SESIN DE APRENDIZAJE N 10

CAPACITADORA:
FECHA:
11/2 / 10

DURACIN: 3 horas

I: ASPECTOS GENERALES
Tipo de Seccin

( X ) Introduccin al Tema
(x )
Aplicacin /Adquisicin
: Algebra y Funciones
:

( X ) Desarrollo del tema

( ) Refuerzo / Socializacin

Unidad de Aprendizaje
Contenidos Mnimos a desarrollar
E expresiones algebraicas
Ecuacin lineal con una variable.
Planteo y resolucin de problemas mediante ecuaciones.
Ejes transversales
: ( x ) Comprensin Lectora
( x ) Educacin Inclusiva
( x ) tica y Valores
Aprendizajes esperados
:
Resuelve situaciones problemticas del mundo real aplicando conceptos y procedimientos referidos a ecuaciones lineales, comunica los resultados.

II. DESARROLLO DE LA SESIN: SECUENCIA DIDCTICA

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE/ ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE

MATERIALES
DIDACTICOS

TIEMPO

INICIO Propsito: Generacin de inters por aprender

CONTEXTUALIZACI
N
Motivacin:
Saberes previos
Conflicto cognitivo

1.-Iniciamos nuestra actividad con una dinmica propuesta por los docentes con el
propsito de estrechar lazos de hermandad entre los participantes.
2,- Se forman grupos de 3 4, se reparten fichas de algeplano para representar una
ecuacin. Se recupera los saberes previos mediante interrogantes acerca de qu
significa una ecuacin y las propiedades de la igualdad. Se trabaja con los
participantes el principio de la balanza para resolver ecuaciones con una variable.
3.-Se propicia el conflicto cognitivo a travs del planteamiento de una situacin:
Piensa un nmero, smale el nmero que sigue, al resultado del paso anterior smale
9, divide el resultado entre 2, a lo que le que le qued rstale el nmero que
pensastegeneraliza.
Se da un tiempo para que se generalice con ayuda de la especialista.
4.-El especialista dirige la reflexin
capacidades en la presente sesin.

Curso: Lgico - Matemtico

hacia la importancia de desarrollar

Fichas

20min

multimedia

10min

ciertas

DESARROLLO Propsito: Construccin del nuevo conocimiento

CONSTRUCCIN DE
LOS
CONOCIMIENTOS
Dilogo -Discusin
SOCIALIZACIN
TRANSFERENCIA
Aplicaciones

5.-La especialista explica que se pueden expresar enunciados verbales en expresiones

matemticas.
6.- Analizan enunciados verbales como por ejemplo.
Las edades de Jos y Manuel estn en relacin de 2 a 3, dentro de 10 aos estarn en
la relacin de 4 a 5. Hallar la edad de Jos.

7.-Representan con ayuda del especialista en forma simblica las ecuaciones con una variable
correspondientes a las diferentes situaciones de su mdulo pginas 61-63
, resuelven y
verifican sus resultados.
8.-El especialista explica tambin que se pueden expresar enunciados verbales a partir de
ecuaciones bsicas con una y dos variables.

Pizarra, plumn y
mota

30 min

Material impreso
PUCP

60 min

9.-.-Resuelven otras situaciones que involucran ecuaciones con una y dos variables pginas
64 -66 asegurndose de :
A) Comprender el problema a travs de la lectura Identificaron los datos del problema y la
condicin?
Respondiendo a las siguientes interrogantes:
B) Se han encontrado antes con un problema semejante?Conocan algn algoritmo
matemtico que le poda ser til en su solucin?Cul? (Concibe un plan)
C) Qu estrategias usaron para la solucin del problema? (Ejecuta un plan).
Puede obtener resultados de una forma diferente? (Examina la solucin obtenida)
10.- Se solicita la participacin de los docentes de cada grupo que exponen el significado de
las expresiones para la interpretacin de la situacin planteada y formulada.
El especialista aclara dudas y reafirma la importancia de aplicar algunas propiedades y
mtodos de resolucin.

40 min

8.- Se exponen las soluciones obtenidas aplicando diversas estrategias

9 .- Se aclaran dudas y se reafirma la importancia de conocer diversas estrategias para su
solucin.
10.- El especialista evala mediante la heteroevaluacin empleando una ficha de observacin.
CIERRE Propsito: Consolidacin del aprendizaje

Curso: Lgico - Matemtico

Evaluacin / reflexin

11.- El especialista consolida los aprendizajes.

12.- Entregan sus hojas de procesos y respuestas
13.- Desarrollan la ficha de coevaluacin

Ficha
20 min

III. PROCESO DE EVALUACION

INDICADORES

Expresa ideas matemticas que involucran ecuaciones lineales y la conexin entre

a travs de diversas formas de representacin: diagramas, grficos y expresiones simblicas.

TECNICAS / INSTRUMENTOS
ellas y la realidad.

Observacin sistemtica / Ficha de

observacin- Ficha de coevaluacin

Aplica el axioma fundamental y la equivalencia de las ecuaciones para resolver problemas.

Formula ecuaciones lineales y resuelve problemas de su realidad que involucran las
ecuaciones lineales.

borda con

Bibliografa:
1.-ANAYA, Salvador (1990) Carrusel Matemtico. Editorial Limusa
2.-CORBALAN, Fernando (1998) La matemtica aplicada a la vida cotidiana. Editorial Grao. Barcelona
3.-Pontificia Universidad Catlica del Per. Mdulo de trabajo 2010
4.-Carranza S. Csar Augusto, Molina S. Alex (2007) Sistemas de Nmeros y Medida. Prepublicacin de la Academia Nacional de
Ciencias.
5.-Copi C.Irving M. (2005) Matemticas para el Primer Ciclo Secundario. Stanford : Leland Stanford Junior University, 1962.
Clera
6.-Labraa y otros (1995) lgebra Lineal. Sntesis. Espaa

Curso: Lgico - Matemtico

Ficha de coevaluacin
Apellidos
y Nombres

Propuso estrategias que ayudaron al

equipo a comprender las ideas
matemticas.
(0-6 )

Curso: Lgico - Matemtico

Demuestra compromiso en el
trabajo de equipo
(0-7)

Promueve la reflexin sobre los

procesos realizados.
( 0-7)