4vous informer
Flux RSS et lettres d’informations vous tiennent
au courant en temps réel de l’actualité du FLE.
4échanger et se former
Le site accueille vos questions, témoignages
et contributions et vous propose les analyses
pédagogiques des auteurs pour une ouverture
à d’autres pratiques et réflexions sur le FLE.
Votre manuel + le cahier + l’audio intégrés dans un seul support multimédia à vidéoprojeter
Pour TBI
Pour TBI et vidéoprojection Avec
et vidéoprojection
• manuel + audio
• le manuel + audio
• le cahier + audio
DVD-vidéo
• cahier + audio
en version numérique
en version numérique
• le DVD-vidéo
inclus
• DVD
Spécial TBI
(ou vidéoprojection)
1
Correspondance des méthodes avec les niveaux de compétences du CECR et du DELF*
Parcours A1
Parcours A2
grands adolescents et adultes
Alors ? 1
Alors ? 2
Alors ? 3
Connexions 1
Connexions 2
Connexions 3
Travailler en français
en entreprise 1
Travailler en français
en entreprise 2
Le nouvel Édito N
*Voir la définition par le CECR des niveaux de compétences sur notre site http://www.editionsdidier.com/ressources/2009/tableau_niveau_cecr
2
sommaire
méthodes entraînements
enfants ATELIER FLE.............................................. 32-33
N LUDO ET SES AMIS........................................ 4-7 grammaire
Autres titres disponibles..................................30 JE PRATIQUE-EXERCICES DE GRAMMAIRE........ 34-35
adolescents Autres collections...........................................36
TANDEM........................................................30 lecture
grands adolescents et adultes Collections diverses........................................37
N LATITUDES.................................................8-11 communication et expression
PARCOURS............................................... 12-15 CONVERSATIONS et autres collections.................37
ALORS ?................................................... 16-19
CONNEXIONS.................................................20 ouvrages de référence ..........38
N LE NOUVEL ÉDITO...................................... 25-27
Autres titres disponibles..................................31
formation
français sur objectifs spécifiques LES OUTILS DU CONSEIL DE L’EUROPE.................39
TRAVAILLER EN FRANÇAIS/EN ENTREPRISE...... 28-29 POUR LA CLASSE DE LANGUE............................39
Autres titres disponibles..................................31 N LANGUES ET DIDACTIQUE............................ 40-41
LA REVUE INTERNATIONALE D’ÉDUCATION............42
nos partenariats LAL / ESSAIS / autres collections......................42
outils du Conseil de l’Europe
CADRE EUROPÉEN COMMUN DE RÉFÉRENCE..........21 index...........................................................43
LES RÉFÉRENTIELS .........................................21 para ayudarle a elegir......................................44
Didier, Edelsa et vous......................................45
certifications
N REUSSIR LES DILF/DELF/DALF..................... 22-23
TEST DE CONNAISSANCE DU FRANÇAIS (TCF)........24
évaluation/auto-évaluation
N PORTFOLIOS EUROPÉENS DES LANGUES...............24
3
méthodes enfants dès 6 ans
4
méthodes enfants
)
ludo et ses amis 1
• L’oral est privilégié : de l’écoute à la production autonome. ludo et ses amis 2 ...... q A1
ludo et ses amis 3
• La progression en spirale garantit l’acquisition des contenus.
• La multiplicité des activités et la richesse des supports permettent
de concevoir des parcours adaptables et dynamiques.
www.didierfle.com/ludo/
Découvrez la méthode avec des extraits des supports
et téléchargez gratuitement les guides.
5
méthodes enfants dès 6 ans
Les situations sont proches de la réalité et des besoins d’expression des élèves pour les inciter à communiquer.
Régine Mérieux, Yves Loiseau, Emmanuel Lainé, Marie-Noëlle Cocton, Mathilde Landier, Anneline Dintilhac
■■le livre de l’élève et les 2 cd audio En fin de module, une double page introduit la culture ■■le cahier + cd audio
L’ouvrage s’articule autour de 4 modules. Chacun française et francophone tout en proposant aux appre- Des exercices pour travailler toutes les compétences
cible un objectif de communication qui fait l’objet nants une mise en perspective avec la leur. de communication et systématiser les points de gram-
d’un contrat d’apprentissage portant sur 3 unités. Des propositions d’évaluation multiples permettent de maire, de vocabulaire et de phonétique.
faire régulièrement un point sur les acquis : auto-éva-
Chaque unité comporte une structure récurrente faci-
luation, préparation au DELF et évaluation sommative.
litant la prise en main de l’outil. ■■le guide pédagogique
• Des documents déclencheurs exposent les appre- Les 2 CD audio inclus
Il propose des pistes d’exploitation, le corrigé des
nants aux situations de communication qui feront Ils contiennent toutes les activités orales de la
exercices et des références culturelles.
l’objet d’entraînements. méthode. Leur présence dans le livre favorise l’auto-
• Un travail spécifique par objectif fonctionnel : les nomie de l’apprenant.
■■le dvd
contenus formels sont organisés au service de cet la nouveauté latitudes 3 Il est constitué de documents authentiques courts qui
objectif. Couvrant le niveau B1, il dote les apprenants des reprennent les thèmes du livre de l’élève.
• Les apprenants vont exercer leur autonomie dans outils nécessaires à une production autonome tout Il est accompagné d’un livret pédagogique.
des situations proches de leur réalité à travers une en leur assurant l’acquisition langagière liée à la
tâche finale. maîtrise des discours.
8
méthodes grands adolescents et adultes
LA COLLECTION LATITUDES
• Latitudes guide l’apprenant dans son acquisition tout en l’invitant
progressivement à developper son autonomie.
Latitudes 1..........q A2 partiel
• La méthode l’amène naturellement à communiquer et à réaliser Latitudes 2..........q B1 partiel
des tâches en français comme le préconise le CECR. Latitudes 3..........q B1
■■ParcoursA1 ■■Parcours A2
Parcours A1 reprend les contenus du Référentiel A1 pour le français et traite déjà Parcours A2 termine l’acquisition des contenus du A2 tels que définis par le Référentiel
certains points du A2, comme le passé composé. L’approche des contenus ‘débutants’ A2 pour le français, ce qui permet de préparer les apprenants à toute certification
est très pragmatique : la phase d’apprentissage s’appuie sur des activités extrême- de ce niveau. Les auteurs accompagnent enseignants et apprenants dans ce sens
ment vriées qui associent la pédagogie de la découverte aux travaux de groupe et en soignant autant l’évaluation et l’auto-évaluation des apprentisagges (allant
jouent des 5 compétences, avant de prendre tout son sens dans la réalisation d’une même jusqu’à proposer des grilles d’évaluation des tâches finales, aussi pratiques
tâche finale soit d’une action sociale dans une réalité francophone. pour l’enseignant que pour les apprenants), que l’évaluation de la compétence
communicative (de type DELF, par compétence).
12
méthodes grands adolescents et adultes
LA COLLECTION PARCOURS
Identique à Latitudes dont elle conserve les atouts méthodologiques, la
collection Parcours propose un découpage plus léger:
Parcours.............q A1
• visant la stricte acquisition du A2 en 2 volumes, soit une progression Parcours.............q A2
plus en accord avec les institutions qui se calent sur les niveaux du
CECR (Nivel básico des EOI par exemple).
• permettant à l’enseignant d’avoir plus de temps pour jouer des différents
supports.
www.didierlatitudes.com/parcours-a1
www.didierlatitudes.com/parcours-a2
Deux sites d’activités autocorrectives pour chacun des
deux volumes.
13
méthodes grands adolescents et adultes
■■le livre de l’élève et le cd audio • les contenus (lexique grammaire et phonétique) ■■le cahier d’exercices + cd audio
L’ouvrage s’organise en 5 modules de 2 unités qui sont introduits au service des objectifs de communication. Avec un CD audio pour le travail de l’oral, il fournit à
permettent d’acquérir compétence par compétence les En fin de module : l’apprenant un entraînement complémentaire avec des
savoir faire et stratégies pour communiquer.. • un projet, mise en œuvre de l’approche actionnelle, exercices de systématisation linguistique et lexicale.
En début de module, un contrat d’apprentissage pour réinvestir en situation les acquis ;
indique les objectifs à atteindre. • des stratégies dans « Apprendre en autonomie » ;
■■le guide pédagogique
Dans chaque unité : • Une auto-évaluation de type portfolio ;
Un outil de formation à l’approche par compétences.
• une « Découverte » du thème avec des apports • Un point sur les acquis dans la double page évaluation
Il contient des propositions pour la mise en œuvre
culturels et lexicaux ; et une préparation au DELF.
des différentes activités qui suivent pas à pas le livre
• une organisation par compétence pour un travail Le CD audio inclus
de l’élève.
ciblé : « Des conversations » : interaction orale, « De Il donne accès aux enregistrements de la partie « Des
l’écoute » : compréhension orale, « De la lecture » : conversations », favorisant l’autonomie.
■■le cd audio classe
compréhension écrite, « Des textes » : expression
Il contient l’intégralité des enregistrements y compris
écrite ;
ceux du CD élève. Ces documents authentiques mettent
rapidement l’apprenant en situation.
16
méthodes grands adolescents et adultes
LA COLLECTION ALORS ?
• L’approche par compétences, conçue dans la lignée des réflexions initiées
par le CECR, est mise en œuvre pour la première fois dans cette méthode.
Alors ? 1..................... q A1
• Alors ? invite à échanger et interpelle les apprenants dans un esprit Alors ? 2..................... q A2
d’ouverture et d’interculturalité. Alors ? 3..................... q B1
www.didierfle.com/alors/
Découvrez la méthode avec les interviews des auteurs,
la visite guidée et les extraits
et téléchargez gratuitement les guides pédagogiques.
17
méthodes grands adolescents et adultes
aa ALORS ? 3 niveau B1
les références
■■le livre de l’élève, le dvd et le cd audio Le DVD inclus ALORS ? 3 NIVEAU B1
Il contient les séquences vidéo incontournables pour Livre de l’élève + DVD
Il conserve la structure par compétences en y ajou- + CD audio ............................ 47 4817 4
tant la production orale en continu, plus présente au travailler en classe, et en autonomie, les compétences
Cahier d’exercices.................... 47 9632 2
niveau B1. Chacune des 9 unités propose un thème de réception : écouter et regarder. Par leur authen-
Guide pédagogique.................. 47 8864 2
de reflexion sur la société française. Chaque thème ticité, ces documents plongent l’apprenant dans la
est traité à partir de deux points de vue : les faits de réalité de la culture française et du français oral. ALORS ? 1 ET 2.................................voir page précédente
société et les productions culturelles.
Les supports images, audio et video disponibles dans les ressources numériques
le livre de l’élève favorisent un apprentissage, tant ■■ le guide pédagogique téléchargeable
à l’oral qu’à l’écrit, ancré dans l’authenticité de la Identique à la version papier, il est en
langue. téléchargement gratuit sur notre site.
Le CD audio inclus
Il donne accès aux enregistrements audio du livre.
18
méthodes grands adolescents et adultes
LA COLLECTION CONNEXIONS
• Une méthode construite en vue de la réalisation
d’objectifs de communication.
• Un enseignement-apprentissage guidé grâce à
une organisation claire.
• Des contenus linguistiques exhaustifs
au service de la communication.
Régine Mérieux, Yves Loiseau, Béatrice Bouvier • La programmation curriculaire pour le Bachillerato
(niv. 1 et 2) téléchargeable gratuitement sur notre blog
http://elcajondefle.blogspot.com.
Connexions 1............... q A2 partiel
Connexions 2............... q B1 partiel www.didierconnexions.com
Connexions 3............... q B1+ Découvrez la méthode avec une visite guidée et
téléchargez des supports pédagogiques complémentaires.
Gratuits : les exercices autocorrectifs.
les références
■■le livre de l’élève ■■le dvd CONNEXIONS 1 CONNEXIONS 3
Livre de l’élève..............47 3140 2 Livre de l’élève..............47 3196 4
Un enseignement-apprentissage guidé connexions 1 et 2
Cahier + CD audio...........47 4966 9 Cahier + CD audio...........47 4973 5
et servi par une organisation claire et Pour stimuler l’apprentissage avec des CD audio classe..............47 3168 3 CD audio classe..............47 3199 8
régulière. documents vidéo courts et authen- Guide pédagogique..........47 3162 6 Guide pédagogique..........47 3198 0
Les activités renouvellent en perma- tiques reprenant les thèmes abordés DVD + livret....................47 3206 1
nence l’intérêt des apprenants. dans les unités du livre de l’élève et
CONNEXIONS 2
• 3 modes d’évaluation : tests somma- adaptés au niveau. Livret pédagogique Livre de l’élève..............47 3164 2
tifs, portfolio ou bilan d’auto-évaluation inclus. Existe aussi en VHS. Cahier + CD audio...........47 4967 7
et préparations aux nouveaux DELF. CD audio classe..............47 3169 1
• Un mémento en fin d’ouvrage : les les ressources numériques Guide pédagogique..........47 3166 7
corrigés des auto-évaluations, un DVD + livret....................47 3208 7
■■ www.didierconnexions.com
précis de conjugaison, de grammaire En libre accès
et de phonétique (niveaux 1 et 2), • Plus de 150 exercices autocorrectifs
un lexique plurilingue, un guide des (niv. 1).
contenus. • Du matériel pédagogique à télécharger
20 pour les enseignants (niv. 1 et 2).
avec le Conseil de l’Europe
N N
le delf prim’ (7-11 ans) les delf scolaire et junior (a1 à b2) les delf / dalf (a1 à c2) le dilf
Le DELF Prim’ est destiné à valider les Le Diplôme d’études en langue française Conçus pour certifier les compétences Conçu comme l’étape initiale d’un par-
premiers apprentissages en français des scolaire et junior est passé dans le cadre en français des grands adolescents et cours de certification, le DILF peut être
élèves d’école élémentaire. Il se compose d’un cursus scolaire ou d’une candidature adultes, ces 6 diplômes indépendants, proposé à partir de 16 ans, à tous les
de quatre épreuves qui évaluent chacune libre. Il est proposé à des adolescents qui correspondent aux six niveaux du CECR. publics relevant d’un niveau minimal de
des compétences langagières aux niveaux souhaitent valider leurs compétences en L’examen se compose d’une partie écrite compétence en français : grands débu-
A1.1 et A1 du CECR en respectant les français par un diplôme internationale- et d’un entretien oral. tants et nouveaux arrivants en France.
spécificités de cette classe d’âge. ment reconnu.
Préparer le diplôme Préparer le diplôme Préparer le diplôme Préparer le diplôme
Pour l’élève : Pour l’élève : Pour l’apprenant : Pour l’apprenant :
un livre d’activités avec un dossier un livre d’activités avec un dossier un livre d’activités avec un dossier un livre d’activités avec un dossier
socioculturel. socioculturel et un CD audio. socioculturel et un CD audio. socioculturel et un CD audio.
Pour l’enseignant : Pour l’enseignant : Pour l’enseignant :
un guide pédagogique avec CD audio un guide pédagogique. un guide pédagogique
22
avec le Ciep
LA COLLECTION RÉUSSIR
• Des ouvrages de référence pour les enseignants et les apprenants élaborés
en partenariat avec la Commission nationale du DILF/DELF/DALF en charge
de la définition des épreuves et de l’agrément des centres d’examens.
• Une préparation complète pour réussir les épreuves : formation à
la méthodologie de l’examen et entraînements ciblés adaptés à chaque public.
• Dans chaque ouvrage un dossier socioculturel apporte des éclairages
sur des aspects de la vie en France.
www.didierfle.com/reussir/
Découvrez des extraits des ouvrages et des CDs.
www.coe.int/portfolio
Des informations supplémentaires sur les Portfolios.
N LE NOUVEL ÉDITO
• Documents authentiques, travail croisé des compétences
et enrichissement lexical qui ont fait le succès d’Édito sont
toujours au cœur du projet.
• Nouveau : le DVD, inclus dans le livre, permet de travailler
la compétence audio-visuelle.
• La perspective actionnelle, à travers des activités et ateliers
guidés, concourt à la bonne maîtrise des discours.
en entreprise 1 et 2
Ces ouvrages constituent un outil précieux pour développer Le cd audio-rom inclus ■■le guide pédagogique
des compétences professionnelles dans un monde des Un outil multimédia à utiliser en autonomie. • une exploitation pédagogique qui encourage les
affaires qui s’internationalise. Partie audio pratiques réflexives et l’autonomisation, par des acti-
Tous les enregistrements du livre pour un entraînement vités de remédiation ;
■■le livre de l’élève et le cd audio-rom à la compréhension orale. • un affichage clair des contenus et des objectifs de
Les choix méthodologiques de En entreprise 1 et 2 Partie rom chaque unité, et des compétences travaillées dans
visent à doter les étudiants d’une capacité à communi- 60 exercices autocorrectifs pour un approfondissement chaque activité ;
quer tant à l’oral qu’à l’écrit dans leur environnement et une systématisation des acquis. • des dizaines d’activités facultatives qui favorisent
professionnel. Ils permettent de travailler la grammaire, le lexique l’interactivité ;
Les activités d’acquisition linguistique sont intro- ainsi que certains actes de paroles.
duites dans des situations propres au monde de
l’entreprise.
La démarche actionnelle trouve sa réalisation dans
l’étude de cas proposée dans chaque unité.
28
méthodes français sur objectifs spécifiques
www.didierfle.com/travailler-en-francais/
Consultez la visite guidée interactive
et téléchargez les guides pédagogiques.
29
méthodes toujours disponibles
30
méthodes toujours disponibles
grands adolescents studio les références À voir aussi sur notre site
www.didierfle.com :
C. Lavenne, É. Bérard, G. Breton, Y. Canier, C. Tagliante
et adultes Une méthode qui met en œuvre les principes
STUDIO 100 NIVEAU 1
accord
Livre de l’élève..... 47 2118 9
tempo de l’approche communicative. La progression Cahier + CD audio.. 47 2119 7
en spirale est fondée sur la reprise et l’anti- cadences
É. B ér ard , Y. C anier , Guide pédagogique.47 2120 5
C. Lavenne cipation. CD audio classe..... 47 3182 4
Fruit d’une grande studio 100 STUDIO 100 NIVEAU 2
expérience de l’en- Pour un apprentissage Livre de l’élève..... 47 2288 0 français sur objectifs
seignement et de la extensif
formation au Centre
Cahier + CD audio.. 47 2292 2
Guide pédagogique.47 2289 8
spécifiques
niveau 1 q niveau A1
de Linguistique Appli- CD audio classe..... 47 3183 2 le français des
du CECR
quée de Besançon et à l’étranger.
La communication STUDIO 60 NIVEAU 1 relations
tempo 1 Personnelle, au sein Livre + CD audio.... 47 2115 5
professionnelles
Communiquer dans la plupart des situations. du groupe, dans des Guide pédagogique.47 2116 3
situations de la vie CD audio classe..... 47 3181 6 / carte de visite
tempo 2 Méthode avec vidéo,
La maîtrise des discours. quotidienne. STUDIO 60 NIVEAU 2 niveau intermédiaire
tempo 1 / cd-rom niveau 2 q niveau A2 du CECR Livre + CD audio.... 47 2291 4 pour étudiants et pro-
Une centaine d’activités. PC / MAC Les discours Guide pédagogique.47 2286 4
fessionnels.
Pour passer progres- CD audio classe..... 47 3184 0
sur le vif / cassette vidéo À partir des 9 scènes
15 situations de 2 à 3 minutes, où sont mis sivement de situa- STUDIO 60 NIVEAU 3 de la vie quotidienne présentées dans la
en scène les principaux savoir-faire linguis- tions de communi- Livre + CD audio.... 47 2463 9 vidéo, des activités visant à l’acquisition
tiques. cation simples, à des Guide pédagogique.47 2464 7 rapide d‘une compétence de communication
échanges plus com- CD audio classe..... 47 3185 7 dans le domaine des affaires.
TEMPO 1 plexes.
STUDIO PLUS Guide de conversation
Manuel................ 47 1127 1
studio 60 Manuel................ 47 3137 8 Petit guide de poche : environ 1 000 phrases
Manuel + CD-ROM inclus
......................... 47 2199 9 Pour un apprentissage Cahier + CD audio.. 47 4961 0 ou tournures idiomatiques en situations,
CD-ROM .............. 47 2043 9 intensif Guide pédagogique.47 3138 6 regroupées par thèmes.
Cahier + CD audio.. 47 2197 3 CD audio classe..... 47 3180 8 2 cassettes audio : dialogues et exercices.
niveau 1 q niveau A1 du CECR
Guide pédagogique.47 1130 5 Livre de l’élève..... 47 2156 9
niveau 2 q niveau A2 partiel du CECR Guide de convers... 47 2157 7
3 cassettes audio.. 47 1129 7
Pack de 5 CD-ROM . 47 2044 7 niveau 3 q niveau A2 du CECR 2 cassettes audio.. 47 2055 3
2 vidéos PAL......... 47 2056 1
TEMPO 2 studio plus
Manuel................ 47 1131 3
niveau B1 q niveau B1 À voir aussi sur notre site
Cahier + CD audio.. 47 2198 1
du CECR www.didierfle.com :
Guide pédagogique.47 1135 4
Il s’utilise après
3 cassettes audio.. 47 1133 9 le nouveau french for business 2000
Studio 100 niveau 2 et
SUR LE VIF Studio 60 niveau 3.
Vidéo PAL + livret... 47 1208 9
31
entraînements
Évelyne Bérard Dorothée Dupleix, Bruno Mègre Mariella Causa, Bruno Mègre
32
entraînements
www.didierfle.com/atelier-fle/
Cidalia Martins, Jean-Jacques Mabilat Découvrez des extraits des ouvrages et des CDs.
33
entraînements grammaire
LA COLLECTION JE PRATIQUE
EXERCICES DE GRAMMAIRE
• Cette collection propose des activités
d’entraînement correspondant aux niveaux
A1, A2 et B1 du CECR.
• Elle permet de fixer et maîtriser
progressivement les règles de grammaire
Christian Beaulieu
tout en favorisant l’acquisition du lexique
(thématisation des exercises) et l’ouverture à
l’autre (recours à des textes authentiques).
Je pratique/exercices de grammaire....... q A1
Je pratique/exercices de grammaire....... q A2 www.didierfle.com/je-pratique/
Je pratique/exercices de grammaire....... q B1 Découvrez les extraits des livres
et des exemples d’activités.
■■ le cahier d’exercices • De nombreux exercices contextua- • Des exercices pour l’auto-évaluation à les références
Il se compose de 5 parties : lisés et un large choix de documents la fin de chaque chapitre qui permettent JE PRATIQUE
– Le groupe nominal authentiques : correspondance clas- d’évaluer le degré d’acquisition. EXERCICES DE GRAMMAIRE
– Le groupe verbal sique/électronique, articles, dépêches, À la fin de l’ouvrage : A1 Cahier............ 47 3220 2
– Les mots invariables forum de discussion, transcriptions – Un mémento grammatical A2 Cahier............ 47 3221 0
– La phrase d’interviews, témoignages, paroles de – Des tableaux de conjugaison B1 Cahier............ 47 3222 8
– Exprimez chansons, littérature (par exemple, pour – Un index
• Des exercices variés, illustrés, au le niveau A2 : JMG Le Clézio, Amélie – Les corrigés
champ lexical homogène (thèmes Nothomb, Jean Cocteau, Amin Maalouf,
abordés: les goûts, la santé, le sport, Marguerite Duras, Eugène Ionesco,
la musique, la nourriture, le loge- Alexandre Dumas, Victor Hugo, Guy de
ment, l’habillement, les transports, les Maupassant...)
voyages, l’éducation, le travail, l’argent,
etc.) et classés selon un ordre de diffi-
culté progressive.
34
entraînements grammaire
35
gramm’ados collection modes d’emploi cours de grammaire française
J.-T. Le Bougnec, M.-J. Lopes É. Bérard, Ch. Lavenne G.-D. de Salins, A. Santomauro
11-15 ans débutants Livre d’activités grammaticales pour les étudiants de niveaux
grammaire utile du français
débutant et intermédiaire. Corrigés inclus.
• Une langue naturelle abordée Grammaire pragmatique et de référence pour communiquer
Livre..................................... 47 1683 3
à l’oral ou à l’écrit.
dans des situations diversifiées ;
Livre..................................... 47 0095 1
premiers exercices de grammaire
• La compétence de commu exercices pour l’apprentissage du français
S. Dupré La Tour, G.-D. de Salins
nication est privilégiée et Exercices autocorrectifs conçus autour d’objectifs communi- Livre..................................... 47 1401 0
s’inscrit dans une démarche catifs.
Cahier................................... 47 0739 4
active et interactive (construc
tion de la règle, échanges) ;
collection point par point
• L’approche est progressive et inductive, intégrant dirigée par Annie Monnerie-Goarin
l’autonomie, et reste dans un cadre défini pour Exercices de grammaire française
rassurer l’apprenant. point par point 1, débutant
Y. Loiseau, R. Mérieux
Cahier...............47 1272 5
point par point 2, intermédiaire
Gramm’ados...................q A1 Y. Loiseau, R. Mérieux
Cahier................................... 47 1273 3
point par point 3, avancé
I. Chollet, J.-M. Robert
Cahier................................... 47 1274 1
GRAMM’ADOS
Livre..................................... 47 3131 1 grammaire du français (atelier)
Voir p. 33
36
entraînements
Pour en savoir plus, consultez le site 10 modules pour l’expression
www.ratus.com communiquer en français
306 Trouver le mot juste................. 48 4490 8 écrite en classe de fle
R. Porquier, F. Cicurel, É. Pédoya Guimbretière C. Mesana-Alais
311/312 Le français sans faute........ 48 4416 3
hatier poche Idéal pour la classe de conversation. 66 fiches de mise en pratique des stratégies
323 Améliorez votre style T1............ 48 4559 0
503 La grammaire.......................... 48 4207 6 Une collection de fic- Entraînement à la compétence de commu- nécessaires à la communication écrite.
504 Les fautes de français les plus courantes tions qui accompagne nication.
Pochette.............. 47 2193 2
.................................................. 48 0533 9 l’enfant à chaque âge. En Livre de l’étudiant. 47 1597 5
509 La conjugaison........................ 48 5714 0 fin de roman, un jeu ou Cassette ............. 47 0086 0
415/416 Enrichissez votre vocabulaire un document est proposé 120 fiches d’évaluation
en lien avec l’histoire. P.-Y. Roux
.................................................. 48 4561 6 plaisir des sons - Pour évaluer le degré d’acquisition de savoirs
70 titres parus.
phonétique du français et de savoir-faire.
profil d’une œuvre littéraire Premières lectures
M. K anemann -P ougatch (U niversité de G enève ), Pochette.............. 47 1729 4
Pour une lecture analytique de l’œuvre : le 6-7 ans
É. Guimbretière (Université Paris III) Cassette audio...... 47 1739 3
résumé, l’étude des problématiques essen- 7-12 ans
Pour adolescents et adultes. Enseigner les
tielles et des techniques d’écriture. Des ressources pédagogiques sont disponibles sons du français à partir d’exercices tradi-
Le livre simple sur le site tionnels confirmés ou d’activités attrayantes.
80 fiches pour la production orale
www.hatierpoche.com A. Pacthod, P.-Y. Roux
Le livre double Manuel................ 47 0159 5
Pour favoriser et systématiser l’expression
Cahier d’activités.. 47 0676 8
orale en classe de français langue étrangère.
Manuel + 4 K7 . .... 47 2195 7
Pochette.............. 47 1968 8
37
ouvrages de référence
38
formation
• Un éclairage pragmatique sur les • Cette collection est destinée à aider
apports du Cadre européen commun les enseignants et les formateurs
de référence pour les langues et des à optimiser leurs pratiques de classe
Portfolios européens des langues à par des propositions de mise en œuvre
une rénovation de l’enseignement très concrètes.
des langues vivantes.
39
formation
N N N
la didactique de la grammaire dans l’évaluation en didactique des le français et son orthographe acquisition de la grammaire
l’enseignement du français et des langues - nouveaux enjeux et Daniel Luzzati du français langue étrangère
langues perspectives Partant d’une analyse du fonction- Catherine Carlo, Cyrille Granget, Jin-ok Kim,
Jean-Claude Beacco Emmanuelle Huver, Claude Springer nement de l’écriture du français, cet Mireille Prodeau, Daniel Véronique
Le présent ouvrage analyse et propose Comment évaluer et qu’évaluer en langue ouvrage analyse et questionne l’évolution Cet ouvrage fait la synthèse de 20 ans
de nouvelles pistes pour enseigner la étrangère ? de l’orthographe et les méthodes pédago- de recherches sur l’appropriation de la
grammaire, composante au cœur des Une réf lexion dynamique menée à giques pratiquées pour l’enseigner. grammaire du français en FLE ou en
préoccupations des pédagogues depuis partir des dernières évolutions dans FLES et se propose d’en dégager les
la parution du CECR. l’enseignement des langues, notam- enseigner une langue principaux résultats.
ment depuis les travaux du Conseil de à des fins professionnelles
l’Europe et la publication du CECR. Florence Mourlhon-Dallies
Après une définition de la nature d’une
langue professionnelle, l’auteur analyse
les spécificités du discours professionnel
et propose une véritable démarche de
formation en FOS.
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formation
www.didierfle.com/langues-et-didactique/
Découvrez des extraits des ouvrages.
les références
immigration, école l’approche par compétences dans N LA DIDACTIQUE DE LA GRAMMAIRE ENSEIGNER UNE LANGUE À DES FINS
et didactique du français l’enseignement des langues DANS L’ENSEIGNEMENT DU FRANÇAIS PROFESSIONNELLES
Sous la direction de Jean-Louis Chiss Jean-Claude Beacco ET DES LANGUES Livre................... 47 8890 7
Livre .................. 47 6604 4
Dans le cadre de l’enseignement aux Cet ouvrage décrit de manière opération- IMMIGRATION, ÉCOLE ET DIDACTIQUE
non-francophones au sein de l’institu- nelle les démarches méthodologiques N L’ÉVALUATION EN DIDACTIQUE DES DU FRANÇAIS
tion scolaire, quels rapports et quelles permettant d’organiser les enseigne- LANGUES. NOUVEAUX ENJEUX ET Livre................... 47 8889 9
passerelles établir entre le français ments des langues par compétences PERSPECTIVES L’APPROCHE PAR COMPÉTENCES DANS
langue maternelle, le français langue spécifiques, perspective adoptée de Livre .................. 47 4808 3.......juin 10
L’ENSEIGNEMENT DES LANGUES
seconde et le français langue étrangère ? facto par le CECR.
N LE FRANÇAIS ET SON ORTHOGRAPHE Livre .................. 47 3218 6
Livre .................. 47 2911 7.......juin 10
ACQUISITION DE LA GRAMMAIRE
DU FRANÇAIS LANGUE ÉTRANGÈRE
Livre .................. 47 3228 5
41
formation
la revue internationale collection lal littérature et communication en classe de langue les enfants bilingues : langues et familles
É. Papo, D. Bourgain avec la collaboration de J. Peytard C. Deprez.......................47 1184 2
d’éducation - sèvres langues et apprentissage des langues
..................................47 1370 7
édition ciep Collection Crédif dirigée par D. Coste et D. Moore (École
l’étudiant européen voyageur, un nouvel étranger
Lieu de débats, de confronta- Normale Supérieure de lettres et sciences humaines)
un parcours au contact des langues E. Murphy-Lejeune............47 2421 7
tions, de réflexions menées en LAL, collection destinée aux enseignants et L. Gajo, M. Matthey, D. Moore, C. Serra
commun autour d’une question futurs enseignants de langues, est centrée sur ..................................47 3132 9 l’influence des cultures sur les pratiques
éducative traitée dans sa dimension inter- les différents aspects théoriques et méthodo-
quotidiennes de calcul
nationale, cette revue s’adresse à un public logiques de l’enseignement et de l’apprentis- plurilinguismes et école M.-A. Girodet.................47 1264 2
français ou étranger. sage des langues. D. Moore.......................47 8860 0
Retrouvez la totalité des titres disponibles méthodes et pratique des manuels de langue
pour une didactique de la littérature H. Besse........................47 0620 6
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A. Séoud........................47 1300 4
sur la totalité des titres
une approche communicative de l’enseignement représentations de l’étranger et didactique des
disponibles, voir avec le rencontres de langues / question(s) d’interaction
des langues langues
CIEP : contact@ciep.fr M.-T. Vasseur.................47 3217 8
H.G. Widdowson. traduit de l’anglais et G. Zarate.......................47 1025 7
www.ciep.fr annoté par
K. et G. Blamont..............47 1382 2
théorie d’apprentissage et acquisition d’une les représentations des langues et de leur
langue étrangère apprentissage
une approche ethnographique de la classe de
D. Gaonac’h....................47 1592 6 Coordonné par D. Moore
n° 46 : l’émergence d’une autre école : langue étrangère
M. Cambra Giné...............47 2169 2 ..................................47 2165 0
constats et perspectives. .................47 2919 0 traduction et culture
J.-L. Cordonnier..............47 1200 6
aptitudes et affectivité dans l’apprentissage des
n° 47 : enseigner les langues, collection « didactique du français »
un défi pour l’europe. ...................47 4803 4 langues étrangères variations et rituels en classe de langue
P. Bogaards....................47 0092 8 L. Dabène, F. Cicurel, M.-C. Lauga-Hamid, C. Foester grammaire pour l’enseignement / apprentissage du fle
n° 48 : l’école et son contrôle........47 4804 2 ..................................47 0286 6 G.-D. de Salins................47 1253 5
argumentation et conversation
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index titres
A E N R
Acquisition de la grammaire du fle.... 40 H Rageot......................................... 37
Alors ?..................................... 16-19 N Édito (le nouvel)....................... 25-27 Niveau A1.1 pour le français............ 21 Ratus poche ................................. 37
Apprentissage d’une langue En entreprise............................ 28-29 Hatier poche................................. 37 Niveau A1 pour le français............... 21 Référentiel pour le français.............. 21
étrangère et contexte...................... 42 Enfants bilingues (les) ................... 42 Niveau A1/A2 pour le français/Textes.. 21 Représentations de l’étranger
Approche par compétences (l’)......... 41 Enseignement Niveau A2 pour le français............... 21 et didactique des langues................ 42
Atelier FLE (coll.)...................... 32-33
Atlas des rel. Internationales............ 38
aux enfants migrants (l’)................. 42
Enseigner une langue à des fins I Niveau B2 pour le français............... 21
Niveau B2 pour le français/Textes..... 21
Représentation des langues
et de leur apprentissage.................. 42
professionnelles............................. 40 Notion de progression (la)............... 42 N Réussir (Collection)................... 22-23
Entre le choix et l’abandon . ............ 42 Immigration, école et didactique Nouveaux exercices de grammaire..... 36 La Revue intern. d’éducation/Sèvres... 42
C Exercices pour l’apprentissage Introduction à l’ethnographie Outils du Conseil de l’Europe (les)..... 39 Studio 100.................................... 31
du français ................................... 36 de la communication (une).............. 42 Studio 60...................................... 31
Studio +....................................... 31
P
Cadre européen commun de référence .21 Sur le vif (vidéo)............................ 31
Caramel........................................ 30
Classiques et Cie (coll.) .................. 37 F J
Communiquer en Français ............... 37
T
Paroles......................................... 37
Connexions................................... 20 Faire Lire (coll.) ............................ 37 Je pratique - Petit Pont..................................... 30
Conversations, pratiques de l’oral..... 37 Fiches d’évaluation en classe de fle exercices de grammaire.............. 34-35 Phonétique
Cours de grammaire Française . ........ 36 (120)........................................... 37 et enseignement de l’oral................ 42 Tandem........................................ 30
Créer des parcours d’apprentissage.... 39 Fiches d’évaluation pour la production Plaisir des sons.............................. 37 Tempo.......................................... 31
orale en classe de fle (80)................ 37
Français de A à Z (le) ..................... 38 L Point par point (coll.)..................... 36
N Portfolios européen des langues....... 24
Test de connaissance du français (T.C.F.)... 24
Travailler en français (coll.)........ 28-29
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para ayudarle a elegir material para la clase
primaria
LUDO ET SES AMIS nouveauté
PETIT PONT
CARAMEL
DELF PRIM’.... nouveauté
ESO
TANDEM
GRAMM’ ADOS
DELF ESCOLAIRE nouveauté
lengua de especialidad
TRAVAILLER EN FRANÇAIS EN ENTREPRISE
CARTE DE VISITE
LE NOUVEAU FRENCH FOR BUSINESS
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