
verano.
Clave C)
4.
Nstor, Vctor, Ral y Javier toman una ficha diferente cada uno (las fichas estn
numeradas del 1 al 4) y dicen:
- Nstor
- Vctor
- Ral
- Javier
:
:
:
:
Yo tengo la ficha 3
El numero en mi ficha es el doble que en la de Javier
Nstor no tiene la ficha 3
Ral tiene la ficha 4
Si slo uno de ellos miente, cunto suman los nmeros de las fichas que tienen
Vctor y Javier?
A) 6
B) 4
C) 5
D) 3
E) 7
Solucin:
Nstor y Ral se contradicen uno de ellos miente
Victor y Javier no mienten
Luego:R=4 y V=2J V=2 y J=1 V+J=3
Clave D)
Pg. 24
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
Ciclo 2010-I
:
:
:
:
:
Yo tengo 6 caramelos
Yo tengo 10 caramelos
Beto tiene 4 caramelos
Yo tengo 8 caramelos
Yo tengo 4 caramelos
Si solamente uno de ellos miente y los otros dicen la verdad, cuntos caramelos
tienen juntos Abel, Carlos y Ernesto?
A) 18
B) 14
C) 12
D) 16
E) 22
Solucin:
De las afirmaciones hay una contradiccin entre Beto y Carlos (uno de ellos miente)
Eso quiere decir que:
Abel tiene 6
David Tiene 8
Ernesto tiene 4
Beto tiene 10 (dice la verdad)
Carlos tiene 2 (miente)
Por lo tanto: 6+2+4=12
6.
Clave C)
0
2
A) 17
B) 13
C) 15
D) 16
E) 21
Pg. 25
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Solucin:
7.
B) 28
C) 30
D) 32
E) 34
Solucin:
PS x
PM
1184 PS = 37 y PM =32
CPSM x
. PM
43904 C=1 C+P+S+M = 1+3+7+2 = 13
Clave
A)
8.
Si ARRE EARR = BRA3 , halle la suma de las cifras de BREA . (Letras diferentes
son dgitos diferentes).
A) 24
B) 26
C) 25
D) 23
E) 22
Solucin:
ARRE
II) 10+E-R=3 R=8 y E=1
EARR
III) B=7
BRA3 I) A=9
BREA=7819 Suma de cifras=25
Clave C)
Pg. 26
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
9.
Ciclo 2010-I
Tres amigas Ada, Eda e Ida tienen ms de 8 gatos. Si Eda tuviera 4 gatos ms,
tendra ms gatos que Ida y Ada juntas. Eda tiene menos gatos que Ida y los de sta
no llegan a 5. Halle la diferencia entre el nmero de gatos que tienen Ada e Ida.
A) 0
B) 1
Solucin:
A+E+I> 8
. E+4>I+A
A+2E+I+4>B+I+A
C) 2
D) 3
E) 4
10. Flix le dice a Ivn: Si al doble del nmero de cromos que tengo le sumamos el triple
del nmero de los que t tienes, no alcanzamos a tener 45 cromos, sin embargo lo
que yo tengo es mayor que el doble de lo que t tienes, aumentado con los 5
cromos que maana te regalar Juan. Si Ivn tiene la mxima cantidad de cromos,
halle la suma de la mxima y mnima cantidad de cromos que puede tener Flix el
da de hoy.
A) 20
B) 30
C) 25
D) 35
E) 24
Solucin:
1) # cromos de Flix = a y # cromos de Ivn= b.
2)
2a + 3b < 45
a > 2b + 5
3) Resolviendo se tiene b < 5 b max = 4 13 < a < 16,5 a max = 16, a min = 14
11. Roberto ha puesto en su bolsillo izquierdo slo monedas de S/.2 y en el derecho slo
monedas de S/. 5. Observa que el dinero que tiene en total no llega a los S/. 100, y
que si la cantidad de monedas que tiene en cada uno de los bolsillos fuese al revs
lo que tendra superara de todos modos los S/. 40. Si la cantidad de monedas de
S/. 5 que tiene es la mayor posible, cuntas monedas tiene en el bolsillo izquierdo?
A) 3
B) 4 o 5
C) 1 o 2
D) 6 o 7
E) 2
Solucin:
1) Bolsillo izquierdo: x monedas
2) 2x + 5 y < 100
3) 5 x + 2 y > 40
4) Resolviendo se tiene y < 20 y max = 19
2
5
< x < x = 1 x = 2
5
2
Pg. 27
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
12. Calcular la suma de la mayor y menor longitud entera del lado AB de un triangulo
ABC, obtuso en B, sabiendo que AC=15 cm y BC=3cm
A) 30 cm
B) 27 cm
C) 29 cm
D) 28 cm
E) 26 cm
Solucin:
15
13. Cunto tringulos existen cuyos lados tienen por medida valores enteros y de
permetro igual a 12 cm?
A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
E) 5
Solucin:
a
a-b<c<a+b
a+b+c=12
4+3+5
5+2+5
4+4+4
3 tringulos
Clave C)
14. En un tringulo ABC issceles (AB = BC), AN es bisectriz (N en BC ) y CN= 3 cm.
Halle el mayor valor entero que puede tomar AC .
A) 5 cm
B) 6 cm
C) 7 cm
Solucin:
Trazamos MN con el objetivo de buscar el
Triangulo issceles entonces
AC= 3+x
En el tringulo MNC se tiene que
x<6 entonces el xmax = 5
Luego ACmax = 8 cm
D) 8 cm
E) 9 cm
Clave: D)
N
3 cm
3 cm
3 cm
2
Pg. 28
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
CENTRO PREUNIVERSITARIO
1.
Si slo una afirmacin es cierta, y Pepito quiere comer los chocolates, cuntas
cajas como mnimo deber abrir y de qu colores son?
A) 1, verde
B) 1, amarilla
C) 1, roja
Solucin:
Las afirmaciones que van en las cajas azul y verde son contradictorias, luego una
de
ellas es verdadera y la otra es falsa. Luego la afirmacin que lleva la caja roja es
falsa, por lo tanto los chocolates estn en esta caja. Luego Pedrito slo tiene que
abrir la caja roja.
2.
Clave C)
Jos, Pedro y Sonia son amigos y slo uno de ellos miente. Si se sabe que el que
miente tiene 25 aos y los otros dos tienen 30 aos cada uno, y Jos le dice a
Pedro: Sonia no miente, entonces:
A) Sonia y Pedro tienen juntos 60 aos.
B) Sonia y Pedro tienen juntos 55 aos
C) Pedro y Jos tienen juntos 60 aos
D) Sonia miente
E) Jos tiene 25 aos
Solucin:
Lo que dice Jos no puede ser falso, pues eso significara que tambin Sonia
miente. Luego Jos y Sonia dicen la verdad y el que miente es Pedro. Luego Pedro
tiene 25 aos, Jos tiene 30 aos y Sonia tiene 30 aos.
Clave B)
Pg. 29
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Ciclo 2010-I
Pap y mam interrogan, por separado a sus cuatro hijos: Pepe, Pocho, Perico y
Porfirio, pues uno de ellos sac el carro de la familia el viernes por la noche para
pasear con su enamorada, en ambos interrogatorios siempre afirman:
Pepe: Pocho fue
Pocho: Perico fue
Perico: Pepe miente
Porfirio: Yo no fui
El padre cree que slo uno dice la verdad, mientras que la madre que slo uno
miente. Si uno de los dos est en lo cierto, quin sac el carro sin permiso?
A) Pepe
B) Pocho
C) Perico
D) Pepe Pocho E) Perico o Porfirio
Solucin:
1 Caso: Slo uno dice la verdad.
Lo que afirman Pepe y Perico son afirmaciones contradictorias. Luego uno de ellas
es verdadera. As lo que afirma Porfirio es falso, entonces el sac el carro.
2 Caso: Slo uno miente
Lo que afirman Pepe y Perico son afirmaciones contradictorias. Luego uno de ellas
es falsa. Luego lo que dice Pocho es verdadero, as Perico sac el carro
Como uno de los dos tiene que est en lo cierto, lo que podemos afirmar que el que
sac el carro es Porfirio o Perico
Clave E)
4.
Si MN(N 3)(3M)1
A) 7
1
N 4
B) 8
C) 6
D) 5
E) 9
Solucin:
Podemos decir que:
MN(N-3)(3M)1 = (N+5) N-4 de donde necesariamente N-4>0 entonces 4<N<10
Sabiendo que A + M + O + R = 24 , 15000 < MARIO < 17000 y que letras diferentes
representan dgitos diferentes, halle el mximo valor que puede tomar
M A R I A .
A) 3024
B) 2916
C) 2592
D) 2268
E) 4064
Solucin:
1) 15000 < MARIO < 17000 M = 1
Habilidad Verbal Semana N 4
A=6
Pg. 30
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
2) A + M + O + R = 24 O + R = 17 R max = 9, O = 8, Imax = 7
3) Hmax = 1 6 9 7 6 = 2268
6.
Beto y Nicols son dos padres de familia. Nicols dice: El nmero de hijos que
tenemos es menos de 10, y Beto le dice: El numero de hijos que tengo es menor
que el numero de hijos que tienes, pero si tendra 3 hijos ms entonces la cantidad
de hijos que tienes sera menor a la cantidad de hijos que yo tendra. Halle el mayor
valor que toma
A) 22
Solucin:
Sean:
B = nmero de hijos de Beto
N = nmero de hijos de Nicols
Por lo que dice Beto:Mis Hijos entonces los B 2
Datos:
10 > B + N ..(i)
3 + B > N ..(ii)
N > B (iii)
Sumando (i) y (ii) tenemos 6.5>N y de (iii) tenemos: 6.5 > N > B 2
Entonces:
Caso 1:
N=6 y B=3 en tal caso A=3(3)+2(6) = 21
Caso 2:
N=5 y B=4 en tal caso A=3(4)+2(5) = 22
7.
Juan tiene varios billetes de 3 pesos cada uno y Esteban tiene cierta cantidad de
billetes de 5 pesos cada uno. Si juntos, tienen menos de 24 billetes y si juntan su
dinero tienen ms de 94 pesos, cul es el mnimo nmero de billetes que tiene
Esteban?
A) 10
B) 9
C) 13
D) 11
E) 12
Solucin:
Sea:
J : el nmero de billetes que tiene Juan
E : el nmero de billetes que tiene Esteban
J + E < 24
Luego : 24 > J + E
3J + 5 E > 94 de donde obtenemos:
72 > 3J + 3E
3J + 5E > 94
Entonces : sumando tenemos:
2E > 22
E > 11
E min= 12 , 13
De donde si E=12 entonces tendramos que 11.333<J<12 y no hay valor entero
Habilidad Verbal Semana N 4
Pg. 31
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
E min= 13
8.
B) 20 cm
C) 19 cm
D) 22 cm
E) 18 cm
a+b=16
2a+b+c=27
a=6,7,8
a+c=11
b+c=a
b=10,9,8
b-c=55<a
3a=27a<9
Solucin:
9.
B) 7 cm
C) 6 cm
D) 5 cm
E) 9 cm
Solucin:
a+b+c=18
2c>a+b
a+b=18-c 2c>18-c c > 6
Cmin = 7 cm
Clave A)
b
Cuando c = 7, los catetos no existen, por tanto c = 8
Pg. 32
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Aritmtica
NUMERACIN
NMERO: Es un ente matemtico que nos da la idea de cantidad.
NUMERAL: Es la representacin escrita de los nmeros por medio de smbolos
llamados cifras.
OBSERVACIN 1
a)
unidades
decenas
centenas
millares
b)
c)
SISTEMA DE NUMERACIN
Es un sistema de numeracin de base n se tiene que las cifras son
0; 1; 2;3;; (n 1) y la representacin literal de un numeral est dado por:
abc (n) ; aabaa (n) ; etc.
una
DESCOMPOSICIN POLINMICA
Dado el numeral N = abcd (n) su descomposicin polinmica est dada por:
N = axn3 + bxn2 + cxn + d
Pg. 33
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Observacin:
1)
2)
3)
si
Si
adems a, b, c < n
y x, y, z < m
II)
III)
39 7
4 5
iii)
luego 39 = 54(7)
Finalmente 213 ( 4 ) = 39 = 54 (7 )
Pg. 34
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
OBSERVACIONES
1)
a) De base n a base n
ejem: convertir 2345(8) a base 2
Sabemos que: 8 = 23 , as:
5 (8)
4 cifras
4x(3) = 12 cifras
b) De base n a base n
ejm.: convertir: 12100121(3) a base 9
sabes que: 9 = 32 as
12
10
(3)
5
Luego:
01
21(3)
(3)
(3)
(3)
8 cifras
= 4 cifras
7(9)
12100121(3) = 5317(9)
2) CASOS ESPECIALES
1a
i)
1a
k-veces
a1
k-veces
(n)
= ak x n +
a1
ii)
...
1a
= n + kxa
...
a1
ak-1 - 1
a
- 1
(n)
Pg. 35
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Aritmtica
EJERCICIOS DE CLASE N 04
1.
Exprese M = n 4 + (2n 3)n 2 + (4n + 2)n + (2n + 3) en base n, donde n>4 y de como
respuesta la suma de cifras de M.
A) 8
B) 10
C) 11
D) 13
E) 15
Solucin:
M = n 4 + 2n 3 3n 2 + 4n 2 + 2n + 2n + 3
M = n 4 + 2n 3 + n 2 + 4n + 3
M = 1 2 1 4 3n
cifras = 11
M
Rpt. C
2.
B) 30
C) 32
D) 34
determine el
E) 24
Solucin:
e=9
abcbd
10 + d a = c
dbcba
a 1 d = d
a 1 = 2d
(II)
deeec
De (I) + (II):
9=c+d
2
4
6
(III)
7
5
3
x
x
/
Pg. 36
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
bdc8
Tambin:
8+cb=b
cdb8
... b8
8 + c = 2b
2
4
6
(IV)
5
6
7
a = 2d + 1
De (III)
a=7
De (IV) b = 7
a + b + c + d + e = 32
7 7
Rpt. C
3.
6 3 9
,p < 8 ;
calcule el valor
de pk +np.
A) 30
B) 42
C) 56
D) 77
E) 55
Solucin:
12nk + 1k1 p = 204 n + 13 ( p 4) 8
p<8
pk + np = 77
42 35
Rpt. D
4.
B) 11
C) 12
D) 14
E) 8
Pg. 37
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Solucin:
5 9
= memmmo 3
Como:
Entonces:
(I)
ab4 = 3m + e
4a + b = 3m + e
cd 6 = 4m
6c + d = 4m
(II)
ce5 = 3m
5c + e = 3m
(III)
3 1 2 1 2
Rpt. A
5.
Si
donde m
no
es
impar, calcule el
valor
de
a + b + m + n
A) 5
B) 6
C) 8
D) 9
E) 10
Solucin:
a (a + b )bb = mnmn 7
...0
b=0
Luego:
...0
1100a = 50 (7m + n )
22 a = 7 m + n
1
2
3
6
1
2
x
/
m no es impar
a + b + m + n = 10
2 0
Rpt. E
6 2
Pg. 38
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
Ciclo 2010-I
A) 8
B) 0
C) 2
D) 3
E) 5
Solucin:
t = 3h
t = 3h
aob
abb
aab
t I = t II
abb aob
aab abb
=
v
v
10b = 10 a 10b
2b = a
a 2b = 0
7.
Rpt. B
B) 2,1,3
C) 5,1,3
D) 3,4,2
E) 6,2,3
Solucin:
10 {5[2 x + 3] + y} + z = 492
100 x + 10 y + 150 + z = 492
xyz = 342
8.
Rpt. D
Sabiendo que:
20 (5 ) . ababab...a
b(5) = 40 (5) . bababa....
ba
144244
3
144244
3 (5)
100 cifras
100 cifras
Pg. 39
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
A) 2
B) 3
C) 4
D) 5
E) 6
Solucin:
20 5 [abab....ab5 ] = 40 5 [baba...ba5 ]
100 cifras
100 cifras
205 ab5 . 598 + ab5 . 596 + ... + ab5 = 405 ba5 .598 + ba5 . 596 + ... + ba5
a = 3b
a+b=4
Rpt. C
9.
Si
m + a + c + x + y + z.
A) 21
B) 28
C) 29
D) 30
E) 26
Solucin:
c<9
5<m<a<c<9
Tambin
a>m
7 8
xyz 7 = zyx 9
Como 7 < 9
x>z
24 x = 40 z + y
m + a + c + x + y + z = 29
Rpt. C
21
Pg. 40
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
B) 14
C) 15
D) 12
E) 11
Solucin:
ab 5 ab + 5 + b = 12691
5+1
12691 = ab
Como
5 + ab . b = 5 + 1
73 37 = ab
ab = 37 49
ab . b = 5 + 1
49
9
a + b = 13
Rpt. A
11. Si abc cba = mnp , determine el valor de mnp + pnm + npn + 2m5 .
A) 2293
B) 2547
C) 2436
D) 2325
E) 2923
Solucin:
pnm
npn
2 m5
2293
2293
Rpt. A
Pg. 41
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
A) 6
B) 8
C) 7
D) 5
E) 9
Solucin:
ac b = cb (a + 2 )
a<b<a+2
Luego :
Como :
De ( I )
(I )
a + b + c = 24
Adems
b = a +1
2a + c = 23
( II )
ac b = cb (a + 2 )
ab + c = c (a + 2) + b
ab + c = ac + 2c + b
ab = c (a + 1) + b
ab = bc + b
a = c +1
( III )
De ( II ) y ( III ) : c = 7 a = 8
De ( I ) b = 9
Finalmente :
ac b en base 4
87 9 = 79
79
19
3
4
4
79 = 10334
1+ 0 +3+3= 7
Rpt. C
Pg. 42
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
CENTRO PREUNIVERSITARIO
Aritmtica
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 04
1.
( )
B) 9
C) 8
Solucin:
CA (abc ) = a + b + c
D) 6
E) 12
(9 a ) (9 b ) (10 c ) = a + b + c
a=9
90 10b + 10 c = 9 + b + c
91 = 11b + 2c
a + b c = 9
9 7 7
Rpt. B
2.
Si se cumple que mm
A) 4
Solucin:
2
(n)
B) 5
C) 7
mmn
= aaaa n
D) 8
n < 10
m 2 . (11n ) 2 = a . (11n ) . n 2 + 1
E) 12
con
m<n
a <n
m 2 . (n + 1) = a n 2 + 1
n=7
8m 2 = 50a
4m 2 = 25a
m=5
a=4
m+na=8
7 4
Rpt. D
Pg. 43
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Ciclo 2010-I
B) 81
C) 79
D) 77
E) 80
Solucin:
Como :
Luego :
a=67
a=7
17 + 14c = 17 + 2
0
14c = 17 + 2
c=5
b=5
ab + c = 80
Rpt. E
4.
Convertir el menor numeral del sistema de base 8 cuya suma de cifras es 215,
al sistema binario y de como respuesta la suma de sus cifras.
A) 89
B) 90
Solucin:
C) 91
31 cifras
E) 93
31 grupos de 3 cifras
N = 5777 ... 7 8
D) 92
cifras = (1 + 0 + 1) + 30(1 + 1 + 1) = 92
Rpt. D
Pg. 44
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
Si se cumple
Ciclo 2010-I
A) 17
B) 18
C) 19
Solucin:
mn8 = aaaa 5
D) 15
E) 20
156
= a (5 3 + 5 2 + 5 + 1)
mn8 = 156a
46
Luego :
1000 k 468 < 10000 k
k 468 < k
3
k = 5, 6 7
5 + 6 + 7 = 18
Rpt. B
6.
B) 4k 1
C) 4(k 1)
D) k 1
E) 2(k 1)
Solucin:
Pg. 45
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Luego, sea :
S = mn k + mp k + np k + nm n + pm k + pn k
= 2k (m + n + p ) + 2(m + n + p )
= 2(m + n + p ) (k + 1)
= 2(2k 2) (k + 1)
= 4(k 2 1)
7.
Rpt. B
Si abc + cba = 1392
a + b + c.
A) 84
y adems
B) 96
C) 144
D) 157
E) 153
Solucin:
Como
abc cba = mn(2m )
entonces
m + 2m = 9
m=3 y n=9
Luego :
(I )
Pero :
( II )
abc = 894
De : ( I ) y ( II ) :
a + b 2 + c 3 = 8 + 9 2 + 4 3 = 153
Rpt. E
8.
B) 1954
C) 1584
D) 1854
E) 2004
Solucin:
abc + CA(cba ) = .. 4
abc + 10 3 cba
..4
594 + 1000
Rpt. A
1594
Pg. 46
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
9.
Ciclo 2010-I
B) 27
C) 28
D) 30
E) 36
Solucin:
CA (abcd ) = b . c
(9 a ) (9 b ) (9 c ) (10 d )
=b.c
a=9
b=9
(9 c ) (10 d )
Luego :
= 9c
90 10c + 10 d = 9c
100 = 19c + d
5
a + b + c + d = 28
9 9
5 5
Rpt. C
B) 5
C) 0
D) 8
E) 3
Solucin:
PRE = P! + R! + E!
P =1
Ro E=5
Sea
R=5
15 E = 1! + 5! + E!
150 + E = 12! + E!
29 = E! E
solucin
Habilidad Verbal Semana N 4
Pg. 47
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Sea
Ciclo 2010-I
E =5
1R5 = 1! + R! + 5!
105 + 10 R = 121 + R!
R=4
Rpt. C
P+RE = 0
4 5
Pg. 48
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
lgebra
EJERCICIOS DE CLASE N 04
1.
x + 8 6 x 1 = 2x 33 , hallar 2 33 .
Si es la solucin de la ecuacin
A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
E) 5
Solucin:
( x 1 3)
= 2x 33
x 1 3 = 2x 33 x = 17 2 33 = 1
Clave: A
2.
Simplificar:
2 1 112 + 80 2 68 + 52 2
M=
A) 1
B) 2
C)
D) 3 2
E) 4
Solucin:
M=
2 1
112 + 80 2
2 1
48 + 32 2
48 + 2 32 x 16
)(
32 + 16
68 + 52 2
68 2 + 104 68 52 2
36 + 16 2
36 + 2 32 x 4
32 + 4 = 4 2 = 2
Clave: B
Pg. 49
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Ciclo 2010-I
a 2 + ab ab + a
a + a+b+ b
A)
a + b + 2 ab
B)
a + b 2 ab
C)
a + 2b 2 b(a + b)
D)
2a + b 2 a( a + b )
E)
a + 3b 2 2b(a + b)
Solucin:
M=
( a + b ( b a )) = a ( a + b +
a+b+ a+ b
donde FR =
M=
a+b + a + b
4 43
4
142
a a+b+a+2 a+b a b
( a + b + a)
+2
( a + b + a) b + b
( a + a + b)
2a ( a + a + b )
=
a + b + a + 2 a + b a + 2( a + b + a) b +
b 2 ( a + b + a )( a + b + b )
1444424444
3 14442444
3{
a x2 a
2 a +b
a+b+ a +
( a + b + a)
a b FR
FR
a+b+ a + b
a +b + a
a
a+b + b
( a + b b )=
( a + b b)
a+b b =
( a + b b )2
M = a + b + b 2 a + b b = a + 2b 2 b (a + b)
Clave: C
Pg. 50
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2010-I
x + 18 3 4 x + 36 = 2x 4 3 ; x 9
A) 6
B) 5
C) 4
D) 3
E) 2
Solucin:
x + 18 3 4 (x + 9) =
2x 4 3 ;
x + 18 2 9 (x + 9) =
2x 4 3
x+9 9=
2 x 18
2 x 4 14
2x 4 3
2 x 4 14 > 3
2x 4 3 > 0
x = 13
Clave: C
5.
x 3 = 8 60
A)
12
B)
C) 3 2 5
D)
3+
E) 2 3 + 5
Solucin:
x 3 =
8 60 =
8 2 15
||
||
||
4 x 15 5 + 3 5 (3)
x 3 = 5 3
Pr op.
x 3= 5 3
x= 5
x 3= 3 5
x=2 3 5
x = 5 + 2 3 5 = 2 3 = 12
Clave: A
Habilidad Verbal Semana N 4
Pg. 51
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
Ciclo 2010-I
B) 2
C) 3
x 1 = 2009 .
D) 4
E) 5
Solucin:
x 1 = 2009
x 1 = 2009
x = 2010
x = 2008
x 1 = 2010
x = 2008
x 2 = 2010
Clave: B
7.
B) 14
C) 13
D) 15
E) 16
Solucin:
U (x ) = I (x ) C t (x )
U (x ) = 45 x x 2 3x 360
x 2 + 42x 360
U (x ) = x 2 42x + 360
Clave: C
Pg. 52
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.
Ciclo 2010-I
} y N = {x R /
B) 0
C) 5
D) 8
E) 10
Solucin:
M : x 2 6 x 2 36 0
( x + 6) ( x 6) 0
+
6
-6
6 x 6
5 x + 1 7 M = [ 5 , 7]
x 1 < 2
N:
2 < x 1< 2
1 < x < 3 N = 1;3
N
-5
-1
M N = [ 5, 1] [ 3, 7 ]
M
3
valores enteros MN = 10
Clave: E
9.
A) 15
B) 12
C) 12
D) 8
E) 15
Solucin:
x 1
+ 5 x 1 36 = 0
1 + 9 x 1 4 = 0
1x4
243
(+ )
Pg. 53
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
x 1 = 4
x 1= 4
x=5
x 1 = 4
x = 3
x = 15
Clave: A
10. Resolver
x2 1 x = x
A) 1+ 2
C) 1 + 2 2
D) 2
E) 2 2
Solucin:
x0
x2 1 x = x
x 2 1 x = x
x 2 1 = 2x
x2 1 = 0
x 2 1 = 2 x x 2 1 = 2 x
x = 1
x1 = 1+ 2
x3 = 1
x 2 = 1 + 2
x1 + x 2 + x 3 = 1+ 2 2
Clave:C
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 04
1.
Si
2x 2 +
4 x 2 8x =
A) 1
B) 2
D) 4
E) 5
Solucin:
x + (x 2 ) + 2 x (x 2 ) = x + 3
( x+
x2
= x +3
x + x2 = x +3
x 2 = 3 x = 11
Clave: B
Habilidad Verbal Semana N 4
Pg. 54
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
2x + 21
Si
A) 7
Ciclo 2010-I
x , hallar el valor x 2 6x .
4x 2 + 84 x =
B) 3
C) 4
D) 5
E) 8
Solucin:
(x + 21) + x 2 (x + 21)x
= x
x + 21 x = x x + 21 = 4 x x = 7
x 2 6x = 7
Clave: A
3.
x + 1 2 x
Si
2 , hallar el valor de x.
5+2 6
A) 2
B) 4
C) 6
D) 8
E) 10
Solucin:
(x + 1) 2
x = x 1
5+2 6 = 3+ 2
Reemplazando
x 1
3+ 2
= 3 2
x 1= 3 2
( x)
= (2 )2 x = 4
Clave: B
4.
A) 2
2n
5+2 6
B) 3
3 2 ; n Z , n >0
C) 2 3
D) 8
E) 4
Solucin:
1
2n
5+2 6 =
2n
5+2 6
2n
( 3 + 2)
3 2 =
3+ 2
3+ 2
3 2 =
( 3 + 2 )( 3 2 ) = 1
Pg. 55
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2 x 2 1 = 1 x 2 1 = 1
x2 = 2
Ciclo 2010-I
x 2 1 = 1
x2 = 0
x = 2, 2 , 0
( 2 ) + ( 2 ) + (0)
2
=4
Clave: E
5.
Resolver la ecuacin:
A) 11
2x
5 + 12 + 140 = 13 + 140 + 2 7 + 2 5
3
B) 6
C) 5
D) 9
E) 8
Solucin:
2x
5 + 12 + 2 35 = 13 + 2 7 + 5 + 2 7 5
3
2
2x
5 + 7 + 5 = 1+ 2 7 + 5 + 7 + 2 7 5 +
3
2x
3
2x
3
2x
3
) ( )
(1 +
7+ 5
) ( 7 + 5)
5 + 7 + 5 = 1+ 2 7 + 5 +
5+ 7 + 5 =
7+
( 5)
2x
=6
3
5 + 7 + 5 = 1+ 7 + 5
x=9
Clave: D
4
6.
Simplificar
M=
3+
13
3
2
2
A) 1
B) 2
7 5 7
17
+ 18
4
C) 3
D) 4
E) 16
Pg. 56
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Solucin:
3+ 7
P=
Q=
=
13 7 5 7 =
32 + 2 25 7 8 + 2 7 =
32 2
2
2 1
2 +1
2
M=
17 + 4 18
=
4
=
(3 + 7 )(13 7 ) (3 + 7 )(5 7 )
25 + 7
2 1
( 7 + 1) = 2
17 + 2 9 8
=
2
2 1
3+2 2
1
2
2
=4
1/ 2
Clave: D
7.
Dada la ecuacin
A) 4
x+4+
B) 8
4 x + 12 =
C) 1
x + 1 + 2 x + 1 , hallar (x + 1)2.
D) 3
E) 2
Solucin:
x + 4 + 4(x + 3 ) = x + 1 + 2 x .1 + 1
x+4+2
(x + 3).1 =
x + 3 +1=
x+3 =
x + 1+1
x + 1+ 1
x +1
Al cuadrado
x + 3 = x + 1+ 2 x
2=2 x
1= x
x=1
Clave: A
Pg. 57
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.
Ciclo 2010-I
Resolver:
x+2 1
A) { 2 , 3 }
B) { 9 , 5 }
x+2 1 6 = 0
C) { 5 , 9 }
D) { 5 , 9 }
E) { 1, 5 }
Solucin:
Sea a =
x + 2 1 a 2 5a 6 = 0 (a 6)(a + 1) = 0 a = 6
x+2 1 = 6 x+2 = 7
a = 1
x + 2 = 5
x = 5 x = 9
Clave: B
Pg. 58
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
CENTRO PREUNIVERSITARIO
Geometra
SOLUCIONARIO - EJERCICIOS DE CLASE N 04
1.
B) 110
C) 100
D) 80
E) 90
Resolucin:
1) AMD:
x = + . (I)
2) ABQ:
+ + 100 = 180
+ = 80 . (2)
x
A
3) (1) = (2)
x = 80
Clave: D
Pg. 59
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Ciclo 2010-I
B) 20
C) 80
D) 60
E) 50
Resolucin:
1) T. Mediatriz
AM = MD
2) ADC:
2 + x + 2 = 180 (1)
3) ABC:
3 + + 2 = 180
x
2
+ = 60 . (2)
4) (2) en (1)
x = 60
Clave: D
3.
En un tringulo issceles ABC (AB = BC), las bisectrices interior del ngulo BAC y
exterior del ngulo de vrtice en B se intersectan en P, luego se traza PH BC
(H en BC ). Si BH = 3 m, hallar AC.
A) 2 m
B) 4 m
C) 6 m
D) 3 m
E) 9 m
Resolucin:
1) ABP: issceles
AQB
AB = BP
2)
BHP (ALA)
H
QA = BH = 3 cm
2
AC = 6 cm
Clave: C
Habilidad Verbal Semana N 4
Pg. 60
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2010-I
B) 30
C) 40
D) 50
E) 25
Resolucin:
1)
AHB: MN mediana
NH = HN = AN = l
MN // AC
l
l
3) NHM: issceles
mMNH = mHMN = 25
4)
AHB: x = 40
Clave: C
5.
3 cm
B
B) 2,5 cm
C)
2 cm
F
D) 1,5 cm
E)
1 cm
Pg. 61
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Resolucin:
1) T. Bisectriz
AL = AD = 25
BL = 1
2) EL // BQ
24
x = 1 cm
25
Clave: E
6.
triangulo
ABC
relativo
AC
tal
que
B) 35
C) 70
Resolucin:
E) 20
L
1) ABC:
y
2
mALC =
2
x
2) QDL:
x=+
D) 40
y
2
2 = 2x y
= 35
Clave: B
Pg. 62
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
7.
Ciclo 2010-I
B) 3 m
C) 2 m
D) 3 2 m
E) 1 m
Resolucin:
1)
ALB: notable 45
AL = 3 2
2)
BLP: MH // BL
LH = HP = l
3) AH = HC
4) l + x = l + 3 2
3 2
x= 3 2 m
Clave: D
8.
B) 38
C) 42
D) 45
Resolucin:
1) ABC:
mAIC = 90 +
E) 48
x
2
2) Por Propiedad:
Q
2x = + ... (1)
D
I
3) Por propiedad:
90 +
x
2
90+ x
2
= + + x (2)
A
4) De (1) en (2)
x = 36
Clave: A
M
Pg. 63
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
9.
Ciclo 2010-I
80
B)
75
C) 120
D) 100
E) 90
Resolucin:
P
1) ABC: mAEC = 90 2
B
2
2) RLE:
x + 2 + 90 2 = 180
x = 90
L x
Clave: E
10. En la figura, hallar x.
A) 30
B) 20
C) 40
D) 45
E) 50
Pg. 64
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Resolucin:
1) ABC:
40
2 = 90o
2
= 35o
2) Por propiedad:
2 = 35o + 45o + 90o
= 85o
3) FGD:
45 + 85 + x = 180
x = 50
Clave: E
A) 30
B) 36
3x
C) 40
D) 45
E) 20
2x
4x
Pg. 65
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Resolucin:
1) ABC:
3x
mAQC = 90
3
2
2) FQD:
4x
2x
2x + 4x + 90
3
2
4x D
F 2x
x = 180
x = 20
3x
2
Q
Clave: E
B) 60
C) 90
D) 80
E) 85
Resolucin:
1) T. Mediatriz:
QM = MP y NP = NR
2) QPR:
+ + 130 = 180
+ = 50
3) QPR:
+ + x = 130
x = 80
Clave: D
Pg. 66
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
A) 8 m
B) 16 m
C) 18 m
G
D) 17 m
E) 10 m
Resolucin:
1) ABC: G es baricentro
10
BG = 2(5) = 10
x
G
2) BMC: > 90
17 < x
x = 18
5
C
Clave: C
14. En la figura, EC = 2AH. Hallar mBAE.
A) 30
B) 45
C) 37
H
D) 53
E) 60
Pg. 67
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Resolucin:
1)
Ciclo 2010-I
EHC: notable 15
E
EC = 4 l
2) T. bisectriz
AQH: notable 30
x = 30
4l
HQ = l
3)
2l
Clave: A
Pg. 68
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
CENTRO PREUNIVERSITARIO
Geometra
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 04
1.
B)
45
C) 23,5
D)
53
E) 27,5
Resolucin:
1)
2)
ABF
FHM (ALA)
AF = FM
AFM: issceles
B
F
mFAM = 45
3)
x
a
ABC:
x + 45 + x = 90
x=
H
a
x
45
45
2
Clave: B
2.
P y PH perpendicular a AC (H en la
B) 7 cm
C) 8 cm
D) 5 cm
E) 4 cm
Pg. 69
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Resolucin:
T. Bisectriz
4
QC = CH = 2
AL = AH = 10
BL = BQ = 4
BC = 6
Q
A
Clave: A
3.
A) 37
B) 30
C) 40
4x
D) 50
E) 36
Resolucin:
1) ABC: H ortocentro
BQ
2)
2x
AC
x = 30
E
H
AQB
2x + x = 90
4x
Clave: B
Pg. 70
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2010-I
A) 20
C
B) 30
C) 50
D) 25
D
2
E) 30
Resolucin:
1) T. Mediatriz
AP = PC y PB = PD
2) APB CPD (LLL)
+ = 25 +
= 25
P
2
1
Clave: D
Pg. 71
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
Ciclo 2010-I
B) 60
C) 72
D) 30
E) 45
Resolucin:
B
MQ = BM = b
M
a
mABM = 2
2) ABC:
2 + 2 + = 180
2
= 36
Clave: A
6.
En la figura, hallar x.
A) 55
B) 30
C) 50
D) 65
E) 45
Pg. 72
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Resolucin:
1) ABC:
mAEC = 25
2)
PHE:
x + 25 = 90
x = 65
Clave: D
Pg. 73
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
CENTRO PREUNIVERSITARIO
Trigonometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 4
1.
2 ( 5SenB + 3CtgA ) .
B
A) 1
B) 2
c
C) 3
D) 4
E) 5
Solucin:
2Cos 2B 3Cos 2 A = 0
2Sen 2 A 3Cos 2 A = 0
3
3
TgA =
2
2
Luego aplicando teorema de Pitgoras
2
2
+ 3
)
2 ( 5SenB + 3CtgA ) = 2 ( 5.
5
3
Tg2 A =
2 ( 5SenB + 3CtgA ) = 2 (2 2 )
2 ( 5SenB + 3CtgA ) = 4
Clave: D
2.
En la figura, AB =
2
CD. Calcule Tg + Tg .
3
A)
2
3
B)
1
3
C)
3
4
D)
4
5
5
E)
6
Habilidad Verbal Semana N 4
C
(Prohibida su reproduccin y venta)
D
Pg. 74
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Solucin:
1.
AB 2a
ED = 3aTg
=
CD 3a
CE = 3aSec
a(2 3Tg )
3aSec
2
3
Clave: A
3.
3 1
B)
3 +2
C)
D)
3 2
E)
3 +1
Solucin:
4a + 3b = 90 (a + 3b) + (3a + b ) = 90
6
5
B)
7
6
6
C)
7
D)
7
5
5
6
Solucin:
E)
b
A
(Prohibida su reproduccin y venta)
2 17
a
D
Pg. 75
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
rea
APB =
1
ab
= 24 = (2 17 )( 4 5 ) sen
2
2
sen =
ctg =
Ciclo 2010-I
85
7
6
Clave: B
5.
Si 0 < x <
A) 4
B) 5
11
2
C)
D)
9
2
E) 6
Solucin:
Del dato se puede deducir que 2x, 3x + 10, 80 3x son ngulos agudos y los dos
ltimos son complementarios
1
tg (3 x + 10) ctg (3 x + 10)
2
1
sen2x = 2x = 30 x = 15
2
sen2x =
1 3
Luego, 4 (sen 2 3 x + sen 2 4 x ) = 4 (sen 2 45 + sen 2 60) = 4 + = 5
2 4
Clave: B
6.
A) 3
7
2
a cm
2a
C) 4
D)
cm
B)
5
2
E) 3,2
3 a cm
Solucin:
Habilidad Verbal Semana N 4
Pg. 76
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
3
+ ( 2 ) 2 = 2 3 + 2 = 3 + 2 = 7
2 cos + sec = 2
2
2
2
4
Clave: B
7.
B) 3/2
C) 5/2
D) 2
E) 4
Solucin:
ctg + csc =
3
4
3 5
+ =2
4 4
Clave: D
8.
A) 2 3
B) 1
C)
3 3
2
D) 4
E)
5
4
Solucin:
3 x + 8 + 2x 68 = 90 5 x = 150 x = 30
tg (75) + tg (15) = 2 + 3 + 2 3 = 4
Clave: D
9.
A)
1
2
B)
9
2
C)
7
2
D)
5
2
E)
3
2
Solucin:
Pg. 77
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Se sabe 2 + 6 = 90
3 sen (30 ) + 2 cos ( 45 ) ctg ( 45 3 + 3 + 15 )
3 (1) 1 + cos ( 60 )
1 5
2+ =
2 2
Clave: D
10. En la figura, AB= 6 y BC= 2 , hallar 4Sen .
A) 1
B) 3
C) 2
D) 5
45
E) 6
Solucin:
Como
6 + 2 = (2 2 ) 2
2
C
2
2 2
1
4 sen = 2
2
6
2 2
45
A
Clave: C
Pg. 78
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
CENTRO PREUNIVERSITARIO
Trigonometra
EVALUACIN N 4
1.
4 sen x + y tg y + x tg + sen
3
4
2
2
Simplificar
.
2
ctg (15) ctg + x y cos( x y ) ctg ( x y )
2
A) 6
B) 5
C) 4
D) 2
E) 3
Solucin:
4 sen x + y tg y + x 1 +
2
2
2
=
tg2 y + x 2 tg (75)
tg y + x 2 1 + 3
2
=
=
=2
2
1
2
ctg
(
x
y
)
ctg
(
15
)
ctg ( x y ) ctg(15)
tg + x y
2
Clave: D
2.
B) 1
= (cos 120 )
C) 2
D)
1
4
E)
1
2
Solucin:
Habilidad Verbal Semana N 4
Pg. 79
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Como
sen1 = cos 89
sen2 = cos 88
M
sen89 = cos 1
sen 21 = cos 2 89
sen 2 2 = cos 2 88
sen 2 89 = cos 2 1
Luego
1
F =
2
1
= 2
1
Clave: C
3.
B) 4
C) 2
E) 3 + 3
D) 5
Solucin:
2 x y + z + y + z = 90 2 x + 2z = 90 x + z = 45
2 sen ( x + z y ) = 1 sen ( 45 y ) =
tg ( 2 x + 2z y ) tg ( x + y + z ) = tg (90 15 ) tg ( 60 )
1
y = 15
2
tg (75) tg (60) = (2 + 3 ) 3 = 2
Clave: C
4.
B) 2
C) 1,5
D)
E)
Solucin:
Habilidad Verbal Semana N 4
Pg. 80
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
1 mTQR= RQ = 4Ctg
2 mSNP= PS = 4Ctg
3 RQ=PS Ctg = Tg = 45 Sec 45 = 2
Clave: E
5.
5
. Halle CP.
4
B) 4cm
C) 8cm
D) 5cm
E) 6cm
Solucin:
Clave: D
Pg. 81
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
CENTRO PREUNIVERSITARIO
Lenguaje
EVALUACIN DE CLASE N 4
1.
3.
a) Fonema segmental
b) Fonema suprasegmental
c) El acento
d) La entonacin
e) La cantidad o duracin
(
(
(
(
(
A) ceabd
C) abdce
B) eabdc
)
)
)
)
)
E) baecd
A) Cmo ests?
C) Margarita es abogada.
E) Qu barbaridad!
Pg. 82
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
Ciclo 2010-I
6.
tonal
A) Duracin y acento
C) Entonacin y acento *
E) Entonacin y vocales
B) Entonacin y duracin
D) Acento y consonantes
A) Lleg temprano *
partido.
D) Jugaron mal.
C)
Perdi
el
E) durmi mucho.
Clave: A) El verbo lleg (indicativo del pasado) permite la opcin opositiva llego
(indicativo del presente).
8.
A) Tienes sed?
C) Saludaste al director?
E) Son el telfono?
B) Compraste el tajador?
D) Dnde estuviste ayer? *
Clave: D) El
mencionado enunciado est encabezado por el pronombre
interrogativo dnde, lo que lo califica como pronominal.
9.
A) Compr dulces? *
C) Dios mo!
E) Qu calor!
B) Escribiste la nota?
D) Cantaste hoy?
Pg. 83
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
A) Fuiste a la fiesta? *
nota.
D) Qu fenmeno!
B) Magnfico gol!
C)
Escribir una
E) Alto, fuego!
A) Re hu sar
D) Du- o- de- no
que
presenta
adecuada
B) ex i gen- cia
E) O bli- cu- a
separacin
de
slabas
C) Re h zo*
B) Qu buen gol! *
D) Viste a Juana?
Clave: A) Los trminos creo Ral y egosta constituyen casos de hiatos simple,
acentual y acentual respectivamente.
Habilidad Verbal Semana N 4
Pg. 84
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
A)
B)
C)
D)
E)
A) Cundo es tu cumpleaos?
C) Cmo jug tu equipo?
E) A qu hora saldrs?
Pg. 85
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
( ) slaba tnica
b) Viu - das
( ) slabas fonolgicas
c) Mo - ta
( ) slabas trabadas
d) Pal tas
( ) slabas ortogrficas
e) Plan - ta
( ) slabas libres
A) cbdae
B) bdaec
C) eadbc*
D) daebc
E) abcde
A) treinta. *
D) veintisis
B) veinticinco.
E) veintisiete.
C) veintiocho.
a)
b)
c)
d)
e)
Silabear
Heroico
Distrado
Buey
Alcalde
A) dceab
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
diptongo
hiato simple
triptongo
hiato acentual
ausencia de grupo voclico
B) cedab
C) ecdba
A) descendente y ascendente.
C) horizontal y descendente.
E) ascendente y ascendente.
Habilidad Verbal Semana N 4
D) bdeac
E) badce*
B) descendente y horizontal.
D) ascendente y descendente. *
Pg. 86
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
A)
B)
C)
D)
E)
A) Al - tru - is - ta
D) Ex - fo - lia - dor *
Clave: D) El
hablando.
B) Ba - ha
E) Con - clu - i- do
C) In - he - ren - te
A) Dos
B) Uno
C) Tres *
D) Cuatro
E) Cinco
Clave: C) Hay tres palabras con acento fonolgico (canto, pblico y respeto).
28. Cuantifique las slabas ortogrficas de la frase nominal diecisis automviles
nuevos.
A) Ocho
B) Nueve
C) Diez *
D) Once
E) Doce
A) Burguesa
B) Herosmo
C) Cohibido
D) Exequias
E) Desamparados
bur - gue - s - a
he - ro - s - mo
cohi - bi - do
e - xe - quias
de - sam - pa - ra dos
Pg. 87
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
COLISIN O COLUSIN
Colisin.
(Del lat. colliso, -nis, de collidre, chocar, rozar).
1.
2.
3.
Colusin.
(Del lat. colluso, -nis).
1.
( coludi )
(coludieron)
( colisin)
( colusin)
( colusin)
( colisin )
(colisin)
* (colusin)
(colisin)
33. Complete las oraciones con las variantes de los trminos colisin
colusin, segn corresponda.
(colision)
(colusin)
(colisin)
(colusin)
(coludido)
Pg. 88
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
A) pactos.
D) choques.*
B) consorcios.
E) enlaces.
C) escisiones.
A) colisin.
B) coalicin.
C) coligacin. D) cohesin.
E) colusin. *
Profesores responsables:
Aracceli Sotomayor Cruz
Jorge Esquivel Villafana
Revisado por Comisin de Correccin (CC)
Pg. 89
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
CENTRO PREUNIVERSITARIO
Literatura
SEMANA 4
SUMARIO
Literatura de los siglos XIX y XX. Romanticismo.
Goethe: Las cuitas del joven Werther.
Realismo. Fedor Dostoievski: Crimen y castigo.
Literatura contempornea. Franz Kafka: La metamorfosis
Argumento:
El joven Werther, persona sensible que ama a la naturaleza, llega a la ciudad donde
vive Carlota y se enamora de ella. Posteriormente descubre que ella est casada
con Alberto, una persona honorable pero de temperamento seco y sin mucha
imaginacin. Werther traba amistad con l mientras que Alberto, aunque duda de las
intenciones del joven, le permite que vea a su esposa.
El protagonista va sintiendo una atraccin cada vez ms intensa y angustiante por
Carlota y se da cuenta que ella, arrastrada por la fuerza de su pasin, se siente
tambin atrada por l. Una sola vez tiene el valor de cubrirla de besos. Poco
despus Werther es invadido por la desesperacin al considerar que est posedo
por una pasin vedada. Finalmente, en una escena desgarradora de adis, dice que
parte para un corto viaje. Manda a recoger con un criado su pistola que haba
Habilidad Verbal Semana N 4
Pg. 90
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Argumento:
Rasklnikov es un estudiante pobre y de formacin intelectual. Considera a la
usurera Aliona Ivanovna como un ser nocivo para la sociedad, cuya existencia no
tiene justificacin. Decide asesinarla, apoderarse de su dinero y utilizarlo para
ayudar a su madre y a su hermana Dunia. El primer mvil del crimen es, pues, un
ideal de tipo humanitario. Pero, por otra parte, Rasklnikov se considera como un
hombre superior porque tiene el derecho de ponerse por encima de la moral comn
y arrogarse la potestad de suprimir a un ser humano considerado nocivo. El segundo
mvil del crimen es de naturaleza claramente antihumanitaria. Movido por estas
razones, tericas y prcticas, comete el crimen.
Sin embargo, el fruto del asesinato es un botn pequeo, que no le permite cumplir
sus objetivos prcticos de ayudar a su familia. Esto lo lleva poco a poco a poner en
duda sus consideraciones tericas y su conviccin de estar por encima de la moral
comn. Involuntariamente se va delatando ante los investigadores del crimen.
Rasklnikov conoce a Sonia, una muchacha que se prostituye para ayudar a su
familia. Sonia lo convence de que debe entregarse y expiar su crimen; Rasklnikov
se entrega. Es condenado por el juez Porfirio Petrovitch y deportado a Siberia
adonde Sonia lo acompaa.
Slo el amor de una mujer aparentemente abyecta consigue hacerle comprender a
Rasklnikov su error moral y el fracaso de su supuesta superioridad. Sonia
Habilidad Verbal Semana N 4
Pg. 91
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Argumento:
El burcrata Gregorio Samsa se despierta transformado en un monstruoso insecto.
Samsa era viajante de comercio y considera que su profesin es demasiada agitada.
No puede dormir bien. Samsa es el sostn de la familia y tiene un miedo aterrador
de perder su trabajo. Su hermana Grete lo quiere mucho, a pesar de todo. En
cambio, su padre le amenaza con el puo. Los jefes no ayudan a Gregorio, a pesar
de que ha sido un trabajador competente. El padre tira manzanas a su hijo,
hacindole sufrir muchsimo. Adems, considera que su hijo es la vergenza de su
familia. La obra finaliza con la muerte de Gregorio.
Temas:
- La alienacin del sujeto moderno que conduce a una automatizacin de su vida
cotidiana.
- El autoritarismo del padre.
- La mutacin del hombre en insecto.
- La rutina de la vida burocrtica.
- La explotacin del hombre por el hombre.
Pg. 92
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
EJERCICIOS DE CLASE
1.
Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre
la novela Werther, de Johann Wolfgang von Goethe, marque la alternativa que
contiene la secuencia correcta.
I.
II.
III.
IV.
V.
A) FVFVV
A)
I.
II.
III.
IV.
V.
3.
B) FVFFV
C) VVFVF
D) VFVFV
E) FVFVF
(F)
(V)
(F)
(V)
(V)
A) policial.
D) testimonial.
B) tica.
E) dramtica.
C) psicolgica.
C)
Dostoievski es considerado el verdadero iniciador de la novela
psicolgica, porque en sus novelas hace un profundo anlisis de la
interioridad de sus personajes, en particular de sus conflictos morales y
ticos.
Habilidad Verbal Semana N 4
Pg. 93
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
Ciclo 2010-I
A) Romntica.
D) Policial.
B) Costumbrista.
E) Filosfica.
C) Histrica.
Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre
las caractersticas de la narrativa contempornea, marque la alternativa
correcta.
I.
II.
III.
IV.
V.
A) FFVFV
A)
I.
II.
III.
IV.
V.
8.
B) VFVVF
C) FVFVF
D) VVFVV
E) FFFVF
(F)
(F)
(V)
(F)
(V)
B) narrador omnisciente.
D) narrador mltiple.
Pg. 94
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
9.
Ciclo 2010-I
A) La alienacin
D) La solidaridad
B) La gracia
E) El sacrificio
novela de Franz
C) El egosmo
Pg. 95
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Psicologa
PRCTICA N 04
Etapa del ciclo vital en la que el individuo puede abstraer e interiorizar valores
A) Adultez Avanzada
D) Niez Intermedia
B) Infancia
E) Adultez Intermedia
C) Adolescencia
Solucin:
La Adolescencia es la etapa donde los cambios cognitivos experimentados permiten
al sujeto abstraer e interiorizar valores
Rpta: C
2.
B) Lgico.
E) Formal
C) Intuitivo.
Solucin:
Razonamiento moral es el argumento justificador de por qu un comportamiento
interpersonal o social es correcto o indebido.
Rpta.: A
3.
Etapa del ciclo vital en la cual la resolucin satisfactoria de los problemas se basa en
el procesamiento automtico de la informacin adquirida por el aprendizaje y la
experiencia
A) Adultez joven
D) Adultez intermedia.
B) Pubertad-Adolescencia.
E) Niez intermedia
C) Adultez temprana.
Solucin:
La resolucin idnea de los problemas apoyndose en el procesamiento automtico
de informacin almacenada, empieza a producirse en la Adultez intermedia.
Rpta.: D
4.
B) Post-convencional.
E) Convencional.
C) Hipottico-deductivo.
Solucin:
El desarrollo del pensamiento hipottico-deductivo brinda al adolescente la
posibilidad de razonar en forma hipottica y deducir las consecuencias.
Rpta.: C
Habilidad Verbal Semana N 4
Pg. 96
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
Ciclo 2010-I
Etapa del ciclo vital en que se espera que la persona logre amistades duraderas y
trabajo estable.
A) Adultez temprana
C) Adolescencia-juventud.
E) Adultez tarda
B) Adultez intermedia.
D) Pubertad-Adolescencia.
Solucin
La caracterstica principal de la adultez temprana es la decisin de asumir roles
sociales: formacin de familia y determinacin de trabajo, lo que trae consigo
constancia de amistades.
Rpta.: A
6.
Etapa del desarrollo moral en la cual el individuo defiende los derechos reivindicados
por la gente.
A) Preconvencional
D) Heternoma
B) Convencional
E) Operacional.
C) Posconvencional
Solucin:
En la etapa posconvencional el sujeto comprende, acepta y defiende los principios
morales generales.
Rpta.: C
7.
B) Autnoma
E) De principios
C) Convencional
Solucin:
La moralidad convencional se caracteriza porque se aprueban acciones que cuentan
con el consenso social o ayudan a mantener el orden.
Rpta.: C
8.
Solucin:
Las caractersticas sexuales primarias estn referidas a los genitales externos y
rganos reproductores.
Rpta.: B
Pg. 97
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
9.
Ciclo 2010-I
B) Dialctico
C) Concreto
D) Pragmtico
E) Fluido
Solucin:
El Pensamiento dialctico se caracteriza por aceptar e Integrar creencias y
experiencias con contradicciones detectadas, favoreciendo la evolucin de nuevos
puntos de vista.
Rpta.: B
el encontrarle
B) Pubertad-Adolescencia
D) Adultez Intermedia.
Solucin:
El alejamiento del mundo productivo, el tener que afrontar prdidas personales y la
muerte inminente, pueden deprimir al anciano, por ello la bsqueda del significado
de la vida adquiere importancia central al llegar a la adultez avanzada.
Rpta.: A
Pg. 98
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Historia
EVALUACIN N 4
1.
2.
B) Mochica.
C) Nazca.
D) Recuay.
E) Wari.
3.
B) el inicio de la esclavitud.
D) un activo comercio altiplnico.
Pg. 99
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2010-I
B) Tiahuanaco*
E) Paracas
C) Nazca
5.
Pg. 100
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
CENTRO PREUNIVERSITARIO
Geografa
EJERCICIOS N 4
1.
B) LLanuras abisales
E) Dorsales centrocenicas
C) Arco de islas
Solucin:
Los bordes divergentes o de expansin son zonas de tensin donde las placas se
separan, generndose nueva litosfera ocenica, estas zonas estn representadas
por las dorsales ocenicas, donde se concentra la mayor parte de la actividad
volcnica del planeta.
Clave: E
2.
B) solfatara.
E) caldera
C) lacolito.
Solucin:
Los lacolitos son intrusiones gneas que presentan formas lenticulares y son
concordantes con las rocas encajantes.
Clave: C
3.
B) obduccin.
E) plutonismo.
C) expansin.
Solucin:
Si una placa ocenica y una placa continental colisionan, la placa ocenica ms
densa que la continental, se introduce bajo esta y desciende penetrando en el manto
en un proceso denominado subduccin.
Clave: A
4.
B) Mercalli.
E) Sponheuer.
C) Medvedev.
Pg. 101
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Solucin:
En 1935, el sismlogo Charles F. Richter en 1935, estudiando los distintos
sismogramas de diferentes terremotos, ideo la escala que lleva su nombre en base a
la siguiente formula M= log A/B + C.
A/B la relacin entre la amplitud del registro del terremoto y la frecuencia de las
ondas y C un factor relacionado con la distancia del foco a la estacin de registro.
Clave: A
5.
B) hipocentro.
E) graben.
C) horst.
Solucin:
Los terremotos se originan en un punto interior de la Tierra denominado foco o
hipocentro, que se localiza desde niveles superficiales hasta profundidades mximas
que oscilan alrededor de 700 km.
Clave: B
6.
Es el proceso externo que origina que los minerales de las rocas expuestos a la
intemperie generen nuevos minerales secundarios.
A) Meteorizacin fsica
D) Meteorizacin qumica
B) Agradacin superficial
E) Erosin diferencial
C) Degradacin fsica
Solucin:
La Meteorizacin Qumica se entiende como la descomposicin de los componentes
de las rocas y de las estructuras internas de los minerales, dando lugar a nuevos
minerales. Los principales agentes son el cido carbnico, el oxgeno y el agua
presentes en la atmsfera, la hidrosfera y la biosfera etc. Este proceso se efecta in
situ.
Clave: D
7.
Solucin:
La erosin es el conjunto de fenmenos exteriores que contribuyen a modificar las
formas creadas por la geodinmica interna; su tendencia es nivelar la superficie
terrestre. Los elementos que actan en este proceso son denominados agentes
geolgicos externos: (ros, aguas subterrneas, olas, vientos, glaciares, etc.), y los
agentes atmosfricos: lluvia, nieve.
Clave: B
8.
Pg. 102
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Los Meandros son cursos sinuosos de los ros en relieves llanos, como en la llanura
amaznica.
Clave: A
9.
B) Can.
E) Morrena.
C) Bosque rocoso.
Solucin:
Morrena es el material rocoso transportado y depositado por un glaciar.
Clave: E
Pg. 103
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
CENTRO PREUNIVERSITARIO
Economa
SEMANA N 4
Es la cantidad de un bien o bienes que son precisos sacrificar para obtener una cantidad
de otro bien.
Ocurre que toda persona como toda empresa tiene que encontrarse con el asunto
inevitable de la eleccin ante la cuestin de la escasez. No se puede alcanzar todos los
bienes al mismo tiempo, razn por la cual deben sacrificar algo si toman una decisin;
Habilidad Verbal Semana N 4
Pg. 104
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Ciclo 2010-I
esto, precisamente que se deja de lado al elegir es lo que los economistas denominan
costo de oportunidad.
LA ACTIVIDAD ECONMICA
EL CONFLICTO ENTRE
Necesidades ilimitadas
Recursos limitados
Genera
Escasez
Que supone
Que implica
Necesidad de elegir
Renunciar a otras opciones
Que es
Que comporta
Un coste de oportunidad
Lo peculiar de la actividad econmica
LA PRODUCCIN
CONCEPTO
Fase en que se generan bienes y servicios mediante la combinacin de los factores
productivos (naturaleza, trabajo y capital).
La funcin de produccin.- Es la relacin o funcin entre la cantidad de factores
productivos requerida: trabajo (T), capital (K), tierra (N) y la cantidad de produccin (Q)
que puede obtenerse.
Q= f (T, K, N )
Pg. 105
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Ciclo 2010-I
PRODUCTIVIDAD
Es la cantidad de un bien o servicio producido por cada unidad de los recursos
empleados en dicha produccin. Significa producir ms con los mismos recursos.
FACTORES DE LA PRODUCCIN
1. Originarios: Preexisten al proceso productivo
- Recursos naturales y,
- Trabajo.
2. Derivados: Resultan de la accin del hombre sobre los RRNN
- Capital.
3. Complementarios: Organizan, dirigen y controlan la produccin
- Empresa
- Estado y
-Tecnologa
SECTORES PRODUCTIVOS
1. Primario: Produce materias primas; sin mayor valor agregado; se le identifica en las
actividades de explotacin y extraccin de recursos naturales.
2. Secundario: Actividades de transformacin que requieren de un mayor valor
agregado, se les identifica en el sector industrial.
3. Terciario: Brinda servicios diversos, actualmente adquiere preponderancia en la
obtencin del PBI global.
Pg. 106
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Ciclo 2010-I
CT= CF + CV
CARACTERSTICAS
1) Son escasos.
2) Se les puede combinar, segn su escasez o abundancia.
CLASES
Renovables
Son los recursos que pueden ser utilizados en forma sostenida por periodos
considerables de tiempo, sin afectar negativamente su cantidad, calidad o
capacidad de regeneracin natural original.
Comprenden todos los recursos vivos, como los animales, las plantas, los
microorganismos, etc. Tambin comprende recursos como el agua, la energa y el
suelo. Una vez consumidos pueden ser renovados o repuestos.
No renovables
Son recursos agotables, ya que una vez extrados para su utilizacin, se va
disminuyendo la fuente o stock natural de los mismos. Estos comprenden los
recursos minerales, como el oro, la plata, el zinc, etc, que se extraen de minas, y
Habilidad Verbal Semana N 4
Pg. 107
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Ciclo 2010-I
1.
2.
3.
Materia bruta: Son los recursos que no han sido extrados de su medio ambiente.
EL TRABAJO
CONCEPTO.
CLASIFICACIN.
1)
2)
3)
4)
Pg. 108
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5)
Ciclo 2010-I
Segn la especializacin:
a) Simple (trabajador de limpieza)
b) Calificado (ingeniero, profesor)
CONCEPTO
VENTAJAS
- Ahorro de tiempo.
- Perfeccionamiento del producto.
- Eleva la productividad.
- El trabajador adquiere mayor destreza.
C)
DESVENTAJAS
- Mecaniza al obrero.
- Lo incapacita para otras tareas.
- Infantiliza su mente.
SISTEMAS DE TRABAJO
1.
COOPERACIN FORZADA
A.
B.
2.
Esclavitud
Surgi en la antigedad, de la dominacin de un pueblo sobre otro a causa de
las guerras. El esclavo era considerado un ser inferior, sin derechos, un
objeto a disposicin de su amo a quien deba servir sin pago alguno.
Servidumbre
Surgi bajo el rgimen feudal, en la edad media. El siervo tena ciertos
derechos como casarse, tener un hogar y obtener su libertad. El amo ahora
era dueo slo de su trabajo pero le impona derechos.
COOPERACIN LIBRE
A.
Gremios
Aparecen a finales de la edad media con la formacin de las ciudades o
Burgos fuera de los linderos del castillo feudal. Estaban compuestos por
artesanos organizados bajo rgidas normas agrupados en tres niveles:
maestros, oficiales y aprendices.
Pg. 109
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Ciclo 2010-I
B.
Libre contratacin
Este sistema aparece despus de la Revolucin Francesa y se sustenta en el
derecho del individuo a la libertad de trabajo establecido mediante un contrato
individual. El trabajador vende su fuerza de trabajo como una mercanca al
capitalista a cambio recibe un salario.
C.
Es aquella poblacin definida por las normas internacionales (OIT), como apta en cuanto
a edad para ejercer funciones productivas (de 14 aos a 65 aos). sta se subdivide en
poblacin econmicamente activa (PEA) y poblacin econmicamente inactiva (NO
PEA).
Poblacin Econmicamente Activa (PEA) o Estrato Activo
Adecuadamente empleados:
b)
Subempleados:
c)
Desempleados:
Pg. 110
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A) consciente.
D) econmico.
B) digno.
E) penoso. *
C) esforzado.
A) complementarios.
D) secundarios
B) primarios
E) originarios. *
C) derivados.
A) medio
D) variable. *
B) fijo medio
E) unitario.
C) variable medio.
Pg. 111
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5.
Ciclo 2010-I
A) la empresa.
D) el Estado.
B) el capital. *
E) el trabajo.
C) el bien.
La materia o energa que existe de modo natural y que el ser humano utiliza
para satisfacer su necesidad es
A) el trabajo.
D) la industria.
B) la tecnologa.
E) la energa elctrica.
C) el recurso natural. *
Respuesta: Los recursos naturales son utilizados por el hombre para crear bienes y
sean consumidos.
7.
A) ejecutor y simple.
C) intelectual y dependiente.
E) manual y simple.
B) asalariado e independiente.
D) calificado y ejecutor. *
A) primario.
D) secundario. *
B) financiero.
E) comercial.
C) terciario.
Los diversos desembolsos que realiza una empresa para comprar insumos y
utilizarlos en la produccin se denomina
A) intereses.
D) recursos.
B) precios.
E) devengados.
C) costos. *
El gremio era una organizacin medieval bajo rgidas normas que agrupaba a
los
A) obreros.
D) artesanos. *
B) esclavos
E) siervo.
C) empleados.
Pg. 112
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CENTRO PREUNIVERSITARIO
Biologa
TEJIDO
VEGETAL
CONDUCTOR
DE CRECIMIENTO
Meristemo
DE SOSTN
PROTECTOR
FUNDAMENTAL o
PARNQUIMA
Xilema
Colnquima
SECRETOR
Floema
Apical
Esclernquima
Lateral
Epidermis
Peridermis
Tubos
laticferos
Nectarios
Cavidad
lisgena
Pelos
glandulares
Pg. 113
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Ciclo 2010-I
TEJIDO
ANIMAL
CONECTIVO
EPITELIAL
Propiamente
dicho
NERVIOSO
MUSCULAR
Liso
Embrionario
Revestimiento
Estriado
Especializado
Glandular
Adiposo
Cartilaginoso
seo
Sanguneo
Cardaco
Esqueltico
EJERCICIOS DE CLASE N 02
1.
B) un rgano Anatoma.
D) un sistema Fisiologa.
Todos los tejidos que forman el cuerpo de las plantas se originan y diferencian
A) del parnquima.
esclernquima.
D) de la epidermis.
B) del meristemo.
C)
del
E) del colnquima.
Rpta.- B Todos los tejidos que forman el cuerpo de las plantas se originan y
diferencian del tejido meristemtico.
Pg. 114
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3.
Ciclo 2010-I
Tejido vegetal protector formado por clulas aplanadas, sin cloroplastos y que
contiene estomas.
A) Esclernquima
D) Colenquima
B) Peridermis
E) Parnquima
C) Epidermis
B) 3, 4, 5
C) 1, 3
D) 2, 4
E) 2, 5
6.
Son clulas o grupos de clulas muy vacuolizadas que pueden contener agua,
gomas, alcaloides, amiloplastos, ceras.
A) Las glndulas secretoras
C) Los pelos glandulares
E) Los tubos laticferos
Rpta: E Los tubos laticiferos son clulas o grupos de clulas muy vacuolizadas
que pueden contener: agua, gomas, alcaloides, amiloplastos, ceras.
7.
B) pseudoestratificado plano.
D) queratinizado.
Pg. 115
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B) reticular.
E) fibroso.
C) hialino.
Rpta.- C. El esqueleto del feto est conformado por tejido cartilaginoso de tipo
hialino; tambin se ubica en la trquea, bronquios, laringe y cartlago de la nariz.
9.
A) Conjuntivo
D) Muscular
B) Epitelial
E) Nervioso
C) Glandular
1. Mucus
2. Ptialina
3. Calcitonina
4. Insulina
5. Gastrina
(
(
(
(
(
) glndulas salivales
) glndula tiroides
) clulas caliciformes del intestino
) clulas de las paredes del estomago
) clulas beta del pncreas
A) 1, 2, 3, 4, 5
D) 1, 3, 5, 2, 4
Rpta: E
1. Mucus
2. Ptialina
3. Calcitonina
4. Insulina
5. Gastrina
B) 2, 3, 1, 4, 5
E) 2, 3, 1, 5, 4
(
(
(
(
(
2
3
1
5
4
)
)
)
)
)
C) 5, 4, 3, 2, 1
glndulas salivales
glndula tiroides
clulas caliciformes del intestino
clulas de las paredes del estomago
clulas beta del pncreas
A) las protenas
D) el calcio
B) el agua
E) los glcidos
C) los lpidos
Pg. 116
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Ciclo 2010-I
12. En relacin a las clulas sanguneas, indique verdadero (V) o falso (F) y marque la
secuencia correcta.
( ) Los basfilos participan en las reacciones alrgicas.
( ) Los neutrfilos destruyen a los microorganismos invasores de tejidos.
( ) Los eritrocitos de los vertebrados inferiores carecen de ncleo.
( ) Los monocitos son responsables de la respuesta inmunitaria.
( ) Las plaquetas se originan por fragmentacin de los megacariocitos.
A) FFVVF
B) VVFFV
C) FVFVF
D) VFVFV
E) VVVFF
Rpta: B
( V ) Los basfilos participan en las reacciones alrgicas.
( V ) Los neutrfilos destruyen a los microorganismos invasores de tejidos.
( F ) Los eritrocitos de los vertebrados inferiores carecen de ncleo.
( F ) Los monocitos son responsables de la respuesta inmunitaria.
( V ) Las plaquetas se originan por fragmentacin de los megacariocitos.
13. Es una caracterstica semejante entre las fibras musculares cardiacas y las fibras
musculares esquelticas.
Pg. 117
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Ciclo 2010-I
1.
2.
3.
4.
Oligodendrocitos
Astrocitos
Microglias
Ependimarias
(
(
(
(
)
)
)
)
A) 1, 2, 3, 4
D) 4, 1, 3, 2
C) 3, 1, 2, 4
Rpta: E.
1. Oligodendrocitos
2. Astrocitos
3. Microglias
4. Ependimarias
(4)
(3)
(2)
(1)
Pg. 118
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CENTRO PREUNIVERSITARIO
Fsica
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 4
(reas: A, D y E)
1.
B) 12 m/s
C) 13 m/s
37
D) 12,5 m/s
E) 10,5 m/s
Solucin:
Sabemos V =
Vx2 + Vy2
2.
V0= 25 m/s
530
E) 70 m
Habilidad Verbal Semana N 4
Pg. 119
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Ciclo 2010-I
Solucin:
En el eje x
x = v0x t = 15 t (1)
En el eje y
0 = 0 + 20t 5t2 t = 4 s
x = 60 m
Clave: D
3.
v a = 1 200 m/s
B) 4 000 m
C) 4 800 m
h = 80 m
v m =10 m/s
D) 4 740 m
E) 4 540 m
Solucin:
(1)
4.
Vx
53
5m
0
7,5 m
Pg. 120
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Ciclo 2010-I
Solucin:
En el eje x
En el eje y
: 5 = vxsen53(t) 5t2
En (2)
: 5 = vx(4/5)(25/(2vx)) 5(25/(2vx))2
Luego
: vx = 12,5 m/s
(2)
Clave: C
5.
La hlice del ventilador que se muestra en la figura gira con MCU. Halle la rapidez
angular si efectua 10 vueltas en s.
A) 20 rad/s
B) 15 rad/s
C) 10 rad/s
D) 22 rad/s
E) 18 rad/s
Solucin:
w = /t = 10(2)/ = 20 rad/s
Clave: A
6.
Pg. 121
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7.
Ciclo 2010-I
C) 5 m/s
D) 6 m/s2
E) 4 m/s2
Solucin:
8.
La hlice del helicoptero de la figura est girando a razon de 960 RPM. Si despus
del aterrizaje la hlice se detiene luego de dar 64 vueltas, calcule la magnitud de la
aceleracin angular de la hlice.
A) 5 rad/s2
B) 4 rad/s2
C) 3 rad/s2
D) 8 rad/s2
E) 7 rad/s2
Solucin:
(1)
02 = (32)2 + 2(128)
= 4 rad/s2
Clave: B
Pg. 122
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Ciclo 2010-I
CENTRO PREUNIVERSITARIO
Fsica
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 4
(reas: B, C y F)
1.
El jugador de voley playa de la figura, lanza la pelota con rapidez inicial de 15 m/s.
Calcule la altura alcanzada, respecto al punto de lanzamiento de la pelota 1 s
despues de lanzada.
(g = 10 m/s2)
A) 5 m
B) 10 m
v0 = 15 m/s
C) 8 m
53
D) 7 m
E) 15 m
Solucin:
2.
V0
370
E) 50 m
Habilidad Verbal Semana N 4
Pg. 123
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Ciclo 2010-I
Solucin:
3.
La hlice del ventilador que se muestra en la figura gira con MCU. determine la
rapidez angular si realiza 5 vueltas en s.
A) 20 rad/s
B) 15 rad/s
C) 10 rad/s
D) 22 rad/s
E) 18 rad/s
Solucin:
w = /t = 5(2)/ = 10 rad/s
Clave: C
4.
De la ecuacin 0 = w t
0 = 10(1,6) = 16 = 8 vueltas
Clave: E
Habilidad Verbal Semana N 4
Pg. 124
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5.
Ciclo 2010-I
Pg. 125
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Ciclo 2010-I
Qumica
TABLA PERIDICA
COMO ORDENARLOS?
O
Ne
Li
Mg
Ni
Au
Ag
Cu
Ba
Na
Sr
Ca
Ar
Si
H
c
Pg. 126
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Ciclo 2010-I
G
R
U
P
O
PERODO
Ss
f
Ejemplo:
20E
23E
1
IA
1
H
3
n=2 Li
11
n=3 Na
19
n=4
K
37
n=5 Rb
55
n =6 Cs
87
n=7 Fr
119
n=8 Uue
n=1
18
VIIIA
2
IIA
4
Be
12
Mg
20
Ca
38
Sr
56
Ba
88
Ra
120
Ubn
12
IIB
30
Zn
48
Cd
80
Hg
112
Uub
13
IIIA
5
B*
13
Al
31
Ga
49
In
81
Tl
113
Uut
14
IVA
6
C
14
Si*
32
Ge*
50
Sn
82
Pb
114
Uuq
15
VA
7
N
15
P
33
As*
51
Sb*
83
Bi
115
Uup
16
VIA
8
O
16
S
34
Se
52
Te*
84
Po*
116
Uuh
17
VIIA
9
F
17
Cl
35
Br
53
I
85
At*
117
Uus
2
He
10
Ne
18
Ar
36
Kr
54
Xe
86
Rn
118
Uuo
64
Gd
96
Cm
65
Tb
97
Bk
66
Dy
98
Cf
67
Ho
99
Es
68
Er
100
Fm
69
Tm
101
Md
70
Yb
102
No
VIIIB
3
IIIB
21
Sc
39
Y
71
Lu
103
Lr
121
Ubu
4
IVB
22
Ti
40
Zr
72
Hf
104
Rf
n=6
n=7
5
VB
23
V
41
Nb
73
Ta
105
Db
6
VIB
24
Cr
42
Mo
74
W
106
Sg
7
VIIB
25
Mn
43
Tc
75
Re
107
Bh
10
26
Fe
44
Ru
76
Os
108
Hs
27
Co
45
Rh
77
Ir
109
Mt
28
Ni
46
Pd
78
Pt
110
Uun
57
La
89
Ac
58
Ce
90
Th
59
Pr
91
Pa
60
Nd
92
U
61
Pm
93
Np
62
Sm
94
Pu
11
IB
29
Cu
47
Ag
79
Au
111
Uuu
63
Eu
95
Am
Pg. 127
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
AUMENTA
AUMENTA
ENERGA DE IONIZACIN
ELECTRONEGATIVIDAD
CARCTER NO METLICO
RADIO ATMICO
CARCTER METLICO
A) FVFF
B) VVFF
C) FVVV
D) VVVV
E) FVFV
Solucin:
I.
II.
III
IV.
2.
B) Ca y Na
D) Li y Na
E) Na y B
Solucin:
Li
Ca
Na
B
1s22s1
1s22s22p63s23p64s2
1s22s22p6 3s1
1s22s22p1
20Ca, 11Na, 5B
pertenecen a la misma
C) Ca y B
Rpta. D
Pg. 128
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Ciclo 2010-I
ns2np5
ns2
ns2np4
ns2(n -1) d
ns1
A) cdabe
B) bedac
C) adbec
D) cdbea
su
E) cbaed
Solucin:
( c
ns2np5
( d
ns2
( b
ns2np4
ns2(n -1) d
ns1
A) cdabe
B) bedac
( a
C) adbec
D) cdbea
E) cbaed
Rpta: D
4.
B) VFV
C) VVF
D) VFF
E) FFF
Pg. 129
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Solucin:
I) VERDADERO.
II) VERDADERO.
III)FALSO.
5.
El conjunto de nmeros cunticos del ltimo electrn de un tomo son (4,1, 1, 1/2).
Marque la alternativa correcta
A) Pertenece al bloque d
B) Tiene 4 electrones en su nivel de valencia
C) Se ubica en el 4to periodo grupo IV- A
D) Su nmero atmico es 34 , es un metal alcalino - terreo
E) Tiene la siguiente representacin de Lewis: xx
xEx
xx
Solucin:
A) INCORRECTO Pertenece al bloque p
( 4, 1, +1, +1/2 ) corresponde al ltimo electrn ser 4p4.
1 0 +1
B) INCORRECTO tiene 6 electrones en su capa de valencia
Ex
xx
Rpta: E
6.
B)
20
Ca
C)
15
D)
12
Mg
E) 8 O
Pg. 130
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Solucin:
19X
A) 3 Li
1s 2s
B)
C)
D)
20
15
12
Ca
P
IA
IA
IIA
1s 2s 2p 3s 3p
VA
Mg 1s 2s 2p 3s
IIA
1s22s22p4
E) 8 O
VIA
7.
A) Na, O, S
16
B) K,O,O
12
Mg
19
C) Mg, S, O
11
Na
D) O, Na, O
E) S,O,O
Solucin:
Grupo Perodo
O
16 S
1s22s22p4
1s22s22p6 3s23p4
VIA ;
VIA ;
2
3
Mg
19 K
11Na
1s22s22p6 3s2
IIA ;
2
2
6
2
6
1
1s 2s 2p 3s 3p 4s IA ;
3
4
1s22s22p6 3s1
12
IA
2
3
4
IA ;
IIIA
IVA VA VI VIIA
O
Na Mg
K
Pg. 131
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Radio atmico
aumenta
Ciclo 2010-I
aumenta
aumenta
aumenta
Rpta. A
8.
A) FVVV
B) VFVV
C) VVFF
D) VVFF
E) FVFV
Solucion:
VERDADERO: dentro de un grupo o familia el tamao atmico aumenta con el
nmero atmico.
II) FALSO: dentro de un periodo el tamao atmico tiende a disminuir conforme el
Z (numero atmico) aumenta,
III) VERDADERO: los elementos de mayor reactividad estn en el grupo I-A.
IV) VERDADERO: los elementos del grupo VIII-A son llamados gases nobles
I)
Rpta. B
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO
1.
Marque la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F) sobre las leyes peridicas
y el ordenamiento de los elementos en la tabla peridica moderna:
I)
A) VFVV
B) FVVV
C) VVVF
D) VVFV
E) VVVV
Pg. 132
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Ciclo 2010-I
Solucin:
VERDADERO. Segn Moseley las propiedades de los elementos varan
peridicamente si se les ordena de acuerdo al nmero atmico.
II) VERDADERO. Mendeleiev distribuy a los elementos en orden creciente a sus
masas atmicas.
III) VERDADERO. La periodicidad de las propiedades y el comportamiento
qumico de los elementos son dependientes de la cantidad de protones que
tiene cada elemento.(nmero atmico)
IV) FALSO. Los elementos representativos se encuentran en los bloques s y p y
los elementos de transicin en los bloques d y los de transicin interna en el
bloque f.
Rpta: C
Para un elemento cuyo Z = 27 se cumple que:
I)
2.
I)
II)
III)
Es un elemento de transicin.
Pertenece al 4 periodo y al grupo VIB (6)
Los nmeros cunticos para el ltimo electrn del in E3+ es (3, 2, +2, -1/2)
A) FVV
B) VFV
C) VVF
D) VFF
E) FVF
Solucin:
I)
II)
III)
3.
VERDADERO. Z = 27 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d7 es un elemento de transicin
FALSO. Pertenece al 4 periodo y al grupo VIII B (9)
FALSO. 27E3+ 1s22s22p63s23p64s03d6.
2 1 0 +1 + 2
1
(n l m s )
( 3, 2, 2, )
2
Rpta: D
B) 3 y VA
E) 3 y V B
C) 4 y VII B
Solucin:
Pg. 133
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2010-I
B) 8O
C) 16S
D) 7N
E) 11Na
Solucin:
Pg. 134
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Qumica
TABLA PERIDICA
COMO ORDENARLOS?
O
Ne
Li
Mg
Ni
Au
Ag
Cu
Ba
Na
Sr
Ca
Ar
Si
H
c
Pg. 135
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
G
R
U
P
O
PERODO
Ss
f
Ejemplo:
20E
23E
1
IA
1
H
3
n=2 Li
11
n=3 Na
19
n=4
K
37
n=5 Rb
55
n =6 Cs
87
n=7 Fr
119
n=8 Uue
n=1
18
VIIIA
2
IIA
4
Be
12
Mg
20
Ca
38
Sr
56
Ba
88
Ra
120
Ubn
12
IIB
30
Zn
48
Cd
80
Hg
112
Uub
13
IIIA
5
B*
13
Al
31
Ga
49
In
81
Tl
113
Uut
14
IVA
6
C
14
Si*
32
Ge*
50
Sn
82
Pb
114
Uuq
15
VA
7
N
15
P
33
As*
51
Sb*
83
Bi
115
Uup
16
VIA
8
O
16
S
34
Se
52
Te*
84
Po*
116
Uuh
17
VIIA
9
F
17
Cl
35
Br
53
I
85
At*
117
Uus
2
He
10
Ne
18
Ar
36
Kr
54
Xe
86
Rn
118
Uuo
64
Gd
96
Cm
65
Tb
97
Bk
66
Dy
98
Cf
67
Ho
99
Es
68
Er
100
Fm
69
Tm
101
Md
70
Yb
102
No
VIIIB
3
IIIB
21
Sc
39
Y
71
Lu
103
Lr
121
Ubu
4
IVB
22
Ti
40
Zr
72
Hf
104
Rf
n=6
n=7
5
VB
23
V
41
Nb
73
Ta
105
Db
6
VIB
24
Cr
42
Mo
74
W
106
Sg
7
VIIB
25
Mn
43
Tc
75
Re
107
Bh
10
26
Fe
44
Ru
76
Os
108
Hs
27
Co
45
Rh
77
Ir
109
Mt
28
Ni
46
Pd
78
Pt
110
Uun
57
La
89
Ac
58
Ce
90
Th
59
Pr
91
Pa
60
Nd
92
U
61
Pm
93
Np
62
Sm
94
Pu
11
IB
29
Cu
47
Ag
79
Au
111
Uuu
63
Eu
95
Am
Pg. 136
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
AUMENTA
AUMENTA
ENERGA DE IONIZACIN
ELECTRONEGATIVIDAD
CARCTER NO METLICO
RADIO ATMICO
CARCTER METLICO
A) FVFF
B) VVFF
C) FVVV
D) VVVV
E) FVFV
Solucin:
II.
II.
III
IV.
2.
B) Ca y Na
D) Li y Na
E) Na y B
Solucin:
Li
Ca
Na
B
1s22s1
1s22s22p63s23p64s2
1s22s22p6 3s1
1s22s22p1
20Ca, 11Na, 5B
pertenecen a la misma
C) Ca y B
Rpta. D
Habilidad Verbal Semana N 4
Pg. 137
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Ciclo 2010-I
Con Z = 19 , su configuracin electrnica es: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s1
A) FALSO Es un elemento representativo.
B) FALSO se encuentra en el bloque s.
C) FALSO es un metal.
D) FALSO Pertenece al grupo IA (1).
E) VERDADERO Tiene solo un electrn en el nivel de valencia y su diagrama de
Lewis es *E
Rpta: E
4.
B) 3 y VA
D) 4 y IV B
E) 3 y V B
C) 4 y VII B
Solucin:
5.
) Radio atmico.
b)
) Energa de Ionizacin.
c)
) Electronegatividad.
A) bac
solucin:
B) cba
C) bca
D) cab
E) cba
(c )
( a ) Energa de Ionizacin.
( b ) Electronegatividad.
Rpta: D
Radio atmico.
Pg. 138
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
Ciclo 2010-I
B) 8O
C) 16S
D) 7N
E) 11Na
Solucin:
Es un elemento de transicin.
Pertenece al 4 periodo y al grupo II (2)
Los nmeros cunticos para el ltimo electrn del in E2+ es (3, 1, +1, -1/2)
A) FVV
B) VFV
C) VVF
D) FFF
E) FVF
Solucin:
electrnica es 1s 2s 2p 3s 3p
(n
l m s )
1 0
+1
ultimoelectrn
( 3, 1, +1, 1/2)
Rpta: A
2.
Pg. 139
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
B) VFV
C) VVF
D) VFF
E) FFF
Solucin:
I) VERDADERO.
II) VERDADERO.
III)FALSO.
3.
El conjunto de nmeros cunticos del ltimo electrn de un tomo son (4,1, 1, 1/2).
Marque la alternativa correcta
A) Pertenece al bloque d
B) Tiene 4 electrones en su nivel de valencia
C) Se ubica en el 4to periodo grupo IV- A
D) Su nmero atmico es 34 , es un metal alcalino - terreo
E) Tiene la siguiente representacin de Lewis: xx
xEx
xx
Solucin:
A) INCORRECTO Pertenece al bloque p
( 4, 1, +1, +1/2 ) corresponde al ltimo electrn ser 4p4.
1 0 +1
B) INCORRECTO tiene 6 electrones en su capa de valencia
Ex
xx
Rpta: E
Pg. 140