PLANIFICACIN UNIDAD
Nombre Profesor
Subsector
:
:
Curso
Unidad N 1
Fecha
:
Sptimo ao A B
Nmeros enteros
:
7 Abril 2014 9 Mayo de
2014
Objetivos Fundamentales Verticales :
- Comprender que los nmeros enteros constituyen un conjunto numrico en el que es posible resolver problemas
que no tienen solucin con los nmeros naturales.
- Interpretar informacin proporcionada empleando nmeros enteros, representarlos en la recta numrica,
establecer relaciones de orden entre ellos, efectuar adiciones y sustracciones de nmeros enteros y aplicarlas
en diversas situaciones.
- Emplear formas simples de modelamiento matemtico, aplicar habilidades bsicas del proceso de resolucin de
problemas en contextos diversos y significativos para el o la estudiante utilizando los contenidos del nivel, y
analizar la validez de los procedimientos utilizados y de los resultados obtenidos.
Objetivos Fundamentales Transversales:
- Promover el inters y la capacidad de conocer la realidad, utilizar el conocimiento y seleccionar la informacin
relevante.
- Desarrollar la capacidad de resolver problemas, la creatividad y las capacidades de autoaprendizaje.
- Desarrollar la autonoma y responsabilidad individual frente a tareas y trabajos.
- Desarrollar el pensamiento reflexivo y metdico y el sentido de crtica y autocrtica.
- Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las opiniones, ideas, sentimientos y convicciones propias, con
claridad y eficacia.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Interpretar
informacin
proporcionada
empleando
nmeros enteros.
Reconocer la utilidad de los
nmeros enteros.
Representar nmeros enteros
en la recta numrica.
Comparar nmeros enteros y
CONTENIDOS
Identificacin de situaciones
que muestran la necesidad de
ampliar el conjunto de los
nmeros naturales al conjunto
de los nmeros enteros y
caracterizacin
de
estos
ltimos.
Representacin de nmeros
ACTIVIDADES
- Activacin de conocimientos
previos. Realizan ejercicios de
orden, comparacin y adicin y
sustraccin de nmeros naturales.
- Se les plantea la siguiente
situacin de pgina 14 de su texto
de estudio:
La seora Juana vende cubos de
EVALUACIN
- Evaluaciones de proceso: Test
acumulativos.
- Guas de aprendizaje.
- Evaluacin sumativa.
establecer
relaciones de orden entre ellos.
Efectuar
adiciones
y
sustracciones
de
nmeros
enteros y aplicarlas en diversas
situaciones.
Emplear formas simples de
modelamiento matemtico.
Aplicar habilidades bsicas del
proceso
de
resolucin
de
problemas
en
contextos
diversos, utilizando adiciones y
sustracciones
de
nmeros
enteros.
Analizar la validez de los
procedimientos utilizados y de
los resultados obtenidos.
PLANIFICACIN UNIDAD
Nombre Profesor
Subsector
:
:
Curso
Unidad N 4
Fecha
Septiembre 2014
:
:
:
Sptimo ao A B
Potencias
28 de Julio 2014 05
APRENDIZAJES ESPERADOS
Interpretar
potencias
de
exponente natural y cuya base
es un nmero fraccionario o
decimal positivo.
Efectuar multiplicaciones con
potencias de exponente natural
y cuya base es un nmero
natural, fraccionario o decimal
positivo o con potencias de 10
y aplicarlas en situaciones
diversas.
Relacionar la raz cuadrada de
un nmero entero positivo con
potencias de exponente 2.
Calcular races cuadradas en
casos
simples
utilizando
herramientas tecnolgicas, en
situaciones que implican la
resolucin de problemas.
Utilizar estrategias de clculo
mental y escrito que implican el
uso de potencias de 10 con
exponente entero.
Aplicar potencias de 10 para
representar nmeros decimales
finitos como un producto de un
nmero
natural
por
una
potencia de 10 de exponente
entero.
Emplear formas simples de
CONTENIDOS
Interpretacin de potencias que
tienen como base un nmero
natural, una fraccin o un
nmero decimal positivo y
como exponente un nmero
natural,
establecimiento
y
aplicacin
en
situaciones
diversas de procedimientos de
clculo de multiplicacin de
potencias de igual base o igual
exponente,
formulacin
y
verificacin
de
conjeturas
relativas a propiedades de las
potencias de las potencias
utilizando multiplicaciones y
divisiones.
Caracterizacin de la raz
cuadrada de un nmero entero
positivo
en
relacin
con
potencias de exponente 2, y
empleo de procedimientos de
clculo
mental
de
races
cuadradas en casos simples o
de
clculo
utilizando
herramientas tecnolgicas, en
situaciones que implican la
resolucin de problemas.
Elaboracin de estrategias de
clculo mental y escrito que
implican el uso de potencias de
ACTIVIDADES
- Activacin de conocimientos
previos:
Escriben
como
multiplicacin sumas reiteradas de
un nmero, resuelven algunas
multiplicaciones.
- Potencias como interpretacin de
factores iguales:
Se define potencia y se dan a
conocer las partes de una potencia
(base y exponente) y como se leen.
- A partir de una potencia se dan a
conocer el desarrollo y el valor de
la potencia.
- Se dan a conocer algunas
informaciones importantes de las
potencias:
- Potencias elevadas a 1 el valor de
la potencia es el mismo nmero.
- Potencias elevadas a 0 el valor de
la potencia es 1.
- Desarrollan ejercicios del texto de
estudio de pgina 39:
- Escriben como potencia algunos
enunciados.
- Escriben con palabras las
potencias.
- Desarrollan y calculan el valor de
potencias.
Reducen
multiplicaciones
reiteradas utilizando potencias.
EVALUACIN
- Evaluaciones de proceso: Test
acumulativos.
- Guas de aprendizaje.
- Evaluacin sumativa.
- Trabajos Prcticos individuales,
en parejas y/o grupales.
modelamiento
matemtico.
Aplicar habilidades bsicas del
proceso
de
resolucin
de
problemas
en
contextos
diversos en los que se utilizan
potencias.
Analizar la validez de los
procedimientos
y
de
los
resultados obtenidos, en el
contexto de la resolucin de
problemas.
PLANIFICACIN UNIDAD
Nombre Profesor
Subsector
:
:
Curso
Unidad N 3
Fecha
:
:
:
Sptimo ao A B
Geometra
02 Junio 2013 04 Julio de
2014
Objetivos Fundamentales Verticales :
- Caracterizar elementos lineales en tringulos y verificar algunas de sus propiedades mediante construcciones
geomtricas.
- Comprender el teorema de Pitgoras y aplicarlos en situaciones concretas.
Emplear formas simples de modelamiento matemtico, aplicar habilidades bsicas del proceso de resolucin de
problemas en contextos diversos y significativos para el o la estudiante utilizando los contenidos del nivel, y
analizar la validez de los procedimientos utilizados y de los resultados obtenidos.
CONTENIDOS
Transporte de segmentos y
ngulos,
construccin
de
ngulos
y
bisectrices
de
ngulos, construccin de rectas
paralelas y perpendiculares,
mediante regla y comps o un
procesador geomtrico.
Anlisis y discusin de las
condiciones necesarias para
construir un tringulo a partir
de las medidas de sus lados y
de sus ngulos.
Determinacin del punto de
interseccin de las alturas,
transversales
de
gravedad,
bisectrices y simetrales en un
tringulo,
mediante
construcciones con regla y
comps
o
un
procesador
geomtrico.
Verificacin,
en
casos
particulares, en forma manual o
ACTIVIDADES
- Activacin de conocimientos
previos:
Clasificacin de ngulos.
Relaciones entre ngulos.
ngulos entre paralelas y una
transversal.
- A travs de gua de aprendizaje
los
alumnos
desarrollan
lo
aprendido,
midiendo
ngulos,
clasificndolos
y
calculan
la
medida de los ngulos interiores de
los tringulos.
- Construcciones geomtricas.
Con apoyo de un transportador, los
alumnos construyen ngulos de
distintas medidas.
- Clasifican ngulos: agudo, recta,
obtuso, extendido y completo.
Construccin
de
tringulos
conociendo la medida de sus tres
lados, apoyados con regla y
comps.
EVALUACIN
- Evaluaciones de proceso: Test
acumulativos.
- Guas de aprendizaje.
- Evaluacin sumativa.
- Trabajos prcticos de
construccin Utilizando
instrumentos manuales y software
GeoGebra.
mediante
el
uso
de
un
procesador
geomtrico
del
teorema de Pitgoras, del
teorema reciproco de Pitgoras
y su aplicacin en contextos
diversos.
la
profesora,
con
elementos
tecnolgicos: Geogebra.
- Transversales de gravedad de un
tringulo, concepto.
- Construyen transversales guiados
por la profesora, siguiendo los
pasos dados.
- Construyen tringulos, dibujando
e identificando con un color
distinto: Alturas, simetrales y
bisectrices de un tringulo.
- Teorema de Pitgoras, Concepto.
- A travs de material concreto los
alumnos comprueban el significado
del teorema.
- Aplican el teorema de Pitgoras
en resolucin de problemas.
PLANIFICACIN UNIDAD
Nombre Profesor
Subsector
:
:
Curso
Unidad N 2
Fecha de aplicacin
:
:
:
Sptimo ao A B
Relaciones proporcionales
14 de Abril 2014 30 Mayo 2014
Emplear
procedimientos
para
identificar magnitudes que varan
en forma proporcional.
Interpretar una proporcin como
una igualdad entre dos razones
cuando
las
magnitudes
involucradas varan en forma
proporcional.
Utilizar
proporciones
para
representar
situaciones
de
variacin proporcional.
CONTENIDOS
Interpretacin
de
una
proporcin como una igualdad
entre dos razones cuando las
magnitudes involucradas varan
en forma proporcional, y su
aplicacin
en
diversas
situaciones, por ejemplo, en el
clculo de porcentajes.
Resolucin de problemas en
contextos
diversos
y
ACTIVIDADES
- Activacin de conocimientos
previos:
Los alumnos recuerdan lo que
aprendieron en aos anteriores:
simplificacin
de
fracciones,
fracciones
equivalentes,
multiplicacin
y
divisin
de
fracciones.
- Razones y proporciones:
Se les presenta a los alumnos
EVALUACIN
- Evaluaciones de proceso: Test
acumulativos.
- Guas de aprendizaje.
- Evaluacin sumativa.
- Trabajos Prcticos individuales,
en parejas y/o grupales.
Resolver problemas en
contextos variados en los que se
utilizan proporciones.
PLANIFICACIN UNIDAD
Nombre Profesor
Subsector
:
:
Curso
Matemtica
: Sptimo ao A B
Unidad N 5
: Ecuaciones
Fecha de aplicacin
: 08 Septiembre 2014 10
Octubre de 2014
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
EVALUACIN
Reducir
expresiones
algebraicas
aplicando
propiedades
de
las
operaciones,
adicin
y
sustraccin
de
trminos
semejantes y eliminacin de
parntesis.
Interpretar
y
traducir
expresiones en lenguaje natural
a expresiones algebraicas.
Resolver problemas mediante el
planteamiento de una ecuacin
de primer grado con una
incgnita
e
interpretar
la
solucin segn el contexto del
problema.
de
conocimientos
- Evaluaciones de proceso: Test
acumulativos.
- Guas de aprendizaje.
- Evaluacin sumativa.