Anda di halaman 1dari 100

PERANGKAT PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelompok
Prog. Keahlian
Kelas/Semester
Nama Guru

:
:
:
:
:
:

Matematika
SMK TARUNA TERPADU 1
Teknologi
Multimedia
XI / 1 & 2
Ir. Budiyanto AW

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PEMETAAN STANDAR ISI


Satuan Pendidikan

: SMK BLK

Kelas/Semester

Mata Pelajaran

Tahun Pelajaran

: 2013 / 2014

Standar Kompetensi

: 01.

Menerapkan perbandingan, fungsi, persamaan,

Kompetensi Dasar
01.

02.

XI / 1

Menentukan dan menggunakan nilai


perbandingan trigonometri suatu sudut

Mengkonversi koordinat kartesius dan kutub

THB
C2

C2

Indikator

THB

Materi Pembelajaran

Ruang Lingkup

a. Perbandingan trigonometri suatu sudut


ditentukan dari sisi-siku

C2

Perbandingan trigonometri

Perbandingan trigonometri: sudut pada


-siku, sudut khusus.

c. Sudut-sudut diberbagai kuadran ditentukan nilai


perbandingan trigonometrinya

C2

Perbandingan trigonometri di
berbagai kuadran

Sudut pada kuadqan I, II, III, dan IV.

b. Perbandingan trigonometri dipergunakan untuk


menentukan panjang sisi dan besar sudut
-siku

C2

Panjang sisi dan besar sudut


-siku

siku-suku.

b. Koordinat kartesius dikonversi ke koordinat kutub


atau se-baliknya sesuai prosedur dan rumus yang
berlaku

C2

Konversi koordinat kartesius dan


kutub

Mengkonversi koordinat kartesius ke


koordinat kutub atau sebaliknya.

a. Koordinat kartesius dan koordinat kutub

C1

Koordinat kartesius dan kutub


kutub.

03.

Menerapkan aturan sinus dan kosinus

04.

C3

C2

b. Aturan kosinus digunakan untuk menentukan

C3

a. Aturan sinus digunakan untuk menentukan

C3

b.

C2

Aturan sinus dan kosinus

Menemukan dan menerapkan aturan kosinus.


Menemukan dan menerapkan aturan sinus.

05.

06.

Menerapkan rumus trigonometri jumlah dan


selisih dua sudut

Menyelesaikan persamaan trigonometri

C3

C3

a.

C1

b. Rumus trigonometri selisih dua sudut digunakan


untuk menyelesaikan soal

C3

a. Rumus trigonometri jumlah dua sudut digunakan


untuk menyelesaikan soal

C3

b. Persamaan trigonometri ditentukan


penyelesaiannya

C3

Penggunaan trigonometri untuk mencari


.
Rumus trigonometri jumlah dan
selisih dua sudut

Menggunakan rumus trigonometri selisih


sudut untuk menyelesaikan soal.
Menggunakan rumus trigonometri jumlah
dua sudut untuk menyelesaikan soal.

trigonometri

Persamaan trigonometri bentuk sederhanal ;


persamaan bentuk sin px = a, cos px = a dan tg
px = a ; persamaan bentuk cos(x + a) + cos (x +
b) = c dan sin (x + a) + sin (x + b) = c ;
persamaan bentuk a cos x + b sin x = c ;
persamaan kuadrat dalm sin, cos, dan tan.

AW

PEMETAAN STANDAR ISI


Satuan Pendidikan

: SMK TARUNA TERPADU 1

Kelas/Semester

XI / 1

Mata Pelajaran

Tahun Pelajaran

2012 / 2013

Standar Kompetensi

: 01.

Menerapkan perbandingan, fungsi, persamaan,

Kompetensi Dasar
06.

Menyelesaikan persamaan trigonometri

THB
C3

Indikator

THB

Materi Pembelajaran

C3

a.
menyederhanakan persamaan atau bentuk
trigonomteri

trigonometri

Ruang Lingkup
Rumus trigonometri sudut rangkap, rumus
perkalian sinus dan cosinus, rumus
penjumlahan dan selisih dua sudut.

AW

PEMETAAN STANDAR ISI


Satuan Pendidikan

: SMK TARUNA TERPADU 1

Kelas/Semester

XI / 1

Mata Pelajaran

Tahun Pelajaran

2012 / 2013

Standar Kompetensi

: 02.

Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat

Kompetensi Dasar
01.

Mendeskripsikan perbedaan konsep relasi dan


fungsi

THB
C1

Indikator

THB

a. Konsep relasi dan fungsi dibedakan dengan jelas

C1

b. Jenis-jenis fungsi diuraikan dan ditunjukkan


contohnya

C1

Materi Pembelajaran

Ruang Lingkup

Relasi dan Fungsi

.
Macam-macam fungsi: fungsi konstan, dan
,

. Sifat-sifat fungsi : fungsi onto,


, dan fungsi

.
02.

Menerapkan konsep fungsi linier

C3

c. Fungsi invers ditentukan dari suatu fungsi linier

C3

Fungsi Linier dan grafiknya

Invers fungsi linier.

b. Fungsi linier ditentukan persamaannya jika

C3

Invers fungsi linier

Gradien, menentukan persamaan garis


"m",
menentukan persaman garis yang melalui dua
, menentukan sudut yang dibentuk oleh
grafik fungsi,
garis, hubungan dua garis (berpotongan tegak
lurus, sejajar).

a. Fungsi linier digambar grafiknya

C3

Fungsi Linier dan grafiknya

Grafik fungsi linier.

b. Fungsi kuadrat ditentukan persamaannya

C3

Fungsi kuadrat dan grafiknya

Menentukan persamaan fungsi kuadrat yang


diketahui:
dengan sumbu-x,
koordinat lain, grafiknya.

a. Fungsi kuadrat digambar grafiknya

C3

b. Fungsi kuadrat diterapkan untuk menentukan


nilai ekstrim

C3

a.

C3

grafiknya

03.

04.

Menggambar fungsi kuadrat

Menerapkan konsep fungsi kuadrat

C3

C3

Grafik fungsi kuadrat, langkah-langkah


menggambar grafik fungsi kuadrat.
Fungsi kuadrat dan grafiknya

Menyelesaikan masalah program keahlian


yang berkaitan dengan fungsi kuadrat.
Menggambar grafik fungsi kuadrat yang
sumbu koordinat.

05.

06.

Menerapkan konsep fungsi eksponen

Menerapkan konsep fungsi logaritma

C3

C3

b. Fungsi eksponen ditentukan persamaannya, jika


diketahui grafiknya

C3

a. Fungsi eksponen digambar grafiknya

C3

b. Fungsi logaritma diuraikan sifat-sifatnya

C2

Fungsi eksponen dan grafiknya

Menentukan persamaan fungsi eksponen jika


diketahui grafiknya.
Bentuk umum fungsi eksponen. Menggambar
grafik fungsi eksponen.

Fungsi logaritma dan grafiknya

Sifat-sifat fungsi logaritma.

AW

PEMETAAN STANDAR ISI


Satuan Pendidikan

: SMK TARUNA TERPADU 1

Kelas/Semester

XI / 1

Mata Pelajaran

Tahun Pelajaran

2012 / 2013

Standar Kompetensi

: 02.

Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat

Kompetensi Dasar
06.

07.

Menerapkan konsep fungsi logaritma

Menerapkan konsep fungsi trigonometri

THB
C3

C3

Indikator

THB

Materi Pembelajaran

Ruang Lingkup

c. Fungsi logaritma digambar grafiknya

C3

Fungsi logaritma dan grafiknya

Menggambar grafik fungsi logaritma.

a. Fungsi logaritma dideskripsikan sesuai dengan


ketentuan

C2

Fungsi logaritma dan grafiknya

Bentuk umum fungsi logaritma.

b. Fungsi trigonometri digambar grafiknya

C3

Fungsi trigonometri dan


grafiknya

Menggambar grafik fungsi trigonometri.

a. Fungsi trigonometri dideskripsikan sesuai dengan


ketentuan

C2

Fungsi trigonometri dan


grafiknya

(fungsi sinus,
fungsi cosinus, fungsi tangen). Periode fungsi
trigonometri (periode fungsi sin, periode
fungsi cos, periode fungso tan).

AW

PEMETAAN STANDAR ISI


Satuan Pendidikan

: SMK TARUNA TERPADU 1

Kelas/Semester

XI / 1

Mata Pelajaran

Tahun Pelajaran

2012 / 2013

Standar Kompetensi

: 02.

Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat

Kompetensi Dasar

Keterangan :

THB

Indikator

THB

Materi Pembelajaran

Ruang Lingkup

Tingkat Berfikir : Mudah : C1 ; Sedang : C2, C3 ; Sulit : C4, C5, C6


Bogor, .... Juli 2012
Guru Mata Pelajaran

Mengetahui,
Kepala Sekolah

AHMAD APANDI, SE

......................................

......................................

......................................

Ir. Budiyanto Ari Wibawa

AW

PEMETAAN STANDAR ISI


Satuan Pendidikan

: SMK TARUNA TERPADU 1

Kelas/Semester

XI / 2

Mata Pelajaran

Tahun Pelajaran

2012 / 2013

Standar Kompetensi

: 03.

Menerapkan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah

Kompetensi Dasar
01.

, barisan dan deret bilangan

02.

THB
C2

C3

Indikator

THB

Materi Pembelajaran

b. Notasi Sigma digunakan untuk menyederhanakan


suatu deret

C2

Notasi Sigma

a. Pola bilangan, barisan,


berdasarkan ciri-cirinya

C2

Pola bilangan, barisan, dan


deret

b.

C3

Jumlah n suku suatu deret

Ruang Lingkup
, sifat-sifat notasi
sigma, menyederhanakan bentuk notasi
sigma.
, deret., dan pola bilangan.
, menentukan
, menyelesaikan soal
.

dengan menggunakan rumus

03.

Menerapkan konsep barisan dan deret geometri

C3

AW

a. Nilai suku keditentukan menggunakan rumus

C3

c. Jumlah suku tak hingga suatu deret geometri


di-tentukan dengan menggunakan rumus

C3

b. Jumlah n suku suatu deret geometri ditentukan


dengan menggunakan rumus

C3

Jumlah n suku suatu deret


geometri

, menentukan
rumus jumlah n suku deret geometri,
menyelesaikan soal yang berhubungan
dengan deret geometri.

a. Nilai suku ke-n suatu barisan geometri ditentukan


menggunakan rumus

C3

Barisan dan deret geometri.


Suku ke-n suatu barisan
geometri.

,
menentukanrumus suku ke-n barisan
geometri, menyelesaikan soal yang
berhubungan dengan barisan geometri.

Suku ke n suatu barisan

, menentukan
,
rumus suku kemneyelesaikan soal yang berhubungan
.

Deret geometri tak hingga

, deret
geometri tak hingga konvergen, deret
geometri tak hingga divergen.

PEMETAAN STANDAR ISI


Satuan Pendidikan

: SMK TARUNA TERPADU 1

Kelas/Semester

XI / 2

Mata Pelajaran

Tahun Pelajaran

2012 / 2013

Standar Kompetensi

: 04.

Menentukan kedudukan jarak,

Kompetensi Dasar
01.

02.

03.

Menentukan keliling bangun datar dan luas


daerah bangun datar

Menerapkan transformasi bangun datar

THB

, garis dan bidang dalam ruang dimensi dua.


Indikator

THB

Materi Pembelajaran

Ruang Lingkup

AW

C2

a. Satuan sudut dalam derajat dikonversi kesatuan


sudut dalam radian atau sebaliknya sesuai
prosedur.

C2

Macam-macam satuan sudut


dan Konversi satuan sudut

,. Macam-macam satuan
sudut (drajat, radian, grade). Konversi satuan
sudut (radian ke drajat atau sebaliknya, radian
ke grade atau sebaliknya, derajat ke grade
atau sebalinya).

C3

b. Daerah suatu bangun datar dihitung luasnya

C3

Luas daerah bangun datar

Menghitung luas bangun datar.

c. Bangun datar tak beraturan dihitung luasnya

C3

Penerapan konsep keliling dan


luas

Taksiran luas daerah bangun datar tak


terhingga menggunakan aturan trapesoida,
aturan simpson, aturan mid-ordinat.

a. Suatu bangun datar dihitung kelilingnya

C3

Keliling bangun datar

Macam-macam bangun datar dan sifatnya.


Menghitung keliling bangun datar.

b. Transformasi bangun datar digunakan untuk


menyelesaikan permasalahan program keahlian

C3

Penerapan transformasi bangun


datar

Menyelesaikan masalah yang berhubungan


dengan transformasi pada program keahlian.

a. Transformasi bangun datar didiskripsikan


menurut jenisnya.

C2

Jenis-jenis transformasi bangun


datar

jenis-jenis transformasi.

C3

. Memahami

PEMETAAN STANDAR ISI


Satuan Pendidikan

: SMK TARUNA TERPADU 1

Kelas/Semester

XI / 2

Mata Pelajaran

Tahun Pelajaran

2012 / 2013

Standar Kompetensi

: 05.

Menentukan kedudukan jarak,

Kompetensi Dasar

Indikator

THB

b. Jaring-jaring bangun ruang digambar pada bidang


datar.

C2

Jaring-jaring bangun ruangq

Jaring-Jaring kubus, Balok, Tabung (Prisma


, prisma segi empat, prisma segi lima),
Tabung, Limas (
, Limas segi
empat), Krucut.

a. Unsurciri-cirinya.

C2

Bangun ruang dan


unsur-unsurnya

Macam-macam bangun ruang dan ciri-cirinya


(Kubus, Balok, Prisma, Tabung, Limas, Krucut,
Bola).

THB
C2

01.

unsur-unsurnya

Materi Pembelajaran

Ruang Lingkup

02.

Menghitung luas permukaan bangun ruang

C3

a. Luas permukaan bangun ruang dihitung dengan


cermat.

C3

Permukaan bangun ruang


dihitung luasnya

Luas permukaan Kubus, Balok, Prisma Tegak


(
, prisma segi empat, prisma
segi lima), Tabung, Limas (
,
limas segi empat), Krucut, Bola.

03.

Menerapkan konsep volum bangun ruang

C3

a. Volum bangun ruang dihitung dengan cermat.

C3

Volum bangun ruang

Volume Kubus, Balok, Prisma Tegak, Kerucut,


Bola, Limas beraturan, Tabung.

04.

Menentukan hubungan antara unsur-unsur


dalam bangun ruang

C4

b. Besar sudut antar unsur dalam ruang dihitung


sesuai ketentuan.

C4

Hubungan antar unsur dalam


bangun ruang

Sudut antara garis dan bidang. Sudut antara


dua bidang.

a. Jarak antar unsur dalam ruang dihitung sesuai


ketentuan.

C4

, Garis, dan Bidang. Aksioma


garis dan Bidang.
. Kedudukan
garis terhadap garis dan bidang. Kedudukan
bidang terhadap bidang yang lain.
,
,
. Jarak
garis ke garis, dan garis ke bidang.

AW

PEMETAAN STANDAR ISI


Satuan Pendidikan

: SMK TARUNA TERPADU 1

Kelas/Semester

XI / 2

Mata Pelajaran

Tahun Pelajaran

2012 / 2013

Standar Kompetensi

: 06.

Menerapkan konsep vektor dalam pemecahan masalah

Kompetensi Dasar
01.

02.

Menerapkan konsep vektor pada bidang datar

Menerapkan konsep vektor pada bangun ruang

THB
C3

C3

Indikator

THB

Materi Pembelajaran

Ruang Lingkup

b. Operasi pada vektor diselesaikan dengan rumus


yang sesuai.

C3

Operasi Vektor

Operasi hitung vektor (penjumlahan dua


vektor, selisih dua vektor, perkalian vektor).
Besar dan arah vektor resultan. Phasor.

a. Konsep vektor dan ruang lingkup vektor


dideskripsikan menurut ciri-cirinya

C3

Vektor pada bidang datar

Vektor dan notasinya. Vektor pada bangun


datar. ruang lingkup vektor (kesamaan dua
vektor,
, vektor nol, vektor
posisi, modulus vektor, vektor satuan).

a. Konsep vektor dan ruang lingkup vektor


dideskripsikan menurut ciri-cirinya.

C3

Vektor pada bangun ruang

. Ruang
(Vektor posisi,
vektor satuan, modulus vektor, kesamaan
vektor,
, vektor nol).

b. Operasi pada vektor diselesaikan dengan rumus


yang sesuai

C3

Operasi Vektor
(penjumlahan vektor, selisih dua vektor,
perkalian skalar dengan vektor, perkalian dua
vektor, sudut antara dua vektor, vektor tegak
lurus).

AW

PEMETAAN STANDAR ISI


Satuan Pendidikan

: SMK TARUNA TERPADU 1

Kelas/Semester

XI / 2

Mata Pelajaran

Tahun Pelajaran

2012 / 2013

Standar Kompetensi

: 06.

Menerapkan konsep vektor dalam pemecahan masalah

Kompetensi Dasar

Keterangan :

THB

Indikator

THB

Materi Pembelajaran

Ruang Lingkup

Tingkat Berfikir : Mudah : C1 ; Sedang : C2, C3 ; Sulit : C4, C5, C6


Bogor, .... Juli 2012
Guru Mata Pelajaran

Mengetahui,
Kepala Sekolah

AHMAD APANDI, SE

......................................

......................................

......................................

Ir. Budiyanto Ari Wibawa

AW

PEMETAAN PENILAIAN SK - KD
Satuan Pendidikan

: SMK TARUNA TERPADU 1

Kelas/Semester

XI / 1

Mata Pelajaran

Tahun Pelajaran

2012 / 2013

Pro t o f olio

Pro d uk

Pro ye k

Un juk Ke r ja

Kompetensi Dasar / Indkator

Te s Lisa /
Te r tunlis

Standar Kompetensi

Penilaian

Pe m ah am an
Ko n s p
e
Pe n al ar an &
Kom u n ikas
i
Pe m e ch an
M asalah

Aspek

01.Menerapkan perbandingan, fungsi, persamaan,


dalam pemecahan masalah
01. Menentukan dan menggunakan nilai perbandingan trigonometri suatu sudut
a.
Perbandingan trigonometri suatu sudut ditentukan dari sisisiku-siku
b. Perbandingan trigonometri dipergunakan untuk menentukan panjang sisi dan
-siku
c.
Sudut-sudut diberbagai kuadran ditentukan nilai perbandingan
trigonometrinya
02. Mengkonversi koordinat kartesius dan kutub
a.
b. Koordinat kartesius dikonversi ke koordinat kutub atau se-baliknya sesuai
prosedur dan rumus yang berlaku
03. Menerapkan aturan sinus dan kosinus
a.
Aturan sinus digunakan untuk menentukan panjang sisi atau besar sudut
b.

Aturan kosinus digunakan untuk menentukan panjang sisi atau besar sudut

04.
a.
b.
05. Menerapkan rumus trigonometri jumlah dan selisih dua sudut
a.
Rumus trigonometri jumlah dua sudut digunakan untuk menyelesaikan soal
b. Rumus trigonometri selisih dua sudut digunakan untuk menyelesaikan soal
06. Menyelesaikan persamaan trigonometri

a.
b.

bentuk trigonomteri
Persamaan trigonometri ditentukan penyelesaiannya

02.Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan fungsi linier


dan fungsi kuadrat
01. Mendeskripsikan perbedaan konsep relasi dan fungsi

PEMETAAN PENILAIAN SK - KD
Satuan Pendidikan

: SMK TARUNA TERPADU 1

Kelas/Semester

XI / 1

Mata Pelajaran

Tahun Pelajaran

2012 / 2013

a.
Konsep relasi dan fungsi dibedakan dengan jelas
b. Jenis-jenis fungsi diuraikan dan ditunjukkan contohnya
02. Menerapkan konsep fungsi linier
a.
Fungsi linier digambar grafiknya

Pro t o f olio

Pro d uk

Pro ye k

Un juk Ke r ja

Kompetensi Dasar / Indkator

Te s Lisa /
Te r tunlis

Standar Kompetensi

Penilaian

Pe m ah am an
Ko n s p
e
Pe n al ar an &
Kom u n ikas
i
Pe m e ch an
M asalah

Aspek

b.
gradien atau grafiknya
c.
Fungsi invers ditentukan dari suatu fungsi linier
03. Menggambar fungsi kuadrat
a.
Fungsi kuadrat digambar grafiknya
b. Fungsi kuadrat ditentukan persamaannya
04. Menerapkan konsep fungsi kuadrat
a.
sumbu koordinat
b. Fungsi kuadrat diterapkan untuk menentukan nilai ekstrim
05. Menerapkan konsep fungsi eksponen
a.
Fungsi eksponen digambar grafiknya
b. Fungsi eksponen ditentukan persamaannya, jika diketahui grafiknya
06. Menerapkan konsep fungsi logaritma
a.
Fungsi logaritma dideskripsikan sesuai dengan ketentuan
b. Fungsi logaritma diuraikan sifat-sifatnya
c.
Fungsi logaritma digambar grafiknya
07. Menerapkan konsep fungsi trigonometri
a.
Fungsi trigonometri dideskripsikan sesuai dengan ketentuan
b. Fungsi trigonometri digambar grafiknya

PEMETAAN PENILAIAN SK - KD
Satuan Pendidikan

: SMK TARUNA TERPADU 1

Kelas/Semester

XI / 2

Mata Pelajaran

Tahun Pelajaran

2012 / 2013

Pro t o f olio

Pro d uk

Pro ye k

Un juk Ke r ja

Kompetensi Dasar / Indkator

Pe m ah am an
Ko n s p
e
Pe n al ar an &
Kom u n ikas
i
Pe m e ch an
M asalah

Standar Kompetensi

Penilaian

Te s Lisa /
Te r tunlis

Aspek

03.Menerapkan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah


01.
a.
b.

, barisan dan deret bilangan


Pola bilangan, barisan,
Notasi Sigma digunakan untuk menyederhanakan suatu deret

a.

Nilai suku ke-

-cirinya

02.
b.
rumus
03. Menerapkan konsep barisan dan deret geometri
a.
Nilai suku ke-n suatu barisan geometri ditentukan menggunakan rumus
b. Jumlah n suku suatu deret geometri ditentukan dengan menggunakan rumus
c.
Jumlah suku tak hingga suatu deret geometri di-tentukan dengan
menggunakan rumus
04.Menentukan kedudukan jarak,
bidang dalam ruang dimensi dua.

, garis dan
01.
a.

Satuan sudut dalam derajat dikonversi kesatuan sudut dalam radian atau
sebaliknya sesuai prosedur.
02. Menentukan keliling bangun datar dan luas daerah bangun datar
a.
Suatu bangun datar dihitung kelilingnya
b. Daerah suatu bangun datar dihitung luasnya
c.
Bangun datar tak beraturan dihitung luasnya
03. Menerapkan transformasi bangun datar
a.
Transformasi bangun datar didiskripsikan menurut jenisnya.
b. Transformasi bangun datar digunakan untuk menyelesaikan permasalahan
program keahlian
05.Menentukan kedudukan jarak,

, garis dan
01.

-unsurnya
a.

Unsur-

-cirinya.

PEMETAAN PENILAIAN SK - KD
Satuan Pendidikan

: SMK TARUNA TERPADU 1

Kelas/Semester

XI / 2

Mata Pelajaran

Tahun Pelajaran

2012 / 2013

b. Jaring-jaring bangun ruang digambar pada bidang datar.


02. Menghitung luas permukaan bangun ruang
a.
Luas permukaan bangun ruang dihitung dengan cermat.
03. Menerapkan konsep volum bangun ruang
a.
Volum bangun ruang dihitung dengan cermat.
04. Menentukan hubungan antara unsur-unsur dalam bangun ruang
a.
Jarak antar unsur dalam ruang dihitung sesuai ketentuan.
b. Besar sudut antar unsur dalam ruang dihitung sesuai ketentuan.

Pro t o f olio

Pro d uk

Pro ye k

Un juk Ke r ja

Kompetensi Dasar / Indkator

Te s Lisa /
Te r tunlis

Standar Kompetensi

Penilaian

Pe m ah am an
Ko n s p
e
Pe n al ar an &
Kom u n ikas
i
Pe m e ch an
M asalah

Aspek

06.Menerapkan konsep vektor dalam pemecahan masalah


01. Menerapkan konsep vektor pada bidang datar
a.
Konsep vektor dan ruang lingkup vektor dideskripsikan menurut ciri-cirinya
b. Operasi pada vektor diselesaikan dengan rumus yang sesuai.
02. Menerapkan konsep vektor pada bangun ruang
a.
Konsep vektor dan ruang lingkup vektor dideskripsikan menurut ciri-cirinya.
b. Operasi pada vektor diselesaikan dengan rumus yang sesuai

PEMETAAN PENILAIAN SK - KD
Satuan Pendidikan

: SMK TARUNA TERPADU 1

Kelas/Semester

XI / 2

Mata Pelajaran

Tahun Pelajaran

2012 / 2013

...........................................

...........................................

...........................................

Ir. Budiyanto Ari Wibawa

Pro t o f olio

Pro d uk

Pro ye k

Bogor, ... Juli 2012


Guru Mata Pelajaran

Mengetahui,
Kepala Sekolah

AHMAD APANDI, SE

Un juk Ke r ja

Kompetensi Dasar / Indkator

Pe m ah am an
Ko n s p
e
Pe n al ar an &
Kom u n ikas
i
Pe m e ch an
M asalah

Standar Kompetensi

Penilaian

Te s Lisa /
Te r tunlis

Aspek

SILABUS
Satuan Pendidikan

Mata Pelajaran

Standar Kompetensi

SMK TARUNA TERPADU 1

= XI
/
1
= 2012/2013

Kelas/Semester
Tahun Pelajaran

01.Menerapkan perbandingan, fungsi, persamaan,


Alokasi Waktu

Kompetensi Dasar

01.Menentukan dan menggunakan


nilai perbandingan trigonometri
suatu sudut

Indikator

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

b. Perbandingan trigonometri
dipergunakan untuk menentukan
panjang sisi dan besar sudut
-siku

Panjang sisi dan besar sudut


-siku

Menentukan panjang sisi dan besar sudut


-siku menggunakan
perbandingan trigonometri

c. Sudut-sudut diberbagai kuadran


ditentukan nilai perbandingan
trigonometrinya

Perbandingan trigonometri di
berbagai kuadran

Menentukan nilai perbandingan


trigonometri suatu sudut diberbagai
kuadran
Menerapkan konsep perbandingan
trigonometri pada program keahlian

a. Perbandingan trigonometri suatu


sudut ditentukan dari sisi-sisi
-siku

Perbandingan trigonometri

Kuis,
Penugasan,
Tes Tertulis

Sumber Belajar
TM

PS

PI

Kelas XI
(Erlangga, Arya
Duta, Intan
Pariwara, BSE
Sumadi), Modul

-siku
Menentukan nilai perbandingan
-siku

02.Mengkonversi koordinat
kartesius dan kutub

a. Koordinat kartesius dan koordinat


kutub dibedakan sesuai

Koordinat kartesius dan kutub

dan koordinat kutub

Kuis,
Penugasan,
Tes Tertulis

kartesius dan koordinat kutub

03.Menerapkan aturan sinus dan


kosinus

b. Koordinat kartesius dikonversi ke


koordinat kutub atau se-baliknya
sesuai prosedur dan rumus yang
berlaku

Konversi koordinat kartesius dan


kutub

Mengkonversi koordinat kartesius ke


koordinat kutub atau sebaliknya

a. Aturan sinus digunakan untuk


menentukan panjang sisi atau

Aturan sinus dan kosinus

Menemukan atusan sinus


Menggunakan aturan sinus untuk
menentukan panjang sisi atau besar sudut

Kuis,
Penugasan,
Tes Tertulis

Kelas XI
(Erlangga, Arya
Duta, Intan
Pariwara, BSE
Sumadi), Modul

Kelas XI
(Erlangga, Arya
Duta, Intan
Pariwara, BSE
Sumadi), Modul

SILABUS
Satuan Pendidikan

Mata Pelajaran

Standar Kompetensi

SMK TARUNA TERPADU 1

= XI
/
1
= 2012/2013

Kelas/Semester
Tahun Pelajaran

01.Menerapkan perbandingan, fungsi, persamaan,


Alokasi Waktu

Kompetensi Dasar

Indikator

03.Menerapkan aturan sinus dan


kosinus

b. Aturan kosinus digunakan untuk


menentukan panjang sisi atau

04.

a.

Materi Pembelajaran

Aturan sinus dan kosinus

Kegiatan Pembelajaran

Menemukan atusan kosinus


Menggunakan aturan kosinus untuk
menentukan panjang sisi atau besar sudut

Kuis,
Penugasan,
Tes Tertulis

Kuis,
Penugasan,
Tes Tertulis

yang terkait dengan fungsi trigonometri

b.
05.Menerapkan rumus trigonometri
jumlah dan selisih dua sudut

Sumber Belajar
TM

PS

PI

Kelas XI
(Erlangga, Arya
Duta, Intan
Pariwara, BSE
Sumadi), Modul
Kelas XI
(Erlangga, Arya
Duta, Intan
Pariwara, BSE
Sumadi), Modul

a. Rumus trigonometri jumlah dua


sudut digunakan untuk
menyelesaikan soal

Rumus trigonometri jumlah dan


selisih dua sudut

b. Rumus trigonometri selisih dua


sudut digunakan untuk
menyelesaikan soal
06.Menyelesaikan persamaan
trigonometri

Penilaian

b. Persamaan trigonometri
ditentukan penyelesaiannya

Menguraikan bentuk-bentuk antara lain: sin


cos tan
Menerapkan rumus diatas pada
penyelesaian soal

Kuis,
Penugasan,
Tes Tertulis

Kelas XI
(Erlangga, Arya
Duta, Intan
Pariwara, BSE
Sumadi), Modul

Menemukan rumus sudut rangkap


Menggunakan rumus trigonometri sudut
rangkap dalam menyelesaikan soal-soal
Menyelesaikan persamaan trigonometri
trigonometri

Kuis,
Penugasan,
Tes Tertulis

Kelas XI
(Erlangga, Arya
Duta, Intan
Pariwara, BSE
Sumadi), Modul

SILABUS
Satuan Pendidikan

Mata Pelajaran

Standar Kompetensi

SMK TARUNA TERPADU 1

= XI
/
1
= 2012/2013

Kelas/Semester
Tahun Pelajaran

01.Menerapkan perbandingan, fungsi, persamaan,


Alokasi Waktu

Kompetensi Dasar

06.Menyelesaikan persamaan
trigonometri

Indikator

Materi Pembelajaran

a.

Kegiatan Pembelajaran

dalam menyederhanakan
persamaan atau bentuk
trigonomteri

trigonometri

,
sin2 x + cos 2 x = 1 ; tan sincos

digunakan dalam menyederhanakan


persamaan atau bentuk trigonomteri

Penilaian
:

Kuis,
Penugasan,
Tes Tertulis

Sumber Belajar
TM

PS

PI

Kelas XI
(Erlangga, Arya
Duta, Intan
Pariwara, BSE
Sumadi), Modul

SILABUS
Satuan Pendidikan

Mata Pelajaran

Standar Kompetensi

SMK TARUNA TERPADU 1

= XI
/
1
= 2012/2013

Kelas/Semester
Tahun Pelajaran

02.Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat
Alokasi Waktu

Kompetensi Dasar

01.Mendeskripsikan perbedaan
konsep relasi dan fungsi

Indikator

a. Konsep relasi dan fungsi


dibedakan dengan jelas

Materi Pembelajaran

Relasi dan Fungsi

b. Jenis-jenis fungsi diuraikan dan


ditunjukkan contohnya
02.Menerapkan konsep fungsi linier

a. Fungsi linier digambar grafiknya

b. Fungsi linier ditentukan


persamaannya jika diketahui

Fungsi Linier dan grafiknya

Penilaian

Menentukan daerah asal (domain), daerah


kawan (kodomain), dan daerah hasil (range)

Menguraikan jenis-jenis fungsi (


,
)
Membahas contoh fungsi linier
Membuat grafik fungsi linier.

Menentukan persamaan grafik fungsi


, melalui satu
, dan jika diketahui
grafiknya.
Menemukan syarat hubungan dua grafik
fungsi linier saling sejajar dan saling tegak
lurus

c. Fungsi invers ditentukan dari


suatu fungsi linier

Fungsi Linier dan grafiknya

Menentukan invers fungsi linier dan


grafiknya

a. Fungsi kuadrat digambar grafiknya

Fungsi kuadrat dan grafiknya

Membahas contoh fungsi kuadrat dan


grafiknya.

dengan sumbu koordinat, sumbu simetri


dan nilai ekstrim suatu fungsi
Menggambar grafik fungsi kuadrat

b. Fungsi kuadrat ditentukan


persamaannya

Kuis,
Penugasan,
Tes Tertulis

Sumber Belajar
TM

PS

PI

Kelas XI
(Erlangga, Arya
Duta, Intan
Pariwara, BSE
Sumadi), Modul

Invers fungsi linier

grafiknya

03.Menggambar fungsi kuadrat

Kegiatan Pembelajaran

Menentukan persamaan fungsi kuadrat jika


diketahui grafik atau unsur-unsur lainnya

Kuis,
Penugasan,
Tes Tertulis

Kuis,
Penugasan,
Tes Tertulis

Kelas XI
(Erlangga, Arya
Duta, Intan
Pariwara, BSE
Sumadi), Modul

Kelas XI
(Erlangga, Arya
Duta, Intan
Pariwara, BSE
Sumadi), Modul

SILABUS
Satuan Pendidikan

Mata Pelajaran

Standar Kompetensi

SMK TARUNA TERPADU 1

= XI
/
1
= 2012/2013

Kelas/Semester
Tahun Pelajaran

02.Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat
Alokasi Waktu

Kompetensi Dasar

04.Menerapkan konsep fungsi


kuadrat

Indikator

a. Fungsi kuadrat digambar grafiknya

Materi Pembelajaran

Fungsi kuadrat dan grafiknya

Kegiatan Pembelajaran

Menentukan nilai ekstrim suatu fungsi


kuadrat

potong pada sumbu koordinat

b. Fungsi kuadrat diterapkan untuk


menentukan nilai ekstrim
05.Menerapkan konsep fungsi
eksponen

a. Fungsi eksponen digambar


grafiknya

b. Fungsi logaritma diuraikan


sifat-sifatnya

Fungsi eksponen dan grafiknya

PS

PI

Kelas XI
(Erlangga, Arya
Duta, Intan
Pariwara, BSE
Sumadi), Modul

Membahas contoh fungsi eksponen dan


grafiknya
Menentukan grafik fungsi eksponen jika
diketahui unsur-unsurnya

Kuis,
Penugasan,
Tes Tertulis

Kelas XI
(Erlangga, Arya
Duta, Intan
Pariwara, BSE
Sumadi), Modul

Menentukan persamaan grafik fungsi


eksponen
Menerapkan konsep fungsi eksponen pada
program keahlian
Fungsi logaritma dan grafiknya

c. Fungsi logaritma digambar


grafiknya

a. Fungsi logaritma dideskripsikan


sesuai dengan ketentuan

Kuis,
Penugasan,
Tes Tertulis

Sumber Belajar
TM

Menyelesaikan masalah program keahlian


yang berkaitan dengan fungsi kuadrat

b. Fungsi eksponen ditentukan


persamaannya, jika diketahui
grafiknya
06.Menerapkan konsep fungsi
logaritma

Penilaian

Menentukan grafik fungsi logaritma

Menentukan persamaan grafik fungsi


logaritma
Menerapkan konsep fungsi logaritma pada
program keahlian
Fungsi logaritma dan grafiknya

Membahas contoh fungsi logaritma dan


grafiknya

Kuis,
Penugasan,
Tes Tertulis

Kelas XI
(Erlangga, Arya
Duta, Intan
Pariwara, BSE
Sumadi), Modul

SILABUS
Satuan Pendidikan

Mata Pelajaran

Standar Kompetensi

SMK TARUNA TERPADU 1

= XI
/
1
= 2012/2013

Kelas/Semester
Tahun Pelajaran

02.Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat
Alokasi Waktu

Kompetensi Dasar

07.Menerapkan konsep fungsi


trigonometri

Indikator

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

a. Fungsi trigonometri dideskripsikan


sesuai dengan ketentuan

Fungsi trigonometri dan


grafiknya

Membahas contoh fungsi trigonometri dan


grafiknya

b. Fungsi trigonometri digambar


grafiknya

Fungsi trigonometri dan


grafiknya

Menentukan grafik fungsi trigonometri


Menentukan persamaan grafik fungsi
trigonometri
Menerapkan konsep fungsi trigonometri
pada program keahlian

Penilaian
Kuis,
Penugasan,
Tes Tertulis

Sumber Belajar
TM

PS

PI

Kelas XI
(Erlangga, Arya
Duta, Intan
Pariwara, BSE
Sumadi), Modul

SILABUS
Satuan Pendidikan

Mata Pelajaran

Standar Kompetensi

SMK TARUNA TERPADU 1

= XI
/
2
= 2012/2013

Kelas/Semester
Tahun Pelajaran

03.Menerapkan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah


Alokasi Waktu

Kompetensi Dasar

01.

, barisan

Indikator

a. Pola bilangan, barisan, dan deret

dan deret bilangan

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Pola bilangan, barisan, dan


deret

Menunjukkan pola bilangan dari suatu


barisan dan deret
Membedakan pola bilangan, barisan, dan
deret

Notasi Sigma

Menuliskan suatu deret dengan Notasi


Sigma

ciri-cirinya

b. Notasi Sigma digunakan untuk


menyederhanakan suatu deret
02.Menerapkan konsep barisan dan

a. Nilai suku ke-n suatu barisan


Suku ke n suatu barisan

Menentukan suku ke n suatu barisan

Jumlah n suku suatu deret

Menentukan jumlah n suku suatu deret

menggunakan rumus

b. Jumlah n suku suatu deret

Kuis,
Penugasan,
Tes Tertulis

Kuis,
Penugasan,
Tes Tertulis

Sumber Belajar
TM

PS

PI

Kelas XI
(Erlangga, Arya
Duta, Intan
Pariwara, BSE
Sumadi), Modul

Kelas XI
(Erlangga, Arya
Duta, Intan
Pariwara, BSE
Sumadi), Modul

Menyelesaikan masalah program keahlian

menggunakan rumus
03.Menerapkan konsep barisan dan
deret geometri

Penilaian

a. Nilai suku ke-n suatu barisan


geometri ditentukan
menggunakan rumus

Barisan dan deret geometri.


Suku ke-n suatu barisan
geometri.

Menjelaskan barisan dan deret geometri


Menentukan suku ke-n suatu barisan
geometri

b. Jumlah n suku suatu deret


geometri ditentukan dengan
menggunakan rumus

Jumlah n suku suatu deret


geometri

Menentukan jumlah n suku suatu deret


geometri

c. Jumlah suku tak hingga suatu


deret geometri di-tentukan
dengan menggunakan rumus

Deret geometri tak hingga

Menjelaskan deret geometri tak hingga


Menyelesaikan masalah program keahlian
yang berkaitan dengan deret geometri

Kuis,
Penugasan,
Tes Tertulis

Kelas XI
(Erlangga, Arya
Duta, Intan
Pariwara, BSE
Sumadi), Modul

SILABUS
Satuan Pendidikan

Mata Pelajaran

Standar Kompetensi

SMK TARUNA TERPADU 1

= XI
/
2
= 2012/2013

Kelas/Semester
Tahun Pelajaran

04.Menentukan kedudukan jarak,

, garis dan bidang dalam ruang dimensi dua.


Alokasi Waktu

Kompetensi Dasar

01.

02.Menentukan keliling bangun


datar dan luas daerah bangun
datar

03.Menerapkan transformasi
bangun datar

Indikator

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

a. Satuan sudut dalam derajat


dikonversi kesatuan sudut dalam
radian atau sebaliknya sesuai
prosedur.

Macam-macam satuan sudut


dan Konversi satuan sudut

Mengukur besar suatu sudut


Menentukan macam-macam satuan sudut
Mengkonversi satuan sudut

b. Daerah suatu bangun datar


dihitung luasnya

Luas daerah bangun datar

c. Bangun datar tak beraturan


dihitung luasnya

Penerapan konsep keliling dan


luas

a. Suatu bangun datar dihitung


kelilingnya

Keliling bangun datar

Menghitung keliling dan luas bidang datar


sesuai dengan rumusannya
, segi empat

dan lingkaran

b. Transformasi bangun datar


digunakan untuk menyelesaikan
permasalahan program keahlian

Penerapan transformasi bangun


datar

Penerapan transformasi bangun datar

a. Transformasi bangun datar


didiskripsikan menurut jenisnya.

Jenis-jenis transformasi bangun


datar

Jenis-jenis transformasi bangun datar:


Translasi, Reeksi, Rotasi, Dilatasi

, segi empat dan


lingkaran

Penilaian

Kuis,
Penugasan,
Tes Tertulis

Kuis,
Penugasan,
Tes Tertulis

Sumber Belajar
TM

PS

PI

Kelas XI
(Erlangga, Arya
Duta, Intan
Pariwara, BSE
Sumadi), Modul
Kelas XI
(Erlangga, Arya
Duta, Intan
Pariwara, BSE
Sumadi), Modul

beraturan dengan menggunakan metode


koordinat, trapesium.
Menyelesaikan masalah program keahlian
yang berkaitan dengan luas dan keliling
bangun datar

Kuis,
Penugasan,
Tes Tertulis

Kelas XI
(Erlangga, Arya
Duta, Intan
Pariwara, BSE
Sumadi), Modul

SILABUS
Satuan Pendidikan

Mata Pelajaran

Standar Kompetensi

SMK TARUNA TERPADU 1

= XI
/
2
= 2012/2013

Kelas/Semester
Tahun Pelajaran

05.Menentukan kedudukan jarak,

,
Alokasi Waktu

Kompetensi Dasar

01.

Indikator

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

a. Unsur-unsur bangun ruang


-cirinya.

Bangun ruang dan


unsur-unsurnya

b. Jaring-jaring bangun ruang


digambar pada bidang datar.

Jaring-jaring bangun ruangq

Menggambar jaring-jaring bangun ruang

02.Menghitung luas permukaan


bangun ruang

a. Luas permukaan bangun ruang


dihitung dengan cermat.

Permukaan bangun ruang


dihitung luasnya

03.Menerapkan konsep volum


bangun ruang

a. Volum bangun ruang dihitung


dengan cermat.

Volum bangun ruang

Menemukan rumus volum bangun ruang


(kubus, balok, prisma, tabung, kerucut,
limas, bola)
Menghitung volum bangun ruang
Menerapkan konsep volum bangun ruang
pada proram keahlian

Kuis,
Penugasan,
Tes Tertulis

04.Menentukan hubungan antara


unsur-unsur dalam bangun
ruang

a. Jarak antar unsur dalam ruang


dihitung sesuai ketentuan.

Hubungan antar unsur dalam


bangun ruang

Menghitung jarak antara garis dan garis


Menghitung jarak antara garis dan bidang
Menghitung jarak antara bidang dan bidang

Kuis,
Penugasan,
Tes Tertulis

dan unsur-unsurnya

b. Besar sudut antar unsur dalam


ruang dihitung sesuai ketentuan.

(kubus, balok, prisma, tabung, kerucut,


limas, bola)
-unsur bangun ruang

bangun ruang (kubus, balok, prisma, tabung,


kerucut, limas, bola)
Menghitung luas permukaan bangun ruang
Menerapkan konsep luas permukaan
bangun ruang pada program keahlian

Menghitung besar sudut antara garis dan


garis
Menghitung besar sudut antara garis dan
bidang
Menghitung besar sudut antara bidang dan
bidang

Kuis,
Penugasan,
Tes Tertulis

Kuis,
Penugasan,
Tes Tertulis

Sumber Belajar
TM

PS

PI

Kelas XI
(Erlangga, Arya
Duta, Intan
Pariwara, BSE
Sumadi), Modul

Kelas XI
(Erlangga, Arya
Duta, Intan
Pariwara, BSE
Sumadi), Modul
Kelas XI
(Erlangga, Arya
Duta, Intan
Pariwara, BSE
Sumadi), Modul
Kelas XI
(Erlangga, Arya
Duta, Intan
Pariwara, BSE
Sumadi), Modul

SILABUS
Satuan Pendidikan

Mata Pelajaran

Standar Kompetensi

SMK TARUNA TERPADU 1

= XI
/
2
= 2012/2013

Kelas/Semester
Tahun Pelajaran

06.Menerapkan konsep vektor dalam pemecahan masalah


Alokasi Waktu

Kompetensi Dasar

01.Menerapkan konsep vektor pada


bidang datar

Indikator

a. Konsep vektor dan ruang lingkup


vektor dideskripsikan menurut
ciri-cirinya

Materi Pembelajaran

Vektor pada bidang datar

Kegiatan Pembelajaran

Membahas ruang lingkup vektor: Modulus


bidang datar

Penilaian

Kuis,
Penugasan,
Tes Tertulis

vektor,
, Vektor nol, Vektor
(besar) vektor, Vektor posisi, Kesamaan dua
satuan.
b. Operasi pada vektor diselesaikan
dengan rumus yang sesuai.

02.Menerapkan konsep vektor pada


bangun ruang

b. Operasi pada vektor diselesaikan


dengan rumus yang sesuai

a. Konsep vektor dan ruang lingkup


vektor dideskripsikan menurut
ciri-cirinya.

Operasi Vektor

Menyelesaikan operasi pada Vektor:


Penjumlahan vektor, Pengurangan dua
vektor, Perkalian vektor dengan skalar,
Perkalian skalar dua vektor .
Menerapkan konsep vektor pada bidang
datar dalam program keahlian

Operasi Vektor

Menyelesaikan operasi pada Vektor:


Penjumlahan vektor, Pengurangan dua
vektor, Perkalian vektor dengan skalar,
Perkalian skalar dua vektor
Menerapkan konsep vektor pada bangun
ruang dalam program keahlian

Vektor pada bangun ruang

bangun ruang.
Membahas ruang lingkup vektor: Modulus
(besar) vektor, Vektor posisi, Kesamaan dua
vektor,
, Vektor nol, Vektor
satuan

Kuis,
Penugasan,
Tes Tertulis

Sumber Belajar
TM

PS

PI

Kelas XI
(Erlangga, Arya
Duta, Intan
Pariwara, BSE
Sumadi), Modul

Kelas XI
(Erlangga, Arya
Duta, Intan
Pariwara, BSE
Sumadi), Modul

SILABUS
Satuan Pendidikan

Mata Pelajaran

Standar Kompetensi

SMK TARUNA TERPADU 1

= XI
/
2
= 2012/2013

Kelas/Semester
Tahun Pelajaran

06.Menerapkan konsep vektor dalam pemecahan masalah


Alokasi Waktu

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pembelajaran

Penilaian

Sumber Belajar
TM

PS

PI

Bogor, ...... Juli 2012


Guru Mata Pelajaran

Mengetahui,
Kepala Sekolah

AHMAD APANDI, SE

Kegiatan Pembelajaran

............................................

............................................

............................................

Ir. Budiyanto Ari Wibawa

KEGIATAN PEMBELAJARAN
(Tatap Muka, Tugas Terstruktur, dan Kegiatan Mandiri)

M inggu
Ke

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Standar Kompetensi

: SMK TARUNA TERPADU 1


:
: 01. Menerapkan perbandingan, fungsi, persamaan,

Kelas/Semester
Tahun Pelajaran

: XI / 1
: 2012 / 2013

Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Tatap Muka
01.Menentukan dan menggunakan nilai
perbandingan trigonometri suatu sudut

Guru

Penugasan Terstruktur

Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

KEGIATAN PEMBELAJARAN
(Tatap Muka, Tugas Terstruktur, dan Kegiatan Mandiri)

M inggu
Ke

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Standar Kompetensi

: SMK TARUNA TERPADU 1


:
: 01. Menerapkan perbandingan, fungsi, persamaan,

Kelas/Semester
Tahun Pelajaran

: XI / 1
: 2012 / 2013

Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Tatap Muka
02.Mengkonversi koordinat kartesius dan
kutub

Guru

Penugasan Terstruktur

Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

KEGIATAN PEMBELAJARAN
(Tatap Muka, Tugas Terstruktur, dan Kegiatan Mandiri)

M inggu
Ke

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Standar Kompetensi

: SMK TARUNA TERPADU 1


:
: 01. Menerapkan perbandingan, fungsi, persamaan,

Kelas/Semester
Tahun Pelajaran

: XI / 1
: 2012 / 2013

Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Tatap Muka
03.Menerapkan aturan sinus dan kosinus

Guru

Penugasan Terstruktur

Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

KEGIATAN PEMBELAJARAN
(Tatap Muka, Tugas Terstruktur, dan Kegiatan Mandiri)
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Standar Kompetensi

: SMK TARUNA TERPADU 1


:
: 01. Menerapkan perbandingan, fungsi, persamaan,

Kelas/Semester
Tahun Pelajaran

: XI / 1
: 2012 / 2013

M inggu
Ke

Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Tatap Muka
04.

Guru

Penugasan Terstruktur

Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

KEGIATAN PEMBELAJARAN
(Tatap Muka, Tugas Terstruktur, dan Kegiatan Mandiri)

M inggu
Ke

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Standar Kompetensi

: SMK TARUNA TERPADU 1


:
: 01. Menerapkan perbandingan, fungsi, persamaan,

Kelas/Semester
Tahun Pelajaran

: XI / 1
: 2012 / 2013

Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Tatap Muka
05.Menerapkan rumus trigonometri jumlah
dan selisih dua sudut

Guru

Penugasan Terstruktur

Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

KEGIATAN PEMBELAJARAN
(Tatap Muka, Tugas Terstruktur, dan Kegiatan Mandiri)

M inggu
Ke

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Standar Kompetensi

: SMK TARUNA TERPADU 1


:
: 01. Menerapkan perbandingan, fungsi, persamaan,

Kelas/Semester
Tahun Pelajaran

: XI / 1
: 2012 / 2013

Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Tatap Muka
06.Menyelesaikan persamaan trigonometri

Guru

Penugasan Terstruktur

Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

KEGIATAN PEMBELAJARAN
(Tatap Muka, Tugas Terstruktur, dan Kegiatan Mandiri)

M inggu
Ke

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Standar Kompetensi

: SMK TARUNA TERPADU 1


:
: 02. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat

Kelas/Semester
Tahun Pelajaran

: XI / 1
: 2012 / 2013

Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Tatap Muka
01.Mendeskripsikan perbedaan konsep relasi
dan fungsi

Guru

Penugasan Terstruktur

Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

KEGIATAN PEMBELAJARAN
(Tatap Muka, Tugas Terstruktur, dan Kegiatan Mandiri)

M inggu
Ke

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Standar Kompetensi

: SMK TARUNA TERPADU 1


:
: 02. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat

Kelas/Semester
Tahun Pelajaran

: XI / 1
: 2012 / 2013

Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Tatap Muka
02.Menerapkan konsep fungsi linier

Guru

Penugasan Terstruktur

Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

KEGIATAN PEMBELAJARAN
(Tatap Muka, Tugas Terstruktur, dan Kegiatan Mandiri)

M inggu
Ke

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Standar Kompetensi

: SMK TARUNA TERPADU 1


:
: 02. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat

Kelas/Semester
Tahun Pelajaran

: XI / 1
: 2012 / 2013

Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Tatap Muka
03.Menggambar fungsi kuadrat

Guru

Penugasan Terstruktur

Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

KEGIATAN PEMBELAJARAN
(Tatap Muka, Tugas Terstruktur, dan Kegiatan Mandiri)

M inggu
Ke

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Standar Kompetensi

: SMK TARUNA TERPADU 1


:
: 02. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat

Kelas/Semester
Tahun Pelajaran

: XI / 1
: 2012 / 2013

Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Tatap Muka
04.Menerapkan konsep fungsi kuadrat

Guru

Penugasan Terstruktur

Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

KEGIATAN PEMBELAJARAN
(Tatap Muka, Tugas Terstruktur, dan Kegiatan Mandiri)

M inggu
Ke

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Standar Kompetensi

: SMK TARUNA TERPADU 1


:
: 02. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat

Kelas/Semester
Tahun Pelajaran

: XI / 1
: 2012 / 2013

Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Tatap Muka
05.Menerapkan konsep fungsi eksponen

Guru

Penugasan Terstruktur

Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

KEGIATAN PEMBELAJARAN
(Tatap Muka, Tugas Terstruktur, dan Kegiatan Mandiri)

M inggu
Ke

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Standar Kompetensi

: SMK TARUNA TERPADU 1


:
: 02. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat

Kelas/Semester
Tahun Pelajaran

: XI / 1
: 2012 / 2013

Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Tatap Muka
06.Menerapkan konsep fungsi logaritma

Guru

Penugasan Terstruktur

Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

KEGIATAN PEMBELAJARAN
(Tatap Muka, Tugas Terstruktur, dan Kegiatan Mandiri)

M inggu
Ke

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Standar Kompetensi

: SMK TARUNA TERPADU 1


:
: 02. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat

Kelas/Semester
Tahun Pelajaran

: XI / 1
: 2012 / 2013

Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Tatap Muka
07.Menerapkan konsep fungsi trigonometri

Guru

Penugasan Terstruktur

Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

KEGIATAN PEMBELAJARAN
(Tatap Muka, Tugas Terstruktur, dan Kegiatan Mandiri)
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Standar Kompetensi

: SMK TARUNA TERPADU 1


:
: 03. Menerapkan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah

Kelas/Semester
Tahun Pelajaran

: XI / 2
: 2012 / 2013

M inggu
Ke

Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Tatap Muka
01.

, barisan dan deret


bilangan

Guru

Penugasan Terstruktur

Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

KEGIATAN PEMBELAJARAN
(Tatap Muka, Tugas Terstruktur, dan Kegiatan Mandiri)

M inggu
Ke

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Standar Kompetensi

: SMK TARUNA TERPADU 1


:
: 03. Menerapkan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah

Kelas/Semester
Tahun Pelajaran

: XI / 2
: 2012 / 2013

Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Tatap Muka
02.Menerapkan konsep barisan dan deret

Guru

Penugasan Terstruktur

Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

KEGIATAN PEMBELAJARAN
(Tatap Muka, Tugas Terstruktur, dan Kegiatan Mandiri)

M inggu
Ke

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Standar Kompetensi

: SMK TARUNA TERPADU 1


:
: 03. Menerapkan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah

Kelas/Semester
Tahun Pelajaran

: XI / 2
: 2012 / 2013

Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Tatap Muka
03.Menerapkan konsep barisan dan deret
geometri

Guru

Penugasan Terstruktur

Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

KEGIATAN PEMBELAJARAN
(Tatap Muka, Tugas Terstruktur, dan Kegiatan Mandiri)
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Standar Kompetensi

: SMK TARUNA TERPADU 1


:
: 04. Menentukan kedudukan jarak,

Kelas/Semester
Tahun Pelajaran

: XI / 2
: 2012 / 2013

, garis dan bidang dalam ruang dimensi dua.

M inggu
Ke

Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Tatap Muka
01.

Guru

Penugasan Terstruktur

Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

KEGIATAN PEMBELAJARAN
(Tatap Muka, Tugas Terstruktur, dan Kegiatan Mandiri)

M inggu
Ke

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Standar Kompetensi

: SMK TARUNA TERPADU 1


:
: 04. Menentukan kedudukan jarak,

Kelas/Semester
Tahun Pelajaran

: XI / 2
: 2012 / 2013

, garis dan bidang dalam ruang dimensi dua.


Kegiatan Pembelajaran

Kompetensi Dasar
Tatap Muka
02.Menentukan keliling bangun datar dan
luas daerah bangun datar

Guru

Penugasan Terstruktur

Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

KEGIATAN PEMBELAJARAN
(Tatap Muka, Tugas Terstruktur, dan Kegiatan Mandiri)

M inggu
Ke

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Standar Kompetensi

: SMK TARUNA TERPADU 1


:
: 04. Menentukan kedudukan jarak,

Kelas/Semester
Tahun Pelajaran

: XI / 2
: 2012 / 2013

, garis dan bidang dalam ruang dimensi dua.


Kegiatan Pembelajaran

Kompetensi Dasar
Tatap Muka
03.Menerapkan transformasi bangun datar

Guru

Penugasan Terstruktur

Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

KEGIATAN PEMBELAJARAN
(Tatap Muka, Tugas Terstruktur, dan Kegiatan Mandiri)
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Standar Kompetensi

: SMK TARUNA TERPADU 1


:
: 05. Menentukan kedudukan jarak,

Kelas/Semester
Tahun Pelajaran

: XI / 2
: 2012 / 2013

M inggu
Ke

Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Tatap Muka
01.

Guru
unsur-unsurnya

Penugasan Terstruktur

Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

KEGIATAN PEMBELAJARAN
(Tatap Muka, Tugas Terstruktur, dan Kegiatan Mandiri)

M inggu
Ke

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Standar Kompetensi

: SMK TARUNA TERPADU 1


:
: 05. Menentukan kedudukan jarak,

Kelas/Semester
Tahun Pelajaran

: XI / 2
: 2012 / 2013

,
Kegiatan Pembelajaran

Kompetensi Dasar
Tatap Muka
02.Menghitung luas permukaan bangun
ruang

Guru

Penugasan Terstruktur

Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

KEGIATAN PEMBELAJARAN
(Tatap Muka, Tugas Terstruktur, dan Kegiatan Mandiri)

M inggu
Ke

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Standar Kompetensi

: SMK TARUNA TERPADU 1


:
: 05. Menentukan kedudukan jarak,

Kelas/Semester
Tahun Pelajaran

: XI / 2
: 2012 / 2013

,
Kegiatan Pembelajaran

Kompetensi Dasar
Tatap Muka
03.Menerapkan konsep volum bangun ruang

Guru

Penugasan Terstruktur

Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

KEGIATAN PEMBELAJARAN
(Tatap Muka, Tugas Terstruktur, dan Kegiatan Mandiri)

M inggu
Ke

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Standar Kompetensi

: SMK TARUNA TERPADU 1


:
: 05. Menentukan kedudukan jarak,

Kelas/Semester
Tahun Pelajaran

: XI / 2
: 2012 / 2013

,
Kegiatan Pembelajaran

Kompetensi Dasar
Tatap Muka
04.Menentukan hubungan antara
unsur-unsur dalam bangun ruang

Guru

Penugasan Terstruktur

Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

KEGIATAN PEMBELAJARAN
(Tatap Muka, Tugas Terstruktur, dan Kegiatan Mandiri)

M inggu
Ke

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Standar Kompetensi

: SMK TARUNA TERPADU 1


:
: 06. Menerapkan konsep vektor dalam pemecahan masalah

Kelas/Semester
Tahun Pelajaran

: XI / 2
: 2012 / 2013

Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Tatap Muka
01.Menerapkan konsep vektor pada bidang
datar

Guru

Penugasan Terstruktur

Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

KEGIATAN PEMBELAJARAN
(Tatap Muka, Tugas Terstruktur, dan Kegiatan Mandiri)

M inggu
Ke

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Standar Kompetensi

: SMK TARUNA TERPADU 1


:
: 06. Menerapkan konsep vektor dalam pemecahan masalah

Kelas/Semester
Tahun Pelajaran

: XI / 2
: 2012 / 2013

Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Tatap Muka
02.Menerapkan konsep vektor pada bangun
ruang

Guru

Penugasan Terstruktur

Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

PERANGKAT PEMBELAJARAN
Perhitungan hari efektif, program tahunan,
program semester, perhitungan kkm
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelompok
Prog. Keahlian
Kelas/Semester
Nama Guru

:
:
:
:
:
:

Matematika
SMK TARUNA TERPADU 1
Teknologi
Multimedia
XI / 1 & 2
Ir. Budiyanto AW

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

KALENDER PENDIDIKAN TAHUN PELAJARAN 2012 / 2013


SMK TARUNA TERPADU 1

M
S
S
R
K
J
S

M
S
S
R
K
J
S

JULI '2012
8 15 22 29
1
2
9 16 23 30
3 10 17 24 31
4 11 18 25
5 12 19 26
6 13 20 27
7 14 21 28
JANUARI '2013
6 13 20
7 14 21
1
8 15 22
2
9 16 23
3 10 17 24
4 11 18 25
5 12 19 26

JULI 2013
7 14 21 28

M
S
S
R
K
J
S

27
28
29
30
31

1
2
3
4
5
6

8
9
10
11
12
13

15
16
17
18
19
20

22 29
23 30
24 31
25
26
27

M
S
S
R
K
J
S

M
S
S
R
K
J
S

AGUSTUS '2012
5 12 19
6 13 20
7 14 21
1
8 15 22
2
9 16 23
3 10 17 24
4 11 18 25
PEBRUARI 2013
3 10 17
4 11 18
5 12 19
6 13 20
7 14 21
1
8 15 22
2
9 16 23

SEPTEMBER '2012
2 9 16 23 30
M
S
3 10 17 24
S
4 11 18 25
R
5 12 19 26
K
6 13 20 27
J
7 14 21 28
S
8 15 22 29
1

26
27
28
29
30
31

24
25
26
27
28

M
S
S
R
K
J
S

Maret
3
4
5
6
7
1
8
2
9

2013
10 17
11 18
12 19
13 20
14 21
15 22
16 23

24 31
25
26
27
28
29
30

OKTOBER '2012
7 14 21 28
M
S
1
8 15 22 29
S
2
9 16 23 30
R
3 10 17 24 31
K
4 11 18 25
J
5 12 19 26
S
6 13 20 27

M
S
S
R
K
J
S

APRIL 20113
7 14 21 28
1
2
3
4
5
6

8
9
10
11
12
13

15
16
17
18
19
20

22 29
23 30
24
25
26
27

NOPEMBER '2012
M
S
S
R
K
J

1
2

M
S
S
R
K
J
S

*) Sumber Diknas Kab. Bogor

11
12
13
14
15
16

18
19
20
21
22
23

25
26
27
28
29
30

2013
12 19
13 20
14 21
15 22
16 23
17 24
18 25

S
R
K
J
S

10 17 24

MEI
5
6
7
1
8
2
9
3 10
4 11

26
27
28
29
30
31

10
11
12
13
14
15

17
18
19
20
21
22

24 31
25
26
27
28
29

JUNI 2013
2 9 16 23 30

M
S
S
R
K
J
S

3
4
5
6
7
8

3
4
5
6
7
8

10
11
12
13
14
15

17
18
19
20
21
22

24
25
26
27
28
29

Awal masuk pelajaran dan MOPDB

Persiapan MOPDB

Libur semester I : 10 hari (24 Desember 2012 s.d. 5 Januari 2013)

Ulangan Tengah Semester

Hari Efektif Sekolah :

Libur semester II : 18 hari (24 Juni s.d. 13 Juli 2013)

Ulangan Akhir Semester/Ulangan Kenaikan Kelas

Semester I : 109 hari

Libur Hari Besar

Pertemuan dengan Komite Sekolah

Semester II : 139 hari

Kegiatan Hari Belajar Efektif Fakulatif

Penerimaan Raport

Hari belajar Efektif Fakulatif 18 hari

Libur Permulaan Puasa/ Puasa dan sekitar Hari Raya


Kegiatan Tengah Semester
Libur bersama Kab. Jombang
Libur Hari Besar

CATATAN

4
5
6
7
8
9

DESEMBER '2012
2 9 16 23 30
M

17 Agustus 2012
19 - 20 Agustus 2012
26 Oktober 2012

: Proklamasi Kemerdekaan RI
: Hari Raya Idhul fitri 1433 H
: Hari Raya Idhul Adha 1433 H

10 Pebruari 2013
12 Maret 2013
29 Maret 2013

: Hari Raya Imlek 2563


: Hari raya Nyepi
: Wafat Isa Al Masih

15 Nopember 2012

: Tahun Baru Hijriyah 1432 H

6 Mei 2013

: Kenaikan Isa Al Masih

25 Des 2012

: Hari Natal

25 Mei 2013

: Hari Raya Waisak

1 Januari 2013
24 Januari 2013

: Tahun Baru Masehi


: Maulid Nabi Muhammad SAW

6 Juni 2013

: Isra' Mi'raj

PERHITUNGAN HARI EFEKTIF

SMK TARUNA TERPADU 1


TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SEMESTER GANJIL
NO

BULAN

JUMLAH HARI
SELURUHNYA

TIDAK EFEKTIF

EFEKTIF

JULI

26

15

11

AGUSTUS

27

12

15

SEPTEMBER

25

25

OKTOBER

27

20

NOPEMBER

26

25

DESEMBER

26

19

JUMLAH

157

54

103

KETERANGAN

SEMESTER GENAP
NO

BULAN

JUMLAH HARI
SELURUHNYA

TIDAK EFEKTIF

EFEKTIF

JANUARI

27

21

PEBRUARI

24

24

MARET

26

18

APRIL

26

18

MEI

27

19

JUNI

25

19

JUMLAH

155

49

106

MENGETAHUI,
KEPALA SEKOLAH

..............................................

KETERANGAN

BOGOR, JULI 2012


GURU MATA PELAJARAN

____________________________

LAMPIRAN PERHITUNGAN HARI EFEKTIF


SMK TARUNA TERPADU 1
TAHUN PELAJARAN 2012/2013

SEM ETER 1

A. JUMLAH HARI
SMT NO
BULAN
1
JULI
2
AGUSTUS
3
SEPTEMBER
4
OKTOBER
5
NOPEMBER
6
DESEMBER
TOTAL

SEM ETER 2

SMT

NO
1
2
3
4
5
6

BULAN
JANUARI
PEBRUARI
MARET
APRIL
MEI
JUNI

TOTAL

SENIN
5
4
4
5
4
5
27

SELASA
5
4
4
5
4
4
26

RABU
4
5
4
5
4
4
26

KAMIS
4
5
4
4
5
4
26

JUM'AT
4
5
4
4
5
4
26

SABTU
4
4
5
4
4
5
26

JUMLAH
26
27
25
27
26
26
157

SENIN
4
4
4
5
4
4
25

SELASA
5
4
4
5
4
4
26

RABU
5
4
4
4
5
4
26

KAMIS
5
4
4
4
5
4
26

JUM'AT
4
4
5
4
5
4
26

SABTU
4
4
5
4
4
5
26

JUMLAH
27
24
26
26
27
25
155

B. HARI TIDAK EFEKTIF EFEKTIF


NO
1
2
3
4
5
6

BULAN
JULI
AGUSTUS
SEPTEMBER
OKTOBER
NOPEMBER
DESEMBER

SENIN
2
2
0
1
0
4
9

SELASA
2
2
0
1
0
3
8

RABU
2
2
0
1
0
3
8

KAMIS
3
2
0
1
1
3
10

JUM'AT
3
2
0
2
0
3
10

SABTU
3
2
0
1
0
3
9

JUMLAH
15
12
0
7
1
19
54

NO
1
2
3
4
5
6

BULAN
JANUARI
PEBRUARI
MARET
APRIL
MEI
JUNI

SENIN
0
0
1
2
2
3
8

SELASA
1
0
2
2
2
3
10

RABU
1
0
1
1
1
3
7

KAMIS
2
0
1
1
2
4
10

JUM'AT
1
0
2
1
0
3
7

SABTU
1
0
1
1
1
3
7

JUMLAH
6
0
8
8
8
19
49

C. HARI EFEKTIF EFEKTIF


SENIN
SMT NO
BULAN
3
1
JULI
2
2
AGUSTUS
4
3
SEPTEMBER
4
4
OKTOBER
4
5
NOPEMBER
1
6
DESEMBER
18

SELASA
3
2
4
4
4
1
18

RABU
2
3
4
4
4
1
18

KAMIS
1
3
4
3
4
1
16

JUM'AT
1
3
4
2
5
1
16

SABTU
1
2
5
3
4
2
17

JUMLAH
11
15
25
20
25
7
103

SENIN
4
4
3
3
2
1
17

SELASA
4
4
2
3
2
1
16

RABU
4
4
3
3
4
1
19

KAMIS
3
4
3
3
3
0
16

JUM'AT
3
4
3
3
5
1
19

SABTU
3
4
4
3
3
2
19

JUMLAH
21
24
18
18
19
6
106

SEM ETER 1

SMT

SEM ETER 1

SEM ETER 2

SMT

SEM ETER 2

SMT

NO
1
2
3
4
5
6

BULAN
JANUARI
PEBRUARI
MARET
APRIL
MEI
JUNI

PROGRAM TAHUNAN
= SMK TARUNA TERPADU 1

Kelas

Mata Pelajaran

Tahun Pelajaran

S eme s
t er

Satuan Pendidikan

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

01.Menerapkan perbandingan, fungsi,


persamaan,
dalam pemecahan masalah
01. Menentukan dan menggunakan nilai
perbandingan trigonometri suatu sudut
02. Mengkonversi koordinat kartesius dan
kutub
03. Menerapkan aturan sinus dan kosinus
04.
05. Menerapkan rumus trigonometri
jumlah dan selisih dua sudut
06. Menyelesaikan persamaan
trigonometri

02.Memecahkan masalah yang berkaitan


dengan fungsi, persamaan fungsi linier dan
fungsi kuadrat
01. Mendeskripsikan perbedaan konsep
relasi dan fungsi
02. Menerapkan konsep fungsi linier
03. Menggambar fungsi kuadrat
04. Menerapkan konsep fungsi kuadrat
05. Menerapkan konsep fungsi eksponen
06. Menerapkan konsep fungsi logaritma
07. Menerapkan konsep fungsi
trigonometri

03.Menerapkan konsep barisan dan deret


dalam pemecahan masalah
01.

, barisan dan
deret bilangan

02. Menerapkan konsep barisan dan deret


03. Menerapkan konsep barisan dan deret
geometri
2

04.Menentukan kedudukan jarak, dan besar


, garis dan
bidang dalam ruang dimensi dua.
01.
02. Menentukan keliling bangun datar dan
luas daerah bangun datar
03. Menerapkan transformasi bangun
datar

05.Menentukan kedudukan jarak, dan besar


, garis dan
01.
unsur-unsurnya
02. Menghitung luas permukaan bangun
ruang

Alokasi
Waktu

= X1
= 2012/2013

Keterangan

PROGRAM TAHUNAN
= SMK TARUNA TERPADU 1

Kelas

Mata Pelajaran

Tahun Pelajaran

S eme s
t er

Satuan Pendidikan

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

= X1

Alokasi
Waktu

= 2012/2013

Keterangan

03. Menerapkan konsep volum bangun


ruang
04. Menentukan hubungan antara
unsur-unsur dalam bangun ruang
2

06.Menerapkan konsep vektor dalam


pemecahan masalah
01. Menerapkan konsep vektor pada
bidang datar
02. Menerapkan konsep vektor pada
bangun ruang

Bogor, ...... Juli 2012


Guru Mata Pelajaran

Mengetahui,
Kepala Sekolah

AHMAD APANDI, SE

.......................................

.......................................

Ir. Budiyanto Ari Wibawa

PROGRAM SEMESTER
Satuan Pendidikan

= SMK TARUNA TERPADU 1

Kelas/Semester

= XI / 1

Mata Pelajaran

Tahun Pelajaran

= 2012/2013

Standar Kompetensi

= 01.

Menerapkan perbandingan, fungsi, persamaan,

Kompetensi Dasar / Indikator

Materi Pokok

Alo kas
W ai
k
t
u

Bulan dan Minggu Ke...


Juli

Agusustus

1 2 3 4 5 1 2
01.Menentukan dan menggunakan nilai perbandingan
trigonometri suatu sudut
A. Perbandingan trigonometri suatu sudut ditentukan dari
sisi-siku

- Perbandingan trigonometri

B. Perbandingan trigonometri dipergunakan untuk

- Panjang sisi dan besar sudut


-siku

siku-siku
C. Sudut-sudut diberbagai kuadran ditentukan nilai
perbandingan trigonometrinya

- Perbandingan trigonometri di
berbagai kuadran

Evaluasi SK-KD : 01.01.


02.Mengkonversi koordinat kartesius dan kutub
A. Koordinat kartesius dan koordinat kutub dibedakan

- Koordinat kartesius dan kutub

B. Koordinat kartesius dikonversi ke koordinat kutub atau


se-baliknya sesuai prosedur dan rumus yang berlaku

- Konversi koordinat kartesius dan


kutub

Evaluasi SK-KD : 01.02.


03.Menerapkan aturan sinus dan kosinus
A. Aturan sinus digunakan untuk menentukan panjang sisi

- Aturan sinus dan kosinus

B. Aturan kosinus digunakan untuk menentukan panjang

- Aturan sinus dan kosinus

Evaluasi SK-KD : 01.03.


04.
A.

4 5 1

September
2

Oktober
5

Nopember
45 1 2

Desembar

4 5 1 2

4 5

Keterangan

PROGRAM SEMESTER
Satuan Pendidikan

= SMK TARUNA TERPADU 1

Kelas/Semester

= XI / 1

Mata Pelajaran

Tahun Pelajaran

= 2012/2013

Standar Kompetensi

= 01.

Menerapkan perbandingan, fungsi, persamaan,

Kompetensi Dasar / Indikator

Materi Pokok

Alo kas
W ai
k
t
u

Bulan dan Minggu Ke...


Juli

Agusustus

1 2 3 4 5 1 2
B.

Evaluasi SK-KD : 01.04.

05.Menerapkan rumus trigonometri jumlah dan selisih dua


sudut
A. Rumus trigonometri jumlah dua sudut digunakan untuk
menyelesaikan soal

- Rumus trigonometri jumlah dan


selisih dua sudut

B. Rumus trigonometri selisih dua sudut digunakan untuk


menyelesaikan soal

- Rumus trigonometri jumlah dan


selisih dua sudut

Evaluasi SK-KD : 01.05.


06.Menyelesaikan persamaan trigonometri
-

A.
menyederhanakan persamaan atau bentuk
trigonomteri
B. Persamaan trigonometri ditentukan penyelesaiannya

trigonometri
trigonometri

Evaluasi SK-KD : 01.06.

4 5 1

September
2

Oktober
5

Nopember
45 1 2

Desembar

4 5 1 2

4 5

Keterangan

PROGRAM SEMESTER
Satuan Pendidikan

= SMK TARUNA TERPADU 1

Kelas/Semester

= XI / 1

Mata Pelajaran

Tahun Pelajaran

= 2012/2013

Standar Kompetensi

= 02.

Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat

Kompetensi Dasar / Indikator

Materi Pokok

Alo kas
W ai
k
t
u

Bulan dan Minggu Ke...


Juli

Agusustus

1 2 3 4 5 1 2
01.Mendeskripsikan perbedaan konsep relasi dan fungsi
A. Konsep relasi dan fungsi dibedakan dengan jelas

- Relasi dan Fungsi

B. Jenis-jenis fungsi diuraikan dan ditunjukkan contohnya

- Relasi dan Fungsi

Evaluasi SK-KD : 02.01.


02.Menerapkan konsep fungsi linier
A. Fungsi linier digambar grafiknya

- Fungsi Linier dan grafiknya

B. Fungsi linier ditentukan persamaannya jika diketahui

- Invers fungsi linier

C. Fungsi invers ditentukan dari suatu fungsi linier

- Fungsi Linier dan grafiknya

Evaluasi SK-KD : 02.02.


03.Menggambar fungsi kuadrat
A. Fungsi kuadrat digambar grafiknya

- Fungsi kuadrat dan grafiknya

B. Fungsi kuadrat ditentukan persamaannya

- Fungsi kuadrat dan grafiknya

Evaluasi SK-KD : 02.03.


04.Menerapkan konsep fungsi kuadrat
A.

- Fungsi kuadrat dan grafiknya

B. Fungsi kuadrat diterapkan untuk menentukan nilai


ekstrim

- Fungsi kuadrat dan grafiknya

Evaluasi SK-KD : 02.04.


05.Menerapkan konsep fungsi eksponen
A. Fungsi eksponen digambar grafiknya

- Fungsi eksponen dan grafiknya

4 5 1

September
2

Oktober
5

Nopember
45 1 2

Desembar

4 5 1 2

4 5

Keterangan

PROGRAM SEMESTER
Satuan Pendidikan

= SMK TARUNA TERPADU 1

Kelas/Semester

= XI / 1

Mata Pelajaran

Tahun Pelajaran

= 2012/2013

Standar Kompetensi

= 02.

Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat

Kompetensi Dasar / Indikator

Materi Pokok

Alo kas
W ai
k
t
u

Bulan dan Minggu Ke...


Juli

Agusustus

1 2 3 4 5 1 2
B. Fungsi eksponen ditentukan persamaannya, jika
diketahui grafiknya

- Fungsi eksponen dan grafiknya

Evaluasi SK-KD : 02.05.


06.Menerapkan konsep fungsi logaritma
A. Fungsi logaritma dideskripsikan sesuai dengan
ketentuan

- Fungsi logaritma dan grafiknya

B. Fungsi logaritma diuraikan sifat-sifatnya

- Fungsi logaritma dan grafiknya

C. Fungsi logaritma digambar grafiknya

- Fungsi logaritma dan grafiknya

Evaluasi SK-KD : 02.06.


07.Menerapkan konsep fungsi trigonometri
A. Fungsi trigonometri dideskripsikan sesuai dengan
ketentuan

- Fungsi trigonometri dan grafiknya

B. Fungsi trigonometri digambar grafiknya

- Fungsi trigonometri dan grafiknya

Evaluasi SK-KD : 02.07.

4 5 1

September
2

Oktober
5

Nopember
45 1 2

Desembar

4 5 1 2

4 5

Keterangan

PROGRAM SEMESTER
Satuan Pendidikan

= SMK TARUNA TERPADU 1

Kelas/Semester

= XI / 1

Mata Pelajaran

Tahun Pelajaran

= 2012/2013

Standar Kompetensi

= 02.

Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat

Kompetensi Dasar / Indikator

Materi Pokok

Alo kas
W ai
k
t
u

Bulan dan Minggu Ke...


Juli

Agusustus

1 2 3 4 5 1 2

4 5 1

September
2

Oktober
5

Nopember
45 1 2

Desembar

4 5 1 2

Keterangan

4 5

Bogor, ... Juli 2012


Guru Mata Pelajaran

Mengetahui,
Kepala Sekolah

AHMAD APANDI, SE

......................................

......................................

......................................

Ir. Budiyanto Ari Wibawa

PROGRAM SEMESTER
Satuan Pendidikan

= SMK TARUNA TERPADU 1

Kelas/Semester

= XI / 2

Mata Pelajaran

Tahun Pelajaran

= 2012/2013

Standar Kompetensi

= 03.

Menerapkan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah

Kompetensi Dasar / Indikator

Alo kas
W ai
k
t
u

Bulan dan Minggu Ke...


Materi Pokok

Januari

1 2
01.

, barisan dan deret bilangan


A. Pola bilangan, barisan,
berdasarkan ciri-cirinya

- Pola bilangan, barisan, dan deret

B. Notasi Sigma digunakan untuk menyederhanakan


suatu deret

- Notasi Sigma

Evaluasi SK-KD : 03.01.


02.
A. Nilai suku kemenggunakan rumus

B.

- Jumlah n suku suatu deret

. Suku

dengan menggunakan rumus


Evaluasi SK-KD : 03.02.
03.Menerapkan konsep barisan dan deret geometri
A. Nilai suku ke-n suatu barisan geometri ditentukan
menggunakan rumus

- Barisan dan deret geometri. Suku


ke-n suatu barisan geometri.

B. Jumlah n suku suatu deret geometri ditentukan dengan


menggunakan rumus

- Jumlah n suku suatu deret


geometri

C. Jumlah suku tak hingga suatu deret geometri


di-tentukan dengan menggunakan rumus

- Deret geometri tak hingga

Evaluasi SK-KD : 03.03.

Pebruari

4 5 1 2

4 5 1
2

Maret
2

April
4

Mei

Juni

3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Keterangan

PROGRAM SEMESTER
Satuan Pendidikan

= SMK TARUNA TERPADU 1

Kelas/Semester

= XI / 2

Mata Pelajaran

Tahun Pelajaran

= 2012/2013

Standar Kompetensi

= 04.

Menentukan kedudukan jarak,

, garis dan bidang dalam ruang dimensi dua.

Kompetensi Dasar / Indikator

Materi Pokok

Alo kas
W ai
k
t
u

Bulan dan Minggu Ke...


Januari

1 2
01.
A. Satuan sudut dalam derajat dikonversi kesatuan sudut
dalam radian atau sebaliknya sesuai prosedur.

- Macam-macam satuan sudut dan


Konversi satuan sudut

Evaluasi SK-KD : 04.01.


02.Menentukan keliling bangun datar dan luas daerah bangun
datar
A. Suatu bangun datar dihitung kelilingnya

- Keliling bangun datar

B. Daerah suatu bangun datar dihitung luasnya

- Luas daerah bangun datar

C. Bangun datar tak beraturan dihitung luasnya

- Penerapan konsep keliling dan


luas

Evaluasi SK-KD : 04.02.


03.Menerapkan transformasi bangun datar
A. Transformasi bangun datar didiskripsikan menurut
jenisnya.

- Jenis-jenis transformasi bangun


datar

B. Transformasi bangun datar digunakan untuk


menyelesaikan permasalahan program keahlian

- Penerapan transformasi bangun


datar

Evaluasi SK-KD : 04.03.

Pebruari

4 5 1 2

4 5 1
2

Maret
2

April
4

Mei

Juni

3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Keterangan

PROGRAM SEMESTER
Satuan Pendidikan

= SMK TARUNA TERPADU 1

Kelas/Semester

= XI / 2

Mata Pelajaran

Tahun Pelajaran

= 2012/2013

Standar Kompetensi

= 05.

Menentukan kedudukan jarak,

Kompetensi Dasar / Indikator

Materi Pokok

Alo kas
W ai
k
t
u

Bulan dan Minggu Ke...


Januari

1 2
01.

-unsurnya
A. Unsurciri-cirinya.

- Bangun ruang dan unsur-unsurnya

B. Jaring-jaring bangun ruang digambar pada bidang


datar.

- Jaring-jaring bangun ruangq

Evaluasi SK-KD : 05.01.


02.Menghitung luas permukaan bangun ruang
A. Luas permukaan bangun ruang dihitung dengan
cermat.

- Permukaan bangun ruang dihitung


luasnya

Evaluasi SK-KD : 05.02.


03.Menerapkan konsep volum bangun ruang
A. Volum bangun ruang dihitung dengan cermat.

- Volum bangun ruang

Evaluasi SK-KD : 05.03.


04.Menentukan hubungan antara unsur-unsur dalam bangun
ruang
A. Jarak antar unsur dalam ruang dihitung sesuai
ketentuan.

- Hubungan antar unsur dalam


bangun ruang

B. Besar sudut antar unsur dalam ruang dihitung sesuai


ketentuan.

- Hubungan antar unsur dalam


bangun ruang

Evaluasi SK-KD : 05.04.

Pebruari

4 5 1 2

4 5 1
2

Maret
2

April
4

Mei

Juni

3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Keterangan

PROGRAM SEMESTER
Satuan Pendidikan

= SMK TARUNA TERPADU 1

Kelas/Semester

= XI / 2

Mata Pelajaran

Tahun Pelajaran

= 2012/2013

Standar Kompetensi

= 06.

Menerapkan konsep vektor dalam pemecahan masalah

Kompetensi Dasar / Indikator

Materi Pokok

Alo kas
W ai
k
t
u

Bulan dan Minggu Ke...


Januari

1 2
01.Menerapkan konsep vektor pada bidang datar
A. Konsep vektor dan ruang lingkup vektor dideskripsikan
menurut ciri-cirinya

- Vektor pada bidang datar

B. Operasi pada vektor diselesaikan dengan rumus yang


sesuai.

- Operasi Vektor

Evaluasi SK-KD : 06.01.


02.Menerapkan konsep vektor pada bangun ruang
A. Konsep vektor dan ruang lingkup vektor dideskripsikan
menurut ciri-cirinya.

- Vektor pada bangun ruang

B. Operasi pada vektor diselesaikan dengan rumus yang


sesuai

- Operasi Vektor

Evaluasi SK-KD : 06.02.

Pebruari

4 5 1 2

4 5 1
2

Maret
2

April
4

Mei

Juni

3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Keterangan

PROGRAM SEMESTER
Satuan Pendidikan

= SMK TARUNA TERPADU 1

Kelas/Semester

= XI / 2

Mata Pelajaran

Tahun Pelajaran

= 2012/2013

Standar Kompetensi

= 06.

Menerapkan konsep vektor dalam pemecahan masalah

Kompetensi Dasar / Indikator

Materi Pokok

Alo kas
W ai
k
t
u

Bulan dan Minggu Ke...


Januari

1 2

Maret

Pebruari

4 5 1 2

4 5 1
2

April
4

Mei

Juni

Keterangan

3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Bogor, ... Juli 2012


Guru Mata Pelajaran

Mengetahui,
Kepala Sekolah

AHMAD APANDI, SE

......................................

......................................

......................................

Ir. Budiyanto Ari Wibawa

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)


Satuan Pendidikan

= SMK TARUNA TERPADU 1

Kelas / Semester

XI / 1

Mata Pelajaran

= Matematika

Tahun Pelajaran

2012/2013

Komponen

Standar Kompetensi /
Kompetensi Dasar / Indikator

Kompleksitas

IS

KKM

DDS

Jml

IP KD

SK

01. Menerapkan perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas


trigonometri dalam pemecahan masalah
01. Menentukan dan menggunakan nilai perbandingan
trigonometri suatu sudut
a.

Perbandingan trigonometri suatu sudut ditentukan


dari sisi-sisi segitiga siku-siku

(C2)

71

75

80

226

75

b.

Perbandingan trigonometri dipergunakan untuk


menentukan panjang sisi dan besar sudut segitiga
siku-siku

(C2)

71

75

80

226

75

c.

Sudut-sudut diberbagai kuadran ditentukan nilai


perbandingan trigonometrinya

(C2)

71

75

80

226

75

KKM KD. 01.

75

02. Mengkonversi koordinat kartesius dan kutub


a.

Koordinat kartesius dan koordinat kutub dibedakan


sesuai pengertiannya

(C2)

71

75

80

226

75

b.

Koordinat kartesius dikonversi ke koordinat kutub


atau se-baliknya sesuai prosedur dan rumus yang
berlaku

(C2)

71

75

80

226

75

KKM KD. 02.

75

03. Menerapkan aturan sinus dan kosinus


a.

Aturan sinus digunakan untuk menentukan panjang


sisi atau besar sudut pada suatu segitiga

(C3)

71

75

80

226

75

b.

Aturan kosinus digunakan untuk menentukan


panjang sisi atau besar sudut pada suatu segitiga

(C3)

71

75

80

226

75

KKM KD. 03.

75

04. Menentukan luas suatu segitiga


a.

Luas segitiga ditentukan rumusnya

(C2)

71

75

80

226

75

b.

Luas segitiga dihitung dengan menggunakan rumus


luas segitiga

(C2)

71

75

80

226

75

KKM KD. 04.

75

05. Menerapkan rumus trigonometri jumlah dan selisih dua


sudut
a.

Rumus trigonometri jumlah dua sudut digunakan


untuk menyelesaikan soal

(C3)

71

75

80

226

75

b.

Rumus trigonometri selisih dua sudut digunakan


untuk menyelesaikan soal

(C3)

71

75

80

226

75

KKM KD. 05.

75

06. Menyelesaikan persamaan trigonometri


a.

Identitas trigonometri digunakan dalam


menyederhanakan persamaan atau bentuk
trigonomteri

(C3)

71

75

80

226

75

b.

Persamaan trigonometri ditentukan


penyelesaiannya

(C3)

71

75

80

226

75

KKM KD. 06.


KKM SK. 01.

75
75

MP

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)


Satuan Pendidikan

= SMK TARUNA TERPADU 1

Kelas / Semester

XI / 1

Mata Pelajaran

= Matematika

Tahun Pelajaran

2012/2013

Komponen

Standar Kompetensi /
Kompetensi Dasar / Indikator

Kompleksitas

IS

KKM

DDS

Jml

IP KD

SK

MP

02. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi,


persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat
01. Mendeskripsikan perbedaan konsep relasi dan fungsi
a.

Konsep relasi dan fungsi dibedakan dengan jelas

(C2)

71

75

80

226

75

b.

Jenis-jenis fungsi diuraikan dan ditunjukkan


contohnya

(C2)

71

75

80

226

75

KKM KD. 01.

75

02. Menerapkan konsep fungsi linier


a.

Fungsi linier digambar grafiknya

b.

Fungsi linier ditentukan persamaannya jika diketahui


koordinat titik atau gradien atau grafiknya

c.

Fungsi invers ditentukan dari suatu fungsi linier

(C3)
(C3)

(C3)

71
71

71

75

80

226

75

75

80

226

75

75

80

226

75

KKM KD. 02.

75

03. Menggambar fungsi kuadrat


a.

Fungsi kuadrat digambar grafiknya

(C3)

71

75

80

226

75

b.

Fungsi kuadrat ditentukan persamaannya

(C3)

71

75

80

226

75

KKM KD. 03.

75

04. Menerapkan konsep fungsi kuadrat


a.

Fungsi kuadrat digambar grafiknya melelui titik


ekstrim dan titik potong pada sumbu koordinat

(C3)

71

75

80

226

75

b.

Fungsi kuadrat diterapkan untuk menentukan nilai


ekstrim

(C3)

71

75

80

226

75

KKM KD. 04.

75

05. Menerapkan konsep fungsi eksponen


a.

Fungsi eksponen digambar grafiknya

(C3)

71

75

80

226

75

b.

Fungsi eksponen ditentukan persamaannya, jika


diketahui grafiknya

(C3)

71

75

80

226

75

KKM KD. 05.

75

06. Menerapkan konsep fungsi logaritma


a.

Fungsi logaritma dideskripsikan sesuai dengan


ketentuan

(C2)

71

75

80

226

75

b.

Fungsi logaritma diuraikan sifat-sifatnya

(C2)

71

75

80

226

75

c.

Fungsi logaritma digambar grafiknya

(C3)

71

75

80

226

75

KKM KD. 06.

75

07. Menerapkan konsep fungsi trigonometri


a.

Fungsi trigonometri dideskripsikan sesuai dengan


ketentuan

(C2)

71

75

80

226

75

b.

Fungsi trigonometri digambar grafiknya

(C3)

71

75

80

226

75

KKM KD. 07.

75

KKM SK. 02.

75

KKM : Matematika Semester 1

75

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)


Satuan Pendidikan

= SMK TARUNA TERPADU 1

Kelas / Semester

XI / 1

Mata Pelajaran

= Matematika

Tahun Pelajaran

2012/2013

Standar Kompetensi /
Kompetensi Dasar / Indikator

Komponen
Kompleksitas

IS

DDS

KKM
Jml

IP KD

SK

MP

Bogor, ... Juli 2012


Mengetahui,

Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah

AHMAD APANDI, SE

...............................

...............................

Ir. Budiyanto Ari W

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)


Satuan Pendidikan

= SMK TARUNA TERPADU 1

Kelas / Semester

XI / 2

Mata Pelajaran

= Matematika

Tahun Pelajaran

2012/2013

Komponen

Standar Kompetensi /
Kompetensi Dasar / Indikator

Kompleksitas

IS

KKM

DDS

Jml

IP KD

SK

03. Menerapkan konsep barisan dan deret dalam pemecahan


masalah
01. Mengidentifikasi pola, barisan dan deret bilangan
a.

Pola bilangan, barisan, dan deret diidentifikasi


berdasarkan ciri-cirinya

(C2)

71

75

80

226

75

b.

Notasi Sigma digunakan untuk menyederhanakan


suatu deret

(C2)

71

75

80

226

75

KKM KD. 01.

75

02. Menerapkan konsep barisan dan deret aritmatika


a.

Nilai suku ke-n suatu barisan aritmatika ditentukan


menggunakan rumus

(C3)

71

75

80

226

75

b.

Jumlah n suku suatu deret aritmatika ditentukan


dengan menggunakan rumus

(C3)

71

75

80

226

75

KKM KD. 02.

75

03. Menerapkan konsep barisan dan deret geometri


a.

Nilai suku ke-n suatu barisan geometri ditentukan


menggunakan rumus

(C3)

71

75

80

226

75

b.

Jumlah n suku suatu deret geometri ditentukan


dengan menggunakan rumus

(C3)

71

75

80

226

75

c.

Jumlah suku tak hingga suatu deret geometri


di-tentukan dengan menggunakan rumus

(C3)

71

75

80

226

75

KKM KD. 03.

75

KKM SK. 03.

75

04. Menentukan kedudukan jarak, dan besar sudut yang


melibatkan titik, garis dan bidang dalam ruang dimensi dua.
01. Mengidentifikasi sudut
a.

Satuan sudut dalam derajat dikonversi kesatuan


sudut dalam radian atau sebaliknya sesuai prosedur.

(C2)

71

75

80

226

75

KKM KD. 01.

75

02. Menentukan keliling bangun datar dan luas daerah


bangun datar
a.

Suatu bangun datar dihitung kelilingnya

(C3)

71

75

80

226

75

b.

Daerah suatu bangun datar dihitung luasnya

(C3)

71

75

80

226

75

c.

Bangun datar tak beraturan dihitung luasnya

(C3)

71

75

80

226

75

KKM KD. 02.

75

03. Menerapkan transformasi bangun datar


a.

Transformasi bangun datar didiskripsikan menurut


jenisnya.

(C2)

71

75

80

226

75

b.

Transformasi bangun datar digunakan untuk


menyelesaikan permasalahan program keahlian

(C3)

71

75

80

226

75

KKM KD. 03.


KKM SK. 04.
05. Menentukan kedudukan jarak, dan besar sudut yang
melibatkan titik, garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga

75
75

MP

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)


Satuan Pendidikan

= SMK TARUNA TERPADU 1

Kelas / Semester

XI / 2

Mata Pelajaran

= Matematika

Tahun Pelajaran

2012/2013

Komponen

Standar Kompetensi /
Kompetensi Dasar / Indikator

Kompleksitas

IS

KKM

DDS

Jml

IP KD

SK

MP

01. Mengidentifikasi bangun ruang dan unsur-unsurnya


a.

Unsur-unsur bangun ruang diidentifikasi berdasar


ciri-cirinya.

(C2)

71

75

80

226

75

b.

Jaring-jaring bangun ruang digambar pada bidang


datar.

(C2)

71

75

80

226

75

KKM KD. 01.

75

02. Menghitung luas permukaan bangun ruang


a.

Luas permukaan bangun ruang dihitung dengan


cermat.

(C3)

71

75

80

226

75

KKM KD. 02.

75

03. Menerapkan konsep volum bangun ruang


a.

Volum bangun ruang dihitung dengan cermat.

(C3)

71

75

80

226

75

KKM KD. 03.

75

04. Menentukan hubungan antara unsur-unsur dalam


bangun ruang
a.

Jarak antar unsur dalam ruang dihitung sesuai


ketentuan.

b.

Besar sudut antar unsur dalam ruang dihitung sesuai


ketentuan.

(C3)

(C3)

71

71

75

80

226

75

75

80

226

75

75

KKM KD. 04.


KKM SK. 05.

75

06. Menerapkan konsep vektor dalam pemecahan masalah


01. Menerapkan konsep vektor pada bidang datar
a.

Konsep vektor dan ruang lingkup vektor


dideskripsikan menurut ciri-cirinya

(C3)

71

75

80

226

75

b.

Operasi pada vektor diselesaikan dengan rumus


yang sesuai.

(C3)

71

75

80

226

75

KKM KD. 01.

75

02. Menerapkan konsep vektor pada bangun ruang


a.

Konsep vektor dan ruang lingkup vektor


dideskripsikan menurut ciri-cirinya.

(C3)

71

75

80

226

75

b.

Operasi pada vektor diselesaikan dengan rumus


yang sesuai

(C3)

71

75

80

226

75

KKM KD. 02.

75

KKM SK. 06.

75

KKM : Matematika Semester 2

75

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)


Satuan Pendidikan

= SMK TARUNA TERPADU 1

Kelas / Semester

XI / 2

Mata Pelajaran

= Matematika

Tahun Pelajaran

2012/2013

Standar Kompetensi /
Kompetensi Dasar / Indikator

Komponen
Kompleksitas

IS

DDS

KKM
Jml

IP KD

SK

MP

Bogor, ... Juli 2012


Mengetahui,

Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah

AHMAD APANDI, SE

...............................

...............................

Ir. Budiyanto Ari W

PERANGKAT PEMBELAJARAN
PANDUAN PENGEMBANGAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelompok
Prog. Keahlian
Kelas/Semester

:
:
:
:
:

Matematika
SMK TARUNA TERPADU 1
Teknologi
Multimedia
XI / 1 & 2

Nama Guru

Ir. Budiyanto AW

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PANDUAN PENGEMBANGAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
I.

Pendahuluan
Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di dalam silabus, guru harus
menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan
pembelajaran baik di kelas, laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa
yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas pembelajaran dalam upaya
pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar.
Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi Kompetensi Dasar yang
akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran,
Metode Pembelajaran, Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian

II.

Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


Mencantumkan identitas
Nama sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
Catatan:
RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar.
Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus yang disusun oleh satuan
pendidikan
Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang bersangkutan, yang dinyatakan
dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan. Oleh karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi
dasar dapat diperhitungkan dalam
kompetensi dasarnya.

satu atau beberapa kali pertemuan bergantung pada karakteristik

A. Standar Kompetensi
Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan
pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. Standar
kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). Sebelum menuliskan
Standar Kompetensi, penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan
hal-hal berikut :
a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD
b. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran
c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran.
B.

Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka
menguasai SK mata pelajaran tertentu. Kompetensi Dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi.
Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar
kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut :
a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar
b. Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran
c. Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran

C.

Tujuan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran berisi
penguasaan kompetensi yang operasional yang ditargetkan/dicapai dalam
rencana pelaksanaan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang
operasional dari kompetensi dasar. Apabila rumusan kompetensi dasar sudah operasional, rumusan
tersebutlah yang dijadikan dasar dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dapat terdiri
atas sebuah tujuan atau beberapa tujuan.

D. Materi Pembelajaran
Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Materi
pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada materi pokok yang ada dalam silabus.
E.

Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran


Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai model atau
pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik pendekatan dan/atau strategi yang dipilih.

F.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus dicantumkan langkah-langkah
kegiatan dalam setiap pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah kegiatan memuat unsur kegiatan :
a. Pendahuluan
Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang ditujukan untuk
membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam
proses pembelajaran.
b. Inti
Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan pembelajaran dilakukan
secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi
aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan
bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara
sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.
c. Penutup
Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran yang dapat
dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan refleksi, umpan balik, dan tindak
lanjut.

G. Sumber Belajar
Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang dikembangkan oleh satuan
pendidikan. Sumber belajar mencakup sumber rujukan, lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan.
Sumber belajar dituliskan secara lebih operasional. Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku
referens, dalam RPP harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu.
H. Penilaian
Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai untuk
mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam bentuk matrik horisontal atau vertikal. Apabila
penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes unjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek
harus disertai rubrik penilaian.
III.

Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
A.
B.
C.

D.
E.
F.

G.
H.

:
:
:
:

....................................................................
....................................................................
....................................................................
........ x 40 menit ( .... pertemuan )

Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Tujuan Pembelajaran:
Pertemuan 1
Pertemuan 2
dst
Materi Pembelajaran
Model/Metode Pembelajaran
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Materi
Pendahuluan
Kegiatan Inti
Penutup
Pertemuan 2
dst
Sumber Belajar
Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik

Penilaian
Bentuk Instrumen

Instrumen

YAYASAN MUZTAHIDIN AL-AYUBI (YMA)


SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
TARUNA TERPADU 1 BORCESS
DOKUMEN

No. Dokumen

DOK-KUR-

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


PROGRAM NORMATIF DAN ADAPTIF

Edisi
Revisi
Berlaku Efektif

01
01
16 Juli 2012

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


RPP Nomor
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Program

:
:
:
:
:

SMK TARUNA TERPADU 1


MATEMATIKA
XI / 3
MULTIMEDIA

Standar Kompetensi

1.

Kompetensi Dasar

Indikator

Alokasi Waktu

Menerapkan perbandingan, fungsi, persaman, dan identitas trigonometri dalam


pemecahan masalah.
1.1. Menentukan dan memenggunakan nilai perbandingan trigonometri suatu
sudut.
a. Perbandingan trigonometri suatu sudut ditentukan dari sisi-sisi segitiga
siku-siku.
b. Perbandingan trigonometri dipergunakan untuk menentukan panjang sisi
dan besar sudut segitiga siku-siku.
c. Sudut-sudut diberbagai kuadran ditentukan nilai perbandingan
trigonometrinya.
6 x 45 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan I

Pertemuan II

Pertemuan III

B.

Siswa dapat:
Menguasai teori phytagoras;

Menentukan panjang sisi-sisi segtiga siku-siku dengan menggunakan rumus


phytagoras;

Membuat perbandingan trigonometri berdasarkan sisi-sisi segitiga siku-siku.


Siswa dapat:
Menentukan nilai sudut istimewa;

Menentukan besar sudut tidak istimewa dengan menggunakan tabel trigonometri;


Menentukan panjang sisi dan besar sudut segitiga siku-siku menggunakan

perbandingan trigonometri.

Siswa dapat:

Menentukan rentang sudut disetiap kuadran;

Menentukan sudut yang memiliki besar sudt yang sama diberbagai kuadran sudut
berelasi).

MATERI POKOK
Perbandingan trigonometri (Teori phytagoras, sudut pada segitiga siku-siku, dan sudut khusus).
Panjang sisi dan besar sudut segitiga siku-siku.
Perbandingan trigonometri di berbagai kuadran.

C.

METODE PEMBELAJARAN
Ceramah digunakan pada saat melakukan tugas rutin pada awal dan akhir kegiatan pembelajaran.
Tanya jawab, digunakan pada saat kegiatan rutin dan apersepsi.
Ekspositori digunakan pada saat menjelaskan materi inti.
Pemberian tugas digunakan pada saat latihan-latihan soal dan memberikan tugas.

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN


Pertemuan 1 (2 x 45 menit)
Materi
: Perbandingan trigonometri (Teori phytagoras, sudut pada segitiga siku-siku, dan sudut
khusus).

Perbandingan Trigonometri Suatu Sudut Pada


Segitiga Siku-Siku
sin = a / c
cosec = c / a
cos = b / c
sec = c / b
tg = a / b
ctg = b / a

Phytagoras
2

c = a2 + b
2
2
2
a =c -b
2
2
b = c2 - a

Perbandingan Trigonometri Sudut Khusus

Sudut
0 BC

0
0
; 1
Sudut 30 dan
60
BC
1
o

cos
0

sin 0 AC

sin
30

Sudut
45
BC
o

sin
45

d.

AB
3
1
o

cos30 AC
2 2

AC 2

1
1

AC
2 2

Pendahuluan
(15 menit)

b.

Kegiatan Inti
(60 menit)

BC
1
1
o

tan30 AB
3

AB
1
1
o

cos 45 AC
2 2

Sudut
90
AB
o

1
sin 90 AC
1
1

a.

cos
90

BC

0
AC
0
1

BC
0
o
tan0 AB
0

BC
1
o
tan 45 AB
1
1

AB

0
BC tak
terdifinisi
0

tan
90

Salam pembuka
Mempersiapkan kelas dalam persiapan belajar.
Menyampaikan kompetensi dasar dan materi yanga akan dipelajari siswa.
Memberikan motivasi dan kegunaan materi yang dipelajarai dalam penyelesaian
masalah sehari-hari.

Kegiatan

1)
2)
3)

4)
5)
6)

c.

Melakukan kajian referensi tentang teori phytagoras, perbandingan trigonometri


sudut siku-siku, dan perbandingan trigonometri sudut-sudut istimewa.
Mengumpulkan dan menyatukan informasi yang berkaitan dengan materi
pembelajaran.
Perwakilan siswa menyampaikan pendapatnya mengenai teori phytagoras,
perbandingan trigonometri sudut siku-siku, dan perbandingan trigonometri sudutsudut istimewa.
Memfasilitasi siswa dengan memberikan pelurusan.
Memberikan kesempatan kepada siswa berdiskusi memecahkan masalah.
Bersama-sama siswa membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari.

Penutup (15
menit)

Pertemuan II (2 x 45 menit)
Materi
:

Menyampaikan kepada siswa untuk materi pertemuan berikutnya.


Salam penutup.

Ko n f i r m asi

c.

AC 1; 1

El ab o r asi

b.

AB

Ek sp l o r a si

a.

Panjang sisi dan besar sudut segitiga siku-siku.


Dalam segitiga siku-siku jika diketahui besar salah satu sudut lancip dan panjang
salah satu sisinya diketahui maka unsur-unsur yang lainnya dalam segitiga
tersebut dapat ditentukan.
0

90
tan

cos

a maka

a b.

tan
b
cos

b maka
c
c

a.

Pendahuluan
(15 menit)

Salam pembuka
Mempersiapkan kelas dalam persiapan belajar.
Menyampaikan kompetensi dasar dan materi yanga akan dipelajari siswa.
Memberikan motivasi dan kegunaan materi yang dipelajarai dalam penyelesaian
masalah sehari-hari.

1)
2)
3)

4)
5)
6)

Pertemuan III (2 x 45 menit)


Materi
:

b.

Kegiatan Inti
(60 menit)

Kuadran I, semua positif


Kuadran II, hanya sinus yang positif
Kuadran II, hanya tangen yang positif
Kuadran IV, hanya cosinus yang positif
Semua Sindikat Tanganya Kosong

Kuadran II
Sin (180-A) = Sin A
Cos (180-A) = -Cos
A
Tan (180-A) = -Tan A

Kuadran III
Sin (180+A) = -Sin A
Cos (180+A) =-CosA
Tan (180+A) = TanA

Kuadran IV
Perioditas Trigonometri
Sudut Negatif
Sin (360-A) = -Sin
Sin (n.360 + A) = sin A
Sin (-A) = - Sin A
cos (n.360 + A) = Cos A
A
Cos (-A) = - Cos A
Tan (n.180 + A) = Tan A
Cos (360-A) =CosA
Tan (-A) = - Tan A
Tan (360-A) =
-TanA

Mempersiapkan kelas dalam persiapan belajar.


Salam
Menyampaikan
pembukakompetensi dasar dan materi yanga akan dipelajari siswa.

Memberikan motivasi dan kegunaan materi yang dipelajarai dalam penyelesaian


masalah sehari-hari.

Kegiatan

1)
2)
3)
4)

5)
6)
7)

c.

Penutup (15
menit)

Perbandingan trigonometri diberbagai kuadran.


Untuk menentukan nilai perbandingan trigonometri dengan sudut lebih dari 90
dapat dilakukan dengan mengubah sudut ke kuadran I.

Kuadran I
Sin (90-A) = Cos A
Cos (90-A) = Sin A
Tan (90-A) = Cot A

Pendahuluan
(15 menit)

Menyampaikan kepada siswa untuk materi pertemuan berikutnya.


Salam penutup.

a.

Melakukan kajian referensi tentang perbandingan trigonometri


di berbagai kuadran.
Melakukan kajian referensi tentang rumus-rumus trigonometri
sudut-sudut yang berelasi.
Mengumpulkan dan menyatukan informasi yang berkaitan
dengan materi pembelajaran.
Perwakilan siswa menyampaikan pendapatnya mengenai
perbandingan trigonometri di berbagai kuadran dan rumusrumus trigonometri sudut-sudut yang berelasi.
Memfasilitasi siswa dengan memberikan pelurusan.
Memberikan kesempatan kepada siswa berdiskusi memecahkan
masalah.
Bersama-sama siswa membuat kesimpulan dari materi yang
dipelajari.
Menyampaikan kepada siswa untuk materi pertemuan berikutnya.
Salam penutup.

Konf ir m a si

Penutup (15
menit)

Ela bo r ba si

c.

Melakukan kajian referensi tentang Panjang sisi dan besar sudut


segitiga siku-siku.
Mengumpulkan dan menyatukan informasi yang berkaitan
dengan materi pembelajaran.
Perwakilan siswa menyampaikan pendapatnya mengenai
segitiga siku-siku jika diketahui besar salah satu sudut lancip dan
panjang salah satu sisinya diketahui.
Memfasilitasi siswa dengan memberikan pelurusan.
Memberikan kesempatan kepada siswa berdiskusi memecahkan
masalah.
Bersama-sama siswa membuat kesimpulan dari materi yang
dipelajari.

Kon f ir m a si

Kegiatan

Ela bo r ba si

Eksplor a si

Kegiatan Inti
(60 menit)

Eksp lo r a si

b.

E.

SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN


Buku Matematika Kelas XI SMK Kelompok Teknik (Erlangga, Arya Duta, Yudistira, Intan Pariwara, BSE - Sumadi,
Tabel trigonometri)

F.

PENILAIAN

Prosedur Penilaian:
Penilaian proses dari hasil perkembangan pemahaman dan pekerjaan siswa
Penilaian afektif / sikap / non instruksional.
Jenis Penilaian
Test formatif tertulis bentuk essay
Alat Penilaian dan Rubrik Penilaian

1. Indikator soal dan Instrumen Penilaian.


Indikator Soal
Siswa dapat menentukan panjang
salah satu sisi pada segitiga sikusiku jika kedua sisinya diketahui.
Disajikan gambar segitiga siku-siku
siswa dapat mencari perbandingan
trigonometri.

Penilaian
Teknik
Bentuk
Tes
Uraian
Tertulis

Instrumen
1)

Tes
Tertulis

Uraian

2)

Diketahui perbandingan
trigonometri siswa dapat mencari
perbandingan trigonometri
lainnya.

Tes
Tertulis

Uraian

3)

Siswa dapat menentukan nilai


sudut lebih dari 90.

Tes
Tertulis

Uraian

4)

Segitiga siku-siku PQR dengan siku-siku di Q. jika


PR = 5 cm dan QR = 4 cm, tentukan panjang sisi
PQ!
Pada gambar disamping tentukan nilai::
a) Sin
b) Cos
c) Tan
d) Sin
e) Cos
Tan
f)
Jika cot = 4/3, tentukan nilai dari bentuk
trigonometri berikut:
a) Sin
b) Cos
c) Tan
Tentukan nilai dari:
a) Sin 150
b) Cos 225
c) Tan 300
d) Sin 765
e) Cos
1.950

2. Rubrik Penilaian
No.
Soal
1

Kunci Jawaban
Diket: PR = 5 ; QR = 4
Ditanya: Panjang PQ
2
Jawab:
2
2
PQ = PR - QR .................................................................................................................
2
2
2
2
PQ = 5 - 4 PQ = 25 - 16 ...........................................................................................
PQ =9 PQ = 3..............................................................................................................
Jadi panjang PQ adalah 3 cm.
2
2
2
2
2
2
2
AC2 = AB - BC AC = 5 - 3 AC = 25 - 9 AC = 16
AC =16 AC = 4
a. Sin = 3/5
b. Cos = 4/5
c. Tan = 3/4
d. Sin = 4/5
e. Cos = 3/5
Tan = 4/3
f.

Skor

Skor
Mak
3

1
1
1
1
1

1
1
1
1
1
1

Diket: cot = 4/3


Maka gambar segitiganya adalah:

5
2

a.
b.
c.

Sin = 3/5
Cos = 4/5
Tan = 3/4

1
1

a.

Sin 150 = sin (180 - 30)

No.
Soal

Kunci Jawaban
b.
c.
d.
e.

Skor

sin 30 =
Cos 225 = cos (180 + 45)
- cos 45 = - 2
Tan 300 = tan (360 - 60)
- tan 60 =3
Sin 765 = sin (2 x 360 + 45)
sin 45 = 2
Cos 1950 = cos (5 x 360 + 150)
Cos (180 - 30) = cos 30 = - 3

Skor
Mak

1
1
1
1
1
1
1
1
1
22

Nilai = (Skor Perolehan / Skor Maksimal) x 100


Bogor
Juli 2012
Guru Mata Pelajaran

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Ahmad Apandi, SE

Ir. Budiyanto Ari Wibawa

YAYASAN MUZTAHIDIN AL-AYUBI (YMA)


SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
TARUNA TERPADU 1 BORCESS
DOKUMEN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PROGRAM NORMATIF DAN ADAPTIF

No. Dokumen

DOK-KUR-

Edisi

01

Revisi
Berlaku Efektif

01
16 Juli 2012

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


RPP Nomor
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Program

:
:
:
:
:

SMK TARUNA TERPADU 1


MATEMATIKA
XI / 3
MULTIMEDIA

Standar Kompetensi

2.

Kompetensi Dasar
Indikator

:
:

Alokasi Waktu

Menerapkan perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri dalam


pemecahan masalah.
1.2. Mengkonversi koordinat kartesius dan kutub.
d. Koordinat kartesius dan koordinat kutub dibedakan sesuai pengertiannya.
e. Koordinat kartesius dikonversi ke koordinat kutub atau sebaliknya sesuai
prosedur dan rumus yang berlaku.
2 x 45 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Membedakan koordinat kartesius dan koordinat kutub/polar.

Menunjukan letak koordinat kartesius atau koordinat kutub.


Mengubah koordinat kartesius ke koordinat kutub dan sebaliknya.

MATERI POKOK

Menjelaskan pengertian koordinat kartesius dan koordinat kutub.


Menggambar letak titik pada koordinat kartesius dan koordinat kutub.
Mengkonversi koordinat kartesius ke koordinat kutub atau sebaliknya.
Siswa dapat

B.

C.

METODE PEMBELAJARAN
Ceramah digunakan pada saat melakukan tugas rutin pada awal dan akhir kegiatan pembelajaran.
Tanya jawab, digunakan pada saat kegiatan rutin dan apersepsi.
Ekspositori digunakan pada saat menjelaskan materi inti.
Pemberian tugas digunakan pada saat latihan-latihan soal dan memberikan tugas.

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN


Materi

Koordinat kartesius adalah suatu titik yang


digambar pada sumbu x dan sumbu y yang
ditulis P(x,y).
Koordinat kutub adalah koordinat yang
digambar pada sumbu x dan sumbu y yang
ditulis P(r,).
Pada gambar koordinat kutub

1.
2.
3.
4.

a. Pendahuluan (15
menit)

b. Kegiatan Inti (60

r x y r x y

y
sin y r.sin
r
x
cos x r.cos
ry
r .sin

tan r .cos

1.

Konversi Koordinat
Kartesius ke Kutub:
P (x, y) P(r, )
Px, y P

2.

2
y
2
x y , Arc
tan

Kutub ke Kartesius:

P (r,) P(x, y)

P (r,) Pr.cos,r.sin

Salam pembuka dan mempersiapkan kelas dalam persiapan belajar.


Memberikan motivasi dan kegunaan materi yang dipelajarai dalam penyelesaian
masalah sehari-hari.
Membahas kesulitan yang dialami siswa (jika ada) dalam membahas materi
terdahulu
Penjelasan lingkup materi yang dipelajari

1)
2)
3)
4)
5)
6)

c. Penutup
menit)

E.

Ko n f i r m a si

Kegiatan

El a b o r a si

Ek sp l o r asi

menit)

Melakukan kajian referensi tentang koordinat kartesius dan koordinat kutub.

Mengumpulkan dan menyatukan informasi yang berkaitan dengan materi

pembelajaran.

Perwakilan siswa menyampaikan pendapatnya mengenai koordinat kartesius dan

koordinat kutub.

Memfasilitasi siswa dengan memberikan pelurusan.

Memberikan kesempatan kepada siswa berdiskusi memecahkan masalah.

Bersama-sama siswa membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari.

(15
: Menyampaikan kepada siswa untuk materi pertemuan berikutnya dan pemberian

tugas/PR.

Salam penutup.

SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Buku Matematika Kelas XI SMK Kelompok Teknik (Erlangga, Arya Duta, Yudistira, Intan Pariwara, BSE - Sumadi,
Tabel trigonometri)

F.

PENILAIAN

Prosedur Penilaian:
Penilaian proses dari hasil perkembangan pemahaman dan pekerjaan siswa
Penilaian afektif / sikap / non instruksional.
Jenis Penilaian
Test formatif tertulis bentuk essay
Alat Penilaian dan Rubrik Penilaian

Indikator soal dan Instrumen Penilaian.


Indikator Soal
Diberikan koordinat kartesius dan
koordinat kutub
siswa dapat
menggambarkan
pada
bidang
kartesius.
Disajikan koordinat kartesius siswa
dapat mengkonversi ke koordinat
kutub.
Disajikan koordinat kutub siswa
dapat mengkonversi ke koordinat
kartesius.
Rubrik Penilaian
No.
Soal

Penilaian
Teknik
Bentuk
Tes
Uraian
Tertulis

Instrumen
1)
2)

Gambarlah koordinat kartesuis titik P (4,3)!


Gambarlah koordinat kutub titik P (-42, 45)!

Tes
Tertulis

Uraian

3)

Tentukan koordinat kutubnya untuk koordinat


kartesuis P(4,43)

Tes
Tertulis

Uraian

4)

Tentukan
koordinat
kartesiusnya
koordinat kutub P(10,120)

Kunci Jawaban

Skor

Diketahui: Sumbu-X = 4 dan sumbu-Y = 3

Diketahui: r = -42 dan= 45


X = r.cos 45 ..................................................................................................................
X = -42 . 2 .............................................................................................................
X = -4 ............................................................................................................................
Y = r.sin 45 ..................................................................................................................
Y = -42 . 2 .............................................................................................................
Y = -4 ............................................................................................................................

1
1
1
1
1
1

..................................................................................

untuk

Skor
Mak
3

No.
Soal
3

Kunci Jawaban
Diketahui: x = 4 dan y = 43
2

r = 4 + (43)
2 = 16 + 48
r
= 64
2
r =64
r=8

Skor

10

.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................

1
1
1
1
1

tan = 43/4 .............................................................................................................


= arc tan 43/4.........................................................................................................
= arc tan3 .............................................................................................................
= 60
.............................................................................................................

1
1
1
1

Jadi koordinat kutubnya adalah P(8, 60) .......................................................................


Diketahui: r = 10 dan = 120
X = r . cos 120 .............................................................................................................
X = 10 . cos(180-60) ....................................................................................................
X= 10 . -cos 60.............................................................................................................

X = 10. -
X = -5

.............................................................................................................
.............................................................................................................

Y = r . sin 120 .............................................................................................................


Y = 10 . sin(180-60).....................................................................................................
Y = 10 . sin 60 .............................................................................................................
Y = 10 .
3
Y = 53

.............................................................................................................
.............................................................................................................

Jadi koordinat kartesiusnya adalah P(-5, 53).................................................................

11
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
33

Nilai = (Skor Perolehan / Skor Maksimal) x 100

Bogor
Juli 2012
Guru Mata Pelajaran

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Ahmad Apandi, SE

Skor
Mak

Ir. Budiyanto Ari Wibawa

YAYASAN MUZTAHIDIN AL-AYUBI (YMA)


SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
TARUNA TERPADU 1 BORCESS
DOKUMEN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PROGRAM NORMATIF DAN ADAPTIF

No. Dokumen

DOK-KUR-

Edisi

01

Revisi
Berlaku Efektif

01
16 Juli 2012

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


RPP Nomor
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Program

:
:
:
:
:

SMK TARUNA TERPADU 1


MATEMATIKA
XI / 3
MULTIMEDIA

Standar Kompetensi

3.

Kompetensi Dasar
Indikator

:
:

Alokasi Waktu

Menerapkan perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri dalam


pemecahan masalah.
1.3. Menerapkan aturan sinus dan kosinus.
a.

Aturan sinus digunakan untuk menentukan panjang sisi atau besar sudut
pada suatu segitiga.
b. Aturan kosinus digunakan untuk menentukan panjang sisi atau besar
sudut pada suatu segitiga.
4 x 45 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

B.

Pertemuan 1

Pertemuan 2

Siswa dapat:
Menentukan rumus aturan sinus.

Menggunakan aturan sinus untuk menentukan panjang sisi atau besar sudut pada
suatu segitiga.
Siswa dapat:
Menentukan rumus aturan cosinus.

Menggunakan aturan cosinus untuk menentukan panjang sisi atau besar sudut
pada suatu segitiga.

MATERI POKOK
Menemukan atusan sinus
Menggunakan aturan sinus untuk menentukan panjang sisi atau besar sudut suatu segitiga
Menemukan atusan kosinus
Menggunakan aturan kosinus untuk menentukan panjang sisi atau besar sudut suatu segitiga

C.

METODE PEMBELAJARAN
Ceramah digunakan pada saat melakukan tugas rutin pada awal dan akhir kegiatan pembelajaran.
Tanya jawab, digunakan pada saat kegiatan rutin dan apersepsi.
Ekspositori digunakan pada saat menjelaskan materi inti.
Pemberian tugas digunakan pada saat latihan-latihan soal dan memberikan tugas.

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN


Pertemuan ke-1 (2 x 45 menit)
Materi
: Pada segitiga sembarang berlaku aturan sinus.

a
b
c

sin A sin B sin C


Contoh:
Diktahui ABC denganA = 30,B = 45, dan sisi b = 10 cm. Tentukan:C ,
panjang a, dan panjang c!
Penyelesaian:
C = 180 - (30 + 45) = 105
Panjang a
Panjang c
a
b
a
10
a
10

sin A sin B
sin 30 sin 45
1/ 2 1/ 2 2

10.1/ 2

a
1 2/
2

10
2

c
b
c
10

sin C sin B
sin105 sin 45 c

a 5 2cm
c

10x0,966
0 ,707

9 ,66
0 ,707

10.sin105
sin 45

c 13,66cm

Salam pembuka dan mempersiapkan kelas dalam persiapan belajar.


Memberikan motivasi dan kegunaan materi yang dipelajarai dalam penyelesaian
masalah sehari-hari.
Membahas kesulitan yang dialami siswa (jika ada) dalam membahas materi
terdahulu
Penjelasan lingkup materi yang dipelajari

Kegiatan

Ko n f i r m asi

Kegiatan Inti
(60 menit)

El ab o r asi

b.

Pendahuluan
(15 menit)

Ek sp l o r asi

a.

Melakukan kajian referensi tentang aturan sinus.

Mengumpulkan dan menyatukan informasi yang berkaitan dengan materi

pembelajaran.

3) Perwakilan siswa menyampaikan pendapatnya mengenai aturan sinus dan

kegunaanya.

4) Memfasilitasi siswa dengan memberikan pelurusan.

5) Memberikan kesempatan kepada siswa berdiskusi memecahkan masalah.

6) Bersama-sama siswa membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari.

Menyampaikan kepada siswa untuk materi pertemuan berikutnya dan pemberian


Penutup (15

tugas/PR.
menit)

Salam penutup

1)
2)

c.

Pertemuan ke-2 (2 x 45 menit)


Materi
: Pada segitiga sembarang berlaku aturan cosinus.

2
2
a
b
c2 2.b.c.cos A
2
2
2
b
a
c
2.a.c.cos B
2
2 b2 2.a.b.cosC
c
a

Contoh:
Diktahui ABC dengan a = 10 cm , b = 12 , danC = 60. Tentukan panjang sisi
ketiganya!
Penyelesaian:
Panjang sisi ketiganya adalah sisi c.
2

c a b 2.a.b.cosC
2

= 10 + 12 2 - 2.10.12.cos 60 C 2= 100 + 144 - 240.


2

C = 244 - 120 C = 124 c =124 c = 11,14


Jadi panjang sisi c adalah 11,14 cm.

Salam pembuka dan mempersiapkan kelas dalam persiapan belajar.


Memberikan motivasi dan kegunaan materi yang dipelajarai dalam penyelesaian
masalah sehari-hari.
Membahas kesulitan yang dialami siswa (jika ada) dalam membahas materi
terdahulu
Penjelasan lingkup materi yang dipelajari

Kegiatan

Ko n f i r m asi

Kegiatan Inti
(60 menit)

El ab o r asi

b.

Pendahuluan
(15 menit)

Ek sp l o r a si

a.

Melakukan kajian referensi tentang aturan cosinus.

Mengumpulkan dan menyatukan informasi yang berkaitan dengan materi

pembelajaran.

3) Perwakilan siswa menyampaikan pendapatnya mengenai aturan cosinus dan

kegunaanya.

4) Memfasilitasi siswa dengan memberikan pelurusan.

5) Memberikan kesempatan kepada siswa berdiskusi memecahkan masalah.

6) Bersama-sama siswa membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari.

Menyampaikan kepada siswa untuk materi pertemuan berikutnya dan pemberian


Penutup (15

tugas/PR.
menit)

Salam penutup

1)
2)

c.

E.

SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN


Buku Matematika Kelas XI SMK Kelompok Teknik (Erlangga, Arya Duta, Yudistira, Intan Pariwara, BSE - Sumadi,
Tabel trigonometri)

10

F.

PENILAIAN

Prosedur Penilaian:

Penilaian proses dari hasil perkembangan pemahaman dan pekerjaan siswa

Penilaian afektif / sikap / non instruksional.


Jenis Penilaian

Test formatif tertulis bentuk essay


Alat Penilaian dan Rubrik Penilaian

Indikator soal dan Instrumen Penilaian


Penilaian
Teknik
Bentuk
Tes
Uraian
Tertulis

Indikator Soal
Disajikan segitiga sembarang siswa
dapat menentukan panjang sisi dan
sudut yang lain dengan aturan
sinus.

Disajikan segitiga sembarang yang


diketahui panjang ketiga sisinya
siswa dapat menentukan besar
sudut-sudut segitiga dengan aturan
cosinus.

Tes
Tertulis

Rubrik Penilaian
No.
Soal
1
Besar sudut A:
sin
A

Pada gambar segitia ABC dibawah ini tentukan


besar A!

2)

Tentukan besar A, B, dan C pada segitga


ABC dibawah ini!

Skor

.....................................................................................................
sin A 10x0,866

12

sin
A
A
46,22

1)

Kunci Jawaban

a .sin C
c
10.sin 60

Uraian

Instrumen

12

8 ,
66

sin
A

sin A 0,722 ...................................

12

(Arc Sin 0,722)............................................................................................

1
1
1

Besar sudut A:
cos
A

b2 c a2

Skor
Mak
3

3
2

.....................................................................................................

2bc
822 10 6

cos
A
A 0
36,87

2 8.. 1
o

cos
A

64100 36
160

cos
a

128 cos A 0,8..............................


160

.....................................................................................................

Jumlah Skor Maksimal


Nilai = (Skor Perolehan / Skor Maksimal) x 100

1
1
6

Bogor Juli 2012


Guru Mata Pelajaran

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Ahmad Apandi, SE

Ir. Budiyanto Ari Wibawa

11

YAYASAN MUZTAHIDIN AL-AYUBI (YMA)


SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
TARUNA TERPADU 1 BORCESS
DOKUMEN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PROGRAM NORMATIF DAN ADAPTIF

No. Dokumen

DOK-KUR-

Edisi

01

Revisi
Berlaku Efektif

01
16 Juli 2012

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


RPP Nomor
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Program

:
:
:
:
:

Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator

:
:
:

4.

Alokasi Waktu

2 x 45 menit

SMK TARUNA TERPADU 1


MATEMATIKA
XI / 4
MULTIMEDIA
Menerapkan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah.
3.2. Menerapkan konsep barisan dan deret aritmatika.
a.
b.

Nilai suku ke-n suatu barisan aritmatika ditentukan menggunakan rumus.


Jumlah n suku suatu deret aritmatika ditentukan dengan menggunakan
rumus.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1

B.

MATERI POKOK

Siswa dapat:
Memahami ciri barisan aritmatika

Menentukan nilai suku ke-n dari suatu barisan aritmatika.


Menentukan jumlah n suku pertama dari suatu barisan arimatika.

Barisan dan deret aritmatika


Suku ke n suatu barisan aritmatika
Jumlah n suku suatu deret aritmatika

C.

METODE PEMBELAJARAN
Ceramah digunakan pada saat melakukan tugas rutin pada awal dan akhir kegiatan pembelajaran.
Tanya jawab, digunakan pada saat kegiatan rutin dan apersepsi.
Ekspositori digunakan pada saat menjelaskan materi inti.
Pemberian tugas digunakan pada saat latihan-latihan soal dan memberikan tugas.

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN


Materi

Barisan aritmatika adalah suatu barisan dengan beda antara dua suku yang
berurutan selalu tetap.
Barisan U 1, U 2, U 3 disebut barisan aritmatika jika;
U 2-U 1=U 3-U 2=U 4-U 3=U N-UN-1 = Konstanta , yang selanjutnya disebut beda.
Misal: U 1 = a dan beda = b , maka barisan aritmatikanya adalah:
a, a+b, a+2b, a+3b, a+(n-1)b

jadi rumusnya: U n = a + (n - 1) b
Deret aritmatika adalah jumlah suku-suku barisan aritmatika.
Jika Barisan U 1, U 2, U 3 U n merupakan barisan aritmatika, maka
U1 + U 2 + U 3 + + U n disebut deret aritmatika.
Jika S n menotasikan jumlah n suku pertama deret aritmattika U
Rumus :

a.

b.

Pendahuluan
(15 menit)

Kegiatan Inti
(60 menit)

+U

+U

+ + Un

n
n
S

2 a U

Salam pembuka dan mempersiapkan kelas dalam persiapan belajar.


Memberikan motivasi dan kegunaan materi yang dipelajarai dalam penyelesaian
masalah sehari-hari.
Membahas kesulitan yang dialami siswa (jika ada) dalam membahas materi
terdahulu
Penjelasan lingkup materi yang dipelajari

12

Ko n f i r m asi

El ab o r asi

Ek sp l o r a si

Kegiatan

Melakukan kajian referensi tentang barisan dan deret aritmatika.

Mengumpulkan dan menyatukan informasi yang berkaitan dengan materi

pembelajaran.

3) Perwakilan siswa menyampaikan pendapatnya mengenai barisan dan deret

aritmatika.

4) Memfasilitasi siswa dengan memberikan pelurusan.

5) Memberikan kesempatan kepada siswa berdiskusi memecahkan masalah.

6) Bersama-sama siswa membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari.

Menyampaikan kepada siswa untuk materi pertemuan berikutnya dan pemberian


Penutup (15

tugas/PR.
menit)

Salam penutup

1)
2)

c.

E.

SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN


Buku Matematika Kelas XI SMK Kelompok Teknik (Erlangga, Arya Duta, Yudistira, Intan Pariwara, BSE - Sumadi,
Tabel trigonometri)

F.

PENILAIAN

Prosedur Penilaian:

Penilaian proses dari hasil perkembangan pemahaman dan pekerjaan siswa

Penilaian afektif / sikap / non instruksional.


Jenis Penilaian

Test formatif tertulis bentuk essay


Alat Penilaian dan Rubrik Penilaian

Indikator soal dan Instrumen Penilaian


Indikator Soal
Disajikan barisan aritmatika siswa
dapat menentukan suku pertama,
beda, dan suku ke-n.
Disajikan dua buah suku barisan
aritmatika siswa dapat mencari
suku yang lainnya.
Disajikan barisan aritmatika siswa
dapat menentukan jumlah n suku
pertama.
Rubrik Penilaian
No.
Soal
1

Penilaian
Teknik
Bentuk
Tes
Uraian
Tertulis

Instrumen
1)

Tentukan suku pertama, beda, dan suku ke-10


dari barisan 1 4 7 10 !
Suku ketiga barisan aritmatika adalah 11 dan
suku ke tujuhnya adalah 19. Tentukan:
a. Suku ke-20
b. Rumus suku ke-n
Tentukan jumlah 10 suku pertama dari barisan
aritmatika 1 3 5 7 9

Tes
Tertulis

Uraian

2)

Tes
Tertulis

Uraian

3)

Kunci Jawaban

Skor

Diketahui : barisan aritmatika 1 4 7 10

a=1
............................................................................................

b=4-1=3
............................................................................................

n = 10 ; U n = a + (n - 1)b .........................................................................................
U10 = 1 + ( 10 - 1) 3
............................................................................................
U = 1 + ( 9)3 1 + 27 28 ................................................................................

Skor
Mak
5

1
1
1
1
1

10

Jadi suku ke-10 adalah 28


Diketahui:
Un = a + (n-1)b
a.
Suku ke-20
U3 = 11 , maka 11 = a + (3-1)b 11 = a + 2b (a) ........................................................
U7 = 19, maka 17 = a + (7-1)b 17 = a + 6b (b).........................................................
Eliminasi persamaan a dan b:
a + 2b = 11
a + 6b = 19 -4b = -8
4b = 8
.................................................
b=2
dari persamaan (a)
a + 2b = 11 a + 2.2 = 11 a + 4 = 11 a = 7
a= 7 dan b = 2

9
1
1

1
U20 = 7 + (20-1)2 U20 = 7 + 38 U20 = 45 ..............................................................
Jadi suku-20 adalah 45

13

No.
Soal
b.

Kunci Jawaban

Skor

Rumus suku ke-n


Un = a + (n-1)b
Un = 7 + (n-1)2
..........................................................................................
Un = 7 + 2n - 2
..........................................................................................
Un = 5 + 2n atau Un = 2n + 5 ..................................................................................

1
1
1

Dikatahui : barisan aritmatika 1 3 5 7 9 maka a = 1 b = 2


Ditanya : Jumlah 10 suku pertama
Penyelesaian:

Skor
Mak

n
n
S
a U n
2
Cari suku ke-10:
U10 = 1 + (10 - 1)2 .................................................................................................
U = 1 + 9.2 = U 10 = 19 ......................................................................................

1
1

10

Jumlah 10 suku pertama:

10

2 119 ...................................................................................................

100 ............................................................................................
S10 5.20 S10

10

Jumlah Skor Maksimal


Nilai = (Skor Perolehan / Skor Maksimal) x 100

18

Bogor Juli 2012


Guru Mata Pelajaran

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Ahmad Apandi, SE

Ir. Budiyanto Ari Wibawa

14

YAYASAN MUZTAHIDIN AL-AYUBI (YMA)


SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
TARUNA TERPADU 1 BORCESS
DOKUMEN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PROGRAM NORMATIF DAN ADAPTIF

No. Dokumen

DOK-KUR-

Edisi

01

Revisi
Berlaku Efektif

01
16 Juli 2012

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


RPP Nomor
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Program

:
:
:
:
:

Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator

:
:
:

SMK TARUNA TERPADU 1


MATEMATIKA
XI / 4
MULTIMEDIA
5.

Menerapkan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah.


3.3. Menerapkan konsep barisan dan deret geometri
a.
b.
c.

Alokasi Waktu

Nilai suku ke-n suatu barisan geometri ditentukan menggunakan rumus.


Jumlah n suku suatu deret geometri ditentukan dengan menggunakan
rumus.
Jumlah suku tak hingga suatu deret geometri ditentukan dengan
menggunakan rumus.

4 x 45 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1

B.

Siswa dapat:
Memahami ciri barisan geometri

Menentukan nilai suku ke-n dari suatu barisan geometri.


Menentukan jumlah n suku pertama dari suatu barisan geometri.

Memahami ciri dan jenis deret geometri tak hingga


Pertemuan 2
Menentukan jumlah deret geometri tak terhingga.

MATERI POKOK

Barisan dan deret geometri

Suku ke-n suatu barisan geometri

Jumlah n suku suatu deret geometri


Deret geometri tak hingga

C.

METODE PEMBELAJARAN
Ceramah digunakan pada saat melakukan tugas rutin pada awal dan akhir kegiatan pembelajaran.
Tanya jawab, digunakan pada saat kegiatan rutin dan apersepsi.
Ekspositori digunakan pada saat menjelaskan materi inti.
Pemberian tugas digunakan pada saat latihan-latihan soal dan memberikan tugas.

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN


Pertemuan 1 (2 x 45 menit)
Materi
: Barisan geometri adalah suatu barisan dengan perbandingan antara dua suku yang

berurutan selalu tetap, barisan U 1, U 2, U 3, disebut Barisan geometri jika:


U3 U
U n = konstanta, yang disbut rasio.
U2

...
4
U1 U 2

U n1

U3

Misalkan
U1 = a dan rasio = r, maka barisan geometri dapat dinyatakan a, ar, ar ,
3
n-1
ar , , ar
n-1
Rumusnya : U n = a.r
Contoh:
1)

Tentukan suku ke-6 dari barisan geometri 2 4 8


Penyelesaian:
4

Diketahui:
n-1 a = 2 ; r = / 2 = 2; n = 6
Un = a.r U
5

2)

=2.2

6-1

U
= suku
2 . 2
= 2 .64
32 = 64
Jadi
ke-6Uadalah
6
6
Pada suatu barisan geometri diketahui U 3 = 2 dan U
ke-8!
Penyelesaian:
n-1
Dari rumus U n = a.r diperoleh:
3
3
3
U3 = a . r 2 = a . r a . r = 2 ............(1)
5
5
5
U = a . r 2 = a . r a . r = ...........(2)
6

15

= . Tentukan suku

Substitusi persamaan (1) ke persamaan (2):


2

1
4

1
3
2 r 2
r r 4
5

1
1
3
r
r8
2
Jadi , U

= a. 7r U

a
r 2

= 8. (7 ) U

2
a

a
1
2
= 81. /128 U 48 = 1/16

a 8

Deret geometri adalah jumlah suku dari barisan geometri.


Rumus:

S a r1
r1

n
a 1 r n
S

untuk r # 1 dan r > 1

untuk r #1 dan r < 1

Contoh:1 r

n
Hitunglah jumlah deret geometri 3+6+12+
+384 !
Penyelesaian:
a = 3 ; r = 2 ; Un = 384
n-1
Un = a.r
n-1
3.2 = 384
2 n-1 = 128 2 n-1 = 27
n-1 = 7 n = 8

n S 3 82 1
a r 1
8
r 1
2 1

n
3255

765
S 8
8
1

r>1 S

Salam pembuka dan mempersiapkan kelas dalam persiapan belajar.


Memberikan motivasi dan kegunaan materi yang dipelajarai dalam penyelesaian
masalah sehari-hari.
Membahas kesulitan yang dialami siswa (jika ada) dalam membahas materi
terdahulu
Penjelasan lingkup materi yang dipelajari

Kegiatan

7)
8)
9)

c.

Melakukan kajian referensi tentang barisan dan deret aritmatika.


Mengumpulkan dan menyatukan informasi yang berkaitan dengan materi
pembelajaran.
Perwakilan siswa/kelompok menyampaikan pendapatnya mengenai barisan dan
deret geometri.

Ko n f i r m asi

Kegiatan Inti
(60 menit)

El ab o r asi

b.

Pendahuluan
(15 menit)

Ek sp l o r asi

a.

10) Memfasilitasi siswa dengan memberikan pelurusan.

11) Memberikan kesempatan kepada siswa berdiskusi memecahkan masalah.

12) Bersama-sama siswa membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari.

Menyampaikan kepada siswa untuk materi pertemuan berikutnya dan pemberian


Penutup (15
:

tugas/PR.
menit)

Salam penutup

Pertemuan 2 (2 x 45 menit)
Materi
:

Deret geometri tak terhingga adalah deret geometri yang banyak sukunya tak
terhingga.
Deret geometri tak hingga konvergen.
Adalah suatu deret gometri dengan -1 < r < 1 atau |r| < 1, dengan rumus
a
S
1
r

Contoh:
Tentukan jumlah deret geometri tak terhingga 2 + 1 + + + !
Penyelesaian:
a = 2 ; r = (Konvergen)

a
S
1 r

2
2
S S
1 4
1

1
S 2
2

Jadi jumlah deret geometri tak hingga adalah 4.


Deret geometri tak hingga divergen.
Adalah deret geometri dengan r > 1 atau r < -1 atau |r| > 1
Jumlah deret geometri tak hingga divergen tidak dapat didefinisikan. Contoh

16

10
5
3
2
1

Salam pembuka dan mempersiapkan kelas dalam persiapan belajar.


Memberikan motivasi dan kegunaan materi yang dipelajarai dalam penyelesaian
masalah sehari-hari.
Membahas kesulitan yang dialami siswa (jika ada) dalam membahas materi
terdahulu
Penjelasan lingkup materi yang dipelajari

Kegiatan

Ko n f i r m asi

Kegiatan Inti
(60 menit)

El ab o r asi

b.

Pendahuluan
(15 menit)

Ek sp l o r asi

a.

Melakukan kajian referensi tentang barisan dan deret aritmatika.

Mengumpulkan dan menyatukan informasi yang berkaitan dengan materi

pembelajaran.

3) Perwakilan siswa/kelompok menyampaikan pendapatnya mengenai deret geometri

tak hingga.

4) Memfasilitasi siswa dengan memberikan pelurusan.

Memberikan
kesempatan
kepada
siswa
berdiskusi
memecahkan
masalah.
5)

6) Bersama-sama siswa membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari.

Menyampaikan kepada siswa untuk materi pertemuan berikutnya dan pemberian


Penutup (15

tugas/PR.
menit)

Salam penutup

1)
2)

c.

E.

SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Buku Matematika Kelas XI SMK Kelompok Teknik (Erlangga, Arya Duta, Yudistira, Intan Pariwara, BSE - Sumadi,
Tabel trigonometri)

F.

PENILAIAN

Prosedur Penilaian:
Penilaian proses dari hasil perkembangan pemahaman dan pekerjaan siswa
Penilaian afektif / sikap / non instruksional.
Jenis Penilaian
Test formatif tertulis bentuk essay
Alat Penilaian dan Rubrik Penilaian

Indikator soal dan Instrumen Penilaian.


Indikator Soal
Disajikan barisan aritmatika siswa
dapat menentukan suku pertama,
beda, dan suku ke-n.
Disajikan dua buah suku barisan
aritmatika siswa dapat mencari
suku yang lainnya.
Disajikan barisan aritmatika siswa
dapat menentukan jumlah n suku
pertama.
Disajikan soal cerita tentang deret
geometri tak hingga siswa dapat
menentukan
jumlah
deret
geometri tak hingganya.
Rubrik Penilaian
No.
Soal
1

Penilaian
Teknik
Bentuk
Tes
Uraian
Tertulis

Instrumen
1)

Tentukan suku pertama, beda, dan suku ke-10


dari barisan 1
4
7
10
!
Suku ketiga barisan aritmatika adalah 11 dan
suku ke tujuhnya adalah 19. Tentukan:
a. Suku ke-20
b. Rumus suku ke-n
Tentukan jumlah 10 suku pertama dari barisan
aritmatika 13579

Tes
Tertulis

Uraian

2)

Tes
Tertulis

Uraian

3)

Tes
Tertulis

Uraian

4)

Sebuah bola dijatuhkan tegak lurus dari


ketinggian 4 meter dan setiap kali memantul
tingginya tinggi semula. Tentukan panjang
lintasan yang dilalui bola sampai berhenti!

Kunci Jawaban

Skor

Diketahui : barisan aritmatika 1


4
7
10
a=1
............................................................................................
b=4-1=3
............................................................................................
n = 10 ; U n = a + (n - 1)b .........................................................................................
U10 = 1 + ( 10 - 1) 3
............................................................................................
U = 1 + ( 9)3 1 + 27 28 ................................................................................

Skor
Mak
5

1
1
1
1
1

10

Jadi suku ke-10 adalah 28


Diketahui:
Un = a + (n-1)b
c.
Suku ke-20
U3 = 11 , maka 11 = a + (3-1)b 11 = a + 2b
(a) ........................................................

17

9
1
1

No.
Soal

Kunci Jawaban

Skor

U7 = 19, maka 17 = a + (7-1)b 17 = a + 6b


(b).........................................................
Eliminasi persamaan a dan b:
a + 2b = 11
a + 6b = 19 -4b = -8
4b = 8
.................................................
b=2
dari persamaan (a)
a + 2b = 11 a + 2.2 = 11 a + 4 = 11 a = 7
a= 7 dan b = 2
U20 = 7 + (20-1)2 U20 = 7 + 38 U20 = 45 ..............................................................
Jadi suku-20 adalah 45

d.

Rumus suku ke-n


Un = a + (n-1)b
Un = 7 + (n-1)2
..........................................................................................
Un = 7 + 2n - 2
..........................................................................................
Un = 5 + 2n atau Un = 2n + 5 ..................................................................................
Dikatahui barisan aritmatika 1
3
5
7
9
maka a = 1 b = 2
Ditanya : Jumlah 10 suku pertama
Penyelesaian:

Skor
Mak

1
1
1
4

n
n
S
a U n
2
Cari suku ke-10:
U10 = 1 + (10 - 1)2 .................................................................................................
U10 = 1 + 9.2 = U 10 = 19 ......................................................................................
Jumlah 10 suku pertama:
10
...................................................................................................

1
1

S119
10
2

S 10 5.20 S 10 100 ............................................................................................

Diketahui: a = 2 ; r = (Konvergen)
a
S
1
r

..............................................................................................................

4
3 S S

1 16
S
4

Jadi panjang lintasan yang dilalui bola sampai berhenti adalah 16 meter.
Jumlah Skor Maksimal
Nilai = (Skor Perolehan / Skor Maksimal) x 100

20

Bogor
Juli 2012
Guru Mata Pelajaran

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Ahmad Apandi, SE

18

Ir. Budiyanto Ari Wibawa

PERANGKAT PEMBELAJARAN
KISI-KISI & kartu SOAL
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelompok
Prog. Keahlian
Kelas/Semester
Nama Guru

:
:
:
:
:
:

Matematika
SMK TARUNA TERPADU 1
Teknologi
Multimedia
XI / 1 & 2
Ir. Budiyanto AW

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

KISI KISI PENULISAN SOAL


TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Mata Pelajaran
Kelas
Komp. Keahlian/Prog. Studi
Satuan Pendidikan
No

: MATEMATIKA
: XI (Sebelas)
: Multimedia / Teknologi Informasi
: SMK Taruna Terpadu 1

Guru Mata Pelajaran


1. .................................................................
2. .................................................................
3. .................................................................

Standar Kompetensi /
Uraian Materi
Indikator
Kompetensi Dasar
1. Menerapkan perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah
Siswa dapat menentukan panjang sisi ketiga segitiga siku-siku dengan teori
1.1. Menentukan dan Perbandingan trigonometri suatu
phytagoras.
menggunakan nilai
sudut ditentukan dari sisi-sisi
Siswa dapat menentukan nilai perbandingan sinus di suatu segitiga
perbandingan
segitiga siku-siku
Disajikan soal tentang segitiga ABC dimana diketahui dua sisinya dan sisiwa
trigonometri suatu
dapat menentukan nilai tan
sudut
Diketahui tan dan siswa dapat menentukan nilai sin
Diketahu nilai cos dan siiwa dapat menentukan nilai ctg
Diketahui segitiga siku-siku dengan kedua sisinya diketahui dan siswa dapat
menentukan perbandingan trigonomterinya.
Siswa dapat menentukan panjang sisi segitiga dengan menggunakan nilai
Perbandingan trigonometri
perbandingan tangen di suatu segitiga
dipergunakan untuk menentukan
Siswa dapat menentukan panjang sisi segitiga dengan menggunakan nilai
panjang sisi dan besar sudut
perbandingan cosinus di suatu segitiga
segitiga siku-siku
Siswa dapat menentukan panjang sisi segitiga dengan menggunakan nilai
perbandingan sinus di suatu segitiga
Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan nilai
perbandingan trigonometri untuk menentukan panjang sisi segitiga.
Siswa dapat menentukan panjang sisi lain apabila disajikan gambar segitiga

Perbandingan trigonometri di
berbagai kuadran

Disajikan soal cerita yang berhubungan dengan segitiga siku-siku dimana


salah satu sudut dan salah satu sisinya diketahui, siswa dapat menentukan
panjang sisi yang lain.
Disajikan gambar segitiga siku-siku sama sisi dengan panjang sisi miring
diketahui, siswa dapat menentukan besar sudut lainnya.
Siswa dapat mencari nilai perbandingan sinus sudut di kuadran II
Siswa dapat menentukan nilai prioditas trigonometri
Siswa dapat menentukan nilai perbandingan trigonometri di berbagai
kuadran.
Diketahui sudut (180 + ) dan siswa dapat menentukan nilai sin.
Diketahui sudut ( + n.360) dan siswa dapa menentukan nilai cos.

Rumus trigonometri sudut berelasi Siswa dapat menggunakan rumus trigonometri sudut berelasi dalam bentuk
aljabar

No.
Soal

Bentuk
DIGUNAKAN
THB Aspek
Soal
UH MID UAS
PK

PG

C1

PG
BUO

C1
C4

KP
PK

BUO
BUO
BUNO

C4
C4
C3

KP
KP
PK

PG

C1

KP

PG

C2

KP

PG

C1

KP

URAIAN C2

PK

BUO

C3

PK

BUNO

C3

PK

BUO

C4

KP

PG
PG
BUO

C1
C1
C3

KP
KP
KP

BUO
BUO
PG

C3
C3
C2

KP
KP
PK

KISI KISI PENULISAN SOAL


TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Mata Pelajaran
Kelas
Komp. Keahlian/Prog. Studi
Satuan Pendidikan
No

Standar Kompetensi /
Kompetensi Dasar
1.2. Mengkonversi
koordinat kartesius
dan kutub

: MATEMATIKA
: XI (Sebelas)
: Multimedia / Teknologi Informasi
: SMK Taruna Terpadu 1
Uraian Materi
Konversi koordinat kartesius dan
kutub

Guru Mata Pelajaran


1. .................................................................
2. .................................................................
3. .................................................................
Indikator
Siswa dapat mengkonversi koordinat kutub menjadi koordinat kartesius
Siswa dapat mengkonversi koordinat kartesius menjadi koordinat kutub
Disajikan soal cerita yang berhubungan dengan koordinat kartesius dan
kutub. Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan
koordinat kartesius dan kutub.
Diketahui titik P (x,y) dan siswa dapat menentukan koordinat kutubnya

1.3. Menerapkan
aturan sinus dan
kosinus

Aturan sinus dan kosinus

1.4. Menentukan luas Luas segitiga


suatu segitiga

1.5. Menerapkan
rumus trigonometri
jumlah dan selisih dua
sudut
1.6. Menyelesaikan
persamaan
trigonometri

Rumus trigonometri jumlah dan


selisih dua sudut

Identitas dan persamaan


trigonometri

No.
Soal

Bentuk
DIGUNAKAN
THB Aspek
Soal
UH MID UAS
PG
C1
KP
PG

C2

KP

URAIAN C2

PK

BUO

C3

KP

Diketahui koordinat kutub dan siswa dapat menentukan koordinat kartesius

BUO

C3

KP

Siswa dapat menggunakan aturan cosinus untuk menentukan panjang sisi


segitiga bila diketahui dua sisi dan sudut yang diapit.

PG

C2

KP

Disajikan gambar segitiga sembarang dengan dua sudut dan salah satu
sisinya diketahui dan siswa dapat menentukan panjang sisi yang lainnya.

BUNO

C3

KP

Diketahui segitiga ABC sembarang dengan sudut A, sisi b, dan sisi c


diketahui. Siswa dapat menentukan panjang sisi a.
Siswa dapat menentukan luas segitiga bila diketahui dua sisi dan sudut yang
diapit.
Disajikan soal cerita yang berhubungan dengan segitiga. Siswa dapat
menentukan luas segitiga dengan menggunakan rumus luas segitiga
trigonometri.
Siswa dapat menentukan rumus nilai jumlah dan selisih dua sudut.

BUNO

C3

KP

PG

C2

KP

URAIAN C1

PK

Siswa dapat menentukan nilai jumlah dan selisih dua sudut dalam bentuk
aljabar.
Siswa dapat menentukan persamaan trigonometri sederhana bentuk sin x =
a

PG

C1

KP

URAIAN C3

KP

PG

C2

KP

KISI KISI PENULISAN SOAL


TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Mata Pelajaran
Kelas
Komp. Keahlian/Prog. Studi
Satuan Pendidikan
No

: MATEMATIKA
: XI (Sebelas)
: Multimedia / Teknologi Informasi
: SMK Taruna Terpadu 1

Standar Kompetensi /
Kompetensi Dasar

Uraian Materi

Guru Mata Pelajaran


1. .................................................................
2. .................................................................
3. .................................................................
Indikator

2. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat
a. Menggambar Fungsi
Fungsi kuadrat dan grafiknya
Diketahui koordinat titik puncak dan koordinat titik lainnya, siswa dapat
Kuadrat
menentukan persamaan fungsi kuadratnya.
Siswa dapat menentukan persamaan garis yang melalui satu titik yang
bergradien m.
Siswa dapat menggambar grafik fungsi linier jika diketahui persamaan
liniernya.
Disajikan sebuah grafik fungsi kuadrat siswa dapat menentukan persamaan
fungsi kuadratnya
Disajikan soal cerita siswa dapat menentukan bentuk fungsi kuadrat
b. Menerapkan Konsep
Fungsi kuadrat dan grafiknya
berdasarkan rumus yang digunakan
Fungsi Kuadrat
3. Menerapkan Konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah
a. Menerapkan konsep
Barisan dan deret aritmatika, Suku
Diketahui dua buah suku barisan aritmatika siswa dapat mencari suku-suku
barisan dan deret
ke-n suatubarisan aritmatika, dan
yang lainnya
Disajikan barisan aritmatika siswa dapat menentukan rumus suku ke-n.
aritmatika
Jumlah n suku suatu deret

No.
Soal

Bentuk
DIGUNAKAN
THB Aspek
Soal
UH MID UAS
PG

C2

PK

PG

C1

KP

URAIAN C3

PK

PG

C2

KP

Uraian

C2

PK

PG

C2

KP

PG

C2

PK

PG

C2

KP

Uraian

C2

PK

PG

C2

KP

PG
PG
Uraian

C2
C2
C2

PK
KP
PK

aritmatika
Disajikan barisan aritmatika siswa dapat menghitung deret aritmatikanya.

b. Menerapkan konsep
barisan dan deret
geometri

Disajikan soal cerita yang berkaitan dengan baris dan deret aritmatika siswa
dapat menentukan suku ke-n dan jumlah suku ke-n.
Diketahui dua buah suku barisan geometri siswa dapat mencari suku-suku

Barisan dan deret geometri, Suku


ke-n suatubarisan geometri, Jumlah yang lainnya
Disajikan barisan geometri siswa dapat menentukan rumus suku ke-n.
n suku suatu deret geometri, dan
Disajikan barisan geometri siswa dapat menghitung deret geometri.
Deret geometri tak terhingga
Disajikan soal cerita yang berkaitan dengan baris dan deret geometri siswa
dapat menentukan deret geometrinya

KISI KISI PENULISAN SOAL


TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Mata Pelajaran
Kelas
Komp. Keahlian/Prog. Studi
Satuan Pendidikan
No

Standar Kompetensi /
Kompetensi Dasar

: MATEMATIKA
: XI (Sebelas)
: Multimedia / Teknologi Informasi
: SMK Taruna Terpadu 1
Uraian Materi

Guru Mata Pelajaran


1. .................................................................
2. .................................................................
3. .................................................................
Indikator

4. Menentukan kedudukan jarak dan besar sudut yang melibatkan titik, garis, dan bidang dalam ruang dimensi dua
a. Menentukan keliling Keliling bangun datar, luas daerah
Disajikan gabungan gambar dimensi dua siswa dapat menentukan luas
bangun datar dan luas bangun datar, dan penerapan
daerah yang telah ditentukan
Disajikan gambar lingkaran siswa dapat menentukan luas juring lingkaran
bangun datar
konsep keliling dan luas.
Disajikan gabungan gambar dimensi dua siswa dapat menentukan
kelilingnya.
b. Menerapkan
transformasi bangun
datar

Penerapan transformasi bangun


datar

No.
Soal

Bentuk
DIGUNAKAN
THB Aspek
Soal
UH MID UAS
PG

C2

PK

PG

C2

PK

PG

C2

PK

PG

C2

PK

PG

C2

PK